第一单元知识点梳理 部编版语文七年级下册
2024年部编版小学语文七年级下册《说和做——记闻一多先生言行片段 》说课稿附反思含板书和知识点汇总
二、说学情
由于初一阶段的学生所积累的知识还不丰富，本课的时代背景、臧 克家和闻一多资料，以及课文中闻一多先生的主要事迹以及他的精神品 质。 通过这节课的教学，学生知道了闻一多先生严谨刻苦的治学态 度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格 。
三、说教学目标
【知识目标】：积累生字词并用普通话有感情朗读课文，了解文章的内容；理解并掌握过 渡段的作用。 【能力目标】：在教师的引导下，学生课外查阅、搜集相关学习资料、培养学生自主、合 作、探究的能力；通过分小组解决相关问题，提高学生的思考、动手能力。 【情感目标】：通过课文的解读，学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争 精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格。
知识点：
一、阅读课文1—7段，回答问题。 1、文章引用闻一多先生的话为开头有何作用? 直接点题，不仅开门见山，引起悬念(结构)，并且将闻一多先生的行为和别人形成鲜明对比， 层层深入，更能表现先生的品质。(内容) 2、文中的画线句子用了什么修辞方法?有何作用? 用了比喻的修辞方法，形象地将“研究”由静态变为动态，刻画出闻一多先生研究古代文化时 的钻研精神，不再是客观的叙述，而是热情的赞美了。 3、体会下列“说”的含义 我是做了再说( 向别人宣告自己要做什么 ) “做”了，他自己也没有“说”( 吹嘘，自诩yì )
四、说教学重难点
【教学重点】： 品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。
【教学难点】： 借助真实情境资料，从文中的关键词、标点符号，上下文勾
连中读出人物感受。
五、说教法学法
本节课教学对象是初一学生，他们表现欲强、思维活跃，对未知领域有浓 厚的探究兴趣。他们对闻一多先生还缺乏完整系统的认识，先通过“走近闻 一多”、“理解闻一多”，引导学生由浅入深地理解闻一多先生的精神实质 。通过分组讨论问题这活动，培养他们“自主、合作、探究”的学习方式， 给学生展示自己的学习成果提供一个舞台。 采用朗读法、发现法、讨论法、 讲授法等教法，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生主动探究 、积极参与、团结合作、勇于创新的精神，构建开放而有活力的语文课堂。
七年级语文下册第一单元【知识梳理】
十、主题概述
本文用饱含深情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者——邓稼先 ，且将其生平、贡献放在广阔的社会历史文化背景中描写、评价，突出了 他对祖国的贡献，高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将整个生命奉献给 祖国国防事业的崇高情怀。
邓稼先（1924—1986），1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上了 小学和中学，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普 渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国。1950年10月到中国 科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造 的理论。成为我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研 制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1982年获国家自然科学 奖一等奖，1985年获两项国家科技进步奖特等奖，1986年获全国劳动模 范称号，1987年和1989年各获一项国家科技进步奖特等奖。1999年被追 授“两弹一星”功勋奖章。由于他对中国核科学事业做出了伟大贡献， 被称为“两弹”元勋。
鲜为人知xiǎn wéi rén zhī
鞠躬尽瘁jū gōng jìn cuì
家喻户晓jiā yù hù xiǎo
妇孺皆知fù rú jiē zhī
【殷红】发黑的红色。 【可歌可泣】形容英勇悲壮的感人事迹。 【鲜为人知】很少被人知道。鲜：少。 【至死不懈】到死都不松懈，比喻对某件事(信念)有着执着的追求 ， 比喻对事业坚持不懈。 【鞠躬尽瘁】指恭敬谨慎，竭尽心力。 【当之无愧】当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。
五、文体知识 1、回忆录，顾名思义，就是回忆过去的事情，并且用文字记录下来。 准确地说，回忆录是记叙本人或他所熟悉的人的生活经历、社会活动、
部编版七年级语文下册知识点总结
部编版七年级语文下册知识点总结第一单元梳理一、课文内容梳理《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
《说和做——记闻一多先生言行片段》不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。
着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。
后半部分写闻一多先生参加游行示威，起草政治传单，做群众大会的演说，表现了闻一多先生为求民主反独裁，宁愿付出生命的代价的高尚人格。
着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”。
《回忆鲁迅先生(节选)》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。
文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。
