数字捉迷藏
大班数学《数字捉迷藏》课件PPT
利用家长资源，实现教育资源的 共享，丰富学生的学习内容。
家庭延伸
鼓励家长在家庭中继续引导学生 探索数字的相关知识。
沟通交流
加强教师与家长之间的沟通交流， 共同关注学生的成长。
Part
06
相关资源
教学PPT
数字捉迷藏课件.pptx
包含数字捉迷藏活动的所有环节和内容，包括教学目标、活动准 备、活动过程、活动延伸等。
引导学生通过动手操作， 加深对数字的理解和记忆。
自我评价
4
引导学生对自己的学习过 程进行反思和评价，培养 其自我管理能力。
小组合作
2 鼓励学生分组合作，共同
解决问题，培养协作精神。
积极表达
3 鼓励学生大胆表达自己的
想法和发现，提高其语言 表达能力。
家园共育建议
家长参与
邀请家长参与教学活动，共同促 进学生的学习进步。
通过引导学生观察、思考和操作，发现数字捉迷藏的规律和技巧，掌握新的数学知识。
互动交流
鼓励学生互相交流、讨论，分享各自的方法和思路，培养学生的合作精神和表达能力。
结束环节
总结归纳
对本节课所学知识进行总结归纳，帮助学生形成完整的知识 体系。
布置作业
布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高数学应用能力 。
教师准备一些数字卡片和相应 的物品或图案，并将数字隐藏 在物品或图案中。
教师向幼儿展示物品或图案， 让幼儿寻找隐藏其中的数字。
教师根据幼儿的年龄和能力， 可以设置不同的难度等级，如 增加数字的数量、提高数字的 难度等。
数字捉迷藏游戏规则
幼儿需按照教师的要求，寻找并辨识出隐藏在物品或图案中的数字。
幼儿在寻找数字的过程中，可以通过观察、思考和尝试，逐步发现数字的规律和特 点。
中班数学：数字捉迷藏
中班数学：数字捉迷藏数字捉迷藏是中班数学中一项非常有趣的游戏活动，能够帮助幼儿学习无序数字和数字序列的概念，培养其注意力和记忆力。
本文将介绍数字捉迷藏的游戏规则、鼓励幼儿玩家的技巧及其教育价值。
游戏规则数字捉迷藏是一种独立游戏活动。
在游戏开始前，老师先在教室范围内确定10个不同数字(0-9)的隐藏位置。
然后，老师告诉幼儿们第一个需要查找的数字是哪个数字(0-9)，并提示该数字的数量。
最后，幼儿们自由活动，在规定时间内寻找隐藏的数字，找到这个数字后的幼儿便成为下一个提示人。
每个幼儿仅能找到一个数字，但是可以带领其他幼儿一起寻找。
游戏结束后，查找数字最多的幼儿获胜。
鼓励幼儿玩家的技巧为了增加游戏体验和游戏难度，老师可以制定以下策略和规则，鼓励幼儿更好的参与游戏。
提醒记忆数字幼儿们通过记住数字、查找数字来锻炼记忆力，提高观察能力和注意力。
在游戏开始前，老师可以鼓励幼儿们记住要查找的数字。
通过提示数字的间隔时间可以让幼儿们更加专注和集中，比如可以让幼儿们每隔十分钟提示一次要找的数字。
组织小组游戏老师可以将幼儿分成小组进行游戏，来促进协同合作和团队精神。
同时，小组游戏可以提高幼儿间的沟通能力和社交技能，增强交流互动的欲望。
增加难度为了提高游戏的难度，老师可以把数字时限略微缩短一点，增加时间压力。
此外，游戏中难度可以逐步升级，比如游戏开始时，幼儿们每次只需要找到一个数字，而随着游戏的进行，老师可以提高数字的要求，让幼儿们逐步掌握数字顺序和序列的概念。
教育价值数字捉迷藏是一个非常有趣和富有教育意义的游戏活动。
通过参与数字捉迷藏，幼儿们不仅可以在玩耍中快乐地学习数学和专注力，同时也可以锻炼自己在想象力和集中力。
此外，通过数字捉迷藏，幼儿们可以学习更多的阅读和思考技能。
如需寻找数字，幼儿们需要在指定时间内快速读取信息和处理问题，同时也需要阅读提示和交流信息。
数字捉迷藏是一项非常有益的活动，可以提高幼儿们的学习兴趣，帮助幼儿们更好地理解数学知识，同时也能使幼儿们更加理解和感知数字，更加自信地使用数字。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》教学目标1.帮助幼儿建立数字概念。
2.增强幼儿的数字记忆能力。
3.学会数字比较大小的方法。
4.提高幼儿的观察能力和团队合作能力。
教学准备1.数字卡片（0-9）。
2.数字捉迷藏游戏板。
3.手镯或小奖品作为奖励。
教学过程导入新知识（约5分钟）老师会用数字卡片和数学符号展示数字概念，并给幼儿介绍数字之间的大小关系。
游戏规则（约5分钟）1.在教室内随机隐藏数字卡片，0-9的数字均可。
2.学生们将被分为三组，每组有4-5人。
3.每组同时进行，寻找数字卡片。
4.找到数字后，学生需要把它拿回到游戏板。
5.找到所有数字的小组将赢得游戏。
游戏执行（约15分钟）老师将有计划地在教室内散布数字卡片，确保每个数字都找得到，同时也不过于显眼。
三组学生同时进行，以最快的速度寻找数字卡片。
当学生找到数字卡片后，他们要回到游戏板，并把数字放在适当的位置。
当学生成功放置数字时，他们将获得一枚手镯或小奖品作为奖励。
游戏总结（约10分钟）在游戏结束后，老师与学生一起回顾游戏。
老师问学生哪些数字很难找，哪些数字比较容易找到，并让学生讲述如何比较数字大小。
教学扩展在这个活动结束之后，老师可以引导学生思考数字的大小关系，并教授一些数字大小的表达方式。
教师可以让学生互相比较大小，并在数字寻找活动中加入一些有趣的数字任务，如找到最大的数字或找到最小的数字。
教学评估教师将观察每个学生能否理解数字概念和数字大小的表达方式，并观察每个学生的观察能力和团队合作能力。
