第一章 创业者与创业教育
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第1章_创业及创业教育
创业的定义
创业，是一个发现和捕获机会并由此创造出新颖 的产品、服务或实现其潜在价值的过程。 创业，是指创立基业或创办事业，也就是自主地 开拓和创造业绩与成就。 创业有广义和狭义之分。狭义的创业是指创业者 的生产经营活动，主要是开创个体和家庭的小业。 广义的创业是指创业者的各项创业实践活动。
创业的定义
创业者的定义
给出一个关于创业者的新定义：创业者首先是创业活动的参加者，同 时还要符合如下两个基本特征。 1．拥有所创建的企业的全部或部分资产的所有权，或者拥有该 企业的期权；
2．在企业的创建和发展过程中起到一定的主导作用；
目前人们对创业者的理解似乎还是存在偏差。首先，创业者与有 些著作中的创业家或创业企业家是两个不完全相同的概念。创业家可 以理解为“以企业家身份出现的创业者”。创业团队中还有一部分不 能称之为企业家的成员。比如很多高新技术型创业企业当中的技术持 有人，他们虽然是企业的股东，但可能很少参与企业的经营管理，而 只是负责企业的技术发展方向。另外，把所有参与创业过程的人都看 作创业者的观点也是不适合的，显得过于宽泛。而且把创业企业的普 通员工也归入到创业者的行列是没有多大实际意义的。
• 创业，是不拘泥于当前资源条件的限制下 对机会的追寻，将不同的资源组合以利用 和开发机会并创造价值的过程。
• 上述定义容易使创业概念泛化，即容易把一般的经 营活动都纳入创业的范畴。创业本身也是经营活动， 创业活动普遍存在于各种组织和个人活动中，创业 活动侧重经营活动的前段，在机会导向的程度、创 新的强度、创造价值及对社会的贡献等多方面表现 得更突出。
一、创业概述
二、创业者 三、创业教育
励志照亮人生，创业改变命运。
——《赢在中国》主题词 /financial/special/yzzg
第一章 创业与创业教育
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现在创业看的是整合资源的能力，比东星航空原 总裁，因欠税款，一审被判处四年刑期， 2013 年8月7日兰世立出狱，仅仅两年，他旗下公司资 产已逾百亿！而且以独特的商业逻辑颠覆了旅游 业，他的资源整合能力超强！比如推出港泰游 999元，全程飞机、五星级酒店，貌似肯定赔钱 ，但是兰世立整合了航空资源、酒店资源、商店 、景区资源，让顾客极低价格坐飞机，住五星宾 馆，这就是互联网时代的资源整合，可以概括为 羊毛出在狗身上，猪来买单。
关系：没有机会，创业行动就是盲目的行动，有 机会，但是没有创业团队去识别、开发，创业活 动也不可能发生，有了机会、团队还得有资源， 否则机会无法被开发，创业者也没了用武之地。
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机会是核心动力 资源是必要保证 团队是主导力 量 总结创业三要素， 团队（team）, 机会（opportunity）， 资源（resource），简称TOR， 这正是： 创业有了TOR,闯遍天下都不怕！
第一章 创业与创业教育
经济动力及工作机会主要是来自熊彼特所关注的创业家与其创新。 ——现代管理学之父 彼得﹒德鲁克
本章内容 什么是创业？
1
2
为什么创业？
关于“创业”你首先想到的是什么？
关于老板的印象?
广义与狭义的创业
创：创建、创新、创造、创意 业：学业、事业、家业、企业等。 合起来，可以理解为开创事业或创立企业。
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大家可能看过一部电影中国合伙人，成冬青坚定 无私、领导者；孟小俊机敏自尊、技术者，王阳 平和无为、联络者。 创业团队有人组成，在中国一些企业，由于创业 元老利益分配不均，企业内斗，很多企业由此倒 闭。比如快餐巨头真功夫，现在内斗还在继续， 已经对真功夫品牌造成了很大的影响。
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第1章 创业与创业教育概述
创业者有一定数量的资金，寻找适当的投资项目和合作伙伴来建 立新的企业。现实当中，存在很多有一定数量的资金，想创业（或迫 于生活压力而创业，即后面将提到的生存型创业）但又没有合适的投 资项目的人，这时他们就可以采取引入自己认为可行的投资项目的方 式进行创业，即资金创业。目前常见的资金创业如购买技术设备进行 生产经营、加盟一个连锁店等等。
