捉迷藏
捉迷藏的游戏规则
捉迷藏的游戏规则
捉迷藏是一种非常受欢迎的儿童游戏，它不仅能锻炼孩子们的身体，还能培养他们的智力和团队合作能力。
本文将为大家介绍捉迷藏的游戏规则，希望能够帮助大家更好地享受这个有趣的游戏。
首先，捉迷藏的游戏人数一般为3人以上，最好在室外进行，因为室外的空间更大，更适合这个游戏。
游戏中需要有一个“迷藏者”和若干个“躲藏者”。
迷藏者会闭上眼睛，数到一定的数字，比如十，然后大声喊出“来找我吧！”表示游戏开始了。
躲藏者则要尽快找到一个好地方藏起来，让迷藏者找不到他们。
在游戏过程中，迷藏者需要尽快找到躲藏者，而躲藏者则需要尽量不被发现。
一旦被发现，躲藏者就要尽快返回“基地”，而迷藏者则要尽快抓住躲藏者，或者在发现他们后尽快返回基地。
如果躲藏者都被找到了，那么游戏就结束了，迷藏者获胜。
如果时间到了，还有躲藏者没有被找到，那么躲藏者获胜。
在游戏过程中，有一些特殊规则需要注意。
首先，躲藏者不能一直待在同一个地方，这样会让游戏变得太容易了。
他们需要不断地改变藏身之处，让迷藏者难以找到他们。
其次，迷藏者不能一直
待在基地附近，这样也会让游戏变得太容易了。
他们需要四处搜索，找到躲藏者的踪迹。
最后，游戏中需要有一个“安全区”，当躲藏
者回到这个安全区时，迷藏者就不能再抓他们了，直到他们再次出
去藏匿。
捉迷藏是一个非常有趣的游戏，它不仅能锻炼孩子们的身体，
还能培养他们的智力和团队合作能力。
希望大家能够按照游戏规则
进行游戏，享受其中的乐趣。
小学一年级语文《捉迷藏》原文及教案
学校一班级语文《捉迷藏》原文及教案1.学校一班级语文《捉迷藏》原文一只小鸭、一只小兔和一只青蛙，在一棵大树下见面了。
青蛙说：“我们玩跳石子游戏，好吗？”鸭子说：“不行，你们俩跳得比我好，咱们还是来竞赛游泳吧！”兔子说：“不行，你们俩都会游泳，我不会，咱们玩捉迷藏吧！”青蛙和鸭子都同意玩捉迷藏。
鸭子藏到一个大树洞里说：“藏好啦！”青蛙藏到一块大石头下面说：“藏好啦！”兔子藏到一堆大草丛中说：“藏好啦！”他们藏得都很隐蔽。
可是，谁来找他们呢？2.学校一班级语文《捉迷藏》教案［教学目标］1．学会“下、见、石、你、比、・同、个”七个生字及横钩、竖提两个笔画，会认“迷、青、面、玩、吧、草、谁”七个生字。
2．正确、流畅地朗读课文。
［教学重难点］识字、写字和朗读课文是本课的重点所在。
［设计理念］1．让识字快活而有效：要想取得抱负的认字效果，一是第一次见面就要使同学对要认的字产生猛烈、深刻的第一印象；二是要当堂采用多种方式复现，力求做到要认的字当堂同学都能认得；三是要实时复习巩固。
在教学本课时，我把“识字三步曲”设计成了一个个小游戏：在组内开火车识字，“生字宝宝捉迷藏”，“喊出字宝宝的名字”，让识字的过程按部就班，识字形式丰富多彩，孩子们在快活的游戏中识字，自然事半功倍。
2．大胆创新，关注同学的体验：本课的内容浅显易懂，我没有对小情节进行细致的梳理，而是让孩子们跟着动物伙伴学本事、做动物体操；让孩子们依据课文内容为动画配音。
他们在这样新颖、有趣的学习方式中自然而然地“动“起来，“说”出来，让他们真正的走进小动物、走进文本，他们的亲身体验就是让他们理解、感悟的方法。
［教学过程］一、激发爱好，谈话导入1．小伙伴们，你们喜欢玩游戏吗？你平常最爱玩什么游戏啊？说说理由。
2．适机出示课题，指名读，全班读。
3．有三位小伙伴也想和咱们一块玩游戏呢！瞧！它们来了！赶快和它们打个招呼吧！（CAI：小兔、小鸭、小青蛙）二、初读课文，快活识字1．小伙伴们想邀请你们一块来读读课文，请你们用喜欢的方式读课文，用喜欢的符号把生字圈出来，多读几遍。
捉迷藏的游戏规则
03
捉迷藏游戏的实用技巧与建议
选择合适的藏身之地与观察角度
选择合适的藏身之地是捉迷藏游戏的关键
• 藏者需要选择隐蔽且安全的地方，如角落、门后等 • 藏者还需要考虑寻者的视角，避免被寻者轻易发现
观察角度也是捉迷藏游戏的重要技巧
• 寻者需要从不同的角度和方向进行观察，提高寻找效率 • 寻者还需要注意藏者的习惯和特点，以便更快地找到藏 者
