幼儿园大班数学《数字捉迷藏》全套教案获奖教案公开课教案模板范文
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》6篇作为一名教学工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》1活动目标1、激发孩子对数字的兴趣。
2、提高孩子对数字方位的浅显表述能力。
3、享受成功的喜悦，提高孩子们的自信心。
活动准备：PPT课件、数字兔子图片、数字表格、1-10数字卡片活动过程一、谈话导入1、说说生活中存在哪些数字（公交车）（电影厅门上的门牌号）......二、找图画数字1、找出图画中藏着的.数字，两个小朋友一组，增强合作意识，找出数字后写在下面的格子里。
2、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。
在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。
三、寻找表格里的数字用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）通过数字排列规律找出剩余的数字。
（序数排列规律）（相同颜色表格的数字）（奇数排列规律）数字游戏出示1-10数字卡片，隐藏任意两张数字，通过表格判断隐藏的是哪个数字，总结寻找数字的方法。
每6个小朋友一组，共同完成猜数字游戏。
四、出示幻灯片4，玩更复杂的猜数字游戏。
退场幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》2活动设计意图：《幼儿园教育指导纲要》中提出"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系；教师要引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象感兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的某些问题。
"由此可见，生活化、游戏化已经成为构建幼儿数学课程的最基本原则。
认识人民币并学习使用人民币进行购买的活动，是非常贴近幼儿生活的活动，本活动为了提高孩子们的学习兴趣，本着直观性、参与性的原则，从动手操作、情感需要和快乐学习三个方面进行了设计。
《数字捉迷藏》大班数学教案
《数字捉迷藏》大班数学教案一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班数学教材《数字捉迷藏》。
该章节主要内容包括：认识数字110，理解数字的大小顺序，掌握基本的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生通过游戏活动，认识数字110，并理解数字的大小顺序。
2. 培养学生运用数字进行简单的加减法运算能力。
3. 培养学生积极参与课堂活动，提高学生的动手操作能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：认识数字110，理解数字的大小顺序，掌握基本的加减法运算。
难点：数字的加减法运算，学生对数字大小顺序的理解。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、算式卡片、小动物图片等。
学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过出示一些小动物图片，让学生数一数图片中有几个小动物，引出数字110的认识。
2. 数字卡片游戏：教师出示数字卡片，让学生按顺序排列数字卡片，加深对数字大小顺序的理解。
3. 加减法运算练习：教师出示一些简单的加减法算式，让学生进行计算，巩固加减法运算能力。
4. 数字捉迷藏游戏：教师将一些数字卡片藏起来，让学生去找，锻炼学生的观察力和思维能力。
5. 作业布置：教师让学生用自己的彩笔把数字110画出来，并写上相应的数字，培养学生的动手操作能力。
六、板书设计数字110的认识数字大小顺序：1<2<3<4<5<6<7<8<9<10加减法运算示例：3 +4 = 77 2 = 5七、作业设计1. 请用彩笔把数字110画出来，并写上相应的数字。
答案：略2. 请找出生活中的一些数字，拍下来，下节课与同学分享。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过数字捉迷藏的游戏，让学生在实践中认识数字110，理解数字的大小顺序，并掌握了基本的加减法运算。
课堂上，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。
但在数字的加减法运算中，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
2024年幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》
2024年幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。
通过数字游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握数字010的认读、书写和运用。
二、教学目标1. 能熟练认读数字010，并了解数字的意义。
3. 通过数字游戏，培养幼儿的观察力、思维力和团队合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：数字的书写和运用。
教学重点：数字010的认读和书写。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、数字捉迷藏游戏道具、磁性白板、白板笔。
学具：数字练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师出示数字捉迷藏游戏道具，引发幼儿兴趣。
邀请幼儿参与游戏，共同寻找隐藏的数字。
2. 例题讲解（10分钟）老师展示数字卡片，引导幼儿认读数字010。
讲解数字的意义，帮助幼儿理解数字的用途。
示范书写数字010，强调书写顺序和规范。
3. 随堂练习（15分钟）幼儿分组进行数字捉迷藏游戏，巩固认读数字010。
每组派一名代表上台展示书写成果，其他幼儿在座位上练习书写。
