《Look at me》说课稿

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lookatme说课稿

lookatme说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“Look at Me”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“Look at Me”是教材版本教材中具体单元的重要内容。

这一单元的主题围绕身体部位展开，通过生动有趣的图片和简单易懂的对话，引导学生学习与身体部位相关的词汇和句型。

本部分教材内容具有以下特点：1、贴近生活：教材选取的身体部位是学生日常生活中熟悉且常用的，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

2、实用性强：所学的词汇和句型可以帮助学生在实际生活中进行简单的交流和描述。

3、循序渐进：教材内容的编排由易到难，逐步引导学生掌握相关知识。

二、学情分析我所教授的学生是具体年级的学生，他们具有以下特点：1、具备一定的英语基础，已经掌握了一些基本的单词和简单的句型。

2、好奇心强，喜欢形象生动、有趣的教学方式。

3、注意力集中时间较短，需要多样化的教学活动来保持他们的学习热情。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够准确认读和拼写与身体部位相关的单词，如 head, eye, nose, mouth, ear 等。

（2）学生能够熟练运用句型“Look at my” 来描述自己的身体部位。

2、能力目标（1）通过课堂活动，培养学生的听说读写能力。

（2）提高学生在实际情境中运用所学知识进行交流的能力。

3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。

（2）培养学生关注自己身体的意识和爱护身体的良好习惯。

四、教学重难点1、教学重点（1）掌握身体部位的单词发音和拼写。

（2）熟练运用句型“Look at my”进行表达。

2、教学难点（1）单词 mouth 和 nose 的发音。

（2）如何引导学生在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情景教学法：通过创设生动有趣的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。

人教PEP三年级上册英语说课稿Unit3Lookatme!第四课时

人教PEP三年级上册英语说课稿 Unit 3 Look at me! 第四课时一. 教材分析《人教PEP三年级上册英语》Unit 3 “Look at me!” 第四课时主要内容是学习描述自己的外貌特征和穿着打扮。

通过本课时学习，学生能够掌握有关外貌和穿着的词汇，如：long, short, black, white, tall, thin, fat等，并能运用所学生单词进行简单的自我介绍。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能够用英语进行基本的自我介绍。

但是，部分学生对于描述自己和他人的外貌特征还不够熟练，需要在课堂上多加练习。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关外貌和穿着的词汇，如：long, short,black, white, tall, thin, fat等，并能运用所学生单词进行简单的自我介绍。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学单词和句型，并能运用所学知识进行情景交际。

3.情感目标：通过本课时学习，学生能够提高自信心，更好地展示自己。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关外貌和穿着的词汇，并能运用所学生单词进行简单的自我介绍。

2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型进行情景交际。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法、游戏教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生今天的穿着和心情，引导学生进入英语学习氛围。

2.呈现（10分钟）：教师展示图片，引导学生说出图片中人物的外貌特征和穿着打扮，从而引入本课时主题。

3.新课导入（10分钟）：教师讲解本课时所学单词和句型，如：long,short, black, white, tall, thin, fat等，并让学生进行模仿和练习。

