师德教育学习材料
师德师风学习材料精选8篇
师德师风学习材料精选8篇师德师风教育专题学习篇一(一)自查情况:1、思想方面:能够贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,没有违背党和国家方针、政策的言行;谦虚谨慎、尊重领导,团结同志,和同事互相学习、相互帮助;听取家长意见和建议,取得家长的支持与配合,坚持科学的态度和求实的精神做好教育工作,时时处处严格约束自己,正确对待个人得失,勤勤恳恳,全心全意为教育、为人民服务。
2、爱岗敬业方面:热爱教育、热爱幼儿园。
我热爱我的事业,无论什么时候我都以我的幼儿园为荣。
我热爱我的孩子们,坚持“一切为了孩子,为了孩子的一切”,以积极的情感态度关注每一个幼儿和幼儿的每一个细节。
对孩子做到关心、耐心、细心,促进幼儿的全面发展,让孩子们快乐地成长。
工作中能够认真钻研业务,不断学习新知识。
3、教育教学方面:我认真学习大纲,力求备好每一节课,努力从整体上优化课堂的教学,提高课堂教学的效率;在教学工作中,尽量从孩子的学习兴趣、学习积极性着手,以各种游戏贯穿整节课,在上课时力争发挥教师的主导作用、孩子的主体作用,从多方面、多角度去启发孩子,努力形成一种和谐的课堂气氛。
但工作的经验还不够丰富,工作上胆子也不够大,有瞻前顾后的思想,惟恐事情做的不到位。
4、为人师表方面:孔子曾说过:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。
”作为一名幼儿教师的我在日常的教育教学中比较注意自己的言行举止,为孩子作表率。
以高尚的人格去感染孩子,以博大的胸怀去包容孩子,让孩子“亲其师,信其道”。
但是有时不能很好控制自己的情绪,会把情绪带到工作中去。
5、业务学习方面:能够自觉、主动地钻研业务,灵活运用合理的方法和措施。
但学习教学理论知识还不够深入,专业知识也不够完善,教育技术技能依然需要继续学习改进。
(二)努力方向:1、严格要求自己,克服惰性,认真学习新《纲要》,转变教育思想,以新观念引领自己的工作。
2、要多学习教育理论知识,掌握幼儿的生理和心理发展规律。
2023年师德师风学习材料(5篇)
2023年师德师风学习材料(5篇)篇一一、敬业,树立师德形象何为师德?师德即是教师具备的最基本的道德素养。
如:爱岗敬业、为人师表、诲人不倦等等。
如何敬业?1、敬业要有诚心这是一个教师必备的最基本的心态。
无论是上班时还是下班后;无论是校园内还是校园外;无论是情绪好还是情绪坏,都会自主、自觉地意识到:我是教师,我就应担任这份职业的社会职责和道德职责,一丝不苟地对待教育中的任何一件事。
2、敬业要有恒心“十年树木,百年树人”,教育之路艰巨而漫长,它不能急功近利,不能浮躁。
如果能该行,就该行吧,如果不能改变现状,那只有耐心、有恒心地潜心于研究业务,全身心地投入教育。
一个学困生,不是靠一次两次的辅导教育就能转化,他需要一年、两年的关注、辅导、教育,甚至更多!3、敬业要有爱心教育要根植于爱。
马卡连柯曾说过:“爱是一种伟大的感情,它总在创造奇迹、创造新人,唯有爱,教师才会用快乐的眼光去发现学生的闪光点,才会把辛苦的教育事业当作乐趣来从事,它能使教师感到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心,引起他的思考、关怀与担心。
”,应对差生,我们要想:“假如是我的孩子”我舍得放下吗?应对犯错的孩子,我们要想:“假如我是孩子”我多么期望他人的理解和谅解。
这种设身处地,充满爱的换位做法,会使问题解决得更好,更完美。
二、豁达,收获快乐的心灵有这样一个有关佛家禅语的故事,讲的是一位在山中身居简出的禅师,一天夜晚,他碰到一位正要行窃的小偷,一无所获的小偷慌不择路,禅师却对他说:“别急,天上的明月会给你指路的。
”说完,顺手把自己脱下的外衣也递给了他。
第二天,禅师在门口发现了小偷送还的外衣,感慨道:“我最后送了一轮明月给他。
”其实,对于一个污垢的心灵,最需的是一轮明月,为他指路的明月!对于我们的学生在成长过程中所犯下的一些错误,我们做教师不妨豁达一点,不妨满怀一颗真挚的爱心,投一束亲切的目光,做一个放行的手势,让他们在老师关爱的目光中温暖内心,以感悟和省悟。
师德师风学习材料(精选8篇)
师德师风学习材料(精选8篇)师德师风学习材料师德师风学习材料(精选8篇)师德建设决定我国教师队伍建设的成败,也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败。
这里给大家分享一些师德师风学习材料(精选8篇),希望对大家有所帮助。
师德师风学习材料1心理学家马斯洛认为:一个学生如果失去爱和尊重,他将很难健康地发展。
因此教师必须在理解、尊重、爱护学生的基础上,为他们创设一个信任、接纳、理解、尊重的情感氛围,这样才能有利于学生的身心发展,有利于德育工作的实施。
为什么要加强师德建设呢?一、师德是教育工作者的灵魂国家的兴衰,取决于教育;教育的兴衰,取决于教师。
教师是立校之本,而师德是教育之魂。
从古至今,在人们心目中,似乎很难找出比教师更受敬重的职业。
只有用真诚的心去感化学生,用真诚的爱去引导学生,只有真的爱学生,才能当之无愧地说爱教育事业。
著名教育家斯霞曾经说过:“要使学生的品德高尚,教师自己首先应该是一个品德高尚的人。
”教师是一面镜子,言谈举止、为人处世、衣着穿戴等都是学生私下议论的话题。
为人师表不能说一套做一套,应严以律己,言行一致,表里如一,成为学生的表率。
孔子说得好:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。
”任何教育的结果,都是伴随着一定的师生关系产生的,其结果的好坏往往受师生关系好坏的影响,不同的师生关系往往导致不同的教育结果。
在教育过程中,教师与学生之间要进行多方面的互动,会产生种种矛盾。
倘若教师没有尊重、关心和热爱学生,即没有与学生沟通关系的法宝——“博爱之心”,矛盾就无法解决。
热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。
教师在课堂教学中也应该努力营造民主、和谐的教学氛围,生动活泼与严肃守纪的辨证统一,因材施教与面向全体相结合。