教师可以通过观察学生的表现和记录他们的表现来进行评估。
结束语《数字捉迷藏》是一个非常有趣的数学游戏，既能提高幼儿的观察力，又能帮助幼儿认识数字。
希望这个游戏能够为幼儿的数学教育带来更多的趣味性和吸引力。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思教学目标1.学生能够用数字进行简单的计数并理解数字的大小顺序。
2.学生能够在游戏中积极参与并体验成功的喜悦。
3.学生能够理解数字之间的联系与关联，提高数学思维能力。
教学准备1.数字卡片 1-10 张。
2.操作指南卡片若干张。
3.小礼物若干份。
4.教师 PPT。
教学方法本教学将采用游戏情境角色扮演法进行教学。
教学步骤步骤一：游戏介绍1.教师利用 PPT 进行游戏的介绍。
2.教师用幼儿可理解的语言描述游戏规则以及如何玩游戏。
3.教师将幼儿分组，每组 4-5 名。
步骤二：数字练习1.教师将数字卡片分发给幼儿，让幼儿边玩边认识数字。
2.教师可以提问幼儿关于数字的问题，如数字哪个大等等。
步骤三：游戏练习1.将指南卡分发给每组幼儿，让他们了解游戏的规则。
2.教师在指导完成后，开始组织幼儿进行游戏体验，并在游戏中贯彻“体验成功”的原则，让幼儿获得游戏中的成就感。
3.游戏时间约10-15分钟。
步骤四：反思活动1.教师遵循“自己动手，丰富体验”的原则，让孩子们思考哪里考虑不周或制定的规则不合理并进行有意义的讨论。
2.回答讨论后，教师可以给予一些认可以及提高幼儿自尊心。
教学反思《数字捉迷藏》是一种简单、有趣的游戏，并能有效地提高幼儿的数字认知能力。
在本次教学中，我使用了游戏情境教学法和体验式教学法相结合，让幼儿在玩游戏的同时获得数学知识，也学会了在游戏中团队合作的重要性。
在今后的教学过程中，我认为可以增加游戏的难度，让幼儿更深入地思考数字之间的关系。
此外，我也会遵循反思活动的步骤，让幼儿在游戏结束后进行自我反思，更好地了解自己在游戏中的角色、特点和不足，进一步提高他们的自信心和自我意识。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》(精选
作业设计应鼓励家长参与，如与孩子一起完成“数字捉迷藏”游戏，这不仅能增进亲子关系，还能让家长了解幼儿的学习情况。家庭作业的实际操作应简单有趣，易于家长指导，同时能够巩固幼儿在课堂上学到的知识。
六、教学方法调整和日常生活中的数学应用
课后反思中，教师应根据幼儿在课堂上的表现，调整教学策略，如增加互动环节，提高幼儿的参与度。在拓展延伸中，教师应鼓励幼儿在日常生活中寻找数学，如在购物时数数、比较价格等，将数学知识与实际生活紧密结合。
三、数字排列规律的应用
在教学过程中，教师应通过具体例题，如“找出某个数字的下一个是什么”或“按规律填写缺失的数字”，让幼儿在实际操作中应用所学的数字排列规律。这种应用不仅加深了幼儿对规律的理解，而且提高了他们的逻辑思维能力。
四、实践情景引入、随堂练习和小组合作
实践情景引入是吸引幼儿注意力和兴趣的关键，教师应设计生动有趣的情景，如“数字森林探险”，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。随堂练习应注重个体差异，给予不同水平的幼儿不同难度的任务。小组合作则应鼓励幼儿相互交流、协作，共同解决问题。
六、板书设计
1.数字1-10
2.数字排列规律
3.游戏规则
七、作业设计
1.作业题目：数字捉迷藏家庭作业。
请幼儿和家长一起，用数字卡片（1-10）进行游戏，找出数字排列规律，并在磁性白板上展示。
答案：数字排列规律如下：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
2.家长评价：请家长对幼儿在游戏中的表现进行评价，并在作业本上签字。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
教师以“数字捉迷藏”为主题，创设趣味情景，引导幼儿积极参与。
2.数字复习（5分钟）
教师带领幼儿复习1-10的数字，通过问答形式检验幼儿对数字的掌握程度。
大班数学数字捉迷藏教案5篇
大班数学数字捉迷藏教案5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的数字》，具体内容为“数字捉迷藏”。
通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字010的识别和排序，理解数字之间的关系，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 学生能够熟练地识别数字010，并进行正确排序。
2. 学生能够通过数字捉迷藏游戏，理解数字之间的相邻、间隔关系，提高逻辑思维能力。
3. 学生能够在游戏中培养合作精神，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：数字之间的相邻、间隔关系。
教学重点：数字010的识别和排序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、捉迷藏游戏图。
学具：学生用数字卡片、磁性白板、磁性数字。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述数字捉迷藏的故事，引起学生对数字的兴趣。
