数字捉迷藏
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》6篇作为一名教学工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》1活动目标1、激发孩子对数字的兴趣。
2、提高孩子对数字方位的浅显表述能力。
3、享受成功的喜悦，提高孩子们的自信心。
活动准备：PPT课件、数字兔子图片、数字表格、1-10数字卡片活动过程一、谈话导入1、说说生活中存在哪些数字（公交车）（电影厅门上的门牌号）......二、找图画数字1、找出图画中藏着的.数字，两个小朋友一组，增强合作意识，找出数字后写在下面的格子里。
2、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。
在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。
三、寻找表格里的数字用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）通过数字排列规律找出剩余的数字。
（序数排列规律）（相同颜色表格的数字）（奇数排列规律）数字游戏出示1-10数字卡片，隐藏任意两张数字，通过表格判断隐藏的是哪个数字，总结寻找数字的方法。
每6个小朋友一组，共同完成猜数字游戏。
四、出示幻灯片4，玩更复杂的猜数字游戏。
退场幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》2活动设计意图：《幼儿园教育指导纲要》中提出"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系；教师要引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象感兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的某些问题。
"由此可见，生活化、游戏化已经成为构建幼儿数学课程的最基本原则。
认识人民币并学习使用人民币进行购买的活动，是非常贴近幼儿生活的活动，本活动为了提高孩子们的学习兴趣，本着直观性、参与性的原则，从动手操作、情感需要和快乐学习三个方面进行了设计。
《数字捉迷藏》大班数学教案
《数字捉迷藏》大班数学教案一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班数学教材《数字捉迷藏》。
该章节主要内容包括：认识数字110，理解数字的大小顺序，掌握基本的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生通过游戏活动，认识数字110，并理解数字的大小顺序。
2. 培养学生运用数字进行简单的加减法运算能力。
3. 培养学生积极参与课堂活动，提高学生的动手操作能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：认识数字110，理解数字的大小顺序，掌握基本的加减法运算。
难点：数字的加减法运算，学生对数字大小顺序的理解。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、算式卡片、小动物图片等。
学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过出示一些小动物图片，让学生数一数图片中有几个小动物，引出数字110的认识。
2. 数字卡片游戏：教师出示数字卡片，让学生按顺序排列数字卡片，加深对数字大小顺序的理解。
3. 加减法运算练习：教师出示一些简单的加减法算式，让学生进行计算，巩固加减法运算能力。
4. 数字捉迷藏游戏：教师将一些数字卡片藏起来，让学生去找，锻炼学生的观察力和思维能力。
5. 作业布置：教师让学生用自己的彩笔把数字110画出来，并写上相应的数字，培养学生的动手操作能力。
六、板书设计数字110的认识数字大小顺序：1<2<3<4<5<6<7<8<9<10加减法运算示例：3 +4 = 77 2 = 5七、作业设计1. 请用彩笔把数字110画出来，并写上相应的数字。
答案：略2. 请找出生活中的一些数字，拍下来，下节课与同学分享。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过数字捉迷藏的游戏，让学生在实践中认识数字110，理解数字的大小顺序，并掌握了基本的加减法运算。
课堂上，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。
但在数字的加减法运算中，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
大班数学《数字捉迷藏》课件PPT
利用家长资源，实现教育资源的 共享，丰富学生的学习内容。
家庭延伸
鼓励家长在家庭中继续引导学生 探索数字的相关知识。
沟通交流
加强教师与家长之间的沟通交流， 共同关注学生的成长。
Part
06
相关资源
教学PPT
数字捉迷藏课件.pptx
包含数字捉迷藏活动的所有环节和内容，包括教学目标、活动准 备、活动过程、活动延伸等。
引导学生通过动手操作， 加深对数字的理解和记忆。
自我评价
4
引导学生对自己的学习过 程进行反思和评价，培养 其自我管理能力。
小组合作
2 鼓励学生分组合作，共同
解决问题，培养协作精神。
积极表达
3 鼓励学生大胆表达自己的
想法和发现，提高其语言 表达能力。
家园共育建议
家长参与
邀请家长参与教学活动，共同促 进学生的学习进步。
通过引导学生观察、思考和操作，发现数字捉迷藏的规律和技巧，掌握新的数学知识。
互动交流
鼓励学生互相交流、讨论，分享各自的方法和思路，培养学生的合作精神和表达能力。
结束环节
总结归纳
对本节课所学知识进行总结归纳，帮助学生形成完整的知识 体系。
布置作业
布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高数学应用能力 。
