中班数学数字捉迷藏课件
幼儿园中班数学《捉迷藏》教案
幼儿园中班数学《捉迷藏》教案教学目标：1、对数字有兴趣，能够比拟正确地表达数字的方位。
2、情愿主动地参加问题的争论，体验胜利的乐趣。
教学预备：ppt课件、1-10数字卡片、数字图画教学过程：一、谈话导入1、说说生活中存在哪些数字。
2、小结：数字在生活中无处不在，而且起到了不同的作用。
二、查找图画中的数字1、那假如数字藏到了图画中，你们还能找到吗?和你的朋友一起试试吧!2、幼儿每人一张图画，和同伴一起沟通、查找。
3、出示幻灯片，共同查找幻灯片中兔子身上存在的数字。
4、小结：在查找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。
三、查找表格里的数字1、数字藏在图画里，你们也能找到，假如再藏到别的地方去，你们觉得能找出来吗?那我们再来看看这些数字又跑到哪儿去了呢?(连续出示PPt表格)2、尝试用精确的方位词通过隐蔽的半个数字找出表格中存在整个数字。
(第几行第几列)(从左往右数)(从上往下数)小结：横过来的是行，竖过来的是列。
3、通过数字排列规律找出剩余的数字。
(序数排列规律)(一样颜色表格的数字)(奇数排列规律)四、推理推断1、出示1-10数字卡片，隐蔽任意一张数字，通过表格推断隐蔽的是哪个数字。
2、小结：告知方位，一行一行查找，相互协作，就能猜到。
五、延长出示其次张，玩更简单的猜数字嬉戏。
幼儿园中班数学《捉迷藏》教案幼儿园中班数学《捉迷藏》教案2活动过程：一、嬉戏导入师：今日我们来玩一个有关数字的嬉戏-----听数字，找朋友。
教师说数字几，你们就几个好朋友抱在一起。
二、找数字的嬉戏1.出示数字组成的图片(兔子、公鸡、帽子)师：你们看这是什么?这些图片都有什么特殊的地方呢?(这些图片都是由数字组成的) 师：请小朋友两人一组合作到电脑上操作，把藏在这些图片中的数字一一找出来。
2.幼儿两人一组自由操作ppt，完成找数字嬉戏。
3.集中争论，享受完成数字嬉戏后的喜悦。
三、按嬉戏规章填写数字表格的嬉戏1.出示ppt中的数字表格。
幼儿园中班《捉迷藏》课件
优化教学流程设计
完善教学环节
对《捉迷藏》课件中的教学环节进行优化和完善，使教学流程更 加合理和高效。
提高趣味性
在课件中增加更多趣味性的元素和互动环节，吸引幼儿的注意力 ，提高学习兴趣。
注重幼儿体验
从幼儿的角度出发，注重课件的交互性和用户体验，让幼儿在愉 悦的氛围中学习。
THANKS
关知识点。
02 03
动画效果
为了增加课件的趣味性和互动性，可以加入适当的动画效果，例如在 游戏开始时出现一个可爱的卡通形象，或者在讲解知识点时配合动画 演示。
音效设计
为了营造更好的学习氛围，可以加入适当的音效设计，例如游戏中的 背景音乐、提示音等，增加孩子们的学习兴趣。
03
教学方法
情境导入法
导入新课
将所学的知识和推理方法应用到实际生活中，提 高幼儿解决实际问题的能力。
04
教学过程
情境导入
组织学生观看《小猪佩奇》动画片片段，引导学生了解动 画片中的人物和情节。
借助游戏“猜猜我是谁”，帮助学生回顾对小猪佩奇及其 家人的认知，并激发他们的学习兴趣。
课件演示与讲解
利用多媒体课件展示小猪佩奇一家的人物形象，逐一介绍每 个家庭成员。
部分幼儿认为现有的教具和材料不够丰富多样，希望能够增加更 多的道具和图片等辅助材料，以增强游戏的乐趣。
06
下一步工作计划
加强知识点掌握
总结知识点
对《捉迷藏》课件中的知识点进行全面梳理，明确每个知识点 的内涵和教学目标。
制定教学策略
根据知识点的重要性和难度，制定相应的教学策略，确保幼儿能 够理解和掌握。
规则意识加强
通过捉迷藏游戏，幼儿逐渐明确了规则的重要性，能够自觉遵守游 戏规则。
中班数学和数字捉迷藏
中班数学和数字捉迷藏文档中班数学和数字捉迷藏一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《数学》三年级上册第七单元“简单的加减法”，主要讲述数字捉迷藏的游戏。
通过这个游戏，让学生在实际操作中理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解加减法的概念，并能够在游戏中运用加减法解决问题。