作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。
动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。
另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。
《孙权劝学》记事简练。
全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。
写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。
部编版七年级下册语文第一、二单元知识点
部编版七年级下册语文第一、二单元知识点一、内容概览第一单元主要聚焦于古代文学经典，包括文言文和诗词的鉴赏。
课文涵盖了《论语》中的经典篇章，让学生领略古代智慧的魅力；同时也有古代诗词，如李白的《夜雨寄北》让学生在欣赏古诗优美韵味的提高文言文阅读能力和文学鉴赏能力。
本单元知识点还包括文言文的语法知识，如名词、动词的使用等，以及对文中言外之意的理解和体会。
第二单元则是现代文学的深入研读和语言表达技能的锻炼。
课文涵盖了各类现代文学作品，如小说、散文等，如《从百草园到三味书屋》让学生在阅读中感受现代文学的魅力，同时提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
本单元的重点在于对人物形象的深入理解和分析作者的思想感情。
还涉及了语言的实际运用，包括写作和口语表达的训练，旨在提升学生的语言应用能力。
这两个单元的知识点不仅涵盖了文学作品的阅读鉴赏，也包括了语言基础知识和应用能力的提升。
通过学习这些内容，学生不仅可以拓宽视野，丰富文化底蕴，还可以提高语文综合素养。
1. 介绍部编版七年级下册语文教材。
部编版七年级下册语文教材是一套全面遵循教育教学规律，注重学生语文素养培养的系统性教材。
它立足于中华民族优秀的传统文化，融入现代教育的理念和方法，致力于提升学生的语言文字应用能力，培养其审美情趣和人文精神。
第一单元和第二单元作为该教材的开篇单元，尤为注重对学生语文基础知识的夯实与培养。
在教材结构上，部编版七年级下册语文教材遵循学生的认知规律，从字词句篇入手，逐步扩展延伸。
教材内容的选取既注重经典性、时代性，又兼顾多样性、趣味性，旨在激发学生对语文学科的兴趣和热情。
在编写理念上，部编版七年级下册语文教材强调语文学科的工具性与人文性的统一。
教材中的知识点涵盖了语言积累、知识理解、运用实践和情感培养等方面。
在第一单元和第二单元中，教材通过精选课文和设置相关练习，引导学生掌握基本的语文知识，提高听说读写能力，同时注重培养学生的文学素养和文化底蕴。
部编版七年级下册语文第1-3单元字词、文言文重点知识梳理
精品文档. 第一单元鲜为人知（）元勋（） qīnɡ弹（）至死不懈（）彷徨（）夐（）chóu划（）选pìn（）鞠躬（）尽cuì（）殷红（）弥高（）锲而不舍（）目不窥园（）兀兀穷年（）沥尽心血（）漂白（）抹杀（）无xiá及此（）群蚁排衙（）潜心贯注（）迭起（）慷慨淋漓（）气冲斗牛（）咳嗽（）调羹（）姓瞿（）岂止（）深恶痛绝（）揩桌子（）疙瘩（）上卿（）涉猎（）孰若（）遂（）邪（）即更（）tǐng（）而走险深xiāo（）（）：指每家每户都知道。
与“众所周知”区别开，不能理解为大家全都知道。
（）：指能认识人的品行和才能的眼力。
不能指了解自己的情况，能正确认识自己的长处与短处，与“自知之明”区别开。
（）：形形容气势之盛可以直冲云霄。
与“气冲霄汉”区别开，不能用来形容大无畏的精神和气概。
（）：指很不一样。
不能用来形容两件事物毫无共同之处，与“截然不同”区别开。
（）：指不认为是对的，表示不同意或否定。
要与“不屑一顾”区别开，不能理解为不值得一看，极端轻视。
1．杨振宁，家。
1922年生于安徽合肥。
与李政道共获1957年奖。
2．臧克家（1905－2004），山东诸城人，诗人。
他被誉为“”，于1932年开始发表新诗，以一篇《》成名。
代表作有长诗《》，诗集《》《》《》等。
3．萧红（1911－1942），中国近现代女作家。
主要作品有长篇小说《》《》，短篇小说《牛车上》等4．司马光（1019－1086），字君实，号迁叟。
北宋家、家、家。
他主持编纂了中国历史上第一部体通史《》。
著有《司马文正公集》《稽古录》等5．传记，一种常见的文学形式。
主要记述人物的，根据各种书面的、口述的回忆调查等相关材料，加以选择性地编排、描写与说明而成。
传记大体分两大类：一类是以记述翔实史实为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，以史实为根据，但不排斥某些想象性的描述。
传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。
人教部编版七年级下册语文第一单元生字词
⼈教部编版七年级下册语⽂第⼀单元⽣字词语⽂七年级下册第⼀单元字词整理第⼀部分根据拼⾳写出相应的词语。
第1课邓稼先1.从“任⼈zǎi gē（）”到“站起来了”。
2. zhòu yè（）不断地chóu huà（）计算时，要有数学见地。
3.没有páng huáng（），没有⽭盾。
4.佩服他、yǎng mù（）他的⼈很多，不喜欢他的⼈也不少。
5.这是千千万万⼈努⼒的结果，是许许多多kě gē kě qì（）的英雄⼈物创造出来的伟⼤胜利。
6.对这⼀转变作出了巨⼤贡献的，有⼀位长期以来xiǎn wéi rén zhī（）的科学家：邓稼先。
7.张爱萍将军称他为“‘两弹’yuán xūn（）”，他是dāng zhī wú kuì（）的。
8.奥本海默是⼀个拔尖的⼈物，fēng máng bì lù（）。
9.当时，他是美国jiā yù hù xiǎo（）的⼈物，因为他曾成功地领导战时美国的原⼦弹制造⼯作。
10.我认识奥本海默时他已四⼗多岁了，已经是fù rú jiē zhī（）的⼈物了，打断别⼈的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发⽣。
11.青海、新疆，神秘的古罗布泊，mǎ gé guǒ shī（）的战场。
