现代文阅读 手段和尾段的作用
现代文阅读之段落的作用
现代文阅读段落的作用1、心中盛开的向日葵⒄愿我们每个人的心中，都能盛开一片黄灿灿暖洋洋的向日葵吧。
解题思路：(1)确认指定段落在行文中的位置。
(2)明确答题的方向(一般从构造和内容两个方面入手)。
答题格式：1、构造2、内容〔表现什么内容，抒发什么感情〕请考虑：通过历次做卷，对首段在文中的作用，你们已经有了哪些认识？首段常见的作用是：①开篇点题，点明中心，为全文奠定感情基调。
②总领全文，引出下文，为下文写***作铺垫，埋伏笔。
例：05广东卷?壶口的黄河?第16题：文章开头从“中国的水〞写到黄河，再写到“壶口的黄河〞，这样安排有什么作用？在中国看水，看中国的水，最好到黄河。
九寨沟的水显得太娟秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。
也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河!答案：通过比照、层递等手法的运用，突出壶口的黄河最有“中国味〞，点明中心，总领全文。
首段作用补充一假设首段连续发问，那么，首段发人深省,引起读者考虑的作用。
例如：峭壁上的树?的首段：“是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何的跳下悬崖？是为了防止那场被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无返顾的投落这峭壁？〞首段作用补充二假设开篇即连续感慨，那么,首段有强烈的抒情作用。
例：?野菊花?：文章的开头有什么作用?①野菊花！漫山遍野的野菊花！②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。
一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！首段作用补充三假设首段是环境描写，那么，答复环境描写的作用。
例如：选择?的首段：“海啸来得毫无征兆，它们瞬间漫过了马塔尔监狱高高的围墙，刺耳的报警和预警以及犯人们的厉声尖叫被宏大的海浪撕得粉碎。
〞练习①温暖的童年的家令我永远怀恋，家里有爸妈，两个弟弟，我特别想说说爸爸和我的故事。
结尾段的作用二、尾段的作用根据你们已有的知识积累，说说尾段的作用有哪些？结尾段常见的作用是：①总结全文，首尾照应〔题目〕，构造浑然一体。
现代文阅读之段落的作用
现代文阅读之段落的作用一、开头段的作用（一）、如开篇点题，总括全文，点明主旨，或者表达与主旨相关的某种感情。
例：广东卷《壶口的黄河》：文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”,这样安排有什么作用？在中国看水，看中国的水，最好到黄河。
九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。
也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河！答案：通过对比手法的运用，突出壶口的黄河最有“中国味”,点明主旨，总领全文。
（二）、如开篇没点题：引出下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。
例：山东卷《溯源》第18题：文章用鲑鱼的溯源开头，这样写有什么好处？有一种鲑鱼，幼小时，成群游出河源地带，顺流而下出海，成熟之后，又成群溯流而上还归河源，在那里交配、产卵，力竭而亡。
在回溯源流的行程中，不管有多大的阻挠，鲑鱼总是舍命克服。
有时溯至断岩，便从水中腾跃入空直到跃越岩上的河段，继续溯流归源，回到原产地，完成生命之旅，也交代传递了生命的使命。
