吹气球比赛

结尾（首尾呼应）
"叮铃铃"，游戏结束了，但同学们还拿着气 球吹，拿着气球摆弄。教室里还回荡着同学们的 笑声，脑海里还浮现出同学们的笑脸! 就在大家的欢呼声中，我们结束了这次好玩 的吹气球游戏，大家心情久久不能平静。吹气球 真好玩！ 吹气球比赛结束了，我们还沉浸在欢声笑语 中，大家看着满天飘舞的气球，心也跟着飞起来 了。 这件事虽然已经过去，但现在想起来仍记忆 犹新。
这堂课从整体上我们可以按：
比赛前——比赛时——比赛后的顺序
在每个部分我们也可以用上：
先——接着——然后——最后——
或者：瞧——再瞧——
或者先总说再分说：
瞧！比赛可激烈了！同学们有的在——有 的在——还有的在——。最有趣的是—— ——
比赛开始了，每个选手都把气球吹得很大。我 们组的蔡辉首先把气球吹破了。再看李远，他的气 点评： 修改后的片段略写蔡辉吹气球的情况，重 球怎么也吹不破，大家都在望着他。突然，气球从 点描写了李远吹气球的场面，并发挥想象，运用拟 他嘴里飞走了，还在教室里飞来飞去。 人的手法来描写气球，不仅重点突出，也增添了文 大家说这个片段写得怎么样？把游戏经过写细致了 章的趣味，加深了读者对游戏过程的印象。 下面，请你来做小评委，给我们的文段指点指点吧！ 吗？游戏过程精彩生动吗？
写作知识
1、在某一时间和地点，由一定的人物
和人物活动所组成的生活画面，就叫 做“场景”。 2、场景中的整体情况叫做“面”，典 型的人物和事例叫做“点”，所说的 “点、面 ”可理解为“主角、整 体”。
交流讨论： 1、找出这段话中哪些句子是对典型人 物也就是“点”的描写？哪些语句语 句是对 整个场面也就是面的描写？ 2、小作者对哪一部分进行了重点描写？ 3、你觉得这篇文章还有哪些值得我们 学习的地方?
比赛开始了，每个选手都把气球吹得很大，一 个个像大篮球似的。突然，“啪”的一声，我们 组的蔡辉首先把气球吹破了。再看看李远，他的 气球宝宝像是被施了魔法一样，怎么吹也吹不破。 李远看见大家都在望着他，不禁得意扬扬。突然， 那调皮的气球宝宝从他的嘴里飞走了，还在教室 里飞来飞去，仿佛第一次来我们教室。它一定是 感到非常好奇，想参观参观吧。
描写精彩细节的好词
动作：小心翼翼 神态：面红耳赤
手忙脚乱 垂头丧气
鼓足气力 兴致勃勃
语言：欢声如雷
震耳欲聋
哈哈大笑
描写精彩细节的好句 描写神态：
（这里写的是众人的神态，“自信满 满”“焦急”用得不错，而比喻手法更增 添了表达效果。）
吹气球比赛真激烈呀！大家互不相 让，一边使足了劲拼命吹，一边观察 着其他人吹的气球的大小。有的自信 满满，有的一脸焦急，小脸都红彤彤 的，像一个个红苹果。（面的描写）
嘟！一声哨响，轮滑比赛开始了。选手们好 像离弦的箭一样冲出了起跑线。瞧，冲在最前 的是我们班的小明，他弓着身子，头略微抬起， 面露得意之色。他灵巧而敏捷地绕过一个个障 碍，划出一道道美丽的弧线，犹如鲤鱼戏水， 轻松自如。再看二班的小强，他虽然落后一些， 但毫不灰心，他更加用力摆动双臂，配合脚下 有序的步伐，穷追不舍。眼看就要追上了，只 见小明猛地向前一冲，率先冲过了终点线， “耶！赢了，我们班赢了！”大家欢呼着，跳 跃着，操场上久久回荡着我们的欢声笑语。
“啪”的一声，气球破了，同学们有的被吓得
站了起来，有的捂住自己的耳朵。
轮到我上场了。我怕自己的气球
吹不破，紧张得心“砰砰”乱跳。我 含好气球，把全身力气都集中在嘴里，
使劲地吹；可还是吹不大。唉，我这 样的泛泛之辈被淘汰，也是情理之中
的事。
比赛开始了，同学们怎样的吹起来？教室里 一派怎样的景象？ 看到同学们吹的那样起劲，我（ ）， 心想：（ 心理描写 ）。我先（ 动作描写 ）， 再（ 动作描写 ）。只见（ ）， 看起来（ 气球的变化 ）。我的心（ 心理描写 ）。 捏着气球的手（ ）。但看看别的同学仍吹 的那样起劲，我不由得（ ）。看着越变越 大的气球，我的心（ 心理活动 ）。就在这时， （ 拟声词），气球（ ），那声音 （ ）。我被吓得（ 心理描写 ）。偷偷 看看同学们，有的（ 表情 ），有的（动作 ）， 有的（语言 ）……霎时,教室又一次（ 场面）。
描写精彩细节的好句 描写动作：
（这句话非常生动，用词传神、准 确，一举一动刻画得很逼真。）
李晨正吹得起劲，调皮的马 陆走过来，轻轻地拍了一下他的 脸，“噗 ——” 李晨嘴一松，气 球顿时飞了出去。（点的描写）
点的描写 比பைடு நூலகம்进入了倒记时的关键时刻。这时，
“老朱”在最后关头吹出了一个超级大气球！
他的脸越来越红，气球也变得越来越大。只听
吹气球比赛规则:
1、听到哨声，选手方可开始吹气球。 2、率先吹破的选手为优胜者，其他选手立 刻停止比赛。 3、观众可以为喜欢的选手加油助威，从整 体上仔细观察选手的表现，并抓住一两 个选手的突出表现进行重点观察。 4、比赛选手关注自己的心理变化、留意其 他选手的表现、周围观众的表现
这堂课真有趣 一次有趣的游戏 吹气球 这样上课真好 童年趣事 一堂有趣的作文课 小气球，大口吹
小朋友们，你们玩过吹气球的游戏吗？我们 班今天就玩了这个游戏。 （问句开头） 今天，我们班举行了吹气球的游戏。游戏规 则是：谁能在最短的时间内把气球吹破，谁就获 胜。 （点明游戏名称和规则）
只听见教室里传来一阵阵“嘘—嘘—”的声音，紧
接着“啪！”爆破声传来……原来是4班的同学正在 进行吹气球比赛。（场面描写开头） 在我五彩缤纷的童年生活中，发生过许许多 多令人难忘的事，有一件事使我至今记忆犹新。 那就是——吹气球比赛（回忆式开头）
嘟！一声哨响，轮滑比赛开始了。选手们好 像离弦的箭一样冲出了起跑线。瞧，冲在最前 的是我们班的小明，他弓着身子，头略微抬起， 面露得意之色。他灵巧而敏捷地绕过一个个障 碍，划出一道道美丽的弧线，犹如鲤鱼戏水， 轻松自如。再看二班的小强，他虽然落后一些， 但毫不灰心，他更加用力摆动双臂，配合脚下 有序的步伐，穷追不舍。眼看就要追上了，只 见小明猛地向前一冲，率先冲过了终点线， “耶！赢了，我们班赢了！”大家欢呼着，跳 跃着，操场上久久回荡着我们的欢声笑语。