苏教版二年级语文上册练习8

2、将句子补充完整。
3、按课文内容填空。
教学重点：按要求做习题。
教学难点：明白怎样才是完整句，根据句意将句子补充完整。
教学方法与手段：讲授 讨论 演示 练习 实物投影
教学过程： 教师活动
学生活动
设计意图
一看拼音，写词语。
piāodànɡbànɡwǎnshēnlán
（ ）（ ）（ ）
wán shuǎɡān jìnɡ fānchuán
（2）学生再根据图上画的人物的动作、表情具体地说说小足球队员们怎样踢球的，场外的小观众是怎样观看的。
2．指名练说。
3．各人把说的内容用几句话写下来。
四、学生练写。
如遇到不会写的字，可以请教“不会说话的老师”。
五、学生交流。
本题通过观察描绘足球比赛场面的图画，对学生进行说话写话训练。首先让学生能仔细看图，说清同学们在干什么，再写几句话。图中描绘了足球比赛中最精彩的一幕——进场的场面。让学生在充分练习说的基础上练习写。
一．学生审题。
学生借助拼音自读题目要求：同学们在干什么，再写几句话。
1．学生观察：
（1）图上画的是放学以后或体育课上。
（2）图上画的是学校的操场或学校的足球场。
（3）图上画了小足球队员们在踢足球，旁边的小观众在观看。
2．练习说话。
（1）学生按时间、地点、谁、干什么的顺序把图上的内容说清楚。
[下午放学了，二（1）班的小足球队员们在操场上进行踢足球比赛。热心的小观众站成一排，在观看比赛]
在学生汇报过程中，学生的语言表达因知识面的局限会有一定障碍，教师在课堂上要扎实指导好学生语言尽量规范、通顺，并从中得到更多的启发，引导学生丰富生活，过好寒假。
“兴趣是学习之母。”没有兴趣是学不好语文的。此处，教师找准教学的切入口，引导学生谈论他们感兴趣的话题，并极自然地布置环境，创设出浓浓的喜庆氛围，同时调动了学生的情感，使他们的探索潜能与欲望有所指向。
一、学生根据拼音进行词语默写。
飘荡 傍晚 深蓝
玩耍 干净 帆船
忽然 起伏
二、学生在括号里填上合适的词语。
刺眼的（阳光）慢慢地（下沉）
（2）指名读。（让全班同学都轮到）
三、课外延伸
指导学生课外积累2-3幅春联，读读背背，告诉同学。
四、板书设计
练习8
读读背背
成语
春联
1．学生审题。
学生读题，弄清本题的学习要求。
2．练习。
（1）学生认读“回”、“园”、“国”3个字。
（2）学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。
（3）练习书写“回”。
①学生观察“回”的结构。
（ ）（ ）（ ）
hūránqǐ fú
（ ）（ ）
二在括号里填上合适的词语。
刺眼的（阳光）慢慢地（下沉）
（起伏）的群山轻轻地（落下）
灿烂的（霞光）满意地（回答）
三照样子，写句子。
例：小鸟在云房子里飞来飞去。
１、在天空中。
２、在海底。
３、在轨道上。
４、在宇宙中。
四读一读下面描写同学们体育锻炼的句子，想想他们在进行什么体育运动？选一选，填在相应的括号里。
游戏可以激发学生的参与热情，从而让他们真正成为学习的主体。
授后小记：
授课日期 月 日
教学课题
练习8
课型
练习
本课题教时数：4本教时为第2教时 备课日期 月 日
教学目标：1、把全包围结构的字写匀称。
2、读背成语、春联，体会大意。
教学重点：把全包围结构的字写匀称、朗读、背诵。
教学难点：读背成语、春联，体会大意。
3．练习。
（1）指导学生自由读。
（2）指导同座位练习背诵。
4.指导读背春联。
（1）出示春联，让学生认读。
（2）老师结合插图讲解：
春联是春节是门上贴的对联。对联是写在纸上、布上或刻在竹上、木头上、柱子上、石牌上的对偶句。
（3）让学生借助拼音自读。
（4）指名试读。
（5）老师讲解春联的意思。
5、练习。
（1）学生自由练读两幅春联。
2．指名练说。
3．各人把说的内容用几句话写下来。
四、练写。
如遇到不会写的字，可以请教“不会说话的老师”。
如果你就是图上的小朋友，该怎么向别人讲述进球的精彩场面呢？
五、指导学生交流，扎实课堂中的语言组织训练。
六、板书设计
练习8
一场足球赛
下午放学了，二（1）班的小足球队员们在操场上进行踢足球比赛。热心的小观众站成一排，在观看比赛。穿红色运动衣的队员小明飞起一脚、猛地一踢，球飞快地往球门射去。对方的守门员小文尽力纵身一跃，但球还是从他的右侧飞进了球门。在足球飞向大门的瞬间，小观众们异口同声地喊道：“好球！”
（2）太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。天空一片深蓝。
（3）连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。
