《北风和小鱼》

即墨市德馨小学西校区语文学科备课（二）

一年级 2016年10月李伟

课题：北风和小鱼

课时： 1课时

教材分析：

《北风和小鱼》是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。勇敢的小鱼在这个寒冷的季节了，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。课文讽刺了北风缺乏自知之明、妄自尊大的行为。课文配有插图，形象地描绘了北风、青草、梧桐、小鸟和小鱼的样子，能帮助学生理解课文内容。

教学目标：

知识目标：复习巩固汉语拼音，认识14个字，能正确书写8个生字，正

确流利有感情地朗读课文。

能力目标：通过阅读，让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的语感，提高

学生的朗读能力。

3.情感态度价值观：让学生懂得做人要谦虚谨慎、不可骄傲自大。

知识易错点：

“面”的读音是mian不要读成man,;

“出”的第三笔是竖。“许”的竖不出头，“口”写时要上宽下窄。

“河”和“和”的区别。

语言文字训练点：

它（北风）向什么吹一吹，什么变成怎么样？

学新课前一天布置预习任务：

1. 用圆圈标出课文中的一类字，用三角形标出课文中的二类字。

2. 借助拼音读准一二类字的读音。

3. 课文至少读5遍。

【设计意图】良好的预习习惯，直接影响整堂课的学习效果，所以要让孩子们养成良好的预习习惯。

早读：检查预习作业

1. 班长领读一二类字和课文。

2.同位合作检查一二类字读音，不会的圈出来并教同位读会，评选最佳合作同位。

3.全班齐读、开火车检查。

【设计意图】有布置就该有检查，促进孩子养成预习的习惯。

品格培养目标：利用同位合作的方式，既适合一年级上学期孩子的年龄特点，又有利于初步培养一年级孩子的合作意识和帮助他人的品质。

教学过程：

第一课时

课前三分钟：

一、讲童话故事。（郭祉杉负责）

提出要求：

1．今天的课前三分钟由郭祉杉同学来讲童话故事，请大家认真听，听后提出你的宝贵意见。

2．学生评价。引导孩子先表扬别人的优点，在有礼貌地提出自己的建议。

【设计意图】通过讲故事，给学生提供展示自己的机会，提高学生语言表达能力和读书兴趣。

品格培养目标：通过互动评价，锻炼孩子自信的品质,教孩子学会欣赏别人的优点。

二、检查预习，解决字词。

1．屏幕出示加拼音的字词：

预设：“里面”的“面”和“梧桐树”的“桐”容易出错。

措施：单独出示，重点指导。

①北风和小鱼大树出气一口气颜色躲进都有雪白

开火车读，其他学生跟读。

②里面梧桐树

指一名好孩子领读一遍。

引导学生关注文中“面”也读轻声字，指导读准；

结合拼音和形近字“同”读准“桐”。

2．指后进生:于翰霖、赵凌菲、姜钰雪再读。

调节与反思：二类字一直是生字教学的难点，如果能再开火车过一遍，效果应该会更扎实。

三、初读课文。

1.指名分自然段朗读课文。

学生评价：朗读过程中的优缺点。

注意：站姿、声音、是否正确、流利等方面评价。

2.全班齐读一遍。边读边想：北风都吹向哪里？

四、精读感悟。

（一）学习第一自然段。

师：寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。听！（课件：北风呼呼吹的声音）你感觉怎么样？

1.出示第一句：北风呼呼地吹着。

孩子们，你们看北风是怎么吹的？指名读。

你们看，北风吹得多么起劲！腮帮子都鼓起来了----

我们一起和他吹一吹。

生齐读。

2.北风都吹向谁了？轻声地读读第一自然段，找一找，说一说。

交流：北风吹向了草地，吹向了梧桐树，吹向了小鸟。

(1)出示北风吹向草地的情景图，观察草地有什么变化。

指名交流并指导朗读，读出北风的厉害。

(2)出示北风吹向梧桐树的情景图，观察梧桐树的变化。

指名交流并指导朗读，读出北风的厉害。

(3)出示北风吹向鸟儿的情景图，鸟儿吓得怎样了？谁来做一做这只可怜的鸟儿？

这可怜的鸟儿会说些什么呢？

指名读。

3.北风还会吹向谁呢？（出示句式：北风向吹一吹，。）

4.师：让我们再来感受一下北风的厉害吧！（课件出示：第一段情境图和文

字）配北风呼呼声指名读，评价。

生齐读。

（二）学习第二自然段。

师：北风看到自己把草地吹黄了，把梧桐树吹落了叶，把小鸟吹进了窝，所以他很——得意、神气。板书：得意

课件出示第二自然段，谁能得意地读读。

指名读、评价。

齐读。

（三）学习第3--5自然段。

1.师：凶猛的北风很厉害，很得意。大家真的都怕他吗？（指名说）谁不怕？板书：不怕

课件出示：第三段情境图

师：这是一群怎样的小鱼？谁愿意当当勇敢的小鱼？指名读第三段。

男生当得意的北风读第二段，女生当小鱼读第三段。

2.师：啊！小小一条鱼竟敢与强大的北风抗争，北风可气坏了。十分恼火的北风恨不得一下子置小鱼于死地，接下来北风是怎么做的呢？

课件出示：第4段，齐读。引导孩子抓住“气极了”、“猛吹”两个词感受北风的厉害，骄傲、凶恶、狠毒。

调节与反思：孩子们感受到北风的特点后，能趁热打铁练习一下表演，会为他们在学完全文后表演故事减轻难度。

3.凶恶的北风使劲的吹呀吹呀，连鹅毛大雪都吹来了，吹的河面都结冰了（出示情景图）

这时北风看不到小鱼了，他又——得意起来了，它心里会想些什么，说些什么呢？

生想象说话。

4.小鱼到底去哪了？在干什么呢？出示：小鱼捉迷藏的文字和图。指导结合图片读好第五自然段。感受小鱼不但勇敢，还非常聪明，机灵，机智。

师补充：为什么在水里呢？不在水面上呢？

一般来说先到达0度的水面先开始结冰。当整个水面冻结成冰，下层的水却