老师点评幼儿书写成果，给予鼓励和指导。
邀请幼儿分享本节课的收获和感受。
六、板书设计1. 数字010的认读卡片，磁性白板展示。
2. 数字010的书写示例，磁性白板展示。
七、作业设计用数字卡片进行捉迷藏游戏，记录找到的数字。
亲子共同书写数字010，并分享给老师。
2. 答案：找到的数字：（根据实际情况填写）书写成果：（拍照或文字描述）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：根据幼儿在课堂上的表现，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织数字主题亲子活动，让幼儿在家庭中继续巩固所学知识。
开展数字创意绘画活动，激发幼儿的想象力和创造力。
重点和难点解析1. 教学难点：数字的书写和运用。
2. 实践情景引入：确保游戏能够有效吸引幼儿的注意力并自然过渡到学习内容。
3. 例题讲解：确保数字意义的讲解清晰易懂，书写示范准确规范。
幼儿园大班数学优质课教案《数字捉迷藏》
（1）将磁性数字贴在白板上，让幼儿观察并记住数字的位置。
（2）教师随机拿掉一个数字，让幼儿找出被拿掉的数字。
（3）增加难度，让幼儿在规定时间内找出多个被拿掉的数字。
5.例题讲解（5分钟）
结合磁性数字，讲解数字的排列规律，引导幼儿发现规律。
6.随堂练习（10分钟）
让幼儿在数字练习本上，按照规律排列磁性数字。
2.拓展延伸：开展数字主题的手工活动，如数字贴画、数字剪纸等，让幼儿在动手操作中进一步巩固对数字的认识。
重点和难点解析：
1.数字认识环节中，幼儿对数字的记忆和识别能力。
2.数字书写环节，幼儿的书写规范和正确性。
3. �藏猫猫游戏环节，游戏的难度设置和幼儿的参与度。
4.例题讲解和随堂练习，幼儿对数字排列规律的理解和应用。
5.作业设计，作业的难易程度和幼儿的完成情况。
一、数字认识环节
在数字认识环节中，教师应注重以下方面：
1.通过磁性数字的展示，让幼儿观察数字的形状，引导幼儿发现数字之间的异同，提高幼儿的观察能力。
2.邀请幼儿到讲台上指认磁性数字，增加幼儿的参与度，巩固对数字的记忆。
3.教师应适时给予鼓励和表扬，增强幼儿学习数字的自信心。
幼儿园大班数学优质课教案《数字捉迷藏》
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容包括数字0-9的认识、数字的书写、数字藏猫猫游戏等。
二、教学目标
1.让幼儿能够熟练掌握数字0-9的认识和书写。
2.培养幼儿的观察能力、思维能力及团队协作能力。
3.通过数字藏猫猫游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高对数学的兴趣。
1.例题讲解时，教师应以生动的语言和形象的动作，让幼儿理解数字排列规律。
大班数学数字捉迷藏教案5篇
大班数学数字捉迷藏教案5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的数字》，具体内容为“数字捉迷藏”。
通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字010的识别和排序，理解数字之间的关系，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 学生能够熟练地识别数字010，并进行正确排序。
2. 学生能够通过数字捉迷藏游戏，理解数字之间的相邻、间隔关系，提高逻辑思维能力。
3. 学生能够在游戏中培养合作精神，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：数字之间的相邻、间隔关系。
教学重点：数字010的识别和排序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、捉迷藏游戏图。
学具：学生用数字卡片、磁性白板、磁性数字。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述数字捉迷藏的故事，引起学生对数字的兴趣。
2. 数字识别与排序（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生识别数字010。
（2）学生按照数字大小进行排序，巩固数字顺序。
3. 游戏环节（10分钟）（1）教师将磁性数字贴在白板上，讲解捉迷藏游戏的规则。
（2）学生分组进行游戏，找出隐藏的数字，理解数字之间的相邻、间隔关系。
4. 例题讲解（10分钟）教师针对游戏中的典型问题，进行讲解和示范。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的练习题，进行数字捉迷藏游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字010的排序2. 捉迷藏游戏规则3. 数字相邻、间隔关系示意图七、作业设计1. 作业题目：完成数字捉迷藏练习题。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在游戏中的表现，了解他们在数字识别和排序方面的掌握程度，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中与家长一起进行数字捉迷藏游戏，提高数字识别能力。
同时，引导学生探索更多有趣的数字游戏，激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：数字之间的相邻、间隔关系。
2. 游戏环节：确保学生在游戏中能够理解并应用数字的相邻、间隔关系。
2024年幼儿园大班数学优质课教案《数字捉迷藏》
2024年幼儿园大班数学优质课教案《数字捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。
通过趣味游戏，让幼儿认识数字09，学会数字的排列顺序，并能找出隐藏的数字。
二、教学目标1. 让幼儿认识数字09，了解数字的排列顺序。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：数字的排列顺序，找出隐藏的数字。
教学重点：数字的认识，观察、分析、解决问题能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、捉迷藏游戏图。
