大班数学数字捉迷藏教案反思
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思教学目标1.学生能够用数字进行简单的计数并理解数字的大小顺序。
2.学生能够在游戏中积极参与并体验成功的喜悦。
3.学生能够理解数字之间的联系与关联，提高数学思维能力。
教学准备1.数字卡片 1-10 张。
2.操作指南卡片若干张。
3.小礼物若干份。
4.教师 PPT。
教学方法本教学将采用游戏情境角色扮演法进行教学。
教学步骤步骤一：游戏介绍1.教师利用 PPT 进行游戏的介绍。
2.教师用幼儿可理解的语言描述游戏规则以及如何玩游戏。
3.教师将幼儿分组，每组 4-5 名。
步骤二：数字练习1.教师将数字卡片分发给幼儿，让幼儿边玩边认识数字。
2.教师可以提问幼儿关于数字的问题，如数字哪个大等等。
步骤三：游戏练习1.将指南卡分发给每组幼儿，让他们了解游戏的规则。
2.教师在指导完成后，开始组织幼儿进行游戏体验，并在游戏中贯彻“体验成功”的原则，让幼儿获得游戏中的成就感。
3.游戏时间约10-15分钟。
步骤四：反思活动1.教师遵循“自己动手，丰富体验”的原则，让孩子们思考哪里考虑不周或制定的规则不合理并进行有意义的讨论。
2.回答讨论后，教师可以给予一些认可以及提高幼儿自尊心。
教学反思《数字捉迷藏》是一种简单、有趣的游戏，并能有效地提高幼儿的数字认知能力。
在本次教学中，我使用了游戏情境教学法和体验式教学法相结合，让幼儿在玩游戏的同时获得数学知识，也学会了在游戏中团队合作的重要性。
在今后的教学过程中，我认为可以增加游戏的难度，让幼儿更深入地思考数字之间的关系。
此外，我也会遵循反思活动的步骤，让幼儿在游戏结束后进行自我反思，更好地了解自己在游戏中的角色、特点和不足，进一步提高他们的自信心和自我意识。
2024年大班数学数字捉迷藏教案5篇
2024年大班数学数字捉迷藏教案5篇一、教学内容本节课选自数学大班教材第四章《有趣的数字》，具体内容为“数字捉迷藏”。
通过本节课的学习，学生能够掌握10以内的数字及其顺序，学会用数字进行简单的捉迷藏游戏。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握10以内的数字，了解数字的顺序，并能用数字进行简单的捉迷藏游戏。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、思维能力及团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，提高学生参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：数字的顺序及其运用。
教学重点：10以内数字的认识和捉迷藏游戏的开展。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、磁性白板。
学具：学生用数字卡片、捉迷藏游戏道具。
五、教学过程1. 导入：通过数字歌谣，引导学生复习10以内数字，为新课学习打下基础。
2. 展示：出示数字捉迷藏游戏，引导学生观察、思考游戏规则。
3. 讲解：讲解数字捉迷藏游戏的玩法，强调数字的顺序和规律。
4. 实践：学生分组进行数字捉迷藏游戏，教师巡回指导。
六、板书设计1. 中心主题：数字捉迷藏2. 内容：（1）10以内数字（2）数字顺序（3）捉迷藏游戏规则七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里或教室里的10以内数字，并按顺序排列。
（2）与家人或同学一起玩数字捉迷藏游戏，分享游戏心得。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过数字捉迷藏游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字，提高了学生的学习兴趣。
但在游戏过程中，部分学生过于关注游戏，忽略了数字的学习，需要在今后的教学中加以改进。
2. 拓展延伸：引导学生探索更多有趣的数字游戏，如数字接龙、数字猜谜等，提高学生对数字的认识和运用能力。
同时，鼓励学生将所学知识运用到生活中，如购物时找零、数数等。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践环节，即学生分组进行数字捉迷藏游戏。
2. 作业设计中的与家人或同学分享游戏心得。
2024年幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
2024年幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，具体内容为“数字捉迷藏”。
通过本节课的学习，让孩子们在轻松愉快的游戏中掌握数字09的书写和认识。
二、教学目标1. 让孩子们能够熟练地书写数字09，并理解其意义。
2. 培养孩子们的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养孩子们合作完成游戏的能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点难点：数字09的书写和认识。
重点：通过游戏让孩子们掌握数字09的书写和认识，培养孩子们的观察能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、多媒体设备。
