2019化学教育应注重培养学生的环境意识语文
化学教学要重视培养学生的环境意识
化学教学要重视培养学生的环境意识化学和生活息息相关，化学知识的学习对提高生活质量会起到积极作用。
化学学科教学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的科学。
与环境污染及保护直接相联系。
化学教学内容为培养学生的环境意识提供了丰富的素材和有效途径。
根据初中化学学科教育教学内容和特点，我认为在环境意识的培养方面应注重以下几项内容：一、逐步培养环境忧患意识，树立人与自然和谐相处的观念结合教学活动，使学生认识环境保护的重要性、必要性和紧迫性。
环境危机意识是环境教育最适宜的切入点，生活中，通过各种信息途径得到的环境污染问题，其中有许多都可用化学知识来分析说明。
使学生了解环境问题的前因后果及相应的解决办法，让学生了解、关注这些问题，以达到培养学生的环境忧患意识的目的。
如：利用化学知识解释酸雨、城市环境污染、“白色污染”、水体污染、温室效应……针对这些污染问题引发学生思考：人类破坏自然，自然也必然会报复人类，人类应与自然和谐相处，培养学生自觉保护环境的意识。
二、让学生逐步形成可持续发展的意识社会的进步，人类的发展要想持续进行，解决当前环境问题成为不可回避的现实。
可持续发展中追求持续经济发展和持续社会发展，都要以持续生态为基础、前提。
提倡人类应与自然和谐相处，发展经济与保护地球同等重要，做到发展与资源环境的承载力相协调。
可持续发展是我国的一项基本国策，学生有必要掌握这一对人类社会发展有重大影响的观念。
我们在教学中紧密结合教材内容对学生进行可持续发展观的教育，使之学习这一思想理论，培养其“可持续发展”的价值观，并对其相应的态度、行为习惯的养成也会起到积极作用，使未来社会进步、经济发展、生态平衡持续发展成为可能。
我们通过学习物质的性质、用途、制法的教学，培养学生的可持续发展价值观。
对物质有了充分认识，明白了资源的利用价值和再生规律。
认识到真正的生活质量，体现在解决物质资料问题的同时，应考虑子孙后代的长期发展，持续进步问题。
在化学教学中培养学生环保意识
在化学教学中培养学生环保意识目前人们在许多方面都会遇到很多问题,但很少会对我们现在周围的环境产生疑问,比如说水的问题、空气污染的问题、有毒物品的问题,还有一些废物利用的问题。
在工业发展带给人类物质文明的同时,能源结构的变化,化学工业的发展,工业三废的排放,化肥、农药的利用又污染了人类赖以生存的环境,不断地危害人类的健康,阻碍了工农业及科技的发展。
人类要生存,就必须先保护好自然环境。
所以保护环境是我国的一项基本国策。
随着社会主义现代化建设的发展和经济改革的深入,环境保护应该引起人们越来越多的关注。
化学是一门以实验为基础的自然科学,它与社会、环境的联系密切相关。
环境污染与环境保护往往都含有一定的化学知识,因此在化学教学中对学生进行环保意识的培养是每个化学教师义不容辞的责任。
这不仅是教学大纲的要求,更是提高学生素质,实施素质教育的重要途径之一。
在中学教学中如何对学生进行环保意识的培养,我认为应主要从以下几个方面进行。
一、使学生意识到环境保护的重要性和紧迫性重视环保意识的培养是社会赋予教育的责任,教育影响着一代人的思想。
而所有学科中与环保关系最密切的当属化学,因此我们责无旁贷。
二十多年来中国工业迅猛发展,人们在享受它带来巨大物质财富的同时,也遭受着严重污染的危害,如臭氧空洞、温室效应、淡水资源缺乏、酸雨肆虐、光化学烟雾等。
以我国为例,在过去几十年中,90%的森林在我国消失。
这样会造成什么样的后果呢?到现在为止,24%的哺乳动物、12%的鸟类,还有大概14%的植物已经处于濒临灭亡的状况。
再如2005年11月吉林石化爆炸引起的哈尔滨缺水事件,其核心就是水污染。
松花江的水脏了,其他地方的水就干净吗?被誉为“华北明珠”的白洋淀从上世纪80年代开始,除了面临干涸危机外,还面临着污染问题,而污染问题一直没有得到根治。
这许多的事件都可以让学生深刻地认识化学与环境的关系,了解环境污染原因,可能造成什么样的恶果,以及如何保护环境、改善环境,从而深入浅出地阐明环境保护的重要意义。
高中化学教学中如何培养学生环境保护意识论文
高中化学教学中如何培养学生的环境保护意识伴随着社会经济的飞速发展和社会工业化进程的不断推进，人们的生活水平固然逐渐提升，然而人类生活环境却受到了极为严重的污染和破坏，酸雨、土地沙化等等各类问题的逐渐加重已经严重危害到人们整个生活环境，环境保护已经逐渐成为了全国乃至全世界的重要问题。
诸多环境污染和化学有着相当密切的联系，所以，在高中化学教学当中培养融入保护环境的教育，培养学生的环境保护意识就显得尤为重要了，具体我们可以从以下几个方面进行环境保护教育的强化。
一、将环境保护教育融入课堂将环保教育有机的渗透到各个部分的化学教学当中，让他们明白现今对环境保护的重要性，激发他们自主保护生存环境，保护家园的情感，潜移默化的培养学生的环境保护意识。