2. 数字识别与排序（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生识别数字010。
（2）学生按照数字大小进行排序，巩固数字顺序。
3. 游戏环节（10分钟）（1）教师将磁性数字贴在白板上，讲解捉迷藏游戏的规则。
（2）学生分组进行游戏，找出隐藏的数字，理解数字之间的相邻、间隔关系。
4. 例题讲解（10分钟）教师针对游戏中的典型问题，进行讲解和示范。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的练习题，进行数字捉迷藏游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字010的排序2. 捉迷藏游戏规则3. 数字相邻、间隔关系示意图七、作业设计1. 作业题目：完成数字捉迷藏练习题。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在游戏中的表现，了解他们在数字识别和排序方面的掌握程度，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中与家长一起进行数字捉迷藏游戏，提高数字识别能力。
同时，引导学生探索更多有趣的数字游戏，激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：数字之间的相邻、间隔关系。
2. 游戏环节：确保学生在游戏中能够理解并应用数字的相邻、间隔关系。
2024年大班数学数字捉迷藏教案5篇
2024年大班数学数字捉迷藏教案5篇一、教学内容本节课选自数学大班教材第四章《有趣的数字》，具体内容为“数字捉迷藏”。
通过本节课的学习，学生能够掌握10以内的数字及其顺序，学会用数字进行简单的捉迷藏游戏。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握10以内的数字，了解数字的顺序，并能用数字进行简单的捉迷藏游戏。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、思维能力及团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，提高学生参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：数字的顺序及其运用。
教学重点：10以内数字的认识和捉迷藏游戏的开展。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、磁性白板。
学具：学生用数字卡片、捉迷藏游戏道具。
五、教学过程1. 导入：通过数字歌谣，引导学生复习10以内数字，为新课学习打下基础。
2. 展示：出示数字捉迷藏游戏，引导学生观察、思考游戏规则。
3. 讲解：讲解数字捉迷藏游戏的玩法，强调数字的顺序和规律。
4. 实践：学生分组进行数字捉迷藏游戏，教师巡回指导。
六、板书设计1. 中心主题：数字捉迷藏2. 内容：（1）10以内数字（2）数字顺序（3）捉迷藏游戏规则七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里或教室里的10以内数字，并按顺序排列。
（2）与家人或同学一起玩数字捉迷藏游戏，分享游戏心得。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过数字捉迷藏游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字，提高了学生的学习兴趣。
但在游戏过程中，部分学生过于关注游戏，忽略了数字的学习，需要在今后的教学中加以改进。
2. 拓展延伸：引导学生探索更多有趣的数字游戏，如数字接龙、数字猜谜等，提高学生对数字的认识和运用能力。
同时，鼓励学生将所学知识运用到生活中，如购物时找零、数数等。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践环节，即学生分组进行数字捉迷藏游戏。
2. 作业设计中的与家人或同学分享游戏心得。
2024年幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
2024年幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，具体内容为“数字捉迷藏”。
通过本节课的学习，让孩子们在轻松愉快的游戏中掌握数字09的书写和认识。
二、教学目标1. 让孩子们能够熟练地书写数字09，并理解其意义。
2. 培养孩子们的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养孩子们合作完成游戏的能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点难点：数字09的书写和认识。
重点：通过游戏让孩子们掌握数字09的书写和认识，培养孩子们的观察能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、多媒体设备。
