从《走进科学》看科教类电视节目的悬念设置
悬念设置在电视专题节目中的应用探析
悬念设置在电视专题节目中的应用探析摘要在文学作品内悬念极为常见，作为重要的艺术手法悬念得到了人们的广泛关注。
“几乎所有的故事都是悬念故事”为威路怀特的想法。
作为艺术作品必不可少的技能，在影像叙事载体中悬念得到了广泛应用。
作为电视专题节目的特殊表现方式，悬念设置应具有合理性、有效性，只有这样才能将其功能充分发挥出来。
文章主要对电视专题节目悬念设置的作用、表现形态进行了分析与探讨。
关键词悬念设置；电视专题节目中图分类号G2 文献标识码 A 文章编号2096-0360（2016）11-0106-02作为一个重要的创作手法，悬念在各个艺术领域内得到了广泛应用。
但不同艺术领域内，悬念的呈现方式也不尽相同。
在文学作品内，悬念是一种关键的叙事技巧，其能够帮助读者更好地融入文字世界，增添情感体验的兴趣。
在电影艺术内，悬念可看作是电影一种类型的象征。
由此可见，在电视专题节目内悬念也是一种必不可少的艺术展现形式。
在电视化特征下，作为电视专题节目的主要表达方式，悬念设置的影响因素为3类：电视客厅传播方式、大众传媒属性及其特殊媒介情境。
为此，悬念需严格按照电视本身的媒介特征与受众心理接受能力进行设置。
只有这样才能更好地吸引受众的注意力，才能提升节目的收视率。
1 电视专题节目悬念设置的作用悬念定义较多，悬念是指叙事故事、情节铺设、人物形象塑造时，编剧与导演利用观众对故事发展和人物命运前景的关切与期待心情，在剧中进行悬而未决的矛盾设置，进而达到吸引受众，且迫切期待解决矛盾的后果，为集中受众注意力、兴趣提供便利，诱导受众快速进入场景，以此实现饱和状态的最佳欣赏成效。
作为一种重要艺术技巧，悬念在电视专题节目中得到了广泛应用。
将其应用到电视专题节目，需重新考量电视化特质语境。
随着电视市场竞争力度的不断加大，为满足不同受众的需求，必须合理设置悬念，并对其作用进行充分了解。
1.1 增强吸引力作为大众化属性的传播媒体，电视专题节目在市场竞争愈加激励的情况下，如何提升收视率，是各个传媒人必须思考的问题。
电视专题节目中的悬念应用
地加入悬念设置 ，使故事或者人物不再一
一
节 目的节奏方面起着十分重要 的作用 。
可 以适 当地增加一些 “ 不真实 ”的桥 段 ， 观众 的认 同也 成为 必须 要思 考 的问题 ， 成功的悬 念设 置对提高收视率具有不 但是 最终 你 必须 去解 释这 种现 象 ，让人 这就 与节 目制 作 的方法 相关 联 。在 节 目 可多得 的作用 。电视专题节 目就像叙事小 豁 然开 朗 ，让 人更 加信 服 ，而不 是感 到 中设 置悬 念似 乎成 了众 多节 目的不 二选 说 ，有开 头、起 因、经过 、高潮及结尾。 受 到欺 骗 ，这个 是 节 目制作 赢得 民心 的 择 ，因为节 目的悬念 设 置可 以使节 目紧 在观看 的过程 中，观众对于每个部分的心 基 础 ，也 是 业 界 良心 。 凑， 吸引人们的视线 ， 提高收视率 。 然而 ，
一
觉得疲劳而没有心情继续观看。但 是适 当 奏像动人 的音乐一样 ，酣畅淋漓。
些小 的悬念起着引导故事发展的作用 ，就 悬 念设 置不 应该 脱离 原本 存 在 的事 如同侦探故事 中的 “ 线索与突发状况 ”。 成不变 ，让观众在平缓的节奏中能够有所 实。新 闻实 事最 重要 的是 给读 者 真实 的 将大悬念 与小悬念相结合 ，如此丝丝人扣 怀疑有所思考 ，就像 是一个曲子进入高潮 信息 ，电视 专题 节 目同样如 此。现 在有 才能让整个专题完整而又有看头 。 或者是转折 ，使感情更加生动充沛 ， 如此 很多 不负 责任 的 电视人 为 了引起更 多人 如何 设 置悬 念是一 个专 题节 目值 得 个节 目的节奏感也更加强烈。把握好悬 的兴 趣 ，会 在 原有 的节 目内容基 础 上 ， 突破 与发展 的地方 ，通 过悬 念 的成 功应 念 的设置 ，使得一个节 目有精彩的地方也 篡改 或者 强加 一些 不存 在或 不真 实 的内 用 ，节 目就会 更加精彩。 有平静 的部分 ，波澜起伏抑或柳暗花明 ， 容 ，这种行 为 是有 悖 于职业 道 德 的 ，电 ４ 结 语 观众才会继续观看下去。可见悬念 在调动 视节 目不 应该 给 观众传 递虚 假信 息 。你 电视节 目发展越来越迅速 ， 如何获得
【从叙事角度分析《牛群：》】从叙事角度分析魂断蓝桥
【从叙事角度分析《牛群：》】从叙事角度分析魂断蓝桥2009年1月1日,吉林卫视推出一档新的栏目――《牛群:》,由知名相声演员牛群主持“说新闻”。
策划人员的意图很明显,不仅期望牛群的知名度能够带来栏目的知名度,而且还进行一种新的尝试,将新闻主持与相声表演嫁接在一起。
针对这档节目的特点,本文从叙事角度进行分析。
叙事者分析1.与叙事对象拉近距离只有当作为叙事对象的受众接受叙事内容时整个叙事才得以完成。
与叙述对象距离越近,故事越容易被叙事对象接受。
牛群是知名的相声演员,而相声表演都采取聊天、拉家常的表现形式,所以人们对牛群颇感亲切。
《牛群:》中牛群用通俗易懂、亲切生动的语言,期望在讲述一个个具有传奇色彩的故事时可以跟受众“贴”得更近。
每期节目开始,牛群的开场白几乎一样――“身边的故事牛哥唠,欢迎收看牛群冒号”,节目结尾时总会提醒受众下期节目“牛哥继续跟您唠扯唠扯”。
讲述过程中,牛群喜欢自称“牛哥”,对当事人进行评价或进行换位思考等。
虽然“牛哥”只是一个称谓,但无形中拉近了叙事者与叙事对象的距离。
2.用表演为节目增色牛群在节目中的表演主要有两种,一是展示自己的才艺,二是对当事人的重演。
适当的情况下,在节目中穿插一些主持人的才艺表演,能够活跃节目的气氛,吸引受众的注意。
相声演员出身的牛群,深谙说、学、逗、唱四大基本功。
在节目中适当发挥一些,节目会因此增加亮点。
例如,在《老虎之痛》这期节目里,牛群正式讲述故事之前,首先展示了一番嘴上功夫。
伴随着天津快板的节奏,说了长长一串有关老虎的成语。
《亲家变冤家》中,牛群干脆唱起了豫剧《朝阳沟》。
