大班数学教案《数字宝宝捉迷藏》
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》6篇作为一名教学工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》1活动目标1、激发孩子对数字的兴趣。
2、提高孩子对数字方位的浅显表述能力。
3、享受成功的喜悦，提高孩子们的自信心。
活动准备：PPT课件、数字兔子图片、数字表格、1-10数字卡片活动过程一、谈话导入1、说说生活中存在哪些数字（公交车）（电影厅门上的门牌号）......二、找图画数字1、找出图画中藏着的.数字，两个小朋友一组，增强合作意识，找出数字后写在下面的格子里。
2、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。
在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。
三、寻找表格里的数字用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）通过数字排列规律找出剩余的数字。
（序数排列规律）（相同颜色表格的数字）（奇数排列规律）数字游戏出示1-10数字卡片，隐藏任意两张数字，通过表格判断隐藏的是哪个数字，总结寻找数字的方法。
每6个小朋友一组，共同完成猜数字游戏。
四、出示幻灯片4，玩更复杂的猜数字游戏。
退场幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》2活动设计意图：《幼儿园教育指导纲要》中提出"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系；教师要引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象感兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的某些问题。
"由此可见，生活化、游戏化已经成为构建幼儿数学课程的最基本原则。
认识人民币并学习使用人民币进行购买的活动，是非常贴近幼儿生活的活动，本活动为了提高孩子们的学习兴趣，本着直观性、参与性的原则，从动手操作、情感需要和快乐学习三个方面进行了设计。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》教学目标1.帮助幼儿建立数字概念。
2.增强幼儿的数字记忆能力。
3.学会数字比较大小的方法。
4.提高幼儿的观察能力和团队合作能力。
教学准备1.数字卡片（0-9）。
2.数字捉迷藏游戏板。
3.手镯或小奖品作为奖励。
教学过程导入新知识（约5分钟）老师会用数字卡片和数学符号展示数字概念，并给幼儿介绍数字之间的大小关系。
游戏规则（约5分钟）1.在教室内随机隐藏数字卡片，0-9的数字均可。
2.学生们将被分为三组，每组有4-5人。
3.每组同时进行，寻找数字卡片。
4.找到数字后，学生需要把它拿回到游戏板。
5.找到所有数字的小组将赢得游戏。
游戏执行（约15分钟）老师将有计划地在教室内散布数字卡片，确保每个数字都找得到，同时也不过于显眼。
三组学生同时进行，以最快的速度寻找数字卡片。
当学生找到数字卡片后，他们要回到游戏板，并把数字放在适当的位置。
当学生成功放置数字时，他们将获得一枚手镯或小奖品作为奖励。
游戏总结（约10分钟）在游戏结束后，老师与学生一起回顾游戏。
老师问学生哪些数字很难找，哪些数字比较容易找到，并让学生讲述如何比较数字大小。
教学扩展在这个活动结束之后，老师可以引导学生思考数字的大小关系，并教授一些数字大小的表达方式。
教师可以让学生互相比较大小，并在数字寻找活动中加入一些有趣的数字任务，如找到最大的数字或找到最小的数字。
教学评估教师将观察每个学生能否理解数字概念和数字大小的表达方式，并观察每个学生的观察能力和团队合作能力。
教师可以通过观察学生的表现和记录他们的表现来进行评估。
结束语《数字捉迷藏》是一个非常有趣的数学游戏，既能提高幼儿的观察力，又能帮助幼儿认识数字。
希望这个游戏能够为幼儿的数学教育带来更多的趣味性和吸引力。
大班数学教案数字宝宝捉迷藏
大班数学教案：数字宝宝捉迷藏一、教学目标•帮助学生理解数字的概念与意义•培养学生对数字的敏感性和观察力•提高学生的数学思维能力和逻辑推理能力•培养学生的合作精神和团队合作能力二、教学准备•教师备课：–确定宝宝捉迷藏的场地和规则–准备宝宝数量和区域划分–准备数字卡片或贴纸–准备学生活动的奖品和奖励•学生准备：–穿着舒适的运动服装–准备好纸笔和计算器三、教学流程1. 引入（10分钟）•通过唱歌、跳舞或数学故事等方式，激发学生对数学的兴趣•引导学生回顾数字的概念和基本认知•提出探索数字的重要性和有趣性2. 宝宝捉迷藏游戏规则（10分钟）•将教室或操场划分为多个区域，每个区域都放置一个数字卡片或贴纸•将学生分为若干小组，每个小组有一名宝宝和若干名捉迷藏者•宝宝的任务是在规定时间内找到尽可能多的数字卡片或贴纸•捉迷藏者的任务是阻止宝宝找到数字卡片或贴纸•完成游戏后，统计每个小组找到的数字数量并记录3. 数字加减游戏（20分钟）•将学生分为若干小组，每个小组有一名宝宝和若干名助手•教师口头给出一系列的数字加减算式，例如：“5 + 2 - 3 = ?”，宝宝和助手们需要在规定时间内计算出结果•宝宝和助手们可以相互协作，使用纸笔和计算器进行计算•完成游戏后，统计每个小组正确计算的算式数量并记录4. 数字排序游戏（20分钟）•将学生分为若干小组，每个小组有一名宝宝和若干名助手•教师给每个小组分发一堆无序的数字卡片或贴纸，宝宝和助手们需要在规定时间内将数字从小到大进行排序•宝宝和助手们可以相互协作，使用比较大小的方法进行排序•完成游戏后，统计每个小组正确排序的数字数量并记录5. 总结（10分钟）•教师与学生一起总结数字宝宝捉迷藏游戏的经验和收获•引导学生思考数字与数学的关系，并鼓励他们在日常生活中运用数字知识•表扬学生的努力和表现，鼓励他们继续学习数学和培养对数字的兴趣四、教学反思本节课利用数字宝宝捉迷藏的游戏形式，激发了学生对数学的兴趣和热情。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思教学目标1.学生能够用数字进行简单的计数并理解数字的大小顺序。