教师准备一些数字卡片和相应 的物品或图案，并将数字隐藏 在物品或图案中。
教师向幼儿展示物品或图案， 让幼儿寻找隐藏其中的数字。
教师根据幼儿的年龄和能力， 可以设置不同的难度等级，如 增加数字的数量、提高数字的 难度等。
数字捉迷藏游戏规则
幼儿需按照教师的要求，寻找并辨识出隐藏在物品或图案中的数字。
幼儿在寻找数字的过程中，可以通过观察、思考和尝试，逐步发现数字的规律和特 点。
大班数学《数字捉迷藏》幼儿园教案
大班数学《数字捉迷藏》幼儿园教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。
通过趣味游戏，让孩子在轻松愉快的氛围中掌握数字010的基本认识，提高数数、辨数、找数的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地数数、辨数，掌握数字010的基本认识。
2. 培养幼儿在游戏中观察、发现、解决问题的能力。
3. 培养幼儿与同伴合作、交流、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握数字010的基本认识，提高数数、辨数、找数的能力。
难点：如何在游戏中引导幼儿观察、发现、解决问题，提高幼儿的思维能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、捉迷藏游戏道具、PPT课件。
学具：数字贴纸、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示捉迷藏游戏的图片，引导幼儿观察并讲述捉迷藏的规则。
2. 教学活动（15分钟）（1）基本认识数字010展示数字卡片，带领幼儿一起数数、辨数。
（2）捉迷藏游戏将数字卡片藏到教室的各个角落，让幼儿寻找。
找到后，要求幼儿正确读出数字。
3. 例题讲解（10分钟）以数字“5”为例，讲解如何找数字、读数字。
4. 随堂练习（10分钟）发给每个幼儿一张画纸，让他们在画纸上找出并贴上数字010。
对幼儿在活动中的表现进行评价，鼓励他们积极参与、大胆表达。
六、板书设计1. 数字010的卡片，贴在黑板上。
2. 捉迷藏游戏的规则，写在黑板上。
七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏请幼儿在家长的帮助下，在家中开展数字捉迷藏游戏，找到数字后，用画笔在画纸上画出该数字。
2. 答案：无固定答案，以幼儿实际操作为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字010的基本认识，达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、发现、解决问题，提高他们的思维能力。
2. 拓展延伸（1）让幼儿尝试用数字010编写故事，激发他们的想象力。
大班数学数字捉迷藏教案5篇
大班数学数字捉迷藏教案5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的数字》，具体内容为“数字捉迷藏”。
通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字010的识别和排序，理解数字之间的关系，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 学生能够熟练地识别数字010，并进行正确排序。
2. 学生能够通过数字捉迷藏游戏，理解数字之间的相邻、间隔关系，提高逻辑思维能力。
3. 学生能够在游戏中培养合作精神，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：数字之间的相邻、间隔关系。
教学重点：数字010的识别和排序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、捉迷藏游戏图。
学具：学生用数字卡片、磁性白板、磁性数字。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述数字捉迷藏的故事，引起学生对数字的兴趣。
2. 数字识别与排序（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生识别数字010。
（2）学生按照数字大小进行排序，巩固数字顺序。
3. 游戏环节（10分钟）（1）教师将磁性数字贴在白板上，讲解捉迷藏游戏的规则。
（2）学生分组进行游戏，找出隐藏的数字，理解数字之间的相邻、间隔关系。
4. 例题讲解（10分钟）教师针对游戏中的典型问题，进行讲解和示范。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的练习题，进行数字捉迷藏游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字010的排序2. 捉迷藏游戏规则3. 数字相邻、间隔关系示意图七、作业设计1. 作业题目：完成数字捉迷藏练习题。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在游戏中的表现，了解他们在数字识别和排序方面的掌握程度，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中与家长一起进行数字捉迷藏游戏，提高数字识别能力。
同时，引导学生探索更多有趣的数字游戏，激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：数字之间的相邻、间隔关系。
2. 游戏环节：确保学生在游戏中能够理解并应用数字的相邻、间隔关系。
2024年大班数学数字捉迷藏教案5篇
2024年大班数学数字捉迷藏教案5篇一、教学内容本节课选自数学大班教材第四章《有趣的数字》，具体内容为“数字捉迷藏”。