学具：数字练习本、彩色笔、磁性数字贴。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板和数字卡片，设置一个数字捉迷藏的游戏场景，引发孩子们的好奇心和兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解数字捉迷藏的游戏规则，让孩子们观察磁性黑板上的数字，找出隐藏的数字，并引导孩子们用数字贴进行验证。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行数字捉迷藏游戏，让孩子们在实际操作中掌握数字09的书写和认识。
5. 游戏延伸（5分钟）鼓励孩子们自己设计数字捉迷藏游戏，提升孩子们的创新能力和逻辑思维能力。
六、板书设计1. 数字09的书写范例，配以生动有趣的插图。
2. 数字捉迷藏游戏规则，简洁明了。
七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏家庭作业。
请孩子们与家长一起设计一个数字捉迷藏游戏，要求包含数字09，并用磁性数字贴进行验证。
答案：无固定答案，鼓励孩子们发挥创意，设计出有趣的游戏。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展数字主题活动，如数字画、数字接龙等，让孩子们在多种活动中巩固所学知识，提高数学素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点的针对性教学4. 板书设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 游戏场景的设置要生动有趣，与孩子们的日常生活紧密相关，便于引发他们的好奇心。
大班数学活动数字捉迷藏教案【含教学反思】
大班数学活动数字捉迷藏教案【含教学反思】引言数字是幼儿园数学重要的组成部分，数字概念的掌握是幼儿期数学教育中的重要任务之一，数字教学活动是学前教育的一个重要组成部分。
幼儿园数学教育工作不仅要注重单独的数字教学，更要注重在各种活动中，通过动手实践，引导幼儿自发地运用数字。
为了更好地开展数字教学活动，本教案提出了一种有趣的数学活动——数字捉迷藏，旨在通过游戏的方式，培养幼儿对数字的认识和理解，激发幼儿求知的热情和兴趣。
一、活动目标1.帮助幼儿建立数字的意识，了解数字的应用；2.通过集体游戏，培养幼儿的合作精神和沟通能力；3.培养幼儿的逻辑思维和注意力；4.提高幼儿的学习兴趣，使数学学习成为愉快的活动。
二、教学内容1. 数字的应用通过数字捉迷藏游戏，帮助幼儿建立数字概念，并了解数字的应用。
2. 数字大小的比较通过数字捉迷藏游戏中数字大小的比较，帮助幼儿掌握基本的数字大小比较。
3. 团队合作通过数字捉迷藏游戏，培养幼儿的团队合作精神和沟通能力，让幼儿在游戏中学习团队合作的重要性。
三、教学准备1. 教材准备1.数字牌2.应用场景图片3.手表2. 教具准备1.黑板、白板、笔、擦2.小纸条、笔3. 现场准备1.教室或操场2.围栏或标志物四、教学过程1. 游戏规则1.教师将数字牌和应用场景图片进行搭配。
2.教师选择一个数字图片，提示“这个图片的数字是几？”3.孩子们进行数字猜测。
4.猜对的小朋友进入场景图片，找到数字，获得一个亮点。
5.所有亮点被找到后，计算亮点的数量，团队争取在规定时间内找到更多的亮点；6.每个小组成员找到的数字亮点相加，比赛求和的大小，求和的小组胜出。
7.获胜的小组成员可以获得奖励。
2. 活动展开1.教师按照规则介绍游戏规则，让孩子们对游戏有一个整体的认识。
2.小组分组，每组8-10人，按照数字大小排队，队列最前面的抽取数字图片进行猜测，不能重复猜测。
3.在规定的时间内，小组成员找到数字图片上的数字，获得一个亮点，标志着这个数字已经被找到了。
大班数学教案及教学反思《数字捉迷藏》
《数字捉迷藏》教案一、教学目标1.帮助幼儿认识1-10的数字，并能准确快速地找出对应的数字。
2.培养幼儿的观察力、专注力和逻辑思维能力。
3.增强幼儿对数学学习的兴趣。
二、教学内容1.数字1-10的认识。
2.数字捉迷藏游戏。
三、教学过程一、导入1.教师出示数字卡片，引导幼儿一起复习1-10的数字。
2.提问：你们知道这些数字都藏在哪里吗？今天，我们要来玩一个数字捉迷藏的游戏。
二、基本环节1.游戏准备教师将数字卡片1-10随机贴在教室的各个角落。
2.游戏规则a.教师喊出一个数字，幼儿要尽快找到这个数字并拿起来。
b.找到数字后，要迅速回到老师身边，将数字交给老师。
c.在规定的时间内，看谁找到的数字最多。
3.游戏进行a.教师喊出数字1，幼儿开始寻找。
b.当一名幼儿找到数字1后，教师再喊出数字2，幼儿继续寻找。
c.按照这个顺序，直到数字10。
b.针对个别幼儿找不到数字的情况，引导他们观察教室环境，找出原因。
三、拓展环节1.数字接龙a.教师将数字卡片1-10随机发放给幼儿。
b.教师喊出一个数字，持有该数字的幼儿要迅速站起来，然后喊出下一个数字。
c.按照这个顺序，直到数字10。
2.数字排序a.教师将数字卡片1-10打乱顺序，放在地上。
b.幼儿要按照从小到大的顺序，将数字卡片排列整齐。
四、教学反思1.本节课通过数字捉迷藏游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字，提高了他们对数学的兴趣。
2.在游戏过程中，幼儿的观察力、专注力和逻辑思维能力得到了锻炼。
3.通过拓展环节，幼儿进一步巩固了对数字的认识，并能熟练地进行数字接龙和排序。