环境污染主要可以分为土壤污染、水污染、大气污染等几种，高中化学教学当中则应当以此为切入点，拓宽学生的环境保护知识。
（一）水污染高中化学教师可以教学过程当中对学生讲述我国的水资源概况，让他们了解到我国人均水资源的贫乏以及生活中的浪费、水系污染等等和现况。
另外，还应告知学生工业生产当中各种饱含重金属的产生废水对水资源将造成极大的极大污染，以及著名的“赤潮”等有害生态现象，让学生了解和明确现今水资源污染的严峻形势和环境保护的迫切需要。
通过这样将生活的各种水资源污染实际融入到教学当中，树立学生爱护环境，保护水资源的基础意识。
（二）大气污染大气污染同样是对环境污染的重要形式之一，这主要是源于人们生活、交通以及工业生产中所排放的烟尘和气体对大气造成的污染，继而形成酸雨以及臭氧空洞等等足以危害我们生产和生活的自然灾害，同样对环境造成了极大的破坏。
所以，在化学教学当中教师可以为学生讲述大气污染的诸多形式和各种严重危害，让学生了解其对生活的危害性。
另外，还可以组织学生开展讨论，就如何减少和治理大气污染进行研究讨论，例如对污染气体排放的控制和交通燃料的改进等等，在这样的过程当中逐渐树立学生的环境保护意识。
2019环保意识在化学教育中的运用语文
环保意识在化学教育中的运用高校化学教学中涉及到很多化学实验、化学药品，化学专业毕业所从事的行业中也涉及到大量的化学物品和实践工作，而化工行业的生产中会产生大量的废弃物或者污染物，这些废弃物以及污染物的排放极易对人类生存的环境造成严重的污染，进而影响到人类的身体健康和生态环境的健康发展。
所以在高校化学教育中必须要向学生渗透环保意识，使学生在以后的工作和生活中能够成为绿色环保的践行者。
因此主要对高校化学教育中环保意识的提升策略进行具体的分析。
高校化学教育；环保意识；渗透；策略化学是一门实践性非常强的学科，在教学的过程中涉及到很多的实验教学内容，同时也是现代工业的基础。
化学工业的发展使人们的生活更加先进、便捷，但是也为人们的生存环境带来极大的威胁，其生产中产生的大量废弃物和污染物严重影响着人们的生存环境。
因此我们需要适当的放缓化学工业发展的脚步，将环境保护融入到化学教学中，提升学生们的环保意识，强化学生们的生态理念。
1化学课堂教学中融入环保教育课堂教学是高校化学教学的主要方式，同时也是学生们学习化学知识的主要形式，因此在化学课堂教学中，需要能够帮助学生学习好基础知识以及应用知识，还需要能够引导学生将化学与环境保护进行有效的结合，使学生在学习化学的基础上也能够关注到化学生产对环境的影响，包括对周围环境的污染程度等。
在高校的化学教材中存在很多的阅读材料，这些材料是对化学知识的延伸，不仅能够拓展学生们的视野，同时也能够将化学与生态环境进行有效的结合。
比如在学习关于氮元素的相关知识时，就可以通过其在战争中的应用以及对环境的污染等方面知识的阅读，来将化学知识与环境保护进行有效的结合，从而看到化学的工业介质以及化学污染对环境的危害等，帮助学生树立起环保意识。
比如在学习有机化学的过程中，教师可以根据有机化肥工业的相关内容，为学生设置研讨课，要求学生自行设计有机化肥厂的地址、需要注意的问题等，要求通过学生的设计既要能够保证化肥厂的效益，同时也能够做到对环境的保护。
在化学教学中培养学生环境意识论文
在化学教学中培养学生环境意识摘要：加强对中学生的环保教育，培养学生保护环境的良好习惯，是提高全民的环保意识，改善我国公民环境意识的重要途径，也是是中学化学教师的职责。
本文结合中学化学教学就如何在教学中渗透环保知识，提出几点看法。
关键词：化学教学环境意识环境保护为了建设有特色的新中国，走可持续发展道路，环境保护作为我国的一项基本国策已越来越受到人们的关心与重视。
资本主义国家过度掠夺资源发展经济，走一条先污染后治理的弯路，并为此付出了惨重的代价。
我国作为发展中国家，现代化建设刚刚起步，理应吸取经验和教训，在开发、建设的同时，尽量减少污染，走一条发展与治理同步、以预防为主的环保工作新道路。
为此，在初中化学教学中应与时俱进，加强对学生的环保教育，让学生养成保护环境的良好习惯，从而提高全民的环保意识。
一、培养学生环境忧患意识我国的环境状况并不理想。
大气污染、水污染、温室效应等已经给人们的生产、生活带来灾害性影响。
曾经碧水、绿叶、红花、垂柳、扁舟的南京十里秦淮，如今已是垃圾充溢臭气熏天的脏水沟，九七年的黄河断流，九八年的长江洪涝，零九年北京的沙尘暴，一零年甘肃省舟曲爆发特大泥石流等等，其后果已是触目惊心。
至于城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等，早已不再是新闻。
把对大自然的破坏、对民族生命危害画面一一展现，增强学生忧患意识，而中学生正处于世界观与人生观形成的关键时期，环保意识一旦形成，对其一生的社会行为乃至对整个中国的经济发展与环境保护，无疑将产生巨大的影响作用。
