初中美术标志设计教案优秀范文
美术教案标志设计范文
美术教案标志设计范文第一章：了解标志设计的基本概念教学目标：1. 让学生了解标志设计的定义和作用。
2. 让学生掌握标志设计的基本原则。
教学内容：1. 标志设计的定义：标志是用于识别和传达特定信息的图形符号。
2. 标志设计的作用：标志设计能够帮助人们快速识别和记忆特定信息，传递品牌形象，增强视觉吸引力等。
3. 标志设计的基本原则：简洁明了、创意独特、易于识别、记忆性强、适应性强。
教学活动：1. 教师通过PPT展示各种标志设计案例，引导学生了解标志设计的定义和作用。
2. 教师通过实际案例分析，让学生掌握标志设计的基本原则。
3. 学生进行小组讨论，分享自己对标志设计的理解和想法。
作业布置：学生分组设计一个简单的标志，要求符合标志设计的基本原则。
第二章：掌握标志设计的创意方法教学目标：1. 让学生了解标志设计的创意方法。
2. 让学生学会运用创意方法进行标志设计。
教学内容：1. 创意方法：象征法、抽象法、文字法、具象法、卡通法等。
2. 创意方法的应用：根据标志设计的具体需求，选择合适的创意方法进行设计。
教学活动：1. 教师通过PPT展示各种标志设计的创意方法，引导学生了解并欣赏不同的创意风格。
2. 教师通过实际案例分析，让学生学会运用创意方法进行标志设计。
3. 学生进行小组讨论，分享自己对标志设计创意方法的理解和实践。
作业布置：学生分组设计一个具有创意的标志，要求运用所学创意方法进行设计。
第三章：熟悉标志设计的视觉元素教学目标：1. 让学生了解标志设计的视觉元素。
2. 让学生掌握视觉元素在标志设计中的运用。
教学内容：1. 视觉元素：形状、颜色、线条、排版等。
2. 视觉元素的应用：通过合理运用视觉元素，提升标志设计的视觉效果和传达力。
教学活动：1. 教师通过PPT展示各种标志设计的视觉元素，引导学生了解并欣赏不同的视觉风格。
2. 教师通过实际案例分析，让学生学会运用视觉元素进行标志设计。
3. 学生进行小组讨论，分享自己对标志设计视觉元素的理解和实践。
标志设计初中美术教案(13篇)
标志设计初中美术教案（通用13篇）标志设计初中美术教案篇1教学目标：初步了解标志的设计构思与制作方法，同时提高品评鉴赏标志的水平。
教学重点：1、标志的意义。
2、标志的分类。
3、标志的设计要素。
4、标志的构思和制作过程。
难点：设计并制作出具有独创性、单纯性、精确性和艺术独特的标志。
设疑提纲：1、标志的概念？2、标志的特征？3、标志的作用？4、标志的颜色运用？5、标志的分类、按用途的不同可分几种？6、世界上的国旗中，除了中国国旗，有哪一面国旗让你印象深刻？缘由？7、联合国会徽的含义？8、奥运会标志以什么造型为主？9、中国银行标志的意义？10、公益标志的颜色特点？11、构成标志的方式有几种？请列举你所留意过哪些标志符合上述方式？教学程序：1、作图形印象测试。
2、评说测试结果。
说明标志的视觉性。
3、提出设疑提纲问题在1、2、3。
4、分组争论答案。
5、提问同学完成答案。
6、教师补充完善。
7、以建国饭厅为例，提问同学对标志用色的看法，说明标志用色的重要性。
8、解析太阳神标志的意义。
9、提问同学提纲6、7。
10、分组争论8、9、10的问题。
11、分组抽查提问并补充完整。
12、提出问题11。
13、抽查同学答复。
14、熟识课本关于标志的构思方面的内容。
15、叙述标志的制作过程。
16、课堂作业：分组设计本校学校标志。
标志设计初中美术教案篇2一、教学设计思路本课属于设计·应用领域的课。
教材以熟悉生活中的标志，学习标志的设计方法与应用来组织教学内容，分2个课时进展教学。
着眼点是提高学生的创意思维，以及应用标志学问的力量。
从地位作用看：本课是对过去的美术学问与生活阅历综合运用，从标志设计创意和应用中，开发创意的力量，对培育学生的设计思维具有重要的作用。
从教学内容看：本课教材可分两个局部：标志单体设计和综合应用。
学问点有标志的分类、表现形式、设计的原则、方法和应用;实例主要有奥运会标志设计理念、设计工作室标志设计元素分析和中学运动会的系列化视觉设计等;学生活动一是设计学校公共标志，活动二是小组合作设计班级参与学校运动会的系列化的视觉设计。
七年级的美术教案《标志设计》模板
边院盐业商标创意设计案例一授课方案（一）设计思路本单元属于“设计 ?应用”领域，选择了平面设计中的标志设计。
经过对学生的启示，让学生充足认识到标志设计与生活之间的亲密联系，引导学生经过欣赏成功的标志设计作品，分析设计师的设计思想过程，加深对标志设计中现代设计见解的浸透，渐渐认识标志设计的方式方法，并能从学习活动中提高对标志设计的审美能力和实践能力。
授课目标1.经过对标志的学习，认识标志的作用、分类和艺术特色。
2．结合校园生活，设计学校、班级、运动会标志，在认识设计流程的基础上，基本掌握标志设计的创意方法，并经过创作和交流，提高合作能力和实践能力。
授课重点标志设计的原则和方法。
