《捉迷藏》幼儿园教案含反思(精选13篇)
《捉迷藏》幼儿园教案含反思精选
《捉迷藏》幼儿园教案含反思精选一、教学内容1. 学习捉迷藏的基本规则和技巧。
2. 培养幼儿的观察力，学会发现隐藏的物品。
3. 培养幼儿的思维能力，学会推测和判断。
4. 培养幼儿的合作精神，学会与同伴共同完成任务。
二、教学目标1. 使幼儿了解捉迷藏的基本规则，提高幼儿的观察力和思维能力。
2. 培养幼儿的合作精神，增强幼儿的团队协作能力。
3. 培养幼儿勇敢、自信、独立的品质，提高幼儿的综合素质。
三、教学难点与重点重点：学习捉迷藏的基本规则和技巧，培养幼儿的观察力和思维能力。
难点：如何引导幼儿在游戏中相互合作，提高团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：捉迷藏道具（如玩具、帽子等）、教学课件、音响设备。
2. 学具：幼儿自带的玩具、帽子等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的体育活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动幼儿的积极性。
2. 引入主题（5分钟）：通过讲解课件，向幼儿介绍捉迷藏的基本规则和技巧，引导幼儿学习观察力和思维能力。
3. 实践环节（10分钟）：将幼儿分成若干小组，进行捉迷藏游戏。
教师巡回指导，引导幼儿在游戏中相互合作，提高团队协作能力。
六、板书设计板书内容：捉迷藏基本规则、观察力、思维能力、团队合作七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起进行一次家庭捉迷藏游戏，记录游戏过程中的有趣瞬间和自己的收获。
2. 答案：幼儿能与家长共同完成游戏，体验捉迷藏的乐趣，提高观察力和思维能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过捉迷藏游戏，培养了幼儿的观察力、思维能力和团队合作意识。
在实践环节，大部分幼儿能够积极参与，学会相互合作。
但仍有部分幼儿在游戏中表现出独立性较强，需要进一步引导。
2. 拓展延伸：可以在今后的教学中，组织更多类似的团队合作游戏，如接力赛、拔河等，让幼儿在游戏中体验团队协作的重要性，提高幼儿的综合素质。
重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 捉迷藏基本规则的学习：通过讲解和实践，让幼儿理解捉迷藏的玩法，包括寻找者如何寻找隐藏者，隐藏者如何巧妙隐藏等。
幼儿园中班科学优秀教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班科学优秀教案《捉迷藏》含反思中班科学优秀教案《捉迷藏》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿学会观察、了解周围事物的动态，学会发现问题，了解一些动物具有与环境一致的保护色，理解保护色的作用，增强探索动物奥秘的兴趣，加深爱护动物的情感，共享游戏的快乐，快来看看幼儿园中班科学优秀《捉迷藏》含反思教案吧。
设计意图中班幼儿活泼好动，对动物保护色的话题非常感兴趣，经常会问："小动物遇到敌人怎么办""小蝴蝶会保护自己吗"……但自然界中具有保护色功能的动物离幼儿的生活有一定的距离，对于我们这些小城镇的幼儿更是如此。
为了顺应幼儿的发展需要，我利用图片、视频等网络资源，借助电子白板特有的功能，以幼儿喜爱的"捉迷藏"游戏贯穿活动始终。
让幼儿通过活动，初步理解动物的保护色，探索动物保护色的奥秘;使幼儿在与环境的交互作用下满足好奇，学会观察，提高发现和解决问题的能力，充分体现玩中学、学中乐。
活动目标1.了解一些动物具有与环境一致的保护色，理解保护色的作用，增强探索动物奥秘的兴趣。
2.学会观察、了解周围事物的动态，学会发现问题。
3.加深爱护动物的情感，共享游戏的快乐。
4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备1.PPT课件、视频一段、电子白板。
2.两人合用一张动物图片，上面有蜘蛛、蝗虫、枯叶蝶、螳螂、青蛙、狮子、北极熊、螃蟹、猫头鹰等。
活动重难点结合《纲要》和幼儿已有生活经验，我将"引导幼儿知道动物保护色及其作用"确定为本次活动的重难点。
在收集资料的基础上，用课件的形式给幼儿直观、形象的展示;为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现;运用游戏，引导幼儿通过观察寻找小动物所在位置，建构积极、有效的师生互动，让幼儿更好地了解与接受。
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思「篇一」活动背景：本次活动是选自小的主题活动《动物花花衣》中《找朋友》的活动内容，小班幼儿对动物朋友有着很大的兴趣，他们喜欢观察和发现不同动物的特征。
在以前的活动中他们已经认识了黑白皮毛和彩色皮毛的动物，为了让幼儿更深入地巩固对动物皮毛的认识，我设计了本次活动，希望能在游戏中引导他们自主发现，激发他们对动物们的美好情感。
活动目标：1、在看看，猜猜，说说中巩固对动物明显特征的认识。
2、喜欢小动物，感受和小动物一起游戏的快乐。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：1、动物图片（燕子，斑点狗，奶牛，斑马，熊猫，企鹅）2、捉迷藏场景图3、动物局部图片和完整图片各6份活动过程：一、导入（价值分析：导入游戏，激发幼儿兴趣）1、今天有许多小动物来和我们玩捉迷藏的游戏。
请你们闭上眼睛，一起数到5。
2、小动物们藏好了，你能找到他们吗？二、捉迷藏（价值分析：在捉迷藏游戏中说出动物的特征）1、斑马师：说说你在哪里找到了谁？师：从哪里看出来它是斑马？师：是不是每一个人都找到了斑马？穿着黑白条纹的小斑马出来罗。
小斑马和你做朋友。
2、熊猫师：为什么说它是熊猫？师：熊猫身上哪些地方是黑的，哪些地方是白的？是条纹的么？师：说得真清楚，大熊猫，真可爱。
白肚皮，圆滚滚；黑眼睛，笑嘻嘻。
大熊猫是我们的好朋友。
3、企鹅师：有个小动物身上的黑白皮毛也和大熊猫一样，它在哪里？师：企鹅身上哪里是黑的，哪里是白的？师：你们的小眼睛本领真大，出来吧，小朋友找到你了。
企鹅宝宝怎么走路的，我们来学一学，走走走。
4、小松鼠师：我们找到几个好朋友了？你还找到了谁？师：你怎么知道它是小松鼠？师：小松鼠有什么本领？（它会爬树，它的长尾巴可以让它在爬树的过程中保持平衡。
）师：小松鼠出来罗，长尾巴，大扫把；一蹦一跳去爬树。
幼儿园小班教案《捉迷藏》含反思
幼儿园小班教案《捉迷藏》含反思一、教学目标：1.能够具有独立的察看、发觉和解决问题的本领。
2.进展幼儿的适应性、情绪掌控和人际交往本领。
3.通过游戏体验进展幼儿的大肌肉运动技能、协调性和空间意识。
二、教学内容：1.游戏介绍：“捉迷藏”是一种常见的儿童游戏，玩家分为“躲藏者”和“找寻者”两个角色。