第二代孵出后，幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归。
我从电视上看到有关鲑鱼的报导，真是看得我惊心动魄。
到底是什么促使鲑鱼回归呢？我只能想到，那是生命本能的根源感。
人呢？人又何尝不然？答案：通过比较,引出下文人类的归本还源。
（三卜如开篇景物描写：结构上，它起铺垫作用；景物描写上看，勾勒环境，提供背景，或渲染气氛。
例：07广东卷《泥泞》：文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用？北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。
在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。
……然而春风来了。
春风使积雪融化，雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来：它的美丽依附于寒冷，因而它是一种静止的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它们时，它的丑陋才无奈地呈现。
语文阅读理解各部分的作用
语文阅读理解各部分的作用一：段落的作用1、内容上：首段和尾段起点明主旨、深化主题，表达作者的思想感情等作用。
2、结构上：（1）在文章开头:①开篇点题，渲染气氛；②总领全文；③引出下文，为下文做铺垫；④设置悬念，引起读者的阅读兴趣和思考。
（2）在文章中间:①承上启下；②为后文作铺垫、埋下伏笔。
（3）在文章结尾:①画龙点睛，篇末点题；②总结全文，深化主题；③照应开头，首尾呼应；④给人启迪，发人深省。
二：某句话在文中的作用1.文首：开篇点题；统摄全篇；渲染气氛、奠定基调；做铺垫、埋下伏笔，设置悬念；总领下文。
2.文中：承上启下；总领下文；总结上文。
3.文末：点明中心：升华主品图来深化主题；照应开头；卒章显志、画龙点睛；言有尽而意无穷。
4.中心句：点明中心、揭示主旨。
5.情感句：抒发强烈内在情感，直抒胸臆。
三：标题的作用①概括了文章的主要内容。
②是文章的行文线索。
③是作者情感的出发点。
④具有象征意义。
⑤语义双关。
⑥是全文的“文眼”(提示文章中心)。
⑦引起读者的阅读兴趣。
四：句子的作用赏析句子的含义(根据句子的位置来判断)：①分析句子用了哪种修辞手法，如比喻、拟人等。
②分析句子的表层含义和表达效果，或从正面和侧面点评。
③分析句子的深层含义。
联系上下文理解作者的意图，体会句子蕴含的道理、思想感情等。
1、在文章开头①开篇点题；②总领全文；③引出下文，为下文作铺垫；④设置悬念，引起读者的阅读兴趣或思考。
2、在文章中间①承上启下；②引出下文；③总结上文。
3、在文章结尾①篇末点题；②总结全文，深化主题；③首尾呼应，照应开头或文题；④令人深思，给人启示或留有思考的余地。
五：修辞句的作用及答题规范1.比喻:（1）作用：①使抽象的事物具体化、形象化；②使深奥的道理浅显化，让人易于理解、接受。
（2）答题规范：运用比喻的修辞方法，将……比作……，生动形象地描绘了……的情景(特点)，抒发(表达)了人物……的心情(为下文的情节发展作铺垫)。
阅读理解中段落的作用
例：结合对全文内容的把握，分析最后一段在文章中 结合对全文内容的把握， 的作用。（ 。（6分 的作用。（ 分）
