2019小学数学北师大版三年级上册《文具店》
北师大版小学数学三年级上册《文具店》说课稿(附反思、板书)课件
师:你能看图完成下面的习题吗?(课件出示教材第80页最下面的题) 学生尝试独立完成练习,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。 师:把你的想法跟大家说说。 生1:第一幅图中是2元2角2分,用小数表示是2.22元。 生2:第二幅图中是2元0角4分,用小数表示是2.04元。 生3:第三幅图中是0元8角1分,用小数表示是0.81元。 【设计意图:本节课仅仅是对小数的一个初步认识,结合“文具店”这样一 个具体的情境,以现实生活用钱(元、角、分)为基础,使学生初步建立小数 的概念,体会小数的特征,理解小数的意义。】
板块二、探究新知
师:你知道这些商品的价格究竟是几元几角几分吗?说一说。 生1:每本笔记本3.15元,是3元1角5分。 生2:每支铅笔0.50元,是0元5角0分。 生3:每把尺子1.06元,是1元0角6分。 生4:每支钢笔6.66元,是6元6角6分。
师:像3.15,0.50,1.06,6.66,…这样的数,都是小数。3.15读作三点一五。 “.”就是小数点,读数的时候,小数点前面的整数部分仍然按整数的读法来 读,小数点后面的小数部分直接按顺序读出数字即可,小数点读作“点”。 请同学们在小组里读一读这些小数。 学生在小组里互相听、读小数,教师巡视了解情况。 组织学生汇报交流,给予读正确的学生表扬和鼓励。 3.15读作:三点一五。 0.50读作:零点五零。 1.06读作:一点零六。 6.66读作:六点六六。
答案： 1. 3元1角5分 6元6角6分 1元0角6分 2. 3.5 2.55 15.6 0.8 0.05 3.50 3. × √ × × 4. 1.8+2.0=2.8（元）
板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
三年级上册数学教案-文具店北师大版
三年级上册数学教案文具店北师大版教案：文具店一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第一单元，第五节课《文具店》。
本节课的主要内容有：认识人民币，学习元、角、分的换算，以及运用人民币进行购物。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生掌握人民币的基本知识，能够进行元、角、分的换算，并能够运用人民币进行购物。
三、教学难点与重点重点：认识人民币，学会元、角、分的换算。
难点：运用人民币进行购物，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：人民币模型、文具用品、计算器。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：同学们，你们去过文具店吗？文具店里都有哪些文具呢？今天我们就来学习与文具店有关的数学知识。
2. 新课讲解：a. 介绍人民币的基本知识，如：人民币的单位有元、角、分，1元=10角，1角=10分。
b. 讲解元、角、分的换算方法，通过实际例题进行讲解。
c. 运用人民币进行购物，如：一件文具3元5角，应该如何支付？3. 随堂练习：请同学们完成练习本上的第15题，巩固所学知识。
4. 例题讲解：a. 铅笔2元，橡皮5角，尺子1元5角。
b. 笔记本3元，圆规2元5角。
5. 小组讨论：请同学们分成小组，讨论如何合理规划购物预算，如何在有限的预算内购买到最多的文具。
六、板书设计板书内容：1. 人人民币基本知识单位：元、角、分换算：1元=10角，1角=10分2. 运用人民币购物实例文具价格：铅笔2元，橡皮5角，尺子1元5角支付方式：铅笔+橡皮+尺子=2元+0.5元+1.5元=4.5元七、作业设计作业题目：1. 请列出你最喜欢的文具，并计算购买这些文具需要支付多少钱。
2. 妈妈给了你50元，请你设计一个购物计划，购买文具并计算所需支付的金额。
作业答案：1. 略2. 购物计划示例：铅笔2元，橡皮5角，尺子1元5角，共计4元。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过文具店的购物情景，让学生学习了人民币的基本知识，元、角、分的换算，以及运用人民币进行购物。
北师大版三年级上册数学教学课件第1课时 文具店
读作：三点一五。 读作：零点五零。
小数点
探究新知
想一想，填一填。
2 元 2角 2 分 2.22 元
2元 0 角 4 分 2.04 元
0元 8角 1 分 0.81 元
巩固练习
1.