2.学生能够在游戏中积极参与并体验成功的喜悦。
3.学生能够理解数字之间的联系与关联，提高数学思维能力。
教学准备1.数字卡片 1-10 张。
2.操作指南卡片若干张。
3.小礼物若干份。
4.教师 PPT。
教学方法本教学将采用游戏情境角色扮演法进行教学。
教学步骤步骤一：游戏介绍1.教师利用 PPT 进行游戏的介绍。
2.教师用幼儿可理解的语言描述游戏规则以及如何玩游戏。
3.教师将幼儿分组，每组 4-5 名。
步骤二：数字练习1.教师将数字卡片分发给幼儿，让幼儿边玩边认识数字。
2.教师可以提问幼儿关于数字的问题，如数字哪个大等等。
步骤三：游戏练习1.将指南卡分发给每组幼儿，让他们了解游戏的规则。
2.教师在指导完成后，开始组织幼儿进行游戏体验，并在游戏中贯彻“体验成功”的原则，让幼儿获得游戏中的成就感。
3.游戏时间约10-15分钟。
步骤四：反思活动1.教师遵循“自己动手，丰富体验”的原则，让孩子们思考哪里考虑不周或制定的规则不合理并进行有意义的讨论。
2.回答讨论后，教师可以给予一些认可以及提高幼儿自尊心。
教学反思《数字捉迷藏》是一种简单、有趣的游戏，并能有效地提高幼儿的数字认知能力。
在本次教学中，我使用了游戏情境教学法和体验式教学法相结合，让幼儿在玩游戏的同时获得数学知识，也学会了在游戏中团队合作的重要性。
在今后的教学过程中，我认为可以增加游戏的难度，让幼儿更深入地思考数字之间的关系。
此外，我也会遵循反思活动的步骤，让幼儿在游戏结束后进行自我反思，更好地了解自己在游戏中的角色、特点和不足，进一步提高他们的自信心和自我意识。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》(精选
作业设计应鼓励家长参与，如与孩子一起完成“数字捉迷藏”游戏，这不仅能增进亲子关系，还能让家长了解幼儿的学习情况。家庭作业的实际操作应简单有趣，易于家长指导，同时能够巩固幼儿在课堂上学到的知识。
六、教学方法调整和日常生活中的数学应用
课后反思中，教师应根据幼儿在课堂上的表现，调整教学策略，如增加互动环节，提高幼儿的参与度。在拓展延伸中，教师应鼓励幼儿在日常生活中寻找数学，如在购物时数数、比较价格等，将数学知识与实际生活紧密结合。
三、数字排列规律的应用
在教学过程中，教师应通过具体例题，如“找出某个数字的下一个是什么”或“按规律填写缺失的数字”，让幼儿在实际操作中应用所学的数字排列规律。这种应用不仅加深了幼儿对规律的理解，而且提高了他们的逻辑思维能力。
四、实践情景引入、随堂练习和小组合作
实践情景引入是吸引幼儿注意力和兴趣的关键，教师应设计生动有趣的情景，如“数字森林探险”，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。随堂练习应注重个体差异，给予不同水平的幼儿不同难度的任务。小组合作则应鼓励幼儿相互交流、协作，共同解决问题。
六、板书设计
1.数字1-10
2.数字排列规律
3.游戏规则
七、作业设计
1.作业题目：数字捉迷藏家庭作业。
请幼儿和家长一起，用数字卡片（1-10）进行游戏，找出数字排列规律，并在磁性白板上展示。
答案：数字排列规律如下：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
2.家长评价：请家长对幼儿在游戏中的表现进行评价，并在作业本上签字。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
教师以“数字捉迷藏”为主题，创设趣味情景，引导幼儿积极参与。
2.数字复习（5分钟）
教师带领幼儿复习1-10的数字，通过问答形式检验幼儿对数字的掌握程度。
大班数学数字捉迷藏教案5篇
大班数学数字捉迷藏教案5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的数字》，具体内容为“数字捉迷藏”。
通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字010的识别和排序，理解数字之间的关系，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 学生能够熟练地识别数字010，并进行正确排序。
2. 学生能够通过数字捉迷藏游戏，理解数字之间的相邻、间隔关系，提高逻辑思维能力。
3. 学生能够在游戏中培养合作精神，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：数字之间的相邻、间隔关系。
教学重点：数字010的识别和排序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、捉迷藏游戏图。
学具：学生用数字卡片、磁性白板、磁性数字。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述数字捉迷藏的故事，引起学生对数字的兴趣。
2. 数字识别与排序（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生识别数字010。
（2）学生按照数字大小进行排序，巩固数字顺序。
3. 游戏环节（10分钟）（1）教师将磁性数字贴在白板上，讲解捉迷藏游戏的规则。
（2）学生分组进行游戏，找出隐藏的数字，理解数字之间的相邻、间隔关系。