4.课堂活动（10分钟）：学生分成小组，用所学词汇和句型进行自我介绍，培养学生的交际能力。

小学三年级英语Unit2look at me 英文说课稿

The teaching plan for Unit 2 Look at meGood morning, my honorable judges and teachers! It's my great pleasure to be here sharing my teaching plan with you.I'm going to talk about the second period of Unit2 Look at me, PEP Primary English, book 1.1. First, let me talk about the teaching material.The topic of this lesson is about the parts of our head. By study of this unit,the Ss should know the words and sentences of head, ear, eye, nose, face, and mouth. The study will help Ss use simple English in their daily life.2. Second, teaching aims.On study of the teaching material and the analysis of the regulation of the children's growing of mind, I put forward the teaching aims according to the English syllabus and new lesson standard.(1) Perception aim: how to read, listen and use the six new words.(2) Ability aim: read and understand the sentences in Let's do, and also can do the physical responses according to the sentences.(3) Emotion aim: Increase the ss' learning interests and their confidence of learning English.3. Third, key points.The key points of this lesson is also to make sure the ss can master the 6 new words and the sentences of Let's do.4. Fourth, teaching difficulties .The teaching difficulties of this lesson is the pronunciation of the vowels of words eye, face, and the consonant of the word mouth.5. Fifth, teaching method.I n this lesson, I’ll mainly use “task-based”teaching method. That is to say, I’ll let the Ss learn in ral situations to help the Ss get a better understanding of the key words and sentences. I’ll arrange many kinds of activities, like singing, guessing game and so on.6. Sixth, teaching aids.In this lesson, the multimedia player and many colourful pictures will be used. And I’ll also madea lovely teddy bear which can attract Ss’ eyes very well.7. Seventh, teaching process.I’ll teach this lesson in 4 parts.Part I Warm-up and revision.1. Let’s chant.2. Free talk: what's your name? My name is… Nice to meet you. Nice to meet you, too.P: It is important to form a better English learning atmosphere for the Ss by reading and doing some total physical responses and at the same time it provides situations to review the learned knowledge for the next step.Part II PresentationIn this part I’ll present the new knowledge to the students. At first I’ll take out my Teddy Bear and produce it to the students. Hello, children. Today I bring a friend with me. Do you want to know him? And show it to them and say "This is teddy bear.". Then I’ll imitate teddy bear’s voice and play as him. Hi, children, look at me. This is my head. At the same time, I’ll play the multi-media and lead in the 6 new words and sentences. The colorful cartoons will attract the students’ eyes very well. After the ss get a fir st image of the new words and sentences, I’ll let the ss read and learn the words by using the word cards and pictures.Next I will read the sentence "touch you head" and at the same time do the action. so the ss will read after me and do what I do. It will help them mameriaize the sentences quickly with the physical responses. After the students master the sentence pattern, I’ll play the multi-media and let them follow the cartoons, it’ll arouse their interst of playing the roles. And the physical respons es will help them master the words and sentences quickly.Part III Practice.In this part I will use a whisper words game to consolidate the new words and sentences. I will ask ten ss come on to the platform, and show the word card to the first st and also the ss who are onthe seats then let the first st tell the sentence below. It’ll be more interesting when some mistakes occurs, but in this process, they will master the new knowledge quickly in this kind of happy atmosphere. And I am sure I can finish m y emotion aim of increase the ss’ interests of learning English.Part IV Consolidation.In this part I’ll let the ss do a listening practice to find out if they have master the new knowledge. After the practice we will take a summarization of what we learned in this lesson. Then We’ll sing a song Teddy bear and our class will be ending in the happy atmosphere.At last, I will arrange the homework. The homework of this lesson is to listen to and read after the tape. And you can also tell your daddy and mummy of what you learned and play the whisper word game with them.That's all, thank you for your attention!。

Lookatme》第一课时说课稿

Lookatme》第一课时说课稿Look at me》第一课时说课稿今天我说课的内容是小学英语三年级上册《Look at me》的第一课时。

下面我将从以下几个方面来说这节课一、教学内容本课内容是人教版小学英语三年级上册Unit 2《Look at me》第一课时，let’s learn和let’s do部分，这节课主要研究有关头部各个部位的单词，并通过TPR等游戏活动巩固运用所学的词汇。

下面来说下本节课的教学目标及重难点：一）教学目标1、知识目标：听、说、认读ear。

eye。

nose。

face。

mouth五个单词，并会说句子this is my ……。

同时这也是本堂课的重点）2、能力目标：能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作。

如Touch your head、Touch your eye 等等3、情感态度与价值观目标1）培养学生认真观察和模仿的良好惯，培养学生的竞争意识。

2）激发学生研究英语的兴趣，树立研究英语的自信心。

二）教学重点能正确认读六个单词并会简单运用。

能听懂Let’s do中的指令，做出相应动作。

（三）教学难点eye。

face，XXX的发音和模仿能力的培养。

四）教学准备另外我还要准备以下教具: 6张相干的单词卡片和五官的图卡二、学生情况分析英语对三年级学生来说是一门新开设的课程，应当说他们对英语还是充满好奇并很感乐趣的，而且他们好模仿，爱表现，教学时必须利用他们的这些特点，变更他们的积极性。