授课难点在理解标志特色的基础进步行边院盐业标志设计。
授课过程授课环节启示导入合作学习教师活动一、猜猜看（出示一组标志图形）问：同学们，你见过以下标志吗？能说出它们各代表了什么？问：什么是标志呢？用一种图形和文字代表另一种事物的符号。
标志是象征性的视觉语言。
它的特色是直观生动，易于鉴识和记忆。
中国的文字语言在历史上有着灿烂的光芒，而作为视觉语言的图形符号在历史上也与文字语言交相辉映，其历史的渊源可追忆到最少5000 年前的陶工印记。
人类文明进入 20 世纪以来，标志设计的运用波及社会的各方面，包括政府机构、学校、学术集体、工商公司以及文体活动等，大到国徽、国旗，小到个人标志。
二、检查研究从每组收集的标志中，大家分析一下，它们在设计上的特色。
标志主要分为商业性标志和非商业性标志两大类。
它们的表现形态一般采用具象、抽象、数字、文字、字母或综合的形式，设计上要求简学生活动说明观看图形，依照生以提问和直观活经验，说出它们的方式，导入各代表了什么？课题，惹起学生的学习兴对标志有进一步的趣。
认识。
每组从收集的标志必然学生的调中，分析讨论标志查结果，激励设计的特色。
学生深入研究标志设计的特分析讨论洁了然，平时易懂。
图形的表现形式，不受任何语言、文字的限制，国际性较强。
美术教案标志设计范文
美术教案标志设计范文第一章：标志设计概述1.1 学习目标：了解标志设计的定义、作用和意义。
1.2 教学内容：介绍标志设计的概念、分类和应用领域。
1.3 教学方法：讲授法、案例分析法。
1.4 教学过程：1.4.1 导入：展示一些常见的标志设计，引导学生思考什么是标志设计。
1.4.2 讲解：详细讲解标志设计的定义、作用和意义。
1.4.3 案例分析：分析一些经典的标志设计案例，让学生了解标志设计的重要性。
1.4.4 练习：让学生尝试自己设计一个简单的标志，并分享给大家进行评价。
第二章：标志设计的要素2.1 学习目标：了解标志设计的基本要素，包括图形、文字、颜色和布局。
2.2 教学内容：介绍标志设计中图形、文字、颜色和布局的选择和使用。
2.3 教学方法：讲授法、实践操作法。
2.4 教学过程：2.4.1 导入：通过展示一些标志设计作品，引导学生关注标志设计的要素。
2.4.2 讲解：详细讲解图形、文字、颜色和布局在标志设计中的作用和选择原则。
2.4.3 实践操作：让学生尝试自己设计一个标志，注重运用所学的要素。
2.4.4 评价：让学生展示自己的设计作品，并进行相互评价。
第三章：标志设计的创意与表现3.1 学习目标：培养学生的创意能力，学习如何将创意运用到标志设计中。
3.2 教学内容：介绍创意的来源和表现手法，以及如何在标志设计中运用。
3.3 教学方法：启发式教学法、实践操作法。
3.4 教学过程：3.4.1 导入：引导学生思考创意在标志设计中的重要性。
3.4.2 讲解：讲解创意的来源和表现手法，以及如何在标志设计中运用。
3.4.3 实践操作：让学生分组进行创意练习，将创意运用到标志设计中。
3.4.4 展示与评价：让学生展示自己的设计作品，并进行相互评价。
第四章：标志设计的流程与技巧4.1 学习目标：了解标志设计的流程，掌握一些实用的设计技巧。
4.2 教学内容：介绍标志设计的流程，包括调研、创意、草图、制作和反馈。
标志设计基础初中美术教案
标志设计基础初中美术教案。
一、标志概述标志是一个用符号来代表组织、品牌或产品的标记。
在日常生活中，标志被广泛应用于商业、政治、社会活动等众多领域。
标志设计的目的是创造一个有吸引力、有代表性、能简单有效地传达组织或产品的真实形象的标志图案，促进人们对该组织或产品的认知和记忆。
二、标志设计的原则1.可识别性原则：一个标志必须能够被识别和记忆。
标志应该是独特的，以便人们可以在其它标志中迅速找到和联想到组织或产品。
2.可扩展性原则：标志必须容易调整大小并在不同媒体上使用。
标志可以被应用在产品包装、广告等多种场合中。
3.可延展性原则：标志必须具有延展性，能够被用于未来的各种商业应用：品牌开发、广告等方面。
4.时尚性原则：标志的设计不应随意跟风，必须经受住时间考验，经典而不流行。
5.简洁性原则：一个标志应该尽可能的简单。
这样不仅使标志易记，而且能够被人们快速认可。
三、标志设计教学过程简述1.理解标志设计的基本概念和原则。
2.学习标志设计的基本构成要素：图形、颜色、字体。
3.练习基本几何形状、线条和图形构成，熟悉基本色彩表示。
4.结合实际例子进行设计实践。
5.评价标志设计，完善设计思路和理念。
四、标志设计教学案例1.教学目标：熟悉标志设计的构成要素和原则，将所学知识灵活应用于标志设计实践中。
2.教学内容：学习标志设计的构成要素及原则。
结合日常生活实例，解析不同标志营销效果、主题等。
3.教学过程：（1）进行标志设计的基本概念解析及图形、颜色、字体三个构成要素解析。
（2）提供不同领域的实例标志，对学生进行识别和明晰分析分别是该标志的原因、标志图案表示的主题。
