三年级s版语文下册教案
语文S版小学三年级语文下册《语文百花园四》教案与教学设计
语文(S)三年级下册-教学设计-教案-语文百花园四语文(S)教学设计教课板材:语文(S)三年级下册文:语文百花园四块:教学设计—教案设计思路:本着综合提高的宗旨,引导学生在语文综合实践中习得知识,增长才干。
从感性入手,结合学生独自的心理体验,逐渐丰盈他们的语文心智。
引导学生在形近字辨析中,进一步认识汉字规律;在句式变换和品味情调清新而优美的语言中,提升语言表达能力;引导学生把习得的读书方法用于读书实践,在阅读中受到热爱祖国的情感熏陶,提升阅读能力;引导学生在语文综合活动中,提升阅读和表达心智。
方法上摒弃枯燥的训练,代之以学生为主体,通过学生自己的感悟去体会汉语的有趣和丰富;在交流、合作、探究中习得知识,形成技能;与生活实际紧密联系,创设情境,拓展思维,让学生有话可说,有事可写。
教学目标:1. 巩固学过的部分同音字的读音,感受汉字的有趣。
2. 改写句子,体会不同句式的表达效果。
3. 背诵古诗,学习语言,学习文化,感受中国古代诗歌的音律美。
4. 阅读短文《葡萄沟》,把习得的方法用于阅读实践。
5. 在培养口语交际能力的同时增强环保意识。
6. 初步学习按一定的顺序记叙一件事情的方法。
重难点分析:教学重点:加强语言积累,提高阅读水平,培养交际能力,学习习作。
教学难点:培养口语交际能力,学习按一定的顺序记叙一件事情的方法。
课前准备:1.汉字部首卡片。
1教学过程设计说明第一课时一、激发兴趣,导入新课同学们,欢迎大家来到美丽的语文百花园,这里有有趣的汉字,格调清新的古诗,迷人的葡萄沟,在这里,我们还可以当一位绿色小卫士,开展绿色行动,实现自己的梦想。
你们愿意与老师一起走进语文百花园吗?二、畅游语海,体验趣味(一)汉字真有趣1.复习导入:(1)出示部首卡片,学生认读。
(2)通过部首辨别几组同音字。
2.出示第一组同音字组成的不同词语。
湖泊蝴蝶葫芦...自己读一读带点的字及其词语,说说你有什么发现?3.在我们的汉字王国里像这样的汉字还有很多,例如:辉煌惊惶蝗虫蜜蜂山峰锋利......4.读一读,说说怎样区分这些字。
语文S版小学三年级语文下册《古诗两首》教案与教学设计
语文(S)教学设计教课板材:语文(S)三年级下册文: 3 古诗两首块:教学设计—教案设计思路:1.引导学生重走诗歌作者从构思到成型的创作思路,在探究思路的过程中了解诗人的特定心意,感受诗句意境,从而在“知识与能力”的获得上,“过程与方法”上有所感悟,“情感态度与价值观”上得到熏陶。
2.再现诗句所创设的景物场景、事物场景、虚拟场景、心灵场景过程中,理解诗句意思,进入诗句意境,感受诗人的情感脉搏,在此基础上探求语言特有的表达方式、文化的博大精深、价值的核心体系。
3.探索一条古诗教学的全新思路,追求“以诗化人、以诗寓趣、以诗育人、以诗增智”的理想效果。
教学目标:1.正确流利有感情地诵读古诗。
2.借助资料,通过小组合作学习,理解古诗大意。
感受春天的美景。
3.背诵古诗,对古诗的学习保持浓厚的兴趣。
4.学习诗配画,培养积累美文佳句的习惯。
重难点分析:教学重点:能借助书中注释和资料来理解古诗的意思。
教学难点:通过想象再现诗句描写的画面,进入意境,共鸣情感,借助想象进行诗配画。
课前准备:1.多媒体课件;2. 表现春天情调和表现凄凉情调的乐曲磁带;3. 搜集赞美春天的词语、诗句。
教学过程设计说明第一课时一、谈话引入,激发兴趣。
1.孩子们,你们喜欢春天吗?老师也喜欢春天,能向大家说说你眼中的春天吗?2.春天是个五彩缤纷的季节。
正因为春天的美丽,从古到今,有很多诗人赞不绝口,写了许多优美的诗篇,听说你们能背许多描写春天的古诗,是真的吗?敢不敢让老师来考考你们?老师出示图画,看谁能又快又准地说出图上画的是哪首诗描写的景色?二、观察图画,揭示课题。
(一)观察图画。
1.(展示课件第三屏)你们觉得这图上画的是哪首诗描写的景色?2.学生自由发言。
(二)揭示课题1.这是惠崇画的《春江晓景》图。
宋代诗人苏轼为这幅画写了一首脍炙人口的诗,就是我们今天要学习的《惠崇〈春江晓景〉》。
(展示课件第四屏)板书课题。
2.齐读课题。
三、熟读古诗,触摸美景。
语文S版小学三年级下册语文《我不能忘记祖国》教案三篇
【导语】《我不能忘记祖国》是语⽂S版三年级下册第七单元的⼀篇精读课⽂。
课⽂写的是年轻的宋庆龄留学美国时,在⼀次班会⾥的讨论会上,有⼒地驳斥美国学⽣关于:“亚洲的中国,都被历史淘汰了……”的谬论,表达了宋庆龄对祖国充满了理想和希望的爱国情怀。
准备了以下内容,供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标: 1、学会本课⽣字以及由⽣字组成的词语。
2、指导学⽣抓住重点语句,结合课⽂内容体会句⼦的含义,读懂课⽂。
3、正确、流利、有感情地朗读课⽂,练习分⾓⾊朗读,激发学⽣热爱祖国的思想感情。
教学重难点: 引导学⽣充分阅读,做到⼀边读⼀边想,抓住重点语句,结合课⽂体会句⼦的含义。
教学准备: 多媒体课件 教学过程: ⼀、创设情境,激趣设疑 1 孩⼦们,这节课我们继续来学习《我不能忘记祖国》。
上⼀节课,我们已经通过读课⽂⾃学了⽣字词,那么这⼀节课我们就深⼊地来学习这篇课⽂。
2 举起右⼿和⽼师共同书写课题。
[板书课题: 我不能忘记祖国]。
3 齐读课题。
读了课题,你们有什么想问的吗? 梳理出以下两个问题: (1)在什么样的情况下能让宋庆龄说出这句话呢? (2)宋庆龄不能忘记祖国的原因是什么? ⼆、初读课⽂,整体感知 1 ⼤家的学习激情都很⾼,请同学们带着刚才提出的两个问题去⾃由读课⽂,⾃⼰去寻找答案吧。
2 好,读完的同学坐端正,向⽼师发出信息。
爱读书的孩⼦肯定在书中找到答案了,谁想给⼤家交流⼀下呢? 3 学⽣反馈。
三、品语⾔,悟真情,感受⾚⼦⼼ 1 学⽣默读课⽂,思考:在班⾥讨论历史⽅⾯的问题时,美国的同学和宋庆龄各⾃说了什么?从美国同学的发⾔中,你听出了什么?(引导学⽣抓关键语句理解) 2 学⽣反复品读宋庆龄在讨论历史问题时说的那⼀段话,想想⾃⼰都读懂了什么。