明月清泉自在怀 贾平凹 首段）读王维的《山居秋瞑》时年龄还小，想象不来“ （首段）读王维的《山居秋瞑》时年龄还小，想象不来“松间明 的高洁，也不懂得“泉流石上”是什么样。 月”的高洁，也不懂得“泉流石上”是什么样。母亲说这是一幅 很美很美的风景画，要我好好背，说背熟了就知道意思了。 很美很美的风景画，要我好好背，说背熟了就知道意思了。可我 虽将诗句背得滚瓜烂熟，其意义依然不懂。什么空山、清泉、 虽将诗句背得滚瓜烂熟，其意义依然不懂。什么空山、清泉、渔 舟这些田园风物也只是朦胧，而乡野情致则更模糊了。 舟这些田园风物也只是朦胧，而乡野情致则更模糊了。 尾段） 明月松间照” 照一片娴静淡泊寄寓我无所栖息的灵 （尾段）“明月松间照”，照一片娴静淡泊寄寓我无所栖息的灵 清泉石上流” 流一江春水细浪淘洗我劳累庸碌之身躯 春水细浪淘洗我劳累庸碌之身躯。 魂；“清泉石上流”，流一江春水细浪淘洗我劳累庸碌之身躯。 浣女是个好，渔舟也是个好，好的质地在于劳作，在于独立， 浣女是个好，渔舟也是个好，好的质地在于劳作，在于独立，在 于思想——这是物质的创造 更是精神的明月清泉。 ——这是物质的创造， 于思想——这是物质的创造，更是精神的明月清泉。 答案：（ ）进一步解悟并引申了《山居秋暝》的诗意， 答案：（1）进一步解悟并引申了《山居秋暝》的诗意，并借浣 ：（ 女和渔人的活动， 女和渔人的活动，说明了精神的空灵来源于物质的创造和人格 的独立。 。（内容 的独立。（2）照应了题目，升华了主旨。（内容 分，形式 分） ）照应了题目，升华了主旨。（内容4分 形式2分
如开篇连续感叹 首段还兼有强烈的抒 连续感叹， 五、如开篇连续感叹，首段还兼有强烈的抒 情作用。 情作用。
初中语文段尾的作用
初中语文段尾的作用
初中语文段尾的作用可以概括为以下几点：
1.总结全段：段尾往往是段落内容的总结，它能够概括段落的主旨，使读者对段落内容有
清晰的认识。
2.升华主题：有时候，段尾会通过进一步阐述或者引用等方式，使主题得到升华，加深读
者对文章的理解和印象。
3.引导下文：在某些情况下，段尾可能会为下一段的内容做出铺垫或者引导，通过一些关
键词汇或者转折词，引出下文的内容。
4.强调情感：段尾有时会通过一些修辞手法，如排比、反问等，强调作者的情感，使读者
感受到强烈的情感冲击。
5.结构严谨：好的段尾往往能够与段首相呼应，使整个段落结构严谨，这样也能让文章的
整体结构更加严密。
6.激发思考：好的段尾往往能够引起读者的思考，促使读者对文章内容进行深入的反思和
探讨。
现代文阅读段落的作用
现代文阅读段落的作用
1、总结全文，强调主题，表达感情。
2、给读者留下深刻印象，引起共鸣，启迪思考。
3、作为结尾的小插曲，增加趣味性，缓解紧张气氛。
例：06年高考全国卷二《读书与研究》第20题：文章最
后一段的作用是什么？
答案：文章最后一段从“读书和研究是相互联系的”开始，强调了读书和研究的关系，表达了作者对于研究的看法和态度，引导读者对于研究的思考和认识。
结尾段作用补充一：
如果结尾段是感叹句或反问句，那么，结尾段会引起读者的共鸣和思考。
例如：
草房子》的结尾：“我想，这个世界上，有一种爱，是无
论你做什么事情，都会支持你的。
我想，这就是家。
”
结尾段作用补充二：
如果结尾段是小插曲，那么，结尾段会给读者留下深刻印象，增加趣味性。
例如：
小王子》的结尾：“夜晚，我喜欢看星星。
它们是那么美丽，那么温柔。
当你看星星时，因为你的星星和我的星星之间，隔了一道无形的壁垒，所以，我的星星似乎也会笑。
”。
阅读题结尾段的作用
阅读题结尾段的作用
一、结尾段的作用
1. 总结全文
- 解析：文章结尾“云，能够帮助我们识别阴晴风雨，预知天气变化，这对工农业生产有着重要的意义。
我们要学会看云识天气，就要虚心向有经验的人学习，留心观察云的变化，在反复的观察中掌握规律。
”这一结尾段对前文介绍的看云识天气的内容进行了总结，强调了看云识天气的意义以及如何学会看云识天气。
2. 深化中心（主题）
3. 照应开头（首尾呼应）
- 解析：开头提到“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”结尾“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！”结尾段与开头相照应，开头提出赞美白杨树，结尾再次强调要高声赞美白杨树，使文章结构更加严谨。