通过本节课的学习，学生能够掌握10以内的数字及其顺序，学会用数字进行简单的捉迷藏游戏。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握10以内的数字，了解数字的顺序，并能用数字进行简单的捉迷藏游戏。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、思维能力及团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，提高学生参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：数字的顺序及其运用。
教学重点：10以内数字的认识和捉迷藏游戏的开展。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、磁性白板。
学具：学生用数字卡片、捉迷藏游戏道具。
五、教学过程1. 导入：通过数字歌谣，引导学生复习10以内数字，为新课学习打下基础。
2. 展示：出示数字捉迷藏游戏，引导学生观察、思考游戏规则。
3. 讲解：讲解数字捉迷藏游戏的玩法，强调数字的顺序和规律。
4. 实践：学生分组进行数字捉迷藏游戏，教师巡回指导。
六、板书设计1. 中心主题：数字捉迷藏2. 内容：（1）10以内数字（2）数字顺序（3）捉迷藏游戏规则七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里或教室里的10以内数字，并按顺序排列。
（2）与家人或同学一起玩数字捉迷藏游戏，分享游戏心得。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过数字捉迷藏游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字，提高了学生的学习兴趣。
但在游戏过程中，部分学生过于关注游戏，忽略了数字的学习，需要在今后的教学中加以改进。
2. 拓展延伸：引导学生探索更多有趣的数字游戏，如数字接龙、数字猜谜等，提高学生对数字的认识和运用能力。
同时，鼓励学生将所学知识运用到生活中，如购物时找零、数数等。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践环节，即学生分组进行数字捉迷藏游戏。
2. 作业设计中的与家人或同学分享游戏心得。
大班数学《数字捉迷藏》幼儿园教案
大班数学《数字捉迷藏》幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数字捉迷藏》，主要内容是让幼儿通过观察、操作、思考，发现数字之间的规律，提高幼儿的逻辑思维能力。
二、教学目标1. 培养幼儿的观察能力和思考能力。
2. 培养幼儿对数字的敏感性，提高幼儿的数字认知能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察、操作、思考，发现数字之间的规律。
难点：让幼儿用语言表达出数字之间的规律。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、数字图片、记录表格学具：画笔、彩纸、胶棒五、教学过程1. 导入：通过一个数字捉迷藏的游戏，引起幼儿的兴趣。
2. 讲解：向幼儿讲解数字捉迷藏的规则，让幼儿明白游戏的目的。
3. 示范：教师演示如何进行数字捉迷藏，让幼儿跟随教师一起操作。
4. 练习：让幼儿自己进行数字捉迷藏，教师巡回指导。
六、板书设计数字捉迷藏观察操作思考规律七、作业设计1. 数字捉迷藏：幼儿自行进行数字捉迷藏，记录下找到的数字，并尝试用语言表达出数字之间的规律。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过数字捉迷藏的游戏，让幼儿在实践中发现数字之间的规律，提高了幼儿的观察能力和思考能力。
在教学过程中，要注意关注每一个幼儿的学习情况，及时进行指导和鼓励。
同时，也可以通过其他形式的游戏，让幼儿进一步巩固数字认知。
重点和难点解析一、教学内容的引入和实践情景在教学内容的设计上，我们以“数字捉迷藏”为主题，旨在通过实践情景的引入，让幼儿在轻松愉快的氛围中发现数字的奥秘。
在实践情景中，我们以一个数字捉迷藏的游戏作为切入点，让幼儿在游戏中自然地接触到本节课的教学内容。
二、教学目标的设定在教学目标的设定上，我们注重培养幼儿的观察能力、思考能力和数字认知能力。
观察能力是幼儿发现数字规律的基础，思考能力是幼儿理解和掌握数字规律的关键，数字认知能力则是幼儿对数字的敏感性和认知水平的体现。
通过这三个方面的培养，我们希望幼儿能够在游戏中提高自己的逻辑思维能力。
大班数学《数字捉迷藏》教案
大班数学《数字捉迷藏》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。
通过游戏的方式让幼儿认识和掌握数字010，了解数字在生活中的应用。
二、教学目标1. 认知目标：幼儿能够熟练地认识数字010，并能够进行简单的数数和计数。
2. 技能目标：幼儿通过参与游戏，提高观察力、思维力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索数字奥秘的欲望。
三、教学难点与重点难点：数字010的认识与运用。
重点：通过游戏让幼儿掌握数字010，提高他们的观察力和思维力。
四、教具与学具准备1. 数字卡片010（教具）2. 捉迷藏游戏道具（学具）3. 数字贴纸（学具）五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，引导幼儿观察数字卡片，找出藏起来的数字。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示数字010，讲解数字的名称、形状和顺序，让幼儿跟随教师一起数数。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放数字贴纸，让幼儿将贴纸贴在对应的数字卡片上，巩固对数字的认识。
4. 游戏环节（10分钟）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，将数字卡片藏到教室的各个角落。
幼儿分组寻找，找到后进行数数，数对的组获胜。