一般来说，找寻者会在场地中盲目地找寻躲藏者，而躲藏者则需要躲藏在安全、不易被发觉的地方。
2.游戏规定：（1）老师给出游戏规定。
（2）首先由指定的一位幼儿担负“找寻者”，其他幼儿则担负“躲藏者”。
（3）当找寻者把全部躲藏者找到后，找寻者将下一个成为“找寻者”。
（4）游戏结束时，找寻者以“谁没被找到就是赢家”的方式宣布胜败。
三、教学步骤：1.活动准备：（1）将游戏场地进行分割，分成躲藏区和找寻区。
（2）宣布游戏规定，让孩子们对游戏规定进行理解。
2.游戏引导：（1）一位老师充当找寻者，孩子们充当躲藏者，开始进行游戏。
（2）引导孩子们选择合适的躲藏点，注意躲藏点不能太不安全。
（3）找寻者找到了躲藏者，躲藏者就成为下一个找寻者。
（4）当找寻者找到全部的躲藏者时，游戏结束。
4.反思：（1）活动的布置需要考虑到孩子的年龄和发育水平，活动时间要充分。
（2）孩子在过程中能够积极参加，并且表现出较好的合作意识。
在找寻和躲藏中，他们都会有所思考，运用本身的察看和感知本领去找寻和躲藏。
（3）活动需要充分考虑到孩子们的安全问题，不要让他们躲在不安全的地方。
老师需要在游戏开展中紧密关注孩子的安全。
（4）希望孩子们在游戏中能够养成良好的习惯，比如遵守游戏规定、敬重他人、注意安全等。
同时，游戏也可以为孩子们带来欢乐和愉悦感，加强他们的自信念和骄傲感。
幼儿园美术活动《捉迷藏》大班教案含反思
幼儿园美术活动《捉迷藏》大班教案含反思幼儿园美术活动《捉迷藏》大班教案含反思（通用12篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园美术活动《捉迷藏》大班教案含反思，希望对大家有所帮助。
幼儿园美术活动《捉迷藏》大班教案含反思篇1活动目标1.在游戏活动中，感受涂色的快乐。
2.在玩色过程中，能大胆使用涂料。
3.学习用棉签平涂。
4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5.能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
教学重点、难点重点：通过游戏引出美术的主题，激发其涂色，玩色的乐趣。
难点：练习用棉签涂画。
活动准备1、知识经验：已认识各种颜料，绘画器材2、材料准备：用白色蜡笔画过各种小动物的纸.各色水粉颜料.棉签.红色水彩笔。
3、环境准备：活动室布置捉迷藏的墙饰。
活动过程以游戏导入活动——请幼儿猜猜谁想和我们做游戏——-教师示范画太阳——太阳公公请我们帮它找小动物——示范用棉签平涂——幼儿练习画太阳，用棉签平涂——请幼儿说出找到了哪些小动物——再次与幼儿一起游戏结束活动。
1、导入活动，引起兴趣。
（1）、老师和幼儿一起玩《老猫睡觉醒不了》的游戏。
（2）、有一位老公公看见我们玩得开心也想来和我们一起玩，猜猜看，它是谁？和幼儿一起请出太阳公公。
（老师画太阳，幼儿说：“太阳公公快出来。
”（3）、太阳公公出来了，可它还是不高兴，它告诉我，今天它和许多小动物玩捉迷藏的游戏，可找了好半天也没找到他们，你们猜猜有哪些小动物？2、讲解示范。
（1）、请棉签宝宝帮忙，给它穿上漂亮的衣服（上颜料）。
（2）、老师示范用棉签平涂。
3、幼儿练习。
（1）请太阳公公出来（用红色彩笔画太阳）（2）帮助太阳公公把小动物找出来，鼓励幼儿边涂边说：“找呀找呀找朋友，小动物们快出来。
”（3）指导幼儿平涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向涂。
4、活动结束。
《捉迷藏》幼儿园教案含反思(精选
《捉迷藏》幼儿园教案含反思(精选一、教学内容《捉迷藏》这一教学内容选自幼儿园大班主题活动教材《快乐成长》的第四章“游戏与欢乐”第三节“传统游戏”。
详细内容包括：引导幼儿了解捉迷藏游戏的规则，学习躲藏和寻找的技巧，培养幼儿团队协作精神，提高幼儿的身体协调性和敏捷性。
二、教学目标1. 让幼儿了解捉迷藏游戏的规则，学会躲藏和寻找的技巧。
2. 培养幼儿团队协作精神，提高幼儿的沟通能力。
3. 培养幼儿勇敢、自信的品质，增强幼儿的身体协调性和敏捷性。
三、教学难点与重点难点：捉迷藏游戏的规则理解和团队协作能力的培养。
重点：躲藏和寻找的技巧，以及安全意识的培养。
四、教具与学具准备教具：玩具捉迷藏游戏道具、计时器、教学挂图。
学具：小书包、玩具、衣物等可用于躲藏的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个捉迷藏的小故事，引发幼儿兴趣，引导幼儿讨论捉迷藏游戏的规则。
2. 例题讲解（10分钟）教师示范捉迷藏游戏的玩法，讲解游戏规则，强调安全意识。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，进行捉迷藏游戏。
教师在旁指导，纠正错误，提醒注意安全。
5. 团队协作活动（10分钟）教师组织幼儿进行团队协作游戏，如“传递接力”，培养幼儿团队协作精神。
教师引导幼儿回顾本次活动，让幼儿谈谈自己的收获和感受。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：游戏规则躲藏和寻找技巧团队协作精神七、作业设计1. 作业题目：回家后与家人一起玩捉迷藏游戏，记录下游戏的经过和感受。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，大部分幼儿能够积极参与，掌握捉迷藏游戏的规则和技巧。
但部分幼儿在团队协作方面还需加强引导。
2. 拓展延伸：在今后的教学活动中，教师可尝试引入更多传统游戏，让幼儿在游戏中学习，提高幼儿的综合素质。
同时，加强团队协作活动的开展，培养幼儿的团队协作能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解3. 团队协作活动的开展4. 作业设计及课后反思一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心，关系到教学活动的有效性和针对性。
幼儿园大班语言精品教案《捉迷藏》含反思
幼儿园大班语言精品教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《快乐的游戏》中的《捉迷藏》。
详细内容包括：理解故事情节，掌握故事中的生词和短语，学会用简单的句子描述捉迷藏游戏的过程，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的生词和短语。
2. 学会用简单的句子描述捉迷藏游戏的过程，锻炼幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和合作意识，激发幼儿参与游戏活动的兴趣。
三、教学难点与重点难点：用简单的句子描述捉迷藏游戏的过程，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
