判断---定义判断-多定义
行测题型突破：多定义判断一一对应型题目
行测题型突破：多定义判断一一对应型题目多定义判断是公务员考试定义判断部分的必考题型，也是特色题型。
它是对既有的定义判断考查形式进行了创新和发展，使原本仅存在于单一定义与选项间的比较成为了定义间、定义与选项之间、甚至选项之间的多重比较，是对考生面对大量繁复工作时的事物判断能力的一种考查。
本篇中公教育专家为大家介绍江苏省公务员考试多定义判断题目常考题型：一一对应型题目。
一一对应型题目指的是，题干给出若干定义，通常是三个，同时给出与之相同数量的例证，要求判断例证与定义的对应关系。
需要注意的是，在做这类题目时，由于选项中数字信息很多而且很相似，仅仅找到例证和定义的对应关系还不够，一定要仔细辨别选项中的例证和定义的序号，否则很容易产生错误。
解这类题目时常用排除法。
排除法，即将典型例证与定义逐一对应，排除不符合定义范畴的例证。
排除法是考生解题时经常会用的方法，在多定义题目中也一样，可以帮助考生快速剔除错误选项，是考生节省时间的利器。
解题时可以依据自己较有把握的例证与定义间的对应关系对选项进行逐步排除，以提高解题的速度和正确率。
例题1：江苏行测真题定义：①人才团：指在一个较小空间和时间段内人才以相同或相似的风格、方法、表达方式及共同的追求方向和目标为纽带结成的人才群体。
②人才链：指有血缘关系或师徒关系的两代或两代以上的人才以技艺、知识为纽带而前后相承的现象。
③潜人才：指已具备从事某种创造性劳动的能力，有可能为社会作出较大贡献，但由于缺乏某种外部条件和机会，还未被发现、还未得到社会承认的人才。
典型例证：（1）长征途中，红二师四团为抢渡乌江而架设的浮桥数次被激流冲走，是战士和群众发明了“河底坠石稳固桥面”的方法，确保了架桥成功。
（2）三国时代，为了完成统一大业，魏、蜀、吴都十分注意网罗人才，就蜀国而言，名相诸葛亮自不消说，就是关羽、张飞、赵云、马超、黄忠，也各有千秋。
（3）中国戏曲中的生、旦、净、丑各行当均有自己的流派，如老生行中的马、谭、奚、杨、麒派等；旦行中的四大名旦、四小名旦等。
判断推理
一、图形推理（一）、规律推理实质——数量、位置、样式内在属性【题目图形比较凌乱时用】1、封闭如：1357圈上，在6829中选择2.2、曲直如：WC3、对称如：轴对称、中心对称（可以交替出现）；对称轴的方向。
4、凹凸如：月亮和太阳。
外在形状1、形状不变（样式遍历——补全思维）2、形状变化（加、减、同、异）如木、口，即杏。
位置规律推理题目特定：各图元素组成基本相同；位置编后话明显。
变化类型：静态关系【方位：上下左右里外；关系：内切、外切、内含、外离；平衡位置（重力引起黑球向下）】、动态变化（平移【移动距离、方向，重心平移，当组成元素有多个时，各自找元素移动规律】、旋转【不好看的图用箭头代替；善用360度】、翻转【时针法区分旋转和翻转】）“日”字能否一笔画完？一笔画问题——一笔可以画完。
奇点的个数为0或2的连通图形可以一笔画【线从一个奇点出发，到另一个奇点结束】。
组成元素相同——位置组成元素有的同，有的不同——样式二、类比推理【基础是词性相同】题型：三种（）1、 先给出一对相关的词，要求选出一对与之在逻辑关系上最为贴近或相似的词。
【例题】义工：职员 A 球迷：球员； B 学生：老师； C 初学者：生手； D 志愿者：雇员。
（题目逻辑——一个要钱、一个不要钱）2、 在括号中填词：【例题】（ ）对于知识相当于分析对于（ ）3、 岩石：矿物：成分（ ）相当于两个题在一个题中考。
本质：二元关系集合概念（同一集合中的词，如都是n.）：全同关系、并列关系、包容关系、交叉关系。
全同关系：古代与现代叫法，芙蕖：荷花中外叫法，如罗曼蒂克：浪漫自他叫法：家父：令尊雅俗叫法：买单：结账并列关系：反对关系（在全集中，A 和B 不能填满），谷子：稻子；矛盾关系（A 和B 将全集填满），非黑即白的关系，如白色：黑色； 战争：和平； 生：死；信任：怀疑； 男女。
容易犯的错误：1.分类标准不统一；2.分类要平级。
包容关系：种属关系：树：杨树； 实词：名词组成关系：海：水； 旋律：音符映射关系（不同集合中的词）：必然属性和或然属性【淹没- 一一对应和非一一对应——考虑其多样性充分条件和必要条件【洪水-水灾，水灾- 属性关系：必然属性，盐：咸 或然属性，花：香（有的花不香） 对应关系：一一对应，七夕：织女； 非一一对应，剪刀：布匹 因果关系：启动：驾驶； 二氧化碳：温室效应方法：3个技巧 1、 看词性，费解：理解，A 坚固（adj.）2、 造句（保证两个词有关联） 3、 想逻辑。
2018年1027山东公务员考试《行测》真题(公安监狱补录)判断
统计答题时间：0秒，全站正确率：57%，易错项：A 。
解析第一步，观察特征。
每个图形均有曲线与图形连接，优先考虑功能类。
第二步，一条式，从左到右找规律。
题干图形中的线条分别与图形中的最长边、最短边相连，呈周期性规律，所以问号处的图形应为线条与短边相连接，只有B项符合。
因此，选择B选项。