05
捉迷藏游戏的安全注意事项
确保游戏场地安全，避免危险区域
如果游戏场地存在安全隐患，需要进行整改或更换
• 如调整游戏场地，避免危险区域 • 如移除障碍物和危险物品，确保玩家安全
在进行捉迷藏游戏时，需要确保游戏场地安全
• 避免在高空、水边等危险区域进行游戏，以防发生意外 • 确保游戏场地没有障碍物和危险物品，以免对玩家造成伤害
CRSMART CREATE
捉迷藏游戏攻略：隐藏与寻找的技巧与规 则
01
捉迷藏游戏的历史与起源
捉迷藏游戏的起源与发展
捉迷藏游戏的起源可以追溯到史前时代
• 当时的人类为了生存和适应环境，发明了这种游戏 • 通过游戏，人们学会了观察和隐藏的技巧
捉迷藏游戏在古代文明中得到了进一步发展
• 古埃及、古希腊、古罗马等文明中都有类似的游戏 • 游戏的形式和规则逐渐丰富和完善
随着历史的发展，捉迷藏游戏逐渐传播到世界各地
• 中国、日本、印度等国家都有独特的捉迷藏游戏 • 游戏的形式和规则不断演变，适应不同文化背景
世界各地捉迷藏游戏的多样性
世界各地的捉迷藏游戏各具特色
• 有的游戏注重速度和敏捷，如日本的“躲猫猫” • 有的游戏强调策略和合作，如中国的“捉迷藏” • 有的游戏则注重观察和推理，如印度的“宝藏寻找”
捉迷藏玩法和规则
捉迷藏玩法和规则
1. 捉迷藏就是一个人找，其他人藏起来呀。
比如说，我们一群小伙伴在院子里玩，找的人闭上眼睛开始数数，然后大家就赶紧找地方藏起来，这多有意思啊！难道你没玩过吗？
2. 规则很简单啊，找的人要把藏起来的人都找到。
就像警察抓小偷一样，找的人就是那个厉害的警察，要把所有“小偷”都揪出来呢！你能想象那个刺激的场景吗？
3. 藏的地方可多啦，可以躲在衣柜里，就像小老鼠藏在洞里一样安全。
或者躲在窗帘后面，把自己遮得严严实实的，这不是很好玩吗？你不想试试找个特别的地方藏起来吗？
4. 还有哦，藏起来的时候可不能出声，要不然不就暴露啦！这就好像小兔子躲起来不能发出声音，不然就会被大灰狼发现，多紧张啊，不是吗？
5. 找的人要有耐心和细心呀，不能随便找找就算了。
你想想，要是找宝藏也得仔细去找呀，不然怎么能找到那些藏起来的小伙伴呢，对不对？
6. 被找到的人就变成下一个找的人啦，这就跟接力赛一样呢！哎呀，这样轮流玩多有趣呀，你有没有很期待自己当找的人的时候呢？
7. 大家还可以规定一个范围，不能藏得太远喽。
这就像在一个小城堡里玩游戏，只能在城堡里面藏，懂不懂呀？
8. 捉迷藏真的超级好玩呀，能让人哈哈大笑，能让人紧张心跳，玩起来就停不下来啦！赶紧和小伙伴们去玩吧！
我的观点结论：捉迷藏是一种能带来很多欢乐和有趣体验的游戏，非常值得大家一起玩。
捉迷藏的游戏规则
捉迷藏的游戏规则
捉迷藏是一款家庭亲子游戏，旨在通过培养孩子的耐心、观察力和团队合作精神，增进家庭成员间的感情交流。
本游戏由一名藏匿者和其他参与者组成，通过找寻藏匿者的方式来寻找胜利。
游戏准备
1.找一块干净、宽敞的空间，设定好游戏的开始和结束界限。
2.确定谁是藏匿者，其他参与者作为寻找者。
3.安排好游戏的时间，让所有参与者知道游戏的规则和结束信号。
游戏规则
1.藏匿者在规定的时间内躲藏起来，其他参与者开始寻找。
2.寻找者大声呼喊“1，2，3，我来找你”，开始寻找藏匿者。
3.藏匿者可以在规定区域内隐蔽躲藏，但不能离开设定的界限。
4.寻找者可以互相协作，但不能踩进藏匿者的躲藏地点。
5.当寻找者找到藏匿者后，藏匿者会出来报到，游戏结束。
游戏技巧
1.藏匿者可以选择隐蔽性高的地方躲藏，但也要考虑到不至于被寻找者
发现。
2.寻找者可以通过合理分工和互相提示来提高寻找效率。
3.躲藏时注意安全，避免躲在过于危险的地方。
游戏收获
1.增强家庭成员间的互动和合作能力。
2.增加孩子的观察力和耐心。
3.增强家庭成员的感情交流。
捉迷藏是一款简单而有趣的家庭游戏，适合各个年龄层的参与者。
在游戏中，
家庭成员们可以放松心情，享受愉快的时光，增进亲情和友情。
希望大家玩得开心！。
捉迷藏游戏规则
可能的行动路线和搜索范围