12.“jū gōng jìn cuì（），sǐér hòu yǐ（）”正好准确地描述了他的⼀⽣。
13．邓稼先是中华民族核武器事业的diàn jī（）⼈和开拓者。
14.与此同时还有⼀些yáo yán（）说，1948年3⽉去了中国的寒春曾参与中国原⼦弹⼯程。
15.不知道稼先有没有想起过我们在昆明时⼀起bèi sòng（）的《吊古战场⽂》。
人教部编版七年级下册第1单元语文复习资料
第一单元复习资料一、字音字形1.宰割可歌可泣鲜为人知元勋至死不懈鞠躬尽瘁死而后已奠基当之无愧家喻户晓截然不同锋芒毕露妇孺皆知难堪仰慕选聘热泪盈眶罗布泊马革裹尸夐不见人河水萦带风悲日曛兽铤亡群蓬断草枯颤抖层出不穷昆仑燕然勒功殷红挚友彷徨铤而走险2.地壳仰之弥高锲而不舍炯炯目光衰微目不窥园兀兀穷年沥尽心血梳头凌乱无暇及此凌乱不堪众物腾怨心不在焉抱歉深宵伴侣漂白小楷群蚁排衙硕果卓越校补赫然而出潜心贯注迥乎不同一反既往独裁迭起慷慨淋漓气冲斗牛热情澎湃3.明朗咳嗽调羹绞肉薪金校对草率深恶痛绝揩桌子油腻洗澡悠然阖眼吩咐抹杀疙瘩不以为然揩油捆扎间断叱咤风云二、解释成语并造句1.可歌可泣鲜为人知至死不懈鞠躬尽瘁当之无愧家喻户晓截然不同锋芒毕露妇孺皆知热泪盈眶马革裹尸夐不见人河水萦带风悲日曛兽铤亡群蓬断草枯层出不穷燕然勒功铤而走险2.锲而不舍炯炯目光目不窥园兀兀穷年沥尽心血无暇及此凌乱不堪众物腾怨心不在焉群蚁排衙赫然而出潜心贯注迥乎不同一反既往慷慨淋漓气冲斗牛热情澎湃3.深恶痛绝不以为然4.吴下阿蒙刮目相看三、文学常识(1)杨振宁，美籍华裔___________学家。
与___共获1957年诺贝尔______学奖。
(2)邓稼先，核物理学家、核武器科学和技术专家。
为中国成功研制______、___和新型核武器做出了重大贡献，被授予“______”功勋奖章。
《邓稼先》一文的体裁是________，也是一篇典范的________。
（3）闻一多，我国著名（）（）（）。
代表作有诗集___、___；学术著作___、___等。
（4）《说和做》的作者是现代著名诗人（），山东诸城人，是闻一多的学生，忠诚的爱国主义者。
1930年进入山东大学学习,并得到了老诗人闻一多,王统照的热心教诲,并在他们的指导下于1933年出版了他的第一本诗集《》。
而其中《》是诗集中流传广泛、脍炙人口的名篇之一，是诗人的标志性作品,也奠定了诗人明快，严峻的创作诗风。
人教部编版初中七年级语文下册第一单元重点知识梳理
人教部编版初中七年级语文下册第一单元重点知识梳理一、课文内容梳理《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
《说和做——记闻一多先生言行片段》不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。
着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。
后半部分写闻一多先生参加游行示威，起草政治传单，做群众大会的演说，表现了闻一多先生为求民主反独裁，宁愿付出生命的代价的高尚人格。
着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”。
《回忆鲁迅先生(节选)》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。
文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。
作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。
动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。
另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。
《孙权劝学》记事简练。
全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。
写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。
部编版七年级下册语文知识点总结-七年级下册语文知识点总结
人教版七年级下册语文知识点总结一常考注音字形确凿(záo)、菜畦(qí)、桑葚(shan)、皂荚(jiá)树、油蛉(líng)、斑蝥(máo)、臃肿(yōng zh ǒng)、珊瑚(shān hú)、敛(liǎn)、攒（cuán）人迹罕(hǎn)至、秕谷（bǐ）、系（jì）长绳、蝉蜕(tuì)、盔(kuī)甲、拗(ǎo)、轻捷、蟋蟀、脑髓、相宜、书塾、方正、博学、人声鼎沸、鸡毛掸(dǎn)子、玉簪(zān)花、骊(lí)歌、肿胀、叮嘱、恐惧、花圃、木屐(jī)、丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹、瞬息、幽寂、延绵、荒草萋萋、山巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环、哽(gěng)咽、懊悔、祈祷、逼狭、崎岖、阻抑、回环曲折、亦复如是、炽(chì)痛、谰(l án)语、镐(gǎo)头、嗥鸣、斑斓、怪诞、亘古、默契、田垄、蚱蜢、污秽、曛(xūn)、铤(tǐng)而走险、宰割、筹划、彷徨、仰慕、可歌可泣、鲜为人知、当之无愧、锋芒毕露、家喻户晓、妇孺皆知、马革裹尸、鞠躬尽瘁、死而后已、弥(mí)高、沥(lì)尽心血、迥(jiǒng)乎不同、气冲斗(dǒu)牛、兀兀（wù）穷年、群蚁排衙（yá）、衰微、赫然、迭起、高标、锲而不舍、潜心贯注、心会神凝、一反既往、慷慨淋漓、踌躇(ch?u chú)、磐(pán)石、重荷、愁苦、深邃、巴望、锁闭、惹人注目、杂乱无章、不见天日、博学多识、一拍即合、寻欢作乐、忘乎所以、义愤填膺（yīng）、归省(xǐng)、行(háng)辈、肆无忌惮(dàn)、撺掇(cuān duo)、凫(fú)水、亢(kàng)奋、羁(jī)绊、蓦(m?)