二、强调化学教育的特点化学学科的特点明确决定了在化学教育过程中要培养学生环境意识。
它同物理、生物、地理等都是对学生进行环境教育的主要学科。
许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活的危害以及如何防治等，都与化学教学内容有着密切的联系。
初中、高中、大学化学教学大纲中也明确提出，化学教育应培养学生关心自然、关心社会的情感。
三、怎样培养学生的环境意识在化学教育过程中概括起来，主要有以下几个途径：1、在化学课堂教学中，渗透环境教育在中学化学教材中，例如作为大气污染物中的头两号“隐形杀手”二氧化硫和一氧化碳，在初中课本中都做过初步地学习。
在化学教学中重视学生环境保护意识培养
在化学教学中重视学生的环境保护意识的培养摘要在化学课堂教学中结合学生生活实际激发学生的环境保护意识，在化学实验教学中培养学生的环境保护意识，应用化学知识进行社会实践，强化学生的环境保护意识关键词环境保护意识化学课堂教学实验教学社会实践水污染，空气污染和土壤污染，是当今世界三大污染。
防治污染问题，是环境保护的重要内容。
当今世界各国都面临着这一环境问题。
环境的污染，治理和保护已列入我国的基本国策。
它关系到我们人类的生存，关系到国计民生。
而化学学科与环境问题有着密切的联系，可以渗透的内容很多。
中学化学教师要在对学生进行知识教育的同时，将环境保护的知识渗透在教学之中，这既丰富了课堂教学内容，活跃了教学气氛，又提高了学生的学习兴趣，还培养了学生的环境保护意识。
因此，寓环境教育于化学教学之中，是广大化学教师应努力探索与实践的课题。
也是我们广大化学教师应该身体力行的工作。
我在化学课上具体作了以下几方面的工作。
一、在化学课堂教学中结合学生生活实际激发学生的环境保护意识中学化学课本中，首先从生活出发介绍了氧气，氢气，二氧化碳，水等。
氧气，二氧化碳，水，学生再熟悉不过了，所有生物每天呼吸，呼进的是氧气,呼出的是二氧化碳。
我们生活的就是一个水球,而生物离开了水的滋润可以说是片刻也不能生存。
所以在讲“碳和碳的化合物”这一节时,我特别强调：碳燃烧，氧气充足生成二氧化碳，氧气不充足生成一氧化碳（即煤气）。
煤气中毒是冬季取暖一大注意问题，学生在生活中应注意通风,使碳充分燃烧。
但二氧化碳又是主要的温室气体。
二氧化碳的形成因素有：含碳燃料（如石油,煤）的燃烧，生物的呼吸，有机物的氧化、分解，工业生产中废气的任意排放。
这些古来有之,只是随着工业的发展有些加剧。
而导演悲剧的是森林的大面积毁坏，绿色植物的减少，破坏了人与自然界及生态系统之间的固有平衡，即光合作用。
导致二氧化碳过剩并不断增加。
从而引发危害：由于“温室气体”阻碍了地球上热量的扩散，使地球表面的温度升高，气温变暖，水的蒸发速度加快，大气环流紊乱，造成旱、涝等自然灾害的频繁发生。
化学教育应注重培养学生的环保意识
作 为发展 中国家 ，我 国现代化建设 高 ，环 境 污 染 问题 越 显 严 重 。各 国 损失达１ 亿 元，等等。这样使 学生 ５
刚 刚起 步 ， 理 应 吸 取 发 达 国家 的 经 工 业 的 发 展 、 大 量 使 用 各 种 燃 料 对 环 保 知 识 学 习 既 见 “ 林 ” 又 见 森 验教 训 ，尽量减少污染 ，走 一条 发 等 ，随之带来 不少血 的教训 ，如光 “ 木 ” ， 既 生 动 又 激 发 兴 趣 ，再 树 展 与 治理 同步 、 以预 防为 主 的环 保 化 学烟 雾事 件 、 水俣 病 事 件 、 酸 雨 对 照结 合 课 本 内容 ， 印象 至 深 ，使 工作新道 路。化学科 学在环境保 护 等 ，当时死于污染的人数最 多的高 学 生深切地感 到环境化学就在 自己
我 国 的环 境 状 况 不容 乐 观 ， 务— — 肩 负起环境 保 护 的重任 。 可 进 行 环 保 教 育 的 内容 ，有 目的 、
大气污染 、水污染 等 已经给人们 的 ２ 结合 教 材对 学 生开 展环 保 教 有计 划地 讲解环境污染对人 类的危 害 以及环境保 护的重要意义 ，养 成 育 ，培养环保意识 ． 气候变暖 、酸 雨的形 成、臭氧层破 ２ １通 过课 堂教 育把 环境 保 护作 为小 保 护环境 的美德。要提高全 民的环 生产 、生活 带来灾难 性影 响 ，全 球 坏 、沙尘暴肆虐等 ，其后果 已是 触 公 民 自觉行 动
重要议事 日程。而 中学生正处 于世 与人 类生活的 密切关 系，使 学生明 观察 到用语 言难 以表达清楚 的实验 界观与人生观形成 的关键 时期 ，环 白，为 了不让环境污染威胁人 类 自 现 象 ，增 强 直 观 的 感 性 认 识 ， 而 且 保 意识一旦形成 ，对其 一生的社 会 身 的生存 ，就一定要 保护环境 。在 能培养 学生观察 、描写 、分析 问题 行为乃至对整个 中国的经 济发展 与 教 学 中可适 当补充一 些内容 ，介 绍 和 解决 问题 的 能力。 环境 保 护 ，无 疑 将产 生 巨大 的影