学⽣可围绕以下问题思考,再交流感悟所得。
(1)⾯对美国学⽣对祖国的攻击,宋庆龄当时是怎样反击的? (2)宋庆龄发⾔之后,班上的同学有什么反应? (3)“说得好,有道理!” 体现在什么地⽅?“这些有⼒的句⼦,漂亮极了……” ⼜表现在哪⾥? 3 引导学⽣联系当时的情况(教师可提供有关课件,也可让学⽣从课前搜集的资料中知晓,还可从上查找)理解 “东⽅睡狮” 以及了解为什么把中国称为睡狮的原因,进⽽深⼊理解其内容。
语文S版三年级语文下册教案翠鸟
语文S版三年级语文下册教案翠鸟
一、教学目标
1.了解翠鸟的特点、习性和生活习惯;
2.学会辨认、书写有关翠鸟的词语;
3.提高阅读和听说能力,通过理解《翠鸟》这篇优美的诗歌,感受大自然的美丽和生命的神秘。
二、教学重点
1.翠鸟的特点、习性和生活习惯;
2.有关翠鸟的词语的辨认和书写。
三、教学难点
通过理解《翠鸟》这篇优美的诗歌,感受大自然的美丽和生命的神秘。
四、教学过程
1. 导入(5分钟)
1.询问学生对于翠鸟的认识;
2.引入本节课的主题。
2. 讲解(25分钟)
1.通过幻灯片介绍翠鸟的特点、习性和生活习惯,向学生展示翠鸟的图片,让学生更加直观地了解翠鸟;
2.教师听写、讲解有关翠鸟的词语(如:翠鸟、梢、啄、婉转等),并让学生跟读、书写词语;
3.通过运用朗读技巧和音、形、意的方法分析诗歌《翠鸟》,帮助学生更好地理解诗歌。
3. 操练(25分钟)
1.学生小组内互评朗读《翠鸟》;
2.学生小组内讨论,运用课上所学有关翠鸟的知识,创作小故事或小诗歌;
3.学生自己动手制作一幅关于翠鸟的图片,发挥想象力,在讲解内容的基础上,绘制自己心目中的翠鸟。
4. 作业布置(5分钟)
1.完成课后习题;
2.准备好下节课需要用到的物品。
五、教学评估
1.课堂参与情况;
2.课后习题完成情况;
3.班级小组讨论的效果和作品质量。
六、教学反思
1.在内容上增加多媒体展示,能够帮助学生更好地理解和吸收知识;
2.针对学生不同的学习特点,增加开放性的小组讨论,让学生在交流中掌握更多的知识和技能。
语文S版三年级语文下册教案翠鸟
语文S版三年级语文下册教案翠鸟教材版本介绍语文S版三年级语文下册是《小学语文》教材的其中一种版本。
该教材以“品德培养,知识训练,技能提高,兴趣激发”为教育目标,注重“感知源头,练习入手,巩固知识”的教学方法,着重培养学生的语文能力,包括听、说、读、写,注重实践操作,能够很好地激发学生的兴趣和提高学生的学习兴趣。
教学目标本节课的教学目标包括以下几个方面:1.通过热身环节,让学生回忆翠鸟的基本知识,为接下来的学习铺垫。
2.培养学生观察翠鸟的能力,了解翠鸟栖息的环境,理解其中的科学原理。
3.学习描述翠鸟的方法,提高学生的语言表达和描述能力。
4.引导学生激发对自然美的热爱,提高生态环保意识。
教学内容热身环节1.课前徐徐声读一段有关翠鸟的知识,复习翠鸟的基本特征。
2.教师展示一些翠鸟的图片,要求学生按照图片图像或名称逐一说出。
3.教师出示小黑板,逐一让学生描述翠鸟的外貌、种类、生活环境等。
学习环节1.通过大屏幕展示翠鸟和生态环境的图片,让学生感受翠鸟与周围环境的关系。
2.分组活动:教师指定学生或分组,让学生借助图册,找出生态环境中翠鸟和其他动物的区别,并讲述自己的发现结果。
3.教师扮演翠鸟,配合专业PPT讲解翠鸟自然生态环境的科学原理。
4.练习书写:让学生在讲解后,准确地书写描述翠鸟的文章。
教师可引导学生使用比喻、拟人等修辞手法,提高学生的语文表达能力。
重点难点•高度概括翠鸟的外貌、食性、生态环境等特征。
•精炼出翠鸟所生存的生态环境之间的相互关系。
课堂小结本节课以翠鸟为主线性进行讲解,同时通过图片展示、分组活动、教师扮演翠鸟等环节,让学生逐渐感知和理解翠鸟的特点,提高了学生的语文表达能力,同时培养学生的生态意识,是一节内容丰富、新颖独特的课堂。
性价比评估从本节课教学目标来看,该课程注重学生的实践操作和思维转化,能够很好地提高学生的语文表达能力和观察能力,在这些方面具有很高的性价比。
延伸阅读1.《苏教版三年级语文下册》:该教材是《小学语文》的另一种版本,内容延续语文S版,具有自己的特点和优势。
小学语文S版三年级下册第五单元教学计划及教案
小学语文S版三年级下册第五单元教学计划及教案一、教学计划单元主题:本单元以“人与自然”为主题,通过讲述人与自然之间的故事,引导学生感受大自然的美好,培养学生热爱自然、保护自然的情感。
教学目标:1.知识与技能:能正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文内容,体会人与自然和谐相处的美好情感。
2.过程与方法:通过朗读、讨论、展示等方式,提高学生的语文素养和表达能力。
3.情感态度与价值观:培养学生热爱自然、保护自然的意识,树立人与自然和谐相处的观念。
教学内容:1.课文:《燕子》、《荷花》、《荷叶母亲》、《古诗两首》。
2.语文园地:包括“口语交际”、“习作”、“日积月累”、“快乐阅读”。
教学时间:本单元计划用4周时间完成,每周安排3课时,共计12课时。
二、教学重点与难点重点:1.课文内容的理解与感悟。
2.朗读水平的提高。
3.语文园地的各项活动。
难点:1.课文中所涉及的自然现象和生活场景的理解。
2.学生朗读时情感的把握。
三、教学过程1.课前准备:教师提前准备好课文相关资料,如图片、视频等,方便课堂上引导学生更好地理解课文。
2.课堂导入:通过展示自然景观的图片或视频,引导学生进入学习情境,激发学生对大自然的热爱。
3.课文学习:(1)生字词学习:教师带领学生认读生字词,解释字词含义,让学生在理解的基础上记忆。
(2)内容理解:教师引导学生通过朗读、讨论等方式,理解课文内容,体会课文所表达的美好情感。
4.语文园地:(1)口语交际:教师组织学生进行口语交际练习,提高学生的交际能力。