2. 学生通过参与游戏，培养观察力、思维能力和团队协作能力。
3. 学生能够在生活中发现数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解加减法的概念，并能够在游戏中运用加减法解决问题。
难点：学生能够在实际操作中灵活运用加减法，解决复杂的数学问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、迷藏物品（如小球、玩具等）、计时器。
学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：教师通过向学生展示一个有趣的数字捉迷藏游戏，引起学生的兴趣。
2. 讲解：教师向学生解释数字捉迷藏的规则，并引导学生理解加减法的概念。
3. 示范：教师通过一个实例，演示如何运用加减法解决数字捉迷藏的问题。
4. 练习：学生分组进行数字捉迷藏游戏，运用加减法解决问题。
六、板书设计板书设计如下：数字捉迷藏规则：1. 每组有一个数字卡片，卡片上的数字是谜底。
2. 其他组成员要将数字卡片藏起来。
3. 猜数字的组成员要根据线索，找到藏起来的数字卡片。
加减法：1. 找到数字卡片后，猜数字的组成员要回答一个问题：我找到了数字X，它比藏起来的数字大还是小？2. 藏数字的组成员要根据答案，决定是增加数字卡片的数量，还是减少数字卡片的数量。
3. 继续猜测，直到猜对为止。
七、作业设计作业题目：请学生分组进行数字捉迷藏游戏，并记录下解决过程中使用的加减法运算。
答案：根据学生的记录，教师可以给予适当的反馈和指导。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要反思本节课的教学效果，观察学生对加减法的理解和运用情况，以及学生在游戏中的表现。
针对学生的不同情况，可以进行针对性的辅导和指导，帮助学生更好地掌握加减法知识。
2024年幼儿园数学课件《捉迷藏》.
2024年幼儿园数学课件《捉迷藏》.一、教学内容本课件依据幼儿园数学教材第四章第三节“空间与位置”的相关内容，详细讲述“捉迷藏”游戏中的数学元素。
通过讲解与实践活动，使幼儿理解上下、前后、里外等空间位置概念，并运用这些概念进行简单的推理和判断。
二、教学目标1. 知识与技能：幼儿能理解并运用上下、前后、里外等空间位置词汇，掌握基本的定位与寻找技巧。
2. 过程与方法：通过捉迷藏游戏，培养幼儿的空间想象力、观察力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿团结合作、乐于探究的精神，激发幼儿对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：上下、前后、里外等空间位置的理解与运用。
难点：如何引导幼儿运用空间位置概念进行推理和判断。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、捉迷藏游戏道具（如小熊、房子等）。
2. 学具：每人一份画有简单图形的纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示捉迷藏游戏的图片，引导幼儿观察并讲述图片中的空间位置关系。
2. 例题讲解（10分钟）以小熊捉迷藏为例，讲解上下、前后、里外的空间位置关系，引导幼儿理解并运用相关概念。
3. 随堂练习（10分钟）1）教师提出问题，引导幼儿用空间位置词汇描述捉迷藏游戏中各角色的位置。
2）幼儿两人一组，互相描述对方手中的图形位置。
4. 捉迷藏游戏实践（10分钟）幼儿分组进行捉迷藏游戏，实际运用空间位置概念。
六、板书设计1. 板书主题：捉迷藏游戏中的空间位置2. 内容：1）上下、前后、里外等空间位置词汇2）捉迷藏游戏中的空间位置关系七、作业设计1. 作业题目：描述你的房间布局，用上下、前后、里外等空间位置词汇。
答案示例：我的房间有一张床，床在房间的中间，上面铺着蓝色的被子。
床头柜在床的前面，上面放着一个小闹钟。
书桌在床的左边，书桌里放着许多书本。
衣柜在床的右边，衣服都放在衣柜里。
2. 拓展延伸：与家长一起玩捉迷藏游戏，并尝试用空间位置词汇描述藏身之处。
2024年《数字捉迷藏》幼儿园大班数学课件.