二、教书育人是师德的关键在知识的海洋里,宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教师如同一叶扁舟,常年累月航行于其中,将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸,风雨无阻,无怨无悔。
师德师风学习材料四篇_
师德师风学习材料四篇_师德师风学习材料(一)作为学生,都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的教师。
作为教师,也都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的学生。
所以,要做一个让教师和同学都愿意接近的学生,或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师,你本身就应当是一个有道德的人。
学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,对学生的影响要大。
由此推断,作为教师,你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德,而你要使学生成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近,以便对学生施加史大的影响。
因此,你自己就首先要成为有道德的人。
学生接近教师有很多原因。
除了道德,教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。
但学识只能满足学生一时的求知愿望,权力只能维系短暂的顺从与亲近,外表只能吸引肤浅的注意。
真正打动学生内心的,是人格和道德的力量。
这力量才是长久的,它将影响学生的一生,是学生未来的立身之本。
因此,就对学生一生的影响来讲,学识、权力、外表等加在一起,也远不如道德重要。
对教师来说,最好的回报就是得到学生的真心拥戴。
但对一位教师师德师风的真实准确的评价,往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力,以及对学生所能构成影响的所有因素之后,才能真正得到。
史学界有盖棺论定”之说,是有一定道理的。
教师在位,特别是对那些地位高、权力大的教师,大家的评价常常言不由衷。
因此,一个教师只有当他(或她)已不在人世,或者已失去对学生构成影响的所有因素,其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来,对其师德师风的评价才最可信。
就这一点而言,在三百六十行中,只有教师职业才可以用蜡烛”来加以形容,道理就在于此。
这也正是这个职业的崇高之处。
师德师风学习材料(二)实际上,遵守诺言、讲求信用、乐于助人、受人之托,忠人之事”、路见不平,拔刀相助”等等这些在古代就在平日里要求常人做到的,都是义”字的题中之义。
2024年师德师风学习材料3篇
2024年师德师风学习材料2024年师德师风学习材料精选3篇(一)2024年师德师风学习材料涵盖了以下几个方面:1. 师德概念与素养:包括教师的职业道德、责任心和正直诚实的品质,教师应具备的职业道德和职业操守等。
2. 师风建设与规范:涵盖了教师职业行为准则、职责与角色定位、教学评价和考核等方面内容,以确保教师能够遵守法律法规、尊重学生个体差异、切实履行教育教学职责等。
3. 教育教学规范与方法:包括师生关系的建立与维护、学科知识与教学研究、教育教学理论与实践、课堂教学设计与评价等,旨在提高教师的教学质量和教学效果。
4. 情感教育与管理:涉及教师个体修养与素质、与学生建立良好师生关系、情感关怀与教育、具体案例分析与处理等,帮助教师提高情感教育能力和情感管理能力。
5. 师德师风案例分析与经验分享:通过分析真实案例,总结成功经验和教训,让教师们在实际工作中获得借鉴和启示。
这些材料可以通过教育局、学校、师范院校等渠道进行宣传和培训,也可以结合培训讲座、师德师风教育活动等形式进行教师培训。
同时,可以通过网络平台、教育出版社等途径将相关学习材料分享给广大教师,让更多教师受益。
2024年师德师风学习材料精选3篇(二)2024年师德师风建设体会:在2024年的师德师风建设中,我深深感受到了教师队伍的不断成熟和进步。
师德师风建设是教育事业发展的重要基石,关系着学校的发展和学生的成长,在这方面取得了显著的进展。
首先,师德师风建设注重教师的专业素养提升。
2024年,教师队伍普遍拥有更高的学历和更专业的背景,他们通过进修深化学识,提高自己的教学水平和专业能力。
这使得他们能够更好地应对教育领域的挑战和变化,为学生提供优质的教育。
其次,教师的师德建设更加突出。
在2024年,教师们更加注重自身修养和道德品质的培养。
他们注重以身作则,做学生的榜样,努力践行教育理念和教育伦理。
教师们不仅教学有方,而且更关注学生的全面发展和心理健康。
师德师风专题讲座材料【五篇】
师德师风专题讲座材料【五篇】篇一师德师风专题讲座材料时光荏苒,转眼年初又至年末。
在这近一年来学校组织开展的各种“师德师风”学习活动,我都积极参与,认真学习,并自觉于其中受益良多。
今天对学习成果梳理了一下,于是有了这份总结。
主要有以下四个方面:(一)铸师魂历史更迭,时代发展。
老师这个称呼所承担的内涵也在发生着剧烈的变化。
这个时代不再是“孔夫子领诸国大夫,从三千弟子”的时代,也不再是士农工商阶级分明的时代;这是个全民普及教育的时代。
在这个时代里,师又该承担起怎么的责任,又该拥有怎样的内涵?这就是我所思考的“魂”,应该是什么样的师魂。
“魂”者,本质也。
师的内涵因时代的变更而变化,但本质从来未有变过,即---传道授业。
这四字放在今天,道即是道德准则,业即是当代知识(即这个时代所流行的科学观)。
我们为师者,在过去或是振臂一呼,应者云集的精英金字塔尖,今天则是普普通通的劳动大众。
即往日为师之大,今日为师之微。
在这个时代里探究师魂,则是往微里面研究什么是道,什么是业。
我认为,在我(一个普通的地理老师)这里的道,就是做人的美德,譬如善良、正直、勇敢、智慧。