尽管是一个很简单的概念，但目前人们对创业者的理解似乎还是 存在偏差。首先，我们所说的创业者与有些著作中的创业家 创业企 创业家或创业企 创业家 创业家可以理解为“以企业家身份出 业家是两个不完全相同的概念。创业家 业家 创业家 以企业家身份出 现的创业者”。也就是说，创业团队中还有一部分不能称之为企业家 现的创业者 的成员。比如很多高新技术型创业企业当中的技术持有人，他们虽然 是企业的股东，但可能很少参与企业的经营管理，而只是负责企业的 技术发展方向。另外，把所有参与创业过程的人都看作创业者的观点 也是不适合的，显得过于宽泛。而且把创业企业的普通员工也归入到 创业者的行列是没有多大实际意义的。 在此，我们给出一个关于创业者的新定义：创业者首先是创业活 动的参加者，同时还要符合如下两个基本特征。 1．拥有所创建的企业的全部或部分资产的所有权，或者拥有该 企业的期权； 2．在企业的创建和发展过程中起到一定的主导作用；
任何一个创业者在真正决定开始创业之前所处的阶段都可以称之 为前创业阶段，这个阶段实际上就是创业者进行自我积累的一个阶段。 通过前创业阶段，创业者实现了个人技术水平、社会经验、个性特征、 社会关系网络以及资金等要素的提升和积累，为后来的创业奠定基础。 通过对许多创业成功案例的分析我们不难发现，成功的创业者在 开始创业之前就已经在有意识或潜意识的开始了这种积累工作，他们 的心目中已经有了创业的理想和愿望，需要的就是积累和等待时机。 甚至可以说，成功的创业者在创业之前就已经表现出超众的特性和能 力，这实际上正是他们在前创业阶段不断积累和自我修养的结果。也 正是由于前创业阶段的这种努力，才会产生直接导致创业的技术创新 或创意。
教（学）案01第一章创业与创业教育
教（学）案01第⼀章创业与创业教育第⼀章创业与创业教育教案附：资料⼀君⼦创业垂统，为可继也。
”——《孟⼦·惠王下》先帝创业未半，⽽中道崩殂。
——诸葛亮《出师表》开创基业——《辞海》89版开创事业——《新华字典》经济动⼒及⼯作机会主要是来⾃熊彼特所关注的创业家与其创新。
——现代管理学之⽗彼得﹒德鲁克创业不⼀定是⾃⼰真的去搞⼀个什么企业或者公司。
创业是⼀种⼈⽣，是⼀种态度，是⼀种经历，是⼀种精神。
只要你有了这样⼀种精神，在任何环境条件状况下，通过众多可能的形式或⽅式，你总能在这个世界上闯出⼀⽚展现你独特个性、⼈格、能⼒和魅⼒的新事物、新空间和新天地。
——中国就业促进会副会长陈宇每个⼈都想得到社会的认同，得到别⼈的尊重，都想展现⾃我价值，那么创业⽆疑是⼀条最好的道路。
——海尔集团董事局主席张瑞敏创业是不拘泥于当前资源条件的限制下对机会的追寻，将不同的资源组合以利⽤和开发机会并创造价值的过程。
——美国学者布鲁斯R.巴格林对所有创业者来说，永远告诉⾃⼰⼀句话：从创业得第⼀天起，你每天要⾯对的是困难和失败，⽽不是成功。
我最困难的时候还没有到，但有⼀天⼀定会到。
——马云创业对⼤多数⼈⽽⾔是⼀件极具诱惑⼒的事情，同时也是⼀件极具挑战的事。
不是⼈⼈都能成功，也并⾮想象中那么困难。
但任何⼀个梦想成功的⼈，倘若他知道创业需要策划、技术及创意的观念，那么成功已离他不远了。
——哈佛⼤学教授拉克资料⼆以下⼏种情况哪些属于狭义的创业？某同学毕业后，进⼊⼀家企业，经努⼒奋⽃，成为该企业的总经理，该同学是在创业吗？某学⽣在校内开了个“诚信⼩店”，⽆⼈值守卖⽂具，是创业吗？Bill·Gates创建了微软帝国，是创业吗？某公司员⼯有⼀项发明专利，将其卖给了公司，由公司提供资⾦、技术、市场调研完成产品开发，他是创业吗？资料三⼤学⽣创业与就业的差别所谓⼤学⽣创业，是指⼤学⽣在学习期间创办事业或毕业后不选择就业⽽直接成⽴公司创业，是⼤学⽣主动参与社会竞争的⼀种尝试。
大学生创新创业教案
大学生创新创业教案【篇一：教案(第一章大学生创新创业教育概】《大学生创业教育》课程教案一、章节名称：第一章大学生创新创业教育概论二、教学目的：通过本章内容的学习使学生掌握大学生创业的基本内涵、创业与创新的关系，了解大学生创业的意义及特点、创业教育的内涵和作用，在此基础上，进一步认识我国大学生创业活动开展的基本情况及存在的问题。
三、课时：2四、教学重点：大学生创业的意义；大学生创业的优势与劣势。
五、教学难点：创业教育内涵和意义；国外大学生创业及创业教育发展历史；我国大学生创业及创业教育的发展历史。
六、教学工具：多媒体七、教学方法：讲授法八、教学过程：新课导入：以电影《中国合伙人》作为引子，分析其三重属性，重点阐述其创业“中国梦“。
《中国合伙人》是一部反映时代发展的主旋律电影，其”中国梦“与”美国梦“的时代对比不仅突出了我国社会主义制度的优越性，也深化了人们创业意识和激情，特别是大学生群体的创业激情。
创业成为大学生的时代选择，在创业道路上，我们共同实现人生价值。
《大学生创业教育》这门课程就是你我在创业之路上的导航仪，它将有效提高大学生的创业意识和能力，培养具有创新精神和创业能力的青年人才。
新课“三问”：1、是什么？2、为什么？3、怎么办？第一节创业与大学生创业（0.5课时）一、创新与创业（一）创新1、创新的内涵创新的主体可以是企业或个人，创新的内容包括理论与观念创新、环境与文化的创新、技术与艺术创新等，主要表现在原创性的发明和发现、知识的创造性集成、新知识的传播和转化、体制和机制的创新、经济、管理与文化的创新等一切创新活动2、创新的分类目前，根据创新活动中创新对象的不同，大致把创新分为知识创新与技术创新。
