《幼儿教育》中班数学教案 数字捉迷藏
中班数学教案数字捉迷藏
中班数学教案数字捉迷藏数学活动是幼儿所喜欢的但是枯燥单一的学习数字并不受孩子们的欢迎活动通过游戏的形式来层层递进地引导他们参与活动的乐趣下面由小编为大家整理的中班数学教案数字捉迷藏希望可以帮到大家教材简析：运用快速记忆法、找数字、摆弄数字卡片等游戏让幼儿饶有兴趣地参与其中游戏的难度也随着幼儿的掌握情况逐渐递进让他们在复习巩固数字的同时轻轻松松掌握6以内数的等差关系设计理念：《纲要》指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”通过感知6以内数字的等差关系一方面促进了幼儿对有关数学概念的理解;另一方面它要求幼儿具备相应的思维水平从而促进思维抽象能力和推理能力的发展因此要求为幼儿创造出更多的观察、探索、经历、体验的机会积累和丰富感性体验让幼儿初步理解数量关系使其成为思维练习的工具目标预设：1.巩固认识6以内数字探索从小到大排列相邻数目之间的等差关系2.体验在游戏中获得数学知识的乐趣(目标1是技能目标通过游戏巩固对6以内数的认识发现数字之间存在等差关系目标2是情感目标在游戏中让幼儿体验快乐喜欢数学游戏)活动重难点：巩固认识6以内的数字发现数目的等差关系活动准备：1.白板课件2.数字卡片若干3.操作材料人手一份设计思路：根据幼儿的年龄特点和的操作能力我将整个活动的流程设计为：谈话——游戏1——游戏2——游戏3——自主操作逐层递进挖掘幼儿对数学学习的兴趣教学过程：一、谈话导入活动师：你们玩过捉迷藏的游戏?今天呀我们要跟数字一起玩这个游戏(通过捉迷藏的游戏引起幼儿参与活动的兴趣在生活中幼儿也会有捉迷藏的经历可以鼓励让幼儿带着浓厚的兴趣参与数字捉迷藏的游戏中去)二、游戏一：瞬间记忆数量1.演示课件引导幼儿说出看到的黑点数量找出对应的数字(变化记忆的时间增加游戏难度)师：在做游戏之前呀我们先来练一练本领在规定的时间内说出你看到的黑色的点2.增加难度在4秒快速反应出看到的黑点数3.再次增加难度在3秒瞬间反应看到的黑点数(这一环节的设计缘由来自于综艺节目《梦立方》人们瞬间记忆的能力是非常强的能够记住出现在眼前一秒钟甚至更短时间的事物组织幼儿玩这样一个瞬间记忆的游戏帮助他们逐渐进入寻找数字的状态锻炼了他们眼力和记忆力以数黑点来导入活动帮助幼儿对数的概念进行巩固)三、游戏二：寻找隐藏数字1.演示白板引导幼儿在颜色相近的图片中寻找隐藏的数字师：数字们躲好了我们一起来找一找你是找出来的?原来呀绿色的小圆点中有一些橘黄色的圆点他们按照这样的路线排列起来的(在色盲卡中有很识别数字的卡片于是选取了6以内的几个数字色盲卡让幼儿来游戏这一环节比较简单数字在图片中虽然颜色相近但是只要仔细看一眼就能够看出帮助幼儿加深巩固对数字的掌握)四、游戏三：拔萝卜初步感知数目的等差关系1.师：孩子们你们都听过拔萝卜的故事对吧想不想也来玩这个游戏啊?师：谁愿意来做那棵大萝卜?XX你来拔拔呀拔拔不动谁愿意来帮助他?刚刚有几个人在拔萝卜?又来了XX现在有几个人在拔萝卜?拔呀拔拔不动我们再请一个又来了一个现在有几个?(让孩子来摆数字) 为什么2后面来了一个是3呢?原来2和3是好朋友靠在一起的 4放在睡得后面呢?为什么?(以此类推)小结：2和1是好朋友2在后面比1多1个3和2是好朋友3在后面比2多1个...,从小到大的排列的相邻数字后面的总是比前的多1.2.演示白板：引导幼儿共同发现数目的等差关系师：这个1真淘气每次它都要来凑热闹淘气1又要跟数字们玩游戏了它和1在一起就变成了2和2在一起就变成了3和4在一起就变成了5和5在一起就变成了6.(这一环节是本次活动的重难点有了第一环节的铺垫幼儿对于6以内数字的认识有了进一步的巩固于是通过拔萝卜的游戏让幼儿平面直观的初步感受多1的等差关系通过排序、发现排好的数字之间都相差1在教师引导下理解等差的概念)五、自主操作：共同验证数目之间的等差关系师：孩子们老师这里有一些数字卡片你去帮它找到好朋友做完一张请你把它夹到你的小夹子上可以邀请客人老师帮你检查好(这一环节回归到孩子的生活让孩子在操作中进一步验证数目的等差关系一方面孩子要观察空格中缺少的数字同时还要找出相应的数字对孩子的思维发展又是一个提升;另一方面也激发了幼儿参与有趣的数字活动的兴趣以及肯定自己的态度)。
幼儿园中班数学教案数字捉迷藏
幼儿园中班数学教案数字捉迷藏一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班数学教材《数字捉迷藏》。
该活动通过数字捉迷藏的游戏，让幼儿学习并掌握10以内的数字识别和简单的加减法运算。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和记忆10以内的数字。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和注意力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和竞争意识。
三、教学难点与重点重点：数字10以内的识别和记忆。
难点：简单的加减法运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、拼图、画纸、彩笔等。
学具：每个幼儿准备一套数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过一个有趣的数字捉迷藏故事，引发幼儿对数字的兴趣。
2. 讲解演示：教师通过数字卡片和拼图，向幼儿讲解数字10以内的识别和简单的加减法运算。
3. 小组讨论：幼儿分成小组，相互交流讨论数字卡片的使用方法，以及如何在游戏中找到隐藏的数字。
4. 实践操作：幼儿分组进行数字捉迷藏游戏，通过实际操作加深对数字和加减法运算的理解。
5. 随堂练习：教师给出一些简单的加减法题目，幼儿独立完成，巩固所学知识。
6. 作品展示：教师鼓励幼儿用自己的方式，如绘画、拼图等，展示他们对数字的理解和记忆。
六、板书设计数字10以内加法：1+2=3 2+3=5 3+4=7 4+5=9减法：54=1 65=1 76=1 87=1七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长展示他们在学校的数字捉迷藏游戏，并尝试和家长一起玩。
2. 家长可以帮助幼儿做一些数字卡片，让他们在日常生活中，如购物、吃饭等场合，练习数字的识别和运用。