4. 点明主旨
- 解析：结尾“我生平最受用的有两句话：一是‘责任心’，二是‘趣味’。
我自己常常力求这两句话之实现与调和，又常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。
今天所讲，敬业即是责任心，乐业即是趣味。
我深信人类合理的生活总该如此，我盼望诸君和我一同受用！”这一结尾段直接点明了文章的主旨，即强调敬业与乐业的重要性，表达了作者希望人们都能做到敬业与乐业的愿望。
5. 引人深思（留有悬念、给读者留下思考空间）
- 解析：结尾“可是，他只顾眯着眼睛得意洋洋地眺望着远处的地平线。
啊，我们的城市变得越来越美好啦！那块微不足道的小石头根本就没引起他的丝毫注意。
”这个结尾引人深思，那块被人们忽视的小石头到底会带来怎样的后果呢？给读
者留下了思考的空间，让读者对人类破坏环境的行为以及可能面临的后果进行深入的思考。
现代文阅读答题技巧之结尾段的作用
文章开头语段的作用大致为：开篇点题，统领全文；或为下文作铺垫（埋伏笔，对比等）；首尾呼应；设置悬念；交代故事发生的时间、背景等；渲染气氛；奠定基调。
结尾语段的作用通常是：总结全文；呼应题目、开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；（戛然而止，言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思，令人回味；意料之外、情理之中，象征暗示）1《背影》开头三段的作用第一段写了对父亲的深切的思念。
有点题的作用。
第二三两段写“祸不单行”“满院狼藉”“变卖典质”“还了亏空；又借钱办了丧事”，写出了家中的凄惨，这些都为下文写“背影”渲染了悲凉的气氛。
这三段，共同为全文奠定了思念、伤感的基调。
（第一段还2《最后一课》开头的作用开头三段，写了小弗郎士的贪玩和快乐，表现了他的天真无知，和后来的迅速懂事、成熟形成鲜明的对比，表现了“最后一课”的巨大的教育力量。
写他还能管住自己，则为下文写他的转变埋下伏笔，打好思想基础。
——读记叙文中的开头，你感受到的或者是快乐，或者是伤感，或者是辛酸，或者是苍凉，或者是厚重，等等如果下文还是如此，就依1、2的思路作答；如果变相反了，就以3的思路考虑作答。
3议论文讲故事类的开头作用增强文章的生动性趣味性，吸引读者，从中也自然引出所要谈论的观点，给读者一种亲切感。
4说明文以故事、现象类开头的作用1 / 7增强文章的生动性趣味性，吸引读者，从中也自然引出所要说明的对象，还有的开头就是设置悬念的单一作用，有的和上述结合在一块。
文章此点容易读出和解答，不再赘述。
7总领下文明显，不再赘述。
文章结尾作用例解1《枣核》（深化主题类）改了国籍，不等于就改了名字感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
这个结尾，以凝练的语言画龙点睛，深化了文章的中心。
2《最后一课》（留下想象空间类）结尾以韩麦尔先生的“定格”和无声的手势结局，让韩麦尔以背身的形象而对大家，表象了他陷入了极大的痛苦悲愤之中，这样的结局，给人以无尽的想象空间，受到了意境无穷的艺术效果。
现代文重点段落的作用
现代文阅读——文段作用分析题型一重点段落的作用一般从结构和内容两方面考虑，主要分为：1.首段的作用：A如果是环境描写则大多数是点明故事发生的背景，渲染气氛，引出下文，为下文的情节发展作铺垫。
B其他内容则可能是开篇点题，奠定全文感情基调，总领全文或引起下文，还有采用欲扬先抑的手法为下文情节发展埋下伏笔。
设置悬念2.过渡段作用：承上启下，引出下文。
在论述问题过程中，由总到分或者由分到总的转换3.结尾的作用:点题或深化中心，升华感情。
结构上总结全文，照应前文，使文章结构完整。
