高校青年教师教学能力培训心得体会(共13篇)

高校青年教师教学能力培训心得体会（共13篇）第1篇：青年教师教学能力培训心得体会青年教师教学能力培训心得体会2014年7月2日-7月15日，我有幸加入了我校举办的青年教师教学能力培训，作为一名青年教师，囿于方法和经验方面，我希望能通过此次培训得到提高。

这次培训我们一共聆听了五位专家精彩的讲演，几位专家风格各异，有的激情澎湃，有的冷峻严谨，有的风趣幽默，有的则娓娓道来。

在培训课上，我仔细地聆听并做好记录，对比自己在教学经验和问题，收获颇丰，更加深刻感受到教师职责的重大和使命的光辉。

关于培训大致形成了以下五点体会：1关于教师职业的更深认识爱岗敬业，认可角色。

《礼记•学记》中对小成定义为“一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友”。

“入则献奇谋出则行其政”，爱岗敬业既是教师的职业道德，也是中华民族传统的美德。

小到次人、大到学校甚至于社会如果缺乏这种精神，便无法前进和发展。

教师只有热爱工作，才干尽其才，获得成绩和满足感，提高了自我效能感知。

17岁的马克思在中学毕业论文中写道：“历史否认那些为共同目标劳动因而自己变得高尚的人是伟大人物；经验赞美那些为大多数人带来幸福的人是最幸福的人”，而“教师”作为马克思所类比的职业能够辅助我认识本我、完善自我和实现超我。

这一点，我们在国家级教学名师朱士信教授的身上就能找到答案。

春风化雨，润物无声。

教育的核心不仅是传授知识，更重要的是培养高尚的人格。

“十年树木，百年树人”，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

人们用“百年树人”来表白教师工作的深刻意义，用“勤奋的园丁”、“人类灵魂的项目师”来表白对教师的崇敬。

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，教师是民族希望之所托，肩负着培养社会主义现代化建设者和接班人的重任。

而大学教师又以其特定的历史任务，起特殊的社会作用，构成其特殊的社会地位。

在这次培训过程中我有幸能够感受专家们严谨治学，乐于奉献等优良品质的熏陶。

作为青年教师，我很自豪，同时也很荣幸能够为祖国的教育事业贡献自己的绵薄之力。

2关于教学能力提高了的要法教师作为教学活动的主体，对整次教学应该有预先的规划和设计，设计不同，效果迥异。

看似信手拈来，实则独具匠心。

正所谓要要上好课，必先备好课。

人文社会科学的课程需要教师有大量相关的知识积累，而且知识的更新很快，要要将前沿的知识传授给学生，必需紧追本课程相关理论研究的前沿，不管是国内的还是国外的。

教材的更新周期比拟慢，一些观点、数据存在片面或者滞后的现象，因此作为大学教师，不能拘泥于教材的框架和约束，更多采取向学生传授获得知识的方法，授之以渔，并介绍最新的研究进展。

其次，编写教案对提高了教学质量和教师的理论和实践教学水平有着重要的意义。

编写教案有助于养成严谨的工作作风和办事仔细的习惯；可使备课充分，上起课来有条不紊；可使课程教学有案可循，课后自查有据可依；防止信口开河；可使教师增强授课信心；可使授课内容档次清楚、着重突出、难点分散，有助于明确授课目的，多角度培养学生能力；有利于教学的前后呼应。

最后，激发学生的学习动机，教育过程中的平等和对话。

在高度信息化的今天，教师不再是知识的权威者，不再是教育过程中的主宰者，更不是学生的对立面。

教师需要尊重学生，在教学活动过程中强调了双方平等地位。

教师不是高高在上的专家，更不是学生的次人发展设计师，而是引导、陪伴和辅助其探索未知的自己，剖析自己缺失什么，需要什么，追随自己的心灵寻找发展的目标。

教育体现的是一种濡化作用，教师和学生的对话是一种交互主体的形式，使学生能够理解和内化教师传达的知识，使之能够自己解读自身问题，达到助人自助的目的。

教学活动和过程的创新是激发学生学习动机的有效方法之一，其中就包含重构传统的课堂，从“知识课程”到“翻转课堂”，乃至于“生命课堂”。

马克思也认为，活动是人存在和发展的基本方式。

人之所以为人的主要根据在于人自己的对象化、具体化活动。

只有在客体的主体化和主体的客体化的活动中，人才干确证自己、表示自己、改造自己，从而实现自己的发展。

作为教师，就需要努力实现教育主体的客体化和客体的主体化，最大限度激发学生的主观能动性。

4青年教师如何解决自身的问题近年来人们日益重视大学生的心理健康，但对青年教师的心理健康问题却缺乏关注。

青年教师正处于社会角色、家庭角色的转换阶段。

如何在短期内适应这种角色的改变，快速学习和思考以满足社会对于教师角色、丈夫角色、夫妻角色、儿子角色的需要，因而在角色改变中蒙受深档次的压力。

随着高校等事业单位改革的推动，这里已经不是一次平稳的象牙塔，“职务职称终身制”的破除使得处于其中的青年教师都会有巨大的压力。

青年教师既要教学，又要科研，造成了脑力上的高消耗，而自身的工作时间和生活时间没有明确的界限，工作压力难以得到释放，久长下去容易发生角色冲突和心理问题。

对于我们新近的青年教师尤为明显——表演教师、研究人员、辅导员、房奴、剩男剩少女等诸多角色。

在这些角色中，我们要分清主次，努力表演好每次社会角色的角色要求。

要从久远出发，快速从短期的挫折和低落中解脱出来，找到人生大的目标和方向。

我认为每一次经历和历练都能推动心理上的成长，达到自我的完善，这是弥足珍贵的。

5既要做知识的“布道者”，又要做科研的“苦行僧”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

作为一名新教师，日后工作的路还有很长，要学习的东西还有很多，碰到的困难会接踵而来，面对这些，我会继续迎难而上，积极主动，努力完善自己，提高了自身的道德素养，严格要求工作，通过一直地学习和交流，尽快使自己成长为一名德才兼备、业务精湛的高等学校教师。