2024年《数字捉迷藏》幼儿园大班数学课件.一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为《数字捉迷藏》。
通过该章节的学习，让幼儿在轻松愉快的游戏中掌握数字的基本概念，提高数字敏感度和观察力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握010的数字，并能准确识别和读写。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，提高问题解决能力。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养其合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：数字010的识别和读写，数字捉迷藏游戏的规则理解。
教学重点：培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，提高数字敏感度。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、捉迷藏游戏道具。
学具：学生用数字卡片、画笔、白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，引导幼儿观察和寻找隐藏的数字，激发幼儿对数字的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性白板展示数字捉迷藏的例题，讲解游戏规则，引导幼儿观察、思考和解答。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行数字捉迷藏游戏，教师巡回指导，解答幼儿在游戏中遇到的问题。
六、板书设计板书分为两部分：数字捉迷藏游戏规则和数字010的识别与读写。
七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏家庭作业。
（1）用数字卡片摆出010的数字，并读给家长听。
（2）与家长一起玩数字捉迷藏游戏，记录游戏过程和心得。
2. 答案：无固定答案，以幼儿完成情况为准。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展数字主题的手工活动，如数字拼图、数字画等。
（2）组织数字捉迷藏比赛，提高幼儿的竞争意识和团队精神。
（3）鼓励家长在家中与幼儿进行数字游戏，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点：数字010的识别和读写，数字捉迷藏游戏的规则理解。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，提高数字敏感度。
3. 实践情景引入：确保游戏能够有效激发幼儿对数字的兴趣。
《数字捉迷藏》幼儿园大班数学精品课件.
《数字捉迷藏》幼儿园大班数学精品课件.一、教学内容本课件依据幼儿园大班数学教学大纲，紧密结合《幼儿数学活动指导手册》第四章“有趣的数字”部分内容，具体包括数字09的认识、数字的顺序和数字捉迷藏游戏。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地认识数字09，并能够正确书写。
2. 培养幼儿对数字顺序的感知，提高他们的观察力和逻辑思维能力。
3. 通过数字捉迷藏游戏，培养幼儿的团队协作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字09的认识和顺序掌握，以及数字捉迷藏游戏的规则理解。
教学重点：数字的识别、书写和数字顺序的应用。
四、教具与学具准备1. 数字卡片（09）2. 数字捉迷藏游戏道具（数字卡片、藏宝盒等）3. 白板和笔4. 幼儿书写本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师扮演魔法师，给孩子们展示一个神秘的藏宝盒，里面装有数字卡片。
魔法师告诉孩子们，只有找到数字卡片，才能解开封印，获得宝藏。
2. 例题讲解（10分钟）老师展示数字09的卡片，引导孩子们认识数字，并教他们正确书写。
通过PPT展示数字顺序，让孩子们感知数字的排列规律。
3. 随堂练习（10分钟）让孩子们在白板上练习书写数字09，并纠正错误。
开展“找数字”游戏，让孩子们在规定时间内找出指定的数字卡片。
4. 数字捉迷藏游戏（10分钟）将孩子们分成若干小组，每组分配一定数量的数字卡片。
老师宣布游戏规则，孩子们在教室内藏好数字卡片，其他组寻找。
找到指定数字卡片的小组获胜，并获得奖励。
邀请孩子们分享在游戏中的体验，引导他们认识到团队协作的重要性。
六、板书设计1. 数字09的书写示范2. 数字顺序的排列示例3. 游戏规则和注意事项七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏家庭作业家长协助孩子准备数字卡片，在家中开展数字捉迷藏游戏。
拍摄游戏过程的照片或视频，记录孩子的快乐时光。