4.其他语段作用：照应上文，引出下文，补充说明等。
题型二重点句子的作用重点句子往往在文章中起关键作用，要么贯穿文章始终，要么揭示文章主旨，要么在结构上有特殊作用，要么使用某种修辞。
从句子在文章的位置上分为：（1）、位于开头A、点明主旨，领起下文。
例如：：余秋雨《都江堰》一文，第一段为：“我以为中国历史上最激励人心的工程不是长城，而是都江堰。
”B、设置悬念，吸引读者。
文章往往采用倒叙形式，以达到此目的。
例如：鲁迅的《祝福》一文，先写祥林嫂死了，然后追忆祥林嫂生前的事。
C、蓄势（铺垫），奠定感情基调。
不直接点明观点，而是为观点的出现服务，引出观点，或者为下文的叙事与抒情奠定感情基调。
例如：朱自清《荷塘月色》：“这几天心里颇不宁静”为下文游荷塘做铺垫，并为下文抒发淡淡的喜悦与淡淡的哀愁相交织的感情奠定基调。
D、点明思想感情变化的线索。
例如：杨朔《荔枝蜜》从“被蜜蜂蛰了一下，从小怕蜜蜂”到对蜜蜂“有好感”到“作者在梦中变成了一只蜜蜂”，表明了作者的感情变化过程。
（2）位于中间A、承上启下的过渡作用。
B、衬托作用在行文中，为了使叙述主体彰显而谈到其他事物，其他事物就有衬托作用。
例如宗璞的《报秋》一文：叙述的文体是玉簪花，但作者却用了一大段来写种太阳花的经历，太阳花又名死不了，但我种了几次，都不成功，“连死不了都种死了”，这样写，正是为了反衬玉簪花生命力的顽强。
现代文阅读答题技巧之结尾段的作用
现代文阅读答题技巧之结尾段的作用文章开头语段的作用是为文章铺垫，引出主题，或者设置悬念，渲染气氛，奠定基调。
而结尾语段的作用则是总结全文，呼应主题，或者留下想象空间，强化作者情感，深化主旨等。
在《背影》中，开头三段写出了对父亲的深切思念，以及家中的凄凉，为下文的“背影”渲染了悲凉的气氛，奠定了思念、伤感的基调。
而结尾则以泪光中的肥胖背影作为呼应，深化了文章的主题，留下了余音绕梁的感觉。
在《最后一课》中，开头三段写出了小弗郎士的贪玩和快乐，与后文的成熟形成鲜明对比，表现出了“最后一课”的教育力量。
而结尾则以XXX先生的无声手势作为结局，留下了无尽的想象空间，受到了意境无穷的艺术效果。
在议论文讲故事类和说明文以故事、现象类中，开头的作用是增强文章的生动性趣味性，吸引读者，引出所要谈论或说明的观点或对象，给读者一种亲切感。
而结尾则根据文章主题不同，可以深化主题，留下想象空间，或者呼应主题等。
总之，开头和结尾语段在文章中都有着重要的作用，需要根据文章主题和情感来选择适当的方式来呈现。
冬日絮语XXX的文章以一盆“香棒”为主题，描写了阳光下的叶子，引发了作者对生命和世界的思考。
文章以语义双关的方式结尾，深化了主题。
作者发现这盆“香棒”让他的书房充满了阳光，XXX变得纯净、通亮、圣洁。
他认为世界的纯洁来自于心灵的透明，但为什么整个世界仍旧一片混沌呢？作者认为任何事物都同时证实着另一个事物的存在，伟大的出现说明庸人的无所不在，分离愈远的情人愈显示了他们的心丝毫没有分离。
他认为生命的计量不在于长度，而是在于它的宽度与深度。
在阳光的照射下，木佛微笑了，阴影执著又调皮，愈是幽暗的地方，愈能看见被阳光照得XXX发光的游动的尘埃。
作者思考黑暗与光明的界限在哪里，黑夜与晨曦的界限又在哪里。
文章以语义双关的方式结尾，给人以人生的思考。
结尾段的作用是总结全文，点明主旨。
作者通过描写乡村中袅袅升起的炊烟，表达了对家乡的思念和对家庭的感恩。
初中现代文阅读理解之文末段的作用
如:A由叙述转为抒情议论；B由写物转为写人； C由历史转为现实；D由感性转为理性等
结尾段
⑴对上： ①照应题目；照应前文；总结上文； ②照应开头，首尾呼应，结构严谨；
⑵本身： ①点明中心，卒章显志；突出表现…主旨，揭示中心 ②深化主题，升华感情 ③含蓄蕴藉，引人深思，耐人寻味，为读者留下广阔
的想象空间（如省略号结尾、反问句结尾、设问句结尾、 开放性结尾等）