八、课后反思及拓展延伸同时，教师可以根据幼儿的表现，适当拓展教学内容，如引入更复杂的加减法运算，或者组织一些亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，提高他们的学习兴趣和积极性。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 数字10以内的识别：教师需要准备数字卡片，并在卡片上印制清晰的数字0到9，以便幼儿能够准确地识别出每个数字。
2. 简单加减法运算：教师需要准备一些拼图，拼图的形状和颜色可以根据幼儿的兴趣来选择。
幼儿园：活动教案：数字捉迷藏
幼儿园：活动教案：数字捉迷藏一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解数字的概念，提高对数字的敏感度。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿参与活动的积极性和合作意识，增强自信心。
二、活动准备：1. 教具准备：数字卡片、迷藏道具（如小玩具、书籍等）、音乐播放设备。
2. 环境准备：宽敞的游戏场地，确保幼儿可以自由活动。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 教学环节（10分钟）：a. 向幼儿介绍数字捉迷藏的规则和玩法。
b. 发放数字卡片，让幼儿熟悉数字。
c. 进行一次简单的数字捉迷藏游戏，让幼儿体验游戏乐趣。
3. 实践环节（10分钟）：a. 分成若干小组，每组选出一个队长。
b. 队长抽取数字卡片，并根据数字找到相应的迷藏道具。
c. 队长带领队员展开寻找，找到迷藏道具后，回到起点汇报成果。
a. 组织幼儿分享自己在游戏中的收获和感受。
b. 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
四、活动延伸：1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的数字捉迷藏活动，增进亲子关系。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置数字捉迷藏相关道具，让幼儿在日常生活和游戏中自然接触数字。
五、注意事项：1. 确保活动场地安全，避免幼儿在活动中受伤。
2. 关注每个幼儿的活动情况，给予个别化的指导和帮助。
3. 调整活动难度，满足不同能力层次的幼儿需求。
4. 注重培养幼儿的团队合作精神，让每个幼儿都能积极参与活动。
六、活动材料：1. 数字卡片：1-20的数字卡片若干。
2. 迷藏道具：小玩具、书籍、帽子等。
3. 计时器：用于记录寻找时间。
4. 记录表格：用于记录每组幼儿找到迷藏道具的时间和顺序。
七、活动步骤：1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 教学环节（10分钟）：a. 向幼儿介绍数字捉迷藏的规则和玩法。
幼儿园中班数学教案数字捉迷藏
幼儿园中班数学教案数字捉迷藏一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的数字》第三节“数字捉迷藏”。
详细内容包括：认识数字110，理解数字的含义，学会用数字进行简单的计数，培养幼儿对数字的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握数字110的读写，并理解其含义。
2. 培养幼儿运用数字进行简单计数的技能，提高幼儿的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字的含义和计数方法。
教学重点：数字110的认识和读写。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性白板、磁性数字。
学具：幼儿用书、画笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿玩“数字捉迷藏”游戏，让幼儿在游戏中自然接触数字，引发学习兴趣。
2. 数字认识（10分钟）教师展示数字卡片，引导幼儿学习数字110的读写。
针对每个数字，让幼儿观察并描述其特点。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性白板和磁性数字，演示数字的计数方法，让幼儿跟随操作。
结合幼儿用书，讲解数字在实际生活中的应用。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本，让幼儿完成数字连线、填空等题目，巩固所学知识。
教师对幼儿进行个别指导，纠正错误，提高幼儿的计数能力。
通过数字谜语、儿歌等形式，拓展幼儿对数字的认知。
六、板书设计1. 数字110的读写和含义。
2. 数字计数方法。
3. 数字在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的数字练习题。
答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过数字捉迷藏游戏、磁性数字操作、随堂练习等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了数字110的认识和计数方法。
课后，教师应关注幼儿对数字的掌握情况，及时进行个别辅导。
同时，可布置相关作业，巩固所学知识。
在拓展延伸方面，教师可引导幼儿观察生活中的数字，让幼儿在实际情境中运用数字，提高幼儿的数学素养。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中游戏的设置。
2. 数字认识环节中幼儿的读写能力培养。
幼儿园数学教案《捉迷藏》(精选
幼儿园数学教案《捉迷藏》(精选一、教学内容本节课的教材来自幼儿园数学单元，章节为《捉迷藏》。
教学内容主要包括数字110的认识，以及简单的加减法运算。
通过捉迷藏的游戏，让学生在实际操作中认识数字，理解数字间的数量关系。
二、教学目标1. 让学生在游戏中认识数字110，能正确数数，理解数字间的顺序关系。
2. 培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高他们的沟通能力和协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生在游戏中认识数字110，能正确数数，理解数字间的顺序关系。
难点：培养学生观察、思考、解决问题的能力，以及团队合作精神。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、捉迷藏游戏道具（如玩具、书籍等）。
学具：学生自带的玩具、书籍等。