躁等
• 根据观察结果，选择合适的躲藏地点，提高躲藏成功率
• 针对捉迷藏者的心理，采取相应的策略，如故意暴露自
己，引导捉迷藏者走向陷阱
04
捉迷藏游戏的组织与实施
组织一场成功的捉迷藏游戏
01
确定游戏规模和规则
• 根据参与人数和场地条件，确定游戏规模和规则
• 游戏规模和规则需要确保游戏的公平性和趣味性
• 游戏过程中，玩家需要借助道具和环境进行躲藏和寻找
02
日本捉迷藏游戏
• 日本的捉迷藏游戏称为“隠れんぼ”，意为“躲猫猫”
• 游戏过程中，玩家会进行角色扮演，增加游戏的趣味性
03
印度捉迷藏游戏
• 印度的捉迷藏游戏称为“Khokta”，玩家需要在规定的
时间内找到隐藏的宝物
• 游戏过程中，玩家需要借助道具和环境进行躲藏和寻找
避免空旷地带
• 在选择躲藏地点时，应尽量避免空旷地带，如大草坪、广场等
• 空旷地带容易被捉到的角色发现，增加被捉住的风险
⌛️
利用环境因素提高躲藏成功率
利用障碍物
• 在躲藏过程中，可以利用障碍物，如树木、墙壁等，遮挡视线和
声音
• 障碍物可以降低被捉到的风险，提高躲藏成功率
利用光线和阴影
• 在躲藏过程中，可以利用光线和阴影，遮挡自己的身体和气息
• 游戏过程中的分工和协作，可以提高团队的整体效率
• 游戏过程中的信息传递和反馈，可以提高团队的决策能
力
捉迷藏游戏与其他户外活动的结合与创新
与其他户外活动的结合
游戏创新
• 捉迷藏游戏可以与其他户外活动，如徒步、野外生存等
• 在捉迷藏游戏的基础上，可以进行游戏创新，如加入角
捉迷藏教案12篇
捉迷藏教案12篇捉迷藏教案1活动目标：1.引导幼儿根据隐藏了动物的特征或局部信息，找出对应的动物。
2.鼓励幼儿积极参与游戏。
活动准备：1.小猫、小狗的大卡片10张。
2.谁藏起来了游戏图1张。
3.幼儿操作动物卡片。
活动过程：一、认识小狗小猫。
1.教师出示5张小狗的大卡片，让幼儿认识小狗，并学学小狗叫声。
（引导幼儿用对比观察的方法去发现它们的明显特征。
）师：今天，刘老师请来了小动物和我们玩游戏，，瞧！它是谁？它怎么叫的？小狗知道要来和小朋友玩，特别打扮了一下，漂亮吗？找找它们哪里漂亮？2.教师出示5张小猫的大卡片，引导幼儿观察，比较小狗小猫哪里不一样？（引导幼儿用对比观察的方法去发现它们的明显特征。
）师：喵！小狗小狗等等我，我也想来玩游戏，谁来了？（小猫），仔细瞧瞧小猫与小狗哪里不一样？3.教师小结小狗，小猫的各自特征，不一样的地方。
（小猫有长胡须还喜欢爬上，小狗不会爬上也没有胡须）二、集体游戏：“看看，找找"，巩固对小猫与小狗的认识。
1.教师任选几张小狗的大卡片，给幼儿观察后用遮挡纸遮住，幼儿从自己的卡片中找出这几张动物卡片。
师：小狗要和我们玩捉迷藏的游戏，瞧！不见了，请小朋友从自己的卡片中找出这只小动物卡片。
2.教师再任选几张小猫大卡片，给幼儿观察后用遮挡纸遮住，幼儿从自己的卡片中找出这几张动物卡片。
师：同上三、幼儿操作"谁藏起来了。
"出示"谁藏起来了"的游戏图，引导幼儿观察，然后教师任意选一张动物大卡片，请幼儿从游戏图中找出相应的小动物，并把小动物卡片，放到游戏图中对应的位置上，并学学该小动物的叫声。
游戏进行多次。
师：许多小狗小猫都藏起来了，我们把它们找出来吧！请小朋友把这只小动物在游戏图中找出来，并把小动物卡片，放到游戏图上，和它亲一亲。
捉迷藏教案2教学目标：1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。
小孩玩捉迷藏的方法
小孩玩捉迷藏的方法
捉迷藏是小孩们非常喜欢的游戏之一。
它不仅可以锻炼孩子们的身体素质，还可以培养他们的逻辑思维和团队合作能力。
以下是一些小孩玩捉迷藏的方法：
1. 常规玩法：确定一个“藏”的人和一个“找”的人，其他人是“保护”的人。
被“找”的人要尽可能地躲起来，被“保护”的人要尽可能地挡住“找”的人。
如果“找”的人找到了“藏”的人，那么他就成为了下一个“藏”的人。
2. 双方捉迷藏：将孩子们分为两组，每组确定一个“藏”的人和一个“找”的人。
