统编版九年级语文下册第一单元知识点梳理
部编版统编版语文九年级下册第一单元知识点梳理
九年级语文下册知识点梳理第一单元1.《祖国啊，我亲爱的祖国》(1)本诗是当代著名女诗人舒婷写的一首抒情诗。
(2)本诗通过多组意象的组合，抒发了经历了文革动乱的一代青年对曾经饱受风霜、深受灾难而正在崛起的祖国的真挚感情，表达了他们渴望祖国日益富强的殷切心意。
(3)全诗共分四节，有四个意象群，每个意象群都包蕴着特定的思想感情。
第一节，“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”、“淤滩上的驳船”的组成的意象群，其共有的陈旧、颓废、贫脊、阻滞的整体色彩，处处都在展现贫穷落后的历史面貌给予祖国的沉重负载。
第二节，“飞天”与未落地面的“花朵”组成的意象群，象征祖祖辈辈的美好理想在久远的贫穷与悲哀中一再失落。
第三节，“从神话的蛛网里挣脱”、“雪被下古莲的胚芽”、“挂着眼泪的笑涡”、“新涮出的雪白的起跑线”、“绯红的黎明正在喷薄”组成一组富于生机和活力的意象，象征祖国正如东升的旭日喷薄而起。
第四节，“是你九百六十万平方的总和”表示自己要成为祖国的希望、未来，“伤痕累累的****喂养”象征祖国母亲的养育之恩，“从我的血肉之躯上去取得”表达要为祖国献身，作者以抒情的笔触直抒胸臆，表达诗人和她代表的一代人决心献身于祖国的热忱。
这四个意象群，第一节的“蜗行”展现历史悠久的古国负重前行的艰难与缓慢，表现了诗人为祖国的过去而悲伤之情;第二节写祖国的“希望”总是在贫穷与悲哀中失落，表现了诗人的遗憾之情;第三节的“黎明”象征十一届三中全会改革开放的祖国正如东升的旭日喷薄而起，诗人为祖国的新生和美好未来而欢呼;第四节的“沸腾”展现中国人民无比的信心、干劲和创造力，表现了诗人要为祖国的希望和未来而献身的热情。
实际上作者逐层推进地展现了祖国的历史面貌和自己对祖国不同时代、不同命运的深厚情感。
(4)本诗以“祖国啊，我亲爱的祖国”为题，全诗共四节，每节都用一组包蕴着特定思想感情的意象群来表达作者对祖国的独特感情，虽无一词一句的直抒胸臆，却包含着深厚的思想内涵，这种象征达意的方法，增加了诗歌的意境美。
九年级下册语文第一单元的知识点
九年级下册语文第一单元的知识点九年级下册的语文课程中，第一单元主要包括了文学常识、中国古代文学、文学作品赏析等内容。
在这个单元中，学生们将会进一步了解中国古代文学的魅力，探究不同文学作品所蕴含的意义，并学习一些文学赏析的方法。
一、文学常识在语文学习的过程中，了解一些文学常识是必不可少的。
首先，学生们需要了解文学的定义和作用。
文学是通过语言来表达思想、情感和审美体验的艺术形式，它承载了人类丰富多彩的文化和智慧。
其次，学生们需要了解文学的分类和特点。
文学可以按照不同的形式进行分类，如诗歌、散文、小说等。
而每种形式又有其独特的特点和表现手法。
最后，学生们还需要了解一些古代文学名著和文学家的作品，如《红楼梦》、《西游记》、李白的诗歌等。
二、中国古代文学中国古代文学是中国文化的重要组成部分，也是世界文学的宝贵遗产。
在这个单元中，学生们将会接触到一些古代文学作品，并通过阅读、赏析和分析，深入了解这些作品的内涵和意义。
举个例子，学生们可以通过阅读《红楼梦》了解到古代封建社会的真实面貌，感受到作者的思想和情感的传达，同时也能够从中汲取启发和智慧。
通过学习中国古代文学，学生们能够培养自己的审美情趣，提高自己的文学素养。
三、文学作品赏析在学习语文的过程中，学生们需要学会赏析文学作品。
作品赏析是一种深入挖掘文学作品内涵和意义的方法。
在这个单元中，学生们将会学习一些常用的赏析方法和技巧。
例如，学生们可以通过分析作者的写作手法，探究作品中所表达的思想和情感；他们也可以通过揣摩作品中的隐喻和象征，挖掘出更深层次的意义。
通过赏析文学作品，学生们不仅能够更好地理解和感受作品，也能够培养自己的思辨能力和审美意识。
综上所述，九年级下册语文第一单元的内容丰富多样，旨在帮助学生们更好地了解中国古代文学的魅力，并培养他们的文学素养和审美情趣。
通过学习文学常识、中国古代文学以及文学作品赏析，学生们将会在语文学习中收获更多的知识和思考能力。
语文九年级下册第一单元知识点
语文九年级下册第一单元知识点语文是交际的工具。
语文是人与人交流和交际的必不可缺的工具。
接下来在这里给大家分享一些关于语文九年级下册第一单元知识点，供大家学习和参考，希望对大家有所帮助。
语文九年级下册第一单元知识点第一单元1、文学常识2、注意诗人借以表达思想感情的具体形象，思考并理解诗人选择这些形象的深意。
2、品味并积累诗中的名句，仔细揣摩其中的滋味。
3、欣赏凝练的诗歌语言。
1.《诗歌两首》我爱这土地乡愁第一课时：1.字词:嘶哑、汹涌、激怒、矮矮、窄窄2.文学常识：艾青，原名蒋海澄，成名作《大堰河-我的保姆》。
3.诗歌情感：对多灾多难祖国的哀痛，愿为祖国奉献一切的决心。
4.象征手法：土地：多灾多难的祖国;暴风雨：日寇的欺凌;汹涌的风：人民心中对侵略者暴行的愤怒;温柔的黎明：人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。
5.鸟的形象：动态描写，近景刻画，它是一只饱经磨难，拼尽全力用生命歌唱的形象。
6.诗歌语言的内涵为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。
第二课时：1. 文学常识：余光中：台湾诗人，诗歌兼取中国古典文学与外国现代文学的精神，抒情细腻，描写细微深刻，被誉为“台湾诗坛祭酒”。
