幼儿园大班数学活动《数字捉迷藏》
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》6篇作为一名教学工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》1活动目标1、激发孩子对数字的兴趣。
2、提高孩子对数字方位的浅显表述能力。
3、享受成功的喜悦，提高孩子们的自信心。
活动准备：PPT课件、数字兔子图片、数字表格、1-10数字卡片活动过程一、谈话导入1、说说生活中存在哪些数字（公交车）（电影厅门上的门牌号）......二、找图画数字1、找出图画中藏着的.数字，两个小朋友一组，增强合作意识，找出数字后写在下面的格子里。
2、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。
在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。
三、寻找表格里的数字用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）通过数字排列规律找出剩余的数字。
（序数排列规律）（相同颜色表格的数字）（奇数排列规律）数字游戏出示1-10数字卡片，隐藏任意两张数字，通过表格判断隐藏的是哪个数字，总结寻找数字的方法。
每6个小朋友一组，共同完成猜数字游戏。
四、出示幻灯片4，玩更复杂的猜数字游戏。
退场幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》2活动设计意图：《幼儿园教育指导纲要》中提出"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系；教师要引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象感兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的某些问题。
"由此可见，生活化、游戏化已经成为构建幼儿数学课程的最基本原则。
认识人民币并学习使用人民币进行购买的活动，是非常贴近幼儿生活的活动，本活动为了提高孩子们的学习兴趣，本着直观性、参与性的原则，从动手操作、情感需要和快乐学习三个方面进行了设计。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思教学目标1.学生能够用数字进行简单的计数并理解数字的大小顺序。
2.学生能够在游戏中积极参与并体验成功的喜悦。
3.学生能够理解数字之间的联系与关联，提高数学思维能力。
教学准备1.数字卡片 1-10 张。
2.操作指南卡片若干张。
3.小礼物若干份。
4.教师 PPT。
教学方法本教学将采用游戏情境角色扮演法进行教学。
教学步骤步骤一：游戏介绍1.教师利用 PPT 进行游戏的介绍。
2.教师用幼儿可理解的语言描述游戏规则以及如何玩游戏。
3.教师将幼儿分组，每组 4-5 名。
步骤二：数字练习1.教师将数字卡片分发给幼儿，让幼儿边玩边认识数字。
2.教师可以提问幼儿关于数字的问题，如数字哪个大等等。
步骤三：游戏练习1.将指南卡分发给每组幼儿，让他们了解游戏的规则。
2.教师在指导完成后，开始组织幼儿进行游戏体验，并在游戏中贯彻“体验成功”的原则，让幼儿获得游戏中的成就感。
3.游戏时间约10-15分钟。
步骤四：反思活动1.教师遵循“自己动手，丰富体验”的原则，让孩子们思考哪里考虑不周或制定的规则不合理并进行有意义的讨论。
2.回答讨论后，教师可以给予一些认可以及提高幼儿自尊心。
教学反思《数字捉迷藏》是一种简单、有趣的游戏，并能有效地提高幼儿的数字认知能力。
在本次教学中，我使用了游戏情境教学法和体验式教学法相结合，让幼儿在玩游戏的同时获得数学知识，也学会了在游戏中团队合作的重要性。
在今后的教学过程中，我认为可以增加游戏的难度，让幼儿更深入地思考数字之间的关系。
此外，我也会遵循反思活动的步骤，让幼儿在游戏结束后进行自我反思，更好地了解自己在游戏中的角色、特点和不足，进一步提高他们的自信心和自我意识。
大班数学数字捉迷藏教案5篇
大班数学数字捉迷藏教案5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的数字》，具体内容为“数字捉迷藏”。
通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字010的识别和排序，理解数字之间的关系，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 学生能够熟练地识别数字010，并进行正确排序。
2. 学生能够通过数字捉迷藏游戏，理解数字之间的相邻、间隔关系，提高逻辑思维能力。
3. 学生能够在游戏中培养合作精神，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：数字之间的相邻、间隔关系。
教学重点：数字010的识别和排序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、捉迷藏游戏图。
学具：学生用数字卡片、磁性白板、磁性数字。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述数字捉迷藏的故事，引起学生对数字的兴趣。
2. 数字识别与排序（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生识别数字010。
（2）学生按照数字大小进行排序，巩固数字顺序。
3. 游戏环节（10分钟）（1）教师将磁性数字贴在白板上，讲解捉迷藏游戏的规则。
（2）学生分组进行游戏，找出隐藏的数字，理解数字之间的相邻、间隔关系。