2019新课程标准下化学教学中的环保教育语文
新课程标准下化学教学中的环保教育环境污染已经越来越严重地威胁着人类的健康和生存，保护环境、保护地球已成为全人类文明发展的共同呼声。
重视环境问题，不但是我国的一项基本国策，也是现代人的一种基本素质。
化学教学中，很容易接触到有害有毒物质，因此，必须将环境意识教育、环境保护教育纳入化学教学目标，指导学生认识环境污染的危害性，建立可持续发展思想、培养环境保护意识、增强环保法制观念，为减少或避免环境污染，为营造优美环境与社会和谐发展作出积极的贡献。
高中化学新教材的一大特点就是十分重视环境保护的教育，注意环保教育的渗透。
人教版（实验）必修模块《化学2》还专门将“化学与可持续发展”列为一级主题，“化学与资源综合利用、环境保护”为二级主题，教育学生认识人类要合理地开发和利用资源，树立保护环境、与自然和谐相处的意识，保证社会的可持续发展。
本文拟就如何利用新教材、寓环境保护教育于化学教育之中，培养学生具有强烈的环境保护意识和可持续发展意识，提出自己的一些看法。
环境保护同样也是人类可持续发展所面临的一个重大课题。
环境是一个非常复杂的体系，一般指的是围绕人群的空间及其中可以直接或间接影响人类生活和发展的各种自然因素和社会因素的总和，通常涉及的是人类生存环境，分为自然环境和社会环境。
人类的活动不断向环境排放污染物质，但由于大气、水、土壤等的扩散、稀释、氧化还原、生物降解等作用，污染物质的毒性和浓度会自然降低，这种现象叫做环境自净。
如果排放的物质超过了环境的自净能力，环境质量就发生了不良变化，危害人类健康和生存，这就发生了环境污染。
在某些情况下，环境污染主要是由化学污染物造成的，但很多环境问题的解决，主要依*化学的方法。
环境污染有各种类型。
按环境要素可分为：大气污染、水体污染、土壤污染；按人类活动可分为：工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染；按造成污染的性质、来源可分为：化学污染、生物污染、物理污染(噪声、放射性、热、电磁场等)、固体废弃物污染，能源污染。
在化学教学中培养学生的环境意识
在化学教学中培养学生的环境意识环境问题已成为世界问题，日益受到世界各国人民的关注，近几十年来，随着中国工业的迅猛发展，我国的环境也受到了前所未有的污染，酸雨、臭氧空洞、温室效应、光化学烟雾等环境问题也摆到了我国人民的面前，而现在我们学生的环保意识极差，比如：废旧电池、食品袋、塑料袋随手乱扔，任意焚烧有害物质，口香糖随手丢弃。
作为一名人民教师，我们有必要在教授学生知识之外，培养学生良好的环保意识。
1 使学生了解环境保护的重要性和必要性教育影响着一代人的思想，而所有学科中化学与环境保护关系最为密切。
当今世界的很多环境问题，都可以用化学知识来分析说明。
结合课本内容，给学生介绍全球十大环境问题，让学生了解环境恶化对人类造成的严重危害，让学生培养环境忧患意识，认识到环境保护的重要性和必要性。
2 在课堂教学中培养学生的环境意识我们现在的高中教材中有许多有关环境的课题，我们应准确把握妥善利用。
比如：结合卤素知识介绍臭氧层空洞的原因、危害，引入减少这种危害就要减少氟氯烃的排放，联系实际，我们现在正在提倡使用无氟冰箱就是为了减少氟氯烃的排放量，保护环境；结合二氧化硫的性质介绍酸雨的概念、成因、危害，通过多媒体图片的展示，让学生清楚的认识到酸雨对水资源的污染，对建筑物的危害，对土壤农作物的影响。
让学生认识到治理酸雨迫在眉睫，并引导学生从酸雨的成因入手，思考要从根本上治理酸雨也就是要减少二氧化硫的排放，那么可以采取的措施就有：少用化石燃料、燃料脱硫、采用清洁能源等等。
结合高分子聚合物的知识介绍“白色污染”的概念，让学生从思想上认识到不能随意丢弃、燃放塑料垃圾；并且抓住这一教育契机给学生介绍一些科技发展动态，如：正在研制生产可降解材料来减少“白色污染”。
结合《硫酸的工业制法》、《石油和石油产品概述》、《电解电镀》等知识，强调在生产过程中要注意资源的利用，要对工业“三废”进行回收处理，防止有毒物质对环境造成污染。
结合元素化合物的知识，认识元素化合物的利弊。
化学教学中要注重环保意识的培养
化学教学中要注重环保意识的培养【摘要】进入21世纪后，环境污染日趋严重，生态环境的恶化已严重威胁着人类的生存，保护环境刻不容缓。
在化学教学中培养学生的环保意识，是我们每一位化学教师不可推卸的时代责任。
本文尝试在中学化学教学中培养学生的环保意识，让学生认识化学与社会和谐发展的关系，形成“保护环境，人人有责”的环保意识。
【关键词】化学教学培养学生环保意识环境问题是世界共同关心的问题，环境保护也是我国的一项基本国策。
《课程标准》（2011修订版）也指出：要培养学生逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的可持续发展观念。