2诗歌意象：邮票——思儿的母亲船票——思夫的新娘坟墓——已故的母亲海峡——祖国大陆3、诗歌情感：思念亲人，盼望海峡两岸早日和平统一4、诗歌语言：叠音词：小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的数量词：一枚、一张、一方、一湾5、诗歌结构每节四行，节节对应;长句与短句的变化调节第2课《我用残损的手掌》第一课时：1.字词:锦幛zhànɡ 荇xìnɡ藻zǎo 蘸zhàn 憔悴(qiáo cuì) 蝼蚁(lóu yǐ)2.作家作品：戴望舒(1905—1950)：浙江杭县人。
诗集有《望舒草》、《我的记忆》、《灾难的岁月》《戴望舒诗集》等，为中国现代象征派诗歌的代表。
无论理论还是创作实践，都对中国新诗的发展产生过相当大的影响。
统编版语文九年级下册第一单元 名著导读《简爱》课件(共31张PPT)
感谢观看
苔花如米小 也学牡丹开
——《简·爱》外国整本小说的阅读
部编版语文九年级下册名著导读
教学目标：
1.观察封面，以“象征”为抓手，探析简·爱的 人物形象。 2.感悟生命中高贵人格的魅力。
走近作者
夏洛蒂·勃朗特（1816—1855）， 是英国十九世纪著名现实主义小说家， 她与同为文学家的妹妹艾米莉·勃朗特 和安妮·勃朗特并称为“勃朗特三姐妹 ”。
质疑封面 升华认知
封面图片上的手绘女孩换成之前看到的那些封面里的女孩照片 好不好？为什么？
总结：照片中的女子太写实，会给读者一种图片女子等于简·爱的感觉，封面手绘 女孩更唯美朦胧，在简·爱的美好形象方面，给读者巨大想象空间。设计师用手绘 这种朦胧的表现方式告诉我们，手绘女孩不是特指简·爱，她象征我们每一个追逐 自由与幸福的人。
道自己自的己仰突慕然的发。了财时非常镇静，从这里，我看到了 一个毫无底马罪过的心灵……
第三卷第八章圣·约翰赞简·爱
意象三：天蓝色的长裙
4、如果是你，你会和简·爱一样回到双目失明、丧失独立生活能力 、妻亡财毁的爱人的罗切斯特先生身边吗？
A：继承遗产，找一个条件更好的男人走向全新的婚姻生活。
B：谁也不伺候了，自己独立的生活。
Female
初聊封面 梳理情节
independence
悬挂中心话题：自述不漂亮的小个子女人简·爱为 什么在读者眼中心里美得惊心动魄？
你们此刻能体会到了吗？
没有，读到这里会觉得她很有魅力，但是不至于 美得惊心动魄？
那我们看一个更加灵动脱俗，耐人寻味的封面。
Female
independence
探析封面 辨析人物
链接材料：
夏洛蒂·勃朗特，于1816年生于英国北部约克郡的豪渥斯的一个乡村 牧师家庭。母亲早逝,8岁的夏洛蒂被送进一所专收神职人员孤女的慈善 性机构——一柯文桥女子寄宿学校。15岁时她进了伍勒小姐办的学校 读书，几年后又在这个学校当教师。后来她曾做家庭教师，最终她投 身于文学创作的道路。在1839年和1841这两年里，陆续有人向夏洛蒂 求婚：一次是她的一个女友的哥哥，另一次是一位年轻的牧师。但是， 这两次求婚都被她拒绝了，原因是她认为他们并不是真正爱她，只是 按传统要娶个妻子而已。
九年级语文下册一单元知识点
九年级语文下册一单元知识点【篇一】家课文分为三个部分：第一部分“家是一只船”是在观察渔民以“船”为家的生活现象之后进行深入思考才得出的。
在人生的长河里漂流，家承载着亲人战胜前方变幻莫测的命运。
第二部分“家是温暖的港湾”是在第一个比喻的基础上将人生比作乘船远航，既是远航，就需要休息、停靠港湾、补充给养、恢复体力、放松精神、放飞自由。
第三部分“家是永远的岸”是在第二比喻的基础上提出的，既是远航，就要有目标，学要有彼岸和归宿。
家就是航行的目标和停靠的彼岸。
石缝间的生命潸(shān)：流泪的样子。
如：潸潸。
撷(xié)：摘下，取下。
如：采撷。
吮(shǔn)：吮吸，嘬。
如：吮乳。
扼(è)：1.用力掐住。
如：扼杀。
2.把守，控制。
如：扼守。
本文取此义。
瘠(jí)：1.瘦。
如：枯瘠。
2.不肥沃。
如：瘠田。
本文取此义。
蔓：1.(màn)细长不能直立的茎。
多用于合成词。
如：蔓草。
2.(wàn)细长不能直立的茎。
如：豆蔓儿。
本文取此义。
义同“蔓”(màn)，用于口语。
废墟的召唤废墟，是历史的见证，通过对圆明园废墟的凭吊，聆听，而思考，表达作者呼唤人们改造这\“凝固的历史”的愿望，并号召人们在改造历尽每一个\“我”的责任。
主题的表达并非直接说明，而是借对废墟的描写、回忆、联想逐渐明朗的。
更浩瀚的海洋卡里•纪伯伦(KahlilGibran)1883年出生在黎巴嫩北部山乡卜舍里，1931年逝世。
纪伯伦是黎巴嫩阿拉伯诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。
其主要作品蕴含了丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。
代表作品有《我的心灵告诫我》，《先知》，《论友谊》。
【篇二】一、孔乙已鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。
部编九年级下语文第一单元知识点
部编九年级下语文第一单元知识点第一单元知识点：1. 《全息时代》的作者是史铁生，他以充满想象力和超越现实的作品而闻名，这篇小说通过对未来社会的想象，探讨了科技发展对人类生活的影响。
2. 文学作品中的“双关语”是指一句话或一句诗中的某一个词或一句话意思模糊，既有一层显而易见的意思，又有一层隐藏的意义。
3. “庚子国变”指的是1898年发生在中国的一场政变，由八国联军入侵中国引发，是中国近代史上一个重要的历史事件。
4. 指代是指语言中用一个词或短语来代替另一个词或短语的现象。
按照指代的类型可以分为人称、代词、名词、动词等各种指代。
5. 表达手法是指作者在作品中运用的各种表现手法和修辞手法，例如对比、比喻、拟人、排比等，用来增强作品的语言表现力和艺术效果。