2. 学具：数字卡片、磁性数字、捉迷藏游戏图。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中感受数字的乐趣。
2. 数字认知（10分钟）a. 教师展示数字卡片，让幼儿认识数字09。
b. 教师引导幼儿按顺序排列数字卡片，巩固数字的排列顺序。
3. 趣味游戏：数字捉迷藏（10分钟）a. 教师将磁性数字随机摆放在磁性白板上，然后让幼儿闭上眼睛。
b. 教师偷偷拿走一个数字，让幼儿睁开眼睛，找出被拿走的数字。
c. 幼儿找出被拿走的数字后，教师要给予表扬，并引导幼儿说一说自己的观察方法。
4. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示捉迷藏游戏图，讲解游戏规则。
b. 教师带领幼儿完成一道例题，找出隐藏的数字。
5. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放捉迷藏游戏图，让幼儿独立完成。
b. 教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
b. 教师提出拓展问题，引导幼儿思考。
六、板书设计1. 数字09的卡片，按顺序排列。
2. 捉迷藏游戏图，标注隐藏的数字。
七、作业设计1. 作业题目：完成捉迷藏游戏图，找出隐藏的数字。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在游戏中的表现，了解他们在数字认知、观察、分析、解决问题等方面的能力。
2. 拓展延伸：将数字捉迷藏游戏拓展到家庭，让家长参与其中，提高幼儿对数字的兴趣。
2024年大班数学数字捉迷藏教案5篇
2024年大班数学数字捉迷藏教案5篇一、教学内容本节课选自数学大班教材第四章《有趣的数字》，具体内容为“数字捉迷藏”。
通过本节课的学习，学生能够掌握10以内的数字及其顺序，学会用数字进行简单的捉迷藏游戏。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握10以内的数字，了解数字的顺序，并能用数字进行简单的捉迷藏游戏。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、思维能力及团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，提高学生参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：数字的顺序及其运用。
教学重点：10以内数字的认识和捉迷藏游戏的开展。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、磁性白板。
学具：学生用数字卡片、捉迷藏游戏道具。
五、教学过程1. 导入：通过数字歌谣，引导学生复习10以内数字，为新课学习打下基础。
2. 展示：出示数字捉迷藏游戏，引导学生观察、思考游戏规则。
3. 讲解：讲解数字捉迷藏游戏的玩法，强调数字的顺序和规律。
4. 实践：学生分组进行数字捉迷藏游戏，教师巡回指导。
六、板书设计1. 中心主题：数字捉迷藏2. 内容：（1）10以内数字（2）数字顺序（3）捉迷藏游戏规则七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里或教室里的10以内数字，并按顺序排列。
（2）与家人或同学一起玩数字捉迷藏游戏，分享游戏心得。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过数字捉迷藏游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字，提高了学生的学习兴趣。
但在游戏过程中，部分学生过于关注游戏，忽略了数字的学习，需要在今后的教学中加以改进。
2. 拓展延伸：引导学生探索更多有趣的数字游戏，如数字接龙、数字猜谜等，提高学生对数字的认识和运用能力。
同时，鼓励学生将所学知识运用到生活中，如购物时找零、数数等。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践环节，即学生分组进行数字捉迷藏游戏。
2. 作业设计中的与家人或同学分享游戏心得。
大班数学《数字捉迷藏》优质教案
大班数学《数字捉迷藏》优质教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。
通过数字捉迷藏游戏，引导幼儿观察、发现数字之间的排列规律，提高幼儿对数字的认知和敏感性。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握010的数字，并能够进行简单的数数和排序。
3. 通过游戏，培养幼儿团队协作精神，增强课堂趣味性。
三、教学难点与重点教学难点：数字排列规律的理解和应用。
教学重点：010数字的认知、数数、排序及团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、磁性数字、多媒体设备。
2. 学具：每组一套数字卡片、磁性数字、记录纸、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述数字宝宝捉迷藏的故事，激发幼儿兴趣。
引导幼儿观察数字宝宝的排列，发现规律。
2. 数字认知与排序（10分钟）教师展示数字卡片，带领幼儿一起数数，复习010的数字。
引导幼儿将数字卡片按照从小到大的顺序排列。
3. 游戏环节：数字捉迷藏（10分钟）教师将磁性数字贴在黑板上，并藏起其中几个数字。
幼儿通过观察，找出被藏起来的数字，并记录在记录纸上。
每组派代表分享寻找数字的过程和规律。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师选取典型例题，讲解数字排列规律。
幼儿进行随堂练习，巩固所学知识。
对幼儿进行评价，鼓励表现优秀的幼儿。
六、板书设计1. 数字捉迷藏2. 内容：数字010数字排序：从小到大数字排列规律七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏家庭作业。
请家长协助，准备一套数字卡片。
幼儿回家后，与家长一起玩数字捉迷藏游戏，记录游戏过程和规律。