六、板书设计1. 数字捉迷藏2. 内容：数字010数字名称、形状和顺序捉迷藏游戏规则七、作业设计1. 作业题目：找数字请幼儿和家长一起，在家庭环境中寻找数字010，记录下来并数一数。
2. 答案：（示例）在客厅找到了数字3，在厨房找到了数字8，在卧室找到了数字1，共找到3个数字。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们对数字的掌握程度进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：布置作业：让幼儿和家长共同完成，增加亲子互动，巩固所学知识。
下节课预告：带领幼儿探索数字的加减法，激发他们对数学的更大兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的把握4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实施6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思与拓展延伸一、教学内容的选择与组织在教学内容的选择上，应充分考虑到幼儿的认知水平和兴趣。
大班数学《数字捉迷藏》幼儿园教案
大班数学《数字捉迷藏》幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数字捉迷藏》，主要内容涵盖第10章“认识数字510”，通过趣味性的数字捉迷藏游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字510的认知和运用。
二、教学目标1. 帮助幼儿掌握数字510的认知，提高幼儿的数字识别能力。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和想象力，激发幼儿对数学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高幼儿的沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握数字510的认知，能够熟练地找出隐藏的数字。
难点：培养幼儿的观察力和想象力，让幼儿能够独立思考并解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片（包含数字510）、捉迷藏卡片、奖励贴纸。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师向幼儿展示一张捉迷藏的图片，引导幼儿观察并找出隐藏的数字。
例如，展示一张有数字5、6、7的图片，让幼儿找出隐藏的数字。
2. 例题讲解（10分钟）：教师向幼儿讲解数字捉迷藏的规则，发放数字卡片，让幼儿两两一组，进行数字捉迷藏游戏。
同时，教师通过示范，教幼儿如何找出隐藏的数字。
3. 随堂练习（10分钟）：教师发放捉迷藏卡片，让幼儿独立或合作找出隐藏的数字。
在找数字的过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 创意环节（10分钟）：教师发放画纸、彩笔、剪刀和胶水，让幼儿自己设计一张数字捉迷藏的卡片。
幼儿可以画上自己喜欢的图案，并在图案中隐藏数字。
教师邀请幼儿分享自己设计的数字捉迷藏卡片，并对幼儿的表现给予表扬和奖励。
六、板书设计板书设计如下：数字捉迷藏5 6 78 9 10七、作业设计1. 作业题目：设计一张数字捉迷藏的卡片，并在卡片上隐藏数字510。
2. 答案：幼儿设计的数字捉迷藏卡片，其中隐藏了数字510。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本节课中，幼儿的参与度很高，他们在找数字的过程中，不仅提高了观察力和想象力，还锻炼了沟通能力。
2024年《数字捉迷藏》大班教案
2024年《数字捉迷藏》大班教案2024年《数字捉迷藏》大班教案1（约1688字）活动目标：1、尝试运用数序经验，在游戏中探索推理、判断的方法。
2、愿意遵守游戏规则，体验活动的快乐。
活动准备：1、经验准备：有关数序的经验。
2、物质准备：1-20数字卡片、头饰。
活动过程：一、找座位（用排除的方法）参加游戏的孩子戴上数字帽子，只能看别人帽子上的数字，不能看自己帽子上的数字。
看到数字不能说出来，观众不要提醒。
1、猜6个数字找到和自己帽子上的数字相同的椅子并坐下来。
提示：帽子上的数字是1-6。
请个别幼儿交流自己用到的方法。
幼儿小结：记住自己一共有几个数字，排除看到的，剩下的就是自己头上的数字了。
2、第二次猜6个数字提示：帽子上最小的数字是3，其余的一个比一个大一，请你们从这里开始从小到大坐下来。
请帽子是3的幼儿交流方法。
为什么3先坐下来？什么叫从小到大坐？3、12人一起游戏提示：你们头上的数字一个比一个大一，请你们从这开始从大到小坐下来。
你为什么坐在这里？你猜自己头上的数字是几？你怎么知道的呢？这和6个人游戏有什么不一样？二、猜数字接下来你们两个两个一组，一个人头上戴着帽子，这个人可以问你的队友头上的数字，你的队友只能回答大了或者小了。
看看哪一对先猜中。
1、猜1-15请最快的一组交流。
请最慢的一组示范，一起找找出现的问题。
什么叫大了小了？幼儿寻找加快速度的方法，数字可以怎么问。
2、猜1-20有没有用到刚刚的好方法？请最快的一组交流。
三、猜老师心中的数字想在老师心里有一个数字是1-20中的，你们可以问我问题，但我只会点头摇头。
幼儿提问（是1吗？是2吗？）你们刚刚用了这么多问题才猜出我心中的数字，请你们讨论一下，能不能问很少的问题，就知道我心里想的是几？幼儿再次提问。
教学反思：大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。
我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。
大班数学《数字捉迷藏》幼儿园优质教案
大班数学《数字捉迷藏》幼儿园优质教案一、教学内容在教学《数字捉迷藏》这一课时，我们将依托幼儿园大班数学教材第3册第5单元“有趣数字”进行展开。