同时，因为本课主要内容是头部各部分名称，教学时充分运用学生自身头部资源和TPR教学法举行游戏活动。

三、教法学法根据以上对学生的特点阐发，为了打破这堂课的重难点，达到教学方针，本堂课主要采用直观情景教学法，并辅以游戏教学法、图片教学法、全身动作反应法等多种方式举行教学。

让学生在有节奏的朗读中造就语感，在轻松愉快的游戏中体验运用言语，在美妙的音乐声中感受英语的进修乐趣，真正做到玩中学，学中玩。

pep小学三年级英语Unit-3-Look-at-me说课稿

小学三年级英语Unit 3 Look at me说课稿执教者：曾丹列位老师，大家好。

我是曾丹，很荣幸能与大家一路探讨教学教法。

今天我说课的内容是：PEP小学三年级英语，Unit 3 Look at me, Part B一．说教材1．教材解读本节教材主如果学习、表达人体部位body, leg, arm, hand, head，foot。

，并能运用简单的句子描述。

2．设计理念把英语课与活动课相融合，提倡体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、画画等方式，将辞汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。

二．说目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平肯定以下目标：（1）能听、说、认读五个有关身体的辞汇：body, leg, arm, hand, head，foot。

听懂、理解句子This is my body, leg, arm, hand, head，foot。

.；快速反映：touch your head …（2）：培育学生听，做，说，读的能力，增进身体各部份的协调能力，语言表达能力。

（3）：让学生踊跃主动地参与课堂活动，通过运用语言来完成学习任务，感受成功，激发学生的英语学习兴趣，培育学生酷爱学习的情感。

按照本科特点和低年级学生实际情况，我将本课的教学重点肯定为：让学生能听、说、认读五个有关身体的辞汇。

教学难点确定为：学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子This is中表达。

三．说教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。

下面的教学模式设计，主要借鉴的是“五步教学”模式，这种模式的结构是：1W-3P-1E（需要解释“五步”。

人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Four)说课稿

人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Four)说课稿一. 教材分析《Unit 3 Look at me》是人教版(PEP)三上册的一篇课文，主题是关于描述自己的外貌特征和穿着打扮。

本节课的主要内容是通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生学会表达自己的外貌和穿着，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对简单的日常用语有一定的了解。

但是，对于描述自己和他人的外貌特征和穿着打扮，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用相关词汇和句型。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述外貌特征和穿着打扮的词汇和句型，如tall, short, fat, thin, hr, nose, eyes, ears, dress, shoes 等。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写相关的词汇和句型，并在实际情境中进行运用。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加自信地表达自己，培养良好的自我认知和自尊心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握描述外貌特征和穿着打扮的词汇和句型。

2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用相关词汇和句型，进行自我介绍和互相介绍。

五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际情境中进行交流和互动，提高他们的语言运用能力。

2.情境教学法：通过图片、视频等教学资源，创设生动、真实的情境，让学生在情境中学习、理解和运用相关词汇和句型。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，如小组讨论、写作等，让学生在实践中学习和运用相关知识。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于描述外貌特征的歌曲，让学生放松身心，同时引出本节课的主题。

2.导入（10分钟）：展示一组图片，包括不同外貌特征和穿着打扮的人，让学生猜测他们的职业。

通过这个活动，引导学生关注外貌特征和穿着打扮。

人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》说课稿

人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元《Look at me》的主题是关于服饰和身体部位的介绍。

通过本节课的学习，学生能够掌握日常服饰的英文表达，如“T-shirt”、“jeans”、“skirt”等，同时能够用英语描述自己的身体部位。

本节课的主要语言目标是通过角色扮演和情景对话，让学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语学习基础，对于简单的日常用语和词汇有所了解。

但是，他们在语法和句型结构方面的掌握还不够扎实，需要通过本节课的学习来进一步巩固。

此外，学生的学习兴趣和积极性是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中需要注重激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常服饰的英文表达，以及用英语描述自己的身体部位。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高英语口语表达能力。

3.情感目标：培养学生的团队协作意识，提高他们对英语学习的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常服饰的英文表达，以及用英语描述自己的身体部位。