学具：数字练习本、彩色笔、磁性数字贴。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板和数字卡片，设置一个数字捉迷藏的游戏场景，引发孩子们的好奇心和兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解数字捉迷藏的游戏规则，让孩子们观察磁性黑板上的数字，找出隐藏的数字，并引导孩子们用数字贴进行验证。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行数字捉迷藏游戏，让孩子们在实际操作中掌握数字09的书写和认识。
5. 游戏延伸（5分钟）鼓励孩子们自己设计数字捉迷藏游戏，提升孩子们的创新能力和逻辑思维能力。
六、板书设计1. 数字09的书写范例，配以生动有趣的插图。
2. 数字捉迷藏游戏规则，简洁明了。
七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏家庭作业。
请孩子们与家长一起设计一个数字捉迷藏游戏，要求包含数字09，并用磁性数字贴进行验证。
答案：无固定答案，鼓励孩子们发挥创意，设计出有趣的游戏。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展数字主题活动，如数字画、数字接龙等，让孩子们在多种活动中巩固所学知识，提高数学素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点的针对性教学4. 板书设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 游戏场景的设置要生动有趣，与孩子们的日常生活紧密相关，便于引发他们的好奇心。
幼儿园：活动教案：数字捉迷藏
幼儿园：活动教案：数字捉迷藏一、活动目标：1. 帮助幼儿认识和理解数字0-10，提高他们的数学认知能力。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和想象力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和解决问题的能力。
4. 增强幼儿对数字的兴趣，让他们在游戏中学习。
二、活动准备：1. 数字卡片（0-10）2. 彩纸、剪刀3. 贴纸4. 音乐CD5. 捉迷藏游戏场地三、活动过程：1. 数字接龙游戏：教师出示数字卡片，从0开始，依次递增，幼儿需要迅速找到对应的数字卡片。
通过这个游戏，让幼儿熟悉数字0-10。
2. 制作数字捉迷藏卡片：教师出示彩纸，邀请幼儿一起剪出数字卡片。
将数字卡片贴在游戏场地的各个角落。
3. 捉迷藏游戏：将幼儿分成两个小组，一组为寻找者，一组为隐藏者。
寻找者需要根据隐藏者提供的数字线索，找到对应的数字卡片。
找到后，需要在卡片上贴上贴纸。
4. 音乐捉迷藏：播放音乐，幼儿跟随音乐节奏走动。
音乐停止时，幼儿需要迅速找到一个数字卡片，并在卡片上贴上贴纸。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中，引导幼儿认识数字，如购物时counting money 等。
2. 环境创设：在幼儿园环境中，增加与数字相关的布置，如数字墙、数字地垫等。
3. 教学活动：组织一次数字主题的教学活动，如数字绘画、数字故事等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们对数字的认知和兴趣。
2. 家长反馈：收集家长对活动的评价和建议，以便改进后续教学。
3. 幼儿自评：鼓励幼儿评价自己在活动中的表现，提高他们的自我认知能力。
六、活动步骤：1. 教师介绍活动规则和注意事项，确保幼儿了解活动流程。
2. 进行数字接龙游戏，检验幼儿对数字0-10的熟悉程度。
3. 分配任务，一组幼儿负责制作数字捉迷藏卡片，另一组幼儿负责隐藏数字卡片。
4. 开始捉迷藏游戏，寻找者根据隐藏者的线索找到数字卡片并贴上贴纸。
5. 音乐捉迷藏环节，幼儿在音乐停止时迅速找到一个数字卡片并贴上贴纸。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。
通过让幼儿在轻松愉快的游戏中寻找隐藏的数字，培养幼儿对数字的认知和敏感性。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地掌握数字010的识别。
2. 培养幼儿观察、发现、思考问题的能力。
3. 培养幼儿团结合作、共同解决问题的团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：数字010的识别。
教学重点：培养幼儿观察、发现、思考问题的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、捉迷藏游戏道具。
学具：幼儿用书、画笔、白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以游戏的形式，邀请幼儿参与“数字捉迷藏”。
教师在教室内事先藏好数字卡片，让幼儿寻找。
找到后，幼儿需将数字卡片上的数字告诉老师。
2. 例题讲解（5分钟）教师针对幼儿找到的数字卡片，进行数字010的讲解，让幼儿观察数字的形状，了解数字的意义。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，让幼儿在书上找出隐藏的数字，并在白纸上画出来。
4. 小组讨论（5分钟）幼儿分成小组，讨论他们在书中找到的数字，并尝试用数字组成不同的图案。
教师邀请各小组代表发言，分享他们的发现和成果。