（3）组织小组活动，让学生在指定主题下完成一份标志的设计。
（4）讲师对学生作品进行评价，通过关键点和评价标准指导学生完善每个设计作品。
五、总结初中美术教育中，标志设计基础是非常重要的教学内容，学生可以通过标志设计基础的学习，了解到标志设计的基本概念和一些构成要素，进而可以设计属于自己的标志。
标志设计美术教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 了解标志的基本概念、分类及其在社会生活中的作用。
- 学习标志设计的构成要素，包括色彩、图形、文字等。
2. 能力目标：- 培养学生的观察力、想象力、创造力和设计能力。
- 提高学生运用视觉语言表达设计意图的能力。
3. 情感目标：- 增强学生对美的感受和审美能力。
- 培养学生积极向上的情感态度，激发对设计工作的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 标志的分类及构成要素。
- 标志设计的创意构思与表现手法。
2. 教学难点：- 标志的创意设计，特别是如何使标志既具有辨识度又符合设计主题。
三、教学准备1. 教师准备：- 课件：《标志设计基础知识》、《优秀标志作品赏析》- 实物教具：不同类型的标志样本- 设计软件：Photoshop、Illustrator等（可选）2. 学生准备：- 素材收集：关于自己感兴趣或熟悉的主题的图片、文字等- 设计工具：画笔、画纸、颜料等四、教学过程1. 导入新课- 教师通过展示生活中常见的标志，引导学生思考标志的作用和意义。
- 提问：“你们在生活中都见过哪些标志？它们分别有什么作用？”2. 讲授新课- 标志基础知识：- 讲解标志的定义、分类（如：企业标志、公共标志、文化标志等）。
- 分析标志的构成要素，如色彩、图形、文字等。
- 标志设计方法：- 介绍标志设计的创意构思方法，如头脑风暴、思维导图等。
- 讲解标志设计的表现手法，如图形创意、色彩搭配、字体设计等。
- 优秀标志作品赏析：- 展示国内外优秀标志作品，分析其设计特点及成功之处。
- 引导学生思考如何将所学知识应用于自己的设计中。
3. 实践环节- 学生分组，每组选择一个主题进行标志设计。
- 教师指导学生进行创意构思、图形设计、色彩搭配等。
- 学生展示自己的设计作品，进行互评和交流。
4. 总结与评价- 教师总结本节课的重点内容，并对学生的设计作品进行评价。
- 鼓励学生发挥创意，不断提高自己的设计水平。
初中美术教案 标志设计9篇
初中美术教案标志设计9篇标志设计 1标志的来历，可以追溯到上古时代的"图腾"。
那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记（即称之为图腾）。
如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。
最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。
国家产生以后，又演变成国旗、国徽。
古代人们在生产劳动和社会生活中，为方便联系、标示意义、区别事物的种类特征和归属，不断创造和广泛使用各种类型的标记，如路标、村标、碑碣、印信纹章等。
广义上说，这些都是标志。
在古埃及的墓穴中曾发现带有标志图案的器皿多半是制造者的标志和姓名，后来变化成图案。
在古希腊，标志已广泛使用。
在罗马和庞贝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾发现刻有石匠专用的标志，如新月车轮、葡萄叶以及类似的简单图案。
中国自有作坊店铺，就伴有招牌、幌子等标志。
在唐代制造的纸张内已有暗纹标志。
到宋代，商标的使用已相当普遍。
如当时济南专造细针的刘家针铺，就在商品包装上印有兔的图形和"认门前白兔儿为记"字样的商标。
欧洲中世纪士兵所戴的盔甲，头盖上都有辨别归属的隐形标记，贵族家族也都有家族的徽记。
到本世纪，公共标志、国际化标志开始在世界普及。
随着社会经济、政治、科技、文化的飞跃发展，到现在，经过精心设计从而具有高度实用性和艺术性的标志，已被广泛应用于社会一切领域，对人类社会性的发展与进步发挥着巨大作用和影响。
一门新兴的科学--"符号标志学"应运而生已是历史必然。
1、表象手法：采用与标志对象直接关联而具典型特征的形象，直述标志目瞪口呆的。
这种手法直接、明确、一目了然，易于迅速理解和记忆。
如表现出版业以书的形象、表现铁路运输业以火车头的形象、表现银行业以钱币的形象为标志图形等等。
2、象征手法：采用与标志内容有某种意义上的联系的事物图形、文字、符号、色彩等，以比喻、形容等方式象征标志对象的抽象内涵。
初中美术《标志设计》单元教学设计以及思维导图 (2)精选全文
可编辑修改精选全文完整版标志设计适用年七年级级所需时3课时间主题单元学习概述《标志设计》是初中美术课中知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题，属于“设计·应用”学习领域，教材选择了平面设计中的标志设计为学习内容。