在我这里的业,就是传授他们足够多的有用的地理知识。
从上可以看出,要铸师魂,须有师德,也须有师才。
德于才先。
(二)树师德若传道,必先得道。
做为一个在孩子蒙童心中播撒美德种子的园丁,如果己身不正,又如何能是美德的种子在孩子们心里生根发芽?在这近一年的学习里,我深刻的体会到了这一点。
自己平时或多或少有一些小毛病,对于普通人来说也没有什么,可是对于老师来说就会被放大成大毛病。
例如:老师如果上课经常迟到,也许只迟到一两分钟,但就会影响到孩子,孩子们就会认为遵纪守时并不是那么重要;老师如果今日话明日忘,朝令夕改,孩子们就会觉得原来承诺也就那么一回事。
意识到这些后,我时刻谨言慎行,以身作则,以之践‘道’。
(三)展师才欲授业,必先精于业。
但怎么样才算是精于业呢?我个人看法是这样的。
师德师风教育材料
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师德师风学习材料范文(5篇)
师德师风学习材料范文(5篇)师德师风学习材料1看完了这位优秀教师的师德讲座,我的心里久久不能平静,他的身影在我脑海挥散不去,他的事迹深深震撼了我的心灵。
道德是教师的灵魂,师德是教师职业理想的翅膀,教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出,这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多。
一个热爱教育事业的人,是要甘于寂寞,甘于辛劳的。
这是师德的首要条件。
教育是一门艺术,因为人是最神秘最复杂的生物。
面对一群有思想有感情的学生,如何赢得他们的信任与尊重,如何对他们实施德育教育呢?作为一名教师,我认识到教师肩头的重任,一定要能理解学生,尊重学生。
教育学生,最重要的是要倾注爱心。
教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果。
用爱心架起师生心灵的桥梁,注意寻找他们身上的闪光点,及时给予表扬,增强学生学习的自信心。
要爱学生成长过程中的每一微小闪光点,要爱他们具有极大的可塑性。
要爱他们在教育过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。
爱要以爱动其心,以严导其行;爱要以理解、尊重、信任为基础;爱要一视同仁,持之以恒;爱要面向全体学生。
在传统的师道尊严理念的影响下,人们常常有这样的观点:学生就应该服从老师,被老师批评是理所当然的事。
然而,这种观点在当今社会显然已不适用。
学生,尤其是处于生长叛逆期的中学生,他们追求个性发展,个体意识明显加强,更追求人与人之间的一种平等交往。
因此,我想,教师在与学生的交往过程中,尤其是当学生犯错误的时候,一定要有换位思考的意识,尊重学生,理解学生。
理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。
在开展班级德育工作,学生德育素质的提高,必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。
尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格,平等待人。
由于受遗传因素、家庭条件、社会环境等方面的影响,学生中存在着较大的差异,在平时的学校生活中,教师就应注意观察学生的个体差异,应对每个学生都有全面的细致的了解。
师德师风学习材料
师德师风学习材料7篇师德师风学习材料篇1教师肩负着培养青年一代的神圣使命,承担着人类科学文化的传承任务。
当前新形势下,作为教师,需要遵守宪法、法律和教师职业道德。
为人师表,认真贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行教学计划,完成教学任务。
关心爱护学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展,不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平,透过对开县教师们在井喷事件中关心爱护学生的先进事迹的学习,使我深深体会到,要想适应时代的发展,做一名让人民满意的新型教师,尚需艰苦的努力教师是一种职业,是一种专门性的职业,同时是一种谋生手段,但它却又是一种从事培养人才并实现文化继续与发展的连续性活动。
在新形势下,教师主角在发生悄然改变。
从教师的社会作用看,教师是社会的代表者,是道德的实践者,是道德的化身和道德规范的训诫者。
开县各校的教师们在关系生命的紧要关头,舍小家顾大家,宁愿自己的孩子挨饿,也要把仅有的一点食品给其他的孩子,宁愿把自己的家人放在家里,也要把其他的乡邻先转移出去,这样的牺牲精神孩子们将终生受益。
而童话家郑渊洁的儿子郑亚旗的小学教师,虽说是在北京的重点小学,是优秀班主任,但年年期末考试给他们漏题,学生总能够提前拿到考卷,为的是考第一。
在我们那里,不也有过学校出题漏班里的事吗若干年后,他们也会骄傲地说“桃李满天下”了,可这样的“桃李”,我们又怎敢期盼社会的“诚信”呢从教师的教育作用看,教师又是知识的传授者,课堂纪律的管理者,班群众的领导者,人际关系的协调者,心理健康的维护者。
但在这高度信息化的时代,知识信息来源已经多元化,学生可从网络、报刊、各种书籍等方面获得知识,因为如此,郑渊洁才能将孩子带回家,充分利用网络的功能,加上自己参考各种书籍编写教材,最终孩子一样成才。
但我们不可能不要学校,不可能人人都自己教孩子,因此,过去我们要“传道、授业、解惑”,这天我们要“传道、授渔、激惑”。
在加强师德师风建设的这天,开县教师们的行为给了我们很好的启示,关爱学生,对学生真诚的爱,既是教师良好素质的表现,也是一种重要的教育力量,教师对学生的热爱是进行教育教学的情感基础。
师德师风学习材料13篇
师德师风材料(五)“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。
”在过去一年的时间里,有两个人值得每一个身处高校立德树人岗位上的人铭记:一个是应为所有师者崇敬学习的钱易,一个是当为所有师者引以为戒的沈阳。