另外,牛群主持节目时一个比较出彩的地方就是一人分饰多角。
牛群经常在多个身份之间穿插,有时是故事的客观讲述者,受众跟随他逐步了解故事的发展;有时对故事中的人进行惟妙惟肖的模仿,让受众更能感受故事的氛围;有时跳出故事进行评说,评说一般站在自己或者受众甚至某个当事人的立场上等。
受众也会跟着思考,不至于完全停留在故事的表面现象上。
电视科普节目的叙事探索——《走近科学》的叙事策略分析
丹 ”这一道术切入 ，让受众 自然而然地 回到远古的 探 寻之路 。正是凭 借着神话这 一超越 时空的 “ 欢 乐 ”和 “ 忧伤 ” ，触发 了受众深层次 的心理能量 ， 受众在观看 的过程中 自然形成一种共鸣。
结构 ：悬 念 的诱 惑
悬念是叙事的一个重要元素 。从叙事作品本身 的角度来说 ，悬念是一种独特的文学结构形式 ，其 重要特征 ，用英 国戏剧理论家威廉 ・ 阿契尔的话说 ， 就是 “ 预示出一种十分吸引人的事态 ，却不把它预 叙 出来 。 ” 《 走近科 学》将悬 念手法推 向了极致 。它使用 问题 的设置 ，将一个事件全部的过程完全打破 ，对 事件的起因 、发展 、高中最新奇 、最能吸引人 的元素按照节 目的板块结构 ，分别安插进一个个经 过分割后 的叙事 中去 ，让 “ 出问题——解决 问 提 题”这一基本的叙事模式 中填写进能够制造波澜的
果 。除 了 内容 的 问题 化 解 构 ，悬 念 表 现 的另 一个 常
・
４ ３・
用方法就是节 目的包装 。制作者对节 目的前期预告
也同样 的设置悬念预告 。例如标题的视听 冲击力 ， 大量使用 “ 云” “ 疑 、 之谜”等等词汇 ，极 大限度 的抓住观众胃 口，激发观众兴趣。
速 度 ：信 息 的 延宕
唯美的画面和独特 的文字信 息、整体色彩和氛围体 现 的情 感倾 向。如 《 神湖圣 象》 在视 觉上使用 了 “ 恐怖”的渲染气氛的拍 摄角度 ， 目 节 制作 者喜欢
用仰拍 、抖动等非常规拍摄方法 ，同时拍摄时的光 线故 意选择 昏暗 ，视觉 的冲击力 ，让 人 “ 不寒 而
于过程。通过对过程的延宕 ，以使观众始终处于一 种兴奋、期待的状态 ，从而一方面不断增加观众 的 期待强度，另一方 面也增加期待获得满足的强度。 信息的延宕在 《 走近科学》节 目中充分地表现 为四种形式 。一是主持人的出现 ，暂时中断叙事的
我国电视科普节目的叙事瓶颈与对策
我国电视科普节目的叙事瓶颈与对策作者：王超来源：《新闻世界》2013年第04期【摘要】近年来，以《走近科学》为代表的电视科普栏目出现了收视率大幅下滑的尴尬局面。
而其中的主要原因是其对故事化策略的过分追求所致。
本文在分析《走近科学》叙述视角、叙述内容、叙述结构的基础上，探究其过于理性、过于猎奇、过于单一的问题，并寻求电视科普节目的叙事策略。
【关键词】《走近科学》叙述视角叙述结构我国的科普事业在新中国成立之后全面建立起来，在科教电影与科教电视合并以后，科普的传播形式逐渐变成了电视科普节目为主。
从目前来看，我国的电视科普节目最具代表性的当属《走近科学》。
一、《走近科学》的发展历程《走近科学》是典型的科普电视栏目，该栏目已经走过了十五年的历程。
该栏目在1998年6月正式开播，作为新兴的科技杂志栏目，《走近科学》板块状的节目形态在开播伊始受到了观众的喜爱。
2001年7月9日，中央电视台“科教频道”开播，《走近科学》栏目进入科教频道，并在每周一到周六的晚上20：00的黄金时间播出。
当时《走近科学》进行了第一次改版，主要集中在栏目形态的改变上，即从追求涵盖面广的板块式结构变为了每期一个主题的通篇结构。
不过，到了2003 年，《走近科学》又重新调整成板块式的结构，并在内容上进行了较大改变。
这一时期的《走近科学》强调对于科技新闻的策划和预见性，因而节目内容变成了经常报道国内外发生的重大科学新闻与科学事件。
不过，由于内容过于专业，许多选题脱离现实生活，该栏目曾于2003年第四季度因为收视率不佳而受到了黄牌警告。
2004年3月，《走近科学》的新任制片人张国飞启动了《走近科学》的又一次改版，这次改版的栏目在形式和内容上都有了大幅度调整。
改版的最大特点就是突出了故事化的叙述手法。
内容也由原来的报道科学问题转变为讲述生活中的科学故事。
改版后的《走近科学》在收视率上有了明显提高，曾一度跃居央视科教频道栏目收视率第一名。
但是，随着《走近科学》把故事化和悬疑发挥到了极致，2007年开始，《走近科学》向着古迹探踪、奇闻趣事、怪力乱神等内容发展，从剪辑、解说上开始“故弄玄虚”，节目配置的相关音乐“更是一种空阔神秘的声音，让人毛骨悚然”。
浅谈悬念设置的作用和应用
如今在媒介市场激烈竞争下产生的一种在电视节目中频繁设置悬念以吸引受众的传播策略。
在电视节目中频繁设置悬念采用不断设问方式吸引受众的传播策略，是一种传播者千方百计诱惑受众的形态。
这种形态在当今中国的电视荧屏上几乎随处可见，无论是讲故事，还是娱乐选秀，甚至是新闻栏目似乎都离不开悬念叙事的铺陈。
所谓悬念，“主要是指编剧和导演利用观众对故事发展和人物命运前景的关切与期待心理，在剧中设置悬而未决的矛盾现象，从而引起观众的关注，并急切期待解决的后果，以便吸引和集中观众的注意力与观赏兴趣，诱导观众迅速进入剧情，以达到饱和状态的欣赏效果，在接受中获得审美的享受。
如果从电视这个特定的领域来考察，悬念就是编导安排情节、结构故事、刻画人物，用以吸引观众、引起观赏兴趣的表现手段。
在电视节目中编导就是利用观众心理，设置不同的悬念和矛盾冲突，让故事极具戏剧性，从而牵引高的收视率。
在中央电视台科教频道，有的专题节目甚至每三分钟就会出现一个新的悬念，还有的专门制作了充满悬疑语气的“下一节导视”片花在节目进行的过程当中反复插播。
著名的电影悬念大师希区柯克曾经给悬念下过一个著名的定义：如果你要表现一群人围着一张桌子玩牌，然后突然一声爆炸，那么你便只能拍到一个十分呆板的炸后一惊的场面。
另一方面，虽然你是表现这同一场面，但是在打牌开始之前，先表现桌子下面的定时炸弹，那么你就造成了悬念，并牵动观众的心。
