2019-2020学年七年级语文上册 第二单元 第8课《世说新语》二则说课稿 新人教版.doc

2019-2020学年七年级语文上册第二单元第8课《世说新语》二则说课稿
新人教版
教材分析：《论语》是语录体散文，大多是简短的谈话和问答，是古代儿童有蒙学读物。

文章篇幅短小，内容浅显，适合当代儿童学习。

朗读起来朗朗上口，节奏分明，适合于口传相授。

所选的章节都是孔子思想的精华部分，意义深远，发人深省。

这十则精选语录主要是谈学习态度、学习方法和修身做人的，具有普通的教育意义。

学生情况分析：初一学生刚接触文言文，缺乏古文功底，学习积极性有待提高。

所以，教学时应注重培养学生学古文的兴趣，并要求他们能通过学习，自主地发现问题并解决问题，掌握一些浅显的文言文基础知识，打好扎实基础，从而也为今后的文言文学习奠定基础。

教学构思：要求学生利用课文注释和工具书，弄清实词含义，理解每则语录的意蕴。

在理解基础上引导学生反复诵读，要求读准字音，注重节奏与语气，并在诵读中加以体会其内在含义，加深理解形成自我认识与自我建构，并且要求学生当堂背诵。

在教学过程中让学生自主、合作、探究地完成教学任务，用竞赛的方式调动学生学习积极性，使学生不感到枯燥乏味，能顺利地背诵下来。

为更好地理解《论语》蕴含的精华思想，让学生结合自身的生活经历畅谈对它的感悟与启示。

教学目标：
知识与能力：
1、掌握“罔、殆、矣、诲、弘、凋”等字音、字形。

2、积累、理解重点词、句的含义。

3、能准确流畅地朗读并熟练背诵课文。

4、理解、运用《论语》中关于学习的名言警句。

过程和方法：
诵读理解、质疑交流、积累拓展。

情感态度的价值目标；
1、感受孔子光辉人格魅力，提高自身的思想修养。

2、联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。

教学重点：
朗读、背诵、评点《论语》十二章内容。

教学难点：
深层理解《论语》十二章内蕴
教学方法：1、诵读法。

反复诵读，体会文章内蕴，在读中理解、领悟每一语录的主旨，力争当堂背诵。

2、质疑、合作、探究法。

可就章节的内容提出问题，并共同解决。

在教学过程中采用自主、合作、探究的方式组织教学，并形成自己的认识。

3、竞赛与自由表达法。

以竞赛的形式让学生能快速背诵课文，并让学生联系生活畅谈对课文的理解与感悟。

教学准备：
多媒体幻灯片，小黑板
教学课时：2课时
第一课时
要点：认读《论语》前5则，整体感知，理解并形成共识，并当堂背诵。

步聚：
一、导语：（放幻灯片）同学们，你们知道这是谁吗？现在给你们几个提示语，猜一猜。

对，这就是孔子。

今天，我们就一起穿越千年的时空，与先贤们一起畅谈求学做人，感受先贤们伟大的光辉思想。

二、人物简介与作品简介：（见幻灯片）
三、认读课文，整体感知
1、学生慢读前几则，借助注释和工具书，完成生字、词的音义。

（让学生板书，并加以指正）
2、教师带读，学生跟读。

读准字音，注意节奏，整体感知。

3、疏通文意
（分小组合作，由学生通译一下，圈出疑难之处，对问题进行汇总，老师点拨，师生共同完成，尤其是有些重点词句落实下来。

）
4、学生全体朗读，加以体会。

四、研讨与思考
1、概述每段段意
（由学生合作探究，形成共识，提问回答，老师归纳。

）
2、思考：
A、谈学习方法的：（学而时习之，温故知新、学而不思则罔，思而不学则殆）
B、谈学习态度的：（知之为知之，不知为不知）
C、谈修身做人的：（吾日三省吾身）
D、课堂练习：要求学生课堂上完成下面题目，展开竞赛
用来表达对朋友来临而喜悦的句子：
讲知识继承和创新的句子：
论述学习与思考之间辩证关系的句子：
强调学习中要有实事求是态度的句子：
五、课堂延伸：
结合课文的学习，说说你在学习与处世中曾发生过的小故事，这对你有什么启发？
（让学生畅所欲言，自由表达学习的感受）
六、尝试当堂背诵，进行抽查。

七、要求学生回家复习并预习，布置作业。

第二课时
要点：认读《论语》后几则，在前面学习的基础上，自主完成对课文的理解，并当堂背诵。

步聚：
一、背诵前几则，进行抽查。

二、齐读后几则，整体感知。

三、参考注释或利用工具书，把握文意，圈出疑难之处。

四、师生共同解决疑难，疏通文意。

五、研讨思考：
1、谈学习态度：三人行，必有我师见贤思齐，见不贤而内省
2、谈修身做人：三人行，必有我师士不可以不弘毅岁寒，然后知松柏之后凋也己所不欲，勿施于人
3、完成课堂练习：
我们如何向他人学习：
强调责任重要性句子：
4、“岁寒，然后知松柏之后凋也”如何理解？
六、课堂延伸：谈谈各自对这几则的认识（可结合课后的“研讨与练习”二）
七、摘抄文中的名言警句（见幻灯片）
八、布置作业。