重点：理解故事内容，掌握故事中的生词和短语。
四、教具与学具准备教具：捉迷藏故事课件、生词卡片、游戏道具。
学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放捉迷藏的游戏视频，让幼儿观察并引导他们说出游戏的名称，激发幼儿对捉迷藏游戏的兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）（1）教师边播放课件，边讲述故事。
（2）讲述过程中，引导幼儿关注故事中的生词和短语，如：躲藏、寻找、开心等。
（3）讲述结束后，针对故事内容进行提问，检查幼儿对故事的理解程度。
3. 生词学习（5分钟）（1）教师出示生词卡片，带领幼儿朗读生词。
（2）通过游戏“找朋友”，让幼儿将生词与相应的图片配对。
4. 例题讲解（5分钟）教师用简单的句子描述捉迷藏游戏的过程，如：“小明躲在桌子下面，小华来找他。
”5. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出一个场景，让幼儿用简单的句子描述捉迷藏的过程。
（2）邀请几名幼儿到讲台上进行表演，其他幼儿进行评价。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 故事《捉迷藏》2. 生词：躲藏、寻找、开心、朋友3. 例句：小明躲在桌子下面，小华来找他。
七、作业设计1. 作业题目：请用简单的句子描述一下你最喜欢的游戏。
答案示例：我最喜欢的游戏是跳绳。
我和朋友们一起跳，我们都很开心。
2. 课后拓展：回家后，与家长一起玩捉迷藏游戏，并用今天学到的句子进行描述。
幼儿园小班社会教案《捉迷藏》含反思
幼儿园小班社会教案《捉迷藏》含反思引言：幼儿园的社会教育在培养孩子们社交能力和团队合作意识方面起着至关重要的作用。
而在这个过程中，游戏是最直接有效的方式之一。
在此，我将分享一堂关于《捉迷藏》的课堂教案，旨在让孩子们在玩乐中学习，培养他们的耐心、沟通能力和团队协作精神。
一、引导（100字）教师在课堂开始时，以贴近孩子们生活的方式向他们介绍《捉迷藏》的规则和流程。
通过这样的引导，旨在激发孩子们对游戏的兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
二、游戏的介绍（200字）介绍游戏的规则和流程是让孩子们全面理解游戏的重要环节。
在这堂课上，我会通过演示、示范和图示等方式向孩子们解释游戏的规则。
并重点关注的是，每个角色在游戏中的职责和作用，以便学生在游戏中明确自己的身份。
三、游戏的操作（300字）将孩子们分组，让他们体验《捉迷藏》游戏的乐趣和紧张感。
在课堂中，教师将从不同角度引导孩子们思考，以帮助他们在游戏中培养技巧，比如如何隐藏和寻找。
同时，教师也会关注课堂纪律，保持游戏的秩序和公平性。
四、游戏结束及反思（400字）游戏结束后，教师将与孩子们共同进行反思活动。
首先，教师会引导孩子们回顾游戏的整个过程，包括自己的表现和感受。
随后，教师以“为什么懂得如何合作很重要？”为主题展开讨论，引导孩子们分享自己对团队合作的认识和体验。
通过这个环节，我希望孩子们能够从游戏中感受到合作的重要性。
我将鼓励他们分享自己对合作的认识，培养他们的表达能力和思考能力。
同时，我会积极给予孩子们肯定和鼓励，使他们在课堂中获得成就感。
在这个过程中，我也会适时引导孩子们思考和总结，在他们提出问题的基础上，我可以提供一些建议和解决方案。
并积极评价他们的观点，鼓励他们提出更多个人见解。
五、延展活动（150字）为了进一步巩固《捉迷藏》游戏中培养的合作精神和团队意识，我计划在课后进行延展活动。
例如，让孩子们在小组合作中完成拼图或者解谜题，并引导他们思考这样的活动对于团队协作的重要性。
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思（通用8篇）
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思，欢迎大家分享。
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思篇1活动目标1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”，并能进行仿编。
2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。
3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、理解散文诗内容，丰富相关词汇。
活动重点难点：活动重点：欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”。
活动难点：培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。
活动准备1、立体画一幅(里面画有：蓝天、白云、太阳、树木、花、草);2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片;3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。
活动过程一、活动导入说一说：捉迷藏1、教师：你们玩过捉迷藏吗?<星.老师.>你们是怎样玩的?2、幼儿举手发言，说说自己对捉迷藏游戏的认识。
3、教师小结：捉迷藏游戏就是一个躲，一个找的游戏。
二、活动指导1、出示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝。
教师：捉迷藏游戏真好玩!老师这里有四个颜色宝宝，它们也想玩捉迷藏游戏，请小朋友来帮它们藏一藏，看看藏在哪里不容易被发现?2、教师出示立体图画的教具，请幼儿上来操作。
接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作，如：教师：(拿出绿色宝宝)这是什么颜色宝宝啊?它躲在哪里不容易被发现呢?(树叶里)教师：因为绿色宝宝的颜色和树叶很相似，所以躲在里面不容易被发现。
过渡语：小朋友都帮颜色宝宝藏好了，那颜色宝宝是不是和小朋友一样聪明呢!请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。
3、教师有感情地朗诵散文诗《捉迷藏》，幼儿欣赏。
中班语言优秀教案《捉迷藏》含反思
中班语言优秀教案《捉迷藏》含反思中班语言优秀教案《捉迷藏》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿熟悉各种颜色，以及自然界中与之对应的物体，欣赏散文诗歌，感受美丽的语言和美丽的意境，大胆表达自己的建议或意见，理解诗中“静静静”的意思，并学会“静静静”隐藏，快来看看幼儿园中班语言优秀《捉迷藏》含反思教案吧。
活动目标1.欣赏散文诗歌，感受美丽的语言和美丽的意境。