4. 例题讲解（10分钟）教师针对游戏中的典型问题，进行讲解和示范。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的练习题，进行数字捉迷藏游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字010的排序2. 捉迷藏游戏规则3. 数字相邻、间隔关系示意图七、作业设计1. 作业题目：完成数字捉迷藏练习题。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在游戏中的表现，了解他们在数字识别和排序方面的掌握程度，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中与家长一起进行数字捉迷藏游戏，提高数字识别能力。
同时，引导学生探索更多有趣的数字游戏，激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：数字之间的相邻、间隔关系。
2. 游戏环节：确保学生在游戏中能够理解并应用数字的相邻、间隔关系。
2024年大班数学数字捉迷藏教案5篇
2024年大班数学数字捉迷藏教案5篇一、教学内容本节课选自数学大班教材第四章《有趣的数字》，具体内容为“数字捉迷藏”。
通过本节课的学习，学生能够掌握10以内的数字及其顺序，学会用数字进行简单的捉迷藏游戏。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握10以内的数字，了解数字的顺序，并能用数字进行简单的捉迷藏游戏。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、思维能力及团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，提高学生参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：数字的顺序及其运用。
教学重点：10以内数字的认识和捉迷藏游戏的开展。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、磁性白板。
学具：学生用数字卡片、捉迷藏游戏道具。
五、教学过程1. 导入：通过数字歌谣，引导学生复习10以内数字，为新课学习打下基础。
2. 展示：出示数字捉迷藏游戏，引导学生观察、思考游戏规则。
3. 讲解：讲解数字捉迷藏游戏的玩法，强调数字的顺序和规律。
4. 实践：学生分组进行数字捉迷藏游戏，教师巡回指导。
六、板书设计1. 中心主题：数字捉迷藏2. 内容：（1）10以内数字（2）数字顺序（3）捉迷藏游戏规则七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里或教室里的10以内数字，并按顺序排列。
（2）与家人或同学一起玩数字捉迷藏游戏，分享游戏心得。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过数字捉迷藏游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字，提高了学生的学习兴趣。
但在游戏过程中，部分学生过于关注游戏，忽略了数字的学习，需要在今后的教学中加以改进。
2. 拓展延伸：引导学生探索更多有趣的数字游戏，如数字接龙、数字猜谜等，提高学生对数字的认识和运用能力。
同时，鼓励学生将所学知识运用到生活中，如购物时找零、数数等。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践环节，即学生分组进行数字捉迷藏游戏。
2. 作业设计中的与家人或同学分享游戏心得。
2024年幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
2024年幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，具体内容为“数字捉迷藏”。
通过本节课的学习，让孩子们在轻松愉快的游戏中掌握数字09的书写和认识。
二、教学目标1. 让孩子们能够熟练地书写数字09，并理解其意义。
2. 培养孩子们的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养孩子们合作完成游戏的能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点难点：数字09的书写和认识。
重点：通过游戏让孩子们掌握数字09的书写和认识，培养孩子们的观察能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、多媒体设备。
学具：数字练习本、彩色笔、磁性数字贴。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板和数字卡片，设置一个数字捉迷藏的游戏场景，引发孩子们的好奇心和兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解数字捉迷藏的游戏规则，让孩子们观察磁性黑板上的数字，找出隐藏的数字，并引导孩子们用数字贴进行验证。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行数字捉迷藏游戏，让孩子们在实际操作中掌握数字09的书写和认识。
5. 游戏延伸（5分钟）鼓励孩子们自己设计数字捉迷藏游戏，提升孩子们的创新能力和逻辑思维能力。
六、板书设计1. 数字09的书写范例，配以生动有趣的插图。
2. 数字捉迷藏游戏规则，简洁明了。
七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏家庭作业。
请孩子们与家长一起设计一个数字捉迷藏游戏，要求包含数字09，并用磁性数字贴进行验证。