4. 例题讲解（10分钟）教师针对游戏中的典型问题，进行讲解和示范。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的练习题，进行数字捉迷藏游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字010的排序2. 捉迷藏游戏规则3. 数字相邻、间隔关系示意图七、作业设计1. 作业题目：完成数字捉迷藏练习题。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在游戏中的表现，了解他们在数字识别和排序方面的掌握程度，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中与家长一起进行数字捉迷藏游戏，提高数字识别能力。
同时，引导学生探索更多有趣的数字游戏，激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：数字之间的相邻、间隔关系。
2. 游戏环节：确保学生在游戏中能够理解并应用数字的相邻、间隔关系。
大班数学《数字捉迷藏》优质教案
大班数学《数字捉迷藏》优质教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。
通过数字捉迷藏游戏，引导幼儿观察、发现数字之间的排列规律，提高幼儿对数字的认知和敏感性。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握010的数字，并能够进行简单的数数和排序。
3. 通过游戏，培养幼儿团队协作精神，增强课堂趣味性。
三、教学难点与重点教学难点：数字排列规律的理解和应用。
教学重点：010数字的认知、数数、排序及团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、磁性数字、多媒体设备。
2. 学具：每组一套数字卡片、磁性数字、记录纸、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述数字宝宝捉迷藏的故事，激发幼儿兴趣。
引导幼儿观察数字宝宝的排列，发现规律。
2. 数字认知与排序（10分钟）教师展示数字卡片，带领幼儿一起数数，复习010的数字。
引导幼儿将数字卡片按照从小到大的顺序排列。
3. 游戏环节：数字捉迷藏（10分钟）教师将磁性数字贴在黑板上，并藏起其中几个数字。
幼儿通过观察，找出被藏起来的数字，并记录在记录纸上。
每组派代表分享寻找数字的过程和规律。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师选取典型例题，讲解数字排列规律。
幼儿进行随堂练习，巩固所学知识。
对幼儿进行评价，鼓励表现优秀的幼儿。
六、板书设计1. 数字捉迷藏2. 内容：数字010数字排序：从小到大数字排列规律七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏家庭作业。
请家长协助，准备一套数字卡片。
幼儿回家后，与家长一起玩数字捉迷藏游戏，记录游戏过程和规律。
2. 答案：数字排序：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10数字排列规律：可根据实际情况描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了幼儿对数字的认知和敏感性。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，适时进行指导。
大班数学《数字捉迷藏》幼儿园教案
大班数学《数字捉迷藏》幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数字捉迷藏》，主要内容是让幼儿通过观察、操作、思考，发现数字之间的规律，提高幼儿的逻辑思维能力。
二、教学目标1. 培养幼儿的观察能力和思考能力。
2. 培养幼儿对数字的敏感性，提高幼儿的数字认知能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察、操作、思考，发现数字之间的规律。
难点：让幼儿用语言表达出数字之间的规律。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、数字图片、记录表格学具：画笔、彩纸、胶棒五、教学过程1. 导入：通过一个数字捉迷藏的游戏，引起幼儿的兴趣。
2. 讲解：向幼儿讲解数字捉迷藏的规则，让幼儿明白游戏的目的。
3. 示范：教师演示如何进行数字捉迷藏，让幼儿跟随教师一起操作。
4. 练习：让幼儿自己进行数字捉迷藏，教师巡回指导。
六、板书设计数字捉迷藏观察操作思考规律七、作业设计1. 数字捉迷藏：幼儿自行进行数字捉迷藏，记录下找到的数字，并尝试用语言表达出数字之间的规律。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过数字捉迷藏的游戏，让幼儿在实践中发现数字之间的规律，提高了幼儿的观察能力和思考能力。
在教学过程中，要注意关注每一个幼儿的学习情况，及时进行指导和鼓励。
同时，也可以通过其他形式的游戏，让幼儿进一步巩固数字认知。
重点和难点解析一、教学内容的引入和实践情景在教学内容的设计上，我们以“数字捉迷藏”为主题，旨在通过实践情景的引入，让幼儿在轻松愉快的氛围中发现数字的奥秘。
在实践情景中，我们以一个数字捉迷藏的游戏作为切入点，让幼儿在游戏中自然地接触到本节课的教学内容。
二、教学目标的设定在教学目标的设定上，我们注重培养幼儿的观察能力、思考能力和数字认知能力。
观察能力是幼儿发现数字规律的基础，思考能力是幼儿理解和掌握数字规律的关键，数字认知能力则是幼儿对数字的敏感性和认知水平的体现。