2.熟悉各种颜色，以及自然界中与之对应的物体。
3.大胆表达自己的建议或意见，理解诗中“静静静”的意思，并学会“静静静”隐藏。
4.尝试用已有的阅历，扩展散文诗的内容。
5.理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
活动重点1.欣赏诗歌，感受美丽的语言和美丽的意境。
2.大胆表达自己的建议或意见，理解诗中“静静静”的意思，并学会“静静静”隐藏。
活动难点尝试用已有的阅历，扩展散文诗的内容。
活动预备1.老师预备(1)活动课件。
(2)红、黄、蓝、白、绿标记多个。
(3)环境创设：用不同颜色的栅栏布置“红、黄、蓝、白、绿”五个区域。
2.幼儿预备让家长提前带幼儿郊游一次。
郊游的时候，提示幼儿观看四周事物的颜色。
活动过程(一)静听朗诵，进入情境老师配乐有感情轻轻朗诵诗歌，幼儿宁静倾听。
(二)初步欣赏，理解内容1.老师有感情朗诵，幼儿宁静地听。
2.提问：太阳和谁在捉迷藏?你还听到了什么?(幼儿说)3.师再次有感情朗诵，幼儿宁静听。
4.说说你觉得最感爱好的地方。
(幼儿大胆说出自己感爱好的地方。
)5.协作课件逐句欣赏、理解。
(重点理解：颜色都躲到哪里了。
)6.师幼合作，边做动作，边有感情朗诵。
(三)再次欣赏，理解“静静静”1.师配乐朗诵，幼儿欣赏。
2.提问：颜色们怎么躲的?(静静静)3.提问：什么时候“静静静”?(幼儿说)4.幼儿活动：学学颜色们“静静静”地躲起来。
(要求一点声音也没有。
)(四)联系生活，拓展提升1.红色除了躲在枫叶里，还会躲在哪里?蓝色除了躲在天空里，还会躲在哪里?(幼儿自由大胆说。
《捉迷藏》幼儿园教案含反思
《捉迷藏》幼儿园教案含反思精选一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解捉迷藏的游戏规则，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 技能目标：通过捉迷藏游戏，提高幼儿的躲藏能力和寻找技巧。
3. 情感目标：培养幼儿与同伴合作、分享的乐趣，增强幼儿的人际交往能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握捉迷藏的游戏规则，培养幼儿的观察力和想象力。
难点：提高幼儿的躲藏能力和寻找技巧，培养幼儿的人际交往能力。
三、教学准备：1. 教具准备：捉迷藏游戏场地、玩具、音乐等。
2. 环境准备：宽敞的户外场地，安全无障碍。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍捉迷藏的游戏规则，引起幼儿的兴趣。
2. 示范：教师与一名幼儿演示捉迷藏游戏，让幼儿观察并理解游戏过程。
3. 游戏时间：幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师巡回指导。
4. 总结：游戏结束后，教师组织幼儿分享游戏心得，引导幼儿总结经验。
五、教学反思：1. 教师要确保游戏场地安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 在游戏过程中，教师应关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
3. 针对不同能力的幼儿，教师可适当调整游戏难度，以保证游戏的公平性。
4. 通过捉迷藏游戏，教师应关注幼儿的人际交往能力，引导幼儿学会合作、分享。
5. 在教学过程中，教师要注意观察幼儿的兴趣和需求，适时调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评估幼儿对捉迷藏规则的理解和运用程度。
2. 通过幼儿的分享和总结，了解幼儿在游戏中的体验和收获。
3. 关注幼儿在游戏过程中的人际交往行为，评估幼儿的合作和分享能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与捉迷藏游戏，增进亲子关系，培养幼儿的家庭情感。
2. 组织捉迷藏比赛，提高幼儿的竞技精神，培养幼儿的团队协作能力。
3. 将捉迷藏游戏与其他户外活动相结合，丰富幼儿的户外体验。
八、教学注意事项：1. 确保游戏场地安全，清除障碍物，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 注意幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的参与机会和表现空间。
《捉迷藏》幼儿园教案含反思(精选
小班语言教案-捉熊去一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并正确说出故事中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够简单地描述画面内容。
3. 情感目标：培养幼儿对故事阅读的兴趣，激发幼儿的同情心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事内容，能够参与到故事角色扮演中。
难点：帮助幼儿理解故事中的情感表达，培养幼儿的共情能力。
三、教学方法：直观法、情境教学法、游戏教学法、引导发现法四、教学准备：1. 教学图片：故事中的角色图片。
2. 教学课件：故事动画或PPT。
3. 教学道具：小熊玩偶。
4. 教学环境：安静、舒适的故事阅读角。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿坐好，讲述一个关于小熊的有趣故事，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解：（1）向幼儿展示故事图片，引导幼儿观察并说出图片中的角色和情节。
（2）讲述故事，注意语气、表情和动作，让幼儿感受到故事的趣味性和情感。
（3）在故事过程中，适时提问，引导幼儿思考和回答，加深对故事的理解。
3. 故事讨论：（1）故事结束后，引导幼儿讨论故事中的情节，让幼儿表达自己的看法。
（2）通过讨论，培养幼儿的观察能力、表达能力和逻辑思维能力。
4. 角色扮演：（1）邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏。
（2）在游戏过程中，引导幼儿注意角色的情感变化，培养幼儿的同情心。
5. 总结与延伸：（1）总结故事中的情节和角色特点，让幼儿加深对故事的理解。
（2）引导幼儿思考故事中的情感表达，培养幼儿的共情能力。
（3）延伸活动：邀请幼儿用自己的方式表达对故事的理解，如绘画、表演等。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度。
2. 评价幼儿在角色扮演中的表现，包括情感表达和合作能力。
3. 搜集幼儿在延伸活动中的作品，评价其创造力和对故事的理解程度。