双方都要尽可能地躲藏和寻找，看哪一组能够找到对方的“藏”的人。
3. 手电筒捉迷藏：在夜晚玩捉迷藏，每个孩子都带上手电筒。
被“找”的人要尽可能地躲在黑暗的地方，而“找”的人则要依赖手电筒找到他。
4. 翻转捉迷藏：在房间里玩捉迷藏，每隔一段时间，房间里的家具和物品都会被翻转，让躲藏的人需要重新找一个藏身之处，增加游戏的难度和刺激。
5. 水中捉迷藏：在泳池或者河里玩捉迷藏，被“找”的人要尽可能地在水中躲藏，而“找”的人则要游到他们的身边将他们捉住。
以上就是一些小孩玩捉迷藏的方法，家长们可以根据孩子们的爱好和环境选择适合的玩法。
记得在游戏中要注意孩子的安全，避免发生意外。
《捉迷藏》教案15篇
《捉迷藏》教案15篇《捉迷藏》教案1活动目标：1、积极参与绘画活动，体验大胆创作的乐趣。
2、借助想象、尝试用不同的图形表现各种物体的基本形态。
3、大胆利用各种线条和色块丰富画面，初步学习色块装饰画。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：1、教具：各种几何图形（圆形、椭圆形、半圆形、三角形、梯形、正方形、长方形等）、记号笔、绘画纸、油画棒、范例若干。
2、学具：绘画纸、记号笔、油画棒。
3、经验准备：有图形拼搭的游戏。
活动过程：1、“几何图形”来做客。
__今天，我们班上来了几位小客人，你们想不想跟它们见见面？那我们一起把它们请出来吧！__师出示各种几何图形。
__看，你们认识它们吗？我们一起跟它们打个招呼吧！引导幼儿一起说说各种图形的名称。
2、“几何图形”变魔术。
__现在，这些几何图形要给你们变个魔术，你们想看吗？__教师利用几何图形快速在纸上画出小鸟的基本形态。
__你们看，变成了什么？是哪些几何图形变的？这只小鸟变得怎么样？__你们想用几何图形来变魔术吗？你想变出什么呢？可以用哪些几何图形来变？__请幼儿自由讨论，然后个别幼儿来示范。
谁愿意到前面来变一变？__教师根据幼儿的绘画情况做简单评价。
3、“几何图形”捉迷藏。
__现在几何图形变的小鸟想和大家玩捉迷藏的游戏了，你们愿意吗？请幼儿闭上眼睛。
__出示小鸟的色块画。
__看看小鸟躲到哪里去了？你们发现小鸟和刚才有什么不一样？引导幼儿发现画面上丰富的色块。
__你们喜欢这幅画吗？为什么？漂亮在哪里？__你们知道这些漂亮的色块是怎么变出来的吗？幼儿说，师边示范边讲解。
__想一想，除了用横线和竖线来变方格，还可以用什么线条变出方格来？幼儿说出一种线条，教师就出示线条图片。
__教师小结：这些几何图形可以变出许多不同的物体，各种线条也能变出不同的方格来，方格里涂上漂亮的颜色就变成了漂亮的色块。
你们想来试一试吗？4、幼儿作画，教师巡回指导。
捉迷藏游戏规则
捉迷藏游戏规则捉迷藏是一种非常受欢迎的儿童游戏，也是许多人童年的美好回忆。
这个游戏既能锻炼孩子们的身体，又能培养他们的智力和团队合作能力。
下面，我们就来详细介绍一下捉迷藏游戏的规则。
1. 游戏人数捉迷藏游戏的人数不限，可以根据场地的大小和实际情况进行调整。
一般来说，最好是有至少4个人以上参与，这样游戏才能更加有趣。
2. 游戏准备首先，确定好游戏的范围和安全区域。
然后，选择一名“守护者”和一名“迷藏者”。
守护者负责数数并在规定的时间内闭眼，迷藏者则需要在规定的时间内找到最佳的藏身之处。
3. 游戏规则守护者开始数数，其他玩家在规定的时间内找到藏身之处。
当守护者数到规定的数字后，他就可以开始寻找其他玩家了。
其他玩家要尽量不被守护者发现，如果被发现，就要尽快返回安全区域。
4. 安全区域安全区域是指在游戏中可以让玩家免受追捕的地方。
当玩家回到安全区域后，就可以重新开始游戏。
安全区域可以是一个指定的地点，也可以是一个标记出来的区域。
5. 游戏结束游戏结束的条件可以是所有玩家都被找到，也可以是规定的时间到了。
当游戏结束时，可以选择新的守护者和迷藏者，重新开始游戏。
6. 特殊规则在捉迷藏游戏中，还可以加入一些特殊规则，例如“变身”规则，被发现的玩家可以成为守护者，或者“解救”规则，其他玩家可以解救被发现的玩家等等，这些规则可以增加游戏的趣味性。