提示：整数部分表示元，小数点右 边第一位表示角，第二位表示分。
巩固练习
1.
Байду номын сангаас
3
2
5
2
9
0
巩固练习
2.写一写，读一读。
3.21
20.05
51.50
巩固练习
3.森林医生。
7.15元是 3元2分就是 4角5分就是 77元元11角5角5分。。 3.0220元。 04..455元元。。
拓展阅读
课堂小结
读小数时：小数点左边的部 分按照整数的读法去读，小 数点右边的部分是几就读几。
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第八单元 认识小数
第1课时 文具店
新课导入
探究新知
填一填，说一说。
每本笔记本3.15元 每支铅笔0.50元 每把尺子1.06元 每支钢笔6.66元
3元1角5分 5角
1元0角6分 6元6角6分
探究新知
认一认，读一读。
像3.15，0.50，1.06，6.66， …这样的数，都是小数。
3.15 0.50
《名师面对面》编写组
三年级上册数学教案-文具店北师大版
三年级上册数学教案－文具店北师大版一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的加减法运算，并能熟练运用。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 100以内数的加减法运算。
2. 运用加减法解决购物找零问题。
3. 文具店情景下的数学问题。
三、教学重点与难点重点：100以内数的加减法运算及在实际生活中的应用。
难点：购物找零问题的解决方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示文具店图片，引导学生观察并说出文具店里的物品。
2. 新课导入：讲解100以内数的加减法运算规则，并通过例题进行演示。
3. 实践环节：分组进行购物找零问题的讨论与实践。
5. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成并进行讲解。
六、板书设计1. 三年级上册数学教案－文具店北师大版2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 按照教学过程进行板书设计，突出重点和难点。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的加减法运算题。
2. 提高题：运用加减法解决购物找零问题。
3. 拓展题：结合文具店情景，提出一个数学问题并解答。
八、课后反思2. 学生反思：让学生写出本节课的收获和不足，提出改进措施。
一、导入环节设计在导入环节，通过PPT展示文具店图片，教师应引导学生观察并说出文具店里的物品。
这个环节可以设计成互动式的问题解答，教师可以提问：“同学们，你们在文具店里都看到了什么？”这样的问题可以激发学生的兴趣，使他们积极参与课堂。
教师应根据学生的回答，逐步引导他们关注到数学问题，例如：“如果一支铅笔的价格是3元，小明买了5支，他需要支付多少钱？”这样的问题能够自然地过渡到新课的学习。
二、新课导入环节设计在新课导入环节，教师应详细讲解100以内数的加减法运算规则。
北师大版三年级上册数学《文具店》 (共12张PPT)
商品 笔记本 铅笔 尺子 钢笔 总金额 单价 3.15 0.50 1.06 6.66 数量 1 4 7 1 价钱 3.15 2.00 7.42 6.66 19.23
数 的 世 小数 界
你的体温是 36.66 度，很 刘翔 110 米栏成绩 12.88秒 姚明身高 2.26 米， 我国约有 13.96 亿人， 正常。 重 137.5 千克。 国土面积有960.87万平方千米。
是 3 元 1 角 5 分； 是 0 元 5 角 0 分；
是 1 元 0 角 6 分； 是 6 元 6 角 6 分；
读 小 数
法则： 小数点前面表示元的数与整数的读法一 样,小数点读作“点”.小数点后面表示角和 分的数，直接按顺序读出数字即可，如： 3.15读作：三点一五
元
3 0 1 6
.1 .5 .0 .6
姚明身高2.26米，重137.5 千克。
刘翔110米栏成绩12.88秒
你的体温是36.66度，很 正常。
我国约有13.96亿人， 国土面积有960.87万平方千米。
三年级数学上册第八单元 认识小数
购物小票
晨光文具店
商品 笔记本 铅笔 尺子 钢笔 总金额 单价 3.15 0.50 1.06 6.66 数量 1 4 7 1 价钱 3.15 2.00 7.42 6.66 5 元， 每支铅笔 0.50 元， 每把尺子 1.06 元， 每支钢笔 6.66 元，
2
元
0角 4 分
0
元
8角1 分
2.04 元
0.81元
写一写
3.21 3.21
20.05
51.50
小 小 营 业 员
三点二五元 一点二零元
一点九九元