(2)习作:教师引导学生根据课文内容进行习作练习,培养学生的写作能力。
(3)日积月累:教师引导学生积累好词好句,提高学生的语文素(4)快乐阅读:教师推荐与课文主题相关的阅读材料,引导学生进行阅读,培养学生的阅读兴趣。
6.课后作业:教师布置适量作业,巩固课堂所学知识。
四、教学评价1.学生课堂参与度:观察学生在课堂上的表现,如发言、讨论等,了解学生的学习状态。
语文S版小学三年级语文下册《难忘的八个字》教案三篇
语文S版小学三年级语文下册《难忘的八个字》教案三篇篇一教学目标1、认识本课的生字。
学会“德、测、慕”等八个生字,查字典,联系生活实际理解不懂的词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵最后两个自然段。
3、多读多想,读懂课文内容,体会伦纳德老师对学生的爱。
教学重难点1、了解“我”是一个怎样的孩子,在耳语测试中“我”是怎样做的。
2、体会“我”听到老师说出“我希望你是我女儿”这八个字后的感受。
教具准备多媒体课件。
教学时间两课时第一课时教学过程一、激情导入1.在我们身边常有些残疾人,你了解他们吗?你理解他们的需要吗?你知道关爱、尊敬残疾人,就是一份美好的情感吗?现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘,体验一下她的感情生活。
板书:《难忘的八个字》2.(哪八个字?谁说的这个八个字?为什么难忘?……)下面我们就带着这些问题,认认真真地读课文。
二、初读课文,感知内容1.自由读文,读通句子,读准字音。
2.默读,大体了解课文内容。
思考:你读懂了什么?哪里没读懂?(1)思考后自由发言,概述课文内容。
(作者因为先天缺陷,因此很自卑,为了避免同学们的嘲笑,她撒谎,她弄虚作假。
自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后,使她改变了对人生的看法。
)(2)请同学们把没有读懂的语句,和上下文联系起来多读几遍,多读多想。
还不懂的,作上记号,有疑问的,把问题写在旁边。
三、细读课文质疑交流1.把自己解决不了的问题提出来。
(①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点?②“没有一个人比我更爱她”,是什么原因?③用做假的办法对付耳语测试,怎么理解?④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响?等等)。
2.你对哪个问题感兴趣,你认为哪个问题重要,你就带着这个问题,读一读有关的课文。
可以与身边的同学讨论,也可以找要好的伙伴讨论。
3.交流。
鼓励学生主动积极地发表自己的见解。
要求发言者,先交代探讨的是什么问题,再说说是怎么读书思考的,然后阐明自己的见解,在交流中鼓励学生发表不同意见,尊重学生独特的体验与感受。
语文S版小学三年级语文下册《《和时间赛跑》》教案与教学设计
语文(S)教学设计教材:语文(S)三年级下册课文:23 和时间赛跑板块:教学设计—教案设计思路:本课是一篇记叙文,讲述了“我”因外祖母去世而悲伤不已,后来,在爸爸的启发下,从太阳落山,林鸟飞行中,“我”明白了为什么要珍惜时间,从和时间赛跑中,“我”懂得了该怎样珍惜时间的故事。
本设计秉承新课程理念“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”,之理念,以情激情,以情带读,通过师生互动,生生互动,促使学生在跟文本对话的过程中,品味语言,习得语言形式,积淀情感,感受课文人物的形象美、思想美和情感美,丰盈其“美”之心智。
教学目标:1. 会认“吁、暑、惯、益”,会写“赛、庭、寸、沿、狂、喘、吁、暑、惯、益”等生字;能理解“赛跑、庭院、沿着、狂奔、气喘吁吁、暑假、习惯、收益无穷”等词语。
2. 辅导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,在带着问题默读课文,和同学讨论交流解决问题,结合语言环境体会重点句子含义的过程中习得方法。
3. 引导学生懂得珍惜时间,形成正确的时间观念;养成主动思考和自觉积累语言的习惯。
重难点分析:教学重点:引导学生明白时间一去不复返,懂得只要和时间赛跑,就可以在有限的时间内做更多有意义的事情。
教学难点:感悟珍惜时间的意义。
1教学过程设计说明第一课时一、审题,导入新课(一)你对时间有什么样的认识?引导:时间宝贵,时间过得很快,要珍惜时间……(二)读了课题,你想提出什么样的问题?引导:能和时间赛跑吗?谁和时间赛跑?为什么要和时间赛跑?怎样和时间赛跑?结果怎样?和时间赛跑有什么用?……(三)教师梳理问题:为什么要和时间赛跑?怎样和时间赛跑?结果怎样?二、初读课文,整体感知要求:(一)带着问题读课文。
(二)自学生字新词,试着用适合自己的方式解决问题。
(三)想想课文主要讲了什么。
三、检查自学情况(一)指名分段读课文。
相机纠正读音,对不易读好的句子重点指导。
(二)用自己的话说说课文主要讲了什么。
语文S版小学三年级语文下册《心中那盏灯》教案与教学设计
语文(S)三年级下册-教学设计-教案-18 心中那盏灯语文(S)教学设计
教课板材:语文(S)三年级下册文:18 心中那盏灯
块:教学设计——教案
设计思路:
本篇课文是对学生进行爱和亲情教育的好教材,字里行间流露出父爱如山,父爱如海的浓浓亲情。
根据教材特点,本课教学设计以学生自主阅读和心灵情感交汇为主要教学形式,重视学生的阅读感悟和体验,使学生在解读和赏析词句中流露真情,共鸣情感,引导学生在读、思、说中理解内容,增强语感,内化语言,发展思维,从而丰盈学生的语文心智。
教学目标:
1.学习本课生字词,能联系上下文理解词意。
2.引导学生理解课文内容,理清层次,概括段意。
抓住重点语句,在多层次的感悟中唤起对父亲的爱,感受亲情的温暖,并有感情地朗读。