六、读一读下面的句子，做一做后面的练习。
不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
３、你想造出什么样的云房子呢？先在画纸上画出来，再写在下面的横线上。
三、学生思考，自己准备怎么过寒假？
四、学生分组讨论，怎样过寒假？
1、小组讨论，怎样过好寒假？
2、学生自由练说。
五、学生汇报自己的打算。每组推选一个代表向全班同学作介绍。
（写贺卡、送春联、净化绿化美化环境、尊老助残、爱护公物，保护环境……）
本题让学生就“”为题来展开讨论，这是个比较贴近学生生活的话题，学生会有话可说。课堂上要鼓励学生人人积极参加讨论，勇于发表自己的意见。
在写话中如遇到不会写得字，可以请教“不会说话的老师”，实际上是对学生进行用音序查字典的训练，增强学生的动手能力。
有意识引导学生，积累阅读材料中的好词、好句子、好片段，从小形成一个习惯，将积累的词语用到书面表达中去。
在练习书写过程中，要鼓励学生展开丰富想象，结合自己观看足球比赛的经验，想象自己是图上的小朋友，该怎么向别人讲述进球的精彩场面，要简明扼要些。
（2）老师启发：穿红色运动衣的队员小明是怎样一脚把球踢向大门的？
（3）这时候，对方的守门员小文是怎样扑这个球的？结果怎样？
（4）场外的小观众又是怎样观看的？
三、指导练说。
1.自由练说。（扩大说的面）
方法：
（1）先根据图上画的时间、地点、人物、干什么，概括地说说图上的内容。
（2）再根据图上画的人物的动作、表情具体说说小足球队员们怎样踢球的，场外的小观众是怎样观看的。
授后小记：
授课日期 月 日
教学课题
练习8
课型
练习
本课题教时数：4本教时为第3教时 备课日期 月 日
教学目标：1、你打算怎样过寒假的用通顺、连贯的话向同学介绍一下。
2、教育学生做事要有目标，有打算。
教学重点：把你准备怎样过寒假的说清楚。
教学难点：把你准备怎样过寒假的说清楚。
教学方法与手段：讲授 讨论 演示 练习 实物投影
②看教师示范描写“回”。
③学生练习描写一个“回”。
（4）学生按上面的步骤和方法，写“园”和“国”字。
1．学生审题。
（1）学生读题。
（2）学生自由读4条成语。
2．朗读成语。
（1）听教师范读。
（2）学生交流成语的大体上意思。
（1）学生自由读。
（2）同座位练习背诵。
4.练习读背春联。
（1）学生认读春联。
（2）结合插图交流体会春联是什么。
七、板书设计
练习8
我打算这样过寒假
多读书，读好书的活动；
积极参加力所能及的家务劳动；
积极参加有益的社会实践活动；
开展健康有益、丰富多彩的文体娱乐活动
1．学生借助拼音自读口语交际的题目。
2、指名读，
3、齐读。
1、看图，说说图上的小朋友准备怎样过寒假。
2．学生交流：多读书，读好书活动；做力所能及的家务劳动；练习打电脑；开展丰富多彩的文体娱乐活动。
教学课题
练习8
课型
练习
本课题教时数：4本教时为第1教时 备课日期 月 日
教学目标：1、仔细观察，看懂图的内容，能按一定的顺序说、写一段完整的话。
2、通过看图，借助字典，能向别人说一段精彩的进球场面。
教学重点：说话、写话。
教学难点：说话、写话。
教学方法与手段：讲授 讨论 演示 练习 实物投影
回”。
（4）按上面的步骤和方法，指导学生写“园”和“国”字。提醒学生仿写时要先看清楚范字。再动笔写。
二．读读背背。
1．审题。
（1）指名读题。
（2）学生自由读4条成语。
2．指导。
（1）教师范读。
（2）理解4条成语的意思：（学生说出成语的大体上意思既可，对一些理解有难度的成语，教师给予讲解）
教学方法与手段：讲授 讨论 演示 练习 实物投影
教学过程： 教师活动
学生活动
设计意图
一、学写铅笔字。
1．审题。
教师谈话，让学生弄清本题的学习要求。
2．指导。
（1）出示卡片，让学生认读“回”、“园”、“国”3个字。
（2）引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。
（3）指导书写“回”。
①出示“回”，引导学生观察它的结构。
５、你看，他们队的中锋带着球飞速挺进，一瞬间，就攻到了我们的门前。他向左虚晃一招，接着灵巧地躲过后卫的封堵，举脚一记怒射，守门员扑救不及，球应声入网。
五、给下面的句子排序。
（5）太阳的脸变得更红了。它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。
（1）傍晚，我们一家人去看日落。
（4）太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……
学生活动
设计意图
教学第一题：学用字词句。