6. 游戏巩固（10分钟）教师组织幼儿进行“数字捉迷藏”的游戏，巩固数字010的认识。
六、板书设计1. 在黑板上贴上数字卡片，标注数字010。
七、作业设计1. 作业题目：请在家长的帮助下，找出生活中的数字，并记录下来。
2. 答案示例：时钟上的数字、电视遥控器上的数字、电话上的数字等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字。
课后，教师应关注幼儿对数字010的掌握程度，及时进行巩固。
拓展延伸方面，教师可以引导幼儿探索数字在其他领域的应用，如时间、日期、金钱等，激发幼儿对数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解的深度和方式。
3. 小组讨论的组织和引导。
《数字捉迷藏》大班数学教案
《数字捉迷藏》大班数学教案一、教学目标1.让幼儿在游戏中认识并巩固1-10的数字。
2.培养幼儿的观察能力、思维能力及合作意识。
3.激发幼儿对数学游戏的兴趣，提高数学素养。
二、教学重难点1.教学重点：认识并巩固1-10的数字。
2.教学难点：在游戏过程中，灵活运用数字进行捉迷藏。
三、教学准备1.数字卡片（1-10）2.数字捉迷藏游戏道具（如：小动物玩偶、数字宝箱等）3.课堂评价表四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行“快乐跳跳跳”游戏，让幼儿充分活动身体，调动积极性。
（2）教师带领幼儿做“数数手指”游戏，引导幼儿复习1-10的数字。
2.导入新课（1）教师出示数字卡片，让幼儿逐一认读，巩固数字。
（2）教师讲述“数字捉迷藏”的故事，激发幼儿兴趣。
3.游戏活动（1）教师介绍游戏规则：将数字卡片藏到教室的各个角落，幼儿分组寻找并找出所有数字卡片。
（2）教师示范游戏玩法，引导幼儿理解游戏规则。
（3）幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。
（4）游戏结束后，教师组织幼儿分享游戏过程中的趣事。
4.数学活动（1）教师出示数字捉迷藏游戏道具，引导幼儿观察并说出道具上的数字。
（2）教师提出数学问题，如：“哪个数字不见了？”“哪个数字最多？”等，引导幼儿思考并回答。
（3）教师组织幼儿进行“数字接力”游戏，巩固数字顺序。
（2）教师出示课堂评价表，让幼儿自我评价及同伴评价。
五、教学反思1.部分幼儿在游戏过程中，对数字的认知不够深入，需要加强个别辅导。
2.游戏评价环节，部分幼儿自我评价不够客观，需要引导幼儿学会正确评价自己和他人。
在今后的教学中，教师将继续优化教学策略，关注幼儿个体差异，提高教学效果。
同时，注重培养幼儿的数学素养，为幼儿的全面发展奠定基础。
重难点补充：教学重点：在游戏中，让幼儿能够自主识别并准确找出1-10的数字，能够在实际操作中理解数字的概念。
教学难点：引导幼儿在游戏过程中，灵活运用数字进行捉迷藏，通过观察、思考、合作来完成任务。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思教学目标在本节课中，我们的教学目标是：•学习数字1-10的认知和数量概念•发展幼儿手眼协调能力和反应能力•通过游戏增强幼儿的注意力和集中精神能力•提高幼儿的合作能力和自信心教学内容本节课的教学内容是数字1-10和数量概念的学习，游戏环节为“数字捉迷藏”。
步骤一：数字认知和数量概念的学习在课前，将0-9数字卡片打印和剪好，并用卡纸制作出10个框框，如下图所示：+---+ +---+ +---+ +---+ +---+ +---+ +---+ +---+ +---+ +---+| 0 | | 1 | | 2 | | 3 | | 4 | | 5 | | 6 | | 7 | | 8 | | 9 |+---+ +---+ +---+ +---+ +---+ +---+ +---+ +---+ +---+ +---+通过认真观察和学习海报、教具、玩具等物品中的数字，幼儿们可以认识数字0-9，并逐渐了解它们所代表的数量概念。
步骤二：游戏规则介绍每个框框上都有一个数字，这些数字将成为幼儿们的宝藏。
教师将框框分布在课室的不同位置，如贴在墙上，放在地上，挂在门口等等。
然后，教师会告诉幼儿们这个游戏的规则：1.教师会拉着一张大纸，上面写有各种数字卡片；2.教师会在纸张前面蒙起一块纸，让其中一个学生去抽出一张数字卡片，并且看到这张卡片；3.在幼儿在课室寻找宝藏数字卡片时，随时可以走回教师那里，用数字卡片来交换宝藏数字卡片，然后可以继续在课室中寻找宝藏卡片；4.在幼儿将课室的所有数字全部找到之后，只有成功找到数字卡片的幼儿才能获得这个数字宝藏，获得的数字可以被别人抢走。
步骤三：游戏开始！在教师听到所有幼儿都明白规则后，游戏正式开始！在玩游戏的过程中，教师可以帮助幼儿们大声读数字，提醒幼儿到教师这里换数字，引导幼儿们到不同的位置寻找数字卡片。
同时，教师要始终保持良好的沟通和指导，不断调整和完善游戏规则，以确保幼儿们获取到最大的游戏乐趣和学习效果。
数字捉迷藏数学教案6篇
数字捉迷藏数学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学《数字捉迷藏》幼儿园精品教案
大班数学《数字捉迷藏》幼儿园精品教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主题为《数字捉迷藏》。