3.引导学生学习抓住人物行动、语言、神态等写人的方法。
4.编写亲情小诗,在丰盈学生语言心智的同时,升华情感,丰盈“爱”
之心智。
重难点分析:
教学重点:
引导学生通过朗读、感悟写父亲的语言、动作、表情的句子,体会父亲对儿子的深爱之情。
教学难点:
反复揣摩描写人物的细节,在品味中丰满人物形象,朗读中感受父
语文(S)三年级下册-教学设计-教案-18 心中那盏灯爱,提升情感。
课前准备:
课件。
教学过程:。
语文S版三年级语文下册教案东郭先生和狼
语文S版三年级语文下册教案——东郭先生和狼教学目标1.能够理解狼在寻找猎物时的特点,并用简单的语言描述它。
2.理解狼对东郭先生的恐惧来源,并能够分析狼与人类之间的关系。
3.能够对照文本,理解并运用课文中的生字词、词语和语句。
4.能够通过预习复习巩固课堂所学的内容。
教学重难点1.狼对东郭先生的恐惧来源及人类与狼之间的关系。
2.重点生字词和词组:温和、暮色、胸有成竹、放松警惕等。
3.理解并运用文本中的语句,如“东郭先生耳朵一动”、“就像躲过火坑一样”等。
教学过程1. 导入新课(5分钟)教师通过问题导入新课,如:“大家知道狼是什么动物吗?它们都擅长什么?”等。
通过学生的回答,引出新课内容,并诱发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读(15分钟)教师带领学生一起阅读课文《东郭先生和狼》。
在阅读过程中,教师可以辅助学生理解语句及生词,让学生自己感受和思考内容。
3. 课文分析(20分钟)教师带领学生分析课文,展开以下讨论:1.引导学生通过“东郭先生耳朵一动”来分析出东郭先生的恐惧来源;2.教师引导学生分析狼对东郭先生的感觉及想法,并让学生发表看法;3.引导学生分析狼和人类之间的关系,帮助学生理解狼的特点并用语言描述它;4.通过重点生字词和词组,让学生理解课文中文化内涵。
4. 拓展学习(20分钟)为了帮助学生更好地理解本课的主题,教师可以通过影片、图书或者实地考察等方式进行拓展学习,让学生更直接地感受到人类与狼之间的关系。
5. 课堂小结(5分钟)教师对本堂课进行简单地总结,并强调本堂课的主要内容和教学要点。
同时提醒学生注意课后复习巩固。
课后作业1.默写生字词和词组;2.完成课堂作业;3.阅读文本并写下感受;4.用自己的语言描述狼的特点和与人类之间的关系。
教学反思本节课教材内容贴合现实,在短时间内给学生较好的生活启迪,让学生深入了解狼这种动物。
为了让学生更直接地感受到人类与狼之间的关系,可以通过亲身实地考察等方式进行拓展学习,更好地让学生感受到人与自然之间的和谐共存关系。
语文S版小学三年级语文下册《放飞蜻蜓》教案与教学设计
语文(S)三年级下册-教学设计-教案-21 放飞蜻蜓语文(S)教学设计教课板材:语文(S)三年级下册文:21 放飞蜻蜓块:教学设计—教案设计思路:根据语文学科特征,紧扣文本语言,读出情,品出味,习得法,激活思,陶冶情,把在语文感知认知活动中获得的语文材料转化为能驾驭语文活动的语文心智。
扣住“体会人物的思想感情”这一单元训练重点,让学生在自主学习、合作探究中感受陶行知对孩子们的谆谆教导,学习他与人沟通的巧妙方法。
挖掘教材中有利于学生体验、感悟的内容,创设学生主动体验的场景,使他们在场景活动中还原文本、展开对话,增强保护有益动物的意识。
教学目标:1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 帮助学生正确书写11 个生字,会认6 个只识不写的字,理解几个相关词语。
3. 了解叙述顺序,理解内容;通过多种形式的朗读感悟,了解有关蜻蜓的科学知识,懂得蜻蜓是人类的好朋友,丰盈学生保护有益动物的情感;体会教育家陶行知关心下一代的殷殷情怀。
重难点分析:教学重点:1.分角色练习人物对话,品味重点词句,体会陶行知对孩子们的尊重、关爱之情。
2.了解蜻蜓,懂得它是人类的好朋友,丰盈学生保护有益动物的情感。
教学难点:学习概括主要内容,理顺叙述思路;体会细节描写在表情达意上的好处。
课前准备:1.生字词卡片;教学过程设计说明第一课时一、激趣,揭题(一)导入课题。
同学们,今天老师给你们带来了一种可爱的小动物,瞧它们来了。
(展示课件第二屏)(二)揭示课题,学生字(展示课件第三屏)1.学习生字“蜻蜓”。
(1)师生写课题,教师强调“蜓”的结构,两个部分要紧凑,第八笔捺要长一些。
(2)读生字,强调读准后鼻音。
(3)从“蜻蜓”两字字形看,有什么发现?(展示课件第四屏)2.理解“放飞”,整体理解课题。
二、读课文,学生字(一)了解陶行知。
课文主要写了谁做什么?1.通过搜集资料,说说你印象中的陶行知。
2.读课文中的“学习链接”。
(展示课件第五屏)(二)初读课文。
语文S版三年级下册《心中那盏灯》教案
语文S版三年级下册《心中那盏灯》教案导读:教学目标1、反复揣摩人物细节,在朗读中提升父爱,体会父爱。
2、抓重点句,在多层次的感悟中唤起学生对父亲爱。
3、通过拓展激起学生对父亲的爱。
教学重、难点:反复揣摩人物细节,在朗读中提升情感,体会父爱。
教学方法:引读法,感悟法,质疑法,情境法,表演法,学法指导教学过程:一、情境导入,回忆快乐。
1、(播放课件)师:请看大屏幕,人们是在庆祝我国的哪一个传统节日?(春节)春节是孩子们最喜欢的节日。
孩子们可以放鞭炮、穿新衣、吃团圆饭。
北方的春节还有提着灯笼走街串巷熬年夜的习俗。
有一位叫马德的人,最难忘八岁那年的春节。
因为那一年,他的心中也一直留着父亲做灯的那一幕。
2、过渡:今天,我们继续学习课文——《心中那盏灯》二、读题、质疑。
1、读了课题,你有什么疑问?2、根据学生的提问,重点板书以下两个问题:(1)心中那盏灯指的是什么?(2)父亲是怎样做冰灯的?3、过渡:父亲是怎样做冰灯的呢?请同学们打开书72页,默读课文,找一找父亲做冰灯的句子,并用“——”画出来。
三、细读理解,品味感悟。