具体内容包括数字0到9认识，数字排列顺序以及简单数字寻找游戏。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握数字0到9，并理解数字排列顺序。
2. 培养幼儿观察、思考、解决问题能力。
3. 通过数字捉迷藏游戏，提高幼儿对数学兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字0到9认识，以及数字排列顺序理解。
教学重点：通过游戏让幼儿掌握数字，提高观察和思考能力。
四、教具与学具准备1. 数字卡片0到9。
2. 数字捉迷藏游戏图。
3. 画有数字动物卡片。
4. 彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带着一张数字捉迷藏游戏图进入教室，引起孩子们兴趣，然后邀请他们一起参与数字捉迷藏游戏。
2. 数字认识（5分钟）分发数字卡片，引导孩子们认识数字0到9，并讲解数字排列顺序。
3. 游戏环节（10分钟）（1）将数字卡片藏到教室各个角落。
（2）孩子们分组寻找数字卡片，找到后要说出数字名称。
（3）比一比哪个小组找到数字最多。
4. 例题讲解（5分钟）（1）出示画有数字动物卡片，让孩子们找出隐藏数字。
（2）引导孩子们观察，找出数字特点，学会识别数字。
5. 随堂练习（10分钟）（1）分发画纸和彩色笔，让孩子们画出自己找到数字。
（2）邀请孩子们上台展示自己作品，并说出数字名称。
对孩子们在游戏和练习中表现给予肯定和鼓励，强调数字重要性和趣味性。
六、板书设计1. 在黑板上写出数字0到9，并标注数字排列顺序。
2. 画出数字捉迷藏游戏图，标出数字所在位置。
七、作业设计1. 作业题目：画出一个数字捉迷藏游戏图，并在图中隐藏数字0到9。
2. 答案：根据孩子们画图能力，只要数字被正确隐藏在图中即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在课堂上表现，针对他们对数字掌握程度进行调整教学。
2. 拓展延伸：让家长参与，在家中与孩子一起玩数字捉迷藏游戏，增强孩子对数字兴趣和认识。
大班数学教案及教学反思《数字捉迷藏》
《数字捉迷藏》教案一、教学目标1.帮助幼儿认识1-10的数字，并能准确快速地找出对应的数字。
2.培养幼儿的观察力、专注力和逻辑思维能力。
3.增强幼儿对数学学习的兴趣。
二、教学内容1.数字1-10的认识。
2.数字捉迷藏游戏。
三、教学过程一、导入1.教师出示数字卡片，引导幼儿一起复习1-10的数字。
2.提问：你们知道这些数字都藏在哪里吗？今天，我们要来玩一个数字捉迷藏的游戏。
二、基本环节1.游戏准备教师将数字卡片1-10随机贴在教室的各个角落。
2.游戏规则a.教师喊出一个数字，幼儿要尽快找到这个数字并拿起来。
b.找到数字后，要迅速回到老师身边，将数字交给老师。
c.在规定的时间内，看谁找到的数字最多。
3.游戏进行a.教师喊出数字1，幼儿开始寻找。
b.当一名幼儿找到数字1后，教师再喊出数字2，幼儿继续寻找。
c.按照这个顺序，直到数字10。
b.针对个别幼儿找不到数字的情况，引导他们观察教室环境，找出原因。
三、拓展环节1.数字接龙a.教师将数字卡片1-10随机发放给幼儿。
b.教师喊出一个数字，持有该数字的幼儿要迅速站起来，然后喊出下一个数字。
c.按照这个顺序，直到数字10。
2.数字排序a.教师将数字卡片1-10打乱顺序，放在地上。
b.幼儿要按照从小到大的顺序，将数字卡片排列整齐。
四、教学反思1.本节课通过数字捉迷藏游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字，提高了他们对数学的兴趣。
2.在游戏过程中，幼儿的观察力、专注力和逻辑思维能力得到了锻炼。
3.通过拓展环节，幼儿进一步巩固了对数字的认识，并能熟练地进行数字接龙和排序。
4.在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予他们及时的指导和鼓励。
5.不足之处：在游戏过程中，有些幼儿找不到数字，可能是因为他们对教室环境不够熟悉。
今后教学中，可以提前让幼儿熟悉教室环境，或者增加一些提示，帮助他们更快地找到数字。
五、教学延伸1.在课后，教师可以布置一些与数字有关的作业，让幼儿在家庭中继续学习。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，主要内容包括数字09的认识，数字的排列顺序以及数字捉迷藏游戏。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握数字09的认识和书写。
2. 培养幼儿对数字的排列顺序有清晰的认识，提高他们的观察力和逻辑思维能力。
3. 通过数字捉迷藏游戏，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字09的认识和排列顺序。
教学重点：数字捉迷藏游戏的操作和团队协作。
四、教具与学具准备1. 数字卡片09各一张。
2. 数字捉迷藏游戏卡片。
3. 画有数字的纸张若干。
4. 彩色笔、剪刀、胶水等文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事形式引入数字捉迷藏游戏，激发幼儿兴趣。
2. 数字认识（10分钟）教师展示数字卡片，带领幼儿一起认识数字09，并引导幼儿用手指表示数字。
3. 数字排列顺序（5分钟）教师将数字卡片按顺序排列，引导幼儿观察并说出数字的排列顺序。
4. 数字捉迷藏游戏（10分钟）a. 教师将数字捉迷藏游戏卡片分发到每个小组，讲解游戏规则。
b. 幼儿按照游戏规则，找到隐藏的数字并贴在对应的格子上。
c. 教师巡回指导，协助幼儿完成游戏。
5. 例题讲解（5分钟）教师选取一个数字捉迷藏游戏题目，进行讲解。
6. 随堂练习（5分钟）幼儿根据教师提供的数字捉迷藏游戏题目，进行实践操作。
六、板书设计1. 数字09的卡片排列。
2. 数字捉迷藏游戏题目。
七、作业设计1. 作业题目：完成数字捉迷藏游戏题目。
