人教部编版七年级语文上册：13《植树的牧羊人》第1课时

达标检测
3、下列句子没有语病的一项是( ) A、为了保护生态环境，政府作出了不准销 售、使用、生产一次性筷子的决定。 B、只有走好人生的每一步，我们才能真正 拥有灿烂的明天。 C、通过老师的教导，使他认识到自己的错 误。 D、在暑假的户外活动中，同学们要注意安 全，防止不要发生意外事故。
三、精讲点拨
1.朗读课文，找出课文中作者评价牧 羊人的语句，以“他是一个_____的人” 的句式说说你对牧羊人的认识。（包括 直接描写和间接描写）
精讲点拨
1.以“他是一个_____的人”的句式说说你对牧羊人的认识。 注意结合课文中描写牧羊人的相关语句例如： 作者评价牧羊人的句子有： （1）这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。他 显得自信、平和。（第4段） 他是一个充满自信、平和的人。（直接描写）
一、定向导学
中国植树节定于每年的3月12日
定向导学
14 植树的牧羊人
让.乔诺
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定向导学
这个故事发生在20世纪初的法国普罗旺斯地区的一片荒 芜、破落、毫无生气的荒原。只有很少的人在这儿过着冷漠、
孤独的生活。有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种100
棵橡树。由于气候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大
●
刨根问底（ páo ）
●
合作探究
1. 根据下列意思写出相关的词语。
（1）建筑物或堆积物的东西倒下来（ 坍塌
（2） 不声不响，很少说话。比喻人性格内向
）
（
沉默寡言
）
）
刨根问底 （3）追究底细，寻根究底。（
（4）不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地，或地带
（ 不毛之地 ）
2.课文按照时间顺序写了“我”和牧羊人几次见面？请找出 合作探究 “我”和牧羊人见面的情形。并说一说每一次见面高原上都 有什么变化？（参照课后习题P78第1题）
树。尽管如此，牧羊人没有气馁，没有沮丧，依然坚持每天种
树。森林的规模不断扩大，渐渐地，这个地区有了雾气、水分、 溪水、村庄、泉水、笑声，整个地区都活了起来。作者为老人 的见识、胸怀、坚持而感动，于是写下了这篇文章以做纪念。
定向导学
走近作者
让•乔诺，法国著名小说家。1895年生
于法国南部马诺斯克小镇。家境贫寒。16
他是一个认真、仔细的人。
（4）他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。 （第6段）
他是一个安静、忠厚、不张扬的人。（直接描写）
精讲点拨
（4）他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私 人的？他说不知道。看起来他并不在意。他只是一心一意地把 一百颗橡子都种了下去。（第10段） 他是一个无私、默默奉献的人。（间接描写） （5）战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树、 种山毛榉，还种白桦树。（第14段） 他是一个心无旁骛、坚持不懈的人。（间接描写）
（2）房屋里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没 有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾 的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝的结结实实， 补丁的针脚也很细，几乎看不出来。（第5段） 他是一个爱整洁、一丝不苟的人。（间接描写）
（3）接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又 把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又 大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。（间接描写） （第7段）
层次内容
一访牧羊人
牧羊人的活动 为”我“打水，拣 橡子，种橡树。
改养蜜蜂，一直在 种树 无
环境的变化 荒野无际，泉眼干涸， 房屋倒坍
橡树、山毛榉树、 白桦树成林，看到 溪水。 建起干净的农舍、泉水 源源不断，一万多口人 幸福生活。
（1913年）
二访牧羊人
（时隔6年）
三访牧羊人 （1945年６月）
合作探究
岁辍学到当地一家小银行谋生。20-24岁
时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大
战，由此坚定和平信念。作品有《人世之
歌》、《庞神三部曲》、《屋顶上的轻骑
兵》和《一个郁郁寡欢的国王》，长篇小
说《屋顶上的轻骑兵》被改编为电影。
定ຫໍສະໝຸດ Baidu导学
学习目标
1.熟读课文，掌握文中的生字词。 2.了解牧羊人的故事。 3.评价牧羊人形象。 4.体会文章精巧的构思，了解对比 手法的作用。
精讲点拨
四、达标检测
1、下列字形和加点字注音有误的一项是（
A.慷慨（ kǎi ）
●
）
干涸（ hé ）
●
琢磨 硬朗
刨根问底 不毛之地
B.坍塌（ tān ）
●
废墟（ xū ）
●
c.酬劳（chóu ）
●
fénɡ ） 缝隙（
●
微薄
帐篷
沉没寡言
光秃秃
D.滚烫（tànɡ ）
●
流淌（tǎnɡ ）
●
达标检测
2．下列句中画线词语的使用有误的一项是 ( ) A．经过一夜的风吹雨打，这棵千年老树终 于轰然坍塌了。 B．在被环境污染和自然灾害破坏之后，这 里由曾经的绿洲变为了一片不毛之地。 C．老师应该鼓励学生对周围感兴趣的事 物刨根问底，乐于探究。 D．地球是我们的母亲，她慷慨地给我们 提供许许多多的资源。
通过对比表现“我”与牧羊人三次见面时所见 到的高原上的巨大变化。由寸草不生、奇旱无比、 荒无人烟到绿树成荫、溪水潺潺、生机勃勃的对比 不难看出老人的巨大贡献，突出了牧羊人顽强的意 志、坚忍不拔的毅力和默默无闻无私奉献的精神。
合作探究
3.作者在第17段说“是我见过的最了不起的奇 迹”，你能找出文中最能印证“奇迹”的具体描述 吗？ 树林留住了雨水和雪水，干 涸已久的地里又冒出了泉水。许 多健康的男男女女，孩子们的笑 声又开始在热闹的乡村聚会上飘 荡。人们生活得幸福、舒适。
二、合作探究
1.掌握课文中的生字词。 2. 课文按照时间顺序写了“我”和牧羊人几次见面？ 请找出“我”和牧羊人见面的情形。并说一说每一次见 面高原上都有什么变化？（参照课后习题P74第1题）
3.作者在第17段说“是我见过的最了不起的奇迹”，你 能找出文中最能印证“奇迹”的具体描述吗？
字词学习
1.◆生难字
合作探究
慷慨（ kānɡ kǎi ）
● ●
干涸（ hé ） 坍塌（ tān ）
● ● ●
缝隙（ fènɡ xì ）
● ●
酬劳（chóu ） 废墟（ xū
● ● ●
）
薰衣草（ xūn ）
●
滚烫（ tànɡ ） 光秃秃（ tū ） 硬朗（ yìnɡ lǎnɡ ）
● ●
流淌（ tǎnɡ ）
●
沉默寡言（ ɡuǎ ）