8.1《文具店》教学设计含教学反思三年级上册数学北师大版
8.1《文具店》教学设计含教学反思三年级上册数学北师大版今天，我要为大家分享的是8.1《文具店》这一课的教学设计，这是一节三年级上册的数学课，使用的教材是北师大版。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自于教材的第五章第一节《文具店》。
在这一章节中，我们将学习如何使用人民币进行购物，以及如何进行简单的数学计算。
具体内容包括认识各种人民币，了解它们的面值和用途；学会在文具店购物时，如何计算总价，找零等。
二、教学目标1. 认识并熟悉各种人民币，了解它们的用途和面值。
2. 学会在文具店购物时，如何计算总价，找零等基本数学技能。
3. 培养学生的实践操作能力，提高他们解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握在文具店购物时，如何计算总价，找零等基本数学技能。
而教学难点则是如何让学生在实际操作中，灵活运用所学的数学知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括人民币的实物模型，计算器，以及一些文具用品。
五、教学过程1. 引入：我将以一个实践情景引入，假设学生们正在文具店购物，他们会遇到各种人民币，以及需要进行数学计算的情况。
通过这个情景，让学生们了解到本节课的重要性。
2. 新课导入：我会向学生们介绍各种人民币，以及它们的用途和面值。
同时，我还会通过讲解一些实例，让学生们学会如何在文具店购物时，计算总价，找零等。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，让学生们进行实践操作，进一步理解和掌握所学知识。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们进行练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结：在课堂的我会对所学内容进行小结，让学生们再次回顾和巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：人民币的种类用途面值1元2元5元10元20元50元100元购物计算总价，找零的方法七、作业设计作业题目：1. 请列举出你最喜欢的文具，并计算它们的总价。
2. 假设你在文具店购买了一支铅笔，价格为2元，你给了店员5元，请计算你需要找回多少零钱。
8.1《文具店》(教学课件)三年级 数学上册 北师大版
文具店
小学数学·三年级（上）
北师大版·第八单元
结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解以元为单位的小数的实际含义。
学会认、读、写简单的小数。
感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。
重
借助元、角、分初步理解以元为单位的小数的实际含义。
能认、读、写简单的小数。
同学们,天老师给大家带来了一个好消息，我们的好朋友米老鼠开了一家文具店，想邀请同学们去看看，大家愿意吗？
提示：整数部分表示元，小数点右边第一位表示角，第二位表示分。
2.写一写，读一读。
3.21
20.05
51.50
3.森林医生。
7.15元是
7元15角。
3元2分就是
3.20元。
4角5分就是
4.5元。
7元1角5分。
3.02元。
0.45元。
绿色
作业：淘气满12岁的时候，只过了3个真正的生日。猜一猜他是哪一天出生的？
我们就去看一看文具店里藏着哪些数学知识。
每个笔记本 元，是 元 角 分；每支铅笔 元，是 元 角 分；每把尺子 元，是 元 角 分；每支钢笔 元，是 元 角 分。
十五点一五
6.66
读作：
六点六六
读小数的时候， 小数点左边的数和整数的读法一样，小数点读作“点”，小数点右边的数是几就读几。
小数读法
元 角 分
元
2
2
2
2.22
2 . 2 2
小数点
元
角
分
元 角 分
元
0
8
1
0.81
元 角 分
元
2
0
8.1《文具店》(教案)-三年级上册数学北师大版
8.1《文具店》（教案）三年级上册数学北师大版作为一名教师，我深知教学的重要性，下面我将对我的教学计划进行详细阐述。
一、教学内容今天我将带领大家学习北师大版三年级上册数学的第八章第一节《文具店》。
我们将通过学习本节课，了解和掌握两位数乘一位数的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是两位数乘一位数的计算方法，而难点则是如何理解和运用这个计算方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我已经准备好了黑板、粉笔以及相关的学习材料。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个文具店的例子，引入本节课的主题，让学生们理解两位数乘一位数的概念。