知识创新是指人类通过科学研究获得新的基础科学和技术科学知识的过程。
知识创新为人类认识世界、改造世界提供新理论和新方法，为人类文明的进步和社会的发展提供不竭动力。
技术创新是指企业应用创新的知识和技术，采用新的生产方式和经营管理模式，提高产品质量，开发新的产品，提供新的服务，占据市场并实现市场价值。
第一章 大学生创新创业教育概论
NUIST
一、我国大学生创业活动兴起的背景
（一）国际背景 2.世界组织高度重视创新创业教育，创新创业的浪 潮在世界多国高涨起来。 1998年联合国教科文组织《21世纪高等教育： 展望与行动》和《高等教育改革和发展的优先行 动框架》两个文件都强调必须把培养学生的创业 精神和创新精神作为高等教育的基本目标。
1、课堂 A、遵守上课纪律 B、认真听讲并积极思考 C、踊跃发言或提问 2、课外 A、挖掘金点子 B、参加创业比赛 C、勇于创业实践 3、总结： 做到以上几点，成功创业指日可待！！！！！
NUIST
第一章 大学生创业缘起
NUIST
本章主要内容
第一节
创业与大学生创业 大学生创业与创业教育的发展史
5.有助于个人成长，有利于实现个人价值
NUIST
第二节
大学生创业与创业教育的发展史
NUIST
本节主要知识点
创业教育的概念
创业教育的作用
国外大学生创业及创业教育
NUIST
一、创新创业教育的概念
（一） 创业教育理念的提出
1.创业教育理念 1989年，联合国教科文组织“面向21世纪教育国际研讨 会”，首次提出了“创业教育”理念——“第三本护照”
NUIST
二、大学生创业
（一）特点
（2）启动资金有限 起步困难
NUIST
二、大学生创业
（一）特点
（3）有信心、缺耐心 有激情、欠恒心
NUIST
二、大学生创业
（二）意义 1.能够推动经济发展、社会的进步
1973年石油经济危机
破除“大公司主宰社会” 传统观念 小企业是美国经济发展 的源泉
NUIST
1、通俗概念 创业，是一个发现和捕获 机会并由此创造出新颖的产 品、服务或实现其潜在价值 的过程。 创新，是以新思维、新发 明和新描述为特征的一种概 念化过程。
创业教育的概述和创业准备
? 我国人才总量缺乏，但“大学生就业难”正日益成为一 个社会问题，大学毕业生就业形势依然很严峻。教育部 提供的统计数字显示，我国大学毕业生逐年递增2008年 559万人，2009年610万人，2010年631万人，2011年全 660万人。教育部预测“十二五”期间全国将有3400万 以上的普通高校毕业生需要就业。随着大学毕业生人数 的急剧增加，大学毕业生就业难也成为全社会关注的热 点问题。
创业教育领域的经典教科书《创业创造》的定义：创 业是一种思考、推理和行为方式，它为机会所驱动， 需要在方法上全盘考虑并拥有和谐的领导能力。
? 创业是就业的高级形式，是勇者与智者 面对现实做出的非凡选择。选择创业的 人不是被动地等待他人给自己“饭碗” （就业机会），而是主动地为自己或他 人创造“饭碗”。作为大学生就业渠道 多元化发展态势中的一元，大学生创业 不仅可以为社会和个人创造财富，有利 于拓宽就业渠道、缓解就业压力，还有 助于大学生能力的提高、目标的达成， 有利于人才自身的成长。
3、大学自身使命要求培养独立的人才
? 大学教育有两大使命，一是为社会培养所需的人，另一个是 独立于社会培养具有独立人格、独立精神、追求真理、致力 于人类发展的人。这两者归结起来就是培养推动人类社会进 步的人才，这种人才具备引导社会精神风气与带领社会实践 之主流的作用。
? 大学应当坚守其在社会整体生活中的角色和地位，以此作为 为社会服务的基点，寻求大学与社会的平衡结合点。开展创 新教育，就是要培养学生的独立人格、思考精神和不畏艰难 的勇气，这与大学的内在气质是吻合的。大学可以通过全面、 系统的创新人才培养模式，反促大学自身的独立性。一所欣 欣向荣的大学，必是由充满了富有创新精神的教师和学生所 组成的。通过创业教育，努力培养和激发学生的创造欲望、 创造精神、创造能力，就能有效地带动学校的整体文化氛围， 为大学的独立人格、特殊气质提供现实素材和源泉动力。
创业教育领域的经典教科书《创业创造》的定义：创 业是一种思考、推理和行为方式，它为机会所驱动， 需要在方法上全盘考虑并拥有和谐的领导能力。
? 创业是就业的高级形式，是勇者与智者 面对现实做出的非凡选择。选择创业的 人不是被动地等待他人给自己“饭碗” （就业机会），而是主动地为自己或他 人创造“饭碗”。作为大学生就业渠道 多元化发展态势中的一元，大学生创业 不仅可以为社会和个人创造财富，有利 于拓宽就业渠道、缓解就业压力，还有 助于大学生能力的提高、目标的达成， 有利于人才自身的成长。