五、教学过程1. 引入：教师通过讲解一个关于数字捉迷藏的故事，引发学生的兴趣，然后展示捉迷藏的游戏道具，让学生初步认识数字。
2. 讲解：教师通过数字卡片，引导学生认识数字110，讲解数字间的顺序关系，让学生能正确数数。
3. 实践：学生分组进行捉迷藏游戏，要求学生在游戏中找出指定的数字，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
4. 练习：教师出示一些简单的加减法题目，要求学生运用所学的数字知识进行解答，巩固所学内容。
六、板书设计板书内容：数字110的顺序关系图。
七、作业设计1. 请学生回家后，向家长介绍数字110的认识，以及数字间的顺序关系。
2. 家长协助孩子进行数字捉迷藏游戏，让孩子在游戏中巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过捉迷藏的游戏，让学生在实践中认识数字，理解数字间的数量关系。
在教学过程中，学生们的兴趣高涨，积极参与游戏，表现出较强的学习兴趣。
但在练习环节，部分学生对加减法题目的解答还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：教师可以设计更多的数字捉迷藏游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，同时可以尝试引入更复杂的数字运算，提高学生的逻辑思维能力。
中班数学教案数字捉迷藏
中班数学教案数字捉迷藏一、教学内容本节课选自《幼儿中班数学活动手册》第四章“有趣的数字”，详细内容为“数字捉迷藏”。
通过活动让幼儿在轻松愉快的游戏中掌握数字09的认知，理解数字在生活中的运用。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地认识数字09，并能够正确书写。
2. 培养幼儿的观察能力、思维能力和合作意识。
3. 培养幼儿对数字的兴趣，激发幼儿探索数字的欲望。
三、教学难点与重点重点：数字09的认识和书写。
难点：数字09在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、数字捉迷藏游戏道具、数字挂图、磁性数字贴。
学具：数字练习本、水彩笔、磁性数字。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）游戏开始，教师将数字卡片藏到教室的不同角落。
请幼儿分组寻找数字卡片，找到后读出数字并交给教师。
2. 例题讲解（10分钟）教师利用数字挂图，展示数字09的形状，引导幼儿认识并模仿书写。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿用水彩笔在数字练习本上练习书写数字09，教师巡回指导。
4. 数字捉迷藏游戏（10分钟）教师将磁性数字贴在黑板上，并说出一个数字，让幼儿快速找到并拿下来。
游戏过程中，引导幼儿说出数字的名称和数量。
5. 小组合作（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组分配一套磁性数字。
教师说出一个数字，小组成员需迅速合作，将数字排列正确。
六、板书设计板书中央写上“数字捉迷藏”，周围用磁性数字贴出09的数字，并用线条连接，形象生动。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的数字，并记录下来。
答案示例：电视遥控器上的数字电话键盘上的数字时钟上的数字2. 家长评价：请家长在作业本上签字，并评价幼儿在寻找数字过程中的表现。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本次教学活动，反思教学方法、教学效果以及幼儿的参与度，为下一次教学活动做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中引导幼儿发现数字，培养幼儿对数字的兴趣。
如：购物时让幼儿计算价格，增加数字的实践运用。
幼儿园：活动教案：数字捉迷藏
幼儿园：活动教案：数字捉迷藏一、活动目标：1. 帮助幼儿认识和理解数字0-10，提高他们的数学认知能力。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和想象力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和解决问题的能力。
4. 增强幼儿对数字的兴趣，让他们在游戏中学习。
二、活动准备：1. 数字卡片（0-10）2. 彩纸、剪刀3. 贴纸4. 音乐CD5. 捉迷藏游戏场地三、活动过程：1. 数字接龙游戏：教师出示数字卡片，从0开始，依次递增，幼儿需要迅速找到对应的数字卡片。
通过这个游戏，让幼儿熟悉数字0-10。
2. 制作数字捉迷藏卡片：教师出示彩纸，邀请幼儿一起剪出数字卡片。
将数字卡片贴在游戏场地的各个角落。
3. 捉迷藏游戏：将幼儿分成两个小组，一组为寻找者，一组为隐藏者。
寻找者需要根据隐藏者提供的数字线索，找到对应的数字卡片。
找到后，需要在卡片上贴上贴纸。
4. 音乐捉迷藏：播放音乐，幼儿跟随音乐节奏走动。
音乐停止时，幼儿需要迅速找到一个数字卡片，并在卡片上贴上贴纸。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中，引导幼儿认识数字，如购物时counting money 等。
2. 环境创设：在幼儿园环境中，增加与数字相关的布置，如数字墙、数字地垫等。
3. 教学活动：组织一次数字主题的教学活动，如数字绘画、数字故事等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们对数字的认知和兴趣。
2. 家长反馈：收集家长对活动的评价和建议，以便改进后续教学。
3. 幼儿自评：鼓励幼儿评价自己在活动中的表现，提高他们的自我认知能力。
六、活动步骤：1. 教师介绍活动规则和注意事项，确保幼儿了解活动流程。
2. 进行数字接龙游戏，检验幼儿对数字0-10的熟悉程度。
3. 分配任务，一组幼儿负责制作数字捉迷藏卡片，另一组幼儿负责隐藏数字卡片。
4. 开始捉迷藏游戏，寻找者根据隐藏者的线索找到数字卡片并贴上贴纸。
5. 音乐捉迷藏环节，幼儿在音乐停止时迅速找到一个数字卡片并贴上贴纸。
中班数学教案数字捉迷藏
中班数学教案数字捉迷藏中班数学教案：数字捉迷藏一、教学目标1. 通过数字捉迷藏游戏，激发幼儿对数字的兴趣。
2. 培养幼儿观察力、思维能力、逻辑推理能力和合作意识。