6. 形象是指文学作品中通过文字所创造出的一个个具体而生动的形象，包括人物形象、景物形象、情感形象等。
7. 文学作品中的“隐喻”是指通过对比、象征等手法，用一个事物来暗示另一个事物或意义。
隐喻是一种常见的修辞手法，可以增加作品的想象力和艺术性。
8. 段落是指连写数句话的组合，具有一个完整的思想内容和意义。
段落是组织作品结构的基本单位，有助于读者理解和把握作品的整体内容。
9. 修辞是指作者在作品中运用各种技巧和手法来增强作品的表现力和艺术效果。
修辞包括众多手法，如比喻、夸张、排比、反问等。
10. “标点符号”是指在书写语言中，用于标明句子的结构，表示语气、停顿、韵律等多种语言功能的符号。
常见的标点符号有句号、逗号、问号、感叹号等。
在阅读和写作中正确使用标点符号有助于理解和表达语意。
部编人教版九年级下册初中语文 第一单元知识点梳理
第一单元知识梳理一、重点字音隧．洞（suì）干瘪．（biě）蜗．行（wō）淤．滩（yū）驳．船（bó）簇．新（cù）笑涡．（wō）胚．芽（pēi）喷薄．（bó）迷惘．（wǎnɡ）疲惫．（bèi）绯．红（fēi）伤痕累．累（hén）旌．旗（jīnɡ）阎．罗（Yán）烽．烟（fēnɡ）捷．报（jié）血雨腥．风（xīnɡ）取义成仁．（rén）霜．风(shuāng) 墓畔．(pàn) 寂寞．（mò）舵．手（duò）谎．言（huǎnɡ）装饰．（shì）郊．原(jiāo) 苍茫．(máng) 高傲．（ào）海鸥．（ōu）呻吟．（yín）飞窜．（cuàn）蠢．笨（chǔn）胆怯．（qiè）翡．翠（fěi）熄．灭（xī）深渊．（yuān）二、重点词语干瘪蜗行淤滩喷薄迷惘绯红伤痕累累烽烟血雨腥风取义成仁装饰苍茫呻吟胆怯翡翠熄灭深渊三、重点释义（1）蜗行：像蜗牛那样慢行，比喻行动迟缓。
（2）驳船：用来运货物或旅客的一种船，一般没有动力装置，由拖轮拉着或推着行驶。
（3）干瘪：干而收缩，不丰满；（文辞等）内容贫乏，枯燥无味。
（4）纤绳：拉船用的绳子。
（5）绯红：鲜红。
（6）迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
（7）伤痕累累：一般指全身是伤。
（8）泉台：人死后埋葬的地方，也指阴间。
（9）旌旗：旗帜的总称。
诗中借指军士。
（10）阎罗：阎罗王，也称“阎王”，民间传说中掌管阴间的神。
（11）烽烟：古代边境有敌人进攻时，在烽火台上点起的报警用的烟火，后泛指战火或战争。
诗中指1927年以后的国内革命战争。
（12）取义成仁：“舍生取义”“杀身成仁”。
为了成全仁义,不惜牺牲生命。
诗中指为了人民的解放事业而勇于牺牲。
取,选取。
成，成全、实现。
（13）血雨腥风：风里带有腥气,血溅得像下雨一样,形容残酷屠杀的景象。
部编版九年级下册语文第一单元(单元总结)
部编版九年级下册语文第一单元(单元总结)九年级下册第一单元单元总结思维导图（一）知识导图知能要点（一）知识要点【文学常识】1.《祖国啊,我亲爱的祖国》作者,中国女诗人,是的代表人物。
主要著作有诗集《》《会唱歌的鸢尾花》等。
2.《梅岭三章》作者,字XXX,家、家,中国人民解放军创建人和领导人之一。
3.《月夜》的作者是。
《萧红墓畔口占》作者,中国现代派诗人,代表作。
《断章》作者,派和派的代表诗人。
《风雨吟》的作者是。
《统一》作者,(国籍)诗人。
4.《海燕》作者,(国籍)作家,有自传体小说《》《》《》等。
【字音字形】1.隧洞()2.蜗行()3.淤滩()4.驳船()．．．．5.cù()新6.笑wō()7.喷bó()8.旌旗()9.XXX()10.jié()报．．11.血雨xīng()风12.取义成rén()（二）本领导图13.畔()14.舵手()15.装shì()．．16.翡翠()17.()18.高ào()19.海ōu()．．20.chǔn()笨21.xī()灭【词语理解】1.你以伤痕累累的乳房/喂养了/(由于分辨不清而困惑,不知怎么办)的我、深思的我、沸腾的我。
2.(为了成全仁义,不惜牺牲生命。
这里指为了人民的解放奇迹而勇于牺牲)今日事,人间遍种自由花。
3.XXX墓畔口占()．．4.这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里(蛇类爬行的样子)游动,一晃就消失了。
【文章主旨】1.《祖国啊,我亲爱的祖国》通过一系列详细生动的形象描摹了祖国魔难的历史和蓬勃发展的现实,抒发了墨客与祖国荣辱与共、血肉相连的浓厚感情,赞扬了中华民族生生不息的民族精神,表达了诗人强烈的爱国之情和历史责任感。
2.《梅岭三章》第一首:以一种奇特的悬想,形象地表明了XXX对革命事业无限忠诚、至死不渝的心迹:即使化作鬼魂,也要在XXX之下带领十万雄兵,将反动统治者彻底埋葬!第二首:抒写壮志未酬、死难瞑目的情怀,以及对战友满怀激情的鼓励。
九年级语文下册知识点汇总
九年级语文下册知识点汇总
在九年级的语文学习中，下册的知识点非常丰富多样，涵盖了诗歌、文章、修辞手法、作文等多个方面。
本文将对九年级语文下册的知识
点进行汇总，帮助同学们更好地复习和掌握相关知识。
1. 文言文阅读
文言文作为我国传统文化的重要组成部分，是九年级语文下册的重
点内容之一。
同学们需要掌握文言文的阅读技巧，了解其中的古代思
想和意义，能够准确理解和分析文言文的内容。
2. 现代诗歌赏析
现代诗歌是九年级语文下册的重要内容，同学们需要学会欣赏现代
诗歌，理解其中的意境和情感。
通过赏析现代诗歌，可以提高自己的
审美能力和文学素养。
3. 文章阅读与写作
九年级语文下册还包括文章的阅读与写作。
同学们需要认真阅读各
种文章，提炼其中的主旨和观点，掌握写作技巧，能够独立撰写不同
类型的文章，如议论文、记叙文、说明文等。
4. 修辞手法
九年级语文下册还涉及到修辞手法的学习，如比喻、拟人、排比、