答案：略。
2. 家庭作业：与家长一起进行数字捉迷藏游戏，提高数字认知。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过数字捉迷藏游戏，让幼儿在愉快的氛围中掌握了数字09的认识和排列顺序。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察数字的细节，提高他们的观察能力。
2. 拓展延伸：结合本节课的内容，教师可以设计更多有趣的数字游戏，如数字拼图、数字连线等，让幼儿在游戏中不断提高数学能力。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容包括数字09的认识，数字的书写，以及数字捉迷藏游戏。
二、教学目标1. 让幼儿掌握数字09的认识，能够熟练读写。
2. 培养幼儿对数字的兴趣，激发幼儿探索数字的欲望。
3. 提高幼儿的观察力、专注力和团队合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字09的读写，数字捉迷藏游戏的规则。
教学重点：数字09的认识，数字捉迷藏游戏的操作。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、数字捉迷藏游戏图、磁性白板。
学具：幼儿用数字卡片、彩色笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述数字小精灵的故事，引导幼儿进入数字的世界，激发幼儿对数字的兴趣。
2. 数字09的认识与书写（10分钟）（1）展示数字卡片，引导幼儿认识数字09。
（2）带领幼儿一起读、写数字09。
（3）请幼儿在练习本上练习书写数字09。
3. 数字捉迷藏游戏（10分钟）（1）介绍数字捉迷藏游戏的规则。
（2）分组进行数字捉迷藏游戏，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）以数字捉迷藏游戏为例，讲解如何找到隐藏的数字，以及如何用数字进行简单的计算。
5. 随堂练习（10分钟）（1）发放随堂练习题，让幼儿独立完成。
（2）教师对练习题进行讲解，帮助幼儿巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字09的认识与书写。
2. 数字捉迷藏游戏规则。
3. 例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的数字09书写练习。
2. 答案：数字09的正确书写。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果，幼儿对数字的认识与书写掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中寻找数字，与家长一起进行数字游戏，提高幼儿对数字的兴趣。
重点和难点解析1. 数字09的认识与书写2. 数字捉迷藏游戏的规则与操作3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、数字09的认识与书写（1）数字的认识：教师应关注幼儿对数字的认知程度，通过形象生动的教学方式，如数字卡片、故事讲解等，帮助幼儿建立对数字的直观印象。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》精选
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。
通过数字捉迷藏的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握数字09的认识，理解数字在生活中的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地认识数字09，并能够正确书写。
2. 培养幼儿的观察能力、思维能力以及团队协作能力。
3. 让幼儿在游戏中体验数字的乐趣，培养对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字09的认识与书写。
教学重点：通过数字捉迷藏游戏，培养幼儿的观察能力和思维能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、数字捉迷藏游戏道具。
学具：数字练习本、水彩笔、磁性数字贴。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述数字小精灵的故事，引导幼儿进入数字的世界，激发他们对数字的兴趣。
2. 数字认知（10分钟）（1）教师展示数字卡片，让幼儿认识09的数字。
（2）教师带领幼儿一起朗读数字，加强记忆。
（3）教师指导幼儿在磁性黑板上用磁性数字贴进行数字排列。
3. 数字捉迷藏游戏（10分钟）（1）教师将数字卡片藏于教室的各个角落。
（2）幼儿分组寻找数字卡片，找到后要正确读出数字。
（3）找到的数字卡片可以贴在磁性黑板上，看哪个小组找到的数字最多。
4. 例题讲解（5分钟）教师通过数字捉迷藏游戏的实例，讲解数字的顺序、大小等概念。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿在数字练习本上，用水彩笔书写09的数字。
六、板书设计1. 数字09的卡片2. 数字捉迷藏游戏结果展示3. 数字顺序、大小等概念的讲解七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏家庭作业请幼儿与家长一起在家里玩数字捉迷藏游戏，找到数字后，用磁性数字贴贴在冰箱上，并读出数字。
答案：根据实际情况，正确读出找到的数字。
2. 作业题目：数字书写练习请幼儿在数字练习本上，用水彩笔书写09的数字。
答案：正确书写09的数字。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过数字捉迷藏游戏，让幼儿在愉快的氛围中掌握了数字09的认识。
《数字捉迷藏》大班数学精品教案