3、大学自身使命要求培养独立的人才
? 大学教育有两大使命，一是为社会培养所需的人，另一个是 独立于社会培养具有独立人格、独立精神、追求真理、致力 于人类发展的人。这两者归结起来就是培养推动人类社会进 步的人才，这种人才具备引导社会精神风气与带领社会实践 之主流的作用。
? 大学应当坚守其在社会整体生活中的角色和地位，以此作为 为社会服务的基点，寻求大学与社会的平衡结合点。开展创 新教育，就是要培养学生的独立人格、思考精神和不畏艰难 的勇气，这与大学的内在气质是吻合的。大学可以通过全面、 系统的创新人才培养模式，反促大学自身的独立性。一所欣 欣向荣的大学，必是由充满了富有创新精神的教师和学生所 组成的。通过创业教育，努力培养和激发学生的创造欲望、 创造精神、创造能力，就能有效地带动学校的整体文化氛围， 为大学的独立人格、特殊气质提供现实素材和源泉动力。
大学生创新创业指导-第一章-创业概述
建立了全程化创业教育模式，该模式好比“宝塔”，从底到上分别是创新知识教育、创业训练和创业实践、大学生自主创业，由大众到小众， 再到精英群体，进行分层培养。
让大学生走进实验室
依托28个校级科研基地、省部级和国家级重点实验室等，构建创新能力训练平台。近3年实施创新和开放实验项目3000多项，直接参与学生达2 万人次，发表研究论文1300余篇，申请各类专利300余件。
全覆盖。黑龙江大学建有校级学生创业园、院级创新创业训练基地和技能培训基地、专 业层面的校企合作基地等三级四类创新创业实践基地。新疆、甘肃、陕西、青海等4省区 16家大学科技园联合建立“丝绸之路经济带众创空间”。
➢三是完善政策服务体系。中国农大建设集招聘培训面试训练室、团辅、微格教室、
创业指导、大学生创业一体的就业创业服务平台。西北农林科技大学面向科技型学生创 业企业，开放校内科研和教学公共实验平台资源。杭州职业技术学院每年100万元设立 “护犊资金” 。宁夏建立区内高校联盟，推动资源开放共享。云南对注册资金在20万元 以内的创业高校毕业生实行实际出资额“零首付”和试营业备案制度。
“为方便毕业生就业，高等教育应主要培养创业技能与主动精神；毕业 生将越来越不再仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者。” • “十七大”确定的国家发展战略：“提高自主创新能力，建设创新型 国家”、“创业带动就业”
• 十八大报告强调：“引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业， 促进创业带动就业。”
传授向学习转变。）
15年创新教育不断推进
➢一是加强创新创业教育。浙江大学、吉林大学、厦门大学设置本科创业通识教育必
修课和专业教育选修课。湖南大学、对外经济贸易大学等推出创业慕课课程。中山大学、 中南财经政法大学、河北大学、内蒙古大学等成立创业学院，整合优质资源，推进创新 创业人才培养。
让大学生走进实验室
依托28个校级科研基地、省部级和国家级重点实验室等，构建创新能力训练平台。近3年实施创新和开放实验项目3000多项，直接参与学生达2 万人次，发表研究论文1300余篇，申请各类专利300余件。
全覆盖。黑龙江大学建有校级学生创业园、院级创新创业训练基地和技能培训基地、专 业层面的校企合作基地等三级四类创新创业实践基地。新疆、甘肃、陕西、青海等4省区 16家大学科技园联合建立“丝绸之路经济带众创空间”。
➢三是完善政策服务体系。中国农大建设集招聘培训面试训练室、团辅、微格教室、
创业指导、大学生创业一体的就业创业服务平台。西北农林科技大学面向科技型学生创 业企业，开放校内科研和教学公共实验平台资源。杭州职业技术学院每年100万元设立 “护犊资金” 。宁夏建立区内高校联盟，推动资源开放共享。云南对注册资金在20万元 以内的创业高校毕业生实行实际出资额“零首付”和试营业备案制度。
“为方便毕业生就业，高等教育应主要培养创业技能与主动精神；毕业 生将越来越不再仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者。” • “十七大”确定的国家发展战略：“提高自主创新能力，建设创新型 国家”、“创业带动就业”
• 十八大报告强调：“引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业， 促进创业带动就业。”
传授向学习转变。）
15年创新教育不断推进
➢一是加强创新创业教育。浙江大学、吉林大学、厦门大学设置本科创业通识教育必
修课和专业教育选修课。湖南大学、对外经济贸易大学等推出创业慕课课程。中山大学、 中南财经政法大学、河北大学、内蒙古大学等成立创业学院，整合优质资源，推进创新 创业人才培养。
《大学生创新创业基础》教学资源 ★第一章 大学生创新与创业教育
第一节 创新创业的时代背景