4.在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予他们及时的指导和鼓励。
5.不足之处：在游戏过程中，有些幼儿找不到数字，可能是因为他们对教室环境不够熟悉。
今后教学中，可以提前让幼儿熟悉教室环境，或者增加一些提示，帮助他们更快地找到数字。
五、教学延伸1.在课后，教师可以布置一些与数字有关的作业，让幼儿在家庭中继续学习。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，主要内容包括数字09的认识，数字的排列顺序以及数字捉迷藏游戏。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握数字09的认识和书写。
2. 培养幼儿对数字的排列顺序有清晰的认识，提高他们的观察力和逻辑思维能力。
3. 通过数字捉迷藏游戏，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字09的认识和排列顺序。
教学重点：数字捉迷藏游戏的操作和团队协作。
四、教具与学具准备1. 数字卡片09各一张。
2. 数字捉迷藏游戏卡片。
3. 画有数字的纸张若干。
4. 彩色笔、剪刀、胶水等文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事形式引入数字捉迷藏游戏，激发幼儿兴趣。
2. 数字认识（10分钟）教师展示数字卡片，带领幼儿一起认识数字09，并引导幼儿用手指表示数字。
3. 数字排列顺序（5分钟）教师将数字卡片按顺序排列，引导幼儿观察并说出数字的排列顺序。
4. 数字捉迷藏游戏（10分钟）a. 教师将数字捉迷藏游戏卡片分发到每个小组，讲解游戏规则。
b. 幼儿按照游戏规则，找到隐藏的数字并贴在对应的格子上。
c. 教师巡回指导，协助幼儿完成游戏。
5. 例题讲解（5分钟）教师选取一个数字捉迷藏游戏题目，进行讲解。
6. 随堂练习（5分钟）幼儿根据教师提供的数字捉迷藏游戏题目，进行实践操作。
六、板书设计1. 数字09的卡片排列。
2. 数字捉迷藏游戏题目。
七、作业设计1. 作业题目：完成数字捉迷藏游戏题目。
答案：略。
2. 家庭作业：与家长一起进行数字捉迷藏游戏，提高数字认知。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过数字捉迷藏游戏，让幼儿在愉快的氛围中掌握了数字09的认识和排列顺序。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察数字的细节，提高他们的观察能力。
2. 拓展延伸：结合本节课的内容，教师可以设计更多有趣的数字游戏，如数字拼图、数字连线等，让幼儿在游戏中不断提高数学能力。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。
通过让幼儿在轻松愉快的游戏中寻找隐藏的数字，培养幼儿对数字的认知和敏感性。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地掌握数字010的识别。
2. 培养幼儿观察、发现、思考问题的能力。
3. 培养幼儿团结合作、共同解决问题的团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：数字010的识别。
教学重点：培养幼儿观察、发现、思考问题的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、捉迷藏游戏道具。
学具：幼儿用书、画笔、白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以游戏的形式，邀请幼儿参与“数字捉迷藏”。
教师在教室内事先藏好数字卡片，让幼儿寻找。
找到后，幼儿需将数字卡片上的数字告诉老师。
2. 例题讲解（5分钟）教师针对幼儿找到的数字卡片，进行数字010的讲解，让幼儿观察数字的形状，了解数字的意义。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，让幼儿在书上找出隐藏的数字，并在白纸上画出来。
4. 小组讨论（5分钟）幼儿分成小组，讨论他们在书中找到的数字，并尝试用数字组成不同的图案。
教师邀请各小组代表发言，分享他们的发现和成果。
6. 游戏巩固（10分钟）教师组织幼儿进行“数字捉迷藏”的游戏，巩固数字010的认识。
六、板书设计1. 在黑板上贴上数字卡片，标注数字010。
七、作业设计1. 作业题目：请在家长的帮助下，找出生活中的数字，并记录下来。
2. 答案示例：时钟上的数字、电视遥控器上的数字、电话上的数字等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字。
课后，教师应关注幼儿对数字010的掌握程度，及时进行巩固。
拓展延伸方面，教师可以引导幼儿探索数字在其他领域的应用，如时间、日期、金钱等，激发幼儿对数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解的深度和方式。
3. 小组讨论的组织和引导。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思教学目标在本节课中，我们的教学目标是：•学习数字1-10的认知和数量概念•发展幼儿手眼协调能力和反应能力•通过游戏增强幼儿的注意力和集中精神能力•提高幼儿的合作能力和自信心教学内容本节课的教学内容是数字1-10和数量概念的学习，游戏环节为“数字捉迷藏”。