考点判断推理 图形推理 功能类 来源2018年1027山东公务员考试《行测》真题（公安/监狱补录）第62题2018年1027山东公务员考试《行测》真题（公安/监狱补录）言语理解与表达 0/30 常识判断 0/20 数量关系 0/10 判断推理 0/10 资料分析 0/1261 、 （单选题）从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性：A.如上图所示B.如上图所示C.如上图所示D.如上图所示正确答案：B ，我的选择：尚未作答。
回答错误62 、 （单选题）从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性：A.如上图所示B.如上图所示C.如上图所示D.如上图所示正确答案：B ，我的选择：尚未作答。
回答错误答题报告 题目解析只看错题展开全部解析收藏纠错收起解析展开全部解析收藏纠错收起解析展开全部解析统计答题时间：0秒，全站正确率：55%，易错项：C 。
解析第一步，观察特征。
组成元素相似，元素的种类和数量一致，排列组合次序不同，优先考虑样式类遍历。
第二步，一条式，从左到右找规律。
所有图形均是由4个■、3个◥、2个◢、1个◣和2个◤组成，问号处应遵循此规律，只有B项符合。
因此，选择B选项。
考点判断推理 图形推理 样式类 遍历 来源2018年1027山东公务员考试《行测》真题（公安/监狱补录）第63题统计答题时间：0秒，全站正确率：23%，易错项：D 。
解析第一步，观察特征。
组成元素不同，优先考虑数量类或属性类。
每个图形均有封闭区间，考虑数面。
第二步，一条式，从左到右找规律。
图形均有6个面且其中2个面的形状和大小完全相同，只有A项符合。
定义判断总结
定义判断学习总结一、题型分类1、单定义判断（题干只出现一个名词解释）提问形式：根据上述定义，下列属于（不属于）、涉及（不涉及）···的是···答题要点：单定义判断题型相对简单，对题干审题后找出对应的选项就行，但是有些题难度较大，理解起来不太容易，需要多积累，多做题总结经验和方法。
例题：土壤是岩石在风化作用下破碎，物理化学性质改变后形成结构疏松的风化壳，风化壳在气候与生物的作用下，经历很长时间形成的地表物质。
与土壤自然形成过程无关的外来物质被称为土壤侵入体。
根据上述定义，下列属于土壤侵入体的是：A.考古发掘中挖出的砖瓦砖瓦是房子的瓦片，房子是人造的B.岩峰中生长的野草C.戈壁滩中大量的沙砾D.河床上存在的大量鹅卵石题干中关键词：与自然形成无关、外来物质。
从关键词知道答案应该是符合这两个条件的含人为因素的选项。
砖瓦是人造的，故选A。
2、多定义判断（题干定义不止一个，问题只针对某一定义）提问形式：根据上述定义，下列属于（不属于）、涉及（不涉及）···（很关键）的是···答题要点：审清题目。
题干中所给的多个定义往往是相反或相似的，选项里可能存在符合其他选项的迷惑项。
例题：概念的内涵是指概念所反映的事物具有的本质属性（或特有属性），它是从质的方面反映概念的。
概念的外延是指具有概念所反映的本质属性（或特有属性）的那些事物，它是从量的方面反映概念的。
内涵和外延的反变关系是指具有属种关系的概念之间所具有的一种相互联系、相互制约的关系。
一个概念的外延越大，它的内涵越少；一个概念外延越小，它的内涵越多。
反之，一个概念的内涵越多，它的外延越小；一个概念内涵越少，它的外延越大。
根据上述定义，下列哪组概念体现了概念内涵与外延的反变关系？A. 司法机关，最高审判机关，最高人民法院B. 水杯，热水杯，大号热水杯C. 中国，新疆，乌鲁木齐D. 中国人，文学家，鲁迅题干中关键词：相互联系、相互制约；外延越大（小），内涵越小（大）。
判断---定义判断—同构选项
定义判断—同构选项定义判断的题干有时候不容易理解并且也没有解释说明的部分，此时可以考虑使用同构选项的方法进行解题。
同构选项，指的是选项之间结构相似或者表达的意思相似。
如果都是单选题，碰到两个或三个选项结构一样或者意思相近，则不可能同时选为正确答案，所以看到同构选项可以同时排除。
尤其是在一些题干迷惑性较强或者难看懂的情况下，从选项入手做排除不失为一种很巧妙的应试策略。
题型示例：沉锚效应，指的是人们在对某事做出判断时，易受第一印象或第一信息支配，就像沉入海底的锚一样把人们的思想固定在某处。
第一印象和先入为主是其在社会生活中的表现形式。
根据上述定义，下列选项没有应用到沉锚效应的是：A. 一家粥店服务员为客人盛粥后总问：“加一个鸡蛋还是两个？”另一家服务员总问：“加不加鸡蛋？”头一家店日销售额总高于后一家B. 男孩邀请心仪女生说：“出去玩好吗？”女孩觉得拒绝好像很自然，答应显得太主动，所以就说：“下次吧。
”男孩认为女孩无意与他交往C. 邻居偷走华盛顿的马被发现拒不承认，华盛顿捂住马的双眼问邻居：“马哪只眼瞎的？”邻居说“右眼”，事实上，马的两只眼睛都没毛病D. 你去商场闲逛，导购小姐诱导说：“反正今天是出来买鞋的，甲或者乙都很适合你的气质，请选一双吧。
”然后你就挑选了其中一双【解析】本题问法是“没有应用到”，需要寻找最不符合定义的选项。