2. 理论知识讲解：我会用黑板和粉笔，详细讲解两位数乘一位数的计算方法，确保学生们能够理解和掌握。
3. 例题讲解：我会通过一些例题，让学生们实践和巩固所学的计算方法。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们在课堂上进行练习，以加深对计算方法的理解和运用。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出两位数乘一位数的计算方法，以便学生们能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计1. 23 × 5 =2. 45 × 6 =3. 76 × 3 =答案：1. 23 × 5 = 1152. 45 × 6 = 2703. 76 × 3 = 228八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了两位数乘一位数的计算方法。
同时，我也会给学生们提供一些拓展延伸的材料，让他们进一步深入学习和研究。
重点和难点解析在上述教学计划中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
实践情景引入的环节是非常重要的，因为它可以帮助学生们更好地理解和接受新的知识。
两位数乘一位数的计算方法的讲解是教学的重点，也是难点，因为这个计算方法的理解和运用是整个课程的基础。
三年级上册数学教案-文具店-北师大版
三年级上册数学教案文具店北师大版教案：文具店一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的《文具店》一章。
这一章主要让我们了解和掌握文具的种类、数量和价格，以及如何进行简单的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够认识和区分不同的文具，了解它们的名字和用途；能够数数和识数，进行简单的加减法运算；能够通过实际操作，提高自己的观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点重点是让同学们能够认识和区分不同的文具，掌握它们的数量和价格；难点是让同学们能够进行简单的加减法运算，并能够灵活运用到实际生活中。
四、教具与学具准备我已经准备好了各种文具，包括铅笔、橡皮、尺子、彩色笔等等，还有一个小小的文具店模型。
同学们需要准备自己的铅笔和橡皮。
五、教学过程1. 引入：我会先带同学们参观一个小文具店，让同学们观察和了解文具的种类和价格。
2. 讲解：然后我会向同学们介绍文具的种类，如铅笔、橡皮、尺子等，并讲解它们的用途。
4. 练习：我会给同学们一些练习题，让同学们独立完成，然后我会进行讲解和解答。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写上文具的名称和价格，以及一些简单的加减法运算题目。
七、作业设计作业题目：小华买了一支铅笔和一块橡皮，一共花了3元。
请问，如果小华再买一支彩色笔，他一共需要花多少钱？答案：小华再买一支彩色笔，他一共需要花4元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对文具的认识和加减法运算有了更深入的了解。
但是在操作过程中，我发现有些同学对价格的计算还不是很熟练，这是我需要在以后的教学中多加练习的部分。
对于拓展延伸，我可以在下一节课中带同学们去学校的小卖部，让同学们自己进行购物体验，运用所学的加减法运算，提高同学们的实践能力。
重点和难点解析一、引入环节的实践情景在引入环节，我计划带同学们参观一个小文具店。
这个实践情景的引入是为了让同学们能够直观地接触到各种文具，观察和了解它们的种类和价格。
8.1《文具店》(教案)北师大版三年级上册数学
8.1《文具店》（教案）北师大版三年级上册数学一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第84页的例题以及相关练习。
例题讲述了在文具店购买文具的问题，通过实际情景引入，让学生们了解到数学在生活中的应用。
二、教学目标本节课的教学目标有三个方面：1. 让学生们能够理解并掌握文具店购买文具的问题，学会运用数学知识解决实际问题。
2. 培养学生们分析问题、解决问题的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 激发学生们学习数学的兴趣，使他们能够主动参与课堂讨论和实践活动。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生们理解并掌握文具店购买文具的问题，以及如何将实际问题转化为数学问题。