电视节目中的悬念就仿佛埋下的这颗“炸弹” ，这颗炸弹可能是物质的，也可能是感情的，然后把它留到最后爆炸。
其实就是在处理故事情节、设置冲突、展示人物命运时，利用观众对故事内容和人物命运的关切和期待心情，在节目中所做的悬而未决的处理方式，从而提高观众兴趣，集中观众的注意。
中央电视台科教频道的《走近科学》这个栏目把“悬念设置”的功能发挥到了极致，常常利用我们身边的故事作为引子，通过层层设置悬念的方法，成功“吊”起观众的胃口，收视率得到了很快的提升。
走近科学栏目分析
不足之处第四部分 如何更好呈现这档节目 总结主讲人：尚文轩学 号：14040416第四部分节目不足＆如何更好呈现这档节目＆总结一、问题分析我国科教类电视节目制作兴起较晚，因此与国外同类型节目相比，在其水平上依然存在较大差距。
客观因素：由于科学文化传统、政治、经济水平以及媒介体制等因素，使其表现形式单一，相对刻板，严谨，创意性不足，再者据悉，节目制作经费支持力度不够大。
主观因素：存在问题的根本因素二、存在问题的主观因素分析（一）故事内容：真实与玄虚之间界限模糊科学如同新闻一样追求真实，只不过它体现为对事物本质规律的探索，作为一种故事化叙事手法，不排除要将真实的讲述和手法的虚构一同融于故事形态，但是由于对故事内容一波三折的标准要求，使得许多问题的设置存在故弄玄虚之嫌。
《走近科学》作为我国科教电视栏目中最早成功实现故事化叙事手法的典型，越来越受到受众的好评，但是在众多节目中也出现了鱼龙混杂的现象，许多节目成为荒诞的猎奇的悬疑片。
这种现象的节目通常有两种：第一种表现为故事的结论是富有科学性的，但是在故事讲述过程中为了保持受众的观看兴趣，编导们难免会人为设置悬疑，而这些悬疑当中有些知识点并不明确给观众模棱两可、牵强附会的感觉。
针对这个问题网上甚至出现了“走近科学体：故弄玄虚卖关子”这样一种语体。
第二种是故事本身过程曲折有意义，各种猜测也富有科学性，但是当最终结论简单幼稚，往往使得观众有被忽悠之嫌。
这样的类型都出现在一些神秘事件的题材中，如不明飞行物、水怪等，可能会被做各种引人入胜的猜测，而往往结果不过是一个孔明灯或一只乌龟、水獭之类的结论。
比如2007年的一期《吐血奇人》，片中介绍了当事人能随意控制身体里血液的走向，谈笑风生间能随时口吐鲜血，身体不会受到任何伤害，更令人不可思议的是，嘴接触身体任何一个部位都能吸出一大口鲜血。
针对这种"吸血鬼般"的特异功能，节目请来医生对当事人进行内脏、鼻咽等全方位检查，在做出种种疾病症状推测但都一一排除之后，医生偶然发现答案只是当事人牙龈发炎出血而已，根本就不是什么吸血特异功能。
《走近科学》栏目分析
走进科学与探索发现节目对比
相同点：
• 真实事件真实记录
• 节目主持与记录片相结合的形式播出 • 都是以科学探索为主的人文类节目 • 从传播效果看，真实重于真理，沟通重于结论。
走进科学栏目分析
优势：
节目整体风格轻松幽默 节目标新奇抓人眼球
内容贴近普通民众，更有代入感
第四部分
观众视角，平民意识
主角——平民
加主 业 摆 做 推 出 站 了持 术 脱 到 测 疑 在 亲人 语 了 了 或 问 观 切与 ， 那 贴 者 ， 众 感观 这 些 近 评 用 的 。众 些 难 生 论 观 立 的改以活，众场 距变理通同视上 离拉解俗时角不 ，近的易用做断 增了专懂语出提 ，
对 话 关 系
第二组
成员：张 娜 刘丽莉 杨园园
尚文轩
走近科学
简介
《走近科学》栏目1998年6月1日开播，是央视第一 个大型科普栏目。2001年7月9日中央电视台第十套节 目科教频道开播。 《走近科学》2、播出时间： 首播：20：30—20：58 重播：次日09：00—09：28 播出频率：周一至周日每天一期
● 节目不足之处 ● 如何更好呈现这档节目 ●总
结
有好必有谬
我国科教类电视节目制作兴起 较晚，因此与国外同类型节目 相比，在其水平上依然存在较 大差距。
• 故事内容：真实与玄虚之间 界限模糊 • 叙事情节：单一、“类型化” 叙事泛滥 • 表现形式：强调电视特征，忽 略人文科学精神
•
严格内容选择，拓展选题思路
选题介绍和结构 选题热点
主线
副线（可有可无）
悬疑点（疑问） 故事点（戏剧性情节与冲突）
知识点（知识＋情怀+精神）
中美科教电视节目叙事策略之比较——以《走近科学》和《探索聚焦》典型个案为例
中美科教电视节目叙事策略之比较
——以 《走近科 学》和《探 索聚焦》 典型个案 为例
王超 ( 陕西师范大学新闻与传播学院陕西西安710062)
摘耍 ：电视科 教节目是 提高公民 素养的重 要形式， 也 是国家科教兴国战略的重要组成部分。但是以《走近科学》为 代表的中国科教节目近年来出现了收视率大幅下滑的局面， 而且这些节目在叙事上的问题越来越严重，几乎走进了死胡 同。反观美国的科教电视节目，不仅越来越受欢迎，而且知识 性与艺术性也越来越高。因此，论文从叙事学角度出发，从叙 述视点 、叙述手 法、叙述结 构三个方面 对《走近 科学》与《 探索 聚焦》典型节目进行对比，分析二者的不同与存在的差异，为 中国科教电视节目突破叙事瓶颈提供建议。
三、 叙述 手法 的比较 ：悬 念惊悚 与冲 突矛 盾 说到影视的叙述手法，一般人都会想到宏观上的叙述结 构，而这里所说的叙述，指的是电视节目在声画结合的叙述 过程中使用的具体技巧和方法。
28
8．5
23
70
27
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‘探索 聚焦'
数量 5
比率( ％) 5．2
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8
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轰1
’注：根据or, t r y( 走近科学》官网和Di s cover y探索频道中文 网《走近科 学》 《探索聚焦》
浅谈电视专题节目中悬念的设置和运用
浅谈电视专题节目中悬念的设置和运用作者：赵燕革来源：《神州》2012年第38期【摘要】悬念，通常又被称为“扣子”，是指在文稿中作者有意设置的让人疑惑和难解之处。