步骤一：数字认知和数量概念的学习在课前，将0-9数字卡片打印和剪好，并用卡纸制作出10个框框，如下图所示：+---+ +---+ +---+ +---+ +---+ +---+ +---+ +---+ +---+ +---+| 0 | | 1 | | 2 | | 3 | | 4 | | 5 | | 6 | | 7 | | 8 | | 9 |+---+ +---+ +---+ +---+ +---+ +---+ +---+ +---+ +---+ +---+通过认真观察和学习海报、教具、玩具等物品中的数字，幼儿们可以认识数字0-9，并逐渐了解它们所代表的数量概念。
步骤二：游戏规则介绍每个框框上都有一个数字，这些数字将成为幼儿们的宝藏。
教师将框框分布在课室的不同位置，如贴在墙上，放在地上，挂在门口等等。
然后，教师会告诉幼儿们这个游戏的规则：1.教师会拉着一张大纸，上面写有各种数字卡片；2.教师会在纸张前面蒙起一块纸，让其中一个学生去抽出一张数字卡片，并且看到这张卡片；3.在幼儿在课室寻找宝藏数字卡片时，随时可以走回教师那里，用数字卡片来交换宝藏数字卡片，然后可以继续在课室中寻找宝藏卡片；4.在幼儿将课室的所有数字全部找到之后，只有成功找到数字卡片的幼儿才能获得这个数字宝藏，获得的数字可以被别人抢走。
步骤三：游戏开始！在教师听到所有幼儿都明白规则后，游戏正式开始！在玩游戏的过程中，教师可以帮助幼儿们大声读数字，提醒幼儿到教师这里换数字，引导幼儿们到不同的位置寻找数字卡片。
同时，教师要始终保持良好的沟通和指导，不断调整和完善游戏规则，以确保幼儿们获取到最大的游戏乐趣和学习效果。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。
通过趣味游戏，让幼儿在寻找数字的过程中，掌握数字09的认知和排序。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地认识和书写数字09。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点难点：数字09的排序和应用。
重点：数字09的认识和书写。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字贴、教学PPT。
学具：数字练习本、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿玩“数字捉迷藏”游戏，将数字卡片藏到教室的各个角落，让幼儿寻找并读出数字。
2. 数字认知（10分钟）教师展示磁性白板上的数字09，引导幼儿观察并认识数字，同时讲解数字的书写方法。
3. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示例题，引导幼儿进行数字排序和比较大小。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿用水彩笔在数字练习本上练习书写数字09，教师巡回指导。
5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个数字，讨论并展示数字在生活中的应用。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励他们继续努力。
六、板书设计1. 数字09的书写顺序和规范。
2. 数字排序和比较大小的方法。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的数字，并记录下来。
答案：例如，时钟、电话、遥控器等。
2. 作业题目：用数字09编写一个有趣的故事。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过游戏的方式，让幼儿对数字产生浓厚的兴趣，教学效果较好。
但在数字排序和比较大小方面，部分幼儿掌握不够牢固，需要个别辅导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，将引入数字加减法，让幼儿进一步探索数字的奥秘。
同时，鼓励家长在生活中多与幼儿交流数字，提高他们的数字认知能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
2024年幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
2024年幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。
通过寻找隐藏的数字，让孩子们在游戏中掌握数字09的认知，提高数数和观察力。
二、教学目标1. 让孩子们掌握数字09的认读和书写。
2. 培养孩子们的观察力和注意力。
3. 培养孩子们团队协作和竞争意识。
三、教学难点与重点重点：数字09的认读和书写。
难点：数字捉迷藏游戏的组织与实施。
四、教具与学具准备1. 数字卡片09。
2. 画有数字捉迷藏游戏的黑板。
3. 彩色粉笔。
4. 学生用书。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数字卡片，和孩子们一起玩“数字找朋友”的游戏，让孩子们在游戏中自然地接触和认识数字。
2. 新课导入（10分钟）（1）向孩子们介绍数字捉迷藏游戏。
（2）讲解游戏规则。
（3）示范游戏过程。