通过对学生的启发引导，让学生充分认识到标志设计与生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏成功的标志设计作品，分析设计思维过程，加深对标志设计中现代设计观念的渗透，了解标志设计的原则、方式和方法，并能从学习活动中注意培养学生的创新设计能力，拓宽学生思维设计的创新思路标志，不仅仅是一种视觉符号，同时它也具有独特的美学价值及社会功能，是美术教学的重要学习元素。
本课以大量的标志为主线，通过对学生的启发及教师生动的讲解，并从标志应用与审美两方面加深学生对标志设计的了解，从而提高兴趣，激发创作热情。
并能从学习活动中提高对标志设计的审美能力和实践能力。
标志设计是一门简单，又丰富有趣的设计门类，容易启发学生的兴趣。
初一年级学生对新事物好奇心强感兴趣。
教师应正确地加以引导。
但初一学生在美术的表现能力上，可能有较大的差异，特别是在创意图形的设计与表现上，不够大胆，所以在教学过程中要激发学生探索研究的兴趣，充分调动学生的积极性，培养学生的创新思维能力。
主题单元规划思维导图（主题单元学习目标知识与技能：通过对标志的学习，了解标志的作用、分类和艺术特点。
过程与方法：通过欣赏、分析，学习不同类型的标志设计，让学生感受、体验标志的设计之美。
认识标志的设计原则，了解一些基本的设计方法。
情感态度与价值观：让学生在设计的过程中体验创造的乐趣，在欣赏的过程中激发热爱生活的情感。
对应课标1．了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；以个人或集体合作的方式参与标志设计活动，进一步学习设计知识与技能。
2．培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。
3. 通过体验标志的艺术美，学会分析、评价标志设计，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
七年级美术上册《标志设计》优秀教学案例
在作业小结环节，我将布置以下任务：
1.让学生根据课堂所学，为自己设计一个个人标志，要求体现个人特点和创意。
2.完成课后反思，总结自己在标志设计过程中的收获和不足，为下一节课做好准备。
3.搜集生活中的优秀标志设计案例，与同学分享，共同提高审美鉴赏能力。
五、案例亮点
1.创意与实践相结合
本教学案例将创意与实践相结合，引导学生从生活实际出发，发现身边的标志设计需求，激发学生的创作灵感。通过实践性强的教学活动，让学生在实际操作中掌握标志设计的基本原理和方法，培养他们运用美术知识解决实际问题的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解标志设计的基本概念、功能、分类及其在生活中的广泛应用，掌握标志设计的基本元素和原则。
-理解标志设计的定义，认识其商业、文化、传播等功能。
-学习标志的分类，如：图形标志、文字标志、符号标志等。
-掌握标志设计的基本元素，如：形状、色彩、线条、文字等，并学会运用这些元素进行创意组合。
4.介绍计算机辅助设计软件在标志设计中的应用，如Photoshop、Illustrator等，为学生提供更多创作手段。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组根据所学知识，讨论一个具体的标志设计项目，如：为学校图书馆设计标志。
2.小组内部分工合作，共同探讨设计思路、元素选择、原则遵循等，形成初步设计方案。
2.问题导向激发学生思考
本案例以问题导向为核心，设计了一系列富有启发性的问题，引导学生主动探究标志设计的奥秘。在解决问题的过程中，学生不仅学会了分析、总结、反思，还培养了独立思考和创新能力。
3.小组合作促进团队协作
案例中设置了丰富的小组合作环节，促使学生在交流、讨论、分享中学会团队协作。这种教学策略有助于培养学生的沟通能力、协作精神，提高他们在团队中的责任感和参与感。
初中美术教案优秀8篇
初中美术教案优秀8篇标志设计初中美术教案篇一教学目标：1：知识目标：了解生活中常见标志的用途和其意义，明确标志设计的方法。
2：能力目标：培养同学逻辑思维能力和发明思维能力。
3：情感目标：培养同学学习美术的兴趣和体验艺术活动的乐趣。
教学重点：了解标志的特点和用途。
教学难点：了解和掌握标志设计的原则和方法。
教具准备：标志范例、课件学具准备：直尺、圆规、色彩、搜集到的标志教学流程：一、导入：电教室作为我们学校的一个教学的公共场所，假如有人要在这里吸烟，你会同意么？你能用那些不同的方式告诉人们这里不准吸烟？那种方式更能比较直观简便准确快捷传达禁止吸烟这一信息呢？小结：老师非常赞同大家的观点，假如把这同学们画的这些视觉图形进一步加以简化、美化，形成像这样简明易认印象深刻的视觉符号，他将更能准确地向人们传送特定的信息，这就是标志。