教学重点：让学生们能够运用数学知识解决实际问题，培养他们的解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件等。
学具：学生们自带的文具（如铅笔、橡皮、尺子等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：以学生们在文具店购买文具的情景为切入点，引导学生们思考在购买文具时会遇到的问题。
2. 例题讲解：讲解教材第84页的例题，让学生们了解并掌握文具店购买文具的问题。
3. 随堂练习：针对例题，设计一些类似的练习题，让学生们动手实践，巩固所学知识。
4. 小组讨论：将学生们分成小组，让他们讨论并解决实际购买文具时遇到的问题，培养他们的合作意识。
六、板书设计板书设计如下：文具店购买文具问题1. 问题引入：在文具店购买文具时，会遇到哪些问题？2. 例题讲解：如何解决购买文具的问题？3. 练习巩固：实际购买文具时，如何运用数学知识解决问题？七、作业设计作业题目：1. 小明在文具店购买了一支铅笔、一块橡皮和一把尺子，共花费了5元。
请问铅笔、橡皮和尺子各自的价格是多少？答案：铅笔：2元橡皮：1元尺子：2元2. 小红在文具店购买了2支铅笔和3块橡皮，花费了8元。
请问一支铅笔和一块橡皮的价格分别是多少？答案：一支铅笔：3元一块橡皮：2元八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过文具店购买文具的实际情景，让学生们了解到数学在生活中的应用。
《文具店》教案北师大版三年级数学上册
4.培养学生解决生活中数学问题的能力，提高数学思维。
二、核心素养目标
《文具店》教案，北师大版三年级数学上册，注重培养学生的数学核心素养。本节课的核心素养目标如下：
1.数感：通过文具店购物情境，让学生感受货币单位和数值的关系，增强数感，提高对货币数值的敏感度；
2.符号意识：认识人民币的符号表示，理解价格标签上的元、角、分符号，形成符号意识，为后续学习奠定基础；
3.运算能力：培养学生运用加减法进行购物计算，提高运算速度和准确性；
4.问题解决能力：结合实际购物问题，培养学生分析问题、解决问题的能力，激发学生运用数学知识解决生活中问题的兴趣；
5.数学思维：通过购物情境，引导学生运用数学思维进行推理、分析，培养逻辑思维和批判性思维。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对于人民币的基本概念和换算关系掌握得还不错，但在购物计算的实例中，部分学生仍然存在一定的困难。这可能是因为他们在将理论知识应用到实际问题解决上还需要更多的练习和指导。因此，我考虑在接下来的教学中，增加一些实际操作的环节，让学生在实际情境中加深对知识点的理解。
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现得积极主动，讨论氛围浓厚。他们通过分组讨论和实验操作，对人民币在实际生活中的应用有了更深刻的体会。但同时我也注意到，有些学生在讨论过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考。针对这一问题，我将在后续的教学中，注重引导学生独立思考，培养他们解决问题的能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人民币的基本概念、元、角、分的换算关系以及购物计算方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人民币在实际生活中应用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《文具店》(教案)-三年级上册数学北师大版
《文具店》（教案）三年级上册数学北师大版今天，我要为大家分享的是三年级上册数学北师大版的《文具店》一课。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第10~12页，涉及到认识人民币，以及简单的加减法运算。
通过模拟文具店的购物场景，让学生在实践中学会使用人民币，并能够进行基本的加减运算。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本知识，认识各种面值的人民币。
2. 培养学生能够进行简单的加减法运算。
3. 通过实践活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：认识人民币，学会简单的加减法运算。
难点：在实际情境中，能够灵活运用人民币进行购物，并解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：课件、文具、人民币模型。