对偶等。
同学们需要理解不同的修辞手法在文章中的应用，能够运用
修辞手法增加文章的表现力和感染力。
5. 作文写作
作文是九年级语文下册的必考内容，同学们需要熟悉作文的写作技巧，包括开头、发展、高潮和结尾四个部分的组织架构，能够合理安排内容，语言通顺，思想清晰，表达准确。
总的来说，九年级语文下册的知识点涵盖了文言文、现代诗歌、文章阅读与写作、修辞手法和作文写作等多个方面。
同学们需要通过认真学习和复习，掌握这些知识点，提升自己的语文水平和能力。
希望同学们能够在九年级语文学习中取得优异的成绩，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
部编版九年级语文下册第一单元知识梳理
部编版九年级语文下册第一单元知识梳理本文介绍了___的诗作《祖国啊，我亲爱的祖国》，并对其中的字词和重点进行了解析。
___是一位著名的诗人，她的诗作《祖国啊，我亲爱的祖国》表达了她对祖国的深厚感情。
诗中，她提到了一些具体的事物，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”，这些象征着祖国的顽强活力。
同时，她也创造了一些意象，如“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”，这些象征着祖国的落后和苦难。
在诗的第二节中，___写出了人民的痛苦和希望。
她提到了“飞天”，这是一种宗教传说中的神，寄托着人们对生活的祈愿。
在第三节中，诗人的感情从悲哀愁苦变为欣喜亢奋。
她用了一些意象，如“簇新的理想”“___的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”，这些象征着祖国的蒸蒸日上。
总之，___的诗作《祖国啊，我亲爱的祖国》表达了她对祖国的深厚感情和历史责任感，同时也展现了祖国的顽强活力和蒸蒸日上的状态。
第四节诗意情感与上一节相接续，但更加强烈。
诗人的情感达到了，不可遏制地化作对祖国母亲的壮丽誓言。
她愿意用自己的血肉之躯去争取祖国母亲的“富饶”、“荣光”和“自由”，去实现祖国母亲的伟大理想。
这种强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神，使诗的思想升华到了更高的境界。
为了欣赏诗歌，我们需要将诗中所提供的东西“泡”开来。
也就是说，将诗人通过繁复的生活现象加以高度精练的东西，还原到它原先的状态中去。
我们需要将浓缩了的东西“泡”开，这是诗歌欣赏中必经的一道工序。
诗歌的这个特点通常被称为含蓄，即通过高度概括的语言，将众多的内涵蕴含到最典型而又最简约的形象中。
___同志在长征中身负重伤，留在中央苏区坚持斗争。
1935年春，他率领部队在敌人的重点围攻下从中央苏区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三年。
这三年的游击战争是他们在革命斗争中所经历的最艰苦、最困难的阶段。
1936年冬天，___同志在___被敌人包围，他带着伤病伏在密密的草丛中20多天，考虑到可能难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。
统编版初中语文九年级下册第一单元：云中我荐锦诗来
完成任务
完成任务
结合注释、旁批，勾画出文章中饱含诗人情感的
词句，体会这些词句的共同特点，并用合适的词语概括
诗歌的感情基调，完成“学习任务单二”。可以选用小
贴士中的词语，也可以另行选择。
小贴士
欢快、清新、明丽、温暖、忧愁、伤感、落寞、恬淡、闲适、激 愤、坚定、凄婉、豪迈、奔放、刚劲、低沉、深沉、幽怨、缠绵、昂 扬、热烈、积极、消极……
03 诵 读 诗 语 情 音
（课时安排：2课时）
课段任务
核心任务：反复诵读诗歌，在把握诗歌情感 基调的基础上，设计朗诵脚本，录制朗诵视频。
1.反复朗诵八首诗歌，感受韵律、节奏、语言等诗歌美感
；
2.在把握诗歌的韵律、节奏的基础上，做好重音、停连、语气、
节奏等朗诵标记，写好诗歌朗诵脚本；
3.根据拟定的朗诵视频设计单，录制朗诵视频。
学习评价
从本单元任选一首诗歌，选用前面学过的至少三种解读策略欣赏这首 诗歌，写下你的发现。
我选的诗歌是 ①策略一及发现： ——————————————————————— ②策略二及发现： ——————————————————————— ③策略三及发现：———————————————————————
01 寻找新诗天地
（课时安排：2课时）
课段任务
核心任务：阅读诗歌，分析新诗在外在 形式上的变化，感受其在表情达意上的突破 与创新。
1.阅读八首诗歌，分别概
括初读感受，并归纳八首诗歌 在内容上的共同点；
2.对比旧体诗，分析新诗 在外在形式上的变化，感受其 在表情达意上的突破与创新。
学习资源
1.核心资源：本单元八首诗歌； 2.推荐资源：戴望舒《我用残损的手掌》；鲁
完成任务
九下语文第一单元知识点总结
九下语文第一单元知识点总结九下语文第一单元是课本中的第一篇经典文学作品《诗经·关雎》，也是作为高中语文学习的基础的一篇文章。
本篇文章将围绕九下语文第一单元知识点进行总结和讨论。
一、《关雎》的文学价值和历史意义《关雎》是诗经中的一篇，作者不详。
文章描写了一个女子与心爱的男子分别之后的悲痛和思念之情。
《关雎》的意象生动，语言简练，描写了人之常情，至今仍被广泛阅读和研究。
这篇文章也反映了古代社会婚姻制度和礼仪观念，具有重要的历史意义。
二、古代汉语语言的特殊性质古代汉语是一种古老的语言，与现代汉语有许多不同，如古代汉语有很多繁复的成语和典故，语法和词汇也不同于现代汉语。
因此，在学习《关雎》和古代汉语时，需要花费一定的时间和精力去理解和掌握。