七、教学反思：1. 幼儿对故事的理解程度是否达到预期目标？2. 教学方法是否适合小班幼儿的理解能力和兴趣？3. 是否有足够的互动和参与，让每个幼儿都有机会表达自己？4. 如何改进教学，以便更好地满足幼儿的学习需求？八、教学调整：根据教学反思的结果，对教学内容和方法进行调整，确保教学更贴近幼儿的需求和学习特点。
《捉迷藏》幼儿园教案含反思精选
《捉迷藏》幼儿园教案含反思精选一、教学内容二、教学目标1. 了解捉迷藏游戏的基本规则，能正确使用上下、前后、左右等空间方位词描述物体位置。
2. 通过捉迷藏游戏，培养幼儿的观察力、注意力以及团队协作能力。
3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，提高幼儿的空间方位感知能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确使用上下、前后、左右等空间方位词描述物体位置。
教学重点：通过捉迷藏游戏，让幼儿感知和理解空间方位，培养观察力、注意力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：捉迷藏游戏道具（如帽子、围巾等）、教学图片、磁性教具板。
2. 学具：幼儿用书、画笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，引导幼儿在游戏中注意观察和描述物体（如帽子、围巾）的空间位置。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性教具板展示捉迷藏游戏图片，讲解上下、前后、左右等空间方位词，引导幼儿学会描述物体位置。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行捉迷藏游戏，用所学空间方位词描述藏匿的物体，教师巡回指导。
教师组织幼儿分享游戏过程中的体验和收获，针对幼儿的表现进行点评和指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：① 空间方位词：上下、前后、左右② 游戏规则：藏起来，找一找七、作业设计1. 作业题目：用画笔和纸张，画出捉迷藏游戏中你最喜欢的藏匿地点，并用所学空间方位词描述。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在空间方位词的运用上仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外捉迷藏游戏，引导幼儿在实际环境中运用所学空间方位词，提高空间方位感知能力。
同时，鼓励幼儿与家长共同参与，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学难点：正确使用上下、前后、左右等空间方位词描述物体位置。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
《捉迷藏》幼儿园精品教案含反思(精选
《捉迷藏》幼儿园精品教案含反思(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》的第六章“好玩的户外游戏”，详细内容为“捉迷藏”游戏。
通过学习这个游戏，让孩子们在户外活动中锻炼身体，培养团队协作精神，提高观察力和注意力。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握“捉迷藏”游戏的玩法，能够在户外活动中愉快地参与游戏。
2. 培养幼儿团队协作能力，学会互相配合、互相帮助。
3. 提高幼儿的观察力、注意力以及判断力。
三、教学难点与重点难点：捉迷藏游戏的规则理解和运用。
重点：培养幼儿团队协作能力，提高观察力、注意力。
四、教具与学具准备1. 教具：口哨一个，计时器一个，标识牌若干。
2. 学具：无。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外活动场地，以生动形象的语言和动作，描述捉迷藏游戏的乐趣，激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师详细讲解捉迷藏游戏的规则，并示范游戏过程。
讲解完毕后，邀请几名幼儿进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）将全班幼儿分成若干小组，每组选一名队长，进行捉迷藏游戏。
教师在旁边观察，及时指导和纠正。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本次课程进行小结，强调团队协作、观察力、注意力的重要性。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：1）游戏规则2）注意事项3）团队协作、观察力、注意力七、作业设计1. 作业题目：与家长一起进行捉迷藏游戏，记录游戏过程中的趣事，并分享给老师和同学。
2. 答案：无固定答案，以幼儿实际体验为主。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和社区中，与更多的小伙伴一起玩捉迷藏游戏，提高团队协作能力，锻炼观察力、注意力。
同时，家长要关注幼儿在游戏过程中的安全问题。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
4. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
一、教学难点与重点的识别重点在于捉迷藏游戏的规则理解和运用，难点则是培养幼儿的团队协作能力以及提高观察力和注意力。
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思精选
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第四章《游戏天地》第二节《捉迷藏》。
详细内容包括：学习通过观察、思考、判断，发现隐藏的物品；培养幼儿的观察力、注意力和逻辑思维能力；学习团队协作，体验游戏乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、思考、判断，找到隐藏的物品，提高观察力和注意力。
2. 培养幼儿在游戏中与同伴合作、沟通的能力，增强团队意识。
3. 激发幼儿对游戏的兴趣，体验游戏带来的快乐。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在游戏中运用观察、思考和判断能力，找到隐藏的物品。
重点：培养幼儿的观察力、注意力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：捉迷藏游戏道具（包括眼罩、小熊玩偶等）。
2. 学具：每组一个眼罩，若干小熊玩偶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“小熊捉迷藏”的游戏，让幼儿初步体验游戏的乐趣。