目的是引起受众的注意，吸引受众带着问题一直看（听）下去。
成功的悬念设置总能起到吸引眼球、激发兴趣的作用。
就电视节目尤其是专题节目而言，悬念的设置是能否吸引观众眼球的一大法宝，也是电视节目进行形式创新的重要手段。
【关键词】专题节目；电视制作；悬念设置【中图分类号】G220 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)08-0202-01在大众传媒迅速发展的今天，人们对于电视节目的质量要求越来越高，电视行业的市场竞争也越来越激烈。
如何在激烈的市场中占有一席之地？从而获得良好的经济效益和社会效益？这是电视媒体人需要考虑的问题。
随着专题栏目的不断发展，悬念被广泛应用到各类电视节目当中，对于引发观众好奇心，吸引观众眼球起到了良好的作用。
1 电视专题节目引入悬念的必然性首先，电视专题节目具有叙事性特点。
从文体的形式上来看，几乎所有的电视栏目都是叙事性的问题。
电视栏目讲究图像优先的原则，同时结合语言叙述和文字叙述，可以对现场进行同步的记录描述，也是当前最为先进的叙事媒介。
因为电视叙事所具有的这种叙事包容性，所以必然会加入一些悬念，使叙事更加具有趣味性。
其次，大众文化具有一定的叙事性原则。
电视节目是一种大众通俗文化样式，如果想被大众接受，就一定要借助叙事。
叙事是进行大众文化传播的一种非常有效的方式，从某种意义上讲，大众消费艺术就是消费叙事，大众更喜欢叙事而不是理念，加入悬念可以使叙事更加具有说服力。
最后，在电视专题栏目中应用悬念，也是电视行业竞争的结果。
独家新闻在竞争激烈的市场中对于每一个媒体都是十分重要的资源，独家选题和独特视角也水涨船高。
电视栏目的竞争更多的表现为方式竞争，所以借鉴其他艺术门类中的手法，应用喜剧理论中的悬念，可以提高节目的竞争力。
科教电视节目“故事化”手段的应用
科教电视节目“故事化”手段的应用作者：高蕾来源：《声屏世界》2009年第02期《走近科学》对“故事化”手法的应用《走近科学》改版后节目制作的主体“模式”是将“故事化”手法运用于电视节目的制作中，寻找独特或典型的人物事件，借助曲折的情节铺陈，通过设计和推进故事悬念，来激发观众的好奇心和求知欲。
转变创作理念。
《走进科学》制片人张国飞曾明确表示，传统的说教式科教节目已经无法在激烈的电视竞争环境中求生，而用故事、情节、悬念对节目进行重新包装，可以说是立足受众需求，顺应市场形势的需要。
例如，一个有关艾滋病的主题，按原先的思路势必将节目制作成一档包括对病理、病的危害性、防病措施和严峻形势等内容的艾滋知识宣传片，而在新的创作理念指导下，则转变成了讲述病人如何染病、个人和家庭所受的打击和压力、如何面对现实、怎样顽强抗争的具有故事情节的电视节目。
事实证明，“故事化”赋予了电视节目更多的感染力，也更为观众所接受。
严格选材策略。
“故事化"后，《走进科学》有着自己的一套标准和原则，即重要度、曲折度、可视度和权威性。
制片人张国飞曾在中央电视台的一次策划整合与品牌战略会议上解释：“重要”是指“要找关于财富、生命、情感、未知世界的故事”；“曲折”是指“将一个平淡的故事变得不平淡，要忽悠得曲折”；“可视”是指“画面本身以及画面内部的情节、细节、情绪和情感要丰富，只有通过生动的故事才能展现”；“权威”则意味着“这个节目有没有、能不能有导向意义，有多少，而且这种导向是绝对的”。
《天降活鱼》《吃沙老人》《少女无脉之谜》《谁袭击了飞碟》《神农架野人调查》……改版后的节目无一不是“故事化”手段应用的产品，引人注目的标题、环环相扣的情节、吊人胃口的悬念成为《走进科学》诸多节目的亮点。
丰富表现手法。
《走进科学》栏目大胆借鉴电影电视剧的悬念、细节、铺垫、冲突以及交叉平行叙事等手法，在故事的进行中将科学道理一点点阐释，再加上演播室主持人的解说和专家们的讲解，配合情绪丰富的各种背景音乐，使节目呈现一个螺旋式上升的态势，最后在结尾处得出一个结论。
悬念：电视主持人吸引观众的法宝
悬念：电视主持人吸引观众的法宝作者：关枫来源：《新闻爱好者》2008年第16期电视市场的激烈竞争，让“讲故事”、“设悬念”之风横扫全国各家电视台，“悬念”这个原本属于电影艺术手段之一的元素，一下子在中国电视界风靡一时，瞬间变成了攫取高收视率的一大法宝。
现在打开电视，几乎每个频道都能看到主持人拧着眉头问观众：“这究竟是为什么呢？”同时，几乎每个“选秀节目”现场都会回荡一个声音：“究竟谁会成功晋级（或遭到淘汰）呢？”电视市场这种新的变化对电视节目主持人对于悬念营造的能力和水平提出了更高的要求。
主持人营造悬念的几种方法通过提问直接设置悬念。
这种方法最常见。
如《梨园春》擂台赛谁会胜出，《超级女声》中谁会晋级，《开心辞典》选手的回答是否正确等。
此类悬念营造一般是主持人先提出简洁明快的问题，然后加入广告或者选手简介之类拖延时间的策略，目的是让观众产生强烈的期待心理。
这种方式对主持人语言技巧的要求并不高，主要是依赖节目整体结构设计实现，在实际操作中主持人对于提问的时机和观众心理及现场气氛的把握非常重要。
此外，通过提问直接设置悬念还表现在主持人通过和嘉宾或者选手有技巧的交流设置节目悬念。
比如在和一个选手交流时，问他：你想不想知道今天我们为你准备了什么样的难题和什么样的奖品呢？选手自然想知道，这时候，主持人就可以卖个关子，把悬念留给电视机前的观众了。
主持人通过开场白的设计营造悬念。
通常节目一开场主持人要和电视观众有所交流，把节目的主题告知观众，在这个时候通过悬念的设计往往能够更好地使观众产生观看欲望。
比如谈话节目《沟通无限》其中一期从掌纹看健康的节目，在观众热烈的掌声中主持人出场，这时候，主持人直接请现场的观众看看自己的手掌是不是都拍红了，告诉大家这对健康是有好处的，然后引出生活中我们这双手的用途有多么大，劳动、学习、生活，还有许多艺术创造都离不开它们。
这时候再向观众提出问题：“大家是否想过，我们这双每天都离不开的手掌之上能解读人体各个部位和脏器的健康信息呢？”话说到这儿，我们可以分析一下观众的心理，自然是想探知究竟。