一 知识经济时代 ◎什么是知识经济？ 以知识(或智力)资源的占有、生产、使用(消费)为重要因素的经济。
绿色经济：绿色能源、绿色食品、节能环保; 白色经济：老龄化人群消费升级、健康养生; 金色经济：富人理财、资本运作、市值管理; 红色经济：女性、小孩消费升级、教育培训; 蓝色经济：海洋开发和海洋经济产业; 银色经济：网络、基因、纳米、国防; 象牙色经济：高雅时尚的文化、艺术、休闲、健身。
传统技能型：选择传统技能项目创业将具有永恒的生命力，因为使用传统技术、工 艺的创业项目，如独特的技艺或配方都会拥有市场优势。
高新技术型：高新技术项目就是人们常说的知识经济项目、高科技项目，知识密集 度高，带有前沿性、研究开发性质。高新技术企业的标准有四条：一是知识密集、 技术密集。二是大专学历人员占职工总数的30％以上，且研究开发人员占10％。 三是高新技术产品研究开发费用占总收入3％以上。四是技术性收入与高科技产品 产值总和占企业总收入50％以上。
导语部分
案例导入
从大学时代的创新思维到世界500强——联邦快递创业之路
20世纪60年代，弗雷德在耶鲁大学读书，他撰写 过一篇论文，提出一个超越传统上通过轮船和定期的 客运航班运送包裹，建立一个纯粹的货运航班，用以 从事全国范围内的包裹邮递的设想。这是一个开创性 的创业设想。弗雷德在论文中提出，在小件包裹运输 上采纳“轴心概念”理念，并利用寂静的夜晚通过飞 机运送包裹和邮件。可是老师并未认可这个创新理念， 这篇论文只得了个C。
1111 《大学生创新创业基础》- 第一章 大学生创新与创业教育
第二节 创新概述
三 创新方法
创新方法是指把创新者和创新对象现实地连接起来的 各种途径和方式，是完成创新的必要手段。
第01章 创业与创业教育
（四）按照创业的初始推动力分类
2、资金创业
创业者有一定数量的资金，寻找适当的投资项目和合作伙伴来建 立新的企业。现实当中，存在很多有一定数量的资金，想创业 （或迫于生活压力而创业，即后面将提到的生存型创业）但又没 有合适的投资项目的人，这时他们就可以采取引入自己认为可行 的投资项目的方式进行创业，即资金创业。 目前常见的资金创业如购买技术设备进行生产经营、加盟一个连 锁店等等。
1、复制型创业 复制原有公司的经营模式，创新的成份较低 2、模仿型创业 创新的成份也较低，但创业内容对创业者是全 新的，其创业风险较复制型创业大 3、安定型创业 4、冒险型创业
（三）根据创新层次的不同分类
1、基于产品创新而创立企业 – 如基于技术创新、工艺创新的成果而导致的 产品创新 2、基于营运模式创新而创业 – 如市场营销模式创新，戴尔电脑 – 企业组织管理体系创新
三、创业的要素
3、组织 、 组织是协调创业活动的系统，是创业的载体。 离开了组织，创业资源就无法整合，创业者的 领导作用也就无从谈起。 创业型组织的显著特征是创业者的强有力领导 和缺乏正式的结构和制度。
三、创业的要素
广义的创业型组织，是以创业者为核心形成的 广义的创业型组织 关系网络，包括： – 正式新创企业内的人 – 企业之外的人或组织，如顾客、供应商和投 资者 这一扩展的组织概念有利于决定如何创建组织、 确定和保持竞争地位。
（一）根据创业主体的性质分类
母体脱离的产业特征： 母体脱离的产业特征： – 更多地发生在产品生命周期的早期阶段和新 兴行业 – 非新兴行业但进入障碍小的行业 母体脱离的关键： 母体脱离的关键： – 创业者的筹集资金和组建团队的能力 – 管理技能
（一）根据创业主体的性质分类
第1章创业活动与创业教育
17
复习题
1. 讨论在创业环境方面硅谷地区与中关村地 区之间的异同点。
2. 寻找一位你身边的创业者，通过访谈了解 他的创业动机和创业过程。
踏实，奋斗，坚持，专业，努力成就 未来。20.11.1820.11.18W ednesday, November 18, 2020 弄虚作假要不得，踏实肯干第一名。08:41:3008:41: 3008:4111/18/2020 8:41:30 AM 安全象只弓，不拉它就松，要想保安 全，常 把弓弦 绷。20.11.1808:41:3008:41N ov-2018-Nov-20 重于泰山，轻于鸿毛。08:41:3008:41: 3008:41W ednesday, November 18, 2020 不可麻痹大意，要防微杜渐。20.11.1820.11.1808:41:3008: 41:30N ovember 18, 2020 加强自身建设，增强个人的休养。2020年11月18日 上午8时 41分20.11.1820.11.18 追求卓越，让自己更好，向上而生。2020年11月18日星期 三上午8时41分 30秒08:41:3020.11.18 严格把控质量关，让生产更加有保障 。2020年11月 上午8时 41分20.11.1808:41N ovember 18, 2020 重规矩，严要求，少危险。2020年11月18日 星期三8时41分 30秒08:41:3018 November 2020 好的事情马上就会到来，一切都是最 好的安 排。上 午8时41分30秒 上午8时41分08:41:3020.11.18 每天都是美好的一天，新的一天开启 。20.11.1820.11.1808: 4108:41:3008: 41:30Nov-20 务实，奋斗，成就，成功。2020年11月18日 星期三8时41分 30秒W ednesday, November 18, 2020 抓住每一次机会不能轻易流失，这样 我们才 能真正 强大。20.11.182020年 11月18日星期 三8时41分30秒20.11.18