通过这三个方面的培养，我们希望幼儿能够在游戏中提高自己的逻辑思维能力。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》(精选
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，具体内容为“数字捉迷藏”。
通过游戏形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握数字09的排列顺序，并能熟练地进行数字的组合与分解。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地掌握数字09的排列顺序，提高数数能力。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 通过游戏，激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极主动参与活动的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：数字的组合与分解。
教学重点：数字09的排列顺序，数字捉迷藏游戏的规则。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、PPT课件。
2. 学具：数字卡片、磁性数字、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT课件展示数字捉迷藏游戏的图片，引导幼儿观察并讨论：你们发现图片中的数字了吗？它们躲在哪里？激发幼儿对数字捉迷藏游戏的兴趣。
2. 讲解数字捉迷藏游戏规则（5分钟）介绍游戏规则，引导幼儿了解数字捉迷藏游戏的玩法。
3. 例题讲解（10分钟）利用磁性白板和磁性数字，展示数字捉迷藏的例题，讲解数字组合与分解的方法。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行数字捉迷藏游戏，让幼儿动手操作，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字捉迷藏2. 内容：数字09的排列顺序数字组合与分解方法游戏规则七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起玩数字捉迷藏游戏，用数字卡片或磁性数字进行组合与分解，记录游戏过程。
2. 答案：示例：数字卡片：1、2、3、4、5、6、7、8、9游戏过程：将数字卡片打乱顺序，让幼儿找出“5”和“3”，将它们组合成“8”。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过数字捉迷藏游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
在教学过程中，注意观察每个幼儿的操作情况，对发现的问题进行个别指导，确保教学效果。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长了解数字捉迷藏游戏的玩法，鼓励家长在家中与幼儿一起进行游戏，提高幼儿的数学能力。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。
通过让幼儿在轻松愉快的游戏中寻找隐藏的数字，培养幼儿对数字的认知和敏感性。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地掌握数字010的识别。
2. 培养幼儿观察、发现、思考问题的能力。
3. 培养幼儿团结合作、共同解决问题的团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：数字010的识别。
教学重点：培养幼儿观察、发现、思考问题的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、捉迷藏游戏道具。
学具：幼儿用书、画笔、白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以游戏的形式，邀请幼儿参与“数字捉迷藏”。
教师在教室内事先藏好数字卡片，让幼儿寻找。
找到后，幼儿需将数字卡片上的数字告诉老师。
2. 例题讲解（5分钟）教师针对幼儿找到的数字卡片，进行数字010的讲解，让幼儿观察数字的形状，了解数字的意义。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，让幼儿在书上找出隐藏的数字，并在白纸上画出来。
4. 小组讨论（5分钟）幼儿分成小组，讨论他们在书中找到的数字，并尝试用数字组成不同的图案。
教师邀请各小组代表发言，分享他们的发现和成果。
6. 游戏巩固（10分钟）教师组织幼儿进行“数字捉迷藏”的游戏，巩固数字010的认识。
六、板书设计1. 在黑板上贴上数字卡片，标注数字010。
七、作业设计1. 作业题目：请在家长的帮助下，找出生活中的数字，并记录下来。
2. 答案示例：时钟上的数字、电视遥控器上的数字、电话上的数字等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字。
课后，教师应关注幼儿对数字010的掌握程度，及时进行巩固。
拓展延伸方面，教师可以引导幼儿探索数字在其他领域的应用，如时间、日期、金钱等，激发幼儿对数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解的深度和方式。
3. 小组讨论的组织和引导。
数字宝宝捉迷藏课程设计
数字宝宝捉迷藏课程设计一、教学目标本课程旨在通过“数字宝宝捉迷藏”活动，让学生在游戏中理解和掌握基本的数字概念，提升对数字的敏感度和手眼协调能力。
具体目标如下：知识目标：学生能够识别并命名0-10的数字，理解数字的大小顺序，掌握基本的数数技能。