走近科学栏目分析
让科学流行起来——《走近科学》栏目分析摘要：电视科教节目是传播科普知识、提升公众科学素养的主要传播手段之一。
然而，以科学传播为己任的电视科教节目往往收视低迷，效果不佳。
如何有效提升科教类节目的传播效果成为困扰业界的一大问题，为此，本研究试图通过对典型的科教节目进行内容分析，就如何有效提升科教节目收视率，取得更佳的传播效果，进行探讨。
关键词：栏目定位；叙事特色；平民化；瓶颈；策略1.栏目定位——“走近”要提高传播效果, 必须遵循双向传播的本性, 尊重受众的要求、反馈, 真实地反映受众的心声。
中央电视台的《走近科学》栏目的宗旨在于对科学事件的真实记录,引发观众对科学的兴趣,引导观众走近科学,提倡用科学方法解决生活中、工作中出现的问题,传播科学知识,从而提高全民的科学水平。
该栏目从开始的定位就要求站在平民的视角, 从大众的需求出发, 选择他们感兴趣、想了解而未能了解的题材, 与此同时, 在节目中穿插相关的科学知识, 既引起观众的兴趣, 又使观众受到科学教育。
《走近科学》栏目的每期节目中, 除了引用事件相关当事人的陈述, 一般都会穿插有关专家对此事件的看法和理解。
节目在内容上就显得更具专业性，专家们以专业的视角从不同方面对相关事件进行分析, 为观众解疑释惑, 这样就使观众对事件的理解与认识由表及里、由浅入深,使观众不会对科学产生距离感，从而突破了个人视角的偏执与狭隘，一定程度上让观众“走近”了科学。
2004 年1 0 月27 日播出的《白石海子之谜》里, 讲述的是四川懋县白石海子出现大片神秘“血色水域”一事。
为了将蹊跷的现象还原为科学, 此期节目采用了国家地震局的地质勘探专家的分析, 武汉水生所的生物专家的观察、判断等等, 通过层层分析, 排除了地震的可能性, 然后再抽丝剥茧, 最后水落石出: 白石海子之所以出现大片神秘血色水域是由水中藻类植物大量繁殖, 富营养化所致。
这正好说明，谣言止于智者，如果没有科学正眼，当地村民只能凭空猜测，搞的人心惶惶。
分析走进科学栏目
试论电视科普栏目《走近科学》的传播特色摘要本文以央视科普栏目《走近科学》为研究对象，并引入discovery频道作为一种可以借鉴的有效模式。
从栏目名称“走进”与“走近”之辨剖析栏目定位；从故事化的叙事手法解构颇具创新意义栏目形式，即让故事拨动观众心弦；进而揭示栏目灵魂，从疑问开始。
试图结合传播学有关理论分析其栏目特色。
关键词大众；故事；悬念；科学引言七年，可以让一个人成熟，也可以让一个人老去。
从1998年到2005年，是《走近科学》栏目在浮浮沉沉中艰难跋涉的七年，更是茁壮成长的七年，在中央电视台三百多个栏目中可以说是具有蓬勃生命力的一个，从最初的阳春白雪，曲高和寡，到如今老百姓喜欢看，看得懂的品牌栏目，七年来《走近科学》生产了大量优质的电视科技节目，在国内外各类节目评奖中屡次获奖，已成为中国电视科普的一面旗帜。
在同质化竞争日益激烈的今天，与众不同的栏目方能出类拔萃，“万绿丛中一点红”，这点红便是特色，是成功的关键。
一、栏目定位：“走进”与“走近”之辨在栏目组每天收到的众多观众来信中，将栏目名称《走近科学》写作《走进科学》的屡见不鲜，从栏目的英文名APPROACHINGSCIENCE看《走进科学》肯定错了,APPROACHING 中文是靠近的意思，用进行时态说明这一趋势是一直进行的过程。
人类文明的发展就是越来越理性，越来越走近科学，这也是人类自身发展的需要。
然而一直以来人们对科学的理解存在着这样那样的偏差。
究竟什么是科学？我们应该如何认识科学？这正是电视科普栏目的宗旨：弘扬科学精神；宣传科学思想；提倡科学方法；传播科学知识。
为大众打开一扇大门，与观众携起手来，带领观众走近科学，揭开科学的神秘面纱，还科学可亲可近的真实面目。
(一) 观众本位思考过去的科普节目就像沙漠中的布道者，只管布道，不问有没有人接受，接受了多少。
这种我播你听的居高临下的语态的传播效果可想而知。
孙玉胜在《十年——从改变电视的语态开始》一书中对此有较详尽的论述。
电视专题节目中悬念的设置和运用艺术论文
电视专题节目中悬念的设置和运用艺术论文摘要本文结合各类电视专题节目,分析了悬念设置的一般位置,从总悬念和小悬念及其相互关系探讨悬念设置的构建问题,以及如何设置悬念才能获得成功。
关键词电视专题悬念悬念,通常又被称为“扣子”,是指在文稿中作者有意设置的让人疑惑和难解之处。
目的是引起受众的注意,吸引受众带着问题一直看（听）下去。
成功的悬念设置总能起到吸引眼球、激发兴趣的作用。
电视专题片是集中对某一社会现象和人生课题给予深入的、专门的报道和反映的电视节目形态。
就电视节目尤其是专题节目而言,悬念的设置是能否吸引观众眼球的一大法宝,也是电视节目进行形式创新的重要手段。
一、悬念设置的位置一般来说,悬念设置的位置有四种情况。
1、节目导视,先声夺人。
《今日说法》中,编导总是在当期的节目中开篇先做一个节目导视,用片段的镜头及同期声,引出争执双方的歧见。
虽说导视只是粗线条地勾划出案情,但却起到了制造悬念的作用。
2、标题中设置,埋下伏笔。
《今日说法》去年12月21日播出的《敬老院里的两记耳光》。
看到这个题目,观众就不禁会问：敬老院是怎么会出现耳光？是谁打谁呢？为什么要打？于是,观众的兴趣被吸引起了。
3、主持人设置,引人入胜。
《新闻调查》播出的《河流与村庄》中,在片子开头,记者便提出了问题：一个区区2000多人的村庄一年怎么能有这么多人患上癌症呢？而且病情这么快恶化？观众必然会跟着节目的思路去解开谜底。
4、行文中设置,渐入佳境。
《今日说法》播出的《他拔掉了妻子的氧气管》中,在对事件说明清楚后,开始对主人公文裕章的行为进行原因分析。
栏目对文裕章行为的种种可能先进行猜测,然后再逐一排除,一环扣一环,最终揭示谜底。
5、文稿末设置,余味无穷。
在有些电视节目中,会有这样一种结束方式：“讇椎降自趺囱了呢？请您明天接着收看。
”这与古时评书说到精彩之处的“欲知后事如何,且听下回分解”颇为相似,可以有效地吊起受众的胃口二、悬念的构建一般来说,在电视节目中,悬念的构建有两种。