2.难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，特别是对于情态动词“can”的运用。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种真实情境，让学生在实践中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的主体性和合作精神，提高他们的实际运用能力。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师带领学生唱一首关于服饰的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

2.引入（10分钟）：教师向学生展示一组服饰图片，引导学生用英语描述自己喜欢的服饰。

3.新课呈现（15分钟）：教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如“This is my…”、“Can I try…”等，并进行讲解和示范。

人教版(PEP)三上《Unit3Lookatme》(PeriodOne)说课稿

人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period One)说课稿一. 教材分析《Unit 3 Look at me》是人教版(PEP)三上册的一篇课题，主要讲述了一个关于描述自己外貌特征和穿着打扮的对话。

通过这个课题，学生可以进一步掌握日常英语口语交流，提高他们的听、说、读、写能力。

本课题还包括一幅挂图，展示了本课的主要词汇和句型，方便学生更好地理解和记忆。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对日常口语交流有了一定的了解。

但是，他们在发音、词汇积累和句子结构上还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们正确地发音、表达和交流。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的主要词汇和句型，如“Look at me.”,“I have…”, “I’m… years old.”, 并能够运用它们进行简单的日常交流。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本课的主要词汇和句型，提高他们的英语口语表达能力。

3.情感目标：通过本课的学习，学生能够培养自信、勇敢的表达自己外貌特征和穿着打扮的意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的主要词汇和句型，并能够运用它们进行简单的日常交流。

2.难点：学生能够正确地发音和运用“Look at me.” 和“I have…” 等句型进行自我介绍。

五. 说教学方法与手段本课采用情景教学法、互动教学法和任务型教学法，通过图片、挂图、实物、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师通过与学生进行简单的口语交流，引导学生进入英语学习氛围。

2.呈现（10分钟）：教师展示挂图，引导学生观察并说出图片中的主要人物和物品，引出本课的主要词汇和句型。

3.学习（20分钟）：教师通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生掌握本课的主要词汇和句型，引导学生进行口语练习。

人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Five)说课稿

人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Five)说课稿一. 教材分析《Unit 3 Look at me》是人教版(PEP)三上册的一篇课文，主题是关于描述自己的外貌特征。

本节课的主要内容是通过观察图片，学习并掌握表示外貌的词汇，如：short, tall, fat, thin等，并能够用英语进行简单的自我介绍。

通过学习本节课，学生能够提高自己的观察能力和表达能力，培养他们的自信心。

二. 学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经学习了一段时间的英语，具备一定的听、说能力。

但是，对于一些表示外貌的词汇，他们可能还没有接触过，需要通过图片和情景来帮助他们理解和掌握。

此外，学生们的表现欲望较强，喜欢通过游戏和表演来学习英语，因此，在教学过程中，我会尽量设计一些有趣的活动，让他们能够在愉快的氛围中学习。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读表示外貌的词汇，如：short,tall, fat, thin等；学生能够用英语进行简单的自我介绍。

2.能力目标：学生能够通过观察图片，运用所学词汇进行描述，提高自己的观察能力和表达能力。

3.情感目标：通过学习本节课，学生能够培养自信心，敢于在课堂上展示自己。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读表示外貌的词汇，如：short, tall,fat, thin等；学生能够用英语进行简单的自我介绍。

2.难点：学生能够通过观察图片，运用所学词汇进行描述，提高自己的观察能力和表达能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过图片、情景、游戏、表演等多种形式，激发学生的学习兴趣，让他们在实践中学习、巩固所学知识。

同时，运用多媒体教学手段，如：PPT、录音机等，提高课堂教学效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首英文歌曲《Hello, Hello》来调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中进入课堂。

Unit2 Look at me 说课稿

Unit2 Look at me 说课稿一、说教材1. 教材分析本节课的课题是人教版小学三年级英语PEP教材的第二单元《Look at me》的第二课时这一课时有两部分。

我将教学目标设计如下：1、语言知识目标：1）使学生掌握头部单词，强调发音head, eye, face, ear, nose, mouth；2）练习有关Let’ do的句子touch your head等等。

2、语言技能目标1)使学生能够根据指令做动作;2)根据情景说出单词和句子;3)在指令和场景下进行英语表演二、教学重难点1.说教法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