作为一名化学教师，在教学过程中对学生普及环境保护的有关知识，进行必要的环境教育，体现“环境保护从娃娃抓起”的原则，提高青少年的环保意识，是教育为本战略思想在环境保护中的重要体现，也是每位教师义不容辞的责任。
1.化学教学中培养环保意识的重要性科学技术的发展尽管使人类较大程度地获得了生存自由。
然而越来越突出的环境污染问题仍然时刻带给人类不期而遇的灾难，严重威胁着人类的安全。
我国的环境状况也不容乐观。
大气污染、水污染、沙尘暴等已经给人们的生产、生活带来灾难性影响，其后果已是触目惊心。
生态环境与生活环境是与自然界、人类生存、社会发展密切相关的一部分内容，关系到子孙万代。
新课程关注这些方面的目的，就是为了让学生正确认识这些问题，学会用科学、发展的眼光来看待这些问题，合理利用资源，有效保护环境。
化学学科的特点，决定了化学教育在培养学生环境意识中占有重要地位。
化学知识和实验技能同环境科学的结合点多、相容性大，在化学教学中进行环保教育，不但能增强学生的环境知识和环保意识，而且能全面提高学生的素质。
2.化学教学中培养环保意识的途径2.1 立足教材，结合实际，培养环保意识。
在中学化学教材中，包含许多与环境保护有关的内容。
如：保护空气、水污染及其防治、二氧化碳对生活和环境的影响（温室效应）、燃料燃烧对环境的影响（酸雨、汽车尾气对空气的污染）、废旧金属的回收、防止化肥施用对环境的污染等。
初中化学教育要注重培养学生的环保意识
初中化学教育要注重培养学生的环保意识【摘要】随着社会不断发展，环境污染成为了当今世界的突出社会问题，如今环境保护已经成为全人类共同关心的一个新课题。
化学学科与环境问题有着密切联系，化学教师应该义不容辞的承担起培养学生环保意识之职责。
笔者认为初中化学教育要注重培养学生的环保意识。
【关键词】初中化学；环保意识；方法1 环境保护的概念环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。
其方法和手段有工程技术的、行政管理的，也有法律的、经济的、宣传教育的等。
2 培养学生环境意识的必要性与紧迫性“环保”是21世纪的首要课题，随着科学技术和工农业生产的发展，产生了大量的化学污染物，人类赖以生存的地球遭受了严重破坏。
地球环境与人类的生存问题密切相关，如今环境保护问题已受到世界各国的重视。
环境保护与化学教育有着密切的联系，许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活的危害以及如何防治等，都蕴含着化学知识。
新的课程标准明确指出：“在化学教学中，通过帮助学生了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境，合理地开发和利用化学资源，逐步学会从化学的角度认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。
”因此，在化学教学中进行环保教育是每一位化学教师不可推卸的责任，培养学生的环境保护意识是一件事关未来、影响深远的大事情。
3 化学教育如何培养学生的环境意识3.1 加强课堂教学，使学生具备一定的环保基础知识。
课堂教学在化学教学中占有很大的比例，化学教师要在课堂中逐点渗透环境保护的知识，使学生在掌握化学知识的同时了解一些涉及环境问题的知识。
3.1.1 创设情境，激起学生的求知欲。
在课堂教学中，创设学习情景可以增强学习的针对性，激发学生的求知欲，端正学生的学习态度。
学生对环境问题的兴趣是他们学习环境知识的源动力，因此初中化学教师应该努力结合化学学科的特点，创设真实、生动、直观的学习情景，积极开展和落实环境教育。
最新在化学教学中培养学生的环境意识-word文档
在化学教学中培养学生的环境意识我校于2019年参加EPD（即"环境、人口和发展"研究）项目，在各学科教学中渗透环境教育。
我们化学教研组结合本学科教学的内容和特点，把在教学中培养学生的环境意识作为一个教研重点。
全组教师积极发挥才智，对在教学中培养环境意识的内容和方法进行了探索和研究。
一、在化学教育中培养环境意识的内容环境意识是指环境在人脑中的反映，即人们对全部环境--自然环境和人为环境，包括生态、经济、政治、社会、技术、立法、文化、美学等方面的认识或见解。
环境意识是环境行为的先导，影响和指导着人们的行为准则和规范。
提高学生环境意识是环境教育的核心，对防止环境恶化和促进可持续发展具有深远的意义。
化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的科学，而环境的污染、环境质量的优劣与环境中各种元素和化合物的含量、组成结构、性质以及它们的变化直接相联系。
化学教学内容为培养学生的环境意识提供了丰富的素材，化学的研究方法也为环境意识的培养提供了有效途径。
根据中学化学教育的内容和特点，我们认为在环境意识的培养方面应注重以下几项内容：具有环境忧患意识，领悟人与自然和谐相处的重大意义环境教育首先要使学生对环境保护的重要性、必要性和紧迫性有清醒的认识。