《数字捉迷藏》大班数学精品教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的数字》，主要内容包括：数字09的认识，数字的排列顺序，以及数字捉迷藏游戏。
二、教学目标1. 让学生掌握数字09的基本认识，能够熟练地数数和识数。
2. 培养学生对数字排列顺序的理解，提高学生的观察力和逻辑思维能力。
3. 通过数字捉迷藏游戏，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：数字的排列顺序以及数字捉迷藏游戏中隐藏的规律。
教学重点：数字09的认识，数字排列顺序的理解。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、数字捉迷藏游戏卡片。
学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示数字卡片，引导学生观察数字卡片，提问：“这些数字我们都认识吗？它们有什么特点呢？”2. 数字认识与排列顺序（10分钟）（1）教师带领学生复习数字09，让学生熟练地数数和识数。
（2）教师出示数字卡片，引导学生按照从小到大的顺序排列，讲解数字排列顺序。
3. 数字捉迷藏游戏（10分钟）（1）教师发放数字捉迷藏游戏卡片，讲解游戏规则。
（2）学生分组进行游戏，找出隐藏的数字，并按照顺序排列。
（3）教师巡回指导，帮助学生解决游戏中遇到的问题。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题，讲解解题思路。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字09的认识2. 数字排列顺序3. 数字捉迷藏游戏规则七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的数字捉迷藏游戏，找出隐藏的数字，并按照顺序排列。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数字09的认识和排列顺序掌握较好，但在数字捉迷藏游戏中，部分学生对隐藏的数字规律掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让学生尝试设计自己的数字捉迷藏游戏，与同学们分享，提高学生的创新意识和合作能力。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。
通过趣味游戏，让幼儿在寻找数字的过程中，掌握数字09的认知和排序。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地认识和书写数字09。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点难点：数字09的排序和应用。
重点：数字09的认识和书写。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字贴、教学PPT。
学具：数字练习本、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿玩“数字捉迷藏”游戏，将数字卡片藏到教室的各个角落，让幼儿寻找并读出数字。
2. 数字认知（10分钟）教师展示磁性白板上的数字09，引导幼儿观察并认识数字，同时讲解数字的书写方法。
3. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示例题，引导幼儿进行数字排序和比较大小。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿用水彩笔在数字练习本上练习书写数字09，教师巡回指导。
5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个数字，讨论并展示数字在生活中的应用。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励他们继续努力。
六、板书设计1. 数字09的书写顺序和规范。
2. 数字排序和比较大小的方法。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的数字，并记录下来。
答案：例如，时钟、电话、遥控器等。
2. 作业题目：用数字09编写一个有趣的故事。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过游戏的方式，让幼儿对数字产生浓厚的兴趣，教学效果较好。
但在数字排序和比较大小方面，部分幼儿掌握不够牢固，需要个别辅导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，将引入数字加减法，让幼儿进一步探索数字的奥秘。
同时，鼓励家长在生活中多与幼儿交流数字，提高他们的数字认知能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
2024年幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
2024年幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。
通过寻找隐藏的数字，让孩子们在游戏中掌握数字09的认知，提高数数和观察力。
二、教学目标1. 让孩子们掌握数字09的认读和书写。
2. 培养孩子们的观察力和注意力。
3. 培养孩子们团队协作和竞争意识。
三、教学难点与重点重点：数字09的认读和书写。
难点：数字捉迷藏游戏的组织与实施。
四、教具与学具准备1. 数字卡片09。
2. 画有数字捉迷藏游戏的黑板。
3. 彩色粉笔。
4. 学生用书。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数字卡片，和孩子们一起玩“数字找朋友”的游戏，让孩子们在游戏中自然地接触和认识数字。