学具：学生文具、人民币模型、练习题。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的谜语，引发学生对文具的兴趣，进而引入文具店的主题。
2. 新课导入：介绍人民币的基本知识，让学生认识各种面值的人民币。
3. 实践操作：学生分组，每组模拟文具店的购物场景。
学生扮演顾客和店员，运用人民币进行购物。
4. 例题讲解：通过具体的购物场景，讲解加减法运算的原理和方法。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：人民币的基本知识，加减法运算的原理和方法。
七、作业设计1. 完成练习题：包括认识人民币的填空题、加减法的计算题。
2. 实践作业：和家人一起模拟购物场景，运用人民币进行购物，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了人民币的基本知识，能否在实际情境中灵活运用？是否能够独立完成简单的加减法运算？针对存在的问题，下一步的教学应该如何调整？拓展延伸：可以组织一次实地考察，让学生去文具店体验购物，进一步巩固所学知识。
或者开展一次人民币知识的主题班会，让学生更深入地了解人民币。
这就是我对于《文具店》这一课的教学设计。
希望能够对大家有所帮助。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
《文具店》(教案)北师大版三年级上册数学
《文具店》（教案）北师大版三年级上册数学今天我要为大家分享的是北师大版三年级上册数学教案《文具店》。
一、教学内容我们将在本节课学习第四单元《生活中的数学》中的《文具店》。
通过本节课的学习，学生将能够理解单价、总价和数量之间的关系，并能够运用这些知识解决实际问题。
二、教学目标本节课的教学目标有三点：1. 让学生能够理解单价、总价和数量之间的关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解单价、总价和数量之间的关系，并能够运用这些知识解决实际问题。
难点则是如何让学生能够理解和运用总价=单价×数量的公式。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括文具模型、价格标签、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生观察教室里的文具，并提问他们文具的单价和数量，让学生初步理解单价和数量的概念。
2. 讲解文具店的例子：我会通过一个文具店的例子，向学生讲解单价、总价和数量之间的关系，并引导学生理解总价=单价×数量的公式。
3. 小组讨论：我会让学生分成小组，讨论如何运用总价=单价×数量的公式解决实际问题。
4. 随堂练习：我会给出一些文具的价格和数量，让学生计算总价，以检验他们是否掌握了总价=单价×数量的公式。
六、板书设计板书设计如下：单价× 数量 = 总价七、作业设计作业题目：1. 学校书店有一本书，原价是25元，现在打八折，请问打折后的价格是多少？2. 一支铅笔的价格是5元，小华买了3支，请问小华一共花费了多少钱？答案：1. 打折后的价格是20元。
2. 小华一共花费了15元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生对单价、总价和数量之间的关系有一定的理解，但在运用总价=单价×数量的公式解决实际问题时，还有一些学生存在困难。
三年级上册数学教案-文具店北师大版
三年级上册数学教案文具店北师大版教案：文具店一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材，第三章《文具店》。
本节课的主要内容有：认识人民币，学习加减法运算，以及解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识人民币的各种面额，了解它们的换算关系。
2. 掌握加减法的运算方法，能够解决简单的实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：认识人民币，掌握加减法的运算方法，解决实际问题。
难点：人民币的换算，以及灵活运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：人民币模型，计算器，文具店模型。
学具：练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领学生参观文具店，让学生观察文具的价格，以及顾客支付的方式。
2. 认识人民币：向学生介绍人民币的各种面额，以及它们的换算关系。
3. 学习加减法：通过例题，讲解加减法的运算方法，让学生理解加减法的实际意义。
4. 解决实际问题：让学生运用所学的加减法，解决文具店中的实际问题，如计算总价，找零等。
5. 随堂练习：给学生发放练习题，让学生独立完成，检验学生对加减法和人民币的认识。