回到题干的文段找关键词，发现了条件句“人们在对某事做出判断时”和关键词“易受第一印象或第一信息支配”、“第一印象和先入为主”，根据定义关键词匹配选项，但无法四个选项均无法直接与定义关键词匹配，该题又是选非题，考虑找出同构选项做排除。
A项服务员问是加一个鸡蛋还是两个鸡蛋，给人传递的信息都是一定加鸡蛋，C项华盛顿问马哪只眼睛瞎，传递的信息是一定有一只眼瞎，D项导购小姐说今天是来买鞋的，甲或者乙选一双，传递的信息是一定买一双。
这三项都是在语言表中默认了一定要做这件事的前提，提问有套路，被提问的人就先入为主了，所以这三项是同构选项均排除。
定义判断
【பைடு நூலகம்4】
不当得利是指非法定原因而得到利益，致使他人受 损失的事实。根据上述定义，下述不构成甲、乙不 当得利关系的是( )。 A. 天下大雨，将甲鱼塘中的数条大鱼冲入乙的鱼塘 B. 乙代为偿还甲欠丁的2万元 C.7月5日甲乙订立购买大米的合同，7月10日甲按照 合同向乙付贷款2万元，7月15日乙拒绝给付大米， 8月1日甲单方面解除合同 D. 甲欠丁2万元，甲将乙误认为丁，向乙偿还2万元 【解析】B。乙自愿。
【例8】
港口货物吞吐量：是指从水路进出港区并经过装 卸的货物数量。根据上述定义，下列应计为港口 货物吞吐量的是（ ）。 A. 从连云港的1号码头上装10吨货物运至3号码头 B. 从福州港驳运河砂10吨至厦门港锚地卸下 C. 从莆田通过汽车运10吨货物进福州港区 D. 从上海船运 10 吨货物，至福州港码头停靠后运 往香港
（二）定义判断解题技巧
1.紧扣定义，抓住关键：在定义判断中，一 定要理解定义的正确含义，抓住定义的关键， 然后把选项与定义相对照，选择符合定义规 定和要求的选项。 2.对比排除。仔细读完题干定义，对备选项 进行分析，不符合题干定义要求的逐个对比 排除。 3.实事求是。 4.拓宽知识面，注重法律、经济管理常识。
【例5】
行政强制执行是指公民、法人或其他组织不履行法 律规定的义务或行政机关依法所做出的行政处理决 定中规定的义务，有关国家机关依法强制其履行义 务或达到与履行义务相同状态的行为。根据上述定 义，下列不属于行政强制执行行为的是( )。 A. 某税务机关对长期拖欠税费的商户店铺进行封闭， 强制其缴纳税金 B. 某市人民法院拍卖一个个体户的 私有财产，保证与之相关的法律文书的执行 C. 国家 认监委正式对外公布了新的强制性产品认证制度， 并强制执行 D. 某法院没收同市公安局的警车一部， 要求其按照法律文件对胜述方进行赔偿 【解析】C。仅是“强制性产品认证”
判断推理专项题库3
判断推理专项题库3定义判断1.看清楚问题：属于/不属于2.关键点：主体、原因＋结果、方式＋目的3.多定义问谁先看谁4.识别废话：简单句5.同构选项都排除6.选项不确定作比较【注意】1.定义判断题型相比前两年来讲，简单题略多，但是存在争议题。
2.定义题主要看清属于不属于。
76.择一的因果关系是指两个或者两个以上的行为人都实施了可能对他人造成损害的危险行为，并且已经造成了损害结果，但是无法确定其中谁是加害人。
根据上述定义，下列存在择一的因果关系的是：A.甲在乙的饮水中下毒，乙喝下后在毒发前又因琐事与丙发生争吵，丙一怒之下用刀刺死了乙B.甲、乙共同绑架了丙，甲负责向丙的家人索要赎金，乙为避免被丙认出，将丙残忍杀害C.甲、乙两人在搬卸货物过程中因操作不当，造成货物损坏D.甲、乙、丙三人带着相同的猎枪和子弹外出狩猎，甲、乙看到一只猎物出现在丙附近，二人同时开枪，结果其中一枪打中了丙【解析】76.选择存在的。
择一因果关系关键词：两个或两个以上，对他人造成损害，无法确认谁是加害人。
A项是伤害货物，排除；B项死因很明显是丙用刀刺死的，如果改成毒发身亡的一刻被刺死就可选，因为不知道是被毒死还是被刺死，排除；C项也可以明确加害人，排除；D项两人用的相同的枪和相同的子弹，所以无法确认加害人，当选。
【选D】77.博喻又称连比，就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。
博喻运用得当，能给人留下深刻的印象。
运用博喻能加强语意，增添气势。
博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，这是其他类型的比喻所无法达到的。
根据上述定义，下列属于博喻的是：A这个整天同钢铁打交道的技术员，他的心倒不像钢铁那样B试问闲愁都几许？一川烟草，满城飞絮，梅子黄时雨C上海人叫小瘪三的那批角色，也很像我们的党八股，干瘪得很，样子十分难看D桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情【解析】77.选择属于的。
博喻定义只是第一句话：用几个喻体从不同角度说明本体，即好几个比喻，比如形容一个人沉鱼落雁闭月羞花。
国考考点大练堂：判断推理之多定义判断(1)
国考考点大练堂：判断推理之多定义判断（1）公公务员考试判断推理主要测查报考者对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。
常见的题型有：图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断等。