答案：无固定答案，以孩子实际操作为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在课堂上的表现，针对他们在数字认识和顺序掌握方面的不足，进行个别辅导。
幼儿园中班《捉迷藏》课件
07
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一首充满童趣的歌曲，与捉迷 藏的主题相契合。
幼儿园中班《捉迷藏》课件
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目录
• 课程背景 • 教学内容与计划 • 教学方法与手段 • 教学流程设计 • 教学内容的具体操作步骤 • 教学效果评估与反思 • 相关教学资源推荐
01
课程背景
适合年龄段
• 幼儿园中班的学生通常在4-5岁之间，具备一定的认知和 语言能力，适合进行简单的探索和互动活动。
步骤二：分组进行游戏
总结词
分组进行游戏
VS
详细描述
按照班级人数，将幼儿分成若干小组，每 组进行躲藏和寻找。教师可以根据实际情 况调整每组人数，确保幼儿充分参与。
步骤三：教师指导与总结
总结词
指导与总结
详细描述
在游戏过程中，教师需要密切关注幼儿的表 现，给予必要的指导和纠正。游戏结束后， 教师需要对游戏进行总结，表扬表现优秀的 幼儿，鼓励其他幼儿积极参与下次游戏。
结束环节
总结词
总结回顾、鼓励表扬
详细描述
在课程结束时，老师会带领孩子们回顾今天学到的知识点，并鼓励他们回家后与家长分享所学内容。同时，老师 会对孩子们的表现给予表扬和肯定，激发他们的学习积极性和自信心。
05
教学内容的具体操作 步骤
步骤一：引导幼儿熟悉游戏规则
幼儿园中班《捉迷藏》课件.得力文库(1)
幼儿园中班《捉迷藏》课件.得力文库一、教学内容本节课我们将学习幼儿园中班教材《捉迷藏》的相关内容，主要涉及第七章“有趣的游戏”中的第一节“藏猫猫”，详细内容包括游戏规则、游戏技巧以及游戏中如何与同伴互动。
二、教学目标1. 让学生掌握捉迷藏的基本规则和技巧，提高他们的运动协调能力。
2. 培养学生团结协作、互相帮助的品质，增强他们的团队意识。
3. 通过游戏活动，锻炼学生的观察力和思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：捉迷藏游戏中，学生如何运用观察力和思维能力找到藏身之处。
教学重点：掌握捉迷藏的基本规则和技巧，培养学生的团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：捉迷藏游戏道具（如眼罩、口哨等）。
2. 学具：每组一个眼罩，若干个藏身用品（如椅子、桌子、布料等）。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于捉迷藏的有趣故事，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 讲解：讲解捉迷藏的基本规则和技巧，引导学生注意观察力和思维能力的运用。
3. 示范：邀请一组学生进行示范，让其他学生观看并学习。
4. 实践：将学生分成若干小组，进行捉迷藏游戏实践，教师巡回指导。
5. 例题讲解：针对游戏中出现的问题，进行讲解和分析，帮助学生掌握技巧。
6. 随堂练习：组织学生进行捉迷藏比赛，检验学习效果。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：a. 游戏规则b. 游戏技巧c. 团队合作七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人或朋友一起玩捉迷藏游戏，记录下游戏的精彩瞬间。
2. 答案：无固定答案，鼓励学生分享自己的游戏体验。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了捉迷藏的基本规则和技巧，但观察力和思维能力仍有待提高，今后教学中需加强这部分内容的训练。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何在其他游戏中运用捉迷藏的技巧，提高他们的运动协调能力。
同时，鼓励学生参加其他团队合作游戏，培养团队精神。
重点和难点解析1. 教学难点：捉迷藏游戏中，学生如何运用观察力和思维能力找到藏身之处。
《数字捉迷藏》幼儿园大班数学课件.(1)
《数字捉迷藏》幼儿园大班数学课件.一、教学内容《数字捉迷藏》课件主要围绕幼儿园大班数学教材第四章《数字的认知与运用》展开，详细内容包括数字110的认读、数字的排列顺序、数字的隐藏与寻找等。
二、教学目标1. 让幼儿熟练掌握数字110的认读，提高数字认知能力。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高数字逻辑思维。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：数字的隐藏与寻找，数字排列顺序的理解。
教学重点：数字110的认读，数字逻辑思维能力的培养。
四、教具与学具准备1. 数字卡片110各两张，共20张。
2. 数字捉迷藏游戏图卡。
3. 幼儿用书《数字捉迷藏》。