然、冗(rǒng)杂、戛(jiá)然而止、狂舞、闪射、火烈、飞溅、亢奋、晦暗、羁绊、蓦然、冗杂、搏击、奔突、翻飞、大彻大悟、水门汀(tīng)、蘸、幽暗、惬意、疏密、包罗、朱砂、口头禅、参差不齐、颦蹙(pín cù)、嗔(chēn)视、叱咤(chì zhà)风云、尽态极妍(yán)、清扬、咿哑、静穆、端凝、粲然、变幻多姿、本色当行、离合悲欢、低回婉转、叱咤风云、浑身解数、高视阔步、尽态极妍、息息相通、拽(zhuài)拉、毛骨悚(s ǒng)然、怏怏(yàng yàng)不乐、毋(wú)宁、羸(l?i)、告罄(qìng)、拽、无垠、癫狂、吞噬、销蚀、羸弱、步履、告罄、遗孀、坚持不懈、千辛万苦、风餐露宿、夜不成眠、精疲力竭、闷闷不乐、毛骨悚然、耀武扬威、洋洋得意、怏怏不乐、姗姗来迟、忧心忡忡、疲惫不堪、畏缩不前、鲁莽大胆、念念有词、语无伦次、精打细算、与其,,毋宁、乙醚（mí）、犁铧（hu á）、虫豸（zhì）、硌、噎、辐射、筛糠、遮蔽、幻影、疲倦、协奏、躯壳、脐带、真谛、卷土重来、芸芸众生、死得其所、砭（biān）骨、履践、崔巍（cuī wēi）、养精蓄锐、齐心协力、头昏眼花、腰酸背疼、勇往直前、阴霾（mái）、建树、阴霾、疆域、迫不及待、孜孜不倦、刚毅不屈、污涩（sa）、怂恿（sǒng yǒng）、红绫、怅然、蜷伏、悲楚、惩戒、妄下断语、咩(miē)、悲怆(chuàng)、娴(xián)熟、肌腱、逞能、恍惚、甜腻、娴熟、进退维谷、一尘不染、略胜一筹、眼花缭乱、秩序井然、抽搐(chù)、铰、劝诱、沟壑、不羁、叽叽喳喳、石破天惊、剽悍(piāo hàn)、窥伺(kuī sì)、疮痍(chuāng yí)、阔绰(chu?)、项鬣（lia）、庇荫(bì yìn)（也写作“荫庇”）、遒(qiú)劲、妒（dù）忌、面面相觑（qù）疆场、驯良、勇毅、迎合、枉然、观瞻、妍丽、犷野、畸形、颚骨、慷慨以赴、相得益彰、有过之无不及、二成语使用正误辨别题：A望文生义，即只根据字面的意思，就做出想当然的错误解释。
【部编版】语文七年级(初一)下册复习资料：生字和词语解释整理汇总(Word版)
部编版初中语文七年级下册复习资料第一部分 部编版七年级下册生字1《邓稼先》 元勋yuánxūn 奠基diànjī 选聘xuǎnpìn 谣言yáoyán 背诵bèisòng 昼夜zhòuyè 昆仑kūnlún 挚友zhìyǒu 可歌可泣kěgēkěqì 鲜为人知xiǎnwéirénzhī 至zhì死sǐ不懈búxiè 鞠躬尽瘁jūgōngjìncuì 当之无愧dāngzhīwúkuì 家喻户晓jiāyùhùxiǎo 锋芒毕露fēngmángbìlù 妇孺皆知fùrújiēzhī 2《说和做》 梳头shūtóu 抱歉bàoqiàn 秩序zhìxù 深shēn 宵xiāo 伴侣bànlǚ 小楷xiǎokǎi 硕果shuòguǒ 卓越zhuóyuè 迭起diéqǐ 澎湃péngpài 大无畏dàwúwèi 锲而不舍qièérbùshě 目不窥园mùbùkuīyuán沥lì尽jìn 心血xīnxuè 心不在焉xīnbúzàiyān 慷慨kāngkǎi 淋漓línlí 气qì冲斗牛chōngdǒuniú 3《回忆鲁迅先生》舀yǎo 揩kāi 碟dié 捆kǔn 咳嗽késou 调羹tiáogēng 绞jiǎo 肉ròu 薪金xīnjīn 校对jiàoduì 草率cǎoshuài 洗澡xǐzǎo 悠然yōurán 吩咐fēnfù 抹杀mǒshā 疙瘩gēda 深恶痛绝shēnwùtòngjué 不以为然bùyǐwéirán 5《黄河颂》巅diān 劈pī 气qì魄pò 狂kuáng 澜lán 浊zhuó流liú 宛wǎn 转zhuǎn 屏píng 障zhàng 哺bǔ育yù 榜bǎng 样yàng 浩hào 浩hào 荡dàng 荡dàng 6《最后一课》捂wǔ 踱duó 婉wǎn 转zhuǎn 喧xuān 闹nào 气qì氛fēn 诧chà异yì 懊ào 悔huǐ 惩chéng 罚fá 奴nú隶lì 钥yào 匙shi 字zì帖tiè 祈qí祷dǎo7《土地的誓言》碾niǎn 誓言shìyán 胸膛xiōngtáng 嗥háo 鸣míng 山涧shānjiàn 高粱gāoliáng 斑斓bānlán 缠绕chánrào 亘古gèngǔ 默契mòqì 田垄tiánlǒng 埋葬máizàng 镐头gǎotou 土壤tǔrǎng 禾hé稻d ào 丰饶fēngráo 污秽wūhuì 耻辱chǐrǔ 9《阿长与<山海经>》搁gē 掷zhì 脐qí 憎恶zēngwù 菩萨púsà 竹竿zhúgān 烦琐fánsuǒ 土匪tǔfěi 辫子biànzi 胸脯xiōngpú 疮疤chuāngbā诘问jiéwèn 哀悼āidào 茉莉mòlì 书斋shūzhāi 霹雳pīlì 震zhèn 悚sǒng 粗拙cūzhuō 守寡shǒuguǎ 10《老王》蹬dēng 绷bēng 捎shāo 惶huáng 恐kǒng 肿zhǒng 胀zhàng 荒huāng 僻pì 取qǔ缔dì 降jiàng 格gé 镶xiāng 嵌qiàn 门mén 框kuàng 滞zhì笨bèn 侮wǔ辱rǔ 愧kuì怍zuò 11《台阶》啃kěn 蹦bèng 撬qiào 磕kē 门mén 槛kǎn 厚hòu 道dao 糟zāo 糕gāo 醒xǐng 悟wù 晌shǎng 午wǔ 烦fán 躁zào 头tóu 颅lú 自zì言yán 自zì语yǔ 言yán 外wài 之zhī意yì 微wēi 不bù足zú道dào 大dà庭tíng 广guǎng 众zhòng 13《叶圣陶先生二三事》修xiū润rùn 生疏shēngshū 商酌shāngzhuó 恳切kěnqiè 譬如pìrú 朦胧ménglóng 累léi 赘zhui 别扭bièniu 拖沓tuōtà 妥帖tuǒtiē 诲人不倦huìrénbújuàn 不耻下问bùchǐxiàwèn 颠沛流离diānpèiliúlí 以身作则yǐshēnzuòzé 14《驿路梨花》寨zhài 撵niǎn 扛káng 驿yì路lù 迷mí茫máng 陡dǒu 峭qiào 露lù宿sù 竹zhú篾miè 简jiǎn 陋lòu 悠yōu 闲xián 修xiū葺qì 晶jīng 莹yíng 折zhé损sǔn 15《最苦与最乐》揽lǎn 失shī意yì 达dá观guān 契qì约yuē 监jiān 督dū 排pái 解jiě 循xún 环huán 如rú释shì重zhòng 负fù 海hǎi 阔kuò天tiān 