现将相关信息做以下简要呈现,希望所有传道、授业、解惑的矿大师者,都能时刻以师者之荣钱易为榜样,以师者之耻沈阳为警戒,规范自己在立德树人工作中的言行举止,做到学高为师,身正为范。
清华大学教授钱易:一门六院士半门皆教师“我更愿意说的是‘后生可慰’,‘欣慰’的‘慰’,因为看到学生们取得了骄人的成绩,一个一个超越了我,就是我最大的幸福。
”“不要叫我院士,请叫我老师。
因为做老师是我真正喜欢的事情。
”听到别人介绍自己是中国工程院第一批院士、清华大学第一位女院士时,清华大学环境工程系教授钱易总是摆摆手,拒绝这些“高帽”。
她最中意的还是那顶名为“老师”的帽子,并且已经戴了近六十载。
钱易是天生的师者。
有一次,她给青年学生作演讲,主持人准备椅子,她拒绝了。
讲了一个多小时,主持人怕她身体吃不消,就搬来凳子。
有人提问,她又会不自觉站起身来回答。
讲台上的钱易一头华发,身着浅素色绸衫,金丝边眼镜后的双眸充满睿智和笑意。
从青丝到白发,她是几代清华人的记忆。
如今已81岁的她,仍然躬耕于三尺讲台,瘦小身材,却被尊称为“大先生”。
一门六院士,半门皆教师“一门六院士,半门皆教师。
”钱易家世煊赫,国学大师钱穆是她的父亲,著名科学家钱伟长是她的堂兄。
钱易说自己更看重后半句。
“我父亲、母亲是老师。
两位叔父、两位姨妈和两位舅父都是老师。
我有三个哥哥一个妹妹,加上配偶,一共10人,九个半是老师(注:钱易的先生在研究院工作,是博士生导师,用钱易的话来说算‘半个老师’)。
下一代里又有6个当老师的……”小时候,钱易家住在有十几户人的苏州大院,“邻居们知道母亲是教师,就把放学后无人看管的孩子送到我家上晚自习,母亲在身边来回走动,给每一个孩子辅导功课”。
师德师风学习材料五篇
师德师风学习材料五篇教师是立校之本师德是教育之魂《面向21世纪教育振兴行动计划》指出要“大力提高教师队伍的整体素质特别要加强师德建设”要达到高质量的教育必须要有高素质的教师可见强化人民教师的师德建设是实施素质教育的奠基工程教师是学生精神文明建设的主力军建设一支具有优秀的师德、师表风范具有模范的师爱形象、具备高超的师识本领和掌握精湛师艺的教师队伍是办好学校的根本所在是教育改革和发展的重大举措是培养社会主义现代化建设者和适应市场经济新型人才的需要一、加强人民教师的师德建设塑造优秀的师表风范新时期师表的建设在于学校切合实际制定完善的政治学习、业务提高计划及标准依照《教育法》、《教师法》的规定对教师的基本权利、职责和义务进行培养、检查和监督让教师从思想上把邓小平理论的科学体系和精神实质与社会公德融为一体把学习、政治、正气与教书育人贯穿始终树立马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、明确教育事业是教师用自己的劳动(职业)以人格来培养人格以灵魂来塑造灵魂严于律己让文明的言行举止堪为学生的表率从而对全社会的教育改革和教育发展产生积极而广泛的影响二、加强人民教师的师德建设树立模范的师爱形象师爱是教师职业道德的核心和精髓师爱是教师更好地完成教学任务的有效保证是教育方针的基本要求是教师爱岗敬业热爱学生的体现是教师教学中出自崇高的目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的教育之爱这种爱趋使教师无代价地对学生赋予亲近感、期望感和献身的热忱为此学校要实施师爱工程对教师进行师爱形象塑造要求教师要从热爱教育事业、艰苦奋斗、无私奉献的敬业精神做起要淡泊名利、积极向上、自觉锤炼自己以全局为重不为学生家庭地位状况来偏倚学生也不以学生成绩和表现来薄厚待之要针对每个学生具体情况严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方地面向全体学生赋予具体的教育爱在尊重保护教育学生的基础上使学生健康地、生动活泼地茁壮成长三、加强人民教师的师德建设具备高超的师识本领教育事业辉煌的前景和中华民族整体素质提高的曙光是以教师高超的师识本领为寄托师识包括教师自身的素质学识、教学质量意识教学教改意识和适应教学发展的竞争意识教师具备高超的师识本领必须注重学历层次的提高设计培训方案及时稳妥地、有计划分批分期地选送教师进行在职或兼职深造、学历后的继续教育和自学研修注重对“博学多才”的“经师”和对“道德高尚”的“人师”的培养适当的安排各种观摩助教活动鼓励教师加强自我文化建设和自我思想改造端正认真严肃、实事求是、尊重真理、尊重知识的态度监督检查教师是否对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识独立掌握正确分析和处理教材的业务能力达到教育教学能力有明显提高保证教学质量培养教师养成学习教育学、心理学和钻研教学的自觉性并增加文学、艺术、历史、哲学等方面的文化修养达到教师综合师识本领的提高从思想上彻底除去陈规开拓创新积极实践不断前进四、加强人民教师的师德建设掌握精湛的师艺国家的兴衰取决于教育教育的兴衰取决于教师打铁先要自身硬教师有过硬的知识基底和教学技能才基本具备参与未来的知识经济时代信息时代教书育人工作的首要条件为此严格锤炼师艺技能是科教兴国的当务之急新时期乃至跨世纪的教师要掌握精臻的师艺才华第一必须具有较高的政治思想觉悟和精良的业务素质第二要重视教学思路上的革命具有创新意识和超前意识第三要侧重教学效果上的提高具有学科发展能力和创新能力第四要了解市场需求把握科学前沿脉搏培养创新人才只有这样教师才能在耕耘中拓宽视野奋力拼搏在执教中提炼师艺升华师技教育才能真正适应新技术革命和知识经济时代的挑战真正成为增强综合国力的基础从而推动社会主义事业飞速发展五、光辉的事业崇高的师德师德师风简单理解就是教师从教的道德作风学高为师德高为范;学是师之骨德为师之魂被誉为万世师表的孔子曾说过:“德之不修学之不讲闻义不能徙不善不能改是吾忧也”倡扬高尚的师德师风是中华民族的优良传统是新时期教师教育的首要任务是加强青少年学生思想道德建设的必然要求学校开展“师德师风”系列活动是我校领导抓住了学校工作的关键点和重要点教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者也是道德的实践者和示范者师德师风直接影