⑧春节时收到了冰心的近照：她身穿黑白条纹的罩衣坐在紫红色的沙发 上，怀中抱着干干净净的白色猫咪。她的微笑是如此的亲切，面容是如此 的和善，令我不能不想起最具民间情意和通俗色彩的一个称谓——姥姥。
⑨能够令人敬佩的作家是幸运的，能够令人敬佩而又令人可以亲近的作 家则足以拥有双倍的自豪。冰心不仅以她的智慧、才情，她对人类的爱心 和她不曾迟钝、不曾倦怠的笔，赢得了一代又一代的读者，她身上散发出 的那种无以言说的母性光辉和人格力量，更给许多年轻人以他人无法替代 的感染。在如今人与人之间的称谓愈发的讲究、愈发的花哨的时候，我特 别想把冰心称作冰心姥姥。
1总起全文、引起下文、总结全文（上文） 2前后照应、首尾呼应、承上启下（过渡）、结构严谨 3埋下伏笔、作铺垫、设置悬念、推动情节发展。 4照应题目（点题）、点明线索、交代要素
句、段的内容作用
1渲染气氛、烘托人物形象（或人物心理、感情） 2点明中心、揭示主旨、奠定情感基调 3深化主题、升华情感、强化观点 4言有尽而意无穷、发人深思（含蓄蕴藉、意味深长）
语文阅读理解最后一段的作用
语文阅读理解最后一段的作用不同的文体，文章最后一段的作用不完全相同。
1、记叙类文章最后一段的作用有：总结全文，照应开头，强化感情，深化中心等。
例如汪曾祺《昆明的雨》的最后一段“我想念昆明的雨”照应开头第2段的内容，两段话内容一模一样；深化中心，抒发了汪曾祺对昆明明亮、丰满、多情的雨的怀念之情。
又如茨威格《列夫·托尔斯泰》的最后一段“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。
作为一个始终具有看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。
”这段话赞美了托尔斯泰能够看透事物本质的犀利眼光，揭示了他人生的不幸——他看清了造成人间苦难的原因，却难以改变，这让他感到非常痛苦。
2、说明类文章最后一段的作用有：总结全文，照应前文，强调说明对象的特征，深化读者对说明对象的认识等。
例如叶圣陶《苏州园林》最后一段“可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。
”这句话既总结了苏州园林的总体特征——务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画；又总结了苏州园林的7个特点；还令人回味，激发读者游览苏州园林的兴趣。
3、议论类文章最后一段的作用有：总结全文，照应前文，深化主旨，得出结论，提出希望等。
例如梁启超《敬业与乐业》的最后一段“我生平最受用的有两句话：一是责任心，二是趣味。
我自己常常力求这两句话之实现与调和，又常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。
今天所讲，敬业即是责任心，乐业即是趣味。
我深信人类合理的生活应该如此，我望诸君和我一同受用!”这段话总结全文，照应前文反复论述的“敬业”与“乐业”，回应中心论点——敬业乐业是人类生活的不二法门，希望听众能够从“敬业”“乐业”中受益。
总之，最后一段就像画龙需要点睛一样，非常重要。
阅读理解中段落的作用
照应题目、呼应开头(首尾呼应)
(2)结尾段与全文、主旨比照，理清二者关系：
总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心
(3)结尾段表现作者的情整理课感件 。
8
例：结合对全文内容的把握，分析最后一段在文章中的 作用。（6分）