4. 画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个数字捉迷藏的故事，引导幼儿关注数字，激发兴趣。
2. 数字认读（5分钟）教师出示数字卡片，带领幼儿一起认读110的数字。
3. 数字隐藏与寻找（10分钟）a. 教师将数字卡片藏到教室的各个角落，让幼儿寻找。
b. 教师出示数字捉迷藏游戏图卡，引导幼儿观察、分析，找出隐藏的数字。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解数字捉迷藏的例题，引导幼儿理解数字排列顺序。
5. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组，进行数字捉迷藏游戏。
b. 教师指导，纠正幼儿在游戏中的错误。
a. 教师邀请幼儿分享在游戏中的收获和感受。
b. 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励。
六、板书设计1. 数字110的认读。
2. 数字捉迷藏游戏规则。
3. 数字排列顺序。
七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏游戏图卡。
答案：略。
2. 家庭作业：与家长一起进行数字捉迷藏游戏，并分享游戏过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对本次教学活动进行反思，分析活动中的优点和不足，为下次教学活动做好准备。
2. 拓展延伸：a. 数字捉迷藏游戏升级，增加难度，如加入时间限制、提高数字范围等。
b. 结合日常生活，引导幼儿关注身边的数字，提高数字敏感度。
幼儿园中班数学教案数字捉迷藏(1)
幼儿园中班数学教案数字捉迷藏一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的数字》第二节“数字捉迷藏”。
详细内容包括数字09的认识、数字的书写、数字的排序以及数字的隐藏与寻找。
二、教学目标1. 让学生掌握数字09的基本认识，能正确书写数字09。
2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过数字捉迷藏游戏，提高学生对数字的敏感度。
3. 培养学生团队协作精神，发展学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字的隐藏与寻找，以及数字的排序。
教学重点：数字09的认识和书写，数字捉迷藏游戏的操作。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、数字捉迷藏游戏图、多媒体设备。
学具：彩笔、画纸、磁性数字贴。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体设备展示数字捉迷藏的动画，引导学生关注数字，激发学生的学习兴趣。
2. 数字认识与书写（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生认识数字09。
（2）教师示范数字09的书写，并指导学生跟随书写。
3. 数字排序（10分钟）（1）教师将数字卡片打乱顺序，引导学生将数字卡片按照从小到大的顺序排列。
（2）学生分组进行数字排序比赛，提高学生的团队协作能力。
4. 数字捉迷藏游戏（15分钟）（1）教师介绍数字捉迷藏游戏的规则，并示范游戏操作。
（2）学生分组进行数字捉迷藏游戏，寻找隐藏的数字，并记录找到的数字。
六、板书设计1. 数字09的认识和书写2. 数字排序3. 数字捉迷藏游戏七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏游戏图，找出隐藏的数字并记录。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过数字捉迷藏游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，加强对学生的引导和鼓励。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的数字，了解数字在生活中的重要性，提高学生对数字的认识。
同时，鼓励学生在家中与家长一起进行数字捉迷藏游戏，巩固所学知识。
幼儿园中班捉迷藏课件
幼儿园中班捉迷藏课件一、教学内容本节课我们将学习幼儿园中班主题活动《捉迷藏》。
教材来源于《幼儿园中班主题活动指导手册》第四章“游戏与探索”，具体内容为第三节的“捉迷藏”。
二、教学目标1. 让幼儿掌握捉迷藏的游戏规则，能安全、愉快地与同伴进行游戏。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并遵守游戏规则，确保游戏过程中的安全。
重点：培养幼儿的观察力、思维力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：捉迷藏游戏道具（如帽子、围巾等）。