这节课我们就来学习标志设计。
（出示：课题）师：你想通过今天的学习了解有关标志的那些知识呢？下面请同学们带着这些问题和老师开始今天的学习。
二、在情境中欣赏各种标志（重点了解标志的表示形式标志的作用标志的特点）一位外地的朋友，初次来到我们佳木斯，在没有向导的情况下，自身开着车去了好多地方，愉快地度过了一天。
你想知道为什么么？汽车启动了：一组：邮局等公共标志二组：交通标志，三组：商品标志，四组：是电视网络中的新兴标志，三、标志的表示形式1课前老师让大家收集一些你喜欢的标志，现在请同学们拿出来再组内互相欣赏一下，从标志的构成形式上尝试给给他们分一分类别，谁能到前边来分一分？标志的构成形式1以图案为主的标志2文字为主3图文结合的2快速记忆游戏：为什么医院花花公子服饰残疾人通道便于记忆？四、接下来我们看看书中给我们带来了那些标志？你又发现了标志的哪些特点？标志的特点：简洁易懂醒目美观。
从哪里能感受到标志的简洁的美？警示性的标志以黄色和黑色搭配为主禁止类的标志已红色为主黑白也是标志中常见的色彩五、小练习请根据大家对标志的认识和理解快速设计一个“保护树木禁止砍伐”的社会公益标志活动：小组合作在展示作品是和时发现问题1不够简洁2注意标志的美化醒目3创意不够新颖：1 以同学的实例讲构思的巧妙立意新颖选材独树一帜2欣赏：农业银行污水排放 2023奥运会的标志我们在构思力求深刻、巧妙、新颖、独特，表意准确，能经受住时间的考验。
(2021年整理)初中美术《标志设计》教案
（完整）初中美术《标志设计》教案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（完整）初中美术《标志设计》教案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（完整）初中美术《标志设计》教案的全部内容。
请你给初中美术《标志设计》一课设计1课时的教学简案。
[教材内容为人教版《美术》（七年级下册）第三单元《校园的春天》活动一《设计标志》,具体内容略］要求:(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案;(2)根据器要选择和处理教材内容;(3)恰当设定本课的教学目标教学重点和难点;(4）合理地设计学习活动和作业要求。
解析美术课的类型:按照教学内容、知识特点分，分为绘画课、工艺设计课、欣赏课等；按照每堂课所要完成的教学任务和目的，可以分为传授新知识类（新授课、讲授课等)，巩固知识类（复习课、现固课)，操作知识类（技能课、练习课等），检查知识类（检查课、评价课等）；根据使用的主要教学方法来分,美术课堂教学类型主要有练习课、讲授课与实践课；根据一堂美术课具体要完成教学任务的多少,又可将课的类型分为单一课和综合课课题：标志设计教学目标1.知识与能力目标:了解标志的分类及构成等基本知识，培养观察想象、创造思维能力和应用视党语言的表达能力2.过程与方法目标：初步学习标志设计的方法,体验亲手进行标志设计的创作过程3。
情感、态度与价值观目标：开闲眼界，增长知识，陶冶情操,提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观.教学重点:标志的应用分类和构成形式。
教学难点：标志的创意设计.教具准备:电教设备、多媒体教学课件等。
学具准备:画笔、画纸颜料等绘图用品.教学过程：启发讨论式导入新课教师启发提问：同学们，随着社会科技的发展,标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志,请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志?这些标志都有什么作用？学生回答。
美术教案：标志设计范本五份
美术教案：标志设计范本五份美术教案：标志设计 1活动目标：1.充分发挥想象力，画出一些新式的汽车，激发起幼儿创造性绘画的热情和兴趣。
2.能大胆地用拟人化的手法表现汽车的外观造型。
活动准备：1.记号笔、油画棒、图画纸。
2.录音机、录音带《梦幻曲》。
3.未来城的马路背景图，范例长翅膀的车。
活动过程：一、梦游未来城：以梦幻形式带幼儿到未来城去旅行，引出课题。
1.幼儿闭上眼睛，静静听教师随音乐讲述：我们开着时空车，来到了未来城，未来城里的汽车和我们见过的可不一样，有的汽车长着翅膀，可以在天空自由地飞，也可以在地上开；有的汽车长得象西瓜一样圆圆地；有的汽车有许多轮子，有的车身象弯月亮。
想一想，你看见了什么样新式的汽车？2.以问答的形式丰富幼儿对未来车的想象。
二、绘画活动：1.请幼儿根据想象，动手设计未来的汽车。
师：请小朋友也来设计一部未来城的汽车。
想一想汽车由哪几部分组成？怎么才能设计得和别人不一样？2.幼儿作画，老师指导。
继续播放梦幼曲，启发幼儿的想象。
三、讲评小结：展示幼儿的绘画作品，对有独创性的作品给予特别介绍并表扬肯定。