（2）教师提问：“小熊藏在哪里？”引导幼儿观察、思考和判断。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示眼罩和小熊玩偶，讲解游戏规则。
（2）教师示范如何通过观察、思考和判断找到小熊。
3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组派一名代表戴上眼罩，其他幼儿帮忙藏小熊。
（2）代表通过观察、思考和判断，寻找小熊。
（2）幼儿分享游戏过程中的趣事和感受。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：（1）观察、思考、判断（2）团队协作（3）游戏乐趣七、作业设计1. 作业题目：和家人一起玩捉迷藏游戏，并记录下游戏的经过。
2. 答案：例：今天我和爸爸、妈妈一起玩捉迷藏游戏。
我先藏，爸爸找。
我在桌子底下藏了一个小熊玩偶，爸爸很快就找到了。
然后是妈妈藏，我找。
妈妈把小熊玩偶藏在窗帘后面，我通过观察、思考和判断，也找到了小熊。
我们玩得非常开心！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过游戏的形式，让幼儿在实践中提高观察力、注意力和团队协作能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿遵守游戏规则，确保游戏的安全。
2024年《捉迷藏》幼儿园精彩教案含反思
2024年《捉迷藏》幼儿园精彩教案含反思一、教学目标1.让幼儿通过参与《捉迷藏》游戏，锻炼观察力、想象力和团队协作能力。
2.培养幼儿对捉迷藏游戏的兴趣，激发他们积极参与游戏的热情。
3.培养幼儿遵守游戏规则，尊重他人的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握捉迷藏游戏的规则，学会合作与交流。
2.教学难点：如何引导幼儿在游戏中发挥想象力和创造力。
三、教学准备1.教具：捉迷藏游戏道具（如小玩偶、布娃娃等）。
2.场地：宽敞的教室或户外活动场地。
3.音乐：轻松愉快的背景音乐。
四、教学过程（一）导入1.老师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏主题的舞蹈。
2.引导幼儿讨论：你们喜欢玩什么游戏？有没有玩过捉迷藏？（二）基本玩法介绍1.老师讲解捉迷藏游戏的规则，让幼儿了解游戏的基本玩法。
2.示范游戏过程，让幼儿观察并理解。
（三）分组游戏1.将幼儿分成若干小组，每组4-5人。
2.每组选出一个“捉人者”和“藏匿者”。
3.“捉人者”闭上眼睛，由其他幼儿帮助“藏匿者”找到合适的藏身之处。
4.“捉人者”开始寻找“藏匿者”，其他幼儿可以提供线索，但不能直接告诉“捉人者”藏身位置。
5.找到“藏匿者”后，两组互换角色，继续游戏。
（四）游戏拓展1.随着幼儿对游戏的熟练度提高，可以增加难度，如设置时间限制、增加藏身地点等。
2.引导幼儿发挥想象力，创造更多有趣的藏身方式和线索。
1.老师邀请幼儿分享游戏过程中的趣事和感受。
2.引导幼儿思考：在游戏中，我们学会了什么？如何更好地与他人合作？五、教学反思1.本次活动整体开展顺利，幼儿参与度较高，达到了预期的教学目标。
2.在游戏过程中，部分幼儿过于兴奋，需要注意引导他们遵守游戏规则，确保活动秩序。
3.对于年龄较小的幼儿，可以适当减少游戏难度，让他们在游戏中感受到快乐。
4.在今后的教学活动中，可以尝试引入更多有趣的捉迷藏游戏，以满足幼儿的不同需求。
5.加强家园合作，让家长了解幼儿在园内的学习生活，共同促进幼儿全面发展。
《捉迷藏》幼儿园教案含反思(精选
《捉迷藏》幼儿园教案含反思(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第五章《有趣的游戏》第二节《捉迷藏》。
教学内容主要包括游戏规则、游戏技巧以及安全知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解捉迷藏的游戏规则，培养他们的团队协作能力。
2. 培养幼儿在游戏中遵守规则、注意安全的意识。
3. 提高幼儿的身体协调性和灵活性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：游戏规则的理解与遵守，以及安全意识的培养。
2. 教学重点：捉迷藏的游戏技巧，以及团队合作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具捉迷藏套装、口哨、计时器。
2. 学具：眼罩、小椅子、小桌子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师讲述捉迷藏的趣味故事，激发幼儿兴趣。
（2）邀请几名幼儿进行捉迷藏游戏示范，引导幼儿关注游戏规则和技巧。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解捉迷藏的游戏规则，强调安全意识。
（2）教师示范捉迷藏的游戏技巧，如：躲藏、寻找、保护自己等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，指导幼儿遵守规则，注意安全。
（2）教师巡回指导，观察幼儿在游戏中的表现，及时纠正错误。
（1）教师邀请幼儿分享在游戏中的体验和收获。
六、板书设计1. 游戏规则（2）捉迷藏的场地：室内或室外。
（3）捉迷藏的道具：眼罩、小椅子、小桌子等。
2. 游戏技巧（1）躲藏：寻找安全的地方，如桌子下、门后等。
（2）寻找：仔细观察，提高警惕。
（3）保护自己：遵守规则，注意安全。
七、作业设计1. 作业题目：与家人或朋友一起玩捉迷藏游戏，记录游戏过程。
2. 答案：（1）游戏人数、场地、道具。
（2）游戏中的趣事。
（3）遵守规则和注意安全的心得体会。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思（1）教师在教学过程中关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注。
（2）教师在游戏中加强对幼儿的安全教育，确保幼儿在游戏中安全无忧。
2. 拓展延伸（1）引导幼儿思考捉迷藏游戏中的创新玩法。
《捉迷藏》幼儿园教案含反思(精选
《捉迷藏》幼儿园教案含反思(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第七章《游戏的世界》第二节《捉迷藏》。
详细内容包括游戏规则、游戏技巧、安全注意事项以及培养团队合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解捉迷藏的游戏规则，学会安全、有序地进行游戏。
2. 培养幼儿的观察力、判断力和应变能力。
3. 培养幼儿团队合作精神，增进彼此间的友谊。