3. 帮助幼儿掌握数字识别、数数、排序等数学基本概念。
4. 提供多种游戏机会，培养幼儿语言表达、社交交流和团队合作能力。
二、教学准备1. 数字卡片：从1到10的数字卡片，每个数字卡片上都贴有相应数量的图片（如数字3卡片上贴着3个星星的图片）。
2. 遮挡物：可使用布、纸板或其他材料制作的遮挡物。
3. 游戏道具：如小篮子、小袋子等。
4. 游戏规则卡片：将游戏规则简单明了地写在卡片上以供参考。
5. 讲解幼儿游戏规则、技巧和规则意识的课件。
三、教学过程1. 游戏前导（5分钟）在幼儿聚集的区域放置一些数字卡片，可将数字卡片隐藏在有序的方式下，如1-3排成一行，4-6排成一行，7-9排成一行，最后将数字10放在单独的一行。
教师鼓励幼儿来寻找数字卡片，提问：“你们能找到多少数字卡片？”引导幼儿观察数字卡片上的图片数量，与卡片上的数字做对应。
2. 游戏介绍（5分钟）教师拿出游戏道具，如小篮子或小袋子，将幼儿围成一个圆圈，并将游戏道具放在圆圈中央。
教师向幼儿介绍游戏的规则，通过简单明了的语言和图示激发幼儿的兴趣和探索欲望。
游戏规则：教师首先介绍游戏的规则卡片，简单明了地阐述了游戏的目的和规则。
幼儿需要在指导下按照数字顺序寻找数字卡片，将找到的数字卡片放入小篮子或小袋子中，同时提醒幼儿注意图片数量与数字的对应关系。
3. 游戏实施（15分钟）教师在指导下，逐个带领幼儿找到数字卡片，并将之放入小篮子或小袋子中。
每个数字卡片找到后，教师鼓励幼儿数一数卡片上的图片数量，并与数字对照，以加深幼儿对数字和数量的理解。
同时，引导幼儿观察卡片上的数字排列次序。
4. 游戏总结（5分钟）游戏结束后，教师与幼儿一起回顾游戏过程，鼓励幼儿分享自己的体会和收获。
提出问题，如：“你们找到了几个数字卡片？”、“卡片上的图片数量与数字的大小有什么关系？”等，引导幼儿思考和总结游戏中的规律和问题。
中班数学教案数字捉迷藏
中班数学教案数字捉迷藏一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动指导手册》第三单元“有趣的数字”，主要围绕数字“捉迷藏”展开教学。
详细内容包括：掌握数字010的识别和书写，理解数字的含义，运用数字进行简单的计数。
二、教学目标1. 能够识别和书写数字010，理解数字代表的含义。
2. 通过数字捉迷藏游戏，培养幼儿的观察力、注意力以及团队协作能力。
3. 能够运用数字进行简单的计数，提高幼儿的数学逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字的书写、数字含义的理解、简单的计数。
教学重点：数字的识别、数字捉迷藏游戏的开展。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、数字捉迷藏游戏道具、计数器、挂图。
学具：幼儿用数字卡片、水彩笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿玩数字捉迷藏游戏，藏好数字卡片，让幼儿寻找。
通过游戏，激发幼儿对数字的兴趣。
2. 数字识别与书写（10分钟）教师出示数字卡片，引导幼儿认识并读写数字010。
同时，讲解数字的含义，帮助幼儿理解数字的概念。
3. 例题讲解（10分钟）教师以数字捉迷藏游戏为例，讲解如何运用数字进行简单的计数。
例如：找到数字3，就用计数器数3下。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用数字卡片，让幼儿模仿书写数字010，并进行简单的计数练习。
5. 数字捉迷藏游戏（15分钟）将幼儿分成若干小组，进行数字捉迷藏游戏。
每找到一张数字卡片，就用计数器进行计数。
游戏结束后，比一比哪个小组找到的数字最多。
教师对幼儿在游戏中的表现进行评价，鼓励他们积极参与，培养团队协作精神。
六、板书设计1. 数字010的书写示范2. 数字捉迷藏游戏规则3. 简单的计数方法七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏家庭作业请幼儿和家长一起玩数字捉迷藏游戏，找到数字后进行计数，记录在作业本上。
2. 答案：（1）找到数字0，计数0下；（2）找到数字1，计数1下；（3）找到数字2，计数2下；（4）找到数字3，计数3下；（5）找到数字4，计数4下；（6）找到数字5，计数5下；（7）找到数字6，计数6下；（8）找到数字7，计数7下；（9）找到数字8，计数8下；（10）找到数字9，计数9下；（11）找到数字10，计数10下。
中班数学教案数字捉迷藏
中班数学教案数字捉迷藏一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动指导手册》第四章“有趣的数字”，详细内容为“数字捉迷藏”。
通过寻找隐藏的数字，让孩子们在游戏中掌握数字09的识别和书写。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地识别数字09，并正确书写。
2. 培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养幼儿团队协作精神，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点重点：数字09的识别和书写。
难点：数字0和1的区分，数字书写的正确性。
四、教具与学具准备1. 数字卡片（09）2. 隐藏数字的图片若干3. 画有数字的纸张若干4. 画笔、颜料等绘画材料5. 数字捉迷藏游戏卡片五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示数字卡片，引导幼儿认读数字09。
邀请幼儿上台，用身体摆出数字形状，激发幼儿学习兴趣。
2. 数字捉迷藏游戏（10分钟）教师将数字卡片藏于教室的各个角落，幼儿分组寻找。
每找到一张数字卡片，教师要引导幼儿正确读出数字，并记录在纸上。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示隐藏数字的图片，引导幼儿观察、思考，找出隐藏的数字。
邀请幼儿上台，分享自己的发现，共同解答。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画有数字的纸张，引导幼儿用画笔、颜料进行数字捉迷藏游戏。
幼儿在纸张上找到隐藏的数字，并正确书写。
针对幼儿在游戏中的表现，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 数字09的书写顺序、形状。