第一章 创业者与创业教育.
江西财经大学工商管理学院 创业管理 第一章
实施体验性教学
1、从创业案例与创业故事中体会创业实践。 2、与创业者直接接触，布置课外创业调查、访谈与案例 写作，直接体验他人创业实践。 3、利用视频资料教学，使学生间接体验他人创业的实践 活动。
4、创业计划书写作。
江西财经大学工商管理学院
创业管理
第一章
江西财经大学工商管理学院
创业管理
第一章
中国创业活动现状
创业活动比较活跃 女性创业活跃程度高于男性
调查发现，中国是创业活动比较活跃的地方，无论是 2002、还是2003年的观察报告都表明，相对参与GEM的 国家和地区来说，中国是排在前面的，而且这个状态基本上 保持稳定。 在性别与创业活动上，中国属于女性创业活跃的国家。 总体上，男性参与创业活动的人数更多，GEM的男性全员 创业活动指数为11.84%，女性的该指数为6.09%。中 国的男性创业活动指数为12% ，女性创业活动指数为 11.16%。同时，中国的男性全员创业活动指数在GEM参 与国家和地区中位居第11位，而女性则位于第6位。
江西财经大学工商管理学院
创业管理
第一章
个人 组织
环境
创业过程
加德纳模型
江西财经大学工商管理学院 创业管理 第一章
人（创业团队、 关键资源提供者）
风险
机会（发掘、 评估、掌握机会） 创业行为 回报 环境
威廉模型
江西财经大学工商管理学院 创业管理 第一章
创业过程是由机会驱动、团队领导和资源保证的。
江西财经大学工商管理学院 创业管理 第一章
学者们对创业教育内涵的认识
职业和创造 相结合的教 育
培养具有开创 性的个人的教 育
以开发和提高 大学生的创业 基本素质为目 标的教育
实施体验性教学
1、从创业案例与创业故事中体会创业实践。 2、与创业者直接接触，布置课外创业调查、访谈与案例 写作，直接体验他人创业实践。 3、利用视频资料教学，使学生间接体验他人创业的实践 活动。
4、创业计划书写作。
江西财经大学工商管理学院
创业管理
第一章
江西财经大学工商管理学院
创业管理
第一章
中国创业活动现状
创业活动比较活跃 女性创业活跃程度高于男性
调查发现，中国是创业活动比较活跃的地方，无论是 2002、还是2003年的观察报告都表明，相对参与GEM的 国家和地区来说，中国是排在前面的，而且这个状态基本上 保持稳定。 在性别与创业活动上，中国属于女性创业活跃的国家。 总体上，男性参与创业活动的人数更多，GEM的男性全员 创业活动指数为11.84%，女性的该指数为6.09%。中 国的男性创业活动指数为12% ，女性创业活动指数为 11.16%。同时，中国的男性全员创业活动指数在GEM参 与国家和地区中位居第11位，而女性则位于第6位。
江西财经大学工商管理学院
创业管理
第一章
个人 组织
环境
创业过程
加德纳模型
江西财经大学工商管理学院 创业管理 第一章
人（创业团队、 关键资源提供者）
风险
机会（发掘、 评估、掌握机会） 创业行为 回报 环境
威廉模型
江西财经大学工商管理学院 创业管理 第一章
创业过程是由机会驱动、团队领导和资源保证的。
江西财经大学工商管理学院 创业管理 第一章
学者们对创业教育内涵的认识
职业和创造 相结合的教 育
培养具有开创 性的个人的教 育
以开发和提高 大学生的创业 基本素质为目 标的教育
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江西财经大学工商管理学院
创业管理
第一章
创业类型（一）
从动机角度，创业可分为机会型创业与就业型创业。 1．机会型创业 机会型创业的出发点并非谋生，而是为了抓住、利用市场机遇。 它以新市场、大市场为目标，因此能创造出新的需要，或满足潜 在的需求。机会型创业会带动新的产业发展，而不是加剧市场竞 争。世界各国的创业活动以机会型创业为主，但中国的机会型创 业数量较少。 2．就业型创业 就业型创业的目的在于谋生，为了谋生自觉地或被迫地走上创业 之路。该类创业大多属于尾随型和模仿型，规模较小，项目多集 中在服务业，并没有创造新需求，而是在现有的市场上寻找创业 机会。由于创业动机仅仅是为了谋生，往往小富即安，极难做大 做强。
江西财经大学工商管理学院 创业管理 第一章