3. 例题讲解（10分钟）以数字3为例，讲解如何寻找隐藏的数字。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让孩子们分组进行数字捉迷藏游戏。
（2）在游戏中，教师巡回指导，纠正孩子们的错误。
（1）让孩子们分享自己在游戏中的收获。
（2）教师对孩子们的表现进行点评，给予鼓励。
六、板书设计1. 画有数字捉迷藏游戏的黑板。
2. 在黑板左上角写上“数字捉迷藏”。
3. 在黑板右上角列出数字09。
4. 用彩色粉笔在黑板上标出隐藏的数字。
七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏。
在家与爸爸妈妈一起玩数字捉迷藏游戏，记录下找到的数字。
2. 答案：孩子们找到的数字09。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过游戏的形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数字，达到了预期的教学目标。
但在游戏过程中，部分孩子注意力不集中，需要教师加强引导。
2. 拓展延伸（1）让孩子们尝试自己设计数字捉迷藏游戏。
（2）家长参与，将数字捉迷藏游戏融入日常生活，提高孩子们的数字敏感度。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设计。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”，通过趣味游戏让幼儿认识和掌握数字09。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够熟练认读数字09，理解数字的意义。
2. 技能目标：培养幼儿观察、发现、表达数字的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数字的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字09的认读和理解。
2. 教学重点：通过游戏让幼儿掌握数字09，培养观察、发现、表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字。
2. 学具：幼儿用数字卡片、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿参与“数字捉迷藏”游戏，让幼儿在游戏中寻找隐藏的数字。
（2）引导幼儿观察、发现、表达数字，鼓励幼儿大胆说出自己找到的数字。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示磁性数字，引导幼儿认读09。
（2）讲解数字的意义，让幼儿理解数字表示数量。
3. 随堂练习（5分钟）（1）发放幼儿用数字卡片，让幼儿在画纸上找出相应数字。
（2）鼓励幼儿用画笔将找到的数字圈出来。
4. 游戏互动（5分钟）（1）教师随机抽取数字卡片，让幼儿快速说出数字。
（2）组织幼儿进行“数字接龙”游戏，巩固数字09的认识。
（2）邀请幼儿分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 数字09，用磁性数字贴在白板上。
2. 用不同颜色的粉笔标注数字的读音、意义。
七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏。
（1）在画纸上找出数字09。
（2）将找到的数字圈出来。
答案：见随堂练习。
2. 家长指导：家长陪伴幼儿完成作业，鼓励幼儿大胆表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过趣味游戏，让幼儿掌握了数字09的认读。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、发现、表达数字的能力。
2. 拓展延伸：（1）开展数字主题的手工活动，如制作数字卡片、数字拼图等。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》及教学反思（大全5篇）
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》及教学反思（大全5篇）第一篇：幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》及教学反思大班数学教案《数字捉迷藏》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿活动时能愉快地和同伴合作，遇到困难一起克服，能仔细观察课件图片，根据数字的形状、表格的颜色、数字排列规律进行判断推理，尝试解决问题，感受到数字游戏带来的乐趣，体验到游戏成功的快乐，快来看看幼儿园大班数学《数字捉迷藏》含反思教案吧。
活动目标：1.能仔细观察课件图片，根据数字的形状、表格的颜色、数字排列规律进行判断推理，尝试解决问题。
2.活动时能愉快地和同伴合作，遇到困难一起克服。
3.感受到数字游戏带来的乐趣，体验到游戏成功的快乐。
4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5.让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：1.《数字捉迷藏》 PPT课件。
2.笔记本电脑8台。
3.数字卡片。