三、古代文学的形式和特点古代文学的形式和特点与现代文学不同。
古代文学不仅包括诗歌和散文，还包括骈文和夹句等不同的形式。
古代文学的特点是写实性很强，但也有许多比喻和修辞的手法。
因此，在读懂古代文学时，需要对这些特点有一定的认识和理解。
四、古代文化的背景和影响《关雎》是春秋时期的一篇诗歌，描写了古代妇女的情感和家庭生活。
古代文化和礼仪观念对文学的形式和内容有很大的影响。
在学习和阅读古代文学时，需要对古代文化和礼仪有一定的了解。
五、语文学习的意义和价值语文学习是对人类语言和文学的学习和研究，具有很高的意义和价值。
通过学习语文，可以了解文学作品和文化的内涵，提高语言表达和写作能力，也增强语言的理解和应用能力。
同时，语文学习也是一种文化的传承和延续。
通过以上对于九下语文第一单元知识点的总结和分享，相信大家对于古代汉语语言以及古代文学有了更加深刻的认识和理解。
同时，在学习语文的道路上，我们也需要不断地学习和探索，才能不断地提升自己的语文素养和修养。
统编版语文九年级下册
统编版语文九年级下册一、课本整体结构与重点单元。
1. 单元分布。
2. 重点知识板块。
- 字词积累。
- 生字词：每篇课文都有一些需要重点掌握的生字，如“隧洞”（suìdòng）、“荤菜”（hūn cài）等。
同时还有一些容易读错、写错的字词，像“狡黠”（jiǎo xiá）的“黠”字。
- 成语：积累文中出现的成语，如“味同嚼蜡”，理解其含义并能正确运用。
- 语法知识。
- 复句类型：在议论文等文体中，会涉及到复句的理解。
如并列复句“我们既要学习知识，也要培养能力”；递进复句“他不但学习好，而且品德高尚”等。
- 文学常识。
- 作者简介：了解各个作者的基本情况，如鲁迅是中国现代文学的奠基人，他的作品具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格。
- 文学流派：对于诗歌单元，了解现代诗歌的一些流派，如朦胧诗派，其诗歌特点是意象丰富、表达含蓄等。
二、课文重点内容分析。
- 主题思想。
- 这首诗表达了诗人对祖国深深的眷恋和热爱之情，通过对祖国过去苦难历史的回顾和对祖国未来的憧憬，展现了诗人与祖国同呼吸、共命运的情感联系。
- 艺术特色。
- 意象运用：诗中运用了一系列独特的意象，如“老水车”“矿灯”等，这些意象生动地描绘了祖国的贫穷和落后，同时也蕴含着对祖国的深切关怀。
- 抒情方式：采用了直抒胸臆和委婉抒情相结合的方式。
如“我是你河边上破旧的老水车”是委婉的意象抒情，“祖国啊！我亲爱的祖国！”则是直抒胸臆的表达。
- 人物形象分析。
- 孔乙己是一个深受封建科举制度毒害的知识分子形象。
他迂腐，满口“之乎者也”；他善良，给孩子们分茴香豆；他又自命清高，不屑于与“短衣帮”为伍。
- 社会意义。
- 小说通过孔乙己的悲惨遭遇，反映了封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷，揭示了当时社会人与人之间的冷漠关系。
- 写作手法。
- 环境描写：咸亨酒店的环境描写，如“当街一个曲尺形的大柜台”等，为人物活动提供了典型环境，也暗示了人物的社会地位。
统编版九年级语文下册第一单元中外现代诗单元导读
部
并以“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等修饰语,
分
来描绘祖国所承受的苦难与忧患。
第二节“贫困” “悲哀”“希望” “飞天袖间的花朵”
表现祖国和人民没有因贫困而丧失希望,只是长期以来希望
太渺茫。
（精读，同桌相互探讨后，自己独立写答案）
自主探究
意象 2、这首诗意象的选择与运用有什么特点? 分析
第 二
部
理想的追求结合起来，表现出强烈的爱国主义精神、忧患意
识和历史使命感。
第
三 1.我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌。
部 “老水车”这个形象，经历了漫长的岁月，虽然“疲
个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史
责任感。
读准字音
干瘪 biě 胚芽 pēi 绯红 fēi
驳船 bó 迷惘 wǎng 淤滩 yū
蜗行 wō 隧洞 suì 纤绳 qiàn
（拿出课堂本给划横线的字 注音，有疑问的字查字典）
诵读与指导
一 范读 请同学们注意节奏和情感。 导读
二
前两节感情：沉郁、凝重。后两节感情：欣喜、明快
学习目标
初步感知中国当代诗歌物中见情、情景交融的 特点。
理解诗中蕴含和象征的社会内容，体会意象运用 的特点，体会诗人表达的爱国情感。
检查预习
舒婷的诗歌读书笔记 诵读录音，班级群交流情况汇总
作者简介
点击添加详细内容一
请输入适量文字在此处进行 解释说明，以便于读者合理 理解上述标题的内容 请输入适量文字在此处进行 解释说明，以便于读者合理 理解上述标题的内容
拓展阅读： 陈毅故事
知
中考链接：
识
典故运用
解
说
写作借鉴： 结构严谨
统编版九年级语文下册第一单元梅岭三章
检查预习
搜集有关陈毅的故事，了解作者 诵读录音，班级群交流情况汇总 初读诗歌，并作批注
预习成果展示
作者简介
【陈毅】（1901-1972），中国共产党 员、无产阶级革命家、政治家、军事家、外 交家、诗人，中华人民共和国十大元帅之一。 1977年其遗作专集《陈毅诗词选集》出版。
拓 展 延 伸
前半部分写初闻喜讯的惊喜 后半部分手舞足蹈做返乡的准备 凸显了急于返回故乡的欢快之情 全诗情感奔放，抒发喜悦兴奋的心情 诗人的思想感情出自胸臆，奔涌直泻
闻官军收河南河北 [唐]杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