响教育行风关系教育形象关系受教育者健康成长从教育发展的要求来看教师的品德素养也是教师发展的一个重要前提我校教师数十年如一日兢兢业业无怨无悔;教书育人呕心沥血;为人师表无私奉献在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩涌现出许多德育先进典型赢得了全校师生的信赖与尊重为学校赢得了良好的社会声誉但是在教师队伍建设和师德师风建设方面还存在一些不容忽视的问题如个别教师缺乏敬业精神和奉献精神工作不思进取不能深入研究新时代学生的特点对学生缺乏宽容和耐心体罚或变相体罚学生乱收费等因此我们有必要继续加强师德师风建设努力做让人民满意的教师首先师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心以敬业爱岗、为人师表为基本准则以十条《规范》为行为要求以终身学习、无私奉献为理想追求使师德师风建设工作的关键环节和主要内容具体化、规范化、制度化教师要模范践行陶行知先生“捧着一颗心来不带半根草去”的崇高精神守得住清贫经得起诱惑自觉抵制社会不正之风的影响无愧于“人类灵魂工程师”这一神圣称号其次学校正在进一步更科学地健全教师职业道德考核评价制度定期评议师德师风并将考核评议结果作为教师聘用、职称评定、晋级、表彰的重要依据并注意发现和培养师德先进典型树立师德标兵同时我们也认为师德师风建设是一项社会系统工程学校要重视把社会各界尤其是家长的尊师重教同要求教师教书育人紧密结合起来进一步维护教师的职业尊严保障教师的合法权益积极为教师办实事、办好事让社会、学校领导对教师的关爱之情去滋润教师对学生的关爱之心。
师德师风学习材料四篇
师德师风学习材料四篇各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢师德师风学习材料四篇师德师风学习材料作为学生,都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的教师。
作为教师,也都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的学生。
所以,要做一个让教师和同学都愿意接近的学生,或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师,你本身就应当是一个有道德的人。
学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,对学生的影响要大。
由此推断,作为教师,你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德,而你要使学生成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近,以便对学生施加史大的影响。
因此,你自己就首先要成为有道德的人。
学生接近教师有很多原因。
除了道德,教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。
但学识只能满足学生一时的求知愿望,权力只能维系短暂的顺从与亲近,外表只能吸引肤浅的注意。
真正打动学生内心的,是人格和道德的力量。
这力量才是长久的,它将影响学生的一生,是学生未来的立身之本。
因此,就对学生一生的影响来讲,学识、权力、外表等加在一起,也远不如道德重要。
对教师来说,最好的回报就是得到学生的真心拥戴。
但对一位教师师德师风的真实准确的评价,往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力,以及对学生所能构成影响的所有因素之后,才能真正得到。
史学界有“盖棺论定”之说,是有一定道理的。
教师在位,特别是对那些地位高、权力大的教师,大家的评价常常言不由衷。
因此,一个教师只有当他(或她)已不在人世,或者已失去对学生构成影响的所有因素,其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来,对其师德师风的评价才最可信。
就这一点而言,在三百六十行中,只有教师职业才可以用“蜡烛”来加以形容,道理就在于此。
这也正是这个职业的崇高之处。
师德师风学习材料“侠”、“义”是中国的一种传统美德。
2024年师德师风专项学习材料
2024年师德师风专项学习材料1. 师德师风专项学习介绍1.1 背景师德师风是指教师在教育教学活动中应遵循的行为规范和道德准则。
为了加强师德师风建设,提升教师队伍的整体素质,我国教育部门决定开展2024年师德师风专项学习活动。
1.2 目标本次专项学习活动旨在:- 强化教师的职业道德观念,提高师德素养。
- 规范教师的教育教学行为,提升教育教学质量。
- 营造风清气正的教育环境,保障学生全面发展。
2. 学习内容2.1 师德师风基本准则- 遵守国家法律法规,严守教育纪律。
- 关爱学生,尊重学生人格。
- 严谨治学,诚实守信。
- 团结协作,敬业爱岗。
- 拒绝有偿家教,严禁谋取不正当利益。
2.2 师德师风优秀案例分享- 介绍在教育教学一线涌现出的师德师风优秀典型。
- 分析优秀案例中的先进事迹和可贵品质。
- 弘扬正能量,激发教师学习优秀典型的热情。
2.3 师德师风问题及整改措施- 分析当前师德师风建设中存在的问题。
- 提出针对性的整改措施和建议。
- 强化责任意识,确保整改落实。
3. 学习安排3.1 学习时间2024年4月1日至2024年6月30日。
3.2 学习方式- 自学:教师利用业余时间学习相关材料。
- 集中学习:学校组织专题培训、研讨会等形式进行集中学习。
- 线上学习:利用教育部门官方网站、微信公众号等平台开展线上学习。
3.3 学习任务- 认真学习师德师风基本准则,熟记于心。
- 主动参与优秀案例学习,撰写心得体会。
- 针对问题,提出切实可行的整改措施。
4. 考核评价4.1 考核内容- 师德师风知识的掌握程度。
- 教育教学行为的规范性。
- 整改措施的实施效果。
4.2 考核方式- 平时检查:学校对教师的学习笔记、心得体会等进行定期检查。
- 集中测试:组织师德师风知识测试,检验学习效果。
- 实践评估:通过观察教师的教育教学行为,评估整改成效。