四、分区活动：1.汽车制造厂。
（重点指导：用大色块的即时贴装饰汽车）材料：纸盒、圆形板、即时贴纸。
剪刀、铅笔、双面胶等。
2.画未来城的汽车设计图。
材料：作画工具。
3.开汽车、交通警。
（重点指导：交通警维持秩序）材料：纸盒汽车、交通警袖章、红绿灯。
4.为未来城造新房。
5.娃娃家、小医院、超市。
6.机动：图书馆（放交通工具的图片、书）结束：请全体幼儿“开"着自己设计的汽车，参观未来城。
美术教案：标志设计 2我说课的内容四年制初中第二册第16课《标志设计》（山东版），美术说课方案（标志设计）。
我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。
一、教材分析1.内容、地位、作用本节课是设计制作课。
主要是对构成设计单元内容作一个全面的总结，使学生在巩固旧知识的分类、标志设计的基本知识作全面的了解。
美术教案-标志设计3篇
美术教案－标志设计美术教案－标志设计精选3篇（一）教案名称：美术教案 - 标志设计教案目的：1.理解标志设计的根本原那么和要素2.培养学生观察、分析和创造的才能3.锻炼学生的艺术创作和表达才能教学内容：1.标志设计的定义和作用介绍2.标志设计的根本原那么和要素3.标志设计的创作过程和步骤4.标志设计的实际应用举例分析教学准备：1.图书馆或互联网上关于标志设计的资料2.幻灯片或展示板3.铅笔、彩色铅笔、水彩、画刷等绘画工具4.纸张和画板教学步骤：1.介绍标志设计的定义和作用，向学生展示一些著名的标志设计的例子，引导学生讨论其作用和特点。
2.介绍标志设计的根本原那么和要素，例如简洁明了、易于辨识、符合主题等。
3.指导学生进展标志设计的创作，可以选择一个详细的主题〔如学校、社区、团体等〕，要求学生从主题的特点出发进展创作，注意遵循标志设计的原那么和要素。
4.学生完成标志设计后，进展互相展示和评价，鼓励学生对同学的作品进展分析和提出改良建议。
5.展示一些实际应用的标志设计案例，让学生分析其优点和特点，加深对标志设计的理解。
6.总结本节课的学习内容，引导学生考虑标志设计对于传递信息和表达文化的重要性。
教学延伸：1.让学生进展更多的标志设计理论，可以选择不同的主题和要求，让学生尝试不同风格和风格的设计。
2.让学生分析身边的标志设计，理解标志设计在日常生活中的应用和影响。
3.组织学生参加标志设计比赛，鼓励他们展示自己的创造力和才华。
4.引导学生研究更深化的标志设计理论和案例，培养其对设计的专业知识和技能。
美术教案－标志设计精选3篇（二）教案主题：我和昆虫教学目的：1. 理解昆虫的特点和分类；2. 可以通过绘画展示自己与昆虫的关系；3. 培养学生对昆虫的兴趣和保护意识。
教学准备：1. PPT或图片资料关于昆虫的展示；2. 素描纸、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具；3. 学生的昆虫模型或图片。
教学过程：Step 1：引入话题- 老师可在课前准备一些昆虫的图片或模型，让学生观察，询问学生对昆虫的认识和感受。
美术教案《标志设计》优秀5篇
美术教案《标志设计》优秀5篇标志设计教案篇一设计思路：现代社会生活中，标志无处不在，服装上、大街上、食品包装上、医院里……都存在着各种各样的标志，因此在让幼儿用亮眼睛观看、观察这世界时，我们与幼儿又一起走进了丰富多彩的标志世界中，让幼儿自己寻找、描绘、记录生活中的各种标志，主动感知、了解标志的特征、种类及其与人们的关系，并体会标志所酝含的规则。
在初步感知的基础上，幼儿开始为实地环境、设施来设计和创作标志，尤其是在幼儿游玩了古猗园后，幼儿有了想为古猗园设计标志的愿望，因此就产生了这一活动。
通过一系列丰富的实践活动让幼儿感受标志给人们带来的便利。
活动目标：1、引导幼儿了解标志和环境间的联系，鼓励幼儿大胆想象，尝试用简单的图案来设计标志。
2、激发幼儿动脑、动口、动手的欲望，鼓励幼儿大胆用语言表述自己的设计意图。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：古猗园背景图，圆形、方形、三角形纸若干活动过程：一、交流我找到的标志请幼儿来介绍一下自己找到的标志，把你的记录与大家一起分享。
二、观看表演：发生在古猗园的事教师扮演老奶奶游玩古猗园，老奶奶因道路不熟而碰到了诸多不便。
三、请幼儿为古漪园设计标志1、同伴讨论、交流想设计什么标志2、幼儿动手设计，并把标志贴到古猗园背景图中四、幼儿与奶奶一起游玩古猗园幼儿向大家介绍自己设计的作品活动反思：少一半的幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。
大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达能力。
所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。