环境危机意识是环境教育最适宜的切入点。
全球的十大环境问题，其中有多项都可用化学知识来分析说明，使学生了解环境问题的前因后果及相应的解决办法，让学生了解、关注这些问题以达到培养学生的环境忧患意识的目的。
如：高一年级化学教学中结合卤素知识介绍臭氧层空洞，结合二氧化硫性质介绍酸雨，结合氮的氧化物性质介绍城市环境污染；高二年级化学教学中结合高分子聚合物介绍"白色污染"；高三年级化学教学中结合电解、电镀介绍水体污染。
针对这些污染问题让学生思考"人类过去对自然的掠夺般的行为方式造成了今天的恶果，人类破坏自然，自然也必然会报复人类，人类应与自然和谐相处"的道理。
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化学教学中培养学生的环境意识【编者按】：化学论文是科技论文的一种是用来进行化学科学研究和描述研究成果的论说性文章。
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我校于1998年参加EPD(即环境、人口和发展研究)项目，在各学科教学中渗透环境教育。
我们化学教研组结合本学科教学的内容和特点，把在教学中培养学生的环境意识作为一个教研重点。
全组教师积极发挥才智，对在教学中培养环境意识的内容和方法进行了探索和研究。
一、在化学教育中培养环境意识的内容 环境意识是指环境在人脑中的反映，即人们对全部环境--自然环境和人为环境，包括生态、经济、政治、社会、技术、立法、文化、美学等方面的认识或见解。
环境意识是环境行为的先导，影响和指导着人们的行为准则和规范。
提高学生环境意识是环境教育的核心，对防止环境恶化和促进可持续发展具有深远的意义。
化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的科学，而环境的污染、环境质量的优劣与环境中各种元素和化合物的含量、组成结构、性质以及它们的变化直接相联系。
化学教学内容为培养学生的环境意识提供了丰富的素材，化学的研究方法也为环境意识的培养提供了有效途径。
根据中学化学教育的内容和特点，我们认为在环境意识的培养方面应注重以下几项内容： 具有环境忧患意识，领悟人与自然和谐相处的重大意义 环境教育首先要使学生对环境保护的重要性、必要性和紧迫性有清醒的认识。
环境危机意识是环境教育最适宜的切入点。
全球的十大环境问题，其中有多项都可用化学知识来分析说明，使学生了解环境问题的前因后果及相应的解决办法，让学生了解、关注这些问题以达到培养学生的环境忧患意识的目的。
如：高一年级化学教学中结合卤素知识介绍臭氧层空洞，结合二氧化硫性质介绍酸雨，结合氮的氧化物性质介绍城市环境污染;高二年级化学教学中结合高分子聚合物介绍白色污染高三年级化学教学中结合电解、电镀介绍水体污染。
化学教学中应培养学生的环保意识
化学教学中应培养学生的环保意识重视环境保护，治理环境污染，实现社会、经济的可持续发展，已成为大家的共识，环境问题已成为世界性热点，社会各界对环境保护的呼声日趋高涨。
面对目前日益恶化的环境问题，作为当今的中学生，对中学化学理论和环境污染的认识，将对祖国未来的建设产生影响。
在中学化学教学过程中加强对中学生的环保教育，让学生养成保护环境的良好习惯，从而提高全民的环保意识，改善我国公民环保意识较差这一现状，是每一位化学教师义不容辞的责任。
那么如何在教学中渗透环保知识呢？下面谈谈个人的看法。
一、在课堂教学中有机渗透环保教育中学化学教材中潜在环境教育的因素很多，日常教学中要把它科学地、巧妙地渗透到各章节的教学中。
在潜移默化中使学生明白：为了人类自身的生存，就一定要保护环境，爱护我们赖以生存的家园。
由于初高中学生的化学储备知识不一样，所以进行环保教育要有针对性，不可一视同仁。
比如对于刚刚接触化学的初中学生，要尽可能多举些事例，以生动的、活泼的形象教育为主，适度地进行环保教育，借以提升学生学习化学的兴趣。
例如，在讲“水”一章内容时，淡水资源的危机、水体的污染便可蕴涵其中：1980年在发展中国家约有3/5的人很难获得安全用水，约有18亿人由于使用受到污染的水而遭到疾病威胁。
从全球来看，淡水资源短缺，分布又不均匀，而水污染又在进一步加剧，造成淡水供需矛盾尖锐。
这样尽可能地让学生认识到污染给人类造成的极大危害，使学生从中体会到保护自身生存环境的重要性。
对于高中学生，教学上应结合他们的认知特点，在各知识点的讲解中引入环境科学领域中的新信息，调动学生学习化学的积极性，并注意把知识性教育与环保教育融为一体，学生的环保意识就会点点积累，逐步深化。
例如，高中生在学习“原电池”内容时，应指明废弃电池对土壤的污染。
电池中加入汞的目的是使汞与金属形成汞齐，提高超电压，延长电池的使用寿命；如果不加金属汞，金属在电池放电过程中，很快就会用尽。
化学教学中培养学生的环境保护意识