活动过程：一、游戏导入师：今天我们来玩一个有关数字的游戏-----听数字，找朋友。
老师说数字几，你们就几个好朋友抱在一起。
二、找数字的游戏1.出示数字组成的图片(兔子、公鸡、帽子)师：你们看这是什么?这些图片都有什么特别的地方呢?(这些图片都是由数字组成的)师：请小朋友两人一组合作到电脑上操作，把藏在这些图片中的数字一一找出来。
2.幼儿两人一组自由操作PPT，完成找数字游戏。
3.集中讨论，享受完成数字游戏后的喜悦。
三、按游戏规则填写数字表格的游戏1.出示PPT中的数字表格。
师：在这张表格里也藏着许多数字宝宝，仔细观察你能发现什么呢?(有些数字只露出了一半，有些格子里没有数字只有颜色。
) 师：这次呢，我们还是两人一组，每个人都要仔细观察表格，按照数字的形状逐一猜出格子里的数字是几，然后在电脑上尝试操作。
2.幼儿两人一组自主操作，找出相应格子中的数字，教师进行简单小结。
3.继续播放课件，请幼儿观察表格：表格中还有哪些不一样的地方?哪些相同的地方?请小朋友按照格子颜色的相同逐步推断出格子里的数字，然后运用数字排列的规律大胆推测出剩下的数字。
大班数学活动教案：《数字捉迷藏》教案(附教学反思)
大班数学活动教案：《数字捉迷藏》教案简介
本教案是为大班儿童设计的一种数学教育活动，旨在通过游戏的
方式帮助孩子们学习数字和基本的计算概念。
本活动侧重于课堂互动和合作，旨在鼓励儿童们积极思考和交流，
同时培养他们在困难情况下的解决问题能力。
教学目标
•帮助儿童们了解数字及其在数学中的作用；
•培养儿童们的基本计算技能；
•提高团队合作和沟通能力。
教学材料
•数字卡片；
•手写纸板；
•计数器。
活动安排
步骤1：游戏准备
1.1 将数字卡片打乱，分发给所有学生。
1.2 安排各组，每组每位学生拥有相同数量的数字卡片。
步骤2：开始游戏
2.1 教师宣布游戏开始，学生们可以自由地在教室里移动以尽快
找到自己手上缺失的数字卡片。
2.2 学生们需要通过与其他同学交流合作的方式，找到自己缺失
的数字卡片。
2.3 一旦学生们找到所有数字卡片，他们需要通过将数字卡片放在计数器上的方式，计算所有数字的总和。
步骤3：反思
3.1 教师可以与学生们一起回顾这个游戏，询问他们在游戏过程中遇到的问题和困难。
3.2 通过与学生的讨论，教师可以帮助学生们梳理游戏的规则和计算数字的方法，并提出一些更好的游戏策略和技巧。
教学反思
通过这个活动，我发现学生们非常喜欢这种交互式的学习方式。
他们通过游戏获得了数学知识，同时也学会了如何与同学合作。
在游戏过程中，我也发现一些学生对数字的理解还不够深刻，需要更多练习去巩固他们的基本技能。
我将在以后的教学中加强这方面的短板，同时也会继续鼓励学生们互相交流合作，以帮助他们更好地掌握数学知识。
大班数学活动《数字捉迷藏》课后反思
《大班数学活动：数字捉迷藏》课后反思在本次《数字捉迷藏》的教学活动结束后，我进行了全面且深入的课后反思，旨在总结经验教训，以便未来更好地优化教学过程，提升教学效果。
一、教学目标达成情况1. 知识与技能- 大部分幼儿能够准确识别1 - 10的数字，并能较好地理解数字顺序。
通过游戏中的实际操作和互动，幼儿对数字的认识得到了强化，达到了预期的知识传授目标。
- 在数数能力方面，多数幼儿在找出隐藏数字后，能够正确数出其出现的次数，表明幼儿在这一技能上有了明显的提升，教学活动对幼儿数数能力的培养取得了较好的效果。
2. 过程与方法- 在游戏过程中，幼儿积极参与，其观察力和逻辑思维能力得到了锻炼。
例如，在寻找隐藏数字时，幼儿需要仔细观察场景图的各个角落，思考数字可能隐藏的位置，这种实际操作有效地提升了他们的观察和思考能力，符合过程方法目标的设定。
- 小组合作环节中，幼儿们展现出了一定的团队合作精神和沟通能力。
他们能够分工协作，共同完成寻找数字的任务，尽管在合作过程中还存在一些小问题，但总体上朝着培养团队合作能力的方向发展，基本达成了过程方法目标。
3. 情感、态度与价值观- 从幼儿的参与热情和积极表现来看，教学活动成功激发了幼儿对数字学习的兴趣。
他们在游戏中享受乐趣的同时，也对数字学习产生了更积极的态度，这对幼儿今后的学习奠定了良好的情感基础。
- 在耐心和细致观察品质的培养上，大部分幼儿在游戏过程中能够专注地寻找数字，表现出了一定的耐心。
然而，仍有少数幼儿容易分心，这提示我在今后的教学中需要更加注重对这部分幼儿的引导和鼓励，进一步强化对耐心和细致观察品质的培养。
二、教学过程中的优点1. 导入环节- 通过提问幼儿是否喜欢玩捉迷藏游戏，成功引起了幼儿的兴趣，自然地引入了数字捉迷藏的主题。
这种导入方式贴近幼儿生活，能够迅速抓住幼儿的注意力，为后续教学活动的开展奠定了良好的基础。
2. 教学方法- 采用游戏教学法，将数字学习融入到有趣的游戏活动中，符合幼儿的学习特点和认知规律。
大班数学数字捉迷藏教案反思
大班数学数字捉迷藏教案反思
大班数字捉迷藏教案反思600字
本次数学数字捉迷藏活动的实施让幼儿在交流中体会到“合作，共赢”的真谛。
在此次课堂活动中，我通过三个步骤对孩子们
进行了有效而又具体的引导，一是单独完成数字捉迷藏的任务，二是小分组合作完成任务，三是整体完成捉迷藏游戏。
在这次教学活动中，有几点需要改进：
例如，如果可以把小分组完成数字捉迷藏活动和整体完成捉迷藏活动多结合在一起实施，幼儿就可以体会到两者间相互促进互动的合作意义；其次，本次课堂活动有点简陋，仅仅采用了10个数字，如果可以增加、减少数学数字，孩子们也可以更
好地理解数字的大小关系；最后，因为时间的关系，本次活动虽然得到了不错的效果，但时间有限，如果可以增加活动时间，孩子们就可以对活动内容有更深入的了解和体验。
