携手互助共同成长

携手互助共同成长

【前面的话】非常感谢有这样一个90学时的培训，让我们又聚集在一起共同学习，非常感谢邱老师和雷老师给我们团队这样的机会，与大家交流团队在赛课活动中的一点经验，还要感谢我的团队对我的信任，县团队赛课实施两年，我带过两支团队，虽然队员不同了，队长还在。今天我主要以第二次的团队活动为例，结合第一次团队活动谈谈自己一些浅薄的经验，不当之处请批评指正，不甚感激。

【团队背景】本次活动由我、昆阳三小金淑珍、宋桥小学徐雪芬、练川小学苏尔妙宋埠二小张文碧及今年在郑楼小学支教的周楷老师组成一个团队参与，可以看出我们这个团队是来自不同的学校，而且地缘跨度比较大。苏尔妙和张文碧是两位新老师，团队组建之初，我们彼此并不了解，甚至不认识。但这并不影响团队活动的实施，因为我们有一个共同的目的：携手互助，共同成长。为了这一目的，我们付出时间、精力，排除种种困难，确保了活动顺利实施。

【实施过程】

一、明确分工，确定课题

在第一次集中讨论中，我们主要目的是进行人员分工，确定课题。我们团队中有两位新教师，于是考虑给新老师一个锻炼的机会，所以决定由苏尔妙老师执教，徐雪芬老师是学科骨干教师，而且与苏老师之前有过交流比较熟识，所以教学设计交给徐老师，由徐老师帮助苏老师，两人共同讨论确定课堂教学初步设计，其他老师根据自己的需求和特长选择其余的任务。后来由于苏老师有特殊原因，他的任务与徐雪芬老师互换，徐雪芬老师执教，苏老师撰写教学设计。

课题的确定主要是考虑到小学信息技术今年三年级启用了新教材，所以我们打算给自己一次全新的尝试，选择了三年级上册第十四课内容《神秘的暗房》。这是新教材中新增的一节教学内容，没有更多的参考资料，在课堂实施中可以有更开拓的思维和更广阔的选择。

随即，我们建立了联系方式，组建QQ群聊，制定活动方案，出台活动时间表。

二、多渠道反复研磨

由于我们这一组跨校组合，每个老师在各自学校都还有非常繁重的教学任

务，集中一次都要调课，来回跑实在不容易，因此我们尽量把集体讨论的平台移到网络中来，大家随时随地可以一起讨论。

首先，由徐雪芬和苏尔妙两位老师进行教学初步设计，并将设计稿发送到博客中。大家在博客中阅览教学设计，结合自己的思考，提出意见和建议。两位老师根据大家的意见对设计进行修改。

然后，进行第一次课堂实践。全体组员集中昆阳一小机房进行观课、评课。针对课堂中的导入部分、图层教学以及最后的综合练习这三个内容进行了深入的讨论。大家充分肯定了图层教学中用图片叠加演示图层效果，使学生能直观感受图层的概念，达到很好的教学效果。同时，对课堂的导入部分提出修改建议，去掉视频部分，直接使用“时空穿梭机”。

这一次的集中研讨是整个活动最关键的部分。大家将教学设计转化为课堂教学，在课堂中观察学生的学习状态，反思教学设计的成功与不足，根据学生的学习效果，提出更有建设性的改进方案。所以，全组成员都非常积极地参与，讨论的相当激烈，一直到天黑才回家。

其次，平台又一次转移到网络中。根据第一次试教的效果以及大家共同讨论的结果，出台教学设计第二稿。在博客中大家撰写自己的听课感想，对第二稿再次审阅，提出微调建议。

最后，再次集中进行课堂实践。形成了“备课——试教——研讨—二度上课——再度研讨”的循环磨课进程，研究课堂教学的疑难问题，反思教学中的不足。在研磨过程中，运用博客、QQ群聊等网络平台和线下集中进行交流相结合的方式，围绕重点、难点、疑点等展开讨论，发挥集体智慧和力量，不断改进方案，直至方案定型。

三、反思总结，资料整理

课堂实施确定之后，大家根据各自的任务，整理教学设计，撰写评课稿、案例，并上传到博客中，形成最后课例。

【感触与思考】俗话说，“一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。”但俗话还说了，“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”。同样的“三”为什么会有截然不同的效果呢？看来不在于多少，而在于是否“一致”。目的一致，

不计个人得失，劲往一处使，才会实现最好的团队。

经过这两次的团队活动，我谈谈自己的感触和收获。

感触一摆正心态融入团队

我们信息技术老师在学校里大部分是“独苗”，缺少引领。总是感叹学习机会太少，锻炼的机会就更少了。因此要特别珍惜每一次学习的机会，“勿以善小而不为”。虽然团队活动中没有像省市县活动中有专家、领导参与指导，只有普通教师间的相互交流，但是这种交流也是最接地气的。我们有同样的经历同样的困惑同样的渴望，这样交流起来更加畅快更加淋漓。同时，我们又有着不同的特点不同的思维不同的闪光点，是你去可以学习可以模仿可以达到的榜样。所以，我觉得团队赛课是一个非常好的学习和锻炼机会，在这里我向每一个人学习，每一个人也可以向我学习。有这样的心理定位，我想我们能有更强的自豪感和主人翁意识去融入团队，参与团队活动。

感触二团队之事，人人有责

根据县里文件精神，团队赛课活动中六个人会有不同的分工，需要完成不同的任务。但这不是一种泾渭分明的分工，应该是“分工不分家”。在整个团队赛课中，执教老师应该是最辛苦，她是一个主要窗口，展示我们这个团队的核心理念，但他不可能是一个人在战斗，是大家群策群力，集体智慧的结晶。博客建设更是需要团队每个人成员的共同付出，才会有更丰富的思想呈现。这种既分工又合作的团队协作模式在团队赛课中表现得淋漓尽致。在活动实施过程中，每位老师都主动积极地参与思考研究、实践探索。如我们团队的金淑珍老师他是负责教学案例撰写的，但也非常积极地进行思考，有一天夜里还打电话跟我一起讨论。在集中讨论中，大家更是各抒己见。虽然之前并不认识，但组成团队之后，就像兄弟姐妹一般，把团队的事，当成自家的事，真正达到了“三只蚂蚁”的效果。

感触三相互包容相互配合

我们团队6人，可以说是来自6个不同的学校，有在郑楼的有在宋桥的有在练川的，集中研讨、试教听课都是在昆阳。所以每一次集中活动，都不是一件轻松的事。他们都要把在学校的课务进行调换，甚至下午上好第一节课，赶到昆阳参加第三节课的活动。作为组长，我也无法照顾到所有成员，但是我们组每位老师都能相互谅解，相互配合，克服一切困难准时按时参加活动。令我非常感动的