答案：无固定答案，鼓励孩子们发挥创意，设计出有趣的游戏。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展数字主题活动，如数字画、数字接龙等，让孩子们在多种活动中巩固所学知识，提高数学素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点的针对性教学4. 板书设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 游戏场景的设置要生动有趣，与孩子们的日常生活紧密相关，便于引发他们的好奇心。
大班数学《数字捉迷藏》幼儿园教案
大班数学《数字捉迷藏》幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数字捉迷藏》，主要内容涵盖第10章“认识数字510”，通过趣味性的数字捉迷藏游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字510的认知和运用。
二、教学目标1. 帮助幼儿掌握数字510的认知，提高幼儿的数字识别能力。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和想象力，激发幼儿对数学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高幼儿的沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握数字510的认知，能够熟练地找出隐藏的数字。
难点：培养幼儿的观察力和想象力，让幼儿能够独立思考并解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片（包含数字510）、捉迷藏卡片、奖励贴纸。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师向幼儿展示一张捉迷藏的图片，引导幼儿观察并找出隐藏的数字。
例如，展示一张有数字5、6、7的图片，让幼儿找出隐藏的数字。
2. 例题讲解（10分钟）：教师向幼儿讲解数字捉迷藏的规则，发放数字卡片，让幼儿两两一组，进行数字捉迷藏游戏。
同时，教师通过示范，教幼儿如何找出隐藏的数字。
3. 随堂练习（10分钟）：教师发放捉迷藏卡片，让幼儿独立或合作找出隐藏的数字。
在找数字的过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 创意环节（10分钟）：教师发放画纸、彩笔、剪刀和胶水，让幼儿自己设计一张数字捉迷藏的卡片。
幼儿可以画上自己喜欢的图案，并在图案中隐藏数字。
教师邀请幼儿分享自己设计的数字捉迷藏卡片，并对幼儿的表现给予表扬和奖励。
六、板书设计板书设计如下：数字捉迷藏5 6 78 9 10七、作业设计1. 作业题目：设计一张数字捉迷藏的卡片，并在卡片上隐藏数字510。
2. 答案：幼儿设计的数字捉迷藏卡片，其中隐藏了数字510。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本节课中，幼儿的参与度很高，他们在找数字的过程中，不仅提高了观察力和想象力，还锻炼了沟通能力。
大班数学教案及教学反思《数字捉迷藏》
《数字捉迷藏》教案一、教学目标1.帮助幼儿认识1-10的数字，并能准确快速地找出对应的数字。
2.培养幼儿的观察力、专注力和逻辑思维能力。
3.增强幼儿对数学学习的兴趣。
二、教学内容1.数字1-10的认识。
2.数字捉迷藏游戏。
三、教学过程一、导入1.教师出示数字卡片，引导幼儿一起复习1-10的数字。
2.提问：你们知道这些数字都藏在哪里吗？今天，我们要来玩一个数字捉迷藏的游戏。
二、基本环节1.游戏准备教师将数字卡片1-10随机贴在教室的各个角落。
2.游戏规则a.教师喊出一个数字，幼儿要尽快找到这个数字并拿起来。
b.找到数字后，要迅速回到老师身边，将数字交给老师。
c.在规定的时间内，看谁找到的数字最多。
3.游戏进行a.教师喊出数字1，幼儿开始寻找。
b.当一名幼儿找到数字1后，教师再喊出数字2，幼儿继续寻找。
c.按照这个顺序，直到数字10。
b.针对个别幼儿找不到数字的情况，引导他们观察教室环境，找出原因。
三、拓展环节1.数字接龙a.教师将数字卡片1-10随机发放给幼儿。
b.教师喊出一个数字，持有该数字的幼儿要迅速站起来，然后喊出下一个数字。
c.按照这个顺序，直到数字10。
2.数字排序a.教师将数字卡片1-10打乱顺序，放在地上。
b.幼儿要按照从小到大的顺序，将数字卡片排列整齐。
四、教学反思1.本节课通过数字捉迷藏游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字，提高了他们对数学的兴趣。
2.在游戏过程中，幼儿的观察力、专注力和逻辑思维能力得到了锻炼。
3.通过拓展环节，幼儿进一步巩固了对数字的认识，并能熟练地进行数字接龙和排序。
4.在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予他们及时的指导和鼓励。
5.不足之处：在游戏过程中，有些幼儿找不到数字，可能是因为他们对教室环境不够熟悉。
今后教学中，可以提前让幼儿熟悉教室环境，或者增加一些提示，帮助他们更快地找到数字。
五、教学延伸1.在课后，教师可以布置一些与数字有关的作业，让幼儿在家庭中继续学习。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，主要内容包括数字09的认识，数字的排列顺序以及数字捉迷藏游戏。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握数字09的认识和书写。
2. 培养幼儿对数字的排列顺序有清晰的认识，提高他们的观察力和逻辑思维能力。
3. 通过数字捉迷藏游戏，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字09的认识和排列顺序。
教学重点：数字捉迷藏游戏的操作和团队协作。
四、教具与学具准备1. 数字卡片09各一张。
2. 数字捉迷藏游戏卡片。
3. 画有数字的纸张若干。