本课是单词教学，为了注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

我采用多样化的教学手段将听、说、玩、做、演溶于一体，激发学生学习英语兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。

使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感。

从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单的日常表达能力。

2．学法学法上，作为课堂的组织者，要给参与者起示范作用；还要有序的组织学生，组织课堂教学流程。

活动的安排与设计要真实有效。

多给学生说的机会，让学生体验、感受语境，能正确流利的使用语言。

练习时可以分为：师生之间的；小组与小组之间的；生与生之间的。

学生练习的过程中，我的角色也要随之发生变化：指令员，示范员，辅导员。

具体的学法是学生跟读时先看，听（听单词、句子的读音）；说（不要看书）；最后读。

让学生跟着空中英语课堂资源学习正确的语音、语调，养成良好的学习英语的习惯，培养听、说的能力。

口型）；听（听单词、句子的读音）；说（不要看书）；最后读。

让学生跟着空中英语课堂资源学习正确的语音、语调，养成良好的学习英语的习惯，培养听、说的能力。

3，教学内容重点：关于头部的单词head, eye, face, ear, nose, mouth的学习。

小学三年级英语上册说课稿：Look at me

小学三年级英语上册说课稿：Look at me一、教材分析 :本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第二单元 Look at me 中的 Part B Let's learn 。

本套教材非常重视学生语言运用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。

本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采取了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的进程当中，从而体现出了英语新课标提出的把话题 --- 功能 --- 结构 --- 任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交换打下良好的基础。

这一单元的学习内容就是关于身体的各个部位名称的认识，所以，在教学中，我充分推敲到学生的需要，提倡任务型的教学方式，让学生通过活动，游戏，习得知识，易学乐学。

根据《英语课程标准》的要求，基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化基础来培养学生英语综合语言运用能力，所以本课的教学目标设计以下：1 、知识目标是让生能听说、认读单词：body,foot,leg,hand,finger,arm.2 、能力目标是能用英语介绍自己的身体的各个部位，如： This is my body… 并能听懂所接触的指导语，能依照指令做出相应动作。

3 、情感目标是激发和培养学生的学习英语的爱好，使学生建立自信心，养成良好的学习习惯。

培养乐于助人的优秀品质，知道和同伴交换，合作，从交换中获取更多的知识与快乐。

本课的教学重点：单词 body,foot,leg,arm.finger,hand 的听说认读。

二、教材处理：1 、以“旧”引“新”。

根据知识迁移规律的新旧知识的内在联系 , 从已学过的知识引出要学的知识 , 从课前的日常对话引入单词教学。

2 、以“练”促“能”。

学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种多样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌控知识的能力。

人教PEP版英语三年级上册Unit3《Lookatme》说课稿

人教PEP版英语三年级上册Unit 3《Look at me》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级上册Unit 3》是一篇关于自我介绍和描述外貌特征的课文。

本节课的主要内容有：学习生词和短语如“name, age, height, weight, hr, eye color”等，以及运用这些词汇进行简单的自我介绍和询问他人信息。

通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并进行实际运用。

二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。

但在语言表达方面，部分学生可能对描述外貌特征的词汇和句型还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导，并鼓励他们积极参与课堂活动。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述外貌特征的词汇和句型，如“I haveshort hr. My eyes are blue.”等。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。

3.情感目标：通过课堂活动，学生能够提高自信心，更好地与他人交流。

四. 说教学重难点1.重点：掌握描述外貌特征的词汇和句型。

2.难点：能够熟练地在真实情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种真实情境，让学生在实际操作中学会运用所学词汇和句型。

2.运用任务型教学法，引导学生参与各种小组活动，提高他们的合作能力和口语表达能力。

3.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆词汇。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，引导学生描述图片中人物的外貌特征，为新课的学习营造轻松的氛围。

2.新课呈现：教师展示课文图片，引导学生观察并说出图片中人物的外貌特征。

教师适时引入新词汇和句型。

3.操练环节：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。

《unit3Lookatme》的说课稿

《unit3Lookatme》的说课稿《unit 3 Look at me》的说课稿一．说教材1．教材内容本节教材主要是学习、表达人体部位head，face，ear，nose，mouth，eye，并能运用简单的句子描述。

