学校安全风险分级管控图
学校安全生产风险分级管控和隐患排查治理双重预防体系建设实施指南
XX学校安全生产风险分级管控和隐患排查治理双重预防体系建设实施指南1范围本实施指南规定了学校进行的安全生产风险分级管控和隐患排查治理体系（以下简称双重预防体系）建设的术语和定义、基本要求、风险分级管控、隐患排查和后续管理等。
本实施指南适用于指导学校安全生产双重预防体系的建设。
2规范性引用文件下列文件对于本文件的应用是必不可少的。
凡是注日期的引用文件, 仅所注日期的版本适用于本文件。
凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。
GB6441企业职工伤亡事故分类标准GB/T13861生产过程危险和有害因素分类与代码GB 50254-2014电气装置安装工程低压电器施工及验收规范GB 50016-2014建筑设计防火规范GB 2894安全标志及其使用导则GB 18218危险化学品重大危险源辨识GB/T 23694风险管理术语GB/T 24353风险管理原则与实施指南GB/T 27921风险管理风险评估技术GB/T 28001职业安全健康管理体系要求GB/T 33000企业安全生产标准化基本规范GBZ 158工作场所职业病危害警示标识3术语和定义下列术语和定义适用于本文件。
3.1风险事故或事件发生的可能性和严重程度的组合。
可能性，是指事故（事件）发生的概率。
严重性，是指事故（事件）一旦发生后，将造成的人员伤害和经济损失的严重程度。
风险二可能性X严重性。
3.2风险点风险伴随的设施、部位、场所和区域，以及在设施、部位、场所和区域实施的伴随风险的作业活动（过程），或以上两者的组合。
3.3可接受风险指预期的风险事故的最大损失程度在单位或个人经济能力和心理承受能力的最大限度之内。
3.4重大风险发生事故可能性与事故后果二者结合后风险值被认定为重大的风险类型。
3.5危险源可能导致人身伤害和（或）健康损害和（或）财产损失和（或）环境破坏的根源、状态或行为，或其组合。
3.6风险辨识识别危险源的存在并确定分布和风险特性的过程。
小学安全风险分级管控制度
小学安全风险分级管控制度为进一步加强校风险分级管控，推进事故预防工作科学化、信息化、标准化，实现把风险控制在隐患形成之前、把隐患消灭在事故前面，特建立我校风险分级管控制度。
一、总则安全风险分级管控是指在校安全教学活动过程中，针对各区域、各系统、各环节可能存在的风险、危害因素以及危险源，进行辨识、分析、分级管控的管理措施。
各部门负责人是本校风险分级管控工作实施的责任主体。
二、风险分级管控组织机构（一）成立风险分级管控工作领导小组安全组长：副组长：成员：（二）领导小组职责1.主要负责人是风险分级管控第一责任人，对风险管控全面负责。
2.安全负责人负责对风险分级管控实施的监督、管理与考核。
3.各部门负责人具体负责实施分管系统范围内的风险分级管控工作。
4.后勤负责具体实施公用辅助系统的风险辨识、分级、控制管理、公告警示等工作。
5.岗位人员负责本岗位的风险辨识管控。
（三）领导小组办公室职责领导小组下设办公室，由李吉昌（安全负责人）兼任办公室主任，负责检查、督促风险分级管控工作的实施情况，具体职责如下：1.制定风险分级管控工作实施方案，明确辨识程序、评估方法、管控措施以及层级责任、考核奖惩等内容。
2.制定风险辨识的程序和方法（通过对系统的分析、危险源的调查、危险区域的界定、存在条件及触发因素的分析、潜在危险性分析）。
3.指导督促各处室开展风险分级管控工作。
4.组织相关人员对全校风险分级管控实施情况进行检查考核。
5.承办上级单位风险分级管控工作领导机构交办的其他工作。
三、危险源辨识程序及风险评估方法（一）综合辨识程序1.年度危险源辨识及风险评估。
每年由主要负责人亲自组织制定年度危险源辨识及风险评估工作方案，抽调各功能室、处室负责人，根据《生产过程危险和有害因素分类与代码》和《职工伤亡事故分类》，围绕人的不安全行为、物的不安全状态、环境的不良因素和管理缺陷等要素，对学校校环境、设备设施、教学环境、教学活动等进行一次全面、系统的危险源辨识。
学校安全风险级别划分标准