4. 彩色笔、剪刀、胶水等文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事形式引入数字捉迷藏游戏，激发幼儿兴趣。
2. 数字认识（10分钟）教师展示数字卡片，带领幼儿一起认识数字09，并引导幼儿用手指表示数字。
3. 数字排列顺序（5分钟）教师将数字卡片按顺序排列，引导幼儿观察并说出数字的排列顺序。
4. 数字捉迷藏游戏（10分钟）a. 教师将数字捉迷藏游戏卡片分发到每个小组，讲解游戏规则。
b. 幼儿按照游戏规则，找到隐藏的数字并贴在对应的格子上。
c. 教师巡回指导，协助幼儿完成游戏。
5. 例题讲解（5分钟）教师选取一个数字捉迷藏游戏题目，进行讲解。
6. 随堂练习（5分钟）幼儿根据教师提供的数字捉迷藏游戏题目，进行实践操作。
六、板书设计1. 数字09的卡片排列。
2. 数字捉迷藏游戏题目。
七、作业设计1. 作业题目：完成数字捉迷藏游戏题目。
答案：略。
2. 家庭作业：与家长一起进行数字捉迷藏游戏，提高数字认知。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过数字捉迷藏游戏，让幼儿在愉快的氛围中掌握了数字09的认识和排列顺序。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察数字的细节，提高他们的观察能力。
2. 拓展延伸：结合本节课的内容，教师可以设计更多有趣的数字游戏，如数字拼图、数字连线等，让幼儿在游戏中不断提高数学能力。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。
通过让幼儿在轻松愉快的游戏中寻找隐藏的数字，培养幼儿对数字的认知和敏感性。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地掌握数字010的识别。
2. 培养幼儿观察、发现、思考问题的能力。
3. 培养幼儿团结合作、共同解决问题的团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：数字010的识别。
教学重点：培养幼儿观察、发现、思考问题的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、捉迷藏游戏道具。
学具：幼儿用书、画笔、白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以游戏的形式，邀请幼儿参与“数字捉迷藏”。
教师在教室内事先藏好数字卡片，让幼儿寻找。
找到后，幼儿需将数字卡片上的数字告诉老师。
2. 例题讲解（5分钟）教师针对幼儿找到的数字卡片，进行数字010的讲解，让幼儿观察数字的形状，了解数字的意义。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，让幼儿在书上找出隐藏的数字，并在白纸上画出来。
4. 小组讨论（5分钟）幼儿分成小组，讨论他们在书中找到的数字，并尝试用数字组成不同的图案。
教师邀请各小组代表发言，分享他们的发现和成果。
6. 游戏巩固（10分钟）教师组织幼儿进行“数字捉迷藏”的游戏，巩固数字010的认识。
六、板书设计1. 在黑板上贴上数字卡片，标注数字010。
七、作业设计1. 作业题目：请在家长的帮助下，找出生活中的数字，并记录下来。
2. 答案示例：时钟上的数字、电视遥控器上的数字、电话上的数字等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字。
课后，教师应关注幼儿对数字010的掌握程度，及时进行巩固。
拓展延伸方面，教师可以引导幼儿探索数字在其他领域的应用，如时间、日期、金钱等，激发幼儿对数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解的深度和方式。
3. 小组讨论的组织和引导。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思教学目标在本节课中，我们的教学目标是：•学习数字1-10的认知和数量概念•发展幼儿手眼协调能力和反应能力•通过游戏增强幼儿的注意力和集中精神能力•提高幼儿的合作能力和自信心教学内容本节课的教学内容是数字1-10和数量概念的学习，游戏环节为“数字捉迷藏”。
步骤一：数字认知和数量概念的学习在课前，将0-9数字卡片打印和剪好，并用卡纸制作出10个框框，如下图所示：+---+ +---+ +---+ +---+ +---+ +---+ +---+ +---+ +---+ +---+| 0 | | 1 | | 2 | | 3 | | 4 | | 5 | | 6 | | 7 | | 8 | | 9 |+---+ +---+ +---+ +---+ +---+ +---+ +---+ +---+ +---+ +---+通过认真观察和学习海报、教具、玩具等物品中的数字，幼儿们可以认识数字0-9，并逐渐了解它们所代表的数量概念。
步骤二：游戏规则介绍每个框框上都有一个数字，这些数字将成为幼儿们的宝藏。
教师将框框分布在课室的不同位置，如贴在墙上，放在地上，挂在门口等等。
然后，教师会告诉幼儿们这个游戏的规则：1.教师会拉着一张大纸，上面写有各种数字卡片；2.教师会在纸张前面蒙起一块纸，让其中一个学生去抽出一张数字卡片，并且看到这张卡片；3.在幼儿在课室寻找宝藏数字卡片时，随时可以走回教师那里，用数字卡片来交换宝藏数字卡片，然后可以继续在课室中寻找宝藏卡片；4.在幼儿将课室的所有数字全部找到之后，只有成功找到数字卡片的幼儿才能获得这个数字宝藏，获得的数字可以被别人抢走。
步骤三：游戏开始！在教师听到所有幼儿都明白规则后，游戏正式开始！在玩游戏的过程中，教师可以帮助幼儿们大声读数字，提醒幼儿到教师这里换数字，引导幼儿们到不同的位置寻找数字卡片。
同时，教师要始终保持良好的沟通和指导，不断调整和完善游戏规则，以确保幼儿们获取到最大的游戏乐趣和学习效果。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。