内容主要包括：认识数字110，理解数字的含义，学会用数字进行简单的排序和比较。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地认识数字110，并理解数字的含义。
2. 培养幼儿运用数字进行排序和比较的能力，提高逻辑思维。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：数字的排序和比较。
教学重点：认识数字110，理解数字的含义。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、PPT课件。
2. 学具：数字贴纸、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数字捉迷藏的游戏，让幼儿在教室内寻找隐藏的数字，引发幼儿对数字的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示数字卡片，引导幼儿认识数字110。
（2）通过磁性白板，展示数字的排序，让幼儿理解数字的大小关系。
3. 例题讲解（10分钟）（1）利用PPT课件，展示数字排序和比较的例题。
（2）讲解解题思路，引导幼儿学会排序和比较的方法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放数字贴纸，让幼儿进行排序和比较练习。
（2）邀请幼儿上台展示，并及时给予鼓励和指导。
（1）回顾本节课所学内容，巩固数字110的认识。
（2）强调数字排序和比较的重要性。
六、板书设计1. 数字110卡片，排序展示。
2. 例题解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：数字排序和比较练习。
（1）请将数字110按从小到大的顺序排列。
答案：1<2<3<4<5<6<7<8<9<103<7，5>4，2<62. 家长签字确认，加强对幼儿作业的监督和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在数字认识、排序和比较方面的掌握情况，针对存在的问题进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：通过数字捉迷藏游戏，让幼儿在家庭和学校中进一步巩固数字知识，提高数学素养。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”，通过趣味游戏让幼儿认识和掌握数字09。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够熟练认读数字09，理解数字的意义。
2. 技能目标：培养幼儿观察、发现、表达数字的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数字的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字09的认读和理解。
2. 教学重点：通过游戏让幼儿掌握数字09，培养观察、发现、表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字。
2. 学具：幼儿用数字卡片、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿参与“数字捉迷藏”游戏，让幼儿在游戏中寻找隐藏的数字。
（2）引导幼儿观察、发现、表达数字，鼓励幼儿大胆说出自己找到的数字。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示磁性数字，引导幼儿认读09。
（2）讲解数字的意义，让幼儿理解数字表示数量。
3. 随堂练习（5分钟）（1）发放幼儿用数字卡片，让幼儿在画纸上找出相应数字。
（2）鼓励幼儿用画笔将找到的数字圈出来。
4. 游戏互动（5分钟）（1）教师随机抽取数字卡片，让幼儿快速说出数字。
（2）组织幼儿进行“数字接龙”游戏，巩固数字09的认识。
（2）邀请幼儿分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 数字09，用磁性数字贴在白板上。
2. 用不同颜色的粉笔标注数字的读音、意义。
七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏。
（1）在画纸上找出数字09。
（2）将找到的数字圈出来。
答案：见随堂练习。
2. 家长指导：家长陪伴幼儿完成作业，鼓励幼儿大胆表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过趣味游戏，让幼儿掌握了数字09的认读。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、发现、表达数字的能力。
2. 拓展延伸：（1）开展数字主题的手工活动，如制作数字卡片、数字拼图等。
大班数学活动《数字捉迷藏》课后反思
《大班数学活动：数字捉迷藏》课后反思在本次《数字捉迷藏》的教学活动结束后，我进行了全面且深入的课后反思，旨在总结经验教训，以便未来更好地优化教学过程，提升教学效果。
一、教学目标达成情况1. 知识与技能- 大部分幼儿能够准确识别1 - 10的数字，并能较好地理解数字顺序。