2．教材的地位在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。

通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

二．说目标1．教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：能听、说、认读head 和五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；听懂、理解句子look at me. this is my nose/eye/….；快速反应：touc h your head /eye/…能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。

情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

2．教学重难点本课的教学重点是让学生能听、说、认读head和五个有关五官的词汇。

教学难点是学生能将这六个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过let’s do快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。

三．说教法1．教法设计为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的'好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。

2．学法指导鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听、看、读、想、说来逐步引导学生学会表达自己的身体部位，发展学生的语言思维和运用能力。

小学英语外研版lookatme说课稿

小学英语外研版lookatme说课稿小学英语外研版《Look at Me!》是一节以身体部位为主题的课程，旨在通过有趣的教学活动，帮助学生学习并掌握身体部位的英文表达。

以下是这节课的说课稿：课程名称： Look at Me!教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、认读身体部位的英文单词，如head, face, nose, mouth, ear, eye, arm, hand, leg, foot等。

2. 能力目标：培养学生的观察能力和语言表达能力，能够用英语描述自己或他人的身体部位。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心。

教学重点：- 身体部位的英文单词。

- 描述身体部位的基本句型。

教学难点：- 正确发音身体部位的英文单词。

- 灵活运用描述身体部位的句型。

教学准备：- 教学挂图或PPT，展示身体部位的图片。

- 单词卡片，用于教学和复习。

- 录音设备，播放单词的正确发音。

教学过程：1. 导入（Warming-up）- 通过唱一首与身体部位相关的英文歌曲，如《Head, Shoulders, Knees, and Toes》，激发学生的兴趣。

2. 呈现（Presentation）- 展示教学挂图或PPT，逐一介绍身体部位的英文单词，并用手势帮助学生理解。

- 播放录音，让学生跟读单词，注意发音。

3. 操练（Practice）- 分组进行单词卡片游戏，每组抽取一张卡片，快速说出卡片上的身体部位。

- 进行角色扮演，学生轮流扮演医生和病人，用英语描述身体部位并询问身体状况。

4. 应用（Application）- 学生两两一组，互相描述对方的身体部位，如“My friend has big eyes and a small nose.”- 完成课堂练习，如填空或连线题，加深对单词的记忆。

5. 总结（Summary）- 快速回顾本节课学习的身体部位单词和句型。

- 强调正确发音的重要性，并鼓励学生在日常生活中使用这些词汇。

人教PEP三年级上册英语说课稿Unit3Lookatme!第二课时

人教PEP三年级上册英语说课稿 Unit 3 Look at me! 第二课时一. 教材分析《人教PEP三年级上册英语》Unit 3 “Look at me!” 以学生日常生活为背景，通过展示不同的人物和事物，让学生学习并掌握一般现在时态的疑问句和回答。

第二课时主要围绕“Look at my eyes./ They are blue.” 进行教学，通过各种活动帮助学生熟练掌握句型，提高他们的听说能力和团队协作能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听说读写能力。

但他们在使用英语进行沟通时，还存在着一定的困难，如语法、词汇运用不准确，口语表达能力不强等。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读“Look at my eyes./ They areblue.” 句型，并能用该句型进行简单的交流。

2.能力目标：通过各种活动，提高学生的听说能力和团队协作能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注自己和他人的美好品质。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用“Look at my eyes./ They are blue.” 句型进行交流。

2.难点：学生能够正确运用一般现在时态的疑问句进行提问。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设定各种生活场景，让学生在实际语境中学习、运用英语。

2.采用任务型教学法，以小组为单位进行合作学习，提高学生的团队协作能力。

3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲、做游戏等方式，调动学生的学习积极性。

2.呈现（10分钟）：教师展示教材图片，引导学生说出“Look at myeyes./ They are blue.” 句型。

3.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行交流。

小学英语三年上册《Lookatme》说课稿范文

小学英语三年上册《Lookatme》说课稿范文小学英语三年上册《Look at me》说课稿范文作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份说课稿，是说课取得成功的前提。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编收集整理的小学英语三年上册《Look at me》说课稿范文，希望对大家有所帮助。