4.3 奖惩措施- 对表现优异的教师给予表彰和奖励。
- 对存在问题的教师进行批评教育,督促其改进。
(完整版)师德师风学习材料2024新版
教师应以身作则,引导学生正确使用科技,培养良好的网络道德 和科技伦理观念。
个性化教育背景下教师角色转变
关注学生个体差异
教师应充分了解每个学生的特点、需求和潜力,制定个性化的教 学方案。
引导学生自主学习
教师应鼓励学生独立思考、自主学习,培养学生的自我发展能力。
拓展多元化教学方式
教师应灵活运用多种教学方法和手段,以满足不同学生的学习需求 。
关注团队整体目标,愿意为团队 的成功付出努力,实现个人与团
队的共同成长。
03
违反师德师风现象剖析
功利化倾向及其危害
追求个人名利
部分教师过分追求个人荣 誉和地位,忽视教育教学 本职工作,导致教育质量 下降。
利益至上
将个人利益置于学生利益 之上,利用职权或资源谋 取私利,损害教育公平和 公正。
功利化评价
深刻理解教育的意义 和价值,将教育视为 自己终身追求的事业 。
甘愿为教育事业奉献 自己的青春和热血, 无怨无悔。
积极投身教育改革, 不断探索教育规律, 努力提高教育质量。
关爱学生,诲人不倦
关心学生的成长和发展,关注 学生的需求和感受。
尊重学生的个性差异和多元智 能,提供个性化的教育指导。
耐心倾听学生的声音,理解学 生的困惑和难题,给予及时的 帮助和支持。
(完整版)师德师风学习材料
目录
• 师德师风概述 • 优秀教师品质与行为 • 违反师德师风现象剖析 • 加强师德师风建设措施 • 案例分析:成功与失败经验分享 • 未来展望:新时代背景下师德师风发展趋
势
01
师德师风概述
师德师风定义与内涵
师德定义
师德是指教师在从事教育教学活动中 所应遵循的道德规范和行为准则,是 教师职业道德的核心。
师德师风学习材料(优秀11篇)
师德师风学习材料(优秀11篇)师德师风学习材料篇一我是来自崇义小学的杨丽芬。
很高兴今天站在这里跟大家分享自己的教育故事。
蓦然回首,才发现在这五彩缤纷、酸甜苦辣的三尺讲台上走过了一qi个年头了。
岁月悄然而逝,曾经稚嫩的自己也逐渐走向成熟,唯一不变的是自己对教育、对学生的一片热忱。
今天的交流我将从以下四个方面来进行。
一、服从学校领导安排我担任二年级语文教学工作、班主任工作、崇义小学的德育处主任、大队辅导员、工会主席等职务以外还负责学校的招生、扶贫等工作。
每天的的工作量,自我的印象中,从来没有星期二、星期三、星期四,总是从周一走进学校的那一刻,就开启了疯狂工作模式,直到周五放学才会意识到休息。
在崇义小学老师的眼中,我走路是带风的,校园里闪过的总是我奔跑的身影,虽然工作很忙、我却从不应付,学校领导安排给我的任何一项工作,不管多困难,总是积极主动地想办法完成。
06年教毕业班,结婚第三天就上班了。
11年暑假在六寺召开红歌会的时候,自己正在住院,依然坚持下午到学校训练学生。
比赛当天早上,校长一个电话,我就从医院打车赶到了六寺小学组织学生。
因为我们是农村小学,学校的设备不是很好,连续几年为了开好“六一”文艺汇演,我从妹妹的公司借来了高清晰的摄像机,从表哥家拉来他的整套音响设备和地毯。
暑假搞扶贫工作,不仅积极完成了自己的工作目标,还给其他学校的同事提供帮助……很多的工作在学校根本做不完,只能带回家接着做。
其实我们校长并没有要求我必须要把工作做的什么样的一个程度,只是自己不想给孩子们的童年留下遗憾,不希望学校的工作落在后面,所以才努力地去完成每一项任务。
虽然辛苦,但每一次想起孙校长、康校长和朱校长的支持和肯定及时再累也能燃起工作的热情。
二、扎扎实实做好本职工作尽管平常的工作很忙,但是我时刻没有忘记自己是一名老师,教好学生才是我的本职工作。
为了上好每一节课,我认真钻研教材,研究学生、以饱满的精神状态面对我的学生和我的课堂,日子忙碌而充实,听过我课的老师总被我的热情所感染。
师德师风学习材料
师德师风学习材料师德师风学习材料【材料一】:爱学生,更要懂学生爱是基础,爱是本质,爱是师德的核心,爱是教师最基本的行为准则,爱也是中华民族的优良传统。
可以说:没有爱,就没有教育;没有爱,就没有学生的一切;没有爱,教师的生命也就失去了意义和价值。
可见,教师对学生的爱就像学生心目中至高无上的母爱,这不是血缘关系,亲情关系,而是教师职业的特有的道德准则,也就是说,一个教师,就必须真心诚意地关爱你的学生,应该像母亲爱自己的孩子那样无私的关爱自己的学生。
爱生这是一个极其重要的教育因素,否则“教书育人”就达不到预期的目标。
一、热情地面对全体学生爱是人的一种基本需要。
“亲其师、信其师”进而“乐其师”,爱生之师受人爱。
教师只要付出爱,就能得到爱,就会体验爱,因此,爱是一种心与心的交换。
只有这样,教师爱的教育才能获得事半功倍的成功,这就是爱的感染作用。
反之,如果教师用粗暴的教育方法去等待学生,用讽刺挖苦的口吻去数落学生,那么,教师不仅不会得到良好的教育效果,反而会给学生的心灵投下阴影,让学生内心感到痛苦,反而会对教师望而生畏、敬而远之,这些学生还会与教师产生对立情绪、逆反心理,久而久之,这些学生还会发展到厌恶老师、厌恶学习、厌恶校园生活,导致自暴自弃,消极无为,不思上进。
所以,热情地面对全体学生,是全社会的需要,是素质教育的需要。
在学生的心中培养一种爱,需要更多的细心和耐心。
教师不仅要爱聪明的、漂亮的、健康的、稳重的、学习好的学生,教师还要爱迟钝的、残疾的、调皮的、有不良行为习惯的和家庭贫寒的学生;教师不仅要关心学生的学习生活,还要关心学生的精神生活。
爱可以使学生的知识得到丰富,精神得到充实,情操得到陶冶,性格得到优化,思想得到升华。
总之,爱是一种最有效的成功教育。
爱,可以使好的学生更加充满信心,朝气蓬勃,积极向上,也可以使后进生产生忏悔感,使他们悬崖勒马,从而产生教育的奇迹。
实践证明:只要教师有爱心,并把爱心奉献给每一位学生,那么,教师就能把握成功教育的真谛。
教师师德师风学习材料(通用3篇)
教师师德师风学习材料(通用3篇)第一篇: 教师师德师风学习材料对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》以及我区教育体育局的文件要求,结合我多年来的教育工作表现,作自我问题剖析。