总的来说，捉迷藏是一种充满乐趣和刺激的游戏，不仅可以锻炼孩子们的身体，还可以培养他们的团队合作精神和智力。
希望大家能够通过这个游戏，度过愉快的时光。
小学一年级语文《捉迷藏》原文及教案
小学一年级语文《捉迷藏》原文及教案【#一年级# 导语】《捉迷藏》是鄂教版教材一年级上册的一篇小童话故事。
生动而有趣的故事情节，易于激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在读中发现、读中感悟、读中想象，从而体会文章中浓浓的童真童趣，唤起对童年生活的回忆。
以下是整理的小学一年级语文《捉迷藏》原文及教案相关资料，希望帮助到您。
1.小学一年级语文《捉迷藏》原文一只小鸭、一只小兔和一只青蛙，在一棵大树下见面了。
青蛙说：“我们玩跳石子游戏，好吗？”鸭子说：“不行，你们俩跳得比我好，咱们还是来比赛游泳吧！”兔子说：“不行，你们俩都会游泳，我不会，咱们玩捉迷藏吧！”青蛙和鸭子都同意玩捉迷藏。
鸭子藏到一个大树洞里说：“藏好啦！”青蛙藏到一块大石头下面说：“藏好啦！”兔子藏到一堆大草丛中说：“藏好啦！”他们藏得都很隐蔽。
可是，谁来找他们呢？2.小学一年级语文《捉迷藏》教案［教学目标］1．学会“下、见、石、你、比、·同、个”七个生字及横钩、竖提两个笔画，会认“迷、青、面、玩、吧、草、谁”七个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
［教学重难点］识字、写字和朗读课文是本课的重点所在。
［设计理念］1．让识字快乐而有效：要想取得理想的认字效果，一是第一次见面就要使学生对要认的字产生强烈、深刻的第一印象；二是要当堂采取多种方式复现，力求做到要认的字当堂学生都能认得；三是要及时复习巩固。
在教学本课时，我把“识字三步曲”设计成了一个个小游戏：在组内开火车识字，“生字宝宝捉迷藏”，“喊出字宝宝的名字”，让识字的过程循序渐进，识字形式丰富多彩，孩子们在快乐的游戏中识字，自然事半功倍。
2．大胆创新，关注学生的体验：本课的内容浅显易懂，我没有对小情节进行细致的梳理，而是让孩子们跟着动物朋友学本领、做动物体操；让孩子们根据课文内容为动画配音。
他们在这样新颖、有趣的学习方式中自然而然地“动“起来，“说”出来，让他们真正的走进小动物、走进文本，他们的亲身体验就是让他们理解、感悟的办法。
捉迷藏教案15篇
捉迷藏教案15篇捉迷藏教案1目标：1．在欣赏散文诗的基础上，理解散文诗的内容和拟人手法的运用，感受散文诗优美的意境。
学习词：静悄悄。
2.尝试运用已有经验，学习用“__躲在__里”的句式进行创编，感受仿编诗歌带来的乐趣，体验成功的快乐。
3.理解散文诗，感受大自然的缤纷色彩。
准备：经验准备：幼儿有丰富的玩“捉迷藏”游戏的经验。
物质准备：1.多媒体课件；红、黄、绿、紫、橙颜色标记每人一个。
2.布置田野、花园、雪地、树林、大海等场景。
重点：理解散文诗内容和拟人手法的运用，感受散文诗的意境美。
难点：运用“××躲在××里”的句式进行仿编。
过程：一、谈话导入，引起幼儿兴趣。
师：你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？师：捉迷藏的游戏真好玩，太阳公公和颜色宝宝也喜欢玩，太阳公公会和哪些颜色宝宝玩这个游戏呢？二、欣赏散文诗，理解散文诗内容。
（一）欣赏散文第一段。
1.我们一起来看看太阳公公和颜色宝宝们是怎么玩的呢？(播放ppt1—4)2.他们是怎么玩的？是谁把太阳的眼睛蒙起来了？眼睛蒙起来是什么感觉？请你试一试。
谁知道“太阳的眼睛蒙起来”是什么时候呀？（晚上）颜色宝宝们是怎么躲起来的？（理解词：静悄悄）为什么要“静悄悄”地躲起来呢？（二）欣赏散文第二段。
1.颜色宝宝们已经静悄悄地躲好了，你们知道他们都躲在哪里吗？（幼儿发挥想象大胆讲述）2.我们一起来看看，你猜对了吗？（播放ppt5—8）3.颜色宝宝们都躲到哪里去了？（学习用“××躲在××里”的句式回答）4.为什么××颜色要躲在××里？（三）欣赏散文第三段。