《Look at me》说课稿1各位评委、各位老师：大家早上好！我是郧县安阳镇居峪完全小学的龚丽。

今天我说课的内容是小学英语三年级上册《Look at me》第二课时。

下面我从以下几个方面来说这节课：一、说教材本课内容是人民教育出版社出版的英语三年级上册Unit 2《Look at me》第二课时.这节课是单词教学，学习有关头部各部位的单词，通过TPR活动练习并应用所学的词汇。

（一）教学目标1、知识目标：使同学能听、说、认读head,ear,eye,nose,face,mouth六个单词。

2、能力目标：能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作.如Touch your head、Touch your eye…3、情感目标（1）培养同学注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

（2）激发同学学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。

（二）教学重点能正确认读六个单词。

能听懂Let’s do中的指令，做出相应动作并能灵活运用。

（三）教学难点（1）协助同学树立自信心。

（2）eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，mouth一词的尾部发音。

（四）教学准备教师准备:相关的单词卡片;Zoom的头饰以和本课时的教学光盘。

设计理念：《英语课程规范》指出：激发和培养同学学习英语的兴趣，使同学树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习战略。

在认真分析教材的基础上,我针对同学的实际，确定本课时的教学目标和重难点。

二、说同学情况英语对三年级同学来说是一门新开设的课程，在次之前他们只接触了七节课的英语学习，基础很单薄，针对他们好模仿，爱表示，爱凭兴趣做事，教学时必需运用各种教学方法激发同学的学习兴趣，调动他们的积极性。

人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Si)说课稿

人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Si)说课稿一. 教材分析《Unit 3 Look at me》是人教版(PEP)三年级上册的一篇课文，本节课主要围绕“Look at me”这个主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握一些关于身体部位的词汇，如：head, eye, ear, nose, mouth等，并且能够运用这些词汇进行简单的自我介绍。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们能够听懂并说出一些简单的英语单词和句子。

但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，他们可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，尽可能地激发学生的学习兴趣和积极性。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，如：head, eye,ear, nose, mouth等，并能够运用这些词汇进行简单的自我介绍。

2.能力目标：学生能够听懂并准确地朗读课文，能够模仿课文中的人物进行简单的角色扮演。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强自信心，更加热爱英语学习。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，如：head, eye, ear,nose, mouth等，并能够运用这些词汇进行简单的自我介绍。

2.难点：学生能够准确地发音，并在实际情景中运用所学的词汇和句型进行交流。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法和情境教学法。

通过设置各种任务和情境，让学生在实际操作和交流中掌握所学知识。

同时，我还将运用多媒体教学手段，如：图片、视频等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于身体部位的歌曲，引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。

2.新课呈现：通过展示一幅图片，引导学生观察并说出图片中的人物和他们的身体部位。

然后，呈现课文内容，让学生听懂并理解课文。

Unit 3 Look at me的说课稿

Unit 3 Look at me!（说课稿）本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。

教学内容：一、说教材1、教材的地位以及作用我今天说课的内容是小学英语PEP三年级上册Unit 3 Look at me!本课所学习的内容是Let’s learn中的单词eye, mouth, ear, nose, face和Let’s do。

本课所学的单词在学生的日常生活中是经常听到和用到的，是非常实用的内容。

2、教学目标知识目标：1）能听、说、认读单词eye, mouth, ear, nose, face并能在具体情境中运用。

2）能听懂Let’s do中的指令语并作出相应的动作。

能力目标：培养学生运用英语的能力。

3、教学重点和难点教学重点：掌握单词eye, mouth, ear,nose, face；听Let’s do 中的指令语并作出相应的动作。

教学难点：灵活运用单词。

二、说教法和学法教无定法，但根据三年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点，我主要采取了情景引入、整体感知、小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言，并多练习突破和巩固本节课的重、难点；同时，让学生在教师的引导下，通过听、看、说、想、练、小组合作等学习方式巩固语言，得到真正意义上的语言能力的提高。

三、说程序第一环节：打招呼与热身运动1、打招呼学习语言最主要的目的就是用于交流，开课前通过师生之间的招呼问候，既能拉近师生之间的关系，又能复习强化之前学过的招呼用语进而达到让学生灵活运用语言的目的。