从《走进科学》看科教类电视节目的悬念设置
目录从《走进科学》看科教类电视节目的悬念设置内容摘要：科教类电视节目要想得到观众的喜欢，首先要提高节目的可视性。
中央电视台《走进科学》栏目的成功给予我们很大的启示，特别是节目中悬念的设置，一扫节目枯燥乏味的局面，同时也增强了节目中故事的曲折性，使观众在寻求答案和印证答案的过程中获得极大的乐趣和丰富的科学知识。
本文从悬念设置入手，以《走进科学》为例分析了科教类电视节目中为什么要设置悬念、如何设置悬念以及悬念设置要掌握的“度”等几个方面的问题。
关键词：科教类电视节目；悬念设置；渲染；曲折感Abstract：Science and education kind TV program wants to win the audience's favour, must diligently enhance the program theinvisibility. CCTV program《walk into science 》column success gives us very big enlightenments, interposition being concerned about especially in the program, one sweeping monotonous dull program aspect, having strengthened at the same time also a program is hitted by the story zigzag , makes audience gain extremely large delight and rich science knowledge in the process of exploring an answer and verifying an answer to the program. The main body of the article takes《walk into science》as example, seting up from the suspense with the problem having analysed several aspects such as why they are going to interpose a suspense in science and education kind TV program , how to interposing the suspense and the suspense interposing "degree" needing to grasp for the example 《walk into science》 starting.Key Words:Science and education TV program; The suspense interposed; Exaggerate; Circuitous feeling从《走进科学》看科教类电视节目的悬念设置引言近两年来，央视《走进科学》栏目的收视率飞速增长，受到了越来越多的电视观众的喜欢，社会影响力不断扩大，在各类电视节目评奖中屡获大奖，多次受到党和国家领导人的表扬，已成为中国电视科教节目的一面旗帜。
科教片中悬念设计使用技巧
科教片中悬念设计使用技巧作者：袁振宁来源：《艺术科技》2015年第07期摘要：设计“悬念”是影视和戏剧作品的一个管用手法，科教片作为影视作品的一个特殊品种，同样需要设计悬念来达到吸引观众、赢得关注的目的。
本文就如何使用“设置悬念”这一手法，增强科教片的教育效果，做出了详细介绍。
关键词：设计悬念；科教片；教育效果科教片从内容上分类属于科普教育类，我国教育类的节日包括电视大学教学节日、系统性教学节日、知识性教育节日和社会性教育节日四大系统，各系统宣传教育的内容虽然都是科学教育，但侧重点有所区别，在设置悬念时需要抓住不同的方向。
l 我国科教片发展现状1.1 科教片发展背景目前，我国科教片事业的发展面临着机遇与挑战并存的状况，在“科教兴国”的大背景下，科教片将会迎来发展的春天，将会有更多的发展机遇，但同样的，在这个高速发展的社会主义国家中，娱乐、体育、宫廷戏等也在快速吸引受众的眼球，科教片面临着严重的挑战。
在快节奏牛活的今天，娱乐节日、体育赛事、宫廷穿越剧似乎更能满足人们观赏、放松的需要，科教片如何适应人们牛活的需要，转变节日、作品的制作方式，吸引受众的眼球，对科教片事业的发展具有极其重要的意义。
1.2 科教片发展现状国家为了鼓励支持科教节日事业的发展，特意开通绿色通道——科教专业频道，给科教节日提供更好的播出时间，提高收视率。
但日前科教片的发展现状令人担忧，最重要也是最致命的一点就是受众流失，收视率低。
科教节日收视率低的主要原因在于：第一，内容枯燥，单纯的科学知识讲解，除了电大学习牛以外，很少有人喜欢这样枯燥的媒体节日和作品。
第二，制作技术落后，相对丁娱乐节日多样化的内容、影视作品丰富多彩的特技效果，科教片单一的录制于法，落后的剪辑效果，这些都是受众流失的重要原因。
第三，缺乏故事性，面对科教片中的道理知识，人们更喜欢具有故事情节的宫廷穿越剧，这是因为人们更喜欢有前因、有情节，有结果的“故事”，而不是枯燥乏味，难以理解的科学大道理。
悬念设置为影视课件制作带来的思考--以科教类电视节目《走进科学》为例分析
悬念设置为影视课件制作带来的思考--以科教类电视节目《走进科学》为例分析张馨月【摘要】《走进科学》是科教类电视节目的典范，它用层层深入的逻辑方式把生活中广受关注并且备受争议的问题进行了科学解析，从结构设置上，它从提出问题到层层渲染，从多层猜测到逐一否定，再到最后的揭晓答案，把悬念的设置贯穿始终。
《走进科学》的悬念的设置为影视课程的制作带来了启示，也对课程资源设计这一环节提出了更高的要求。