统编版九年级下册第一单元
梅岭三章
陈毅
1936年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包 围，带着伤病隐伏在密密的草丛中20多天 。 考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里 。不久，敌人一无所获，便悻悻而去。今天 ，我们将要学习的《梅岭三章》便是陈毅同 志当时写的“绝命诗”。
学习目标
体会诗中所饱含的为革命献身的凛然正气 理解诗歌中比喻、借代等修辞的运用
整体感知——感知诗意
阅读小序，体会小序在这首诗歌中有什么作用？ 交代时间、地点、事件的原因和结果 以及当时的环境、背景 表现了诗人从容镇定、大义凛然的情怀。
（自读思考答题，展台展示答案）
整体感知——感知诗意
用简要的语言概括这三首诗的内容。 第一首：回首征程——过去 第二首：勉励战友——现在 第三首：展望未来——将来
（快读把握诗歌大意）
整体感知——感知诗意
三首诗表现的精神内涵各有侧重，试分析比较。 第一首：革命到底的凛然正气。 第二首：视死如归的壮烈豪情。 第三首：革命胜利的坚定信念。
部编九年级下语文第一单元知识点
部编九年级下语文第一单元知识点阅读，是人们最基本的学习活动。
如何快速把握文章内容，提高理解能力，从而提高语文阅读技能，需要在反复完成阅读习题中积累和磨练。
下面是我整理的部编九年级下语文第一单元学问点，仅供参考希望能够关怀到大家。
部编九年级下语文第一单元学问点第1课沁园春雪一、重点字词1、给以下加点字注音。
沁qìn园分fèn外妩媚ráo成吉思汗hán 数shǔ风流人物点拨：“分” “汗” “数”是多音字，要留意课文中读音。
2、解释下面加点的词。
(1) 惟余莽莽惟：只。
(2) 须晴日须：等到。
(3) 略输文采输：差、失。
(4) 俱往矣俱：都。
二、重点句子背记学问清单1、用原文填空。
(1) 北国风光，千里冰封，万里雪飘。
(2) 点明中心的句子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。
(3) “望”字统领的句子是：望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
(4) 起承上启下作用的句子：江山如此多娇，引许多英雄竞折腰。
(5) 写出接受比方、对偶、夸张的修辞手法把静物写动的句子是：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
2、解释以下句子。
(1) 惟余莽莽。
只剩下白茫茫的一片。
(2) 山舞银蛇，原驰蜡象。
群山好像(一条条)银蛇在舞动，高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。
(3) 俱往矣，数风流人物，还看今朝。
统统都过去了，要说真正的英雄人物，还得看今日。
三、段落背记学问清单。
默写《沁园春雪》下阕词的内容。
江山如此多娇，引许多英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
四、文学常识背记学问清单是毛泽东，“沁园春”是词牌名，“雪”是词的题目。
第2课雨说一、重点字词田圃pǔ禁锢gù留滞zhì喑yīn哑斗笠lì襁褓qiǎng bǎo二、文学常识背记学问清单《雨说》的是郑愁予，是台湾诗人。
九年级下册语文第一单元知识点
九年级下册语文第一单元知识点
九年级下册语文第一单元知识点
威尼斯商人
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
恻cè隐癖pǐ性簌簌sù
庖páo代中流砥dǐ柱诉讼sòng
江村小景
一、思考
1. 作者写这个剧本的时代背景是?
2. 话剧(独幕剧)剧本有什么特点?
3. 在剧本中作者抒发了什么感情?
一厘米
1.找出下列词语中的错别字并改正。
全力以仆( ) 声色俱励( ) 斩钉戳铁( ) 无可置移( )
狐立无援( ) 陪偿( ) 兴高彩烈( ) 不依不挠( )
杉杉有礼( )
提示：本题旨在考查对重点字的字形的记忆。
答案：仆—赴励—厉戳—截移—疑狐—孤陪—赔彩—采挠—饶杉杉—彬彬。
2023年统编版语文九年级下册第一单元 写作：学习扩写
④补充格律诗的节奏、韵律，现代诗以鲁藜的《泥土》为 例，说明诗歌讲究节奏和押韵。
习作抓住扩写的要求，围绕对应点，分别举例 加以印证，使原有句子内容更加丰富充实，说明也更 加清楚明白。为让表达更加形象，小作者还善于运用 对比手法、引用名人名言等，增强了作品的可读性， 增添文采。
范文二
“重耳拜土”扩写
范文一
诗歌是一种很特别的文学体裁， 《毛诗·大序》记载：“诗者，志之所 之也。在心为志，发言为诗。”南宋严 羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情 也。”①它有三个突出特点：
①补充对 诗歌这种文学体 裁的解释;引用 名言,增添文章 的底蕴,彰显文 化气息。
一是用意象来表达情感。这一点舒婷的《祖国啊,我亲 爱的祖国》一诗就表现得相当突出。诗中作者选取“破 旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的 路基”“淤滩上的驳船”等意象,来象征祖国落后的经 济、落后的文化和多年蒙受的苦难,同时也展现了在灾 难中艰难挣扎、缓慢前行的祖国的形象。正是通过这些 意象,诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情,
写作
学习扩写
二.检查预习