第2篇：高校青年教师心得体会青年教师心得体会2013-2014学年第一学期中，在院领导的全心关怀和正确指引下，在教师同仁的倾心相助、大力支持下，我较好地完成了学校安排的青年教师听课任务。

在此次听课中我不仅提高了了业务素质，还推动了自身的成长。

回首这一学期来的工作，忙碌随同着充实，汗水浸润着收获，在这次平凡的三尺讲台上，我满怀期待和信心关注着学生每一天的成长。

作为管理学科的教师，我深知只有充分利用好课堂45分钟，才干提高了教育教学质量，才干全面提高了学生素质。

在教学实践中我鼓励学生把生活中碰到的现实问题带进课堂，尝试着用新方法来解决，并引导学生把课堂所学的知识，应用到生活实践中，使学生能体会到管理就在身边，领悟到管理的魅力，感受到管理的乐趣，进而感受管理之美。

现就谈谈自己听课后的一些心得体会。

1．精心设计课堂教学提高了教学质量教学设计是老师为达到预期教学目的，依照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。

在课堂教学中，需要授课老师做充分的准备，不仅要“备”教材，更要“备”学生，要以基础知识传授、思要教育和能力培养作为教学目标，要体现依托教材以学生为本的教学发展观。

故此，对基本概念的讲授和基本技能的传授需要进行精心的设计，在教学设计的基础上配合教学基本功完成教学过程，让学生不仅能听懂，还要会延伸，更要在现实工作和生活中灵活应用。

这样一来便可以有效地完成教学规划，并提高了教学质量。

2．教学过程要联系现实、激发学生兴趣从授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到安排作业、课后小结，每一句话都需要精炼，每一次问题的设置都需要恰到好处，板书也要充分体现知识的结构体系。

并能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各次环节，在知识深难度的掌握上处理得当，做到突出着重，突破难点。

管理学科是和现实联系紧密的学科，针对近年来社会对人才的应用化需求，联系现实、解决现实问题日益成为教学的发展方向，所以，在教学过程中对实际生活中的案例进行深入全面的分析是非常必要的，也只有这样才干让学生发生兴趣，便于理解和接受。

3．力求知识的传授和能力的培养相结合当今社会需要的是知识和能力俱全的人才，高校对人才的培养应以“能力立意，双基为本，学以致用”的指导思要，实施知识立意向能力立意转化，这就加大了对能力的考查，为此教学过程中应特殊注意在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的过程中提高了了学生的能力，从而满足社会对人才的需求。

总之，在即将过去的一学期中，我听了许多优秀教师的课，从课堂上学到了很多教学业务的知识和方法，提高了了自身教学能力，同时也明白了一名优秀教师应该怎样上课，怎样才干将课本知识有效的传达给学生。

并决心继续向老教师、优秀教师学习，一直提高了自己的授课能力，争取早日成为一名优秀教师。

第3篇：青年教师教学培训心得体会青年教师教学培训心得体会我是一名刚刚加入工作的青年教师，面对着和自己年龄相仿的大学生，初为人师的我还不能很好的转换角色，而且在教学领域中还有很多不懂的地方。

然而我有幸在假期里加入了这次辽宁省组织的高校青年教师教学能力提高轮训班，短短九天的培训涉及到了教学名师生涯规划和专业成长、教学的伦理规范和策略、教学的管理艺术和策略研究、大学课堂教学评价理念、工具和方法等诸多内容，教授们精彩的讲授使我受益匪浅，现将自己的感要总结如下：首先，朱成科教授在第一天授课中讲授了关于高校教学名师的生涯规划和专业成长的相关内容。

对于我一次刚刚起步的青年教师来说，具有很好的指引方向。

由于目前高校一直以来受传统教育观念的影响，对教师的“专业性”重视不够，研究未几，很多教师忽视了职业训练以及缺乏自主成长。

因此，我们应该重视自身的专业发展。

做到爱岗敬业，关爱学生，强化自身的修养，这是一名教师对自己职业热爱和重视的基本准则。

孔子曾说过，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。

作为教师我们要在日常教学中发挥模范、榜样作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。

平时也要多多观察学生，能够及时发现学生的问题并能够给出合理建议和指导，这样学生才干尊重老师，上课才干仔细听讲。

教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。

同时，我们青年教师一定不要忘了强化自身专业能力的提高。

对于像我这样较少接受过教师职业训练的年轻教师来说，一定要多多加入教师职业教育培训，和优秀的骨干教师多多交流，这样才干让自己在教学的公路中少走弯路，快速成长。

另外，要一直推动自身的自主成长，即新教师的自我发现、自我提高、自我完善，这是新教师成长的内驱力。

其中感受最深的就是“说课”。

说课也就是教师向其他教师或教研员讲述讲堂教学应该怎样进行，然后集体评议的一种教研活动。

能够条理清晰的说出“教什么”“怎么教”以及“为什么这么教”，既有较为深刻的理论基础和理性思考，又有具体的教学实践环节设计，虚心听取其他教师的教学经验，提高了自己的教学素质和业务水平。

目前对于我来说，说课的理解掌握的还不够，这也是我应该立刻强化注意的地方。