(一)品读父亲的动作1、指名汇报所画的句子。
2、课件出示:我努力睁开眼睛,只见父亲在离炕沿很远的地方,一只手托着块东西,另一只手在里面打磨着。
我发现父亲正在打磨一块冰,姿势很象洗碗。
父亲每打磨一阵,就在衣襟上擦擦手,再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。
3、指名读这几句话,其他学生思考:哪些词语描写了父亲做冰灯时的动作?(托着、打磨、擦、捂)4、(师边演示动作边问):你见过别人打磨东西吗?什么叫打磨?5、父亲打磨这块冰用的是什么?(手)用手打磨这块冰会有什么感觉?这样寒冷,为什么用手来打磨呢?6、难怪,父亲每打磨一阵,(引读):就在衣襟上擦擦手,再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。
7、想象父亲做冰灯的那一幕,并请一生来演一演。
评一评:你仿佛看到了什么?8、小结:作者就是抓住这些动作细节,让我们看到了一位疼爱儿子的父亲,写得多传神呀!9、齐读这几句话。
语文S版三年级语文下册教案民族英雄戚继光
语文S版三年级语文下册教案——民族英雄戚继光一、教学目标1.了解民族英雄戚继光的事迹和功勋,感受他的爱国情怀和不屈精神。
2.用拼音读和写戚继光的名字。
3.能正确理解并朗读《民族英雄戚继光》课文中的生字词和短语。
二、教学内容及重点1.课文《民族英雄戚继光》;2.拼音读写戚继光的名字;3.生字词:鏖战、险关、英雄、府、堡垒、丧生;4.重点——阅读理解:丧生的原因、戚继光的功勋和不屈精神。
三、教学过程设计1. 热身活动通过询问或张贴图片等方式,调动学生的学习兴趣,引导学生进入学习状态。
例如:•你们最近都听过哪些英雄事迹?•我们今天要学习的是哪位民族英雄?他是哪个朝代的人?有什么英雄事迹?2. 导入课文通过呈现图片、讲解相关历史背景、播放短视频等方式,一起分享戚继光的事迹,激发学生学习的热情。
小贴士:可以通过“课件+讲解”或让学生自己阅读课文方式呈现。
3. 学习拼音,认读人名让学生读出戚继光的名字,并用拼音写出来。
教师在黑板上写出戚继光的名字,并通过拼音音标解释每个汉字对应的发音。
4. 课文导读与讲解分别导读课文第一部分、第二部分和第三部分,让学生了解和掌握民族英雄戚继光的战功和事迹。
5. 生字词教学与练习通过讲解和举例,让学生熟悉和记忆生字词,并进行相关练习。
例如:•鏖战:连续交战,英勇杀敌。
•险关:险要的关口。
•英雄:勇敢、伟大的人。
•府:古时行政区划,即地方政府。
•堡垒:军事防御工事。
•丧生:死亡、猝死。
6. 阅读理解与总结通过提问和讨论,让学生理解和掌握课文中的关键信息,总结和归纳民族英雄戚继光的事迹和精神内涵。
例如:•为什么戚继光冒着生命危险,守护边疆?•戚继光的哪些品质体现了他的爱国情怀和不屈精神?•总结戚继光的战功和事迹。
四、教学评估通过随堂测试和作业,检查学生听、说、读、写的能力和阅读理解能力。
例如:1.用拼音写出戚继光的名字。
2.阅读课文,并回答相关问题。
3.完成生字词的听、说、读、写练习。
语文S版三年级语文下册教案春天的小雨滴滴滴
语文S版三年级语文下册教案——春天的小雨滴滴滴一、教学目标知识目标1.了解春天的天气和气候变化;2.学习文学作品《春天的小雨滴滴滴》,感受春天的气息;3.掌握一些描述春天雨的语句和词语。
能力目标1.增加学生对春天的感知能力;2.提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
情感目标1.培养学生喜欢和关注自然的习惯;2.培养学生对春天的热爱和感激情感。
二、教学重点和难点重点1.理解《春天的小雨滴滴滴》的意义;2.掌握描述春天雨的语言表达。
难点1.帮助学生体会词语的情感色彩;2.提高学生的阅读理解能力。
三、教学过程步骤一:导入新课教师与学生互动,引爆学生与春天有关的情感言语。
步骤二:预习课文让学生预习《春天的小雨滴滴滴》,并甄选出自己心仪的词语或语句,背诵并分享给全班。
步骤三:理解课文学生结合预习,与课文对照理解文章深层次的知识。
教师还可以启发学生思考:为什么春雨的声音是“滴滴滴”,不是“噼里啪啦”或其他的语音呢?步骤四:体验课文利用感官体验课文,在教室模拟春雨下落的情景,让学生感受文中雨的意境和形象。
步骤五:开展讨论就课文及课堂体验展开互动和心理抖擞。
步骤六:语文表达实践让学生选取课文中自己喜欢的描述词语或语句进行语文表达练习,以体验语言魅力。
四、课堂小结本堂课,学生在教师的指导下完成了以下活动:预习课文、理解课文、体验课文、开展讨论、语文表达实践,希望能够让学生全面感知到春天的气息,提高语言表达能力和阅读的理解能力,培养学生喜欢自然的习惯,更好地爱护自然环境和周围的生命。
s版小学三年级下册语文教案全册
1 春天的小雨滴滴滴教学目标:1、阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好大自然的情感。
2、指导学生有感情的朗读课文,注意理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情。
背诵自己喜欢的语句。
3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字,会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字,理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
教学重点:课文的2-6自然段,感受春雨的声音美。
教学难点:1、理解重点词语,体会句子所表达的情感。
如:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?”2、课文的8-9自然段,感受春雨的精神美。
教学准备: 1、生词卡片。
2、课件。
3、搜集赞美春雨的词语、诗句。