一、存在的主要问题1.对教师职业的热爱还要更加突出。
我平时扎实工作,爱岗敬业,认真上课,努力学习,勇于创新。
虽然我很清楚地明白,热爱教师的职业是做好教育工作的前提,可是在教育工作中与有经验的教师相比我做的还不够。
2.在教育教学理论方面学习不够坚持。
我经常学习教育教学理论,学习新课程理念,用心参与实验活动,经常与本组教师探讨相关的问题。
同时,还撰写相关的实践论文、案例、说课稿和教学设计,以便不断提高自我的教学业务水平。
而这些都不是经常性的。
此刻深入剖析起来,要想不断适应教育形势的发展,成为一名优秀的新时代教师,就务必不断地加强教育教学理论学习,使自我的业务水平上一个新的台阶。
二、存在以上问题的思想根源1.思想认识不够高,对学习教育教学理论不够深入、坚持,对理论指导实践的好处认识不太足,还有理论学习不能够与实践紧密结合,对理论联系实际的精神实质认识不到位,在学习中没有能够很好地结合自身实际与学校状况进行有效的反思。
2.刻苦钻研精神不够,工作中不善于总结经验和反思,没有持续的深入研究教育教学理论,对时代的使命感认识还不到位。
三、今后的努力方向1.端正学习态度,自觉、主动加强理论学习。
第一:加强对教育经典著作的学习,不断充实自身的教育理论意识;第二:加强对新课程理论的学习,切实转变教育观念,不断适应时代教育形势发展的需要;第三:在学习中做到结合实际深入思考,并能利用理论来指导实践工作。
2.在工作中要严于律已,勇于创新。
对自我提出更高的要求,高标准约束自我,做事讲究效率,讲究方法,讲究策略,最大限度的挖掘自我的本事,去更好的完成上级布置的各项任务。
在工作中勇于创新,创新精神与本事是在不断实践与思考中发展的,自我要有意识的去实践,去锻炼。
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08年地震感人报道--师德教育学习材料这样的教师彪炳千秋5月13日,四川德阳的历史会记下一个难忘的名字:东汽中学教导主任谭千秋。
在灾难突然降临的那一刻,他用自己的双臂和生命,换回了4个学生的生命。
人们常说,教师是太阳底下最光辉的职业,其含义至少有二。
一是责任重大,培育新人,绵延文明,传承民族的希望、国家的未来;二是师德崇高,为人师表,爱生如子,在任何时候,当老师的都要把学生放在心中最重要的位置。
如今,在这场罕见的灾难中,灾区的老师,显现出无愧于这个职业的牺牲精神。
映秀镇小学年仅29岁的青年教师张米亚,跪仆在废墟中,用双臂紧搂着两个孩子,像一只展翅欲飞的雄鹰,两个孩子活了,而“雄鹰”已经气绝。
汉旺镇小学有5位遇难的老师,至死他们的怀里都抱着孩子。
北川县一中班主任刘宁,在地震突发时,机智勇敢地保护59名学生安然脱险,却永远失去了当时也被压在废墟里的女儿。
成都财贸职高女教师周航,在危险袭来的瞬间,毫不犹豫地向学生高喊:“你们先走,不要慌,老师殿后。
”这是怎样的一种无私而无畏的勇气啊!不管他们是本能反应,还是理性选择,我想,有良知的人们,都会从中看到师德的博大和光芒。
我们的教师,特别是长期默默无闻辛勤工作在农村、山区的教师,日复一日,年复一年,在艰苦的环境中,忠于职守,教书育人,心向神圣却依然平凡。
今天,在生与死、亲人与学生的抉择中,他们用生命诠释了一个师者最真实的爱,用血肉为学生筑起一道永生的长城,用自己的行动,为学生上了最深刻的一课,从而成为百姓心中的救命恩人,孩子眼里的神圣英雄。
这样的老师,这样的师德,理当彪炳千秋。
一、老师,你用天使的翅膀守护了花朵5月12日,四川汶川发生7.8级大地震,强度大,波及面广,北京、宁夏、云南、上海等十几个省区市有感。
震后灾区,雨幕笼罩下满目疮痍,道路阻隔、通信中断,每前行一步都无比艰难。
但是,所有抢险救援人员都抱定必胜的决心。
艰难险阻中,领导干部身先士卒、共产党员勇挑重担、人民子弟兵冲锋在前,风雨中挺起了坚强的脊梁。
更让我们感动的,是那些平凡而伟大的老师。
谭千秋老师,在地震中本可以获得生存的机会,却在关键时刻,用臂膀、用脊梁、用身躯,为学生撑起坚实的屏障,用生命与死神抗争,换回了孩子生的希望;刘宁老师,在地震发生时用智慧、冷静与勇敢,指挥引导学生避震,及时挽救了59名学生,而自己心爱的女儿却在地震中失去了花儿一样的生命;康玉龙老师,在灾后迅速投入救援行动中,一刻不停地寻找被掩埋学生,得知岳父遇难的消息后,他擦干眼泪,继续留在学校救援现场,继续与时间赛跑,挽救幸存学生……用双臂守护学生,自己却被死神带走据新华网报道,5月13日23时50分,中国地震应急搜救中心的救援人员在德阳市东汽中学的坍塌教学楼里连续救出了4个学生。
这些学生都是在一位老师的遗体下发现的。
这位英雄的老师叫谭千秋。
“我们发现他的时候,他双臂张开着趴在课桌上,身下死死地护着四个学生,四个学生都活了!”一位救援人员向记者描述着当时的场景。
谭老师的妻子张关蓉在操场上仔细地擦拭着丈夫的遗体:脸上的每一粒沙尘都被轻轻拭去;细细梳理蓬乱的头发,梳成他生前习惯的发型。
谭老师的后脑被楼板砸得深凹下去…… 当张关蓉拉起谭千秋的手臂,要给他擦去血迹时,丈夫僵硬的手指再次触痛了她脆弱的神经:“昨天抬过来的时候还是软软的,咋就变得这么硬啊!”张关蓉轻揉着丈夫的手臂,恸哭失声…… 就是这双曾传播无数知识的手臂,在地震发生的一瞬间从死神手中夺回了四个年轻的生命,手臂上的伤痕清晰地记录下了这一切!为寻找掉队的学生,他放弃生的机会据《华西都市报》报道,5月12日下午,崇州怀远中学教学楼发生垮塌事件,在突如其来的灾害面前,该校700多名师生绝大多数顺利脱险,但该校英语老师吴忠红却永远离开了他爱的学生——地震袭来,学生从楼梯口蜂拥而下,这位老师引着孩子疏散时,听到有学生掉队,他义无返顾从三楼返回四楼,这时楼体突然垮塌,这位老师和几名孩子被吞噬……当救援人员从垮塌的残砖中找到吴忠红,他已经永远停止了呼吸。
他挽救了59名学生的,却永远失去心爱的女儿5月14日7时30分,这是令北川县第一中学教师刘宁永远悲恸的时刻:念初三的女儿终于从水泥断块下被“掏”出来,但却永远离开了他。
据新华社报道,这个在地震中失去女儿的教师,却在地震发生时刻,机智勇敢地保护了自己班上59名学生,使他们安全脱险。