空kōng 悲bēi 天tiān 悯mǐn 人rén 17《紫藤萝瀑布》瀑pù布bù 迸bèng 溅jiàn 挑tiǎo 逗dòu 凝níng 望wàng 繁fán 密mì 笼lǒng 罩zhào 枯kū槐huái 遗yí憾hàn 忍rěn 俊jùn 不bù禁jīn 仙xiān 露lù琼qióng 浆jiāng 18《一棵小桃树》褪tuì 忏悔chànhuǐ 哆duō嗦suo 矜持jīnchí 执着zhízhuó 服fú侍shi 猥琐wěisuǒ 渺小miǎoxiǎo 魂魄húnpò 幼稚yòuzhì 颤抖chàndǒu 赤裸chìluǒ 血气方刚xuèqìfānggāng 轰轰烈烈hōnghōnglièliè 祸不单行huòbùdānxíng 19《外国诗二首》瞬shùn 息xī 怀huái 恋liàn 涉shè足zú 萋qī萋qī 幽yōu 寂jì 21《伟大的悲剧》拽zhuài 绑bǎng 搂lǒu 昔日xīrì 堡垒bǎolěi 辜负gūfù 凛冽lǐnliè 吞噬tūnshì 疲惫píbèi 钦佩qīnpèi 鲁莽l ǔmǎng毡鞋zhānxié 保佑bǎoyòu 厄运èyùn 拯救zhěngjiù 耀武扬威yàowǔyángwēi 姗姗来迟shānshānláichí 忧心忡忡yōuxīnchōngchōng 语yǔ无wú伦次lúncì 海市蜃楼hǎishìshènlóu 22《太空一日》弧hú 炽热chìrè 轮廓lúnkuò 俯瞰fǔkàn 模拟mónǐ 遨游áoyóu 严谨yánjǐn 稠密chóumì 概率gàilǜ 烧灼shāozhuó 五脏六腑wǔzàngliùfǔ 千钧重负qiānjūnzhòngfù 耐人寻味nàirénxúnwèi 惊心动魄jīngxīndòngpò 23《带上她的眼睛》点缀diǎnzhuì 漫步mànbù 迟钝chídùn 蒙眬ménglóng 闲暇xiánxiá 凸现tūxiàn 拍摄pāishè 蔚蓝wèilán 合拢hélǒng 吟唱yínchàng 孤零零gūlínglíng 不bù期qī而ér 至zhì 心xīn 有yǒu 灵犀língxī 天涯海角tiānyáhǎijiǎo第二部分 部编版七年级下册词语解释第一单元字词汇总1．邓稼先【至死不懈xi è】：懈，放松。
部编七年级下册一二单元语文知识点
部编七年级下册一二单元语文知识点
一、第一单元：全球一体化与大变革
1. 全球一体化：全球一体化是指世界范围内经济、文化、科技等方面的互联互通和互
动发展的现象和趋势。
通过全球一体化，不同国家和地区之间的联系更加紧密，信息
和资源更加自由流动。
2. 大变革：大变革指的是全球一体化带来的各种重大变化。
这种变化可以是经济上的、文化上的、科技上的等等，对人类社会产生深远的影响。
3. 世界杯：世界杯是世界上最高水平的足球比赛，由世界足球联合会（FIFA）主办。
每四年一次，吸引了全球数十亿观众的关注。
世界杯不仅是一场足球比赛，更是全球
一体化的体现，促进了不同国家和地区之间的交流与合作。
二、第二单元：拿得起，放得下
1. 放下才能拿起：这是一个寓意深远的道理，指的是在人生的成长过程中，有时候需
要放下一些东西，才能腾出双手去拿取更好的东西。
这可以是一种心态调整，也可以
是对物质、情感等的舍弃。
2. 放下物质贪欲：指人们应该摆脱对物质财富的过度追求和执着，不要为了追求物质
而失去真正的快乐和幸福。
只有放下对物质的贪欲，才能获得内心的宁静和满足。
3. 放下情感包袱：指人们应该学会释放过去的情感包袱，不要因为过去的伤痛而固守
不放。
只有放下情感包袱，才能把握好现在和未来的幸福。
4. 包袱：这个词在语文中有两个含义，一是指古代用来裹物品的布匹，二是指比喻心
理上的负担或烦恼。
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部编版2017年七年级语文第一单元知识点梳理
第一单元知识点梳理1.《春》朱自清一、作者朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。
1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。
他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。
代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
二、文本研读第一部分（1）盼春（反复和拟人的修辞）第二部分（2-7）绘春（春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图）第三部分（8-10）赞春（三个比喻）2、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
第一段的作用是什么？用了什么修辞？开篇点题，总领全文，奠定了全文清新活泼的感情基调。
运用了反复和拟人的修辞，表现了对春天到来的急切盼望和喜悦之情。
3、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
运用拟人的修辞手法。
“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。
这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。
4、坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
六个动词的连用，表现了人们在草地上的活动和感受，侧面写出了春草勃发给人们带来的欢乐。
5、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿拟人。
写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。
6、红的像火，粉的像霞，白的像雪比喻、排比。
写出了春花争艳，万紫千红的景象。
7、花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿“甜”从味觉上写出了花的香味儿。