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1、作为和不作为共同构成了法律行为。
作为是指主体应当作出一定的作为。
不作为是以消极的没有外部举动的方式表现出来的法律行为，以下谁的行为是作为A．护士小张看书而忘记给A床拔点滴B．看见一小孩掉入昆明湖而径直离去的小黄C．知道邻村有人盗窃光缆而不上报的董某D．因口角生恨将农药投入王某家鸡饲料中的段某2、赫兹伯格的双因素理论区分了两大类影响人们工作的因素，一类是与工作环境和条件相关的保健因素，这些因素处理不好，员工就会感到不满，即使解决了也只是没有不满而已；一类是与工作本身有关的激励因素，表现为工作的性质、实际的责任、个人成长和获得认可的机会以及成就感等，这些因素具备了，就可以对员工产生激励。
下列属于激励因素的是：A．人际关系B．技术监督系统C．公司的政策与行政管理D．上级对个人工作的认同3、程序化决策是可以确定的、在以前已经做过的决策，它们有客观正确的答案而且可以使用简单的规则、政策、数学计算来解决。
非程度化决策则是全新的、复杂的、无章可循的。
它们有各种各样的解决方案，而且每个方案都各有优缺点。
下列属于非程序化决策的是：A．建设工人施工B．医院接收病人的步骤C．企业中定期记录存货D．制定公司发展战略4、定义：①正当防卫是指为了使国家、公共财产、本人或其他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害而采取的制止不法侵害的行为。
对不法侵害人造成损害的，不负刑事责任。
②犯罪预备是指为犯罪准备工具、制造条件的行为。
③过失犯罪是指应当预见自己的行为可能发生危害社会的结果，因为疏忽大意而没有预见，或者已经预见但轻信能够避免，以致发生这种结果。
2020国考笔试专项点拨-判断-定义判断+类比推理 (讲义+笔记) (2)
【名师专项点拨-判断】定义判断+类比推理 2（讲义）1.（2019 青海）理想∶打算A.计算∶算计B.品德∶道德C.人杰∶人才D.空闲∶无聊2.（2019 黑龙江）荷花对于（）相当于（）对于地瓜A.荷叶红薯B.池塘土地C.莲藕中药D.芙蕖甘薯3.（2015 吉林）胎生动物∶蝴蝶A.男教师∶女青年B.实数∶正数C.哺乳动物∶鸭嘴兽D.文科∶化学4.（2019 黑龙江）线性振动∶非线性振动∶振动A.花瓣∶花蕊∶牵牛花B.食肉动物∶食草动物∶动物C.投资者∶经营者∶市场主体D.主要矛盾∶次要矛盾∶矛盾5.（2019 浙江）书信∶短信∶微信A.电灯∶电视∶电脑B.扇子∶电风扇∶空调C.凉菜∶热菜∶主食D.传呼机∶电话∶手机6.（2019 山东）动脉血管∶静脉血管∶毛细血管A.散文∶诗歌∶小说B.历史片∶战争片∶科幻片C.休眠火山∶死火山∶活火山D.晴天∶雨天∶雪天7.（2019 山东）感冒药∶中药∶西药A.果汁∶冷饮∶热饮B.标枪∶田赛∶径赛C.城墙∶古建筑∶西方建筑D.学士∶硕士∶博士8.（2018 广西）收集素材∶编辑整理∶出版发行A.需求调研∶软件开发∶交付使用B.突发险情∶山体滑坡∶紧急救援C.购买车票∶行李安检∶预付票款D.网络搜索∶实地考察∶商家发货9.（2019 事业单位）水滴∶石穿A.千军∶万马B.掩耳∶盗铃C.买椟∶还珠D.唇亡∶齿寒10.（2019 江苏）头∶包工头A.眉∶柳叶眉B.肚∶将军肚C.腰∶小蛮腰D.手∶操盘手11.（2019 河北）鸡蛋∶蛋糕A.铅芯∶铅笔B.水泥∶水泥路C.鞋子∶鞋带D.榆钱∶榆钱饼1.（2018 国考）人耳对一个声音的感受性会因另一个声音的存在而发生改变。
一个声音能被人耳听到的最低值会因另一声音的出现而提高，这种现象就是听觉掩蔽。
根据上述定义，下列符合听觉掩蔽的是：A.吵闹的课间，老师得大声说话，同学们才能听到B.长时间戴耳机听音乐，会觉得听到的音量逐渐变小C.人类无法听到蝙蝠等动物发出来的超声波D.安静的房间内，我们能够听到闹钟“滴答”的声音2.异株克生是指植物产生的次生代谢产物在植物生长过程中，通过信息抑制其他植物的生长、发育并加以排除的现象。
定义判断的概念
定义判断的概念判断是人类思维和认知能力的一种基本活动，是指根据已有的信息、经验、价值观和标准来辨别、评价、选择和决策的过程。
判断是人类解决问题、做出决策、行动选择的重要手段，它贯穿于日常生活的各个方面，影响着个体的行为和社会的发展。
判断是一个复杂而多维的概念，包含主观性、客观性以及有条件性。
首先，判断是主观性的，它是一个个体对于客观事物和现象的认知和评价。
每个人的判断都受到自身的经验、知识、观点和价值观的影响，因此不同的个体可能会形成不同的判断。
其次，判断是客观性的，它基于客观的事实和逻辑推理进行，尽可能地追求真理和客观性。
通过收集和分析客观数据、事实和证据，人们可以对现实世界进行理性、客观的判断。
客观性的判断可以减少主观偏见和错误判断带来的不良影响，提高判断的准确性和可靠性。
判断还具有有条件性。
人们的判断不仅受到现实的客观条件的制约，也受到认知的主观条件的制约。
合理的判断需要基于充足的信息和准确的认知，如果信息不全面、不准确或者认知存在偏差，就容易导致错误的判断。