企业家精神和创业精神
企业家精神和创业精神来源于同一英文单词 “Entrepreneurship”。由于国内一开始将 “Entrepreneurship”翻译为“企业家精神”，所 以过去人们习惯上常使用“企业家精神”一词。 创业精神就是发现和把握商业机会，无论当时如何受资 源的制约，都能努力通过创新满足需求，并且创造价值 的活动过程。
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创业管理
第一章
美国的创业教育有50多年历史
大学很早就意识到创业教育的重要性。最早的要 数哈佛大学了，开始于1947年，而斯坦福大学 的创业教育从1949年起就开始了。百森学院的 创业课程设立于1967年，1979年建立创业教 育中心；UCLA自1970起开始开设创业方面的 课程，1988年成立创业中心；仁斯里尔理工大 学为推动创业教育，1980年设立孵化器公司， 1986年成立创业教育中心。
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创业管理
第一章
广义：指所有具有开拓性和创新性特征的、能够增进经济价值或 社会价值的活动。 “君子创业垂统，为可继也。”——《孟子· 惠王下》 “先帝创业未半，而中道崩殂”——诸葛亮《出师表》 开创基业——《辞海》 89版 开创事业——《新华字典》 特征：创业主体的自主性 创业领域的广泛性 创业途径的多样性 创业手段的灵活性 创业成果的可测性
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第一章
创业类型（二）
按照新企业建立的渠道可将创业划分为自主型创业和企业内创业。 1 自主型创业 自主型创业是指创业者个人或团队白手起家进行创业。独立创业 充满挑战和刺激，个人的想象力、创造力可得到最大限度的发挥，不 必再忍受单位官僚主义的压制和庸俗人际关系的制约；有一个新的舞 台可供表现和实现自我；可多方面接触社会、各种类型的人和事，摆 脱日复一日单调乏味的重复性劳动。 2 企业内创业 企业内创业是进入成熟期的企业为了获得持续的增长和长久的竞 争优势，为了倡导创新并使其研发成果商品化，通过授权和资源保障 等支持的企业内创业。每一种产品都有生命周期，一个企业在不断变 化的环境中，只有不断创新，不断将创新的成果推向市场，不断推出 新的产品和服务，才可能跳出产品生命周期的怪圈，不断延伸企业的 生命周期。成熟企业的增长同样需要创业的理念、文化，需要企业内 部创业者利用和整合企业内部资源创业。
创业过程依赖于机会、创业团队和资源这三个要素的匹配和平衡。 创业过程是一开始就进行的寻求平衡的行为。
沟通
机会
模糊 创造力 不确定性 商业计划 匹配和差距
资源
外界力量 领导 资本市场
团队
蒂蒙斯模型
江西财经大学工商管理学院 创业管理 第一章
环境网络
创业家
新企业
创 业 流 程
环境网络
克里斯琴模型
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创业管理
第一章
个人 组织
环境
创业过程
加德纳模型
江西财经大学工商管理学院 创业管理 第一章
人（创业团队、 关键资源提供者）
风险
机会（发掘、 评估、掌握机会） 创业行为 回报 环境
威廉模型
江西财经大学工商管理学院 创业管理 第一章
创业过程是由机会驱动、团队领导和资源保证的。
江西财经大学工商管理学院 创业管理 第一章
第二节 创业的类型
按创业动机分类：机会型创业、就业型创业 按新企业建立的渠道分类：自主型创业和企业内创业 按创业主体分类：大学生创业、失业者创业、兼职者创业 按创业项目分类：传统技能型、高新技术型、知识服务型 按创业风险分类：依附型创业、尾随型创业、独创型创业、 对抗型创业 按创业按周期分类：初始创业、二次创业、连续创业
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创业管理
第一章
第三节 成功创业的意义
创业能够增强国家实力，提高国际竞争力 创业能够激发人们的劳动热情，提高劳动生产 率。 创业能够改善人际关系，促进社会的和谐发展
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创业管理
第一章
第四节 创业过程的一般模型
加德纳模型 威廉模型 蒂姆斯模型 克里斯琴模型
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第一章
美国创业教育的发展速度
在过去的25年中，创业学成为美国商学院和工程学院中 发展最快的学科领域。 1977年时，50-70所学院和大学开设与创业有关方面 的课程。 1980年，163个院校都开设了创业课程。 1984年，开设创业课程的学校已增加到260个。 1997年，大约400所商学院开设创业课程，125所商 学院设置了系统的创业教学计划。