1.颜色宝宝们都藏得好好的，太阳公公会找到它们吗？（播放ppt9—10）2.是谁把太阳的手帕解开了？太阳公公睁开眼睛又是什么时候呢？(白天)3.师小结：晚上黑黑的什么也看不见，到了白天什么都看见了，太阳公公一下子就把颜色宝宝们都找到了。
捉迷藏教案15篇
捉迷藏教案捉迷藏教案15篇捉迷藏教案1活动背景：本次活动是选自小的主题活动《动物花花衣》中《找朋友》的活动内容，小班幼儿对动物朋友有着很大的兴趣，他们喜欢观察和发现不同动物的特征。
在以前的活动中他们已经认识了黑白皮毛和彩色皮毛的动物，为了让幼儿更深入地巩固对动物皮毛的认识，我设计了本次活动，希望能在游戏中引导他们自主发现，激发他们对动物们的美好情感。
活动目标：1、在看看，猜猜，说说中巩固对动物明显特征的认识。
2、喜欢小动物，感受和小动物一起游戏的快乐。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：1、动物图片（燕子，斑点狗，奶牛，斑马，熊猫，企鹅）2、捉迷藏场景图3、动物局部图片和完整图片各6份活动过程：一、导入（价值分析：导入游戏，激发幼儿兴趣）1、今天有许多小动物来和我们玩捉迷藏的游戏。
请你们闭上眼睛，一起数到5。
2、小动物们藏好了，你能找到他们吗？二、捉迷藏（价值分析：在捉迷藏游戏中说出动物的特征）1、斑马师：说说你在哪里找到了谁？师：从哪里看出来它是斑马？师：是不是每一个人都找到了斑马？穿着黑白条纹的小斑马出来罗。
小斑马和你做朋友。
2、熊猫师：为什么说它是熊猫？师：熊猫身上哪些地方是黑的，哪些地方是白的？是条纹的么？师：说得真清楚，大熊猫，真可爱。
白肚皮，圆滚滚；黑眼睛，笑嘻嘻。
大熊猫是我们的好朋友。
3、企鹅师：有个小动物身上的黑白皮毛也和大熊猫一样，它在哪里？师：企鹅身上哪里是黑的，哪里是白的？师：你们的小眼睛本领真大，出来吧，小朋友找到你了。
企鹅宝宝怎么走路的，我们来学一学，走走走。
4、小松鼠师：我们找到几个好朋友了？你还找到了谁？师：你怎么知道它是小松鼠？师：小松鼠有什么本领？（它会爬树，它的长尾巴可以让它在爬树的过程中保持平衡。
）师：小松鼠出来罗，长尾巴，大扫把；一蹦一跳去爬树。
小松鼠，欢迎你！5、长颈鹿师：还有发现吗？你从哪里看出来是长颈鹿？师：除了长长的脖子，你还从哪里看出来是长颈鹿？师：一只长着长长的脖子、穿着橘黄色花花衣的长颈鹿被你们发现了。
捉迷藏教案(23篇)
捉迷藏教案（23篇）捉迷藏教案篇1活动目标1.在嬉戏活动中，感受涂色的欢乐。
2.在玩色过程中，能大胆使用涂料。
3.学习用棉签平涂。
4.增进参加环境布置的爱好和力量，体验胜利的欢乐。
5.能依据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验欢乐的情感。
教学重点、难点重点：通过嬉戏引出美术的主题，激发其涂色，玩色的乐趣。
难点：练习用棉签涂画。
活动预备1，学问阅历：已熟悉各种颜料，绘画器材2，材料预备：用白色蜡笔画过各种小动物的纸.各色水粉颜料.棉签.红色水彩笔。
3，环境预备：活动室布置捉迷藏的墙饰。
活动过程以嬉戏导入活动----请幼儿猜猜谁想和我们做嬉戏-----老师示范画太阳----太阳公公请我们帮它找小动物------示范用棉签平涂------幼儿练习画太阳，用棉签平涂----请幼儿说出找到了哪些小动物-------再次与幼儿一起嬉戏结束活动。
1，导入活动，引起爱好。
〔1〕，老师和幼儿一起玩《老猫睡觉醒不了》的嬉戏。
〔2〕，有一位老公公观察我们玩得快乐也想来和我们一起玩，猜猜看，它是谁？和幼儿一起请出太阳公公。
〔老师画太阳，幼儿说：“太阳公公快出来。
”〔3〕，太阳公公出来了，可它还是不兴奋，它告知我，今日它和很多小动物玩捉迷藏的嬉戏，可找了好半天也没找到他们，你们猜猜有哪些小动物？2.，讲解示范。
〔1〕，请棉签宝宝帮助，给它穿上美丽的衣服〔上颜料〕。
〔2〕，老师示范用棉签平涂。