技能目标：学生能够在游戏中准确地数数，找到隐藏的数字宝宝，培养手眼协调和注意力集中。
情感态度价值观目标：通过游戏，激发学生对数学的兴趣，培养积极的学习态度和合作精神，增强解决问题的自信心。
二、教学内容本课程的教学内容以数字宝宝捉迷藏为主题，通过一系列的游戏和活动，让学生在实践中学习和掌握数字概念。
具体内容包括：1.数字的识别和命名：学习0-10的数字，理解数字的大小顺序。
2.数数技能的培养：通过游戏，训练学生的数数能力，提高对数字的敏感度。
3.手眼协调的训练：通过寻找隐藏的数字宝宝，培养学生的手眼协调能力。
三、教学方法为了提高教学效果，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、游戏法、讨论法等。
具体方法如下：1.讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生学习和理解数字概念。
2.游戏法：通过“数字宝宝捉迷藏”游戏，让学生在实践中学习和掌握数字概念。
3.讨论法：学生分组讨论，分享学习心得和经验，培养合作精神和沟通能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：提供相关数字概念的教材，帮助学生学习和理解知识。
2.多媒体资料：制作数字宝宝捉迷藏的PPT和视频，增加课堂的趣味性。
3.实验设备：准备数字卡片和隐藏物品，用于游戏和实践活动。
4.辅助工具：提供画笔、纸张等工具，让学生进行绘画和记录。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采取以下评估方式：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与度、态度和表现，评估其学习积极性。
2.作业：布置与课程内容相关的作业，评估学生的理解和掌握程度。
3.考试：定期进行小型考试，测试学生对数字概念的掌握和运用能力。
数字宝宝捉迷藏教案
数字宝宝捉迷藏教案1. 简介“数字宝宝捉迷藏”是一种旨在帮助幼儿学习数字概念和数数能力的有趣活动。
通过玩捉迷藏的游戏，幼儿能够锻炼观察和数数的能力，同时提高对数字的认识和理解。
本教案将介绍如何有效地组织和实施“数字宝宝捉迷藏”活动，以促进幼儿的数学发展。
2. 教学目标•帮助幼儿熟悉数字1-10，并能准确数数•培养幼儿观察和记忆能力•培养幼儿的合作意识和团队合作能力3. 教学准备•数字卡片：准备1-10个数字卡片，每个数字卡片上有相应数量的图案（如1个圆圈、2个三角形等）•几个目标地点：教室中预先设定几个目标地点，可以是桌子、椅子或某个地标位置•记分板和记分笔：用于记录每个幼儿完成任务的得分情况4. 教学过程第一步：准备活动场地在教室或者户外选择一个适当的区域作为活动场地，确保场地安全和宽敞。
第二步：介绍活动规则•请幼儿坐在一起，向他们解释活动规则。
告诉幼儿，他们将扮演“数字宝宝”，任务是在规定的时间内找到并收集指定的数字卡片。
•解释每个数字卡片上的图案，并强调每个数字代表的具体数量。
第三步：分组将幼儿分成几个小组，每个小组有2-4名幼儿。
确保每个小组中有一名表现较好的幼儿，以便帮助其他幼儿理解游戏规则和指导他们的行动。
第四步：分发数字卡片将数字卡片随机分配给每个小组，并确保每个小组获得不同的数字卡片。
第五步：开始游戏•设定一个时间限制（根据幼儿的年龄和能力而定），告诉幼儿他们需要在规定的时间内找到并收集尽可能多的数字卡片。
•幼儿开始寻找自己小组所需的数字卡片，并将其带回目标地点。
•当幼儿找到数字卡片时，他们应该大声说出数字并展示卡片以获得得分。
第六步：计分和评估•使用记分板和记分笔来记录每个小组找到的数字卡片数量。
•在游戏结束时，回顾每个小组的表现，称赞他们的努力，并询问他们是如何合作的。
可以向他们提问，例如谁找到了最多的数字卡片、谁是小组的领导者等。
5. 扩展活动扩展活动1：数字排序在活动结束后，可将数字卡片按顺序排列起来，并要求幼儿协助。
2024年幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
2024年幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。
通过寻找隐藏的数字，让孩子们在游戏中掌握数字09的认知，提高数数和观察力。
二、教学目标1. 让孩子们掌握数字09的认读和书写。
2. 培养孩子们的观察力和注意力。
3. 培养孩子们团队协作和竞争意识。
三、教学难点与重点重点：数字09的认读和书写。
难点：数字捉迷藏游戏的组织与实施。
四、教具与学具准备1. 数字卡片09。
2. 画有数字捉迷藏游戏的黑板。
3. 彩色粉笔。
4. 学生用书。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数字卡片，和孩子们一起玩“数字找朋友”的游戏，让孩子们在游戏中自然地接触和认识数字。
2. 新课导入（10分钟）（1）向孩子们介绍数字捉迷藏游戏。
（2）讲解游戏规则。
（3）示范游戏过程。
3. 例题讲解（10分钟）以数字3为例，讲解如何寻找隐藏的数字。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让孩子们分组进行数字捉迷藏游戏。
（2）在游戏中，教师巡回指导，纠正孩子们的错误。
（1）让孩子们分享自己在游戏中的收获。
（2）教师对孩子们的表现进行点评，给予鼓励。
六、板书设计1. 画有数字捉迷藏游戏的黑板。
2. 在黑板左上角写上“数字捉迷藏”。
3. 在黑板右上角列出数字09。
4. 用彩色粉笔在黑板上标出隐藏的数字。
七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏。