三、教学难点与重点重点：捉迷藏的游戏规则和技巧。
难点：如何引导幼儿在游戏中注意安全，避免发生意外。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音箱、捉迷藏游戏道具。
2. 学具：小书包、水壶、毛巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示捉迷藏的游戏场景，让幼儿观察并说出自己喜欢玩捉迷藏的原因。
2. 例题讲解（10分钟）讲解捉迷藏的游戏规则、技巧和安全注意事项，引导幼儿关注游戏中可能出现的问题，并学会解决。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成若干小组，进行捉迷藏游戏，教师在旁观察指导，及时纠正不安全行为。
5. 课堂小结（5分钟）强调捉迷藏的游戏规则和安全注意事项，提醒幼儿在游戏中要保护自己和他人。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：a. 游戏规则b. 游戏技巧c. 安全注意事项七、作业设计1. 作业题目：和家人一起玩捉迷藏，记录下游戏过程和感受。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿用自己的语言描述游戏过程和感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了捉迷藏的游戏规则和安全注意事项。
但在课堂实践中，部分幼儿在游戏中仍存在安全隐患，需要在今后的教学中加强安全教育。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试创编新的捉迷藏游戏规则，培养幼儿的创造力和思维能力。
同时，引导幼儿关注其他团队合作游戏，提高幼儿的综合素质。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的区分。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
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《捉迷藏》幼儿园教案含反思（精选13篇）《捉迷藏》幼儿园教案含反思篇1设计意图游戏是幼儿学习的主要方式，“捉迷藏”是孩子们经常玩的游戏之一，不管玩多少次，他们总是意犹未尽。
《捉迷藏》这篇散文正适合幼儿的这一兴趣特点，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，变成了一群宝宝一起玩捉迷藏游戏。
活动目标1、理解颜色对应关系，感受散文的趣味性。
2、能够专心倾听散文，大胆表达自己的想法。
3、能用“__躲在x颜色里”的句式进行散文仿编。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备1、利用太阳的模型，创设“自由发言”情境。
2、利用自制动态ppt，创设“观察表述”情境。
3、利用音乐“幸福时光”和课件，创设“快乐倾听”情境。
4、利用红色、黄色、蓝色、绿色、草丛、枫叶、蓝天和菊花头饰，创设“快乐表演”情境。
5、利用红色、黄色、蓝色、绿色、白色、黑色卡片，创设“快乐游戏”情境。
活动重点有感情朗诵散文，能用“__躲在x颜色里”的句式进行散文仿编。
活动难点专心倾听散文，理解颜色对应关系。
活动过程情境创设一：利用“自由发言”情境，激发幼儿学习兴趣。
师：小朋友们平时喜欢玩什么游戏？情境创设二：利用“观察表述”情境，出示动态ppt了解颜色对应。
师：1、颜色宝宝们分别藏在了哪里？为什么会藏在那里？小结：颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方，才不容易被太阳发现。
情境创设三：利用“快乐倾听”情境，引导幼儿了解散文，感受散文的趣味性。
播放音乐，引导幼儿集中精力倾听散文，在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面。
情境创设四：利用“快乐表演”情境，体验表演散文时的快乐。
幼儿自选头饰根据散文内容进行表演。
当说到x颜色躲在__里时，带颜色头饰的幼儿要藏在相应图片头饰的小朋友的后面，开心表演散文。
情境创设五：利用“快乐游戏”情境，鼓励幼儿参与活动在游戏中仿编散文。
游戏方法：每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片，来扮演颜色宝宝，老师扮演太阳。
播放动听音乐，小朋友悄悄躲到教室的某个角落，音乐结束太阳照到小朋友时，小朋友站起来大声说：“x颜色躲在__里”。
活动延伸到户外与真正的太阳玩“捉迷藏”的游戏。
附：捉迷藏黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙起来了，趁它还在数着：一、二、三、四……颜色们赶紧躲起来。
绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里……大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把它们都找出来啦！活动总结活动中我采用多媒体的教学方法，运用PPT课件引导幼儿理解颜色对应的关系，为幼儿的表述提供了直观的依据。
在“观察表述”情境中利用课件出示绿、黄、红、蓝四种颜色宝宝，同时还出现了草丛、菊花、枫叶、天空的图片，请幼儿观察图片后猜测：绿色宝宝会藏在哪里？艺煊说：“藏在天空里。
”家旭说：“绿色会藏在枫叶里。
”当我点击绿色时，绿色藏进了草丛里。
孩子们惊喜的说：“绿色不见啦！”因为幼儿不知道颜色宝宝是按照颜色对应的关系藏起来的，全凭猜测，所以刚才的回答五花八门。
请幼儿猜测红色会藏在哪里时，家乐说：“红色会藏在枫叶里。
”浩然说：“红色会藏在菊花里。
”依琳说：“红色会藏在枫叶里。
”可以看出此时有一部分幼儿已经有了颜色对应的意识，但还是有一部分幼儿不明白。
当我点击红色，红色藏进了枫叶里，我问幼儿：“为什么红色藏进枫叶里？”孩子们异口同声的说：“因为枫叶也是红色的。
”在讨论“黄色会藏进哪里”时，孩子们都指着菊花，很确定地说：“肯定会藏进菊花里。
”最后他们也正确的说出蓝色藏进天空里。
动态的课件不仅可以吸引幼儿的兴趣，而且更容易使幼儿理解。
通过四次验证孩子们已经能够理解颜色宝宝是按照颜色对应的关系来藏起来的。
最后的小结帮助幼儿总结归纳，引导幼儿更明确颜色对应的意思。
根据幼儿的认知水平，在感受散文的'优美外，我还设计了“快乐游戏”的情境鼓励幼儿仿编散文，在游戏中幼儿根据自己的生活经验大胆想象，勇敢表达，巩固对散文的理解和运用。
散文中的太阳是用数数的方式来与颜色宝宝们做游戏，但是我选择了用音乐的方式。
因为优美的音乐不仅可以给使幼儿放松心情同时也可以营造一种优美的意境。
游戏中每次暂停的时间不同，这样还可以锻炼幼儿仔细倾听的能力。