通过游戏中的实际操作和互动，幼儿对数字的认识得到了强化，达到了预期的知识传授目标。
- 在数数能力方面，多数幼儿在找出隐藏数字后，能够正确数出其出现的次数，表明幼儿在这一技能上有了明显的提升，教学活动对幼儿数数能力的培养取得了较好的效果。
2. 过程与方法- 在游戏过程中，幼儿积极参与，其观察力和逻辑思维能力得到了锻炼。
例如，在寻找隐藏数字时，幼儿需要仔细观察场景图的各个角落，思考数字可能隐藏的位置，这种实际操作有效地提升了他们的观察和思考能力，符合过程方法目标的设定。
- 小组合作环节中，幼儿们展现出了一定的团队合作精神和沟通能力。
他们能够分工协作，共同完成寻找数字的任务，尽管在合作过程中还存在一些小问题，但总体上朝着培养团队合作能力的方向发展，基本达成了过程方法目标。
3. 情感、态度与价值观- 从幼儿的参与热情和积极表现来看，教学活动成功激发了幼儿对数字学习的兴趣。
他们在游戏中享受乐趣的同时，也对数字学习产生了更积极的态度，这对幼儿今后的学习奠定了良好的情感基础。
- 在耐心和细致观察品质的培养上，大部分幼儿在游戏过程中能够专注地寻找数字，表现出了一定的耐心。
然而，仍有少数幼儿容易分心，这提示我在今后的教学中需要更加注重对这部分幼儿的引导和鼓励，进一步强化对耐心和细致观察品质的培养。
二、教学过程中的优点1. 导入环节- 通过提问幼儿是否喜欢玩捉迷藏游戏，成功引起了幼儿的兴趣，自然地引入了数字捉迷藏的主题。
这种导入方式贴近幼儿生活，能够迅速抓住幼儿的注意力，为后续教学活动的开展奠定了良好的基础。
2. 教学方法- 采用游戏教学法，将数字学习融入到有趣的游戏活动中，符合幼儿的学习特点和认知规律。
2024年大班数学《数字捉迷藏》教案
2024年大班数学《数字捉迷藏》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的数字》，具体内容为《数字捉迷藏》。
通过本节课的学习，学生能够熟练掌握数字010的排列顺序，理解数字之间的关系，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握数字010的排列顺序，认识数字之间的关系，如大小、相邻等。
2. 过程与方法：通过数字捉迷藏游戏，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字之间的关系的理解和应用。
2. 教学重点：数字010的排列顺序的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字贴、教学PPT。
2. 学具：数字卡片、磁性数字贴。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用PPT展示数字捉迷藏游戏的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们喜欢玩捉迷藏游戏吗？今天我们要和数字宝宝一起玩捉迷藏游戏，你们准备好了吗？”2. 数字排列（5分钟）教师发放数字卡片，引导学生按照010的顺序排列数字。
学生操作完成后，教师进行检查并给予反馈。
3. 游戏环节（10分钟）（1）数字捉迷藏游戏：教师将磁性数字贴在白板上，并藏起一个数字。
学生通过观察，找出被藏起来的数字。
（2）分组比赛：将学生分成若干小组，进行数字捉迷藏比赛。
每组学生在规定时间内找出被藏起来的数字，正确率最高的小组获胜。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生观察并思考数字之间的关系，如大小、相邻等。
教师进行讲解，学生跟随教师思路进行学习。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
教师进行巡回指导，并对学生的疑问进行解答。
六、板书设计1. 数字010的排列顺序2. 数字关系：大小、相邻3. 数字捉迷藏游戏规则七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的数字捉迷藏游戏，找出被藏起来的数字。
2024年数字捉迷藏大班数学活动教案
2024年数字捉迷藏大班数学活动教案一、活动目标1.让幼儿通过游戏的方式，掌握1-10的数字。
2.培养幼儿的观察力、思维力和合作精神。
3.提高幼儿对数学的兴趣，激发他们探究数学奥秘的欲望。
二、活动准备1.数字卡片（1-10）2.彩色气球3.音乐CD4.数字捉迷藏游戏场景布置三、活动过程（一）活动导入1.教师出示数字卡片，引导幼儿认识1-10的数字。
2.与幼儿互动，邀请他们说出自己认识的数字。
3.教师简要介绍数字捉迷藏的游戏规则。
（二）游戏活动1.游戏一：数字气球捉迷藏（1）教师将数字卡片藏在彩色气球中，每个气球内藏一个数字。
（2）幼儿分成若干小组，每组轮流找出藏在气球中的数字卡片。
（3）每找到一个数字，教师邀请该组幼儿说出这个数字。
2.游戏二：音乐数字捉迷藏（1）教师播放音乐，音乐停止时，数字卡片随机出现在教室的不同位置。
（2）幼儿在音乐停止后，迅速找到隐藏的数字卡片。
（3）教师邀请幼儿说出找到的数字。
3.游戏三：数字接力（1）幼儿分成若干小组，每组排成一列，每组第一个幼儿手持数字卡片。
（2）教师发出指令，要求幼儿按照数字从小到大的顺序传递数字卡片。
（3）每组一个幼儿将数字卡片交给教师，教师检查是否按照顺序传递。
（4）评选出传递速度最快、准确率最高的小组。
2.邀请幼儿分享自己在游戏中的亮点和不足。