因此，人们需要不断地学习、思考和反思，提高自身的信息获取和认知水平，从而提高判断的准确性和可靠性。
判断通常包括两个基本要素：辨识和评价。
辨识是指识别和区分事物、现象的能力，它要求我们能够从众多的信息中找出关键的、重要的信息，并进行筛选和鉴别。
辨识能力差的人容易被迷惑和误导，甚至做出错误的判断。
评价是指对辨识出的事物和现象进行分析、比较和评估的能力，它要求我们能够通过对事物的特征、属性和关系进行综合考量和判断。
评价能力差的人容易轻信传言、任人摆布，无法做出客观、准确的判断。
判断是人类思维的核心活动之一，它在日常生活和社会发展中起着重要的作用。
在日常生活中，判断帮助我们解决问题，做出决策，选择行动。
无论是选择早餐吃什么，还是选购商品、选择朋友、选择职业，都需要我们进行判断。
判断的准确性和合理性直接影响个体的幸福感和生活质量。
在社会发展中，判断对于决策者、管理者、法官、科学家等各类专业人士也至关重要。
行测判断推理知识点定义判断
行测判断推理知识点：定义判断一、考情分析定义判断是国家公务员考试考查的固定题型，题量一直稳定在10道，所考查的定义形式主要有“属”+“种差”型定义、描述型定义、枚举型定义三种，且“属”+“种差”型定义出现的频率最高。
为了增加考试难度，每年总会有一些题干涉及多个定义，但提问只涉及其中一个定义的题型。
近两年来，定义判断还呈现出多学科综合考查的趋势，这种多学科的融合不仅体现在考查的定义涉及多个学科，而且有时一道题目也需要运用到多个学科的知识，如言语或逻辑知识等。
二、概念在国考行测考试中，定义判断主要包括单定义判断和多定义判断两种题型。
单定义判断是题干给出一个假设完全正确的定义，然后列出四个事实选项，要求选出最符合或最不符合该定义的一项。
多定义判断是指题干出现多个定义的题目，主要有两种出题方式：一种是题干涉及两个或多个定义，而提问只涉及其中一个;另一种则是题干分别给出三个定义和三个典型例证，要求判断典型例证和定义的对应数量或对应关系，历年国考只涉及第一种出题方式。
三、方法技巧(一)“属”+“种差”型定义“属”+“种差”，就是通过揭示概念最邻近的“属”概念和“种差”来明确概念内涵的逻辑方法。
这类定义解题的关键在于对定义进行适当拆解，找到定义的各个要点，这种方法我们称之为“寻找关键词法”。
(二)描述型定义描述型定义都是通过描述一个具体的实例或过程来说明的，往往通过刻画某个概念的来源、演变来说明该词的意义，是对定义既有用法的描述，特别适用于哲学、语言学、社会学、心理学、管理学中的一些概念(效应)等。
此类定义没有明确的关键信息或要点，需要我们从纷繁的材料中提取主要信息，筛掉次要信息，并对筛选出来的信息源进行重新组合、粗略概括，从而归纳出其中的关键信息，这种方法我们称之为“归纳关键信息法”。
(三)枚举型定义枚举型定义所指的对象通常数目很少或种类有限，因此在定义时通常会将其外延列举出来，这种定义方法使得考生能够较容易地理解定义的内涵或适用范围。
判断推理-总结
图形推理几种题型：数量类，位置类，样式类；空间重构类，平面重构类。
一、 数量类图形组成较凌乱，首先考虑数量类。
5大方面：点、线（一笔画）、角（个数和度数，直角）、面（封闭区域和面积）、素（个数和种类） 7大规律：等差数列、等比数列、递推数列；对称数列、周期数列；同余数列、乱序数列。
运算：是简单的加减乘除，不要配系数，出现三种元素，固定其中一种，换算另外两种的关系。
注意图形的自身．．运算，把不同的元素单独数出来；素之间的换算．．．．．．，．出现．．2．种．以上素时，固定一个换算一个．．．．．．．．．．．．．。
计数范围：首先看整体，整体不行，就分开看！看整体是否是一个元素还是多个元素组成。
二、 位置类位置类分为静态位置类和动态位置类。
注：如果组成图形全部都是由2或3个组成并且比较凌乱，可以考虑静态的位置类。
以上是5种静态位置类关系：相离、外切、内切、相交、内含。
注：组成元素相同时，可以考虑动态类位置关系。
以上是3种动态位置类关系：平移、旋转、翻转。
注：三点标定时针法：时针方向改变就发生了翻转。
动态位置类---移动路径：循环跑，折返跑。
注：靠边的先推，推时标数字！ 总结路径：循环跑与折返跑动态位置类---移动主体：1，所有图形含有一个相同元素，这个元素就是移动主体。
2，两类区别非常明显的图形。
3，当所有图形只有一个不同，那这个不同就是移动主体。
总结移动主体：两个：少的；多个：一个相同的或是只有一个不同的。
三、 样式类样式类分为内在属性和外在形状。
注：1、当图形比较凌乱时，考虑三种情况：数量类，位置关系（2个元素），样式类的内在属性（一个元素）。
2、当组成图形相似但不相同时考虑样式类的外在形状。
样式类---相邻运算：1、相邻图形之间只变化一个，2、相邻图形之间有一个相同。
样式类---相邻运算：拉伸和替换。
四、 推理路线3+1：考虑2种情况：1，串联；2，分组：5+1：考虑2种情况：1，串联；2，分2*3和3*2两组：2*3：3*2：九宫格：考虑2种情况：1，串联：O 型图，S 型图，e 型图；2，分组：横3*3，竖3*3，斜3*4。