通过趣味游戏，让幼儿在寻找数字的过程中，掌握数字09的认知和排序。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地认识和书写数字09。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点难点：数字09的排序和应用。
重点：数字09的认识和书写。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字贴、教学PPT。
学具：数字练习本、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿玩“数字捉迷藏”游戏，将数字卡片藏到教室的各个角落，让幼儿寻找并读出数字。
2. 数字认知（10分钟）教师展示磁性白板上的数字09，引导幼儿观察并认识数字，同时讲解数字的书写方法。
3. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示例题，引导幼儿进行数字排序和比较大小。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿用水彩笔在数字练习本上练习书写数字09，教师巡回指导。
5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个数字，讨论并展示数字在生活中的应用。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励他们继续努力。
六、板书设计1. 数字09的书写顺序和规范。
2. 数字排序和比较大小的方法。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的数字，并记录下来。
答案：例如，时钟、电话、遥控器等。
2. 作业题目：用数字09编写一个有趣的故事。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过游戏的方式，让幼儿对数字产生浓厚的兴趣，教学效果较好。
但在数字排序和比较大小方面，部分幼儿掌握不够牢固，需要个别辅导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，将引入数字加减法，让幼儿进一步探索数字的奥秘。
同时，鼓励家长在生活中多与幼儿交流数字，提高他们的数字认知能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
2024年幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
2024年幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。
通过寻找隐藏的数字，让孩子们在游戏中掌握数字09的认知，提高数数和观察力。
二、教学目标1. 让孩子们掌握数字09的认读和书写。
2. 培养孩子们的观察力和注意力。
3. 培养孩子们团队协作和竞争意识。
三、教学难点与重点重点：数字09的认读和书写。
难点：数字捉迷藏游戏的组织与实施。
四、教具与学具准备1. 数字卡片09。
2. 画有数字捉迷藏游戏的黑板。
3. 彩色粉笔。
4. 学生用书。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数字卡片，和孩子们一起玩“数字找朋友”的游戏，让孩子们在游戏中自然地接触和认识数字。
2. 新课导入（10分钟）（1）向孩子们介绍数字捉迷藏游戏。
（2）讲解游戏规则。
（3）示范游戏过程。
3. 例题讲解（10分钟）以数字3为例，讲解如何寻找隐藏的数字。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让孩子们分组进行数字捉迷藏游戏。
（2）在游戏中，教师巡回指导，纠正孩子们的错误。
（1）让孩子们分享自己在游戏中的收获。
（2）教师对孩子们的表现进行点评，给予鼓励。
六、板书设计1. 画有数字捉迷藏游戏的黑板。
2. 在黑板左上角写上“数字捉迷藏”。
3. 在黑板右上角列出数字09。
4. 用彩色粉笔在黑板上标出隐藏的数字。
七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏。
在家与爸爸妈妈一起玩数字捉迷藏游戏，记录下找到的数字。
2. 答案：孩子们找到的数字09。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过游戏的形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数字，达到了预期的教学目标。
但在游戏过程中，部分孩子注意力不集中，需要教师加强引导。
2. 拓展延伸（1）让孩子们尝试自己设计数字捉迷藏游戏。
（2）家长参与，将数字捉迷藏游戏融入日常生活，提高孩子们的数字敏感度。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设计。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”，通过趣味游戏让幼儿认识和掌握数字09。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够熟练认读数字09，理解数字的意义。
2. 技能目标：培养幼儿观察、发现、表达数字的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数字的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字09的认读和理解。
2. 教学重点：通过游戏让幼儿掌握数字09，培养观察、发现、表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字。