【期刊名称】《长春教育学院学报》【年(卷),期】2015(000)001【总页数】2页(P62-63)【关键词】科教类电视节目;悬念设置;课程资源设计【作者】张馨月【作者单位】长春广播电视大学吉林长春130000【正文语种】中文【中图分类】G642一、什么是科教类电视节目所谓科教类电视节目,是由电视台和电视节目制作机构摄制的、面向公众的、以进行科学教育和提高公众素养为宗旨的电视节目的总称。
[1]随着社会的发展，科技的进步，科教类电视节目承载了更多受人关注的使命，为普及科学文化知识、提高国民素质添砖加瓦。
目前科教类电视节目与新闻类节目、文娱类节目并称为我国三大传统节目形式。
科教类电视节目可分为以下几种模式:科技时事报道、科技事件直播、科教讲座、科学纪录片/专题片、科学实验/演示、科教访谈等。
科技事件直播是对人类探究某一科学领域活动进行全方位的同步播出，例如全球同步播出的《探秘金字塔之谜》、神舟十号系列直播——女航天员王亚平进行的太空授课等，使观众更为直观地接触生活中的科学，启发了人们对知识的探求。
而科学纪录片/专题片则是提升了科教类节目的审美度，是有艺术手法和观赏性的电视节目，如《走进科学》《百家讲坛》《探索·发现》等，无论是叙事结构还是画面语言、音响、镜头、色彩，都达到了观众在观赏的同时汲取知识。
二、《走进科学》的悬念设置《走近科学》栏目成立于1998年，开播之初就定位于央视第一个大型科普类栏目，栏目运行12年来，得到了观众广泛好评的同时，也得到了业内的褒奖，目前成为中国电视科教节目的一面旗帜。
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目录从《走进科学》看科教类电视节目的悬念设置内容摘要：科教类电视节目要想得到观众的喜欢，首先要提高节目的可视性。
中央电视台《走进科学》栏目的成功给予我们很大的启示，特别是节目中悬念的设置，一扫节目枯燥乏味的局面，同时也增强了节目中故事的曲折性，使观众在寻求答案和印证答案的过程中获得极大的乐趣和丰富的科学知识。
本文从悬念设置入手，以《走进科学》为例分析了科教类电视节目中为什么要设置悬念、如何设置悬念以及悬念设置要掌握的“度”等几个方面的问题。
关键词：科教类电视节目；悬念设置；渲染；曲折感Abstract：Science and education kind TV program wants to win the audience's favour, must diligently enhance the program theinvisibility. CCTV program《walk into science 》column success gives us very big enlightenments, interposition being concerned about especially in the program, one sweeping monotonous dull program aspect, having strengthened at the same time also a program is hitted by the story zigzag , makes audience gain extremely large delight and rich science knowledge in the process of exploring an answer and verifying an answer to the program. The main body of the article takes《walk into science》as example, seting up from the suspense with the problem having analysed several aspects such as why they are going to interpose a suspense in science and education kind TV program , how to interposing the suspense and the suspense interposing "degree" needing to grasp for the example 《walk into science》 starting.Key Words:Science and education TV program; The suspense interposed; Exaggerate; Circuitous feeling从《走进科学》看科教类电视节目的悬念设置引言近两年来，央视《走进科学》栏目的收视率飞速增长，受到了越来越多的电视观众的喜欢，社会影响力不断扩大，在各类电视节目评奖中屡获大奖，多次受到党和国家领导人的表扬，已成为中国电视科教节目的一面旗帜。
而用传统眼光来看，《走进科学》这一科教类电视节目属于高端人群的节目，难以大众化。
事实上，两年前《走进科学》的收视率在央视的排名很靠后，处于被“边缘化”的尴尬境地，是什么让它“绝处逢生”？除了制作理念和观众定位的变化外，其中给人印象最为深刻的是悬念的设置。
因此，本文以悬念的设置入手对《走进科学》进行深刻剖析以解开其收视率飞速增长字谜，总结其中的一些规律，可供其它科教类电视节目借鉴。
一、科教类电视节目中为什么要设置悬念“所谓科教类电视节目，是由电视台和电视节目制作机构摄制的、面向公众的、以进行科学教育和提高公众素养为宗旨的电视节目的总称。
它们以广泛的内容、多样的形式、承担着纪录科技发展、普及文化知识及展示科学精神的高尚使命” ①。
科教类电视节目与其它类电视节目相比显得比较抽象、枯燥、乏味，它不可避免的专业性和说教性，使得不少观众对科教类电视节目敬而远之。
那么科教类电视节目如何做到让观众在娱乐的同时又能学到科学知识，这是广大科教类电视节目制作者应该深刻思考的问题。
“科教类电视节目如果没有从根本上进行突破，长此以往，在诸多电视节目的激烈竞争中难免会失去观众” ②。