想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。
8、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
部编人教版七年级语文下册《第一单元》复习知识点梳理
人教版七年级下册复习资料第一单元1《邓稼先》生字元勋yuánxūn奠基diànjī 选聘xuǎnpìn 谣言yáoyán 背诵bèisòng 昼夜zhòuyè 昆仑kūnlún 挚友zhìyǒu 可歌可泣kěgēkěqì鲜为人知xiǎnwéirénzhī 至zhì死sǐ不懈búxiè 鞠躬尽瘁jūgōngjìncuì 当之无愧dāngzhīwúkuì家喻户晓jiāyùhùxiǎo 锋芒毕露fēngmángbìlù 妇孺皆知fùrújiēzhī词语解释至死不懈xi è：懈，放松。
蓬断草枯：形容环境恶劣。
署sh ǔ名：在书信、文件或文稿上，签上自己的名字。
选聘p ìn ：挑选聘用。
锋芒毕露l ù：比喻锐气和才干全都显露出来。
多形容人气盛逞强。
任人宰z ǎi 割：比喻任凭侵略、压迫、剥削。
可歌可泣q ì：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
妇孺r ú皆知：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。
引人注目：形容人或事物很具特色，能引起人们的注意。
鲜xi ǎn 为人知：很少人知道。
元勋x ūn ：立大功的人。
鞠j ū躬尽瘁cu ì：指小心谨慎，贡献出全部精力。
当之无愧ku ì：没有什么可以惭愧的地方。
奠di àn 基：奠定建筑物的基础。
截ji é然不同：形容差别很大。
截然，形容界限分明，像割断的一样。
家喻户晓xi ǎo ：每家每户都知道。
阔ku ò别：长时间的分别。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
人教部编版七年级语文下册第一单元知识梳理(附参考答案)
人教部编版七年级语文下册第一单元知识点梳理一、单元基础知识梳理第一单元1.易错字音鲜．(xiǎn)为人知 开拓．（tuò) 大厦．（shà) 燕．（yān)然勒功 元勋．（xūn) 殷．（yān)红 署．（shǔ)名 锋芒毕露．（l ù) 古罗布泊．（pō) 马革裹．（guǒ)尸 衰．（shuāi)微 赫．（hè)然 迭．（dié)起 锲．（qiè)而不舍 兀．（wù)兀穷年 沥．（lì)尽心血 函．（hán)寄 仰之弥．（mí)高 咳嗽．．（ké sou) 调羹．（ɡēnɡ) 校．（jiào)对 喘．气（c huǎn) 忧郁．（yù) 2.易错字形筹．划 奠基．． 挚．友 仰慕． 至死不懈． 妇孺．皆知 抹．杀 轻捷． 竭．力 揩．油 疙瘩．． 家喻．户晓 慷慨淋漓．．．． 3.多音字差⎩⎨⎧chāi（差遣）chā（差别）chà（隔三差五）cī（参差不齐）校 ⎩⎨⎧xiào（学校）jiào（校对） 弹⎩⎨⎧tán（弹簧）dàn（子弹） 丧⎩⎨⎧sāng（奔丧）sàng（丧失） 薄⎩⎨⎧bò（薄荷）báo（薄片）bó（单薄）4.形近字⎩⎨⎧ 铤（tǐng）：铤而走险蜓（tíng）：蜻蜓 ⎩⎨⎧摄（shè）：摄取慑（shè）：震慑⎩⎨⎧载（zǎi）：记载裁（cái）：裁缝 ⎩⎨⎧炯（jiǒng）：炯炯有神迥（jiǒng）：迥异⎩⎨⎧瀚（hàn）：浩瀚翰（hàn）：翰林 ⎩⎨⎧竭（jié）：竭力揭（jiē）：揭露碣（jié）：墓碣谒（yè）：进谒 ⎩⎨⎧嗽（sòu）：干嗽簌（sù）：簌簌蔌（sù）：山肴野蔌 ⎩⎨⎧喘（chuǎn ）：喘气踹（chuài）：踹门瑞（ruì）：祥瑞可歌可泣 鲜为人知 当之无愧 截然不同 锋芒毕露迥乎不同 潜心贯注 一反既往 气冲斗牛 吴下阿蒙刮目相待 鞠躬尽瘁，死而后已1.比喻：一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
第一单元知识梳理 (教案)-初中语文人教部编版七年级下册
第一单元整体教学设计一、教材分析教材编者为本单元确定的人文主题是“群星闪耀”。
所选课文是《邓稼先》《说和做——记闻一多先生言行片段》《回忆鲁迅先生（节选）》《孙权劝学》。
单元导语对语文要素的学习内容概述如下：本单元学习精读，要在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。
还要注意结合人物生平及其所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。
这是教材中的第一个学习精读的单元。
语文要素的学习内容有两个方面。
一是精读，揣摩品味关键语句或段落的含义和表达的妙处，具体策略是“在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌”。
七年级上册第三单元，学生已经学过“把握基本内容，了解文章大意”，因此，“通览全篇、了解大意”是学生这个单元学习的起点。
二是把握人物特征，理解人物的思想感情，具体策略是“结合人物生平及其所处时代，透过细节描写”。
“结合人物生平及其所处时代”意味着要关注课文中写“人物生平及其所处时代”的内容，将它们与其它内容结合起来，把握人物特征，理解人物的思想感情。
“透过细节描写”还意味着要为七年级下册第三单元打下基础，进行细节描写的教学。
本单元的写作教学是《写出人物的精神》。
七年级上册第三单元《写人要抓住特点》与本单元内容联系紧密。
但是，二者有一定区别：“特点”可指外貌方面，也可指性格方面；“精神”指内在性格、气质、品格等。
从认识层面来看，要想“写出人物的精神”先要“认识人物的精神”，认识人物的精神则要深入了解人物的本质特征。
本次写作实践实践实际上是用写作的方式记录、交流他们对于人物精神的认识过程和认识结果。
二、学习目标基于以上分析，将本单元的学习目标设置为：1.揣摩品味关键语句或段落的含义和表达的妙处。
2.把握人物特征，理解人物的思想感情。
（重点）3.积累阅读经验和相关的语言材料，梳理不同作品的表现形式，学习作者的认识方法并尝试运用。
部编人教版七年级下册语文第一单元复习1-4课知识点总结(全面!)