2、热身运动热身是课堂教学重要的形式之一。

我以一首英文歌曲《Body song》作为热身来运动。

轻松的歌曲可以缓解学生课前的紧张情绪，加上相应的动作，为接下来的课堂营造了浓烈的氛围。

歌曲中的英文单词又为接下来的新课做了很好的铺垫。

第二环节：新课呈现和操练。

三年级上册英语说课稿_Lesson 18 Look at me!｜冀教版

三年级上册英语说课稿_Lesson 18 Look at me! | 冀教版一、教学内容本节课介绍的是英文单词“Look at me!”及其应用场景。

通过本节课的学习，学生将能够掌握并运用三个具体的表达方式。

二、教学目标1.学生能够正确理解并使用英文字母表；2.学生能够正确掌握单词“Look at me!”及其应用场景；3.学生能够模仿老师并用正确的手势、表情和发音说出“Look at me!”。

三、教学方法本节课采用情境教学法。

通过根据不同的语境，在用于句子“Look at me!”时不同的意义，在可视化、听觉、手势等多种方式下帮助学生理解并掌握单词的使用及其应用场景。

四、教学重难点本节课的教学重点是单词“Look at me!”及其应用场景；教学难点在于如何让学生在学习过程中通过不同的情境理解其使用。

五、教学步骤1. 打招呼老师和学生互相打招呼，维持好教室秩序，营造好的学习气氛。

2. 音标及单词先要让学生听一听音标 [luk]、读一读单词（Look at me!），再带着学生一起读一次，让大家能够更好地记忆和熟悉单词的发音和形式。

3. 简单的模拟介绍“我”、“你”这两个单词，并引导学生在课堂上模拟简单的情境，加深同学们对单词与语境的理解和记忆。

4. 朗读带着学生一起朗读“Look at me!” 这三个单词, 使他们能够理解该单词以及它的应用场景。

5. 观看视频学生将观看小短片“Look at me” ，由于该视频较短，可以直接在课堂上观看。

6. 加深理解观看后，老师可以通过展示 PPT 图片或讲解学生如何在不同情境下使用单词，再次强调它的应用场景和字面含义。

7. 互动练习教师可根据学生的年级以及英语水平，设计一些互动丰富的练习环节，如：•教师出示两个卡片，其中 A 卡片写着“Look at me!”，B 卡片写着“Look at you!”。

要求学生根据书本上的图片来选择正确的卡片，并大声朗读.•教师设定一些情境，如让学生拿个讲桌上的本子并说“Look at me!”，或者由学生之间互相高兴地拥抱或者握手，并说出“Look at me!”、“Look atyou!”等等。

人教PEP三年级上册英语说课稿Unit3Lookatme!第六课时

人教PEP三年级上册英语说课稿 Unit 3 Look at me! 第六课时一. 教材分析《人教PEP三年级上册英语》第六课时主要学习Unit 3 “Look at me!”。

本课时主要让学生通过听、说、读、写的实践活动，掌握核心句型“What can you do? I can …”，以及相关词汇和动词短语。

通过本课时的学习，学生能够更好地描述自己的能力，并在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析通过对学生的观察和了解，我发现三年级的学生对英语学习充满了好奇心和热情。

他们在之前的学习中已经掌握了基本的日常用语和一些简单的动词短语。

但是，部分学生对英语的听、说、读、写能力仍有待提高。

因此，在教学过程中，我要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的英语素养。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读核心句型“What can you do? Ican …”，并能运用所学知识进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够通过观察图片、模仿、表演等途径，提高自己的观察力、表达力和合作能力。

3.情感目标：学生能够树立自信，勇于展示自己的才能，培养积极向上的学习态度。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握核心句型“What can you do? I can …”，并能运用所学知识进行简单的交流。

2.难点：学生能够正确发音相关词汇和动词短语，并在实际情境中运用。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实、生动的情景，让学生在实际语境中感受、理解和运用所学知识。

2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高他们的实践能力和合作精神。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生唱英文歌曲“Hello, hello, hello!”, 活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。