地震发生的时刻,刘宁正带领自己59名学生在县委礼堂参加“五四”青年庆祝会。
“礼堂突然在晃动,而且越晃越厉害。
”经验丰富的刘宁马上意识到发生了地震。
他招呼同学们不要乱跑,立即就地蹲进结实的铁椅子下面。
正是刘宁老师在关键时刻的冷静,全班59名同学中只有两个受了轻伤。
刘宁,这个外表粗犷的坚强汉子,在地震发生时镇静无比,而在睹见女儿遗体的一刹那,他放声大哭。
悲怆之情,令周围人潸然泪下。
<<<<<那一刻,她用身体为孩子挡住水泥板汶川地震发生后,四川绵竹市遵道镇欢欢幼儿园发生整体垮塌,而此时80多名孩子正在午睡,除园长在外出差,5名教师都在园内。
据《中国教育报》报道,此次地震共造成该园50多名小孩和3名教师死亡,目前仍有两名教师在医院抢救,一名孩子生死不明。
幼儿园园长李娟回忆起瞿万容老师被救援队发现的情形,泣不成声。
“当时瞿老师扑在地上,用后背牢牢地挡住了垮塌的水泥板,怀里还紧紧抱着一名小孩。
小孩获救了,但瞿老师却永远离开了我们。
二、为了71个孩子安全转移大地震后,北川县曲山镇希望小学9名教师带领学生历时3天到达100公里之外的绵阳本报5月17日综合消息5·12汶川大地震发生后,四川省北川县曲山镇海光村刘汉希望小学9名教师带领71位无家可归的学生,翻越5公里的大山后,历时3天逃出震区,到达100公里之外的绵阳中学英才学校。
12日下午2点28分,北川县曲山镇海光村刘汉希望小学483名学生刚午休结束8分钟,大部分学生在操场上玩耍,少部分学生正睡眼蒙眬地呆在3层楼的教室里。
突然,大地开始颤动,教室的门窗哗啦啦地响。
“地震!”老师同时紧张起来,大喊着让学生跑向操场。
12秒后,震动越来越激烈,学校外的一些民房开始倒塌。
老师们将学生全部围在中间,趴在混凝土篮球场上。
翻飞的泥土、扬起的建筑物灰尘,让师生们呼吸变得非常困难。
但是,求生和负责的本能,令老师们不敢大意,相互拉着手将学生牢牢地围在中央。
剧烈的震动过后,老师们在余震中义无反顾地跑上还在摇晃的教学楼,一间教室一间教室地搜索,将部分还没来得及脱离险境的学生带下楼。
此时,学校门前的道路被倒下的房屋封闭,一些前来寻找孩子的家长动手清理出一条通道。
转移,撤离。
教导主任肖晓川立即带着全校学生跑向对面的山上。
站在山顶,师生们看见,他们曾经的家园,已经变成一堆废墟;他们曾经工作、学习和生活的学校,只剩下那幢3层教学楼仍然倔强而孤单地挺立着。
清点完人数,肖晓川放下了悬着的心:学生们无一伤亡!当天下午,陆续有家长到山上领回自家的孩子。
然而,直到下午5点,还有71名学生一直无人“领取”。
老师们开始用竹子搭建帐篷。
部分老师担心家里的情况,请假离去,留下了9名老师。
当夜无雨,余震却不断,师生们无法入睡,默默地忍受着漫漫长夜的煎熬。
天亮了,小雨也开始向这群无家可归的人袭来。
肖晓川与老师们开了个简短的会。
山下的房屋,学生们曾经的家,已经不复存在;原本完整的大山,也裂开了缝隙,伴随着塌方裸露出了黄褐色的泥土。
大地似乎像患了感冒一样,无规则地打着冷战。
为了学生们的安全,只有撤离。
逃生之路,当然不能选择危险。
倾盆大雨,向他们泼洒而来,山下的道路,随时面临泥石流、山体滑坡。
9名老师带着一群学生踏上了无路的征途,这些学生中,最小的只有5岁,最大的才14岁。
师生们在山间艰难地前行,一边要躲避泥石流和滚落的飞石,一边要以最快的速度奔跑。
就这样,公路距离县城7.5公里的路程,不知在山间蜿蜒增加了多少,但是,他们在6个多小时后顺利地抵达了刚刚在县城另外一边的山顶上成立的抗震救灾指挥部。
5岁的王义钦,才读学前班,左脚磨破了皮,直到快到终点才告诉老师。
十来岁的高年级大孩子,则搀扶低年级的小孩子。
就这样,再一次没有出现任何意外地到达了目的地。
刚成立的指挥部没有汽车送他们转移,没有干粮供他们填肚子,也没有床铺供他们休息,穿着被雨水淋透的衣服,坐了一晚,师生们再一次在相互鼓励中度过了难关。
5月14日上午,两辆救援车将这群逃难的人送到了绵阳。
几经周折,肖晓川联系到绵阳中学英才学校,很快,他们被该校的小学部接走,有吃有喝有床睡,师生们再次找到了家的温暖。
5月16日,记者在绵阳中学英才学校找到他们的时候,孩子们正坐在电视机前看电视,旁边,一位社区医生在为一个扁桃体发炎的孩子检查身体。
“这些学生中,大部分是留守儿童,父母在外打工。
但是,目前已经证实,有十多名孩子的父母已经在地震中遇难。
”英才学校校长何关平说,学校还有130多个学生联系不到父母,学校目前只能先行承担起照顾他们的责任。
比起眼前这些正看电视的孩子来说,那9位老师其实是最痛苦的。
“目前,已经有4位老师知道家人已经遇难!”肖晓川痛苦地说,一位老教师家里,7个亲人已经离开;而其他的老师,至今也未收到家里的任何音讯。
“他们都是英雄,包括老师和学生!”知道这件事的学生以及老师们都这样评价。
(据中央电视台和都市时报)《中国教育报》2008年5月18日第1版三、吴忠洪:用生命诠释师德大爱几天来,崇州市怀远镇中学吴忠洪老师以生命为代价抢救学生的事迹,让全镇乡亲为之动容。
吴忠洪老师用身体力行又一次昭示:师者,不仅是传道授业解惑的精神导师,在灾难面前,更是学生们偎依的羽翼和希望的灯塔。
“如果吴老师要跑,他可以第一个离开教室、第一个冲下楼,也许身强体壮的他还可以率先到达相对较为安全的操场。
但是,他没有!”在记者面前,怀远镇中学校长高列潸然泪下。
“如果没有吴老师,我可能……”学生林霞已泣不成声,说起当天的情景,她还隐隐后怕。
可是,更让她痛苦锥心的是,吴老师为了抢救学生,永远离开了他们。
5月12日下午,吴忠洪老师正和往常一样,在4楼的一间教室里给学生们上英语课。
吴老师流畅的发音,让孩子们沉浸在原本陌生的语言世界里。
巨大的灾难顷刻间袭来。
地板剧烈晃动,门窗玻璃狠狠地砸在地上摔得粉碎,浓重的烟尘顿时笼罩住整间教室。
在灾难面前没有任何防震经验的学生们不知所措。
“同学们,快向楼下跑!”吴老师瞬间迸发出强大的力量,将懵懂的学生唤醒。
29个孩子立即起身夺路而逃,而最靠近门口的吴老师却牢牢地扳住摇晃得很厉害的门框,为学生疏通一条生命隧道。
“快跑呀,林霞!”跑在后面的林霞,被吴老师狠狠地推向了楼道。
随后,吴老师紧紧护住同学们向楼下跑去。
在千钧一发的紧急关头,吴老师突然发现,还有两名学生滞留在教室没有跑出来。