部编人教版七年级下册语文第一单元复习1-4课知识点总结第一课、邓稼先一、字音字形（虽然让填的是字音，也要注意这些词语的书写）奠基（diàn）谣言（yáo）孕育（yùn）挚友（zhì）元勋（xūn ）颤抖（chàn）选聘（pìn）摄制（shè）背诵（sòng）昼夜（zhòu ）昆仑（kūn ）（lún ）彷徨（páng）（huáng）可歌可泣（qì）鲜为人知（xiǎn ）至死不懈（xiè）鞠躬尽瘁（jū）（cuì）当之无愧（kuì）家喻户晓（yù）（xiǎo ）锋芒毕露（lù）妇孺皆知（rú）马革裹尸（guǒ）殷红（yān ）戈壁滩（gē）燕然勒功（yān ）任人宰割（zǎi ）日曛（xūn ）罗布泊（pō）直肠癌（ái ）仰慕（mù）开拓（tuò）署名（shǔ）截然不同（jié）难堪（kān ）萦带（yíng ）筹划（chóu ）二、多音字（xiān ）鲜艳、屡见不鲜（yān ）殷红鲜殷（xiǎn ）鲜为人知（yīn ）殷切、殷实、殷勤注：鲜表示“少”的意思时，读“xiǎn”。
殷只在组词“殷红”时读“yān”三、词义可歌可泣：值得歌颂，使人感动的流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
鲜为人知：很少有人知道。
至死不懈：到死都不松懈，比喻对某件事（信念）有着执着的追求。
鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，贡献全部精力，到死为止。
当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。
家喻户晓：每家每户都知道。
锋芒毕露：指锐气和才干全部表现出来。
多形容人气盛逞强。
妇孺皆知：妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
层出不穷：接连不断的出现，没有穷尽。
部编版语文七年级下册第一单元知识点梳理
七年级语文下册知识点梳理第一单元梳理一、课文内容梳理《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
《说和做——记闻一多先生言行片段》不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。
着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。
后半部分写闻一多先生参加游行示威，起草政治传单，做群众大会的演说，表现了闻一多先生为求民主反独裁，宁愿付出生命的代价的高尚人格。
着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”。
《回忆鲁迅先生(节选)》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。
文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。
作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。
动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。
另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。
《孙权劝学》记事简练。
全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。
写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。
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第一单元知识点第1课《邓稼先》知识点一、文学常识《邓稼先》是一篇传记,作者是杨振宁，美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学奖获得者。
传记，是一种常见的文学形式。
主要记述人物的生平事迹。
传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。
二、文章思想内容本文将邓稼先这一人物放在广阔的社会背景中描写、评价，抓住了他忠厚平实、真诚坦白的性格特点，突出了他对民族的贡献，高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
三、重点字词至死不懈xiè：懈，放松。
锋芒毕露lù：比喻锐气和才干全都显露出来。
多形容人气盛逞强。
任人宰zǎi割：比喻任凭侵略、压迫、剥削。
可歌可泣qì：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
妇孺rú皆知：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。
鲜xiǎn为人知：很少人知道。
元勋xūn：立大功的人。
鞠jū躬尽瘁cuì：指小心谨慎，贡献出全部精力。
当之无愧kuì：没有什么可以惭愧的地方。
奠diàn基：奠定建筑物的基础。
截jié然不同：形容差别很大。
截然，形容界限分明，像割断的一样。
家喻户晓xiǎo：每家每户都知道。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
挚zhì友：亲密的朋友。
筹chóu划：想办法；定计划；筹措。
仰慕：敬仰思慕。
彷páng徨huáng：犹豫。
殷yān红：带黑的红色。
四、重点句子（1）为什么把邓稼先与奥本海默对比来写？奥本海默→拔尖人物→锋芒毕露；邓稼先→真诚坦白→从不骄人。
通过对比，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。
（2）默读第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？引用《吊古战场文》渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索的环境气氛，从侧面写出了邓稼先工作环境的艰苦，同时也含蓄地将研制“两弹”比作一场鏖战，而科学家工作的地方就是一个不见硝烟的战场。
（3）“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。
这是他的性格与品质。
”试说说你对这句话的理解。
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。
走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。
所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。
这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。
（4）作者为什么称邓稼先是“中华民族核武器事业的奠基人和开拓者”？作者称邓稼先是“奠基人”“开拓者”，充分赞扬了邓稼先在我国核武器的基础建设和发展方面作出的巨大贡献，肯定了他在我国核武器事业发展领域的地位。
（5）“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”是说中国几千年传统文化讲究人与人之间关系的和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。
邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。
（6）“邓稼先是中国共产党的理想党员。
”中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，就是把这些奉为自己的的行动准则，因此他是理想党员。
第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》知识点1.文学常识《说和做-记闻一多先生言行片段》是选自人民日报，作者臧克家，现代诗人，因代其代表作《老马》广泛流传，被誉为“农民诗人”。
2.文章思想内容本文用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者和作为革命家方面的所说所做，表现了闻一多先生言行一致、表里如一的高尚人格，赞扬了他为国家、为民族、为民主献身的精神。
3.重点字词诗兴不作：作，起。
典籍jí：记载古代法制的图书，泛指古代图书。
锲qiè而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。
迥jiǒng乎不同：很不一样。
兀wù兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。
群蚁排衙yá：指整齐地排列着。
深宵xiāo独裁cái：指当时蒋介石的专制统治。
