粗心的小画家 说课稿

《粗心的小画家》说课稿

尊敬的各位评委、老师们，大家好! 今天我给大家说得课题是《粗心的小画家》。

一、说教材

1、教材分析

《粗心的小画家》是义务教育课程标准实验教科书（湘教版）二年级上册第十一课，它是一首活泼、诙谐的儿童歌曲，歌曲结构是五个乐句构成的一段体，—拍子，大调式，曲调欢快活泼。歌曲以富有童趣的语言，表现了小画家丁丁粗心大意，画动物缺腿少尾的故事情节，教育小朋友做事要认真仔细，不能粗心。

2、教学目标

美国著名教育家杜威认为：“教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。”根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来确定的：（1）、能学会用轻松幽默的情绪和声音生动有趣地演唱歌曲；（2）、能积极主动地参与表演活动，自信、有表情地表演。

3、教学重点

学生能够有表情的边唱边表演这首有趣的歌曲。

4、教学难点：

唱准附点八分音符以及最后一句弱拍起音的笑声。

５、教具准备： CAI课件、头饰、手风琴。

二、说教法

本课教学内容包含了音乐、美术等学科的相关知识。在教法上，我运用了创设情境、兴趣引入法，视觉图象法，听唱法，模唱法，音乐表演法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥学生的主体地位，让学生通过“看、听、练、唱”达到教学目标。

三、说学法

根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏、律动、歌表演、合作学习、情感体验等学习方式，让学生自主参与学习。

四、说教学程序

1、激发兴趣，导入新课。

俗话说“良好的开端是成功的一半”。因此，我采用律动的形式让学生创造一种参与音乐的环境，使学生置身于音乐情趣下，能够迅速的缩短与歌曲的时间距离和作者的心理距离：（课件）两个或几个好朋友拉手或跳舞随着《找朋友》的音乐进教室，使学生在气氛渲染下和教师产生共鸣、情感体验，然后进入歌曲教学：这时，师谈话导入：“今天，我给大家带来了几个新朋友，你们想不想认识他们呀？”利用学生好奇的心理出示这几个新朋友（课件）。引导学生从动物的身体特征观察，老师声情并茂的提出“他们怎么会弄成这样的呢？”（课件）学生七嘴八舌的发表着自己的见解，让学生有充分表现自己

的机会，从视觉效果上引导学生一起认识小画家：“丁丁是谁呀？咱们先听听他的自我介绍吧！”引导学生认真听，（课件画外音）从中创编歌词第一乐句（课件），师有感情的朗读，然后运用激趣法通过听说话的语气创编第二乐句（课件画外音），采用小组接龙游戏巩固歌词（课件），先听范唱，再采用分组竞赛的形式让学生随乐学唱。由于学生从好奇到探究都表现的很积极，老师也不吝啬的给学生评价。

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真棒真棒你真棒

给学生的精神充电，让他们更有兴趣去学习下面丰富多彩的内容。并有目的性的为解决本课的难点：附点八分音符作铺垫。

2、自主学习、切入课题

充分利用学生学习的热情，来解决丁丁给别人带来的麻烦。于是，通过“看丁丁的画”（课件），找出这幅画中错误的地方（课件画外音），师引导学生带上头饰模仿四条腿螃蟹走路的样子，让学生说出生活中的螃蟹有八条腿。然后以小组的形式观察其他三幅画，每组推选一个同学说出画中错误的地方，采用一问一答的方式得出歌词，并在小组内进行模仿，引导学生在视听中感受附点八分音符唱法，为后面学习演唱打基础（课件画外音）。这时引导学生总结出丁丁的缺点，得出课题：粗心的小画家（课件）（板书），并以次作为教育点教育学生不要像丁丁那样马马虎虎，粗心大意。这样，既培养学生的节奏感，也使他们有一定的成就感。

3、听唱结合、指导掌握

（1）唱一唱

鼓励学生把刚才的歌词创编到歌曲中去，形成了第三、四乐句。（课件）先听范唱，再指导学生用轻松幽默的情绪和声音唱准附点八分音符后分角色进行演唱。粗心的丁丁引得其他小朋友哈哈大笑，于是让学生辨听这是谁的笑声——(课件)引导学生用诙谐幽默的声音

和情绪把第五乐句生动形象地表现出来，突破了本课的一大难点。

（2）听一听

“你们真棒！每一个都变成小小词作家，都能写歌词了，想听听你们的作品吗？”让学生在欣喜的状态下品尝自己的果实，那样兴奋、那样自豪，为完整的学唱歌曲铺路，先听录音范唱，再指导学生用轻松幽默的情绪和声音随琴模唱，让唱得好的在全班示范，既培养了学生大胆参与的能力又增强了自信心。

（3）说一说

用丁丁“粗心”的缺点教育学生不要像他那样马虎。因此，在“我当评论家”的活动中鼓励大家帮助丁丁，说出动物的正确样子（课件），看谁说得具体形象，让学生在音乐里了解了生活中的常识，鼓励大家要善于观察生活中的细节。

4、创编表现、激情提高

（1）编一编

美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。苏霍姆林斯基说过：“真正的教育智慧在于教师保护学生的表现力和创造能力，经常激发他体

验学习快乐的愿望。”以舞蹈带动听觉欣赏，就是边听音乐边用动作来表现音乐，使学生的思维在动作的支配下处于兴奋状态，于是老师带上头饰引导学生用夸张幽默的表情和动作分角色表演，表演组合可以形式多样，比一比，哪组在表演时声音生动有趣，动作幽默夸张，然后，每组推选小朋友上台表演，整节课都让学生处于愉悦之中。让团结友爱、互帮互助的新风尚立即体现在具体的教学活动中，牢记在每位学生的心中。

（2）创编表现

培养学生的创造能力是小学音乐课程改革的重要内容，也是把音乐课上活的重要基础，抓住这一点，给学生足够的时间与空间，发挥学生的想象，引导学生在原有基础上，或从其他的动植物入手将歌词进行创编，把创编的歌词唱进歌里，请有代表性的学生全班示范。

5、全课总结

教师根据学生的表现和课堂教学的实际，通过与学生交谈对本课进行小结，不仅关注学生学习的结果，更关注他们学习的过程。在关注学生学习水平的同时，更关注他们在活动中所表现出来的情感与态度，如“今天这节课你觉得自己发挥得怎么样”，帮助学生认识自我，建立信心，让学生不但经历知识形成的过程，更重要的是让学生不断体会到学习的乐趣，品尝成功的快乐。

最后，伴着《粗心的小画家》歌声学生舞蹈着走出教室，期待着下一次的音乐课。