通过本次数学数字捉迷藏活动的实施，不仅增强了孩子们的专注力和解决问题能力，提高了孩子们的团队合作精神，也拓展了孩子们的视野，使他们能从活动中体会到更多的知识点。
总之，本次数学数字捉迷藏活动成功举办，给孩子们带来了良好的教育效益，同时也让老师们收获了成果。
大班数学教案及教学反思《数字捉迷藏》
大班数学教案及教学反思《数字捉迷藏》教案：《数字捉迷藏》一、教学目标：1. 学习掌握数字识别和数数的基本技能。
2. 训练观察力、思维逻辑和快速反应能力。
3. 培养合作意识和团队合作能力。
二、教学准备：1. 数字卡片：准备数字1-10的卡片，每个数字至少准备3张。
2. 游戏规则卡：准备游戏规则的卡片，每个学生一张。
三、教学过程：1. 游戏介绍：- 教师向学生们介绍游戏规则和目标：在教室中设定一个“隐藏区”，教室中的每个角落都会有一个数字卡片。
学生们需要在规定时间内找到尽可能多的数字卡片。
- 教师向学生们展示游戏规则卡，并解释游戏规则的具体内容。
- 师生讨论并明确学生们需要注意的安全事项。
2. 游戏准备：- 将数字卡片放置在教室各处。
- 让学生们分成小组，并确保每个小组至少有一名学生会带领其他组员执行任务。
- 教师向每个小组发放游戏规则卡。
3. 游戏进行：- 教师设置倒计时，学生们在规定时间内找数字卡片。
- 学生们可以自由移动和协作，在规定时间内找到数字卡片，组内成员越多找到的卡片数量越多获胜。
4. 游戏结束：- 倒计时结束后，教师宣布游戏结束。
- 学生们回到教室集合，并统计每个小组找到的数字卡片数量。
5. 游戏总结：- 教师带领学生们进行游戏总结和回顾：谁找到了最多的数字卡片？学生们在游戏中有什么收获和体会？- 学生们就游戏中的问题、困难和解决方法进行交流和分享。
四、教学反思：1. 教学内容：通过这个游戏，学生们能够巩固数字识别和数数的基本技能，并且培养了观察力、思维逻辑和快速反应能力。
同时，游戏中的合作意识和团队合作能力也得到了锻炼。
2. 教学方法：本教案采用了游戏教学法，通过游戏的方式激发学生们的学习兴趣和积极性，提高了学习效果。
游戏教学法适合小班数学教学，可以让学生们在愉快的氛围中学习。
3. 教学过程：整个教学过程设计合理，游戏内容能够激发学生们的热情，同时也能够培养他们的合作能力和团队精神。
数字捉迷藏大班教案反思
数字捉迷藏大班教案反思引言数字捉迷藏是一种常见的数学教学活动，可帮助学生巩固数字理解和数学技能。
本文将对大班数字捉迷藏的教案进行反思和总结，探索其中的优缺点，并提出改进的建议。
教案回顾教案的主要目标是通过数字捉迷藏游戏使学生理解数字的顺序和大小。
活动的过程包含以下几个步骤：1.教师讲解游戏规则和目标。
2.教师与学生一起选择参与游戏的数字范围。
3.教师隐藏一个数字，并提示学生该数字的大致位置。
4.学生轮流进行猜测，教师给予反馈直至找到隐藏的数字。
5.教师引导学生回顾游戏的规则和过程，提供奖励和鼓励。
优点分析1. 有趣和互动性数字捉迷藏是一种有趣而互动性强的数学教学活动。
通过参与游戏，学生能够积极参与并加深对数字的理解。
2. 培养数字概念该活动能够帮助学生建立和巩固数字顺序和大小的概念。
通过寻找隐藏的数字，学生能够积极思考，并提高对数字之间关系的认识。
3. 提供实际操作的机会数字捉迷藏活动使学生能够亲身参与和实际操作。
学生需要通过猜测和反馈来逐步找到隐藏的数字，这提供了探索数学概念的机会。
缺点分析1. 难度控制不当在某些情况下，游戏的难度可能超出一些学生的能力范围。
如果选择的数字范围太大或太小，学生可能会感到挫败或枯燥，从而影响学习效果。
2. 缺少不同水平的扩展教案未考虑到学生的不同水平和能力。
没有为进阶学生提供更具挑战性的任务，也没有为较弱学生提供额外的支持和辅导。
3. 缺乏深度思考该活动虽然能够培养学生对数字顺序和大小的概念，但对于其他数学概念的深入思考和应用，如加法、减法等，则相对较少。
改进建议1. 个性化游戏难度根据学生的不同水平和能力，教师可以灵活调整游戏的难度。
对于进阶学生，可以选择更大的数字范围或设置更多隐藏数字的关卡。
对于较弱学生，则可以选择较小的数字范围，并在游戏中给予更多的提示和指导。
2. 结合其他数学概念为了提高活动的多样性和丰富性，可以将其他数学概念融入到游戏中。
例如，在猜测隐藏数字的过程中，学生可以使用加法或减法操作来缩小猜测范围，从而综合运用数学技巧。
幼儿园大班数学展示课教案《数字捉迷藏》反思
幼儿园大班数学展示课教案《数字捉迷藏》反思《幼儿园大班数学展示课教案《数字捉迷藏》反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、激发孩子对数字的兴趣。
2、提高孩子对数字方位的浅显表述能力。
3、享受成功的喜悦，提高孩子们的自信心。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：PPT课件、数字兔子图片、数字表格、1-10数字卡片一、谈话导入1、说说生活中存在哪些数字昨天老师交给我们小朋友一个小任务：找找生活中的数字。
你找到了哪些数字?这些数字有什么作用?(公交车)(电影厅门上的门牌号)。
二、找图画数字1、数字真是无处不在啊!数字宝宝们今天见到那么多的小朋友还有客人老师，害羞得躲了起来。
瞧!这是什么?(兔子)他们都躲在这只小兔子身上，你能把它们找出来吗?请你把找到的数字写在右下角的格子里。