在家与爸爸妈妈一起玩数字捉迷藏游戏，记录下找到的数字。
2. 答案：孩子们找到的数字09。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过游戏的形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数字，达到了预期的教学目标。
但在游戏过程中，部分孩子注意力不集中，需要教师加强引导。
2. 拓展延伸（1）让孩子们尝试自己设计数字捉迷藏游戏。
（2）家长参与，将数字捉迷藏游戏融入日常生活，提高孩子们的数字敏感度。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设计。
大班数学《数字捉迷藏》幼儿园精品教案
大班数学《数字捉迷藏》幼儿园精品教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主题为《数字捉迷藏》。
内容主要包括：认识数字110，理解数字的含义，学会用数字进行简单的排序和比较。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地认识数字110，并理解数字的含义。
2. 培养幼儿运用数字进行排序和比较的能力，提高逻辑思维。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：数字的排序和比较。
教学重点：认识数字110，理解数字的含义。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、PPT课件。
2. 学具：数字贴纸、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数字捉迷藏的游戏，让幼儿在教室内寻找隐藏的数字，引发幼儿对数字的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示数字卡片，引导幼儿认识数字110。
（2）通过磁性白板，展示数字的排序，让幼儿理解数字的大小关系。
3. 例题讲解（10分钟）（1）利用PPT课件，展示数字排序和比较的例题。
（2）讲解解题思路，引导幼儿学会排序和比较的方法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放数字贴纸，让幼儿进行排序和比较练习。
（2）邀请幼儿上台展示，并及时给予鼓励和指导。
（1）回顾本节课所学内容，巩固数字110的认识。
（2）强调数字排序和比较的重要性。
六、板书设计1. 数字110卡片，排序展示。
2. 例题解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：数字排序和比较练习。
（1）请将数字110按从小到大的顺序排列。
答案：1<2<3<4<5<6<7<8<9<103<7，5>4，2<62. 家长签字确认，加强对幼儿作业的监督和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在数字认识、排序和比较方面的掌握情况，针对存在的问题进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：通过数字捉迷藏游戏，让幼儿在家庭和学校中进一步巩固数字知识，提高数学素养。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”，通过趣味游戏让幼儿认识和掌握数字09。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够熟练认读数字09，理解数字的意义。
2. 技能目标：培养幼儿观察、发现、表达数字的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数字的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字09的认读和理解。
2. 教学重点：通过游戏让幼儿掌握数字09，培养观察、发现、表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字。
2. 学具：幼儿用数字卡片、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿参与“数字捉迷藏”游戏，让幼儿在游戏中寻找隐藏的数字。
（2）引导幼儿观察、发现、表达数字，鼓励幼儿大胆说出自己找到的数字。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示磁性数字，引导幼儿认读09。
（2）讲解数字的意义，让幼儿理解数字表示数量。
3. 随堂练习（5分钟）（1）发放幼儿用数字卡片，让幼儿在画纸上找出相应数字。
（2）鼓励幼儿用画笔将找到的数字圈出来。
4. 游戏互动（5分钟）（1）教师随机抽取数字卡片，让幼儿快速说出数字。
（2）组织幼儿进行“数字接龙”游戏，巩固数字09的认识。
（2）邀请幼儿分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 数字09，用磁性数字贴在白板上。
2. 用不同颜色的粉笔标注数字的读音、意义。
七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏。
（1）在画纸上找出数字09。
（2）将找到的数字圈出来。
答案：见随堂练习。
2. 家长指导：家长陪伴幼儿完成作业，鼓励幼儿大胆表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过趣味游戏，让幼儿掌握了数字09的认读。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、发现、表达数字的能力。