2. 隐藏数字的图片示例。
3. 幼儿作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏家庭作业。
请家长协助，在家中藏好数字卡片，让孩子寻找并记录。
完成后，请家长签字确认。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展数字主题的手工活动，如数字贴画、数字剪纸等。
组织数字接力赛，提高幼儿对数字的认识和团队协作能力。
重点和难点解析：1. 数字0和1的区分2. 数字书写的正确性3. 实践情景引入4. 数字捉迷藏游戏的组织5. 作业设计详细补充和说明：一、数字0和1的区分1. 形状区分：数字0像圆圈，没有开口；数字1像铅笔，有一个开口。
《数字捉迷藏》幼儿园中班数学教案
《数字捉迷藏》幼儿园中班数学教案一、教学目标1.让幼儿在游戏中感知数字1-10的存在，提高对数字的敏感度。
2.培养幼儿的观察力、想象力及合作意识。
3.激发幼儿对数学游戏的兴趣，让幼儿在游戏中体验到数学的乐趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿在游戏中认识数字1-10，提高对数字的敏感度。
2.教学难点：引导幼儿在游戏中运用数学知识，提高解决问题的能力。
三、教学准备1.数字卡片1-102.数字捉迷藏游戏道具3.音乐《快乐小火车》四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿做《快乐小火车》音乐游戏，让幼儿熟悉音乐节奏，调动幼儿的积极性。
（2）教师带领幼儿做简单的数学手指游戏，如“数数手指”、“拍手歌”等，为的教学活动做好准备。
2.导入（1）教师出示数字卡片1-10，引导幼儿观察并说出每个数字的名称。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道这些数字有什么作用吗？它们可以和我们一起玩一个有趣的游戏，叫做‘数字捉迷藏’。
”3.游戏活动（1）教师介绍游戏规则：将数字卡片1-10藏在教室的各个角落，幼儿需要找到这些数字并按照顺序排列。
（2）教师示范一次游戏过程，让幼儿了解游戏玩法。
（3）组织幼儿分成小组进行游戏，教师巡回指导，帮助幼儿解决游戏中遇到的问题。
（4）游戏结束后，教师邀请每组幼儿分享自己的游戏过程和心得。
（2）教师提问：“你们在游戏中遇到了什么困难？是如何解决的？”（3）教师针对幼儿在游戏中的表现，给予积极的评价和鼓励。
5.拓展活动（1）教师组织幼儿进行“数字接力”游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固对数字的认识。
（2）教师出示数字捉迷藏游戏道具，引导幼儿发挥想象力，创作出更多有趣的数字游戏。
五、教学反思1.本节课通过数字捉迷藏游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了幼儿对数字的敏感度。
2.在游戏过程中，教师关注到每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励，让幼儿感受到成功的喜悦。
3.拓展活动中，教师引导幼儿发挥想象力，创作出更多有趣的数字游戏，培养了幼儿的创新意识。
幼儿园中班教案捉迷藏含反思5篇
幼儿园中班教案捉迷藏含反思5篇作为一名人民老师，经常需要预备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应当怎么写才合适呢?下面是我整理的幼儿园中班教案捉迷藏含反思，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。
幼儿园中班教案捉迷藏含反思1活动名称：捉迷藏活动目标：1、会认读数字1和2，能理解数字的实际意义。
2、初步学会数的形成，知道一个数添上1能形成另一个数3、培育幼儿的观看力和概括力量。
4、引发幼儿学习的爱好。
5、培育幼儿比较和推断的力量。
活动预备：1、点子卡片和数字卡片1和2各一张。
2、《数学》上P.1。
活动过程：一、熟悉数字1、2的实际意义老师依据画面自编《捉迷藏》的故事，激发幼儿学习爱好。
说一说，大树后面藏着几头狮子?可以用数字几来表示?老师分别出示点子卡片和数字卡片1，使幼儿知道数字1可以表示一头狮子。
想一想，树上有1只松鼠，怎样才能变成2只松鼠?引导幼儿说出1只松鼠再添上1只松鼠，合起来就是2只松鼠。
老师出示数字卡片2，关心幼儿理解数字2的含义。
让幼儿在图中找出数量是1和2的其它动物(或其它物品)，并用语言正确表述。
说一说，树干上藏着的数字分别是什么?二、引导发觉说出数字1和2分别象什么，老师引导幼儿由数字联想到很多物体的形象准时确定幼儿的每一个创意。
老师分别出示点子卡片和数字卡片1和2，引导幼儿从四周环境中查找数量1或2的物品。
三、活动结束四、课后回顾教学反思大班数学活动《数字捉迷藏》是我其次次开展了，这一次活动，我吸取了第一次活动中的不足进行了改进。
我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的嬉戏化，将“捉迷藏”贯穿究竟，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。
既然是捉迷藏，那一开头的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消逝，以达到数字藏起来的效果，更加具有神奇感，孩子的参加性就更强了。
幼儿园中班数学教案数字捉迷藏
幼儿园中班数学教案数字捉迷藏一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的数字》第三节“数字捉迷藏”。
主要内容包括：认识数字09，学会数数，理解数字的含义，能找出生活中的数字并描述其位置。
二、教学目标1. 能够认识数字09，并正确读出每个数字。
2. 理解数字的含义，学会用数字进行简单的数数。
3. 能够在生活场景中找出数字，并能描述其位置。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字的含义，找出生活中的数字并描述其位置。
教学重点：认识数字09，学会数数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、数字捉迷藏游戏图、数字贴纸、磁性白板、磁性数字。
学具：学生用数字卡片、数字捉迷藏游戏图、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。