2. 答案：数字排序：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10数字排列规律：可根据实际情况描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了幼儿对数字的认知和敏感性。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，适时进行指导。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》(精选
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，具体内容为“数字捉迷藏”。
通过游戏形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握数字09的排列顺序，并能熟练地进行数字的组合与分解。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地掌握数字09的排列顺序，提高数数能力。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 通过游戏，激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极主动参与活动的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：数字的组合与分解。
教学重点：数字09的排列顺序，数字捉迷藏游戏的规则。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、PPT课件。
2. 学具：数字卡片、磁性数字、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT课件展示数字捉迷藏游戏的图片，引导幼儿观察并讨论：你们发现图片中的数字了吗？它们躲在哪里？激发幼儿对数字捉迷藏游戏的兴趣。
2. 讲解数字捉迷藏游戏规则（5分钟）介绍游戏规则，引导幼儿了解数字捉迷藏游戏的玩法。
3. 例题讲解（10分钟）利用磁性白板和磁性数字，展示数字捉迷藏的例题，讲解数字组合与分解的方法。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行数字捉迷藏游戏，让幼儿动手操作，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字捉迷藏2. 内容：数字09的排列顺序数字组合与分解方法游戏规则七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起玩数字捉迷藏游戏，用数字卡片或磁性数字进行组合与分解，记录游戏过程。
2. 答案：示例：数字卡片：1、2、3、4、5、6、7、8、9游戏过程：将数字卡片打乱顺序，让幼儿找出“5”和“3”，将它们组合成“8”。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过数字捉迷藏游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
在教学过程中，注意观察每个幼儿的操作情况，对发现的问题进行个别指导，确保教学效果。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长了解数字捉迷藏游戏的玩法，鼓励家长在家中与幼儿一起进行游戏，提高幼儿的数学能力。
大班数学《数字捉迷藏》幼儿园教案
大班数学《数字捉迷藏》幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数字捉迷藏》，主要内容涵盖第10章“认识数字510”，通过趣味性的数字捉迷藏游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字510的认知和运用。
二、教学目标1. 帮助幼儿掌握数字510的认知，提高幼儿的数字识别能力。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和想象力，激发幼儿对数学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高幼儿的沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握数字510的认知，能够熟练地找出隐藏的数字。
难点：培养幼儿的观察力和想象力，让幼儿能够独立思考并解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片（包含数字510）、捉迷藏卡片、奖励贴纸。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师向幼儿展示一张捉迷藏的图片，引导幼儿观察并找出隐藏的数字。
例如，展示一张有数字5、6、7的图片，让幼儿找出隐藏的数字。
2. 例题讲解（10分钟）：教师向幼儿讲解数字捉迷藏的规则，发放数字卡片，让幼儿两两一组，进行数字捉迷藏游戏。
同时，教师通过示范，教幼儿如何找出隐藏的数字。
3. 随堂练习（10分钟）：教师发放捉迷藏卡片，让幼儿独立或合作找出隐藏的数字。
在找数字的过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 创意环节（10分钟）：教师发放画纸、彩笔、剪刀和胶水，让幼儿自己设计一张数字捉迷藏的卡片。
幼儿可以画上自己喜欢的图案，并在图案中隐藏数字。
教师邀请幼儿分享自己设计的数字捉迷藏卡片，并对幼儿的表现给予表扬和奖励。
六、板书设计板书设计如下：数字捉迷藏5 6 78 9 10七、作业设计1. 作业题目：设计一张数字捉迷藏的卡片，并在卡片上隐藏数字510。
2. 答案：幼儿设计的数字捉迷藏卡片，其中隐藏了数字510。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本节课中，幼儿的参与度很高，他们在找数字的过程中，不仅提高了观察力和想象力，还锻炼了沟通能力。
大班数学《数字捉迷藏》幼儿园优质教案
大班数学《数字捉迷藏》幼儿园优质教案一、教学内容在教学《数字捉迷藏》这一课时，我们将依托幼儿园大班数学教材第3册第5单元“有趣数字”进行展开。