大家经过初中两年多的学习，已经掌握了 一般文章的写作方法。但是，如何将一篇简短 的文章写得更加充实、丰富、生动，需要我们 掌握更多的写作技巧。今天，就让我们一起来 学习扩写，学习把简短的文章写充实的方法。
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九年级语文下册知识点梳理第一单元1.《祖国啊，我亲爱的祖国》(1)本诗是当代著名女诗人舒婷写的一首抒情诗。
(2)本诗通过多组意象的组合，抒发了经历了文革动乱的一代青年对曾经饱受风霜、深受灾难而正在崛起的祖国的真挚感情，表达了他们渴望祖国日益富强的殷切心意。
(3)全诗共分四节，有四个意象群，每个意象群都包蕴着特定的思想感情。
第一节，“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”、“淤滩上的驳船”的组成的意象群，其共有的陈旧、颓废、贫脊、阻滞的整体色彩，处处都在展现贫穷落后的历史面貌给予祖国的沉重负载。
第二节，“飞天”与未落地面的“花朵”组成的意象群，象征祖祖辈辈的美好理想在久远的贫穷与悲哀中一再失落。
第三节，“从神话的蛛网里挣脱”、“雪被下古莲的胚芽”、“挂着眼泪的笑涡”、“新涮出的雪白的起跑线”、“绯红的黎明正在喷薄”组成一组富于生机和活力的意象，象征祖国正如东升的旭日喷薄而起。
第四节，“是你九百六十万平方的总和”表示自己要成为祖国的希望、未来，“伤痕累累的****喂养”象征祖国母亲的养育之恩，“从我的血肉之躯上去取得”表达要为祖国献身，作者以抒情的笔触直抒胸臆，表达诗人和她代表的一代人决心献身于祖国的热忱。
这四个意象群，第一节的“蜗行”展现历史悠久的古国负重前行的艰难与缓慢，表现了诗人为祖国的过去而悲伤之情;第二节写祖国的“希望”总是在贫穷与悲哀中失落，表现了诗人的遗憾之情;第三节的“黎明”象征十一届三中全会改革开放的祖国正如东升的旭日喷薄而起，诗人为祖国的新生和美好未来而欢呼;第四节的“沸腾”展现中国人民无比的信心、干劲和创造力，表现了诗人要为祖国的希望和未来而献身的热情。
实际上作者逐层推进地展现了祖国的历史面貌和自己对祖国不同时代、不同命运的深厚情感。
(4)本诗以“祖国啊，我亲爱的祖国”为题，全诗共四节，每节都用一组包蕴着特定思想感情的意象群来表达作者对祖国的独特感情，虽无一词一句的直抒胸臆，却包含着深厚的思想内涵，这种象征达意的方法，增加了诗歌的意境美。
(5)“我”作为本诗的抒情主人公，在各节中与作为祖国的“你”对举。
第一节的“我”是祖国贫穷落后的历史面貌的显现，与祖国共命运;第二节的“我”是祖国人民克服贫穷、悲哀的希望;第三节的“我”是祖国奋起腾飞的象征;第四节的“我”是祖国的忠实儿女。
“我”始终与祖国密切相关，交融一体，是祖国不同时代、不同命运的意象代表，是诗人情感的倾诉主体。
2.《梅岭三章》一、作者简介陈毅，名世俊，字仲弘，四川乐至人，中国共产党的优秀党员，久经考验的忠诚的共产主义战士，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人;中国人民解放军的创建者和领导者之一，中华人民共和国元帅，党和国家的卓越领导人。
新中国第一任上海市长。
二、积累词语阎罗：阎罗王，亦称“阎王爷”。
原型为印度神话中的阎魔王，在早期佛教和印度教神话中阎王是冥界唯一的王，但在中国道教创造的将阎罗王收编归为其中一位的十殿阎王结合民间传说将其与历史人物结合的说法在民间广为传扬。
捷报：胜利的消息。
血雨腥风：风里带有腥气，血溅得像下雨一样，形容残酷屠杀的景象。
也说血雨腥风。
取义成仁：指为正义而牺牲生命。
三、背诵课文，深入理解。
1.“断头今日意如何？创业艰难百战多”，这两句诗有怎样的表达作用？总领全诗，追怀往昔，告知我们艰难创业的征战途程。
2.“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”，运用了怎样的修辞手法？，表达了怎样的精神？运用了借代与比喻的修辞法。
“旌旗”，原来是指指挥或者开道用的一种旗帜，这里是借代的用法，指部队。
“阎罗”，原指阎罗王，这里是比喻的修辞手法，指反动派。
这两句诗表达了与反动派血战到底，死了都不屈服的精神。
小结：第一则主要是追怀往昔，首句设问，总领全篇，表达了诗人面对当时的必死险境革命新年至死不渝的气节。
3.“南国烽烟正十年”中的“烽烟”是什么意思？全句表达了怎样的内容？烽烟：原指边境有人入侵时在高台上点燃起来用以报警的火，这里借代为战争。
4.“此头须向国门悬”运用典故的目的是什么？“国门悬”典出《史记伍子胥列传》：伍子胥为吴将，屡建战功。
他先劝吴王夫差乘打败越国之机灭掉越国，未被采纳；后又谏阻夫差举兵攻齐，要他警惕越王勾践报仇，夫差听信谗言，逼他自杀。
伍子胥临死前说：“抉（剜出）吾眼悬吴东门之上，以观越寇之入灭吴也”。
作者运用这个典故的目的是：即使死后仍然一心关注革命，死不暝目，要眼看同志们怎样取得战斗的胜利，敌人怎样遭到失败。
5.“后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱”，表达了怎样的内容？体现了怎样的精神？勉励幸存者努力作战，以胜利的捷报来告慰死者，表现了诗人关心国家命运，盼望祖国解放的精神。
6.“投身革命即为家，血雨腥风应有涯”，表达了怎样的内容？革命者四海为家，反动派对人民的镇压应该结束了。
涯：边境。
腥风血雨：借喻反动统治，表现出反动统治的无比残酷。
7．“取义成仁今日事，人间遍种自由花”，表达了怎样的内容？运用了什么表现手法？有什么作用？今天为正义的事业牺牲生命，反动派必将失败，自由幸福的美好理想必将实现。
手法：用典与比喻。
“取义成仁”借用典故，是“舍生而取义”、“杀身以成仁”的缩语，原为孔孟提出的道德标准，这里表现为真理而牺牲。