教师带领学生玩“数字捉迷藏”游戏，让学生在游戏中感知数字的存在。
2. 数字认识（5分钟）教师展示磁性白板上的数字，引导学生认识09的数字，并正确读出每个数字。
学生跟随教师一起数数，巩固对数字的认识。
3. 数字含义理解（5分钟）教师通过举例，让学生理解数字的含义，如：数字5代表五个苹果。
学生在小组内互相举例，加深对数字含义的理解。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示数字捉迷藏游戏图，讲解游戏规则，引导学生找出隐藏的数字。
学生独立完成游戏图，教师进行指导。
5. 随堂练习（5分钟）教师发放数字贴纸，让学生在磁性白板上摆放数字，练习描述数字位置。
学生互相检查，教师点评并指导。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调数字的认识和含义。
布置作业：课后与家长一起找出生活中的数字，并描述其位置。
六、板书设计1. 数字捉迷藏2. 内容：数字09的认识数字含义理解数字捉迷藏游戏规则七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的数字，并描述其位置。
2. 答案示例：我在电视上看到一个数字“3”，它出现在右下角。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过数字捉迷藏游戏，让学生在轻松愉快的氛围中认识数字，学会数数。
幼儿园数字捉迷藏教案(精选3篇)
幼儿园数字捉迷藏教案（精选3篇）幼儿园数字捉迷藏教案作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是帮大家整理的幼儿园数字捉迷藏教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园数字捉迷藏教案1活动目标：1、激发孩子对数字的兴趣。
2、提高孩子对数字方位的浅显表述能力。
3、享受成功的喜悦，提高孩子们的自信心。
活动准备：PPT课件、数字兔子图片、数字表格、1-10数字卡片。
活动过程：一、谈话导入。
1、说说生活中存在哪些数字二、找图画数字。
1、找出图画中藏着的数字，两个小朋友一组，增强合作意识，找出数字后写在下面的格子里。
2、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。
在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。
三、寻找表格里的数字。
1、用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字2、通过数字排列规律找出剩余的数字。
3、数字游戏出示1-10数字卡片，隐藏任意两张数字，通过表格判断隐藏的是哪个数字，总结寻找数字的方法。
4、每6个小朋友一组，共同完成猜数字游戏。
四、出示幻灯片4，玩更复杂的猜数字游戏。
退场幼儿园数字捉迷藏教案2活动目标：1.能仔细观察课件图片，根据数字的形状、表格的颜色、数字排列规律进行判断推理，尝试解决问题。
2.活动时能愉快地和同伴合作，遇到困难一起克服。
3.感受到数字游戏带来的乐趣，体验到游戏成功的快乐。
4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5.让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：1.《数字捉迷藏》PPT课件。
2.笔记本电脑8台。
3.数字卡片。
活动过程：一、游戏导入师：今天我们来玩一个有关数字的游戏-----听数字，找朋友。
老师说数字几，你们就几个好朋友抱在一起。
二、找数字的游戏1.出示数字组成的图片师：你们看这是什么?这些图片都有什么特别的地方呢?师：请小朋友两人一组合作到电脑上操作，把藏在这些图片中的数字一一找出来。
数字捉迷藏教案
数字捉迷藏教案教案标题：数字捉迷藏教案教学目标：1. 学生能够理解并应用基本的数字概念。
2. 学生能够通过游戏互动的方式提高数字识别和计算能力。
3. 学生能够与他人合作，分享和交流数字相关的信息。
教学准备：1. 数字卡片/数字图片：包括1-10的数字卡片或图片。
2. 白板和笔：用于记录学生的成绩和总结。
3. 教学辅助工具：如教学投影仪或电脑等。
4. 学生活动表：记录个体或小组活动的安排和分工。
教学活动：开篇导入：1. 在白板上写下几个数字，并要求学生快速说出它们的顺序。
2. 提醒学生基本数字的概念与顺序。
主体活动：1. 游戏规则说明：- 将数字卡片或图片随机放置在教室的各个角落或指定区域。
- 将学生分成若干小组，每组人数适当，确保每个小组至少有一个“数字管理员”。
- “数字管理员”负责去找指定的数字，并在找到后回答与该数字相关的问题。
- 所有小组在规定的时间内寻找数字，找到越多的数字，得分越高。
- 每个小组需将找到的数字交给教师核对，并根据回答问题的准确程度获得额外加分。
2. 第一轮游戏：- 教师将数字卡片或图片放置在教室指定的位置。
- 学生根据教师的指示，以小组方式寻找数字，并将其交给“数字管理员”。
- “数字管理员”在回答与数字相关的问题后，将得分记录在学生活动表中。
3. 第二轮游戏：- 学生换一个“数字管理员”。
- 学生在教室范围内寻找数字，与第一轮游戏相同。
4. 游戏结束和总结：- 教师带领全体学生集中在教室的一个地方，统计每个小组的得分，并进行总结讨论。
- 学生分享找到数字的方法和经验，教师纠正并补充相关的数字知识。
- 教师根据学生的表现和回答问题的准确程度给予鼓励和评价。
巩固练习：教师可以根据学生的掌握情况，设计相应的练习活动加深对数字概念的理解，如填数字练习、数字顺序练习等。
拓展活动：为了进一步提高学生的数字认知能力，教师可以设计数字游戏，如数字迷宫、数字拼图等，让学生通过游戏的方式巩固数字概念和计算能力。
幼儿园：活动教案：数字捉迷藏
幼儿园：活动教案：数字捉迷藏一、教学目标：1. 培养幼儿对数字的认知和敏感性。
2. 提高幼儿的观察力和思维能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
4. 增强幼儿的身体协调性和敏捷性。
二、教学内容：1. 数字概念：认识数字1-10。
2. 捉迷藏游戏：学习捉迷藏的基本规则和技巧。
3. 团队合作：学习与他人合作完成任务。
三、教学资源：1. 数字卡片：准备数字1-10的卡片。
2. 捉迷藏道具：准备一些小玩具或物品作为捉迷藏的道具。