创业管理
第一章
参考书籍
《1》--《创业管理—基于过程的观点》机械工业出版社 (美) 罗伯特A.巴隆 《2》--《创业成功学》 宋克勤 经济管理出版社 《3》--《创业学》 葛建新 清华大学出版社 《4》--《创业学》 蒂蒙斯 人民邮电出版社 《5》--《创业管理》 赵伊川 中国商务出版社 《6》--《成功创业研究》郑冉冉 上海三联书店 《7》--《自主创业》 吴波 电子工业出版社 《8》--《创业学》 郁义鸿 复旦大学出版社 《9》--《创业启动》 付首清 科学出版社 《10》--《开创事业》 （美）斯托尔兹 经济科学出版社
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第一章
课程内容提要
创 业 学
创 业 导 论
企 业 创 建
企 业 成 长
企 业 收 获
业创 精业 神与 创
会创 识意 别与 机
团 队 组 建
获 取 信 息
企 业 融 资
划商 书业 计
法新 律企 业
市 场 营 销
成 长 管 理
出收 策获 略与 退
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本章内容 1.1 创业含义 1.2 创业类型 1.3 成功创业的意义 1.4 创业过程一般模型 1.5 创业精神 1.5 世界与中国创业教育与创业活动现状 1.6 大学生创业
江西财经大学工商管理学院 创业管理 第一章
第一节 创业的含义
开创基业—《辞海》89版 传统学院派定义：创业是“不在乎目前资源是否充足而识别 机会的能力。” Entrepreneurship is the pursuit of opportunity without regard to resources currently controlled 。 百森商学院的定义：创业是“一种思维和行动方式，为机会 着魔，全盘规划，具备良好的领导力。 汪丁丁（1995）：敬业、创新及合作的合聚构成创业（企 业家精神） 张竹筠：创立企业，创立一个以创新为手段，以盈利和持续 发展为目标的企业。 创业的本质是富有创业精神的个体与创业机会的契合。
江西财经大学工商管理学院 创业管理 第一章
史蒂文森、罗伯茨等：不顾现有可控制的资源而寻求和 利用机遇。 哈特、史蒂文森：不顾现有可控制的资源而寻求和利用 机遇。但是，受到创建者以前的选择和行业相关经验的 限制。 麦克莱兰：中度冒险。 奈特：承受不确定性和风险而获取利润 熊彼特：实现企业组织的新组合——新产品、新服务、 新原材料来源、新生产方法、新市场和新的组织形式
江西财经大学工商管理学院 创业管理 第一章
第一章
创业与创业教育
教学目的 认识创业本质与创业过程模型，了解创业意义和 创业管理研究最新动态，理解江西财经大学创业 教育与创业型人才的内涵。 重点难点 创业本质、创业过程和创业型人才的内涵
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创业管理
第一章
江西财经大学工商管理学院 创业管理 第一章
狭义：指创办企业，即指能够创造劳动岗位、增加社会财富 的活动。 创业，是一个发现和捕获机会并由此创造出新颖的产品、 服务或实现其潜在价值的过程。 创业是不在乎目前资源是否充足而识别机会的能力。 创业是创业者通过发现和识别商业机会，组织各种资源， 提供产品和服务，以创造价值的过程。 狭义创业概念的核心内容是：商业机会、价值（财富）增值、 创立企业
创业管理
刘克春
教 博
授 士
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江西财经大学工商管理学院 创业管理 第一章
教学目的
通过本课程的学习引导和互相交流，深刻认识创业是时代的 需要，唤起创业意识，激起创业热情； 了解创业的基本要素和创业过程；学会分析自身优势和可利 用的资源，选择和确定创业方向； 着重掌握创业的技巧和方法，主要是培养商机意识，捕捉商 机的方法，做好创业策划，控制创业风险等； 熟知创业失败的误区，从中吸取教训，远离创业误区。 期望通过本课程的学习，提供开启创业成功之门的钥匙，将 来走上自主择业、自谋职业、奋发创业的道路。
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第一章
美国创业教育的发展速度
1999年，大约有1100所学院和大学开设了这一领 域的课程，其中许多学院和大学还开设了创业学或 创业研究专业。 美国设立了国家创业教学基金。 美国的创业教育甚至延伸到中学教育。 现在至少30个州的K-12年级的学生正在接受创业 教育 百森学院和德州达拉斯Paul Quinn学院每年夏天为 市内的高中生进行为期两周的企业强化研习班。 仁斯里尔理工学院附属中学开设创业课。