标志设计教案篇二设计思想：一天，刘逸豪小朋友带来了一张交通标志图，我把图片贴在了益智区的墙上。
接下来的几天里，我们发现孩子们三三两两地对图上的标志进行讨论。
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初中美术标志设计教案优秀范文标志设计这节课属于综合课,不仅要进行标志的欣赏,还要进行标志的设计。
下面是小编为大家收集了标志设计教案，希望你们能喜欢，初中美术标志设计教案优秀范文一一、教学目标1.了解标志设计的基本概念、分类，以及图形、文字、符号等标志设计的表现形式，并掌设计标志的方法。
2.在欣赏、分析、讨论中熟知标志的象征意义，认识生活中的标志及表现形式。
3.体验美术活动乐趣的过程中，养成热爱艺术，加深对艺术的认知，加强对美术学习的兴趣，进而提高对世界多元化的认知和理解。
二、教学重难点重点：了解图形、文字、符号等标志设计的表现形式，掌握设计标志的方法。
难点：设计创新型标志，并熟知标志与图案的区别。
三、教学用具多种标志作品图片、多媒体演示设备等。
四、教学过程活动一：导入新课教师以故事导入课堂，讲解外国友人麦克来中国旅游迷路，根据旅游团标志成功找到了导游，标志是一种具有象征意义和一定内涵的象征符号，在生活中起着至关重要的地位，今天让我们一起做一次设计师，一起来设计独具特色的标志吧!顺势引出课题《标志设计》。
活动二：直观感知教师引导学生，提出问题：同学们在生活中都见过哪些令人印象深刻的标志呢它们是如何传递信息的为什么这些标志我们都可以一眼识别出来学生思考回答，教师总结：见过不同的服装品牌、鞋子品牌的标志，不同餐饮店的标志，比如大家熟悉的“ ”耐克，“M”麦当劳。
这些标志之所以可以一眼识别出来，是因为都有一个共同特性，非常简洁、易认、一目了然。
活动三：具体分析1.教师播放多幅现代生活标志，引导学生观看，提出问题：这是一组非常复杂的标志图片，谁能将它们进行归纳学生思考回答，教师总结：现代社会生活中常见的标志可以分为两大类：一是国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等类型的标志，一是交通、安全、场馆、产品使用、质量、操作等类型的公共标志。
2.教师展示香港回归专用标志、中国文联、世界自然基金会、NBA标志、2023年冬奥会标志图案，引导学生思考并提问：这些标志都是由什么元素组成的学生回答，教师总结：数字、文字、图形、夸张变形的图案组成的，同时也是标志的表现形式，比如2023年冬奥会标志，运动的人物形象和2023中的第一个数字组成汉字“冬”。
3.教师引导学生观察NBA标志图案，提出问题：NBA是我们熟知的符号标志，图案表现了什么内容NBA的标志是通过什么把篮球运动员突出出来的呢学生回答，教师总结：图案主体是一名篮球队员，他正在侧身控球，人物是白色，背景是运用红、蓝衬托出了人物，也是标志的表现形式之一色彩。
4.教师继续引导学生：每一个标志都有它所要传达的信息，比如北京奥申委会徽，同学们想一下设计者为什么要这样设计呢想要表达什么情感呢学生回答，教师总结：北京奥申委会徽，运用奥运五环色组成五角星，相互环扣，同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象征，象征世界五大洲的团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪;五星，似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓，整体形象行云流水，和谐生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。
5.教师简单示范设计步骤，并归纳为选题、初稿、定稿、着色四大步骤。
活动四：拓展阶段1.课堂练习教师引导学生分小组合作，根据标志设计的表现形式，设计一个以“团结”为主题的标志。
2.展示讲评交流想法，师生共同评述赏析作品的优缺点，总结出存在的共性的问题，提出改进的建议和方法。
评价方式以学生自评与教师总结评价为主，评价标准以以下为准：①是否运用标志的表现形式;②是否符合标志特征。
3.布置课后作业：观察生活中更多标志，并思考这些标志在生活中的具体应用，标志与图案有什么区别。
初中美术标志设计教案优秀范文二教材分析:标志设计这节课属于综合课,不仅要进行标志的欣赏,还要进行标志的设计。
由于学生对标志了解较少,缺乏热情,所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信息给学生及如何呈现问题。
在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志,增强他们的熟悉感,尽快进入学习状态。
这节课的重点应放在开发学生的思维,作出好的创意。
所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例,分析它们的独到之处,特别是设计是的巧妙构思。