3. 教学场地：选择一个宽敞安全的教学场地。
四、教学步骤：1. 导入：向幼儿介绍数字捉迷藏的游戏规则。
2. 数字学习：通过数字卡片，教授幼儿认识数字1-10。
3. 捉迷藏游戏：分成两个小组，一组藏数字卡片，另一组寻找。
4. 团队合作：让幼儿明白团队合作的重要性，鼓励他们互相帮助。
五、教学评估：1. 观察幼儿在游戏中的表现，记录他们的数字认知和团队合作能力。
2. 收集幼儿的提问和参与情况，评估他们的学习兴趣和参与度。
3. 通过幼儿的互动和交流，了解他们的沟通能力和合作意识。
六、教学延伸：1. 数字连线：制作数字卡片，并在卡片上画上相应的物品，如“1个苹果”、“2只鸟”等。
让幼儿根据数字连线找到相应的物品。
2. 数字排序：准备数字1-10的卡片，让幼儿按照从小到大的顺序排列卡片，培养他们的排序能力。
3. 数字故事：编写一个关于数字捉迷藏的故事，让幼儿听故事并回答相关问题，提高他们的听力和理解能力。
七、教学注意事项：1. 确保教学场地的安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 在游戏过程中，密切观察幼儿的行为，确保他们遵守游戏规则。
3. 对于不同能力的幼儿，给予适当的帮助和鼓励，让他们都能参与到游戏中来。
4. 在教学过程中，保持耐心和积极的态度，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。
八、教学反馈：1. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解他们在游戏中的表现和感受。
2. 根据反馈情况，调整教学内容和方式，以提高教学效果。
2024年中班数学标准教案数字捉迷藏
2024年中班数学标准教案数字捉迷藏一、教学内容本节课选自2024年中班数学教材第四章《有趣数字》，具体内容为“数字捉迷藏”。
通过本节课学习，让学生在轻松愉快氛围中掌握数字010认知，理解数字之间关系，提高学生观察力、思考力和团队协作能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练认读数字010，理解数字之间顺序关系。
2. 能力目标：培养学生观察能力、思考能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字之间顺序关系，以及数字捉迷藏游戏规则掌握。
教学重点：数字010认知，以及观察能力、思考能力和团队协作能力培养。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、数字捉迷藏游戏道具。
学具：数字卡片、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述数字捉迷藏故事，引起学生对数字兴趣，为新课学习做好铺垫。
2. 数字认知（10分钟）（1）展示数字卡片，引导学生认读数字010。
（2）请学生举例说明生活中常见数字，加强学生对数字认知。
3. 数字顺序关系（10分钟）（1）通过数字卡片，引导学生观察数字之间顺序关系。
（2）讲解数字捉迷藏游戏规则，强调数字之间顺序关系。
4. 游戏互动（10分钟）（1）将学生分成若干小组，进行数字捉迷藏游戏。
（2）在游戏中，学生需要找出隐藏数字，并按照顺序排列。
5. 例题讲解（15分钟）（1）出示例题，引导学生观察数字之间规律。
（2）讲解解题思路，引导学生发现数字之间顺序关系。
6. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习题，让学生独立完成。
（2）针对学生完成情况，给予及时反馈和指导。
六、板书设计1. 数字010认读2. 数字顺序关系3. 数字捉迷藏游戏规则七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助，用数字卡片摆出不同顺序关系，并拍照记录。
（2）完成课后练习题。
2. 答案：（1）课后练习题答案。
（2）数字顺序关系拍照记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过数字捉迷藏游戏，学生对数字认知和顺序关系有更深刻理解。
幼儿园：活动教案：数字捉迷藏
幼儿园：活动教案：数字捉迷藏一、教学目标：1. 让幼儿通过参与数字捉迷藏活动，提高他们对数字的认知和敏感度。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
4. 培养幼儿的耐心和细心，让他们在活动中体验到乐趣。
二、教学内容：1. 学习数字0-100的知识点。
2. 学习捉迷藏的基本规则和技巧。
3. 学习在数字捉迷藏中如何与队友合作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握数字0-100的知识点，能够运用到捉迷藏活动中。
2. 教学难点：让幼儿在捉迷藏活动中学会合作，提高观察力和思维能力。
四、教学准备：1. 数字卡片0-100，每张卡片上有一个数字。
2. 捉迷藏的游戏场地。
3. 计时器。
4. 奖励物品（如小贴纸、玩具等）。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏游戏，让幼儿熟悉游戏场地和氛围。
2. 教学导入（10分钟）：向幼儿介绍数字捉迷藏的规则和玩法。
解释每个数字的含义，如数字1代表第一个藏身点，数字2代表第二个藏身点，以此类推。
让幼儿明白如何在游戏中找到正确的藏身点。
3. 分组实践（15分钟）：将幼儿分成若干小组，每组有一个队长。
队长带领队员在游戏场地中寻找藏身点，并记住自己组的藏身点数字。
在规定时间内，各组队员要尽量找到其他组的藏身点，并记录下来。
注意：在教学过程中，教师要关注每个幼儿的学习进度和情绪，适时给予指导和鼓励。
确保游戏场地安全，避免幼儿发生意外。
六、教学评估：1. 观察幼儿在数字捉迷藏活动中的参与程度和表现，记录他们在寻找藏身点时的观察力和思维能力。
2. 观察幼儿在团队合作中的表现，记录他们在沟通和协作方面的能力。
3. 通过与幼儿的对话，了解他们在活动中的感受和体验，以及对数字捉迷藏的理解程度。
七、教学反思：1. 分析幼儿在数字捉迷藏活动中的表现，总结教学效果，包括他们对数字的认知和应用能力，观察力和思维能力的提升，以及团队合作和沟通能力的培养。
幼儿园中班数学教案数字捉迷藏(1)
幼儿园中班数学教案数字捉迷藏一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的数字》第二节“数字捉迷藏”。