化学教学中培养学生的环境保护意识摘要：环境是人类进行生产和生活的场所，是人类生存和发展的物质基础，但是随着社会经济的发展，工业化程度的日益加深，环境问题已日趋严重。
环境保护问题已越来越为世界各国所重视，环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分。
治理已发生的污染固然重要，而根本大计还在防患于未然，要使人们在建设的同时考虑到对环境的影响，树立“环保意识”。
因此对青少年进行环保教育是行之有效并且是非常必要的，寓环境保护教育于化学教学之中更是每一位化学教师义不容辞的责任。
关键词：化学教学培养环境保护意识教育中图分类号：G633.8 文献标识码：C 文章编号： 1671-8437(2009)2-0036-01环境是人类进行生产和生活的场所，是人类生存和发展的物质基础，但是随着社会经济的发展，工业化程度的日益加深，环境问题已日趋严重。
一方面由于不合理开发利用自然资源，超出了环境承载力使环境恶化；另一方面由于人口激增，城市化和工农业高速发展引起的环境污染很大程度上来自人类对环境自觉或不自觉的破坏。
所以环境保护问题已越来越为世界各国所重视，环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分。
治理已发生的污染固然重要，而根本大计还在防患于未然，要使人们在建设的同时考虑到对环境的影响，树立“环保意识”。
因此对青少年进行环保教育是行之有效并且是非常必要的，寓环境保护教育于化学教学之中更是每一位化学教师义不容辞的责任。
应该来说，化学学科的特殊性决定了在化学课堂上渗透环保知识有着得天独厚的优势。
那么，在化学教学中，怎样才能更好地渗透环保教育呢？笔者认为可以做以下几个方面工作： 1 充分利用、挖掘教材，进行环保教育，培养学生的环保意识化学教学内容为培养学生的环境意识提供了丰富的素材，化学的研究方法也为环境意识的培养提供了有效途径。
中学化学教材中，涉及环保知识的内容不少，怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，就应做到适时、适当。
化学教学中如何培养学生的环境意识
化学教学中如何培养学生的环境意识摘要：本文主要以化学教学中如何培养学生的环境意识为重点阐述，结合当下化学学科能够提升学生保护环境意识为主要依据，从引导学生树立保护环境的意识、树立化境资源意识、树立环境道德意识这几方面进行深入探索与研究，其目的在与加强环境意识在化学教学中的运作效率,旨意为相关研究提供参考资料。
关键词：化学教学；环境意识；保护环境；自然资源引言：环境是人类生活所要依靠的主要场所，但是却没有发现破坏环境需要付出的生态代价，其后果是使人类在发展过程中出现前所未有的危机。
最近几年我国关于环境保护方面做出了一定努力，不过实质上的问题并没有解决掉，很多地方的环境一直在持续变化和恶化，主要原因就是人们对保护环境的意识认识不足。
化学教学的特征能够在在一定程度上提升学生的环境意识，在对化学知识中通过对污染物等成分的研究和分析，以及对污染物的合理控制和处理都有一定的手段。
因此说化学教学能够与学生的环境意识具有一定联系，那么在实际化学教学中，怎样让学生积极主动的加入到化学教育中[1]。
教师要培养学生环境意识，使得学生意识保护环境的有效价值和作用，引导学生树立正确的环保意识。
1.引导学生树立保护环境的意识一个国家的环境情况和意识直接决定了其文明程度，因此，教师要在化学教学中不断进行保护环境的理念，引导学生能够以身作则，共同成为保护环境的主体[2]。
让学生明白人们生产、生活过程中因为对环境的保护程度不足，对人们赖以生存的环境造成了一定影响。
比如：在学习鲁教版化学知识中，涉及了一些常见的大气污染物知识，比如因为我国冬季供暖时，燃烧物中会产生大量CO2最终使得全球在持续变暖，最近几年，有关研究者关于CO2进行了预测，如果温度一直持续增长的话，那么会导致地球出现很严重的问题，那么在21世纪中旬时，温度上升到一定程度，那么我国南极和北极的冰雪将会出现融化现象，对南北极生物生存造成一定影响，海水不断上升和增长，使得大量的岛屿国家和城市会被海水侵占等。
高中化学教学中培养学生的环保意识
高中化学教学中培养学生的环保意识
随着社会的发展和环境问题的日益突出，培养学生的环保意识成为高中化学教学中的重要任务。
高中化学教学应该以实际问题为依托，通过寓教于乐的方式，引导学生了解环境问题的危害性和解决方法，培养学生的环保意识，促进学生形成环保行动的自觉和积极性。
高中化学教学应注重培养学生的环境意识。
教师可以通过引导学生了解大气、水、土壤等环境的组成和功能，让学生认识到环境的重要性和脆弱性。
教师可以引导学生了解大气污染、水污染、土壤污染等问题对人类和生态系统的危害，让学生意识到环境污染对人类生活的影响，从而激发学生的环境保护意识。
高中化学教学应注重培养学生的环境保护观念。
教师可以通过教学活动引导学生思考和讨论环境问题，激发学生对环境保护的兴趣和思考。