这个过程让学生自主分析用自己的知识限度的去了解标志,然后用自己学到的知识去设计标志。
对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。
以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的设计意识。
教学目标:1、引导学生通过自己收集和欣赏各种标志,了解标志的意义特点、表现形式。
2、了解标志设计的基本方法,并能独立的制作简单的标志。
教学重点:标志设计的表现形式及方法教学难点:标志设计的创意教学过程:一、导入㈠教师出示“肯德基”标志。
(学生比较熟悉,容易引起学生兴趣)提问:1、这是什么2、看到图形想到什么学生思考回答。
教师总结:这个图形代表了一个形象,代表了一个商品的品牌,我们通常把它叫做商标,是标志的一种。
此外,我们还看到“麦当劳”、李宁牌运动服及其他的商标。
㈡、提问:除我们经常看到的商标外,你还看到或收集到什么标志学生参看自己收集的资料思考回答。
总结:交通标志、公益标志、企业标志二、新授㈠、了解标志的含义及表现方法1、提问:夏镇二中学校的标志是什么有什么含义学生思考回答,并解释含义。
总结:夏镇二中学校的标志有一定的含义,那是不是每个标志都有一定的意义呢2、请大家仔细观察教师收集的标志(教师挂出标志)然后告诉我①这是什么标志②有什么含义③用什么样的表现手法学生小组讨论,并回答问题。
3、教师根据学生讨论结果板书。
名称含义表现手法中国联通抽象红旗文字实物综合(用自己原有的知识探究标志的含义及设计者的巧妙构思,从而触发自己的创作灵感。
)㈡、了解标志的特点1、让学生观察图例并提问:①为什么“麦当劳”“肯德基”用我们现在所知的形象而不在上面画鸡腿、汉堡包的形象为什么李宁服装品牌上面不画李宁的形象而用拼音字母“L”的变形学生思考回答。
②为什么“麦当劳”要把“M”加一变形李宁牌要把“L”加以变形你觉得哪一种形象好看学生思考回答③标志的主题和形象之间有什么联系学生思考回答教师根据学生的回答总结板书:标志特点:简洁、优美、有一定的含义㈢、了解标志设计的方法这样简明、直观构思巧妙的标志是怎样设计出来的下面我们一起来做个标志。
本校第六届校园艺术节设计标志。
第一步:构思立意选材提问:第六届校园艺术节选取什么样的形象学生思考回答总结:可以根据艺术节的节目联想,可以从数字、文字方面初中美术标志设计教案优秀范文三课堂类型：设计应用教学目标：1、通学过的图案及色彩知识，进行简单的设计制作练习。
2、培养学生的设计制作能力提高学生的美术综合能力。
教学重难点：1、认识标志的象征性及社会用途。
2、怎样设计校微，突出表现主题。
教具学具：绘画工具教学过程：一、导入1、同学们你们知道什么是标志吗2、图标展示禁烟标志。
师：同学们知道这是什么标志吗3、师：这些标志具有什么作用师：小结，标志具有象征性，标志是代表或象征某一事物的特定视觉符号。
二、展示图标分析标志的象征意义。
如：图1、提问学生认识这是什么标志为什么设计五个圆环相扣在一起师：小结，五连环是国际奥运会的标志，五个圆环连起来代表五大洲。
如：图2、提问：学生见过或知道这是什么标志能看得出来或感觉到这样的设计有什么意思吗分析小结：这是北京2023年奥林匹克申办标志，由奥运五环色组成五星，相互环扣。
象征世界五大洲的和谐、发展，携手共创新的地位。
五星，是中国国旗的形象元素，象征主办国的地位。
图形又似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。
整体结构取自中国传统吉祥图案“八祥”之一“盘长”图(即“中国结”)藉以祝福北京申奥成功及2023年的奥运会吉祥如意。
整体形象似行云流水，气韵生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。
由四个元素组成1、五大洲的和谐发展。
2、主办国的地位象征。
3、吉祥图腾“盘长”预示申奥“如意”。
4、传统体育太极人形。
如：图3、玛莎女子学校校徽。
提问学生：玛莎女子学校校徽是根据什么设计的呢师小结：是以拼音字母开头的“m”作变形处理成一名可爱快乐的少女形象。
既似学生的短发，又如翻开的书页，给人以很深的印象。
三、揭示课题《校徽设计》1、学生分组讨论分析教材范例(1)校徽“精英小学”是根据什么设计的(2)“江苏无扬五爱小学”的校徽为什么要这样设计(3)东荷小学的校徽与“东荷小学”有什么联系小结：校徽是一种标志，校徽设计可以用文字、也可以用图形来表示，校徽设计既要简洁又要把所设计学校的特色表现出来。
四、作业要求：为我的学校设计一枚校徽。
1、组织学生讨论发言：我们学校有什么特色建设环境、字义、字母、象形2、学习要求(1)了解我们学校的特色。
(2)用文字或图形设计校徽。
(3)先画草图，并注明设计意图。
(4)然后用各种材料制作校徽。
五、学生作业，教师辅导六、课堂小结：下节课带齐用具。