具体内容包括数字0到9认识，数字排列顺序以及简单数字寻找游戏。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握数字0到9，并理解数字排列顺序。
2. 培养幼儿观察、思考、解决问题能力。
3. 通过数字捉迷藏游戏，提高幼儿对数学兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字0到9认识，以及数字排列顺序理解。
教学重点：通过游戏让幼儿掌握数字，提高观察和思考能力。
四、教具与学具准备1. 数字卡片0到9。
2. 数字捉迷藏游戏图。
3. 画有数字动物卡片。
4. 彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带着一张数字捉迷藏游戏图进入教室，引起孩子们兴趣，然后邀请他们一起参与数字捉迷藏游戏。
2. 数字认识（5分钟）分发数字卡片，引导孩子们认识数字0到9，并讲解数字排列顺序。
3. 游戏环节（10分钟）（1）将数字卡片藏到教室各个角落。
（2）孩子们分组寻找数字卡片，找到后要说出数字名称。
（3）比一比哪个小组找到数字最多。
4. 例题讲解（5分钟）（1）出示画有数字动物卡片，让孩子们找出隐藏数字。
（2）引导孩子们观察，找出数字特点，学会识别数字。
5. 随堂练习（10分钟）（1）分发画纸和彩色笔，让孩子们画出自己找到数字。
（2）邀请孩子们上台展示自己作品，并说出数字名称。
对孩子们在游戏和练习中表现给予肯定和鼓励，强调数字重要性和趣味性。
六、板书设计1. 在黑板上写出数字0到9，并标注数字排列顺序。
2. 画出数字捉迷藏游戏图，标出数字所在位置。
七、作业设计1. 作业题目：画出一个数字捉迷藏游戏图，并在图中隐藏数字0到9。
2. 答案：根据孩子们画图能力，只要数字被正确隐藏在图中即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在课堂上表现，针对他们对数字掌握程度进行调整教学。
2. 拓展延伸：让家长参与，在家中与孩子一起玩数字捉迷藏游戏，增强孩子对数字兴趣和认识。
《数字捉迷藏》大班数学教案
《数字捉迷藏》大班数学教案一、教学目标1.让幼儿在游戏中认识并巩固1-10的数字。
2.培养幼儿的观察能力、思维能力及合作意识。
3.激发幼儿对数学游戏的兴趣，提高数学素养。
二、教学重难点1.教学重点：认识并巩固1-10的数字。
2.教学难点：在游戏过程中，灵活运用数字进行捉迷藏。
三、教学准备1.数字卡片（1-10）2.数字捉迷藏游戏道具（如：小动物玩偶、数字宝箱等）3.课堂评价表四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行“快乐跳跳跳”游戏，让幼儿充分活动身体，调动积极性。
（2）教师带领幼儿做“数数手指”游戏，引导幼儿复习1-10的数字。
2.导入新课（1）教师出示数字卡片，让幼儿逐一认读，巩固数字。
（2）教师讲述“数字捉迷藏”的故事，激发幼儿兴趣。
3.游戏活动（1）教师介绍游戏规则：将数字卡片藏到教室的各个角落，幼儿分组寻找并找出所有数字卡片。
（2）教师示范游戏玩法，引导幼儿理解游戏规则。
（3）幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。
（4）游戏结束后，教师组织幼儿分享游戏过程中的趣事。
4.数学活动（1）教师出示数字捉迷藏游戏道具，引导幼儿观察并说出道具上的数字。
（2）教师提出数学问题，如：“哪个数字不见了？”“哪个数字最多？”等，引导幼儿思考并回答。
（3）教师组织幼儿进行“数字接力”游戏，巩固数字顺序。
（2）教师出示课堂评价表，让幼儿自我评价及同伴评价。
五、教学反思1.部分幼儿在游戏过程中，对数字的认知不够深入，需要加强个别辅导。
2.游戏评价环节，部分幼儿自我评价不够客观，需要引导幼儿学会正确评价自己和他人。
在今后的教学中，教师将继续优化教学策略，关注幼儿个体差异，提高教学效果。
同时，注重培养幼儿的数学素养，为幼儿的全面发展奠定基础。
重难点补充：教学重点：在游戏中，让幼儿能够自主识别并准确找出1-10的数字，能够在实际操作中理解数字的概念。
教学难点：引导幼儿在游戏过程中，灵活运用数字进行捉迷藏，通过观察、思考、合作来完成任务。
大班数学《数字捉迷藏》教案
大班数学《数字捉迷藏》教案一、教学目标1.引导幼儿认识数字1-10，能准确找出隐藏在画面中的数字。
2.培养幼儿观察能力、注意力及逻辑思维能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中感受数学的乐趣。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够快速找出隐藏在画面中的数字。
2.教学难点：培养幼儿的逻辑思维能力，引导幼儿发现数字的规律。
三、教学准备1.教具准备：PPT课件、数字卡片、数字捉迷藏游戏图纸。
2.环境准备：安静舒适的教室环境，确保幼儿能集中注意力。
四、教学过程1.导入部分（1）教师出示数字卡片，引导幼儿认读数字1-10。
（2）教师与幼儿一起玩“数字接龙”游戏，巩固数字1-10的认识。
2.基本部分（1）教师出示PPT课件，引导幼儿观察画面，找出隐藏的数字。
①教师讲述故事《数字捉迷藏》，让幼儿在故事情境中寻找数字。
②教师引导幼儿说出找到的数字，并确认答案。
（2）教师发放数字捉迷藏游戏图纸，让幼儿在图中寻找数字。
①教师讲解游戏规则，确保幼儿明确任务。
②幼儿寻找数字，教师巡回指导，解答幼儿疑问。
（3）教师组织幼儿分享找到的数字，引导幼儿发现数字的规律。
①教师邀请幼儿分享自己的发现。
3.提高部分（1）教师出示新的数字捉迷藏游戏图纸，让幼儿挑战更高难度的任务。
①教师讲解游戏规则，确保幼儿明确任务。
②幼儿寻找数字，教师巡回指导，解答幼儿疑问。
（2）教师组织幼儿分享找到的数字，引导幼儿发现数字的规律。
①教师邀请幼儿分享自己的发现。
（1）教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固数字1-10的认识。
（2）教师鼓励幼儿积极参与数学活动，培养幼儿对数学的兴趣。
五、作业布置1.请幼儿回家后，与家长一起玩“数字捉迷藏”游戏，巩固数字1-10的认识。