明月清泉自在怀 贾平凹 （首段）读王维的《山居秋瞑》时年龄还小，想象不来“松间明 月”的高洁，也不懂得“泉流石上”是什么样。母亲说这是一幅 很美很美的风景画，要我好好背，说背熟了就知道意思了。可我 虽将诗句背得滚瓜烂熟，其意义依然不懂。什么空山、清泉、渔 舟这些田园风物也只是朦胧，而乡野情致则更模糊了。 （尾段）“明月松间照”，照一片娴静淡泊寄寓我无所栖息的灵 魂；“清泉石上流”，流一江春水细浪淘洗我劳累庸碌之身躯。 浣女是个好，渔舟也是个好，好的质地在于劳作，在于独立，在 于思想——这是物质的创造，更是精神的明月清泉。
答案：通过对比手法的运用，突出壶口的黄河最有
“中国味”，点明主旨，整总理课领件 全文。
2
二、如开篇没点题，首段作用：引出下文， 或与下文形成对照，或为下文做铺垫。
例：山东卷《溯源》第18题：文章用鲑鱼的溯源开头，这样 写有什么好处？
有一种鲑鱼，幼小时，成群游出河源地带，顺流而下出海， 成熟之后，又成群溯流而上还归河源，在那里交配、产卵，力竭 而亡。在回溯源流的行程中，不管有多大的阻挠，鲑鱼总是舍命 克服。有时溯至断岩，便从水中腾跃入空，直到跃越岩上的河段， 继续溯流归源，回到原产地，完成生命之旅，也交代传递了生命 的使命。第二代孵出后，幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归。
如：全国卷《痛哭和珍》第19题：“作者在痛哭和珍时， 也写到自己。她是怎样写自己的？这样写有什么作用？”
和珍，我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个认识 的朋友，然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神， 尤其是你那微笑中给与我的热力和温情。
现代文阅读答题技巧之结尾段的作用
文章开头语段的作用文章开头语段的作用大致为：开篇点题，统领全文；或为下文作铺垫（埋伏笔，对比等）；首尾呼应；设置悬念；交代故事发生的时间、背景等；渲染气氛；奠定基调。
结尾语段的作用通常是：总结全文；呼应题目、开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；（戛然而止，言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思，令人回味；意料之外、情理之中，象征暗示）1《背影》开头三段的作用第一段写了对父亲的深切的思念。
有点题的作用。
第二三两段写“祸不单行”“满院狼藉”“变卖典质”“还了亏空；又借钱办了丧事”，写出了家中的凄惨，这些都为下文写“背影”渲染了悲凉的气氛。
这三段，共同为全文奠定了思念、伤感的基调。
（第一段还2《最后一课》开头的作用开头三段，写了小弗郎士的贪玩和快乐，表现了他的天真无知，和后来的迅速懂事、成熟形成鲜明的对比，表现了“最后一课”的巨大的教育力量。
写他还能管住自己，则为下文写他的转变埋下伏笔，打好思想基础。
——读记叙文中的开头，你感受到的或者是快乐，或者是伤感，或者是辛酸，或者是苍凉，或者是厚重，等等如果下文还是如此，就依1、2的思路作答；如果变相反了，就以3的思路考虑作答。
3议论文讲故事类的开头作用增强文章的生动性趣味性，吸引读者，从中也自然引出所要谈论的观点，给读者一种亲切感。
4说明文以故事、现象类开头的作用增强文章的生动性趣味性，吸引读者，从中也自然引出所要说明的对象，还能给读者一种亲切感。
6设置悬念有的开头就是设置悬念的单一作用，有的和上述结合在一块。
文章此点容易读出和解答，不再赘述。
7总领下文明显，不再赘述。
文章结尾作用例解1《枣核》（深化主题类）改了国籍，不等于就改了名字感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
尾段的作用
尾段的作用尾段在文章中的作用非常重要。
它是整个文章的总结和结论，可以给读者留下深刻的印象和思考。
下面是尾段的作用的几个方面：1. 总结文章主要内容：尾段应该对文章中的主要观点和论证进行总结，简明扼要地概括文章的主题和思想。
