小学英语]“创设情境乐在其中”教学案例

小学英语]“创设情境乐在其中”教

学案例

对话课在小学英语教学中扮演着重要的角色。它主要通过听、说、读、写的全面训练，来提高学生语言交际能力。

而如何能调动学生的积极性，改变以往教师上课存在的问题，显得尤为重要。一、教师过多的讲解句子构成等语法知识，减少了学生听说练习的机会和学习兴趣；

二、拘泥于教材不能引申拓展，导致学生对语言的运用完全是当堂所学的文本，缺少与旧知识的融会贯通和对新内容的创造运用。

为了改善这种学习模式，课堂上我们可以更多的利用多媒体、图片、实物等创设不同的教学情景和交际场面。以五年级上册第三单元What would you like?为例，本单元讨论喜爱的食物和原因，我用多媒体给学生创设了这样的一个情境：Mike开的快餐店开业了，欢迎会讲英语的小朋友惠顾点餐。看到可爱的人物形象和诱人的实物，学生们个个争先恐后地扮演起来。课堂气氛活跃，孩子们参与度

高，教学目标自然轻松达成。

再以本节课为例，讨论孩子在特定节日中做事的能力。这一话题贴合学生生活实际，学生有讨论和发挥的空间，每每讨论该话题孩子们都滔滔不绝、激情澎湃。因此，我以学校的特色校本课程为依托，以形式多样的活动场景为内容录制了小短片。片中身边的人物和真实的学习、生活场景唤起了孩子们的学习兴趣，增强了孩子们学习的信心，水到渠成为下面创编对话做好铺垫。在这样的情境中，学生们能把所学知识在实际交际中充分地展示出来，孩子玩得开心，学得轻松，取得了理想的学习效果。

有位教育家曾说过，“学外语就像学游泳一样，学生必须泡在水中，而不是偶尔沾水，学生必须潜入水里面去，这样她才能够像一个熟练的游泳者那样乐在其中。”因此，教学中我们应以生为本，树立全新的教学观念，优化课堂教学，要让所有的学生最大限度地发挥他们学习的主动性，让学生学英语、用英语、爱英语。

对话课在小学英语教学中扮演着重要的角色。

它主要通过听、说、读、写的全面训练，来提高学生语言交际能力。

而如何能调动学生的积极性，改变以往教师上课存在的问题，显得尤为重要。一、教师过多的讲解句子构成等语法知识，减少了学生听说练习的机会和学习兴趣；

二、拘泥于教材不能引申拓展，导致学生对语言的运用完全是当堂所学的文本，缺少与旧知识的融会贯通和对新内容的创造运用。

为了改善这种学习模式，课堂上我们可以更多的利用多媒体、图片、实物等创设不同的教学情景和交际场面。以五年级上册第三单元What would you like?为例，本单元讨论喜爱的食物和原因，我用多媒体给学生创设了这样的一个情境：Mike开的快餐店开业了，欢迎会讲英语的小朋友惠顾点餐。看到可爱的人物形象和诱人的实物，学生们个个争先恐后地扮演起来。课堂气氛活跃，孩子们参与度高，教学目标自然轻松达成。

再以本节课为例，讨论孩子在特定节日中做事的能力。这一话题贴合学生生活实际，学生有讨论和发挥的空间，每每讨论该话题孩子们都滔滔不绝、

激情澎湃。因此，我以学校的特色校本课程为依托，以形式多样的活动场景为内容录制了小短片。片中身边的人物和真实的学习、生活场景唤起了孩子们的学习兴趣，增强了孩子们学习的信心，水到渠成为下面创编对话做好铺垫。在这样的情境中，学生们能把所学知识在实际交际中充分地展示出来，孩子玩得开心，学得轻松，取得了理想的学习效果。

有位教育家曾说过，“学外语就像学游泳一样，学生必须泡在水中，而不是偶尔沾水，学生必须潜入水里面去，这样她才能够像一个熟练的游泳者那样乐在其中。”因此，教学中我们应以生为本，树立全新的教学观念，优化课堂教学，要让所有的学生最大限度地发挥他们学习的主动性，让学生学英语、用英语、爱英语。

对话课在小学英语教学中扮演着重要的角色。它主要通过听、说、读、写的全面训练，来提高学生语言交际能力。

而如何能调动学生的积极性，改变以往教师上课存在的问题，显得尤为重要。一、教师过多的讲

解句子构成等语法知识，减少了学生听说练习的机会和学习兴趣；

二、拘泥于教材不能引申拓展，导致学生对语言的运用完全是当堂所学的文本，缺少与旧知识的融会贯通和对新内容的创造运用。

为了改善这种学习模式，课堂上我们可以更多的利用多媒体、图片、实物等创设不同的教学情景和交际场面。以五年级上册第三单元What would you like?为例，本单元讨论喜爱的食物和原因，我用多媒体给学生创设了这样的一个情境：Mike开的快餐店开业了，欢迎会讲英语的小朋友惠顾点餐。看到可爱的人物形象和诱人的实物，学生们个个争先恐后地扮演起来。课堂气氛活跃，孩子们参与度高，教学目标自然轻松达成。

再以本节课为例，讨论孩子在特定节日中做事的能力。这一话题贴合学生生活实际，学生有讨论和发挥的空间，每每讨论该话题孩子们都滔滔不绝、激情澎湃。因此，我以学校的特色校本课程为依托，以形式多样的活动场景为内容录制了小短片。片中身边的人物和真实的学习、生活场景唤起了孩子们的学习兴趣，增强了孩子们学习的信心，水到渠成

为下面创编对话做好铺垫。在这样的情境中，学生们能把所学知识在实际交际中充分地展示出来，孩子玩得开心，学得轻松，取得了理想的学习效果。

有位教育家曾说过，“学外语就像学游泳一样，学生必须泡在水中，而不是偶尔沾水，学生必须潜入水里面去，这样她才能够像一个熟练的游泳者那样乐在其中。”因此，教学中我们应以生为本，树立全新的教学观念，优化课堂教学，要让所有的学生最大限度地发挥他们学习的主动性，让学生学英语、用英语、爱英语。