公考刺激战场刷题营-判断-定义判断5
公考刺激战场刷题营-判断-定义判断51. 名词的体是指人们对名词指示的人或事物在空间维度所表现出来的诸如数量、大小、形状和结构等特征的一种认知方式或结果。
根据上述定义，下列表现名词的体的是：[单选题] *A激战上甘岭B原始人的独木舟C弯弯的月亮(正确答案)D未来的希望答案解析：第一步：找出定义关键词。
“名词指示的人或事物”、“在空间维度所表现出来的诸如数量、大小、形状和结构等特征”。
第二步：逐一分析选项。
A项：激战上甘岭，其中“激战”不符合“在空间维度所表现出来的诸如数量、大小、形状和结构等特征”的描述，不符合定义，排除；B项：原始人的独木舟，其中“原始人的”不符合“在空间维度所表现出来的诸如数量、大小、形状和结构等特征”的描述，不符合定义，排除；C项：弯弯的月亮，其中“月亮”符合“名词指示的人或事物”，“弯弯的”是对月亮形状特征的描述，符合“在空间维度所表现出来的诸如数量、大小、形状和结构等特征”的描述，符合定义，当选；D项：未来的希望，其中“未来的”不符合“在空间维度所表现出来的诸如数量、大小、形状和结构等特征”的描述，不符合定义，排除。
故正确答案为C。
2. 社会收缩是指人类聚落中人口持续流失，由此引发相应地区经济社会环境和文化在空间上的衰退过程。
根据收缩行为是否是聚落行为主体主动采取的规划策略或管理措施，可以分为主动社会收缩和被动社会收缩。
根据上述定义，下列选项属于主动社会收缩的是（）。
[单选题] *A某市因疏解核心区功能导致城区人口下降(正确答案)B2019年我国春运人口迁移规模近30亿人次C某产煤大县因资源枯竭导致就业吸纳能力下降D某制造业基地因产业升级导致房屋空置率居高不下答案解析：第一步：找出定义关键词。
社会收缩：“人类聚落中人口持续流失，由此引发相应地区经济社会环境和文化在空间上的衰退过程”；主动社会收缩：“收缩行为是聚落行为主体主动采取的规划策略或管理措施”；被动社会收缩：“收缩行为不是聚落行为主体主动采取的规划策略或管理措施”。
河南省考考情分析-判断
河南省考情分析兼备考指导—判断篇一、判断基本考情分析2016-2018年河南省考（2018年为选调生考试）判断推理部分总题量均为35道题，2019-2020年省考判断部分总题量为40道题，预估以后依然会延续这样的题量设置。
判断模块题型由图形推理、定义判断、类比推理和逻辑判断这四种题型组成。
2020年河南省考针对这四部分每部分分别考查了10道题，题量大、解题思维复杂是判断推理模块的主要特点，需要考生在备考时投入更多的精力。
二、重点题型分析及备考建议（一）图形推理河南省近五年图形推理的题干主要有一组图、两组图、九宫格、分组分类四种形式。
不同的出题形式有着不同的解题思路：1.一组图：绝大多数一组图要求我们按照从左到右的顺序思考，极少数题目需要我们跳着思考（一般题干中有五个图形）和对称去思考。
因此，在拿到一组图的题目时，应该首先想到的是顺序思考，其次再去考虑其他的方式；2.两组图：前三个图形为一组，后三个为一组，这样的题目叫做两组图。
两组图的思考方式是通过第一组图找到规律，再将第一组图的规律应用到第二组图中，从而确定答案；3.九宫格：九宫格就是题干中给出八个图形作为题干，寻找第九个有规律的图形作为选项。
九宫格的思考路线有很多，但最常见的是横着看，竖着看。
因此，在拿到九宫格的题目时，应该首先想到的是横着思考或竖着思考，其次再去想其他的思考方式（如米字形思考）；4.分组分类：题干中给出六个图，并且每个图会有一个编号，要求我们把六个图分为两组，每组都有各自共同的规律。
这种题目我们可以从选项的分类入手去寻找规律，当然也可以通过任意两个图形的区别去寻找规律。
必考知识点：数量规律数量规律在近五年的考试中每年至少考查2道，多则6道。
数量规律包括点、线、角、面、素。
其中，2020年考了面数量、点数量；2019年、2018年考查了线数量；2017年考查了素数量。
对于这类考点考生要熟悉相应的图形特征，比如在考虑数量规律时，如果发现题干有粗线条、生活化的图形，则可以优先考虑部分数。
行测五个模块课程设计
行测五个模块课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握行测五个模块的基本知识，包括言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析及常识判断。
2. 使学生理解各模块的解题思路和技巧，并能够运用所学知识解决实际问题。
3. 帮助学生建立行测知识体系，形成系统的认知结构。
技能目标：1. 培养学生快速阅读、准确理解、有效表达的能力。
2. 提高学生分析问题和解决问题的能力，尤其在数量关系和判断推理方面的逻辑思维能力。
3. 培养学生熟练运用资料分析技巧，提高数据处理和整合信息的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对行测学科的兴趣，形成积极的学习态度。
2. 培养学生面对挑战时的耐心、细心和信心，养成勇于克服困难、不断进步的良好习惯。