中央电视台《走进科学》栏目的成功经验告诉我们，悬念的设置在科教类电视节目的制作中占有举足轻重的地位。
《走进科学》为什么要突出悬念的设置主要有以下几个方面的原因：1．电视制度的要求，提高收视率。
伴随着我国第一家电视台自1958年的出现，电视管理一直到1978年都是一种高度统一集中的公共管理机制，1983年第十一次广播电视会议把广开财源和提高经济效益作为改革的方针之一，政府与电视台之间开始形成了全额预算管理、差额预算管理和自收自办的三种形式。
1988年提出了三年时间实现媒体自收自支的管理模式。
实现事业单位的税收减免和企业单位的自我运营机制，采用事业单位和企业单位的双重身份，有利于实现媒体的国家管理，控制媒体的属性和发展方向，又可以以国家扶持的方式实现媒体的企业发展优势。
要想提高传媒的经济效益，招徕更多的广告，首先要提高电视节目的收视率。
科教类电视节目要想提高收视率，就必须摒弃传统的制作方式，采用一种老百姓易于接受的方式进行创作。
2．迎合观众对悬念偏爱的受众心理美国剧作家威•路特在《论悬念》中说：“戏剧性故事的讲述者运用更有诱惑力的技巧……来吊你的胃口……从广义讲，他埋下一颗炸弹，这颗炸弹可能是物质的，也可能是感情的，然后把它留到最后爆炸。
就这样，他把戏剧中的能量释放出来，这种能量就是悬念。
③” 总之，悬念是作家或导演在处理情节、设置冲突、展示人物命运时，利用观众对未来剧情(影片故事和人物命运)的关切和期待心情，在剧作中所做的悬而未决的处理方式。
它通过人物性格刻画或者心理剖析来增强作品的艺术感染力，提高观众兴趣，集中观众的注意力，引导观众进入剧情发展。
从受众审美的角度来说，欣赏悬念被揭开的过程会给审美主体带来精神上的愉悦、心理上的快感，获得极大的满足。
电视节目在叙事的过程中，通过一系列的已知情节的铺叙、蓄势、渲染，用悬念对未知情境进行冲突或抑制型表现，将引起受众对即将发生的未知情境的期待，谜底一旦揭开，就会带来审美主体的欣赏快感，从而迎合观众对悬念偏爱的受众心理。
3．市场竞争的结果“从市场竞争的角度来讲，悬念的引入是媒体激烈竞争的产物。
激烈的媒体竞争不仅使独家新闻变得罕见而且连独家选题、独特的视角和独有的深度也变得稀缺。
电视节目的竞争往往体现为表现方式上的竞争”④。
这就使得许多电视媒体为了争夺有限的受众，在节目内容和形式上不断地出新、出奇，有效的借鉴其它艺术门类的做法，引入戏剧理论中的悬念，来吸引受众注意力、提高节目竞争力。
通过以上论述可见在科教类电视节目中悬念设置的重要性，那么在科教类电视节目中可以通过哪些方式来设置悬念呢？二、科教类电视节目中如何设置悬念“悬念是艺术创作中造成受众某种急切期待和热烈关切的心理状态的一种手法。
因为悬念是兴趣不断地向前延伸和欲知后事如何的迫切要求，所以悬念设置得好，就能收到受众始终怀着紧张情绪或关切心情迫切看下去的艺术效果”⑤。
悬念的表现主要是依赖于对视听元素的特殊处理，造成观众在视觉、听觉上的悬念。
视觉悬念产生于恰到好处的光线、色彩、镜头的运用。
而听觉悬念产生于有想象空间的音效、语言的运用。
悬念的设置一般有三个环节：第一、提出悬念，即提出悬而未决的问题吸引读者。
第二、发展悬念，即逐步激起读者的求解心理。
第三、解决悬念，即解决矛盾，揭示谜底。
悬念的设置最为重要的是要紧紧抓住观众的心理，知道他们想要什么，最期盼什么发生，也就是首先找准观众的兴趣点，这也是一切悬念发生与设置的基础。
1．悬念的提出、大力渲染悬念的提出是悬念设置的起始阶段，也是能否吸引观众眼球的重要阶段，一个悬念提出后要对它进行大力的渲染才能起到这种效果，对悬念的渲染主要有以下这几种方法:（1）利用主持人的语言进行渲染在节目的一开始利用主持人的语言能够抛出悬念，并对悬念进行适当的渲染，从而提高观众的兴趣，集中观众的注意力，引导观众进入剧情发展，让观众在揭秘的过程中得到乐趣。
例如中央电视台《走进科学》的《夜半鬼声》这期节目，主持人在介绍老向家里发出奇怪声音的同时，把老向家所在地方的丰都鬼城的传说联系起来，主持人引用当地人的传说：“白天人上街，晚上鬼赶集”，此话一说更是渲染了事件的恐怖感、神秘感，老向家这种奇怪的声音究竟是闹鬼还是另有玄机，观众充满期待，都想一探事件的真相。
（2）利用音效进行渲染影视作品的主体并不是音效，所以它并非不可或缺的部分，但是有了音效的烘托和气氛的点染，会使人更深地融入到创作者想要表达和营造的情境中，从影视作品中获得更多的体验，得到更加深刻的印象。
可见在影视作品中音效是一种很重要的艺术渲染手段。
科教类电视节目也不例外，例如中央电视台《走进科学》的《谜墙》这期节目中音效的成功运用渲染出了笼罩在古宅上空紧张恐怖的气氛，同时也让观众不寒而栗。
（3）利用光线进行渲染在影视作品中光线已成为一种非常重要表现语言，用它来塑造各种不同类型、不同层次、不同性格的人物形象，刻画人物的内心世界及其微妙的变化，营造典型人物的典型环境，创造各种各样的特定气氛和特殊情调，用以烘托人物，表现情节，渲染环境气氛。
所谓环境气氛，是画面整体形象给人的一种精神上的强烈感觉，是给观众的一种情绪反应。
环境气氛是观众理解画面内容的重要条件。
白天、黑夜、晴天、阴天、黎明、黄昏等不同时段和气候，具有不同的光线性质，表现出来的气氛也不同，不同光线气氛可以给人以不同的心理感受甚至影响人的情绪。
白天的阳光会使人心情开阔；阴天的旷野、乌云滚动的天空会使人感到凄凉；无光的黑夜使人恐怖；皎洁的明月又会使人心旷神怡；灯光辉煌的大厅会使人胸怀开阔；农舍的油灯会使你感到孤寂，这些都是用光线渲染气氛，烘托人物情绪的心理依据。
例如中央电视台《走进科学》的《兽影惊魂》这期节目中拍摄了许多灰暗光线的画面，以此来渲染山民心里那种紧张不安的心理。
（4）利用镜头进行渲染“摄像机镜头的拍摄角度按照拍摄的心理角度可以分为客观性角度和主观性角度”⑥。
客观性角度是指依据常人日常生活中的观察习惯而进行的旁观式拍摄，是电视节目中运用最为频繁、最为普遍的拍摄角度和拍摄方式。
客观性角度拍摄的画面就仿佛观众在现场参与事件进程、观察人物活动、欣赏风景一般，画面平易亲切，贴近生活，能够保证画面的真实性。