详细内容包括数字09的认识、数字的书写、数字的排序以及数字的隐藏与寻找。
二、教学目标1. 让学生掌握数字09的基本认识，能正确书写数字09。
2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过数字捉迷藏游戏，提高学生对数字的敏感度。
3. 培养学生团队协作精神，发展学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字的隐藏与寻找，以及数字的排序。
教学重点：数字09的认识和书写，数字捉迷藏游戏的操作。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、数字捉迷藏游戏图、多媒体设备。
学具：彩笔、画纸、磁性数字贴。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体设备展示数字捉迷藏的动画，引导学生关注数字，激发学生的学习兴趣。
2. 数字认识与书写（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生认识数字09。
（2）教师示范数字09的书写，并指导学生跟随书写。
3. 数字排序（10分钟）（1）教师将数字卡片打乱顺序，引导学生将数字卡片按照从小到大的顺序排列。
（2）学生分组进行数字排序比赛，提高学生的团队协作能力。
4. 数字捉迷藏游戏（15分钟）（1）教师介绍数字捉迷藏游戏的规则，并示范游戏操作。
（2）学生分组进行数字捉迷藏游戏，寻找隐藏的数字，并记录找到的数字。
六、板书设计1. 数字09的认识和书写2. 数字排序3. 数字捉迷藏游戏七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏游戏图，找出隐藏的数字并记录。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过数字捉迷藏游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，加强对学生的引导和鼓励。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的数字，了解数字在生活中的重要性，提高学生对数字的认识。
同时，鼓励学生在家中与家长一起进行数字捉迷藏游戏，巩固所学知识。
中班数学：数字捉迷藏
中班数学：数字捉迷藏数字捉迷藏是中班数学中一项非常有趣的游戏活动，能够帮助幼儿学习无序数字和数字序列的概念，培养其注意力和记忆力。
本文将介绍数字捉迷藏的游戏规则、鼓励幼儿玩家的技巧及其教育价值。
游戏规则数字捉迷藏是一种独立游戏活动。
在游戏开始前，老师先在教室范围内确定10个不同数字(0-9)的隐藏位置。
然后，老师告诉幼儿们第一个需要查找的数字是哪个数字(0-9)，并提示该数字的数量。
最后，幼儿们自由活动，在规定时间内寻找隐藏的数字，找到这个数字后的幼儿便成为下一个提示人。
每个幼儿仅能找到一个数字，但是可以带领其他幼儿一起寻找。
游戏结束后，查找数字最多的幼儿获胜。
鼓励幼儿玩家的技巧为了增加游戏体验和游戏难度，老师可以制定以下策略和规则，鼓励幼儿更好的参与游戏。
提醒记忆数字幼儿们通过记住数字、查找数字来锻炼记忆力，提高观察能力和注意力。
在游戏开始前，老师可以鼓励幼儿们记住要查找的数字。
通过提示数字的间隔时间可以让幼儿们更加专注和集中，比如可以让幼儿们每隔十分钟提示一次要找的数字。
组织小组游戏老师可以将幼儿分成小组进行游戏，来促进协同合作和团队精神。
同时，小组游戏可以提高幼儿间的沟通能力和社交技能，增强交流互动的欲望。
增加难度为了提高游戏的难度，老师可以把数字时限略微缩短一点，增加时间压力。
此外，游戏中难度可以逐步升级，比如游戏开始时，幼儿们每次只需要找到一个数字，而随着游戏的进行，老师可以提高数字的要求，让幼儿们逐步掌握数字顺序和序列的概念。
教育价值数字捉迷藏是一个非常有趣和富有教育意义的游戏活动。
通过参与数字捉迷藏，幼儿们不仅可以在玩耍中快乐地学习数学和专注力，同时也可以锻炼自己在想象力和集中力。
此外，通过数字捉迷藏，幼儿们可以学习更多的阅读和思考技能。
如需寻找数字，幼儿们需要在指定时间内快速读取信息和处理问题，同时也需要阅读提示和交流信息。
数字捉迷藏是一项非常有益的活动，可以提高幼儿们的学习兴趣，帮助幼儿们更好地理解数学知识，同时也能使幼儿们更加理解和感知数字，更加自信地使用数字。
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教材简析：
数学活动是幼儿所喜欢的，但是枯燥单一的学习数字并不受孩子们的欢迎。活动通过游戏的形式来层层递进地引导他们参与活动的乐趣。运用快速记忆法、找数字、摆弄数字卡片等游戏让幼儿饶有兴趣地参与其中。游戏的难度也随着幼儿的掌握情况逐渐递进，让他们在复习巩固数字的同时轻轻松松掌握6以内数的等差关系。
设计理念：
《纲要》指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”通过感知6以内数字的等差关系，一方面促进了幼儿对有关数学概念的理解；另一方面它要求幼儿具备相应的思维水平，从而促进思维抽象能力和推理能力的发展。因此要求为幼儿创造出更多的观察、探索、经历、体验的机会，积累和丰富感性体验。让幼儿初步理解数量关系，使其成为思维练习的工具。
活动准备：
1.白板课件。
2.数字卡片若干。
3.操作材料人手一份。
设计思路：
根据幼儿的年龄特点和真实的操作能力，我将整个活动的流程设计为：谈话——游戏1——游戏2——游戏3——自主操作。逐层递进，挖掘幼儿对数学学习的兴趣。
教学过程：
一、谈话导入活动。
师：你们玩过捉迷藏的游戏吗？今天呀我们要跟数字一起玩这个游戏。
目标预设：
1.巩固认识6以内数字，探索从小到大排列相邻数目之间的等差关系。
2.体验在游戏中获得数学知识的乐趣。
（目标1是技能目标，通过游戏，巩固对6以内数的认识，发现数字之间存在等差关系。目标2是情感目标，在游戏中，让幼儿体验快乐，喜欢数学游戏。）
活动重难点：
巩固认识6以内的数字，发现数目的等差关系。生活中，幼儿也会有捉迷藏的经历，可以鼓励让幼儿带着浓厚的兴趣，参与数字捉迷藏的游戏中去。）
二、游戏一：瞬间记忆数量
1．演示课件，引导幼儿说出看到的黑点数量，找出对应的数字。（变化记忆的时间，增加游戏难度）
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