做完了仔细检查，等旁边的小伙伴也做完了，和他讲一讲你找到了哪些数字，在兔子身体的哪个部位，或者在这张纸的什么地方，上面?下面?左边?右边?明白了吗?2、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。
在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。
三、寻找表格里的数字1、用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字(第几行第几列)(从左往右数)(从上往下数)2、通过数字排列规律找出剩余的数字。
(序数排列规律)(相同颜色表格的数字)(奇数排列规律)3、数字游戏出示1-10数字卡片老师这里有10张数字卡片，从1-10，现在老师要用这十张数字卡片以及这个表格来变魔术，等会我请一个小朋友上来抽一张数字卡片，卡片上写的几不要让我看到，可以给小朋友们看，我只要问你们几个问题我就能知道卡片上的数字是几，你们相不相信?隐藏任意两张数字，通过表格判断隐藏的是哪个数字，总结寻找数字的方法。
你们会变这个魔术吗?交换角色再猜两个数字。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思活动名称：数字捉迷藏
活动对象：幼儿园大班
活动目标：
1. 帮助幼儿认识数字和数字顺序。
2. 培养幼儿的数学思维和观察力。
3. 通过游戏，增强幼儿的团队合作精神。
活动准备：
1. 数字卡片（从1到10）。
2. 一个空盒子。
3. 一张大纸板。
4. 一把彩色粉笔。
活动过程：
1. 先让幼儿学习1到10的数字，并过一遍数字顺序。
2. 将数字卡片洗混，放入空盒子里，盒子放在纸板上。
3. 将纸板分成10个格子，每个格子写一个数字，注意数字的顺序要不同，防止幼儿抄袭，不利于数学思维培养。
4. 请幼儿围成一个圆圈，一人手拿卡片，其他幼儿依次说出这张卡片上的数字。
5. 把卡片放进盒子里，轻轻摇晃盒子，使卡片充分混合。
6. 在纸板上标出一个起点，并请其中一个幼儿抽出一张卡片，看到数字后，这个幼儿就要前往对应数字的格子，其他幼儿必须在规定时间内找到所标示的数字，否则被抓住的幼儿就要进入到另一个圆圈之外。
7. 活动持续进行，直到所有幼儿都得到了相应的奖励。
活动效果：
通过活动让孩子们在玩乐中认识数字和数字的顺序，培养小孩子们的数学思维和观察力，同时也增强了幼儿们的团队合作精神。
活动反思：
1. 活动前准备需要提前完成，卡片的数量根据学生的数量可以设置相应的数量。
2. 在活动中，需要把握好时间，尽可能让每一个幼儿都能够参与到游戏中，不要让一些幼儿感到受到了冷落。
3. 活动中的奖励机制也是一个需要考虑的问题，奖励过多可能会导致孩子们过分追求奖励而影响他们的学习。
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第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。
第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。
在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探索欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参与活动。
我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~
教学过程：
一、谈话导入
1、说说生活中存在哪些数字。
2、小结：数字在生活中无处不在，而且起到了不同的作用。
二、寻找图画中的数字
1、那如果数字藏到了图画中，你们还能找到吗？和你的朋友一起试试吧！
2、幼儿每人一张图画，和同伴一起交流、寻找。
3、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。
4、小结：在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。
三、寻找表格里的数字
1、数字藏在图画里，你们也能找到，如果再藏到别的地方去，你们觉得能找出来吗？那我们再来看看这些数字又跑到哪儿去了呢？（继续出示PPt表格）
2、尝试用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字。
（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）
小结：横过来的是行，竖过来的是列。
3、通过数字排列规律找出剩余的数字。
（序数排列规律）（相同颜色表格的数字10数字卡片，隐藏任意一张数字，通过表格判断隐藏的是哪个数字。
2、小结：告知方位，一行一行寻找，相互配合，就能猜到。
五、延伸
出示第二张，玩更复杂的猜数字游戏。
教学反思
大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。
大班数学数字捉迷藏教案反思
这是大班数学数字捉迷藏教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。
教学目标：
1、对数字有兴趣,能够比较正确地表达数字的方位。
2、愿意主动地参与问题的讨论,体验成功的乐趣。
3、能与同伴合作，并尝试记录结果。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
教学准备：
ppt课件、1-10数字卡片、数字图画