2. 拓展延伸：（1）开展数字主题的手工活动，如制作数字卡片、数字拼图等。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》及教学反思（大全5篇）
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》及教学反思（大全5篇）第一篇：幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》及教学反思大班数学教案《数字捉迷藏》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿活动时能愉快地和同伴合作，遇到困难一起克服，能仔细观察课件图片，根据数字的形状、表格的颜色、数字排列规律进行判断推理，尝试解决问题，感受到数字游戏带来的乐趣，体验到游戏成功的快乐，快来看看幼儿园大班数学《数字捉迷藏》含反思教案吧。
活动目标：1.能仔细观察课件图片，根据数字的形状、表格的颜色、数字排列规律进行判断推理，尝试解决问题。
2.活动时能愉快地和同伴合作，遇到困难一起克服。
3.感受到数字游戏带来的乐趣，体验到游戏成功的快乐。
4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5.让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：1.《数字捉迷藏》 PPT课件。
2.笔记本电脑8台。
3.数字卡片。
活动过程：一、游戏导入师：今天我们来玩一个有关数字的游戏-----听数字，找朋友。
老师说数字几，你们就几个好朋友抱在一起。
二、找数字的游戏1.出示数字组成的图片(兔子、公鸡、帽子)师：你们看这是什么?这些图片都有什么特别的地方呢?(这些图片都是由数字组成的)师：请小朋友两人一组合作到电脑上操作，把藏在这些图片中的数字一一找出来。
2.幼儿两人一组自由操作PPT，完成找数字游戏。
3.集中讨论，享受完成数字游戏后的喜悦。
三、按游戏规则填写数字表格的游戏1.出示PPT中的数字表格。
师：在这张表格里也藏着许多数字宝宝，仔细观察你能发现什么呢?(有些数字只露出了一半，有些格子里没有数字只有颜色。
) 师：这次呢，我们还是两人一组，每个人都要仔细观察表格，按照数字的形状逐一猜出格子里的数字是几，然后在电脑上尝试操作。
2.幼儿两人一组自主操作，找出相应格子中的数字，教师进行简单小结。
3.继续播放课件，请幼儿观察表格：表格中还有哪些不一样的地方?哪些相同的地方?请小朋友按照格子颜色的相同逐步推断出格子里的数字，然后运用数字排列的规律大胆推测出剩下的数字。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》(精选
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。
通过该活动，让幼儿在轻松愉快的游戏中掌握数字010的排序、识别和书写。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地排序数字010，并能准确地找出藏起来的数字。
2. 培养幼儿对数字的兴趣，激发幼儿探索数字的欲望。
3. 提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字010的排序、识别和书写。
教学重点：让幼儿在游戏中熟练掌握数字010，并能找出藏起来的数字。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、藏数字的图片、数字捉迷藏游戏卡片、磁性白板、白板笔。
2. 学具：幼儿用数字卡片、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿参与数字捉迷藏游戏。
（2）教师出示数字卡片，与幼儿一起唱《数字歌》，引导幼儿关注数字。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示数字010的排序，让幼儿观察并说出排序规律。
（2）教师藏起一个数字，让幼儿找出藏起来的数字，并说出数字的名称。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发数字卡片，让幼儿自己排序数字010。
（2）教师出示藏数字的图片，让幼儿找出藏起来的数字，并说出数字的名称。
4. 游戏巩固（10分钟）（1）组织幼儿进行数字捉迷藏游戏，分组进行，提高幼儿的团队协作能力。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿在排序、识别和书写过程中出现的问题。
（2）对幼儿的表现给予肯定和鼓励，提高幼儿的自信心。
六、板书设计1. 数字010的排序、识别和书写。
2. �藏起来的数字及名称。
七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏。
请幼儿在家与家长一起玩数字捉迷藏游戏，用画纸和水彩笔记录游戏过程，并在家长的指导下，完成数字010的排序。
2. 答案：幼儿完成的游戏记录和数字排序。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）观察幼儿在游戏中的表现，了解他们对数字010的掌握程度。
幼儿园大班数学数字捉迷藏教案
幼儿园大班数学数字捉迷藏教案幼儿园大班数学数字捉迷藏教案（通用6篇）作为一名教职工，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教案吗？以下是店铺为大家收集的幼儿园大班数学数字捉迷藏教案（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班数学数字捉迷藏教案1教材简析：运用快速记忆法、找数字、摆弄数字卡片等游戏让幼儿饶有兴趣地参与其中。