“自由花”，虚构的花名，这里运用借喻修辞方法，借喻革命理想，表现革命理想实现。
四、背诵《梅岭三章》，然后思考这三首诗之间怎样构成了什么样的关系？具有什么样的表现力量？这三首诗：第一首起于现在时间，面对当时必死险境，抒发死后还要继续战斗，虽死不渝的强烈感情；第二首起于回首十年革命战争，再面对当时必死险境，抒发死不暝目，激励后死同志英勇战斗的强烈感情；第三首，追溯参加革命之时即为推翻反动统治而战斗，再面对当时必死险境，表达革命理想必将实现的坚定革命信念和乐观革命精神。
三首诗之间构成了回环递进的关系，气势酣畅、淋漓尽致地抒写出了壮烈情怀。
五、相关背景梅关，位于大庾岭海拔七八百米高处的巅峰。
唐开元四年，左拾遗张九龄奉诏开凿岭南驿道，以连结长江水系和珠江水系，推进岭南经济、文化发展。
3年功成后，两侧植梅，梅关因此得名。
六、中心思想这三首诗着重写十年征战，大业未成，诗人死不瞑目，勉励幸存者努力作战，以胜利捷报来告慰死者，表现了关心国家命运、盼望人民解放的革命精神。
3.《短诗五首》《月夜》描绘了一幅月夜图，用自己的语言将这幅月夜图描绘出来。
霜风猛烈地吹刮着，月光明亮地照着，霜风寒月的冬夜中，顶天立地的高树与独立不倚的“我”并排站立，充满美的意蕴。
诗歌中的意象有什么象征意义？表达了怎样的主旨？冬夜的“霜风”“月光”代表着环境的萧森，象征着中国半封建半殖民地的处境，“树”象征着古老的观念和传统，根基深厚，固执而迂腐，“并排立着”是思想的并立，“没有靠着”是挣脱，是追求独立，象征着诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。
主旨：在严寒下不妥协，在孤独中不退缩，这首诗表现了“五四”时期觉醒的一代知识分子追求独立自由、崇尚光明的意识和探索真理的精神与人格。
“走六小时寂寞的长途”强调“六小时”和“长途”是为了说明什么？“六小时”说明时间之长，“长途”说明距离之远，强调“六小时”和“长途”是写实，更隐指诗人对已故者友谊的深厚和诚挚。
诗中写“我等待着”，“我”等待的究竟是什么？等待的是革命的曙光涌现，民族解放斗争取得胜利。
如何理解“你却卧听着海涛闲话”所表达的情感？①有伤悼之情，感伤萧红不幸被黑暗势力和坎坷生活夺走生命；②有惋惜之情，叹惋萧红早逝而不能在民族解放斗争中发出更多的光和热；③有羡慕之情，羡慕萧红已实现了永恒的超越，无须再在长夜漫漫中苦熬苦等了，她是不幸的，又是幸福的。
《断章》这首诗虽短，却有很多意象，由这些意象构成了一种朦胧的意境，请找出这些景象。
诗人在刹那的观赏中提炼出的意象：“站在桥上的你”“楼上看风景的人”“桥”“楼”“明月”“窗子”等。
这首诗中有四幅画面，请你说说这四幅画面之间的联系。
前两幅画面，“你站在桥上看风景”“看风景的人在楼上看你”，“桥上”“楼上”这两个地点，表面看来似乎互不相关，却因为“看风景”这个动作发生了联系。
后两幅画面，“明月装饰了你的窗子”“你装饰了别人的梦”，“窗子”与“梦”互不相关，却在“装饰”这一点上又发生了联系。
十分平常的生活画面，几个毫不相关的事物，经过诗人精心构思与组合，变得十分耐人寻味。
四幅画面相互联系，说明了什么道理？人可以看风景，也可以成为别人的风景；明月可以装饰你的窗子，你也可以去装饰别人的梦。
世间万物是相互关联，相互依存的。
《风雨吟》诗的前两行中的“卷”和“奔”，有什么妙处？“卷”和“奔”，极为生动、颇有气势地写出了风、雨的动态。
诗中的“我”是怎样的形象？“我”作为一个有志向、敢于像舵手一样乘风破浪的有为青年，面对苦难中的祖国，产生了强烈责任感、使命感和对民族命运的深深的担忧。
《统一》怎样理解“繁多是个谎言”？作者先写到了叶，又写到了花，然而叶、花不论拥有怎样的万千姿态，它们的本质都是为了结出果实，而果实的本质又是为了生命的传递。
从这点上看，所有的叶、花、果实都有着自己的本质，且就生命的传递角度而言，这本质也并无不同。
因此，繁多是众多生物存在的表象，它们的本质都是统一的。
4.《海燕》一、在阅读过程中积累词语，校正读音：高傲(ào) 呻吟(yín) 翡翠(fěi) 一步掠起(1uè) 困乏(fá) 蜿蜒(wān yán)高傲：原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。
贬义词，课文中贬词褒用，指清高、自负、不卑躬屈膝。
精灵：指民间传说中的恶魔鬼怪。
在古代东方某些地方的神话传说中，精灵常指反抗上天统治者的“恶魔”。
这里是指海燕英勇、机智的反抗精神。
呻吟：指人因痛苦而发出声音。
翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。
课文比喻海浪。
掠起：轻轻擦过或拂起。
震怒：异常愤怒，大怒。
震，情绪过分激动。
号叫：这里形容海燕的极度欢乐。
敏感：生理上或心理上对外界事物反应很快。
预言家：预先说出将来要发生的事情的人。
困乏：疲乏。
蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。
二、概括大意：1.（1—6节）暴风雨孕育之际海上景象2.（7—11节）暴风雨迫近之时海上景致3.（12—16节）暴风雨来临之前海上景观三、课堂讨论1．本文在结构上有什么特点？全文着重描绘了三幅图画。
三幅图画就是全文的三段。
第一段写海燕对暴风雨到来的渴望；第二段写海燕为暴风雨迫近而欢乐，而号叫；第三段，写海燕在暴风雨就要来临时发出了胜利的预言。
全篇在内容结构上层层推进，前后呼应，构成了一个有机的统一体。
它以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景，海燕也被安排在暴风雨“将来”──“逼近”──“即临”的三个场面中进行刻画。