2. 学具：每组一个眼罩，用于扮演“捉迷藏”中的“捉人者”。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴上一个眼罩，扮演“捉迷藏”中的“捉人者”，邀请一名幼儿一起进行游戏。
通过实际操作，让幼儿了解游戏的基本规则。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解捉迷藏的游戏规则，引导幼儿注意游戏过程中的安全事项。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行捉迷藏游戏，教师巡回指导，纠正不正确的游戏行为。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：游戏规则注意事项观察力、思维力、团队协作能力七、作业设计1. 作业题目：与家人一起玩捉迷藏游戏，记录游戏过程中的趣事。
2. 答案：根据幼儿记录的趣事进行评价，鼓励幼儿遵守游戏规则，享受游戏过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在游戏过程中的安全，及时纠正不正确的游戏行为。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考如何提高捉迷藏游戏的趣味性，激发幼儿的创新思维。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点1. 教学难点：确保幼儿在游戏过程中理解并遵守规则，保证安全。
补充说明：捉迷藏游戏中，规则的理解和遵守对幼儿来说具有一定难度。
教师应通过生动的语言、肢体动作和实例讲解，帮助幼儿明确游戏规则，强调安全意识。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》1活动目标：1. 能仔细观察课件图片，根据数字的形状、表格的颜色、数字排列规律进行判断推理，尝试解决问题。
2. 活动时能愉快地和同伴合作，遇到困难一起克服。
3. 感受到数字游戏带来的乐趣，体验到游戏成功的快乐。
4. 培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5. 让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：1.《数字捉迷藏》 PPT课件。
2. 笔记本电脑8台。
3.数字卡片。
活动过程：一、游戏导入师：今天我们来玩一个有关数字的游戏-----听数字，找朋友。
老师说数字几，你们就几个好朋友抱在一起。
二、找数字的游戏1.出示数字组成的图片(兔子、公鸡、帽子)师：你们看这是什么?这些图片都有什么特别的地方呢?(这些图片都是由数字组成的)师：请小朋友两人一组合作到电脑上操作，把藏在这些图片中的数字一一找出来。
2.幼儿两人一组自由操作PPT，完成找数字游戏。
3.集中讨论，享受完成数字游戏后的喜悦。
三、按游戏规则填写数字表格的游戏1.出示PPT中的数字表格。
师：在这张表格里也藏着许多数字宝宝，仔细观察你能发现什么呢?(有些数字只露出了一半，有些格子里没有数字只有颜色。
) 师：这次呢，我们还是两人一组，每个人都要仔细观察表格，按照数字的形状逐一猜出格子里的数字是几，然后在电脑上尝试操作。
2.幼儿两人一组自主操作，找出相应格子中的数字，教师进行简单小结。
3.继续播放课件，请幼儿观察表格：表格中还有哪些不一样的地方?哪些相同的地方?请小朋友按照格子颜色的相同逐步推断出格子里的数字，然后运用数字排列的规律大胆推测出剩下的数字。
捉迷藏的教案完整版课件
三、教学难点与重点
教学难点：捉迷藏游戏中数学原理的应用。
教学重点：概率、逻辑推理和空间观念的培养。
四、教具与学具准备
1.教具：PPT课件、教学视频、游戏道具。
2.学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示捉迷藏游戏的图片和视频，引导学生回顾童年游戏，激发兴趣。
重点和难点解析
1.教学难点与重点的设定
2.实践情景引入的环节
3.例题讲解的深度与广度
4.小组讨论与分享的引导
5.作业设计中的题目与答案
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的设定
在教学难点与重点的设定上，应确保学生对捉迷藏游戏中的数学原理有深入理解。难点在于如何将抽象的数学原理与具体的游戏场景相结合，重点则在于培养学生的概率、逻辑推理和空间观念。
教案反思
1.教学内容是否贴近学生实际，是否符合学生的认知水平。
2.教学方法是否多样，是否能激发学生的学习兴趣和积极性。
3.课堂时间分配是否合理，是否能在保证教学质量的同时，给予学生充分的讨论和思考时间。
4.课堂提问是否具有针对性和启发性，是否有助于学生理解和掌握知识。
5.课后作业设计是否能够巩固所学知识，提高学生的应用能力。
③如果教室空间有限，如何合理分配藏匿者和寻找者的角色，以提高游戏的成功率？
4.小组讨论与分享（15分钟）
学生分组讨论上述问题，然后进行分享。
5.总结与拓展（5分钟）
教师对讨论结果进行总结，强调捉迷藏游戏中数学原理的重要性。
六、板书设计
1.标题：《捉迷藏的数学原理》
2.内容：
①概率