2. 学具：幼儿用数字卡片、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿参与“数字捉迷藏”游戏，让幼儿在游戏中寻找隐藏的数字。
（2）引导幼儿观察、发现、表达数字，鼓励幼儿大胆说出自己找到的数字。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示磁性数字，引导幼儿认读09。
（2）讲解数字的意义，让幼儿理解数字表示数量。
3. 随堂练习（5分钟）（1）发放幼儿用数字卡片，让幼儿在画纸上找出相应数字。
（2）鼓励幼儿用画笔将找到的数字圈出来。
4. 游戏互动（5分钟）（1）教师随机抽取数字卡片，让幼儿快速说出数字。
（2）组织幼儿进行“数字接龙”游戏，巩固数字09的认识。
（2）邀请幼儿分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 数字09，用磁性数字贴在白板上。
2. 用不同颜色的粉笔标注数字的读音、意义。
七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏。
（1）在画纸上找出数字09。
（2）将找到的数字圈出来。
答案：见随堂练习。
2. 家长指导：家长陪伴幼儿完成作业，鼓励幼儿大胆表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过趣味游戏，让幼儿掌握了数字09的认读。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、发现、表达数字的能力。
2. 拓展延伸：（1）开展数字主题的手工活动，如制作数字卡片、数字拼图等。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》及教学反思（大全5篇）
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》及教学反思（大全5篇）第一篇：幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》及教学反思大班数学教案《数字捉迷藏》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿活动时能愉快地和同伴合作，遇到困难一起克服，能仔细观察课件图片，根据数字的形状、表格的颜色、数字排列规律进行判断推理，尝试解决问题，感受到数字游戏带来的乐趣，体验到游戏成功的快乐，快来看看幼儿园大班数学《数字捉迷藏》含反思教案吧。
活动目标：1.能仔细观察课件图片，根据数字的形状、表格的颜色、数字排列规律进行判断推理，尝试解决问题。
2.活动时能愉快地和同伴合作，遇到困难一起克服。
3.感受到数字游戏带来的乐趣，体验到游戏成功的快乐。
4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5.让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：1.《数字捉迷藏》 PPT课件。
2.笔记本电脑8台。
3.数字卡片。
活动过程：一、游戏导入师：今天我们来玩一个有关数字的游戏-----听数字，找朋友。
老师说数字几，你们就几个好朋友抱在一起。
二、找数字的游戏1.出示数字组成的图片(兔子、公鸡、帽子)师：你们看这是什么?这些图片都有什么特别的地方呢?(这些图片都是由数字组成的)师：请小朋友两人一组合作到电脑上操作，把藏在这些图片中的数字一一找出来。
2.幼儿两人一组自由操作PPT，完成找数字游戏。
3.集中讨论，享受完成数字游戏后的喜悦。
三、按游戏规则填写数字表格的游戏1.出示PPT中的数字表格。
师：在这张表格里也藏着许多数字宝宝，仔细观察你能发现什么呢?(有些数字只露出了一半，有些格子里没有数字只有颜色。
) 师：这次呢，我们还是两人一组，每个人都要仔细观察表格，按照数字的形状逐一猜出格子里的数字是几，然后在电脑上尝试操作。
2.幼儿两人一组自主操作，找出相应格子中的数字，教师进行简单小结。
3.继续播放课件，请幼儿观察表格：表格中还有哪些不一样的地方?哪些相同的地方?请小朋友按照格子颜色的相同逐步推断出格子里的数字，然后运用数字排列的规律大胆推测出剩下的数字。
幼儿园大班数学数字捉迷藏教案
幼儿园大班数学数字捉迷藏教案幼儿园大班数学数字捉迷藏教案（通用6篇）作为一名教职工，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教案吗？以下是店铺为大家收集的幼儿园大班数学数字捉迷藏教案（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班数学数字捉迷藏教案1教材简析：运用快速记忆法、找数字、摆弄数字卡片等游戏让幼儿饶有兴趣地参与其中。
游戏的难度也随着幼儿的掌握情况逐渐递进，让他们在复习巩固数字的同时轻轻松松掌握6以内数的等差关系。
设计理念：《纲要》指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
”通过感知6以内数字的等差关系，一方面促进了幼儿对有关数学概念的理解;另一方面它要求幼儿具备相应的思维水平，从而促进思维抽象能力和推理能力的发展。
因此要求为幼儿创造出更多的观察、探索、经历、体验的机会，积累和丰富感性体验。
让幼儿初步理解数量关系，使其成为思维练习的工具。
目标预设：1、巩固认识6以内数字，探索从小到大排列相邻数目之间的等差关系。
2、体验在游戏中获得数学知识的乐趣。
(目标1是技能目标，通过游戏，巩固对6以内数的认识，发现数字之间存在等差关系。
目标2是情感目标，在游戏中，让幼儿体验快乐，喜欢数学游戏。
)活动重难点：巩固认识6以内的数字，发现数目的等差关系。
活动准备：1、白板课件。
2、数字卡片若干。
3、操作材料人手一份。