教师可以与学生一起观察、研究和分析身边的环境问题，让学生从实际问题出发，深入理解环境保护的重要性，培养学生的环保观念。
高中化学教学应注重培养学生的环保行动能力。
教师可以通过相关实验和课外活动，让学生亲身参与环境保护行动，培养学生动手能力和实践能力。
教师可以组织学生进行垃圾分类实验，让学生亲身体验垃圾分类的重要性；教师可以组织学生进行环境调查和监测活动，让学生了解环境问题的现状和变化趋势，培养学生主动参与环境保护的能力。
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化学教育应注重培养学生的环境意识
随着社会主义现代化建设的不断发展，环境保护作为我国的一项基本国策已越来越受到人们的关心与重视。
发达国家曾经走过一条先污染后治理的弯路，并为此付出了高昂的代价。
我们作为发展中国家，现代化建设刚刚起步，理应吸取发达国家的经验教训，在进行现代化建设的同时，尽量减少污染，走一条发展与治理同步、以预防为主的环保工作新道路。
为此，必须大力普及环境科学知识，提高人们的环境意识。
一、培养学生环境意识的必要性与紧迫性
我国的环境状况并不容乐观。
大气污染、水污染等已经给人们的生产、生活带来灾害性影响。
曾经风景如画的南京十里秦淮，如今已是垃圾充溢臭气熏天的“龙须沟”，淮河水无法饮用，大运河鱼虾绝迹，九七年的黄河断流，九八年的长江洪水，去年的沙尘暴等等，其后果已是触目惊心。
至于城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等，早已不再是新闻。
因此，提高全民族的环境保护意识，已经摆上了国民教育的重要议事议程。
而中学生正处于世界观与人生观形成的关键时期，环保意识一旦形成，对其一生的社会行为乃至对整个中国的经济发展与环境保护，无疑将产生巨大的影响作用。
培养学生的环境保护意识，是一件事关未来、影响深远的大事情。
二、化学教育在培养学生环境意识中的重要地位
化学学科的特点，决定了化学教育在培养学生环境意识中占有重要地位。
它同物理、生物等都是对学生进行环境教育的主要学科。
许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活的危害以及如何防治等，都与化学教学内容有着密切的联系。
初中、高中化学教学大纲中也明确提出，化学教育应培养学生关心自然、关心社会的情感，对学生进行环境保护意识的教育。
三、化学教育如何培养学生的环境意识
在化学教育中，化学教师应有意识的对学生进行环境教育，概括起来，主要有以下几个途径：
1、在化学课堂教学中，渗透环境教育
在中学化学教材中，包含许多与环境保护有关的内容，例如作为大气污染物中的头两号“杀手”so2和co，在初中课本和高中一年级课本中都做过初步和系统地学习。
教师在讲授该节内容时，就应给学生讲清so2、co的产生、特性及对人类的危害，并可根据学生的实际情况，讲解如何避免so2、co的产生及so2、co中毒后如何处理等。
并由so2的特性讲解“酸雨”这种污染物的形成及危害。
对于大气污染中的另一“杀手”——光化学烟雾，在高中第二册（试验本）教材中也介绍过，教师可结合1942年的美国洛杉矶光化学烟雾事件，给学生讲清其形成过程及危害，从而提高学生对环境
污染的重视程度。
2、在化学试验过程中，进行环境教育
化学试验作为化学教学的重要组成部分，同样担负着对学生进行环境教育的重要职责，并且较之课堂教学更具有直观性。
一方面，教师可以以环境污染物为试验样品，进行观察分析与研究。
例如测定大气飘尘的浓度、测定雨水的ph值、用so2形成硫酸、硝酸的过程等等。
另一方面，化学教师在自己做或指导学生做实验时，也可以切身实地的进行环境教育。
例如在做有有毒性气体（如so2、co等）放出的试验时，可增加尾气处理装置，以减少有毒气体排放。
对实验结束后的试验废液、废物应放入指定地点，这样既可减少污染物污染，也教育学生环境保护要身体力行，从自身做起，只有这样，才能形成良好的环保习惯。
3、在化学课外活动中，加强环境教育
一方面，可以通过化学课外兴趣小组，开展环境保护活动。
例如组织学生测定大气污染物浓度、测定附近河、湖水的酸碱度，到附近工厂进行污水排放观察及污水处理参观，利用节假日到野外收集废电池等等，让学生亲身体验环境污染的程度及其危害性，增强环境观念。
另一方面，要教育学生在日常生活中，从自身做起，从一点一滴的小事做起，时刻牢记环保使命，充分利用节约能源（如节水、节电、充分燃烧煤气、石油液化气等），合理分类存放生活垃圾（如电池回
收、不乱到污水等），不使用污染环境的物品（如含p洗衣粉、喷发胶等），敢于同浪费资源、污染环境的行为作斗争，努力将环境污染降低到最低程度，保护好我们的家园。
总之，利用化学教学培养学生的环境意识，有着其他学科所不具备的优越条件。
广大中学教师应充分利用这一优越性，为保护好我们的生活环境，使我国的现代化建设在未来几年、几十年都能快速健康发展，做出自己应尽的努力。