教学时间: 3课时第一课时一、朗读题目,了解题目。
二、检查预习情况,帮助学生掌握生字新词。
1、出示文字投影片,检查并纠正带点字的读音:跌下来、似的、播种、仰着脸2、出示文字投影片,指导学生记住字形:沟、蹄、滑、密、撒、播、乳3、重点指导“播、乳”字的书写,学生练习。
4、结合课文中的语句,理解词义:你推我挤、播种三、自读课文,了解课文的主要内容。
随机板书,理清文章的脉络。
四、质疑。
梳理问题。
有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。
(问题梳理:1、为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?”2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?)五、作业:1、写生字词、读书。
2、练习熟读课文,思考并试着解决提出的问题。
第二课时一、导入新课同学们,这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。
它和春天、和小雨有关,让浓浓的春意吹进我们的教室,让甘甜的雨露滋润我们的心田吧!齐读课题。
(一)、进一步理解课题:课题中一连用了三个“滴”字,春天的小雨给你什么感觉呢?该怎么读题呢?注意节奏和停顿,再次读题。
(二)回忆课文主要内容。
这场雨已经下了很久了,我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走,听一听,看一看吧。
S版语文三年级下册全册教案
S版语文三年级下册总备课一.指导思想1.认真学习邓小平理论,认真贯彻党的教育方针,更新教学理念,深化教育教学改革,全面推行素质教育,为培养合格人材而努力。
2.加强政治业务学习,虚心学习外地的先进经验,不断提高业务水平,大胆实践,加强学法指导,努力提高课堂教学质量。
学情分析本班学生经过了第一学期的学习,已经具备了一定的识字量,掌握了识字方法,进行了一定量的阅读、口语交际、写话的学习与训练。
学生男生较多,女生偏少很多,所以在学习上有些少男生不够积极,学习不够勤奋。
但总得来说,本班学生的基础普遍较好。
针对以上的情况同时为了为了完成本学期的教学目标,我在备课时认真地做到了备学生这点。
教学内容分析本册教科书共有32篇课文,其中精读课文23篇,略读课文9篇(第八单元2篇略读课文)。
每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。
精读课文后面有要求认识和要求会写的字,还有课后练习题和词语花篮;略读课文后面有要求认识的字,有思考练习和词语花篮。
在部分课文的练习题后,还安排有“学习链接”和“指南针”。
本册教科书继承了上册教材选文形式多样的特点,教科书中有常见的诗歌、散文、故事、童话、寓言等体裁,教材选文注意贴近儿童生活,密切联系儿童的经验世界和想像世界;注意植根于中华民族优秀文化,吸纳多样文化,体现时代气息和现代意识。
使儿童在阅读中产生共鸣,从而进一步激发他们阅读的兴趣,树立正确的世界观、人生观和价值观。
本册教科书以主题为线索,围绕单元训练重点组织单元内容。
设计了八个专题。
它们依次是:多彩的世界、童心童趣、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱、意志品质、爱国精神、中外文化。
每个专题内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵着丰富的教育价值。
在语文学习过程中,可培养学生热爱祖国,热爱家乡,热爱生活的思想感情;可使学生受到革命传统、高尚情操与爱美情趣的熏陶,发展个性,丰富他们的精神世界;可激发学生崇尚科学,追求理想,为了实现理想而努力。
语文S版三年级语文下册教案《在金色的沙滩上》教学设计之三
语文S版三年级语文下册教案《在金色的沙滩上》教学设计之三课程目标1.能够理解并背诵诗歌《在金色的沙滩上》。
2.能够正确地发音、朗读句子,认读生字词。
3.能够通过听说、绘画等多种方式表达对沙滩的理解。
教学重点和难点1.教学重点:诵读诗歌、认读生字词。
2.教学难点:正确朗读含有单复数、时态等变化的句子。
学情分析学生在前两节课中已经初步了解了沙滩这个话题,本节课将通过诗歌的艺术形式,培养学生的情感、审美和鉴赏能力,同时在语音语调方面进行训练。
教学方法1.讲授法:通过讲解、解析诗歌,使学生更好地理解和背诵诗歌。
2.朗读法:通过引导学生朗读,提高其语音语调的表达能力。
3.互动法:通过趣味游戏等互动方式,更好地调动学生的积极性和主动性。
教学过程设计步骤一:导入(5分钟)1.通过图片、视频等形式,回顾上节授课的知识重点。
2.引导学生说出他们对于沙滩的看法和感受。
步骤二:诗歌学习(15分钟)1.让学生围成小组,轮流朗读诗歌,并回答问题:“这首诗歌讲述了什么内容?”。
2.分角色朗读和合唱朗读两种方式进行。
3.解析诗歌的词语和句子结构,让学生了解和记住重要的词汇。
步骤三:生字词认读(10分钟)1.教师出示生字词,引导学生一起读、写、认。
2.进行拼读练习,巩固生字词的认读能力。
步骤四:朗读练习(15分钟)1.通过模仿、大声朗读等方式,训练学生的语音语调表达能力。
2.以生动有趣的方式进行朗读练习,让学生愉快地体验朗读的乐趣。
步骤五:互动游戏(15分钟)1.给学生分组进行“说说我对沙滩的看法”游戏,鼓励他们用自己的语言表达对沙滩的理解和感受。
2.组织学生进行“画出我眼中的沙滩”活动,让他们通过绘画表达自己的意境和情感。
步骤六:课堂小结(5分钟)1.回归教学目标,复述课程内容和收获。
2.激发学生对于语文学科的热爱和信心。
总结通过本节课的教学设计,学生能够更好地理解、背诵和鉴赏《在金色的沙滩上》这首诗歌,同时得到了语音语调表达和生字词认读的训练。