游戏的难度也随着幼儿的掌握情况逐渐递进，让他们在复习巩固数字的同时轻轻松松掌握6以内数的等差关系。
设计理念：《纲要》指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
”通过感知6以内数字的等差关系，一方面促进了幼儿对有关数学概念的理解;另一方面它要求幼儿具备相应的思维水平，从而促进思维抽象能力和推理能力的发展。
因此要求为幼儿创造出更多的观察、探索、经历、体验的机会，积累和丰富感性体验。
让幼儿初步理解数量关系，使其成为思维练习的工具。
目标预设：1、巩固认识6以内数字，探索从小到大排列相邻数目之间的等差关系。
2、体验在游戏中获得数学知识的乐趣。
(目标1是技能目标，通过游戏，巩固对6以内数的认识，发现数字之间存在等差关系。
目标2是情感目标，在游戏中，让幼儿体验快乐，喜欢数学游戏。
)活动重难点：巩固认识6以内的数字，发现数目的等差关系。
活动准备：1、白板课件。
2、数字卡片若干。
3、操作材料人手一份。
设计思路：根据幼儿的年龄特点和真实的操作能力，我将整个活动的流程设计为：谈话游戏1游戏2游戏3自主操作。
逐层递进，挖掘幼儿对数学学习的兴趣。
教学过程：一、谈话导入活动。
师：你们玩过捉迷藏的游戏吗?今天呀我们要跟数字一起玩这个游戏。
(通过捉迷藏的游戏，引起幼儿参与活动的兴趣。
在生活中，幼儿也会有捉迷藏的经历，可以鼓励让幼儿带着浓厚的兴趣，参与数字捉迷藏的游戏中去。
)二、游戏一：瞬间记忆数量1、演示课件，引导幼儿说出看到的黑点数量，找出对应的数字。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容包括数字09的认识、数字的书写、数字捉迷藏游戏等。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地认识数字09，并掌握数字的正确书写方法。
2. 培养幼儿对数字的兴趣，激发幼儿探索数字奥秘的欲望。
3. 通过数字捉迷藏游戏，提高幼儿的观察力、注意力以及团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：数字的正确书写。
重点：数字的认识，数字捉迷藏游戏的开展。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、数字捉迷藏游戏图。
学具：数字练习本、彩色笔、磁性数字。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述数字宝宝与幼儿捉迷藏的故事，引导幼儿关注数字，激发幼儿的学习兴趣。
2. 数字认识与书写（10分钟）（1）教师出示数字卡片，带领幼儿认识数字09。
（2）教师示范数字的正确书写方法，并指导幼儿进行书写练习。
3. 数字捉迷藏游戏（10分钟）（1）教师将磁性数字贴在白板上，并讲述游戏规则。
（2）教师将磁性数字藏于游戏图中，幼儿找出并读出数字。
（3）幼儿分组进行数字捉迷藏比赛，提高团队协作能力。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放数字练习本，指导幼儿进行数字书写练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字09的认识2. 数字书写方法3. 数字捉迷藏游戏七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏家庭作业。
（1）请家长协助幼儿在家庭环境中寻找数字，并记录下来。
（2）将找到的数字进行正确书写。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的故事和游戏，使幼儿对数字产生了浓厚的兴趣。
课后，教师应关注幼儿在家庭作业中的表现，了解幼儿对数字的掌握程度，并对教学方法和内容进行适当调整。
拓展延伸：1. 组织数字创意绘画活动，让幼儿用数字创作出有趣的画作。
2. 开展数字接龙游戏，提高幼儿的数字运用能力。
重点和难点解析1. 数字捉迷藏游戏的实施过程。
2. 数字书写的教学方法。
大班数学活动教案：《数字捉迷藏》教案(附教学反思)
大班数学活动教案：《数字捉迷藏》教案简介
本教案是为大班儿童设计的一种数学教育活动，旨在通过游戏的
方式帮助孩子们学习数字和基本的计算概念。
本活动侧重于课堂互动和合作，旨在鼓励儿童们积极思考和交流，
同时培养他们在困难情况下的解决问题能力。
教学目标
•帮助儿童们了解数字及其在数学中的作用；
•培养儿童们的基本计算技能；
•提高团队合作和沟通能力。
教学材料
•数字卡片；
•手写纸板；
•计数器。
活动安排
步骤1：游戏准备
1.1 将数字卡片打乱，分发给所有学生。
1.2 安排各组，每组每位学生拥有相同数量的数字卡片。
步骤2：开始游戏
2.1 教师宣布游戏开始，学生们可以自由地在教室里移动以尽快
找到自己手上缺失的数字卡片。
2.2 学生们需要通过与其他同学交流合作的方式，找到自己缺失
的数字卡片。
2.3 一旦学生们找到所有数字卡片，他们需要通过将数字卡片放在计数器上的方式，计算所有数字的总和。
步骤3：反思
3.1 教师可以与学生们一起回顾这个游戏，询问他们在游戏过程中遇到的问题和困难。
3.2 通过与学生的讨论，教师可以帮助学生们梳理游戏的规则和计算数字的方法，并提出一些更好的游戏策略和技巧。
教学反思
通过这个活动，我发现学生们非常喜欢这种交互式的学习方式。
他们通过游戏获得了数学知识，同时也学会了如何与同学合作。
在游戏过程中，我也发现一些学生对数字的理解还不够深刻，需要更多练习去巩固他们的基本技能。
我将在以后的教学中加强这方面的短板，同时也会继续鼓励学生们互相交流合作，以帮助他们更好地掌握数学知识。