南文柯学校安全风险级别划分标准
学校安全风险指的是学校可能发生危险事件，造成或可能造成人员伤亡、财产损失及影响学校安全与稳定的组合。
根据风险的可控程度、可能性、影响范围和可能造成损害的程度等因素，对学校安全风险进行分级，原则上分为I 级（重大风险）、II级（较大风险）、III级（一般风险）和IV
级（低风险）四个等级。
IV级：风险在可控范围内，发生事故的可能性极小，如
发生，可能造成较小财产损失或人员轻微伤害；
III级：风险在可控范围内，发生事故的可能性很小，如发生，可能造成一般财产损失或人员伤害;
II级：风险可能失控，发生事故的可能性较小，如发生，
会造成财产损失或人员伤亡;
I级：风险失控可能性大，发生事故的可能性大，一旦发生，会造成较大财产损失或群死群伤。
作为安全风险管控至关重要的是要认清风险，找准危险点。
学校安全风险辨识管控就是针对学校制度管理、人员素质、设施设备、环境和教育教学活动等项目进行辨识与评估，认清风险，找准危险点，采取预防措施或控制措施将风险降
低到可接受的限度。
小学安全风险分级管控和隐患排查治理制度
小学安全风险分级管控和隐患排查治理制度学校安全风险分级管控和隐患排查治理制度为了加强学校安全管理，消除或减少危害，增强事故防控能力，有效遏制重特大学校安全事故，降低安全风险，特制定了校园安全风险分级管控制度。
该制度适用于学校的所有部门的活动场所，包括设备设施、物品、安全防护、正常和异常活动、人为因素、违反规程、规章等。
在该制度中，风险被定义为安全事故或健康损害发生的可能性和严重性。
可接受风险则是降至可容许程度的风险。
危险源是可能导致人身伤害、健康损害、财产损失的根源、状态或行为，或它们的组合。
风险点指的是风险伴随的设施、部位、场所和区域，以及在特定设施、部位、场所和区域进行的伴随风险的活动，或以上两者的组合。
风险分级管控领导小组负责制定学校安全教育风险分级管控制度，明确相关责任部门、责任人员、管控措施。
学校主要负责人是安全风险控制的第一责任人，全面负责本单位安全风险控制工作的组织与协调。
各责任项目人则是安全风险控制的具体执行者与责任人，负责安全风险控制措施的实施。
应将风险分级管控的培训纳入年度安全培训计划，分层次、分阶段组织教职员工进行培训，使其掌握本单位风险类别、危险源辨识和风险评价方法、风险评价结果、风险管控措施，并保留培训记录。
这样可以有效地降低学校的安全风险，保障师生的生命财产安全。
4.3 学校将按照风险分级管控制度，组织对本校工作范围的危害识别和风险评价工作。
在日常生产工作中，学校将不间断进行危害识别和风险评价工作，编制安全风险分布等级，绘制风险分级管控图，并开展隐患排查治理工作。
5、安全风险等级评价程序5.1 学校成立安全领导小组，以XXX校长为组长，其他管理人员参加。
该小组将编制本校的安全教育风险分级管控表格，全面开展安全教育危害辨识和风险评价工作，并指导、审查、批准学校的安全教育危害辨识和风险评价文件。
5.2 评价依据包括《学校职工伤亡事故分类》（GB6441-86）、《学校安全教育管理制度》、相关安全教育法律法规和技术标准、操作规程等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
附录B 学校安全风险分级管控平面图例
XX 学校安全风险分级管控图
和
平
路
新 教 学 楼 施 工 现 场
操
学生宿舍 库 房
配电室
多功能报告厅
知行楼
弘毅楼 格致楼
致远楼
春华园
保卫科
警卫室
教师车棚
家属院
家属院
变压器
厕 所
雅 苑
德馨楼
德馨园
博学园
翔志园
九年级车棚
秋
实园
启航路
德馨路
知行路
德艺路
校训广场
总务
商店
印刷
七年级自行车棚
八年级自行车棚
操 场 通
道
大
门口
安全风险 等级说明
Ⅰ级 特别重大
Ⅱ级 重大
Ⅲ级 较大
Ⅳ级 一般
说明：学校安全风险等级依据《教育系统突发公共事件应急预案》从高到低划分为特别重大、重大、较大、一般四个等级，对应红、橙、黄、蓝四种颜色。
学校风险等级结果应对应到重大风险、较大风险、一般风险和低风险四个等级。
各单位根据图例和自己校园实际制定本校（园）安全风险分级管控图。