语文S版小学三年级语文下册《快乐国奇遇记》教案与教学设计
语文(S)三年级下册-教学设计-教案-32* 快乐国奇遇记语文(S)教学设计教课板材:语文(S)三年级下册文:32 快乐国奇遇记块:教学设计—教案设计思路:本课教学以读为抓手,引导学生读、思、议、评,通过读丰富语感,通过思放飞想象,通过说发展语言,在这个过程中读懂课文,理解课文,丰盈语文心智。
利用多媒体课件创设情境,丰富表象,或引导阅读,在阅读中了解童话故事的情趣,主人翁皮诺曹曲折离奇的经历,在分角色朗读中感悟语言共鸣情感受到教育,同时激发学生阅读课外书的兴趣,逐渐形成主动阅读的习惯。
教学目标:1.指导学生独立阅读课文,激发学生阅读的兴趣,学习阅读童话的一般方法。
2. 引导学生读懂课文,知道皮诺曹在快乐国所经历的奇异遭遇,认识到他是一个没有主见,贪玩和愿意改正错误的具有天真纯洁品质的好孩子。
3. 会认“宴、邀、爽、芯、竖、扮、奥、跪、崖、贪”10 个生字,理解“奇遇、斩钉截铁、乐不可支、九霄云外、一五一十”等词语。
重难点分析:教学重点:理顺皮诺曹在快乐国曲折离奇的经历,认识人物形象,读准本课的10 个生字。
教学难点:学习阅读童话的一般方法,并能在阅读实践中运用;认识到皮诺曹天真纯洁的品质,让学生在潜移默化中受到教育——不贪玩,要好好学习,做一个好孩子。
课前准备:1. 生字卡片。
2. 课件。
教学过程:第一课时一、看图设疑激趣,导入新课(一)观察图画。
1.看看图画中都有些什么人?从他们的表情看,他们都很开心,他们那么开心地坐着马车要去哪里呢?(展示课件第三屏)2.学生边看边发表意见。
(二)揭示课题。
1.板书:快乐国奇遇记(展示课件第二屏)2.他们去快乐国真的快乐吗?他们遇到了你们难以想象的事,这就可用课题中的哪个词来说?3.齐读课题。
4.简介作者及作品(向学生介绍作者卡洛·科洛迪的童话想象丰富、故事曲折、奇特、有趣,吸引了许多国家几代儿童的目光,让儿童们爱不释手。
)二、初读课文,整体感知(课文一部分)(一)自由朗读课文(一)部分,画出生字、新词,思考:1.课文写了一件什么事?这些事发生在什么时间,什么地点,有那些人?2.皮诺曹被谁说动去快乐国的?(二)检查自学情况。
语文S版小学三年级语文下册教案(全册)
语文S版小学三年级语文下册教案(全册)课时第一课时教学目标知识目标:读通诗歌,学习本课的生字新词。
能力目标:正确、流利地朗读课文。
情感目标:初步感知诗歌的内容,了解亲人送“我”的礼物。
教学重点正确、流利地朗读课文。
教学难点体会诗歌感情教学过程教学及环节教师活动学生活动二次备课目标确定:读通诗歌,学习本课的生字新词。
正确、流利地朗读课文一、导课激趣,揭示课题:同学们,你们收到过亲人送给的礼物吗?你了解这些礼物的含义吗?今天我们就来学习一篇课文——礼物二、初读诗,自学字、词1、学生自读诗,画出不认识的字词2、检测学生的识字情况,可以读诗,也可以读字组词,并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。
三、自读诗,理解内容1、学生自由朗读诗,想想自己最喜欢哪部分?为什么?2、全班交流,你最喜欢诗中哪个礼物?为什么?教师随机抓住学生回答的原因,指导他们通过不同方式深入理解自然的力量,生命伟大,时间的珍贵和知识的重要。
指导学生读出自己的喜爱之情。
3、指导从整体上朗读诗,读出喜爱之情。
四、创设情境,体会感情。
1、音乐渲染,教师朗读诗,学生想像。
2、学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么?根据学生的回答,教师随机点拨指出无论什么礼物,都表达出了亲人们对“我的关爱与期望,体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。
3、指导学生有感情地朗读全诗,体会亲情的可贵和伟大。
朗读的形式可多些可以个别读,分节读等。
五、总结全文,布置作业背诵整首诗,并明白含义学生看、读,明确目标学生通过说,激发学习的热情和对亲人的感激,为下文作伏笔。
学生自读,画出不认识的字、词。
指名读诗并反馈自己好的记字方法。
便于带动其他学生学习。
学生自由朗读,指名说一说。
学生通过自己的学习,说出自己感受,培养了学生的说话能力。
全班交流。
学生通过交流明白不同的礼物中深含的意义。
学生朗读。
认真体会老师的提示,重视轻重缓急的语气语调指名谈体会。
重视想象力的培养学生有感情的朗读。
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三年级s版语文下册教案
我们通过学习课文,体会到了小熊工作干得很出色,老师更想看到同学们比小熊更能干。
假如你是小熊,你能帮助这些动物修改他们的废话吗?一起看看三年级s版语文下册教案!欢迎查阅!
三年级s版语文下册教案1
教学要求:
1.默读课文,做到边读边思考。
2.明白什么样的话是废话,能在说话、写话时尽可能地把话说得简洁明了。
教学重难点:
1.学习边读边思考,明白什么样的话是废话。
2.弄清楚小熊收购的废话有哪些毛病,应如何修改。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
(一)齐读课文
(二)研读课文,深入思考
1.学习第一部分。
师:通过上节课的学习,我们已经把课文分为了五段。
我们首先看到第一自然段。
师:请自由读第1自然段,想想小熊提出了什么样的疑问?用“——”画出有关句子,然后反复读一读,读出你的感受。
生:……
师:读得真好!那什么样的话才叫废话呢?我们带着小熊的疑问继续看到第2至4自然段。
2.学习第三部分。
学习第2~4自然段,了解猪先生说的话有什么毛病。
师:请大家默读第2~4自然段,用“~~~~~”画出猪先生说的话,再反复朗读。
师:谁来模仿一下猪先生的语气读一读。
生:……
师:听的同学请认真听,注意思考:从猪先生的话中你明白了什么?小熊明白了什么?