3. 增强学生的团队协作意识，培养合作共赢的价值观。
课程性质：本课程为实用技能型课程，旨在帮助学生掌握行测基本知识，提高解决问题的能力。
学生特点：本课程面向具有一定学习基础和认知能力的年级学生，学生在思维活跃、求知欲强的基础上，需要进一步提升解题技巧和分析能力。
教学要求：教师应结合学生实际情况，运用生动有趣的教学方法，激发学生学习兴趣，注重培养学生的实际操作能力。
同时，注重对学生的学习成果进行有效评估，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 言语理解与表达：讲解词汇、句子理解和推理、阅读理解等章节内容，通过实例分析，使学生掌握相关解题技巧。
- 词汇：近义词、成语、实词与虚词的辨析。
- 句子理解和推理：句子简化、句子逻辑关系分析。
- 阅读理解：快速阅读、主题概括、细节理解。
2. 数量关系：涵盖基础计算、行程问题、比例问题等教学内容，强化学生的数学运算和逻辑思维能力。
- 基础计算：加减乘除、平方根、百分比等基本运算。
- 行程问题：速度、时间、距离的综合应用。
- 比例问题：比例计算、浓度问题、利润问题等。
3. 判断推理：讲解逻辑判断、图形推理、定义判断等章节内容，提高学生的逻辑分析能力。
判断推理知识点大全
判断推理基本题型：图形推理，演绎推理，类比推理，定义判断观察（特点）——抽象（本质）——推理第一部分：图形推理（强调必要的技巧）图形推理形式题型：规律推理类（一幅图给出性质，多幅图给出规律）1类比推理类观察：（组成元素完全相同，一个小方框加一个黑点）抽象：位置发生变化推理：平移，翻转2对比推理类3坐标推理类（给出一个九宫格）坐标推理的推理路线横行（很少），竖列，S型，O型（中间全黑或全白），对角线4空间重构类平面组成型（肯定平移）折叠组合型规律推理类（分值很大）一幅图给出性质，多幅图给出规律，分为三类数量类题目特点：各图组成元素凌乱（位置看不出，没有共同样式）数量类型：点（交点），线（直线，笔画），角，面，素（元素，包括个数和种类）点一般有个割线，线一般是直线和笔画，角是有曲直，面（几个面），素（个数和种类）记住：点，线，角，面，素，线包含笔画，包含一笔画问题一笔画问题：奇点（点引出奇数线）的个数为0或2的图形可以一笔画。
如日，奇点数为2.数整个点线面素都选完了，就选局部，小圆圈的个数是0，1，2，3如何分局部？1要不分样式（比如上图小圆圈）2要不分位置（上下左右里外），分位置数元素的个数和种类。
数完数量，就看数量的规律：要么单调，要么对称，要么看规律，要么计算，九宫格的两项不可以构成数列，所以两数递推或三数叠加。
下题就是三数叠加：数量规律推理类总结：第一步，图形化为数字：点，线（笔画），角，面，素整体不行，一笔画问题，分位置，分样式第二部，数量确定规律增加，减少，恒定，对称，奇偶，乱序，运算位置类题目特点：各图元素组成基本相同，位置上变化明显变化类型：平移，旋转，翻转。
旋转和翻转的区别：是否改变时针的方向（从长到短标时针方向）。
当做旋转和翻转的题目，要转化为箭头，更有利于做题。
九宫图中间空白或全黑，所以是O型推理路线位置规律推理类总结：组成元素基本相同，位置平移，旋转，翻转（用箭头标时针方向或度数）样式类特点：各图元素组成相似，图形部分元素非实质性残缺先看样式遍历（所有的样式再出现一次）相似和凌乱的区别：凌乱是没有相同的样式，相似是有相同的样式。
判断推理系统课讲义(定义判断部分)
判断推理系统课讲义第二章定义判断第一节概述（一）题型介绍定义判断：每道题先对相关概念进行定义，然后分别列出四种情况，要求报考者严格依据定义选出一个最符合或最不符合该定义的答案。
（大纲样题）党政机关公文是党政机关实施领导、履行职能、处理公务的具有特定效力和规范体式的文书。
其中命令(令)适用于公布行政法规和规章、宣布施行重大强制性措施、批准授予和晋升衔级、嘉奖有关单位和人员。
意见适用于对重要问题提出见解和处理办法。
批复适用于答复下级机关请示事项。
函适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项。
根据上述定义，下列选项中应添加“批复”的是：A.《国务院办公厅关于进一步加强资本市场中小投资者合法权益保护工作的》B《. 国务院办公厅关于黑龙江双鸭山经济开发区升级为国家级经济技术开发区的》C.《国务院关于同意设立陕西西咸新区的》D.《国务院关于在我国统一实行法定计量单位的》答案：C。
根据题干，“批复”的定义要点是：答复下级机关请示事项。
C 选项中，同意设立陕西西咸新区，属于答复下级机关请示，符合定义。
因此，正确答案为 C。
（二）考情分析：1.绝大多数试卷，对于定义判断的考察为 10 道。
2.江苏A、B 卷考察 15 道，C 卷考察 10 道。
3.浙江A 卷与 B、C 卷分别考察 10 道和 7 道定义判断；内蒙古考察 9 道；四川考察 7-8 道，山东因为疫情防控原因，2021 年考察 5 道；云南去年考察 5 道；重庆去年考察 8 道；辽宁考察 7 道；吉林考察 5 道；海南、贵州6-8 道；广西去年考察 12 道。