设计思路：根据幼儿的年龄特点和真实的操作能力，我将整个活动的流程设计为：谈话游戏1游戏2游戏3自主操作。
逐层递进，挖掘幼儿对数学学习的兴趣。
教学过程：一、谈话导入活动。
师：你们玩过捉迷藏的游戏吗?今天呀我们要跟数字一起玩这个游戏。
(通过捉迷藏的游戏，引起幼儿参与活动的兴趣。
在生活中，幼儿也会有捉迷藏的经历，可以鼓励让幼儿带着浓厚的兴趣，参与数字捉迷藏的游戏中去。
)二、游戏一：瞬间记忆数量1、演示课件，引导幼儿说出看到的黑点数量，找出对应的数字。
大班数学活动教案：《数字捉迷藏》教案(附教学反思)
大班数学活动教案：《数字捉迷藏》教案简介
本教案是为大班儿童设计的一种数学教育活动，旨在通过游戏的
方式帮助孩子们学习数字和基本的计算概念。
本活动侧重于课堂互动和合作，旨在鼓励儿童们积极思考和交流，
同时培养他们在困难情况下的解决问题能力。
教学目标
•帮助儿童们了解数字及其在数学中的作用；
•培养儿童们的基本计算技能；
•提高团队合作和沟通能力。
教学材料
•数字卡片；
•手写纸板；
•计数器。
活动安排
步骤1：游戏准备
1.1 将数字卡片打乱，分发给所有学生。
1.2 安排各组，每组每位学生拥有相同数量的数字卡片。
步骤2：开始游戏
2.1 教师宣布游戏开始，学生们可以自由地在教室里移动以尽快
找到自己手上缺失的数字卡片。
2.2 学生们需要通过与其他同学交流合作的方式，找到自己缺失
的数字卡片。
2.3 一旦学生们找到所有数字卡片，他们需要通过将数字卡片放在计数器上的方式，计算所有数字的总和。
步骤3：反思
3.1 教师可以与学生们一起回顾这个游戏，询问他们在游戏过程中遇到的问题和困难。
3.2 通过与学生的讨论，教师可以帮助学生们梳理游戏的规则和计算数字的方法，并提出一些更好的游戏策略和技巧。
教学反思
通过这个活动，我发现学生们非常喜欢这种交互式的学习方式。
他们通过游戏获得了数学知识，同时也学会了如何与同学合作。
在游戏过程中，我也发现一些学生对数字的理解还不够深刻，需要更多练习去巩固他们的基本技能。
我将在以后的教学中加强这方面的短板，同时也会继续鼓励学生们互相交流合作，以帮助他们更好地掌握数学知识。
大班数学活动数字捉迷藏教案【含教学反思】
大班数学活动数字捉迷藏教案【含教学反思】引言数字是幼儿园数学重要的组成部分，数字概念的掌握是幼儿期数学教育中的重要任务之一，数字教学活动是学前教育的一个重要组成部分。
幼儿园数学教育工作不仅要注重单独的数字教学，更要注重在各种活动中，通过动手实践，引导幼儿自发地运用数字。
为了更好地开展数字教学活动，本教案提出了一种有趣的数学活动——数字捉迷藏，旨在通过游戏的方式，培养幼儿对数字的认识和理解，激发幼儿求知的热情和兴趣。
一、活动目标1.帮助幼儿建立数字的意识，了解数字的应用；2.通过集体游戏，培养幼儿的合作精神和沟通能力；3.培养幼儿的逻辑思维和注意力；4.提高幼儿的学习兴趣，使数学学习成为愉快的活动。
二、教学内容1. 数字的应用通过数字捉迷藏游戏，帮助幼儿建立数字概念，并了解数字的应用。
2. 数字大小的比较通过数字捉迷藏游戏中数字大小的比较，帮助幼儿掌握基本的数字大小比较。
3. 团队合作通过数字捉迷藏游戏，培养幼儿的团队合作精神和沟通能力，让幼儿在游戏中学习团队合作的重要性。
三、教学准备1. 教材准备1.数字牌2.应用场景图片3.手表2. 教具准备1.黑板、白板、笔、擦2.小纸条、笔3. 现场准备1.教室或操场2.围栏或标志物四、教学过程1. 游戏规则1.教师将数字牌和应用场景图片进行搭配。
2.教师选择一个数字图片，提示“这个图片的数字是几？”3.孩子们进行数字猜测。
4.猜对的小朋友进入场景图片，找到数字，获得一个亮点。
5.所有亮点被找到后，计算亮点的数量，团队争取在规定时间内找到更多的亮点；6.每个小组成员找到的数字亮点相加，比赛求和的大小，求和的小组胜出。
7.获胜的小组成员可以获得奖励。
2. 活动展开1.教师按照规则介绍游戏规则，让孩子们对游戏有一个整体的认识。
2.小组分组，每组8-10人，按照数字大小排队，队列最前面的抽取数字图片进行猜测，不能重复猜测。
3.在规定的时间内，小组成员找到数字图片上的数字，获得一个亮点，标志着这个数字已经被找到了。
数字捉迷藏大班数学活动教案精选
数字捉迷藏大班数学活动教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学活动教材，章节为《数字捉迷藏》。
教学内容主要包括：认识数字110，通过捉迷藏游戏锻炼幼儿的观察力、思维力和数字概念。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和掌握数字110，加深对数字的理解。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和注意力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：认识数字110，能够快速准确地找到隐藏的数字。
难点：培养幼儿的观察力、思维力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片（110），捉迷藏游戏场地，计时器。
2. 学具：幼儿用书《数字捉迷藏》，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师向幼儿讲述一个关于数字捉迷藏的故事，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解教材：教师带领幼儿学习教材中的内容，讲解数字110，让幼儿熟悉数字的概念。
3. 示范游戏：教师演示数字捉迷藏的游戏，让幼儿了解游戏规则。
4. 幼儿分组游戏：幼儿分组进行数字捉迷藏游戏，教师巡回指导。
六、板书设计板书《数字捉迷藏》板书内容：数字110，观察力、思维力、合作意识。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起玩数字捉迷藏游戏，记录游戏过程中的感受和收获。