2.家长协助幼儿记录找到的数字，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
六、教学反思1.本节课通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字，提高了幼儿对数学的兴趣。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿发现数字的规律，培养幼儿的逻辑思维能力。
2024年幼儿园大班数学精彩教案《数字捉迷藏》(精选
2024年幼儿园大班数学精彩教案《数字捉迷藏》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，具体内容为“数字捉迷藏”。
通过有趣的游戏形式，让幼儿认识数字，理解数字的含义，并学会用数字进行简单的计数。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地识别数字010，并理解数字代表的含义。
2. 培养幼儿用数字进行简单计数的技能，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿在团队中协作、沟通的能力，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解数字的含义，并能用数字进行简单计数。
教学重点：培养幼儿识别数字的能力，以及团队协作、沟通的能力。
四、教具与学具准备1. 数字卡片（010）2. 彩色笔、画纸若干份3. 捉迷藏游戏道具（如眼罩、藏匿物品等）4. 计数器或计数棒五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，引导幼儿关注数字在游戏中的应用。
2. 数字认知（10分钟）教师展示数字卡片，让幼儿识别并读出数字，讲解数字的含义。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，如：“小兔子捉迷藏，有3只兔子藏起来了，有几只兔子没有藏起来？”引导幼儿用数字进行计数。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩色笔，让幼儿在画纸上画出数字对应的物品，如数字3对应3个苹果。
5. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一个数字，讨论如何用这个数字进行捉迷藏游戏。
6. 捉迷藏游戏（15分钟）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，要求幼儿在游戏中运用数字进行计数。
教师对幼儿的表现进行评价，强调数字在游戏中的重要性。
六、板书设计1. 数字010（居中）2. 数字含义及示例（下方）3. 例题及解答（右侧）4. 游戏规则及注意事项（左侧）七、作业设计1. 作业题目：用数字4画出一个场景，如4只小鸟在树上唱歌。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在数字认知方面的掌握程度，以便调整教学方法。
2024年数字捉迷藏大班数学活动教案
2024年数字捉迷藏大班数学活动教案一、活动目标1.让幼儿通过游戏的方式，掌握1-10的数字。
2.培养幼儿的观察力、思维力和合作精神。
3.提高幼儿对数学的兴趣，激发他们探究数学奥秘的欲望。
二、活动准备1.数字卡片（1-10）2.彩色气球3.音乐CD4.数字捉迷藏游戏场景布置三、活动过程（一）活动导入1.教师出示数字卡片，引导幼儿认识1-10的数字。
2.与幼儿互动，邀请他们说出自己认识的数字。
3.教师简要介绍数字捉迷藏的游戏规则。
（二）游戏活动1.游戏一：数字气球捉迷藏（1）教师将数字卡片藏在彩色气球中，每个气球内藏一个数字。
（2）幼儿分成若干小组，每组轮流找出藏在气球中的数字卡片。
（3）每找到一个数字，教师邀请该组幼儿说出这个数字。
2.游戏二：音乐数字捉迷藏（1）教师播放音乐，音乐停止时，数字卡片随机出现在教室的不同位置。
（2）幼儿在音乐停止后，迅速找到隐藏的数字卡片。
（3）教师邀请幼儿说出找到的数字。
3.游戏三：数字接力（1）幼儿分成若干小组，每组排成一列，每组第一个幼儿手持数字卡片。
（2）教师发出指令，要求幼儿按照数字从小到大的顺序传递数字卡片。
（3）每组一个幼儿将数字卡片交给教师，教师检查是否按照顺序传递。
（4）评选出传递速度最快、准确率最高的小组。
2.邀请幼儿分享自己在游戏中的亮点和不足。
3.教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
四、活动延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中继续练习1-10的数字。
2.课堂拓展：教师可以结合其他数学知识，如加减法、乘除法等，设计更多有趣的数学游戏，激发幼儿的数学兴趣。
3.社会实践：教师可以组织幼儿参观银行、超市等场所，让他们在实际生活中感受数字的魅力。
五、活动反思1.教师在活动中是否关注到每个幼儿的参与情况，确保他们都能积极参与游戏。
2.游戏设计是否合理，能否有效帮助幼儿掌握1-10的数字。
3.活动中是否充分调动了幼儿的观察力、思维力和合作精神。
大班数学《数字捉迷藏》幼儿园精品教案
大班数学《数字捉迷藏》幼儿园精品教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主题为《数字捉迷藏》。
内容主要包括：认识数字110，理解数字的含义，学会用数字进行简单的排序和比较。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地认识数字110，并理解数字的含义。
2. 培养幼儿运用数字进行排序和比较的能力，提高逻辑思维。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：数字的排序和比较。
教学重点：认识数字110，理解数字的含义。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、PPT课件。