3.教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
四、活动延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中继续练习1-10的数字。
2.课堂拓展：教师可以结合其他数学知识，如加减法、乘除法等，设计更多有趣的数学游戏，激发幼儿的数学兴趣。
3.社会实践：教师可以组织幼儿参观银行、超市等场所，让他们在实际生活中感受数字的魅力。
五、活动反思1.教师在活动中是否关注到每个幼儿的参与情况，确保他们都能积极参与游戏。
2.游戏设计是否合理，能否有效帮助幼儿掌握1-10的数字。
3.活动中是否充分调动了幼儿的观察力、思维力和合作精神。
2024年幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》
2024年幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。
通过数字游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握数字010的认读、书写和运用。
二、教学目标1. 能熟练认读数字010，并了解数字的意义。
3. 通过数字游戏，培养幼儿的观察力、思维力和团队合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：数字的书写和运用。
教学重点：数字010的认读和书写。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、数字捉迷藏游戏道具、磁性白板、白板笔。
学具：数字练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师出示数字捉迷藏游戏道具，引发幼儿兴趣。
邀请幼儿参与游戏，共同寻找隐藏的数字。
2. 例题讲解（10分钟）老师展示数字卡片，引导幼儿认读数字010。
讲解数字的意义，帮助幼儿理解数字的用途。
示范书写数字010，强调书写顺序和规范。
3. 随堂练习（15分钟）幼儿分组进行数字捉迷藏游戏，巩固认读数字010。
每组派一名代表上台展示书写成果，其他幼儿在座位上练习书写。
老师点评幼儿书写成果，给予鼓励和指导。
邀请幼儿分享本节课的收获和感受。
六、板书设计1. 数字010的认读卡片，磁性白板展示。
2. 数字010的书写示例，磁性白板展示。
七、作业设计用数字卡片进行捉迷藏游戏，记录找到的数字。
亲子共同书写数字010，并分享给老师。
2. 答案：找到的数字：（根据实际情况填写）书写成果：（拍照或文字描述）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：根据幼儿在课堂上的表现，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织数字主题亲子活动，让幼儿在家庭中继续巩固所学知识。
开展数字创意绘画活动，激发幼儿的想象力和创造力。
重点和难点解析1. 教学难点：数字的书写和运用。
2. 实践情景引入：确保游戏能够有效吸引幼儿的注意力并自然过渡到学习内容。
3. 例题讲解：确保数字意义的讲解清晰易懂，书写示范准确规范。
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幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》活动目标：
1、激发孩子对数字的兴趣。
2、提高孩子对数字方位的浅显表述能力。
3、享受成功的喜悦，提高孩子们的自信心。
活动准备：
PPT课件、数字鸡图片、数字表格、楼层卡片
一、谈话导入
1、说说生活中存在哪些数字
找找生活中的数字。
你找到了哪些数字？这些数字有什么作用？（公交车）（电影厅门上的门牌号）。
二、找图画数字
1、数字真是无处不在啊！数字宝宝们今天见到那么多的小朋友还有老师，害羞得躲了起来。
瞧！这是什么？（公鸡）他们都躲在这只公鸡身上，你能把它们找出来吗？请你把找到的数字写在右下角的格子里。
做完了仔细检查，等旁边的小伙伴也做完了，和他讲一讲你找到了哪些数字，在公鸡身体的哪个部位，或者在这张纸的什么地方，上面？下面？左边？右边？明白了吗？
2、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中公鸡身上存在的数字。
在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。
三、寻找表格里的数字
1、用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字
（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）
2、通过数字排列规律找出剩余的数字。
（序数排列规律）（相同颜色表格的数字）（奇数排列规律）
3、数字游戏
出示楼层卡片
老师这里有房间卡片，现在老师要用这几张房间卡片来变魔术，等会我请一个小朋友上来抽一张卡片，卡片上写的不要让我看到，可以给小朋友们看，我只要问你们几个问题我就能知道卡片上的是哪个房间，你们相不相信？
隐藏任意两张数字，通过表格判断隐藏的是哪个数字，总结寻找数字的方法。
你们会变这个魔术吗？交换角色再猜两个数字。