3，幼儿练习。
〔1〕请太阳公公出来〔用红颜色笔画太阳〕〔2〕关心太阳公公把小动物找出来，鼓舞幼儿边涂边说：“找呀找呀找伴侣，小动物们快出来。
”〔3〕指导幼儿平涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向涂。
4，活动结束。
〔1〕请幼儿说说自己关心太阳公公找到了哪些小动物。
〔2〕随音乐仿照各种小动物。
〔3〕以太阳公公请我们到外面去做嬉戏的口吻结束活动延长：连续引导幼儿观看各种小动物，在美工区供应笔.纸供幼儿练习用曲线表现他们喜爱的小动物不同的动态。
捉迷藏的玩法
捉迷藏的玩法捉迷藏是一种非常受欢迎的游戏，不仅仅是儿童，许多成年人也喜欢玩这个游戏。
它的规则很简单，就是一个人数去藏，其他人去找。
但是，它的玩法却可以有很多种，下面我们就来介绍一些不同的捉迷藏玩法。
1. 室内捉迷藏室内捉迷藏是最基础的捉迷藏玩法。
可以在家里、教室、会议室等地方进行。
游戏规则很简单，一个人去藏，其他人去找。
但是，为了增加游戏的趣味性和难度，可以设置一些规则。
比如，藏的人只能藏在某些区域内，找的人只能在某些时间内寻找，找到后可以加入到藏的人中去等等。
这些规则可以根据玩家的喜好进行调整。
2. 城市捉迷藏城市捉迷藏是一种比较刺激的游戏，需要在城市里进行。
游戏规则和室内捉迷藏类似，但是需要在城市的街道、公园、商场等地方进行。
为了增加难度，可以设置一些规则，比如，藏的人只能藏在某些特定的地点，找的人只能使用某些交通工具进行寻找，找到后可以获得一些奖励等等。
3. 夜间捉迷藏夜间捉迷藏是一种比较刺激和危险的游戏，需要在夜晚进行。
游戏规则和室内捉迷藏类似，但是需要在户外进行。
为了增加难度和趣味性，可以设置一些规则，比如，藏的人只能藏在某些特定的地点，找的人只能使用某些特殊的道具进行寻找，找到后可以获得一些奖励等等。
4. 水上捉迷藏水上捉迷藏是一种比较刺激和危险的游戏，需要在水上进行。
游戏规则和室内捉迷藏类似，但是需要在水上进行。
为了增加难度和趣味性，可以设置一些规则，比如，藏的人只能藏在某些特定的区域内，找的人只能使用某些特殊的道具进行寻找，找到后可以获得一些奖励等等。
总之，捉迷藏是一种非常有趣的游戏，它的玩法可以有很多种，可以根据玩家的喜好进行调整。
但是，在进行捉迷藏游戏时，一定要注意安全，尤其是在夜间和水上进行时，一定要注意安全。
希望大家能够享受这个游戏带来的乐趣。
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《捉迷藏》教案
解放小学刘百媛
教学目标：
1、演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。
2、熟悉3拍子节奏，强调三拍子“强弱弱”的律动感。
3、通过对歌曲的学习加深对四季各自特征的了解；
教学重点、难点：
1、能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。
2、体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象和欢乐活泼的情绪，并能创作表演歌曲情境。
教具准备：
电子琴、打击乐器、巴乌、多媒体课件。
教学过程：
一、谜语导入
师：我今天带来一个字谜，看看那个聪明的小朋友可以猜出来？
三人同日去观花，
百友原来是一家。
禾火二人相对坐，
夕阳底下一对瓜。
生：春夏秋冬。
师：有一天，春夏秋冬变成了四个小娃娃，他们玩起了游戏，他
们说了，大家要是能顺利完成他们的问题，也可以一起玩这个游戏！
二、寓教于乐
（一）节奏
（二）巴乌
（三）新课教学
师：他们邀请同学们去家里做游戏，他们还为游戏编了一首好听的歌曲，我们一起来听听，他们在做什么游戏。
1、初听歌曲
师：他们在做什么游戏啊？
生：捉迷藏
师：你听了这首歌，觉得情绪是怎么样的？
生：欢快
2、复听歌曲，教师范唱
师：听老师来给大家唱一遍，听听歌词中四个娃娃都躲到哪里去了生：……..