2. 学具：数字贴纸、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数字捉迷藏的游戏，让幼儿在教室内寻找隐藏的数字，引发幼儿对数字的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示数字卡片，引导幼儿认识数字110。
（2）通过磁性白板，展示数字的排序，让幼儿理解数字的大小关系。
3. 例题讲解（10分钟）（1）利用PPT课件，展示数字排序和比较的例题。
（2）讲解解题思路，引导幼儿学会排序和比较的方法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放数字贴纸，让幼儿进行排序和比较练习。
（2）邀请幼儿上台展示，并及时给予鼓励和指导。
（1）回顾本节课所学内容，巩固数字110的认识。
（2）强调数字排序和比较的重要性。
六、板书设计1. 数字110卡片，排序展示。
2. 例题解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：数字排序和比较练习。
（1）请将数字110按从小到大的顺序排列。
答案：1<2<3<4<5<6<7<8<9<103<7，5>4，2<62. 家长签字确认，加强对幼儿作业的监督和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在数字认识、排序和比较方面的掌握情况，针对存在的问题进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：通过数字捉迷藏游戏，让幼儿在家庭和学校中进一步巩固数字知识，提高数学素养。
2024年幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》(精选
2024年幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》(精选一、教学内容本教案选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。
通过探索数字的排列规律，让幼儿在游戏中掌握数字的基本概念。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握010的数字，并能够进行简单的数数和排序。
2. 培养幼儿观察、分析和解决问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿在团队活动中积极合作、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：数字的排列规律。
教学重点：让幼儿在游戏中熟练掌握010的数字，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、捉迷藏游戏道具。
学具：画有数字的纸张、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示数字捉迷藏的游戏，引导幼儿观察并发现数字的排列规律。
2. 例题讲解（10分钟）以数字卡片为例，讲解数字的排列规律，引导幼儿进行观察和思考。
a. 数字010的顺序排列。
b. 奇数和偶数的排列。
c. 数字之间的间隔规律。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行数字捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中实践数字排列规律。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 数字010的顺序排列。
2. 奇数和偶数的排列。
3. 数字捉迷藏游戏规则。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，用数字卡片或磁性数字，按照规律排列出010的数字，并拍照记录。
2. 答案：无特定答案，只需按照规律排列出010的数字。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次课程，观察幼儿在数字排列规律方面的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中数字的排列规律，如电梯按钮、车牌号等，激发幼儿对数字的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：数字的排列规律。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
一、教学难点：数字的排列规律1. 采用生动形象的语言和实物演示，让幼儿直观地感受数字的排列规律。
幼儿园大班数学数字捉迷藏教案
幼儿园大班数学数字捉迷藏教案幼儿园大班数学数字捉迷藏教案（通用6篇）作为一名教职工，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教案吗？以下是店铺为大家收集的幼儿园大班数学数字捉迷藏教案（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班数学数字捉迷藏教案1教材简析：运用快速记忆法、找数字、摆弄数字卡片等游戏让幼儿饶有兴趣地参与其中。
游戏的难度也随着幼儿的掌握情况逐渐递进，让他们在复习巩固数字的同时轻轻松松掌握6以内数的等差关系。
设计理念：《纲要》指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
”通过感知6以内数字的等差关系，一方面促进了幼儿对有关数学概念的理解;另一方面它要求幼儿具备相应的思维水平，从而促进思维抽象能力和推理能力的发展。
因此要求为幼儿创造出更多的观察、探索、经历、体验的机会，积累和丰富感性体验。
让幼儿初步理解数量关系，使其成为思维练习的工具。
目标预设：1、巩固认识6以内数字，探索从小到大排列相邻数目之间的等差关系。
2、体验在游戏中获得数学知识的乐趣。
(目标1是技能目标，通过游戏，巩固对6以内数的认识，发现数字之间存在等差关系。
目标2是情感目标，在游戏中，让幼儿体验快乐，喜欢数学游戏。
)活动重难点：巩固认识6以内的数字，发现数目的等差关系。
活动准备：1、白板课件。
2、数字卡片若干。
3、操作材料人手一份。
设计思路：根据幼儿的年龄特点和真实的操作能力，我将整个活动的流程设计为：谈话游戏1游戏2游戏3自主操作。