2. 答案：幼儿能够认识到数字110，提高观察力、思维力和合作意识。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以根据幼儿在游戏中的表现，组织类似的数学活动，让幼儿在实践中不断提高。
数字捉迷藏大班数学活动教案精选，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握数字110，培养观察力、思维力和合作意识。
在教学过程中，教师要注意引导幼儿，关注每个幼儿的发展，使他们在游戏中不断提高。
重点和难点解析一、教学内容的章节和详细内容本节课的教学内容主要涉及幼儿园大班数学活动教材中的《数字捉迷藏》章节。
详细内容包括：使幼儿认识数字110，通过捉迷藏游戏锻炼幼儿的观察力、思维力和数字概念。
大班数学活动《数字捉迷藏》课后反思
《大班数学活动：数字捉迷藏》课后反思在本次《数字捉迷藏》的教学活动结束后，我进行了全面且深入的课后反思，旨在总结经验教训，以便未来更好地优化教学过程，提升教学效果。
一、教学目标达成情况1. 知识与技能- 大部分幼儿能够准确识别1 - 10的数字，并能较好地理解数字顺序。
通过游戏中的实际操作和互动，幼儿对数字的认识得到了强化，达到了预期的知识传授目标。
- 在数数能力方面，多数幼儿在找出隐藏数字后，能够正确数出其出现的次数，表明幼儿在这一技能上有了明显的提升，教学活动对幼儿数数能力的培养取得了较好的效果。
2. 过程与方法- 在游戏过程中，幼儿积极参与，其观察力和逻辑思维能力得到了锻炼。
例如，在寻找隐藏数字时，幼儿需要仔细观察场景图的各个角落，思考数字可能隐藏的位置，这种实际操作有效地提升了他们的观察和思考能力，符合过程方法目标的设定。
- 小组合作环节中，幼儿们展现出了一定的团队合作精神和沟通能力。
他们能够分工协作，共同完成寻找数字的任务，尽管在合作过程中还存在一些小问题，但总体上朝着培养团队合作能力的方向发展，基本达成了过程方法目标。
3. 情感、态度与价值观- 从幼儿的参与热情和积极表现来看，教学活动成功激发了幼儿对数字学习的兴趣。
他们在游戏中享受乐趣的同时，也对数字学习产生了更积极的态度，这对幼儿今后的学习奠定了良好的情感基础。
- 在耐心和细致观察品质的培养上，大部分幼儿在游戏过程中能够专注地寻找数字，表现出了一定的耐心。
然而，仍有少数幼儿容易分心，这提示我在今后的教学中需要更加注重对这部分幼儿的引导和鼓励，进一步强化对耐心和细致观察品质的培养。
二、教学过程中的优点1. 导入环节- 通过提问幼儿是否喜欢玩捉迷藏游戏，成功引起了幼儿的兴趣，自然地引入了数字捉迷藏的主题。
这种导入方式贴近幼儿生活，能够迅速抓住幼儿的注意力，为后续教学活动的开展奠定了良好的基础。
2. 教学方法- 采用游戏教学法，将数字学习融入到有趣的游戏活动中，符合幼儿的学习特点和认知规律。
幼儿园大班数学活动教案：《数字捉迷藏》教案(附教学反思)
幼儿园大班数学活动教案：《数字捉迷藏》教案(附教学反思) 《数字捉迷藏》教案一、教学目标1. 能够用方格图认识数字1-20。
2. 学习把数分为个十百位，并把相同位上的数字相加。
3. 认识三位数中个位、十位和百位之间各自的位置关系。
二、教学准备1. 用彩线绘制一个方格图，在每个格子里写上1-20的数字，以便大家可以使用方格图认识数字；2. 准备垃圾袋，在里面装上纸条，上面分别写着体现个、十、百位的数字；3. 准备彩色彩带来包装任务物品；4. 准备一张彩绘的地图，用来标号“地点”；5. 准备一份宣传单，突出此次活动的重要意义；6. 准备一台录音机，用来播放动画故事。
三、教学步骤1. 开场白：介绍本次活动，发放宣传单，介绍活动的主题“数字捉迷藏”；2. 方格图示范：用彩线绘制一个方格图，让孩子们看见，并使用它来认识数字，让孩子们能够读出1-20的数字；3. 把数分位：将所有的纸条装进垃圾袋中，让孩子们把纸条抽出来，分别把个、十、百位上的数表示出来，然后将其相加求出总和；4. 把数分类：让孩子们根据已有的数字，将它们按照个、十、百位进行分类，并完成对应的彩带包装任务；5. 捉迷藏：分发地图，让孩子们根据地图去指定的地方搜寻“线索”，以及完成后续的“任务”；6. 游戏结束：给孩子们播放符合主题的动画故事，以表彰成功者，宣布游戏结束。
教学反思本次“数字捉迷藏”活动是我教学生们活跃气氛十分活跃的一次活动，孩子们活动的很开心，学习的很愉快。
整个活动，孩子们学习到了认识数字，把数分为个十百位，以及相同位上的数字相加，三位数中个位、十位和百位之间各自的位置关系，都有明显的提高。
总之，本次活动受到孩子们的热烈欢迎，对孩子们的数学学习也有一定的帮助作用，希望再接再厉，为孩子们增添更多有意思的活动项目。
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大班数学活动：数字捉迷藏
活动目标：
1激发孩子对数字的兴趣。
2提高孩子对数字方位的浅显表述能力。
3享受成功的喜悦，提高孩子们的自信心。
活动准备：
1知识准备：幼儿对表格的行列有一定的认识，会写1—10这几位数字。
2 PPT课件、数字兔子图片
活动过程：
1、谈话导入，说说生活中存在哪些数字
师：小朋友们，你们生活中那些地方见到过数字（公交车站牌、电影厅门上的门牌号、楼梯口、红绿灯路口、车牌号、火车车厢上）。
2、播放ppt, 出示数字兔子图片，找出图画中藏着的数字。
师:小朋友们找找数字藏在了小兔子身体的什么部位？
8—在小兔子的脸上
5—在小兔子的头上
3—在小兔子的耳朵上
9—在小兔子的尾巴上
2—小兔子的肚子上
1—在小兔子的脖子上
6—在小兔子的屁股上
7—在兔子的脖子上
小兔子身上的数字小朋友们都找出来啦，那如果数字藏在其他地方呢？
3、出示数字表格
师：咦，数字藏在了哪里呢（幼儿：表格里），看看你找到的数字在第几行第几列（通过此方法找到隐藏一半的数字),然后引导幼儿找出完全隐藏的数字，师：这些格子里也有数字啊，赶快开动小脑筋找找（教师提示：根据数字的序数找到数字，相同颜色的表格里面的数字相同）。