教学反思：游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
《捉迷藏》幼儿园教案含反思篇2活动目标：1、能正确地感知不同的方位词。
2、通过游戏，练习骑羊角球跳跃的动作。
3、提高身体平衡能力及跳跃能力。
活动准备：1、松鼠头饰或图形一个2、《小猫在哪里》的图片一张3、羊角球若干活动过程：一、出示小松鼠，激发幼儿兴趣1、今天，老师给小朋友带来了一个新朋友，看看它是谁？2、出示图片，引出松鼠和小猫捉迷藏的游戏，让幼儿来当松鼠，用准确的方位词说出小猫藏的位置。
（如：小猫藏在抽屉里面等）二、室内游戏《小猫捉迷藏》请个别幼儿当小猫，在规定时间内找教室的.某个地方躲起来，幼儿当松鼠来找，用准确的方位词说出“小猫”藏在哪里。
三、户外游戏《松鼠捉迷藏》松鼠宝宝采了好大一个松果（每人一个羊角球），要把它们运回家。
（1）松鼠妈妈请骑得稳、骑得快的小松鼠进行示范。
（2）松鼠妈妈传授经验：两手抓住羊角球，双脚夹紧羊角球，双脚用力蹬地。
（3）松鼠宝宝再次自由练习。
松鼠妈妈指导动作要领。
游戏玩法：在草地上以分组的形式进行。
松鼠们骑着大松果在草地上玩耍，当听到大灰狼来了的时候，赶快找个地方躲起来（滑滑梯下面，小屋子里，大树背后等），当老师问躲在哪里时，要说出自己的方位，没有找到地方躲藏或说不出的，就要被大灰狼抓走了。
大灰狼走后，松鼠听到妈妈回来了，都回到事先指定的家里。
活动建议：该活动可以以半日活动形式进行，在事内外游戏时，都要提前讲清楚要求，规定好场地，注意安全。
《捉迷藏》幼儿园教案含反思篇3【活动目标】1、创编小胖鸭子在水里嬉戏的动作，如游泳、捉鱼、潜水等，并能跟着音乐合拍地做动作。
2、学习音乐游戏“小胖鸭子捉迷藏”，遵守游戏规则。
3、乐意参与角色表演，体验共同游戏的快乐。
【活动准备】1、《小胖鸭子捉迷藏》曲一、曲二2、《母鸭带小鸭》音乐3、日常生活中观察小鸭子游水、走路【活动过程】1、进场师：今天鸭妈妈带着你们这些鸭宝宝出去玩，好吗？跟在妈妈后面，别走丢了哦！师带领幼儿学小胖鸭子走路进场，边走边说：“我们去池塘边走走吧。
”围着池塘走。
2、讨论小胖鸭子在池塘里的`各种动作，并随音乐合拍做动作（1）小胖鸭来到了池塘里，喜欢干什么呢？（请个别幼儿来模仿小鸭的动作，老师选取幼儿的动作请其他幼儿一起学，老师哼唱曲二）播放音乐，随音乐一起做游泳的动作。
（2）小胖鸭除了喜欢游泳，它还喜欢在水里干什么？（捉鱼、潜水等）（请个别幼儿做动作，大家一起学，师哼唱曲二播放音乐，随音乐一起做捉鱼、潜水等的动作。
（3）听音乐完整地做表现小胖鸭的动作。
（师提示动作变化）（A）师：我们可以先在水里游会儿泳，然后再捉鱼、拍拍翅膀。
（播放曲二）（4）分男女小朋友分别来学学小鸭在水里的动作。
师：男宝宝先上岸休息一下，女宝宝在水里玩一会儿。
（A）师：谁来说说，刚才在水里玩的时候你觉得哪只鸭宝宝的动作做得最好看？（提升个别动作，并学习评价）（播放曲二）（B）交换。
3、游戏：小胖鸭子捉迷藏师：小胖鸭们玩得真开心啊，听听，它们现在在干什么呢？（播放曲一第一段）（1）你能学学他们捉迷藏的这个动作吗？它在什么时候开始藏的？让我们来玩捉迷藏的游戏吧！（播放曲一第一段）（2）小鸭子们都躲了起来，这时候鸭妈妈该来找她的宝宝啦！（倾听第二段）老师边唱边表演。
（3）讨论游戏玩法，建立游戏规则。
“鸭妈妈来找小胖鸭时，小胖鸭怎样才不被妈妈发现？”（一动也不动）4、教师带领幼儿完整地表演。
（1）曲二：教师扮鸭妈妈，幼儿扮小胖鸭，教师用语言、动作提示幼儿变化动作。
曲一：提示游戏情节：鸭妈妈来找小胖鸭时，小胖鸭一动也不能动。
（2）幼儿再次听音乐完整地表演。
5、结束：幼儿退场《母鸭带小鸭》师：今天和小胖鸭一起玩得开心吗？我们回教室好好休息吧。
《捉迷藏》幼儿园教案含反思篇4教材简介：秋天的草地上，狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子……孩子们喜欢的动物朋友正玩着捉迷藏的游戏，简洁而略带夸张的动物形象，生动地刻画出了每一种动物的典型特征。
作者对绘本的很多环节都作了精心的设计，每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了？”、“谁转过身去了？”巧妙的艺术构思和精致的手工画令人赞叹。
动物们轮流躲藏着、变换着各种不同姿态，让孩子们喜欢上这些可爱的动物们。
根据中班幼儿的年龄特点，我选取了其中的9个动物，通过快乐的游戏，让孩子们不仅认识可爱的动物，并且在一次次的“捉迷藏”游戏中不知不觉地发展他们的观察力、记忆能力，对各种动物之间的不同特征也会有更多更深入的理解。
活动目标：1、通过游戏引导幼儿观察，发现动物的不同之处，了解动物的主要特征，并清楚地表达。
2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位，能说出动物的具体位置，培养幼儿空间概念。
3、体验和同伴一起游戏的快乐。
4、加强幼儿的安全意识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点难点：活动重点：感知序列。
活动难点：利用纵横坐标感知空间概念。
教学过程：一、导入1、（出示课件）小朋友，这是什么地方？（秋天的草地）秋天的草地真漂亮！小动物们也排着队来了，瞧，来了几个动物？你能说说它们是谁吗？（幼儿说出动物的名称。
）2、小动物排成几排？（2排），我们用数字来表示。
3、小动物要和你们玩个“猜一猜”的游戏：请你说出一个动物和别的动物不一样的地方，让别的小朋友猜猜它是谁？4、用例如“头上有花的小动物是谁？”这样的话来说。
二、游戏一1、小动物要和小朋友做个捉迷藏的游戏。
你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩？2、小动物们躲起来了，小朋友闭上眼睛。
哎，谁躲起来了？你怎么知道的？小朋友真厉害，都能根据动物的身体特征看出来。
三、通过纵横序列认识房间号1、小动物们在草地上玩得真开心，现在它们还想到家里玩捉迷藏的游戏。
2、（出示课件）看，小动物的家有几层？（三层）最高的是几楼？最低的是几楼？中间呢？（在白板上写出楼层号）看，一楼有几个房间？哪间是第一间？（老师写上房间号）3、我们把1楼的第一个房间叫做101，前面的1表示什么？后面的1表示什么？那1楼的第二个房间叫几零几？第三个房间呢？2楼的第一个房间叫什么？第二个房间是几零几？第三个呢？谁能说出3楼的房间号？4、现在我们来做个“我说动物你说房间号”的游戏，反之，我说房间号，你说动物。
四、游戏二1、现在，动物们要继续玩捉迷藏的游戏了。
看，谁躲起来了？（河马）你是怎么知道的？河马的嘴巴有什么特别的地方？河马住在哪个房间？你能用“几零几的谁藏起来了”这样的话来说吗？2、一个动物藏起来你能找到，多藏几个你能找出来吗？3、这次是谁躲起来了？你是怎么知道的？它们住在几零几房间？4、小朋友真厉害，都能根据动物的不同特征找出来。