慷kāng慨kǎi淋漓：形容情绪十分激动；说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
气冲斗dǒu牛：形容气势之盛可以直冲云霄。
斗、牛，星宿名，借指天空。
4.重点句子（1）文章写了闻一多先生的哪几件事？学者方面：闻一多先生写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况。
革命家方面：闻一多先生起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事。
（2）作者在叙述过程中穿插了哪些形象的描写？试分析其作用。
肖像描写：炯炯目光，目不窥园。
细节描写：一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
作用：使闻一多令人尊敬的高大形象具体再现，使他的精神、品格、作风可以具体感知。
（3）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。
自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。
（4）仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
仰看起来越高，攀登起来就越起劲；钻研起来越困难，就会钻研地越锲而不舍。
整齐的句式，叙议结合，写出了闻一多对“说”与“做”的态度和原则——严谨踏实、勇往直前、坚持不懈。
第3课《回忆鲁迅先生（节选）》知识点1.文学常识《回忆鲁迅先生（节选）》选自《萧红全集》，作者萧红，代表作《呼兰河传》、《生死场》。
2.文章主题思想这篇回忆性散文，以女性特有的细腻感觉，捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事，在我们眼前展现了一个生活化、真实化的鲁迅，让我们亲临到鲁迅平凡而伟大的精神，先生关心、扶持青年人和热爱祖国、支持革命的崇高形象永远活在我们心中。
3.重点字词轻捷：动作轻快敏捷。
忧郁：忧伤郁结；忧虑烦闷。
深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
揩kāi：擦，抹。
阖hé：闭合。
不以为然：不认为是对的。
表示不同意或否定。
4.重点句子（1）在作者眼中，鲁迅是一个怎么样的人？作者眼中的鲁迅是一个开朗、热诚，关心青年，关爱家人，矢志创作，珍惜时间，热爱生活，博爱苍生的伟大而又平凡的人。
第4课《孙权劝学》知识点1.文学常识(1)体裁：编年体通史编年体指以年代为线索编排有关历史事件的体例。
编年体是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。
以编年体记录历史的方式最早起源于中国，代表作有《春秋》《左传》《资治通鉴》等。
（2）作者：北宋司马光（3）作品：《资治通鉴》是北宋司马光主编的一部编年体通史。
历时十九年完成，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。
宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。
2.重点字词当涂：当道，当权。
涂，通“途”。
掌事：掌管政事。
辞：推托。
务：事务。
治经：研究儒家经典。
经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。
博士：专掌经学传授的学官。
邪：语气词，后写作“耶”。
但：只，只是。
当：应当。
涉猎：粗略地阅读。
见：了解。
往事：指历史。
耳：表示限止语气，可译为“罢了”。
若：比得上。
以为：认为。
益：好处。
才略：才干和谋略。
非复：不再是。
复，再。
士别三日：有抱负的人分别几天。
三，泛指多天。
更：重新。
见事：知晓事情。
拜：拜访，拜见。
3.句子翻译：1．卿今当涂掌事，不可不学！你现在当权掌管政事了，不可以不学习！2．卿言多务，孰若孤？你说(你)事务繁忙，谁比得上我(的事务多)呢？3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了！4．孤岂欲卿治经为博士邪！我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？5．但当涉猎，见往事耳。
只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
6．士别三日，即更刮目相待。
有抱负的人分别多日，就要重新用新的眼光看待。
7．大兄何见事之晚乎！长兄为什么知晓事情这么晚啊！8．蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务繁多来推托。
4.重要问题1．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋(朝代)司马光(人名)主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1 362年间的史事。
2．孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事，不可不学”；孙权劝学的学习方法是“但当涉猎，见往事耳”；孙权劝学劝的语言是“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”；孙权劝学的成果是“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。
(以上均填课文原句)3．鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的情感，也从侧面写出了吕蒙学有所获；文末的“士别三日，即更刮目相待”更进一步阐明了这一点。
4．写出出自本文的成语：吴下阿蒙、士别三日、刮目相待、开卷有益。
5．孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
6．注意下列句子中加点词所表示的语气。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪！邪：通“耶”，表反问语气，相当于“吗”。
(2)但当涉猎，见往事耳。
耳：表限止语气，可译为“罢了”。
(3)大兄何见事之晚乎！乎：表感叹语气，相当于“啊”。
7．本文告诉我们的道理有哪些？(1)通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。
(2)我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。
(3)不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。
(4)要善于听取他人的建议或意见。
(5)告诉我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成。
8．本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。
请概括他们的性格特点。
孙权：豁达、大度，待人坦诚、平易，有幽默感的一位明君；关心部下，对部下要求严格，善劝。
吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学；机敏精干、虎虎有生气的将才。
鲁肃：直爽、敬才、爱才；忠厚的长者。
9．找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，并指出这里是什么描写。
其作用是什么？“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”这里是侧面描写。
作用：突出表现吕蒙学有所成。
10．孙权的哪些主张和行动值得我们重视和效仿？孙权认为广泛地学习很有益处，不能因为事务多、时间少就不学习。
11．鲁肃为什么与吕蒙“结友”？文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。
鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志同道合。
这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
12．表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”13．这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗？结合我们已掌握的写作知识，谈谈这样写的好处。
省略的内容：吕蒙的学习过程。
好处：这一部分与中心内容无关，可以省略，这样既节省笔墨，又给读者留下想象的空间，达到一箭双雕的效果。