师:你来说说,你明白了什么?小熊明白了什么?
生:……
师:学了这一部分我们都明白了啰嗦就是废话。
3.学习第三部分。
学习第5~7自然段,了解鹭鸶的话有什么毛病。
(1)课间出示自学提示:
师:那鹭鸶的话又有什么毛病呢?认真听并用用“~~~~”画出鹭鸶当时说的话。
想像鹭鸶当时的心情怎样?
生:……
师:从鹭鸶的话中你明白了什么是废话吗?
生:画蛇添足、自相矛盾是废话。
师:小熊也明白了,他此时的心情怎样?
生:……
师:说的真不错,你一定会与小熊成为好朋友的。
4.学习第四部分。
学习第8~10自然段,了解老猴的话有什么毛病。
师:接下来看第四部分(8~10自然段),第四部分我想找三个小演员。
谁愿意来当当小演员?
师:你来扮演羊站长,你扮演老侯,你扮演小熊。
老师读旁白。
其他同学请仔细听。
生:(分角色读)…… 师:都是合格的小演员。
师:其他的观众们,你们听出了老猴的话有什么毛病吗?
生:……
师:你听的真仔细。
6.学习第五部分。
师:最后一自然段,我们一起来读一遍。
(三)回顾全文,得到启示
师:我们通过学习课文,体会到了小熊工作干得很出色,老师更想看到同学们比小熊更能干。
假如你是小熊,你能帮助这些动物修改他们的废话吗? (课件出示画面)
1.我想对喝醉酒的猪先生说——
2.我想对站在湖边的鹭鸶说——
3.我想对打开院门走进去的老猴说——
(修改老猴的话对一部分学生有难度,师生可以合作完成。
如:“一个老猴归,关门呼呼睡”;或者“老猴独自归,关门呼呼睡”)
师:谁来说说自己想对猪先生说的话?
师:相信猪先生再也不会犯类似的错误了。
师:谁来对我们美丽的鹭鸶说几句呢?
生:……
师:你改的诗句真美,鹭鸶肯定非常感谢你。
师:谁再来开动小脑筋,帮老猴也改改?
生:……
师:真会动脑筋,看来老猴要向你学习了。
(三)拓展延伸,完成练习
1.依据情景练习。
师:小熊毕业后工作干得很出色,这一消息很快就传开了。
这两天,小熊又收购了一些废话。
(PPT)想请你们帮忙改一改。
(1)我基本上全部完成了作业。
(2)丽丽快乐地度过了愉快的六一儿童节。
(3)操场上飘着五颜六色的红旗。
2.课后收集你平时听过、看过或说过的废话,想想应怎么改。
3.选做题:续编《收购废话》的故事。
三年级s版语文下册教案2
教学目标:
1. 指导学生有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
2.指导学生理解课文内容,了解歌溪给“我们”带来的欢乐,体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。
教学重点:掌握生字的音、形、义。
理解课文内容。
背诵自己喜欢的部分。
教学难点:领略歌溪的生命力,体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。
教学过程:
一、复习导入
1.听写生字和词语。
2.指名朗读课文。
二、探究释疑、交流感悟
1.学习课文第1自然段。
(1)全班齐读。
(2)释疑:村里的人为什么把溪流称作“歌溪”?
(因为这条溪流爱唱歌,所以村里的人叫它“歌溪”)
2.学习第2自然段。
(1)男生读,女生听。
(2)想想:为什么说歌溪像一个调皮的孩子?
(3)投影出示下面的句子,理解句子。
“源头的水是清亮的,闪着光,从长满苔藓的山崖上跳下来,溅起一蓬蓬亮晶晶的水花。
这时候,歌溪像一个调皮的孩子,它的歌声有点儿野。
”
(歌溪源头的水银亮闪光,从长满苔藓的山上流下来,溅起一蓬蓬亮晶晶的水花,就像一个调皮的孩子)
(4)投影读句,体会作者用词的准确性。
水从长满苔藓的山崖上跳下来。
水从长满苔藓的山崖上流下来。
(5)指导朗读第2自然段。
3.学习第3自然段。
(1)女生读,男生听。
(2)读文后思考:为什么说歌溪像一个调皮的孩子?
(3)闭上眼睛,想像歌溪欢快、活泼的样子,然后说给同学听。
(4)投影学句。
“石板上披盖着长长的青苔,像鲜绿的丝线,又像姐姐的长发。
”
(这一句把青苔比作丝线,是颜色上存在相同之处,都有“绿”的特点。
把它比作姐姐的长发是从“长、亮”两个特点来描写青苔的)
教师相机指导学生用“像……又像……”口头说话。
(5)指导朗读。
(要带着欢快的语调来读)
4.学习第4自然段。
(1)教师范读。
(2)讨论交流。
1)这一自然段写出歌溪什么样的特点?(文静)
教师指导:“文静”指文雅、安静,说明歌溪流动缓慢,气势小,发出的声音较小。
2)这一自然段还着重写了什么?
(溪边树林里的各种鸟叫声)
3)想像一下百鸟歌唱的欢快场景。
a.
说一说,文中写了哪些鸟。
(金翅鸟、杜鹃鸟、画眉鸟、大山雀、白头翁)
b.
演一演,模仿一下鸟叫。
4)指导朗读第4自然段。
5.学习第5~7自然段。
(1)学生自由朗读。
(2)歌溪带给我们哪些欢乐呢?带着这个问题到课文中找一找,画一画。
(小组合作学习)
(3)全班交流学习情况。
三、再读课文,巩固深化
1.指明分自然段朗读全文,加深对课文的理解。
2.对歌溪说几句话。
板书设计
2.爱唱歌的小溪
调皮歌声有点野
小溪活泼歌声充满欢乐
文静歌声非常美妙
在夏天涨水给予我们欢乐
三年级s版语文下册教案3
一.教材分析
本课选自吴然的《歌溪》,有删减。
课文主要写了村里的小溪爱唱歌,它像调皮活泼的孩子,给我们带来了许多乐趣,显示出小溪强大的生命力,表达了作者对歌溪、对家乡的热爱之情。
课文语言活泼,用词生动贴切,字里行间充满了童趣,是熏陶感、训练语言的好材料。
二.设计理念。