6. 板书设计：将本节课的主要内容，如人民币的换算，加减法的运算方法，以及解决实际问题的步骤，板书在黑板上，方便学生复习。
7. 作业设计：题目1：请列举出你最喜欢的文具，并计算它们的总价。
题目2：如果你的文具店有一支铅笔5元，一块橡皮3元，一个笔记本2元，请计算：买一支铅笔，一块橡皮，一个笔记本需要多少钱？如果顾客给了你10元，你需要找零多少元？答案：题目1：略题目2：买一支铅笔，一块橡皮，一个笔记本需要的钱数为5+3+2=10元。
如果顾客给了你10元，你需要找零1010=0元。
8. 课后反思及拓展延伸：本节课学生对人民币的认识和加减法的掌握情况良好，但在解决实际问题时，部分学生还存在困难。
在课后，可以让学生回家后，观察家长购物时的支付方式，以及找零过程，进一步理解和掌握人民币的使用。
三年级上册数学精品课件：文具店(北师大版)
8.90元，是 8 元 9 角
3.15元 0.50元 1.06元 66.66元 每本笔记本3.15元，是 元 角 分 每支铅笔0.50元，是 元 角 分 每把尺子1.06元，是 元 角 分 每个书包66.66元，是 元 角 分
元 角分 1. 0 0 0. 1 0 0. 0 1
请你画一画他们分别套中的是哪几根杆？分别是几元
几角几分？元 角 分
2.20元
0.31元
3.01元
最后一个圈
元 角分
猜 猜
2.20元
谁
3.20元
可
能
会
0.31元
是
0.41元
第
一
3.01元 3.02元
名 ？
如果要想超过3.20元，你觉得有哪几种可能？
8.90元 3.15元 0.50元 1.06元 66.66元
8.90 3.15 0.50 1.06 66.66
2元 2角
1分 元角分
元
5角 1角
元分 元
元角分 元
2元2角2分 2元0角4分 0元8角1分 2 . 2 2元 2 . 0 4元 0 . 8 1元
套圈比赛，每人5个圈
元角 分
请你将1元、1角、1分改写成以元为单位的小数。
课外作业:
找一找生活中还有没有表示其他意义的 小数呢？
1.观察和描述食盐、沙、面粉等固体 在水中 的溶解 和不溶 解的现 象。 2、能力目标：能够正确认识各类国家 机关的 基本职 能。 3、知识目标：区分各类国家机关，了 解各类 国家机 关的基 本职能 。 5、学会根据小伙伴的作用和功能给小 伙伴分 类。 6、体会用品找不到，给学习、生活带 来的不 便和麻 烦，初 步感知 整理物 品重要 性。 7、情感态度与价值观目标：树立宪法 至上的 意识， 遵守宪 法。
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课外拓展
读一读，想一想
世界最高的男人是来自土耳其的苏
丹・克森，身高2.51米。世界最矮的
男人是来自尼泊尔的坎德拉・巴哈杜尔，
身高仅0.55米。二人均早被列入吉尼
斯世界纪录大全，这次他们和其他几百 位吉尼斯世界纪录保持者一起庆祝吉尼 斯纪录走过60周年。
写一写
元角分 元
元角分 元
1.
3
2
5
2
9
3 . 15
整小 小 数数 数 部点 部 分分
读作：三点一五
探究新知
读一读
0.50 1.06 6.66 26.05 65.20
读作： 零点五零 读作： 一点零六 读作： 六点六六 读作： 二十六 点零五 读作： 六十五点二零
写一写
探究新知
2元2 角2 分 2.22 元
2元0 角 4 分 2.04元
导入新课
原价：每本4元
每支1元 每把2元 每支7元
现价：每本3.15元 每支0.50元 每把1.06元 每支6.66元
探究新知
小组合作：
借助学具“人认民币一”认进行购物活动，说一说
小数里面的每个数字表示的意义，再填一填。
填一填，说一说
每本笔记本 3.15 元，是 3 元 1 角 5 分； 每支铅笔 0.50元，是 0 元 5 角 0 分； 每把尺子 1.06元，是 1 元 0 角 6 分； 每支钢笔 6.66元，是 6 元 6 角 6 分。
0元8 角1 分 0我是小法官
1、 8角是0.08元。 0.80元 2、 1角是0.10元。 3、 3.05读作三点零五。 4、 7.08读作七点八。七点零八 5、 7.04元是74角。7元0角4分
（ X） （） （） （ X） （X）
巩固练习
演一演，读一读
请一个小组的同学出来 扮演“小数”，其他同学把 扮演出来的小数认一认，读 一读。
认一认
探究新知
像4、 1、 2、 7这样的数都是 整数 像3.15、 0.50、 1.06、 6.66这样的数都是 小数
探究新知
认一认
从下面的数中找出小数。
小认3组一.1讨认5论，：今3.天06所学3的15数和4.以61前所9学.60的数2有5 什4么.1不1同？ 小数： 整数：
读一读
探究新知
0
2.写一写，读一读。
3.21
20.05
51.50
3.森林医生。
7.15元是
3元2分就是 4角5分就是
77元元11角5角5分。。 3.2002元。
40.54元5元。。