这样读者可以在尾段中得到一个整体的概览，而不仅仅是片段和零散的信息。
2. 提供结论：尾段通常是提供文章中的结论的地方。
作者可以在这里回答文章开头提出的问题，并得出具体的结论。
这样读者可以在尾段中找到答案，并对整个文章的主题有更深入的理解。
3. 引发读者思考：尾段可以通过引发读者思考，激发读者的兴趣和想法。
作者可以在尾段中给出一个开放性的问题或观点，鼓励读者进一步思考和研究。
这样读者会对文章感兴趣，并有更深入的思考。
4. 提供建议或展望:在尾段中，作者可以提出一些建议或展望，以解决文章中提出的问题或挑战。
这些建议可以让读者对问题有新的认识，并提供实际的行动步骤或解决方案。
5. 激发情感共鸣：尾段应该在情感上与读者产生共鸣，通过给读者带来情感的震撼或启发，进一步强调文章的重要性和意义。
这样读者会受到感动或激励，加深对文章的记忆和理解。
尾段的作用在整个文章的结构和流程中非常关键。
一个好的尾段可以让读者对文章产生深刻的印象和思考，并留下长久的记忆。
而一个糟糕的尾段可能会让读者觉得整个文章没有得到一个好的结尾，导致读者对文章的兴趣和理解都大打折扣。
因此，尾段的撰写需要作者对文章整体结构和内容有清晰的把握，并能够恰当地总结和归纳。
同时，尾段也需要与文章的主题和情感相一致，以产生最好的阅读效果。
文章尾段作用
文章尾段作用
文章尾段在全文中起到以下作用：
1. 总结全文：通过对前文的总结，强化文章的中心思想，使读者对文章有更清晰的理解。
2. 呼应开头：首尾呼应可以使文章结构更加完整，让读者感受到文章的连贯性。
3. 深化主题：在文章结尾进一步阐述主题，使文章的主旨更加明确，给读者留下深刻的印象。
4. 引发思考：通过提出问题或留下悬念，引发读者的思考，使文章具有更高的思想价值。
5. 情感共鸣：在文章结尾表达作者的情感，使读者更容易与作者产生共鸣，从而增强文章的感染力。
6. 展望未来：通过对未来的展望，给读者以希望和启示，使文章具有积极的意义。
文章尾段是文章的重要组成部分，它可以起到画龙点睛的作用，使文章更加完整、深刻、有意义。
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本身含义：
开门见山、奠定情感基调、渲染气氛 引起思考、引出中心论点/观点（议论文） 交代写作背景原因 设置悬念，引起读者阅读兴趣和思考 欲扬先抑（特征：顾左右而言语他） 反衬，突出中心 提炼观点（说明文常见
方法： 直接摘抄、提炼重组、概括
3、特点： 看题目 问什么的作用
方法：从修辞、表现手法等入手
4、矛盾性： 冲突和反常
方法：字母代换法 情况一： 人物A、人物B: 对比、冲突
情况二：反常：情绪A对应行为A ’ 却又B的行为
做这件事我很委屈，但我还是做了
总模式： 专业术语+结合文章内上+特点+矛盾
总模式： 专业术语+结合文章内容进行简要分析
作用类答题模式：
结构上 + 内容上 +
专业术语
三种方法 抄原句 提取重组 自己概括
特点 +
具体分析 多从修辞入手
矛盾
冲突性
做题顺序：
1、先看题目，分清题型
2、带着问题读文章，范围定位
中间的作用
与上文：承接上文，解释含义，补充叙述内容
与下文：开启下文，文下文内容做铺垫
总模式： 专业术语+结合文章内容进行简要分析 作用类答题模式： 结构上+内容上+特点+矛盾 1、结构上：专业术语，根据段落位置确定
方法：四分法
开头：紧承标题、开门见山、引出下文 中间：呼应标题、紧承上文、引出下文 结尾：呼应标题、照应开头、收束全篇 标题：线索、设置悬念.....
2、内容上： 概括段意，联系主旨情感
本身作用： 转折----起承转合，使文章结构严谨 条理清晰（说明文）
插叙----丰富内容；交代背景；增强说服力、 感染力；可读性、趣味性
强调作用----尤其是单独成段 引用----可读性、趣味性
对比反 衬