逐层递进，挖掘幼儿对数学学习的兴趣。
教学过程：一、谈话导入活动。
师：你们玩过捉迷藏的游戏吗?今天呀我们要跟数字一起玩这个游戏。
(通过捉迷藏的游戏，引起幼儿参与活动的兴趣。
在生活中，幼儿也会有捉迷藏的经历，可以鼓励让幼儿带着浓厚的兴趣，参与数字捉迷藏的游戏中去。
)二、游戏一：瞬间记忆数量1、演示课件，引导幼儿说出看到的黑点数量，找出对应的数字。
2024年幼儿园大班数学优质课教案《数字捉迷藏》
2024年幼儿园大班数学优质课教案《数字捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容包括数字09的认识，数字的排列顺序以及数字捉迷藏游戏。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握数字09，并能够正确书写。
2. 培养幼儿对数字的敏感性和观察力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 通过数字捉迷藏游戏，培养幼儿的团队协作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字09的认识和书写，以及对数字顺序的理解。
教学重点：数字捉迷藏游戏的操作和团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、数字捉迷藏游戏图。
2. 学具：幼儿用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示数字卡片，邀请幼儿进行数字接龙游戏，引导幼儿关注数字的顺序。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示磁性黑板上的数字捉迷藏游戏图，讲解游戏规则，引导幼儿观察并找出隐藏的数字。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行数字捉迷藏游戏，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 数字书写练习（10分钟）教师示范数字09的正确书写方法，幼儿跟随练习，教师个别指导。
5. 团队协作游戏（5分钟）教师组织幼儿进行团队数字捉迷藏比赛，鼓励幼儿相互合作，提高团队协作能力。
教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 数字捉迷藏游戏图2. 数字09书写示例3. 游戏规则及注意事项七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的数字捉迷藏游戏，并书写数字09。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长在家中与幼儿进行数字捉迷藏游戏，提高幼儿对数字的兴趣和认识。
同时，教师可组织类似的游戏活动，丰富幼儿的数学学习体验。
重点和难点解析：1. 数字捉迷藏游戏的操作和规则讲解。
2. 数字09的认识和书写方法的教授。
3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计。
4. 团队协作能力的培养。
大班数学活动教案：《数字捉迷藏》教案(附教学反思)
大班数学活动教案：《数字捉迷藏》教案简介
本教案是为大班儿童设计的一种数学教育活动，旨在通过游戏的
方式帮助孩子们学习数字和基本的计算概念。
本活动侧重于课堂互动和合作，旨在鼓励儿童们积极思考和交流，
同时培养他们在困难情况下的解决问题能力。
教学目标
•帮助儿童们了解数字及其在数学中的作用；
•培养儿童们的基本计算技能；
•提高团队合作和沟通能力。
教学材料
•数字卡片；
•手写纸板；
•计数器。
活动安排
步骤1：游戏准备
1.1 将数字卡片打乱，分发给所有学生。
1.2 安排各组，每组每位学生拥有相同数量的数字卡片。
步骤2：开始游戏
2.1 教师宣布游戏开始，学生们可以自由地在教室里移动以尽快
找到自己手上缺失的数字卡片。
2.2 学生们需要通过与其他同学交流合作的方式，找到自己缺失
的数字卡片。
2.3 一旦学生们找到所有数字卡片，他们需要通过将数字卡片放在计数器上的方式，计算所有数字的总和。
步骤3：反思
3.1 教师可以与学生们一起回顾这个游戏，询问他们在游戏过程中遇到的问题和困难。
3.2 通过与学生的讨论，教师可以帮助学生们梳理游戏的规则和计算数字的方法，并提出一些更好的游戏策略和技巧。
教学反思
通过这个活动，我发现学生们非常喜欢这种交互式的学习方式。
他们通过游戏获得了数学知识，同时也学会了如何与同学合作。
在游戏过程中，我也发现一些学生对数字的理解还不够深刻，需要更多练习去巩固他们的基本技能。
我将在以后的教学中加强这方面的短板，同时也会继续鼓励学生们互相交流合作，以帮助他们更好地掌握数学知识。
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幼儿园大班数学《数字捉迷藏》全套教案获奖教案公开课教
案模板范文
教学目标：
1、对数字有兴趣，能够比较正确地表达数字的方位。
2、愿意主动地参与问题的讨论，体验成功的乐趣。
教学准备：
ppt课件、1-10数字卡片、数字图画
教学过程：
一、谈话导入
1、说说生活中存在哪些数字。
2、小结：数字在生活中无处不在，而且起到了不同的作用。
二、寻找图画中的数字
1、那如果数字藏到了图画中，你们还能找到吗？和你的朋友一起试试吧！
2、幼儿每人一张图画，和同伴一起交流、寻找。
3、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。
4、小结：在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。
三、寻找表格里的数字
1、数字藏在图画里，你们也能找到，如果再藏到别的地方去，你们觉得能找出来吗？那我们再来看看这些数字又跑到哪儿去了呢？（继续出示PPt表格）
2、尝试用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字。
（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）
小结：横过来的是行，竖过来的是列。