2. 新课导入（10分钟）（1）向孩子们介绍数字捉迷藏游戏。
（2）讲解游戏规则。
（3）示范游戏过程。
3. 例题讲解（10分钟）以数字3为例，讲解如何寻找隐藏的数字。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让孩子们分组进行数字捉迷藏游戏。
（2）在游戏中，教师巡回指导，纠正孩子们的错误。
（1）让孩子们分享自己在游戏中的收获。
（2）教师对孩子们的表现进行点评，给予鼓励。
六、板书设计1. 画有数字捉迷藏游戏的黑板。
2. 在黑板左上角写上“数字捉迷藏”。
3. 在黑板右上角列出数字09。
4. 用彩色粉笔在黑板上标出隐藏的数字。
七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏。
在家与爸爸妈妈一起玩数字捉迷藏游戏，记录下找到的数字。
2. 答案：孩子们找到的数字09。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过游戏的形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数字，达到了预期的教学目标。
但在游戏过程中，部分孩子注意力不集中，需要教师加强引导。
2. 拓展延伸（1）让孩子们尝试自己设计数字捉迷藏游戏。
（2）家长参与，将数字捉迷藏游戏融入日常生活，提高孩子们的数字敏感度。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设计。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”，通过趣味游戏让幼儿认识和掌握数字09。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够熟练认读数字09，理解数字的意义。
2. 技能目标：培养幼儿观察、发现、表达数字的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数字的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字09的认读和理解。
2. 教学重点：通过游戏让幼儿掌握数字09，培养观察、发现、表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字。
2. 学具：幼儿用数字卡片、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿参与“数字捉迷藏”游戏，让幼儿在游戏中寻找隐藏的数字。
（2）引导幼儿观察、发现、表达数字，鼓励幼儿大胆说出自己找到的数字。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示磁性数字，引导幼儿认读09。
（2）讲解数字的意义，让幼儿理解数字表示数量。
3. 随堂练习（5分钟）（1）发放幼儿用数字卡片，让幼儿在画纸上找出相应数字。
（2）鼓励幼儿用画笔将找到的数字圈出来。
4. 游戏互动（5分钟）（1）教师随机抽取数字卡片，让幼儿快速说出数字。
（2）组织幼儿进行“数字接龙”游戏，巩固数字09的认识。
（2）邀请幼儿分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 数字09，用磁性数字贴在白板上。
2. 用不同颜色的粉笔标注数字的读音、意义。
七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏。
（1）在画纸上找出数字09。
（2）将找到的数字圈出来。
答案：见随堂练习。
2. 家长指导：家长陪伴幼儿完成作业，鼓励幼儿大胆表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过趣味游戏，让幼儿掌握了数字09的认读。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、发现、表达数字的能力。
2. 拓展延伸：（1）开展数字主题的手工活动，如制作数字卡片、数字拼图等。
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数学教案
教学对象：小学一年级学生（人数30人）
课型：数学课
教学时间：1个课时（每节课50分钟）
教具：数字卡片、动物图片、练习册
教学目的：
1、通过观察能找到图中数字。
2、提高学生对数字的认知能力。
3、激发学生对数字的兴趣。
教学重点、难点：
1、教学重点：数字的认知
2、教学难点：数字外形的感知
教学方法：问答法、任务法
教学内容：
1、认识数字1-9
2、课堂游戏
3、课堂练习
教学过程：
一、导入新课：
谈话导入：我们生活中是不是有许多数字，你们在哪里见过数字呢？引出课程主题——板书《数字捉迷藏》
二、基础部分：
1、依次出示动物图片，请学生观察小动物的身上都有哪
些数字。
提问：现在一个个数字宝宝都藏在了一个小动物的身上，它是谁呢？（小兔子）那我们一起来观察一下都有哪些数字宝宝在小兔子的身上。
2、出示数字卡片，一起认读，并来观察数字宝宝像什
么？
1像铅笔，2像鸭子，3像耳朵。
三、课堂游戏：
手指变变变：一个手指一个手指变变变，变成毛毛虫，爬呀爬。
两个手指两个手指变变变，变成小白兔，跳呀跳。
三个手指三个手指变变变，变成小花猫，喵喵喵。
四个手指四个手指变变变，变成小蝴蝶，飞呀飞。
五个手指五个手指变变变，变成大老虎，嗷嗷嗷。
四、课堂练习：
书写数字1-9
五、课堂小结
这么多数字同学们都能把他们正确的找出来，真的很厉害。
如果老师把数字变多一些变难一些，你们还能找到他们吗？
那我们下节课在继续学习吧，同学们再见！
中文老师：彭航
2018年5月22日
培知公学四年乙班中文课课堂练习
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看图完成下面句子。
小鸭子会。
小鸭子不会。
小鸭子会吗？小鸭子会不会？
爸爸会。
爸爸不会。
爸爸会吗？爸爸会不会？。