3、解析附点节奏、三拍子
师：这首歌曲情绪十分欢快，你们觉得是什么原因？
生：因为他们在做游戏很开心
师：很好，那么来看看歌曲的本身，在速度上有什么特点？
生：速度非常快
师：速度快的歌曲容易让人有愉快的情绪，如果像摇篮曲这样速度慢的歌曲听起来会比较舒缓。
再来看一下这首曲子是几拍子？
生：三拍子
师：三拍子的强弱规律是什么
生：强弱弱
教师示范动作，强拍拍手弱拍拍腿，让学生感受三拍子的强弱规律。
师：除了这两个还有什么原因？如果暂时说不出来没关系，来听老师用不同的节奏来唱两段歌曲，来听听他们有什么区别，哪一段更活泼？
教师范唱，第一段歌词用八分音符，第二段用附点八分音符，形成对比
师：听完之后你觉得哪段更活泼，区别在哪里？
生：……
教师出示曲谱，左右对比，附点节奏使旋律更欢快
4、读歌词
师：接下来让我们根据节奏边打拍子边读一读歌词，要注意附点节奏和三拍子的强弱规律，先听老师来示范一遍。
5、唱旋律
师：读完歌词让我们一起用“啦”唱一唱旋律
边唱边解决情绪问题
师：第一句小伙伴们准备做游戏了，心情是什么样的啊？
生：很开心
师：所以我们要用十分欢快的情绪来唱，第二句游戏开始了，一个小朋友蒙上了眼睛其他小朋友找地方躲起来，躲的时候要怎么样啊？生：轻轻的、蹑手蹑脚的
师：那么第二句呢要比第一句唱得稍微轻一点点。
后面四个小娃娃呢，他们哪个的因最高？
生：春娃娃
师：春天是个万物复苏的季节，春娃娃是个顽皮的小娃娃，所以它唱得最响亮，那夏娃娃呢？
生：比春娃娃低一点点
师：很好，因为夏天十分炎热，人们都躲到草帽下去了，所以要比春天低一点点。
秋娃娃呢
生：更低一点
师：秋天到了树叶从枝头落下，秋风轻轻一吹它又飞舞起来，就像秋娃娃唱的这句歌词一样，有一个小尾巴。
那么最低的是？
生：冬娃娃
师：冬天很多小动物都要冬眠了，所以要唱得很轻，不要打扰到它们。
6、唱歌词
根据对节奏和情绪的把握来唱一唱歌词，教师强调唱的时候要轻轻的，因为捉迷藏的时候不能太大声，不然很容易就被找到了。
（三）创编活动
歌曲唱熟练之后进行创编活动
师：春娃娃躲在花丛中，如果用肢体来表现花朵是什么样的，谁来做一下？
生：……..
师：夏娃娃躲在草帽下，草帽怎么来表示呢？
生：…….
师：谷堆堆呢？
生：…….
师：棉褂褂呢？
生：…….
师：同学们表现得非常好，接下来我们一起来玩捉迷藏的游戏好不好？
生：好
师：老师要请上来四位小朋友分别来扮演春、夏、秋、冬四个娃娃我们边唱歌边玩游戏
（四）课堂小结
师：同学们，你们觉得四个娃娃可不可爱，四季的景色美不美呀？生：美
师：如果想让四季的景色始终那么美的话我们要怎么做？
生：要保护环境
师：说得非常好，只有我们从身边的小事做起，每个人都来爱护环境，四季的景色才可以永远那么美！。