蚂蚁和西瓜绘本

课题：绘本《蚂蚁和西瓜》
教学过程：
一、导入课题
师：教具导入
教师出示西瓜道具问小朋友们：“看看这是什么？”
师：大家一定都很喜欢吃西瓜吧？学一学你平常怎样吃西瓜的。

二、讲述故事，出示课件。

师：你看到了什么？
生：一群蚂蚁和一块西瓜。

师：它们在干什么呢？（生猜，教师出示下一幅图）
师：到底发生了什么呢，今天老师就带给大家蚂蚁和西瓜的故事。

师：有一家人正在野外野餐，一个孩子正在大口大口地吃着一块西瓜，而食篮旁，还有一块西瓜好好地在那里呢！野餐完，一家人收拾好东西离开了，他们越走越远，越走越远，这时四只蚂蚁来了……（出示下一图画）
师：谁能描述一下画面上有什么？
生：西瓜又大又红一定很甜，蚂蚁吃惊。

师：观察他们的表情，为什么会这种表情啊？
生：（惊讶，迫不及待想吃掉）
师：于是它们四个迫不及待的吃起来，可是这么大的西瓜怎么吃得完呢，怎么办？
生：搬回洞里去。

师：好办法，那我们一起为它们加油吧，一二
生：嗨哟，一二，加油！
师：可是结果如何？图画，它们头顶上的直线变弯了，是什么意思呢？
生：还是没有搬得动。

累得不行了。

师：于是，它们决定……（出示下一图，让学生表达）
生：回家叫人，大家一起搬。

师：他们是怎么做的呢？（生：回家叫别的蚂蚁一起来）谁回的家？（生：戴帽子的蚂蚁）
蚂蚁队长，一会工夫就来到了蚂蚁的王国。

观察有趣的蚂蚁王国里是什么样子，充分观察，引导学生挖掘有趣的画面，感受动物世界里的快乐。

生：各种各样的食物室，休息室，修鞋室，宝物室，健身房，厨房，牙膏室，一块表等等。

师：大家正各自干着活时，从洞口传来了吆喝声，（让学生模仿）
师：听到这个好消息，大批的蚂蚁涌出洞口，并喊着快点、快点（生模仿）
师：它们来到了西瓜前，顿时被眼前的美餐惊呆了，不自觉的发出哇，太棒了！（生模仿）
师：于是，大家一起行动起来，（师生配合：一二，嗨哟，一二，加油！）
它们有的推，有的抬，……（让学生边观察边表达）
师：可是西瓜依然纹丝不动，同学们想个办法吧？（生参与）
蚂蚁们用的什么方法？（生：用杠杆翘）可是西瓜呢?（生：西瓜太大啦，根本翘不动）那怎么办？
生：一起吃掉好了。

师：蚂蚁是怎么做的呢，看图画。

（还是小队长聪明，它招呼大家拿来铲子，它们开始劳动起来。

）观察整齐的鞋子，队伍。

师：观察大家劳动的场面。

排着整齐的队伍把西瓜搬回家，不大会儿，（图画），整个蚂蚁王国就被西瓜装满了，观察表述，那块表时间细节，嗜睡的小蚂蚁错过了这场盛典。

师：蚂蚁王国实在装不下啦，那剩下的西瓜怎么办呢？
生：吃掉吧，蚂蚁们忙了一阵子还没吃到西瓜呢。

对，吃掉，大家一起把剩下的吃掉吧。

一会工夫大家就吃饱了，图画。

生：表达。

师：西瓜吃完了，那剩下的瓜皮呢？（生：搬回家）
那剩下的瓜皮搬回家做……（生猜,随意的猜，充分发挥想象力）
教师出示最后的图片，揭晓答案：蚂蚁是拿着西瓜皮做滑滑梯啊。

总结通过绘本《蚂蚁和西瓜》的学习，你的收获。

分享，合作，想办法，团结，集体行动听指挥，人多力量大……三、知识拓展。

教师播放关于蚂蚁的科普资料、让孩子更加详细的了解蚂蚁的生活。

教育反思：
如果说有的绘本是成人比较喜欢欣赏（我一直感觉有的绘本是因为成人自身喜欢，才推荐给孩子看的）的话，那么《蚂蚁和西瓜》应该是成人和小孩都很喜欢的绘本之一。

仅仅从认知角度来看，《蚂蚁和西瓜》就无形中给孩子带来了很多维度的感性认识：一块西瓜在蚂蚁看来，多么的庞大，多么的诱人！为了把好吃的西瓜带回家，蚂蚁们集体出动……先把家里装满，再痛快地饱餐一顿，最后还在西瓜上玩滑梯。

蚂蚁是一种可爱的小动物，也是在生活中处于弱势地位的孩子们的象征，蚂蚁和孩子之间总有着某些相似之处。

一群小蚂蚁、一块大西瓜，对比强烈，故事简单而有趣，这也是作者精心的构思所在。

孩子们一定会沉浸在这种简单的快乐中，同时，也会被蚂蚁们的勤劳、乐天，聪明和团结合作的精神而感染。

从书名来看《蚂蚁和西瓜》，蚂蚁和一个大西瓜能发生什么样的故事呢？其实不然，蚂蚁的世界是多么的丰富多彩，也让我看到蚂蚁那可爱的模样，更我对蚂蚁有了更深的了解。

西瓜对蚂蚁来说就像是一座大山，蚂蚁就是愚公，坚持不懈就能把这座大山移开。

我知道做事要动脑筋，要齐心协力，团结一心。

开学至今，我已带孩子们从接触绘本到认识绘本，再到孩子们听完故事后带着他们画一些关于绘本中画，孩子们感觉到是多么开心，看到他们望着自己一幅幅美丽的画面，我眼中浮现的却是：老师，我画的好看吗？3--4岁的孩子刚刚度过美术涂鸦期，现在对于一些事物画不出成型的东西，现在他们只要有奇特的想法，大脑里有着一幅美丽的画面，他们的画就是最美的。