4.广东、上海、广州市考不考定义判断；深圳市考1-2 道。
（三）做题策略1.识别题干关键信息，对比选项判断正误例 1：反向激励：指领导者对于工作表现欠佳的下属不仅不批评，反而适度肯定，以期取得与正向激励效果相当的评价策略。
下列符合反向激励的是：（1）小刘提前完成了经理布置的演讲稿，经理要他拿回去认真推敲，第二天小刘的修改稿得到了经理的高度肯定（2）小王因工作失误被顾客投诉，同事老王安慰她，并指导小王如何避免失误，小王经过一段时间的努力，业务能力越来越强，顾客十分满意（3）在工会羽毛球循环赛中，夺冠热门小王首轮意外失手，单位领导张主任没有批评他，反而鼓励他调整好心态，小王最终获得了冠军（4）小李接受撰写市场调研报告的任务后，未能按时完成。
判断---定义判断技巧-拆词
定义判断技巧-拆词当定义名称相对比较容易理解时，如何利用定义名称快速定位有效信息呢？本篇侧重介绍如何利用“拆词”小技巧快速解题。
拆词是指将定义名称的词语拆成两个或三个词语，如：情感广告、换城消费、电信诈骗等，拆完后的词语往往是定义的关键词，如果选项明显违背关键词，则该项一定错。
例：斜杠青年：指不满足于从事单一职业，追求拥有多重职业身份及多元生活方式的年轻人。
他们在自我介绍时往往喜欢用斜杠来区分自己的不同身份，如：张三，金牌律师/企划师/专栏作家。
选项：李总做过保安，送过快递，当过安装工，开过小杂货店，他经常自豪地向员工讲述自己30多年来丰富的职业经历。
定义名称词“斜杠青年”说明正确选项要符合：（1）有斜杠，（2）是青年。
而李总向员工讲述自己30多年丰富职业经历，说明李总即使成年就参加工作，也应该50岁左右，显然不属于青年，因此该项一定不符合“斜杠青年”，排除。
题型示例：体验式教学是指通过创造实际的情景和机会，呈现或再现、还原教学内容，使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。
根据上述定义，下列不属于体验式教学的是：A.在详细讲解了相关的知识要领和操作程序后，教练坐到了副驾驶的位置，换小李坐上驾驶位，开车上路B.教授《股票原理》课程的赵教授要求每位学生以3000元本金开设一个股票账户，学期结束时以交易的次数和账户余额评定成绩C.某大学策划了“重走长征路，祖国在我心”爱国主义教育活动，分批组织学生重走当年红军长征时爬过的雪山、走过的草地D.为了帮助学生摆脱“哑巴式英语”的困境，王老师用心搜集了大量原汁原味反映英国人日常生活交际的视频供学生观摩【解析】问“不属于”。
定义词“体验式教学”，说明正确选项要符合：（1）有“体验”，（2）有“教学”。
此时可以先看选项，若选项明显违背“体验”或“教学”，该选项一定错。
A项：教练讲解相关的知识要领和操作程序，说明有“教学”；小李坐上驾驶位开车上路，说明有“体验”，排除；B项：教授《股票原理》说明有“教学”；要求学生开设一个股票账户，说明有“体验”，排除；C项：重走当年红军长征时爬过的雪山，说明有“体验”；爱国主义教育活动，说明有“教学”，排除；D项：王老师让学生观摩视频，学生并没有“体验”实际英语环境，不符合定义，当选。
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定义判断-多定义
在定义判断的题目中除了单定义，还有多定义。
多定义题干内容通常较长，如果逐字从头读到尾，会浪费很多时间去读无效信息，而且不一定能读懂。
因此，一定要优先查找所提问的定义，问谁优先看谁。
题型示例：
消费滞后是指个人消费滞后于国家经济发展和个人家庭收人所应达到的平均消费水平。
消费超前是指当下的收入水平不足以购买现在所需的产品或服务，以贷款、分期付款、预支等形式进行消费。
根据上述定义，下列属于消费超前的是：
A.职员小王以信用卡支付的形式在网上订购了火车票
B.大学生小李通过某借贷平台购买了某知名品牌电脑
C.退休工人老张名下有商品房和汽车，但坚持只用老式的直板手机
D.青年教师小刘有十万元定期存款未到期，向同事借了八万元买车
【解析】
本题属于多定义的题目，问谁先看谁。
消费超前的关键词：“指当下的收入水平不足以购买现在所需的产品或服务”、“以贷款、分期付款、预支等形式进行消费”。
逐一分析选项：
A项：小王为职员说明小王已经工作，购买火车票应该是消费水平范围内，不符合“当下的收入水平不足以购买现在所需的产品或服务”，不符合定义，排除；
B项：小李是一名大学生，尚未参加工作，购买电脑符合“当下的收入水平不足以购买现在所需的产品或服务”，且通过“某借贷平台购买”属于“贷款”的支付方式，符合定义，当选；
C项：老张有房有车，说明他当下消费水平可以购买所需商品，不属于消费超前，不符合定义，排除；
D项：小刘有十万元的存款，而车只有八万元，也就是当下的收入足以购买现在所需的产品，不符合“当下的收入水平不足以购买现在所需的产品或服务”，且向同事借钱不符合“以贷款、分期付款、预支等形式进行消费”，不符合定义，排除。
多定义的题目在做题的过程中问谁先看谁，如果遇到令人纠结的选项时，先找到选项间的区别，再针对性地回看其他定义，这样就可以识别命题人设置的陷阱。