最新数学校本教研活动记录资料
教研组数学活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年10月10日二、活动地点学校会议室三、活动主题1. 学习新课标，把握教学方向；2. 交流教学经验，提高教学质量；3. 探讨教学方法，促进学生全面发展。
四、活动内容1. 学习新课标，把握教学方向本次教研活动首先由教研组长带领大家学习了《义务教育数学课程标准（2022年版）》。
通过学习，老师们对新课标的核心理念、课程目标、课程内容、教学评价等方面有了更深入的了解。
大家纷纷表示，新课标为我们的教学工作指明了方向，我们要以新课标为指导，更新教育观念，改进教学方法，提高教学质量。
2. 交流教学经验，提高教学质量在交流教学经验环节，各位老师结合自己的教学实践，分享了以下经验：（1）注重培养学生的数学思维。
教师在教学中要引导学生学会思考、分析、归纳，培养学生的逻辑思维和空间想象力。
（2）关注学生的个体差异。
教师要根据学生的实际情况，因材施教，使每个学生都能在数学学习中得到提高。
（3）加强教学评价。
教师要将教学评价贯穿于教学全过程，关注学生的学习过程，及时调整教学策略。
（4）创新教学方法。
教师要根据教学内容和学生的特点，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 探讨教学方法，促进学生全面发展在探讨教学方法环节，老师们就以下问题进行了深入讨论：（1）如何提高学生的计算能力？（2）如何培养学生的数学应用意识？（3）如何提高学生的数学解题能力？（4）如何开展数学实践活动？针对以上问题，老师们提出了以下建议：（1）加强基本技能训练。
教师要在教学中注重培养学生的基本计算能力，如整数、小数、分数的四则运算等。
（2）开展数学实践活动。
教师可以组织学生参与数学实验、数学游戏等活动，让学生在实践中感受数学的魅力。
（3）注重数学与生活的联系。
教师要将数学知识与学生的生活实际相结合，提高学生的数学应用意识。
（4）加强合作学习。
教师可以引导学生开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、活动总结本次教研活动取得了圆满成功。
数学校本教研活动记录 数学校本研修活动记录
数学校本教研活动记录数学校本研修活动记录数学校本教研活动记录数学校本研修活动记录1一学期来，我们数学教研组的全体教师以整体推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，采取课题牵动策略。
以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。
现就以下几方面总结如下：从整体优化出发，加强教学工作的五个环节的管理。
为进一步发挥教研组、备课组的功能，开学初，我组积极响应学校的号召，明确树立集体质量意识，信息资源共享，认真落实了集体备课制度，由备课组长负责制，抓好备课过程中的各环节。
据抽查，各备课组至始至终都能认真执行。
根据学校的工作计划，结合本组的特点，经过全组教师的热烈讨论，制定了工作目标和具体计划，有定期的教研活动制度、备课制度、相互听课制度、教研组活动记录。
组内教研气氛浓厚，各教师听课都在15节以上，年轻教师都积极参加各种进修、培训活动。
全组教师团结协作凝聚力强，有良好的师德师风。
1、加强年级组听课、评课活动。
本学期，各年级组老师，积极开展集体备课，每次研讨课，老师们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教案，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员提出了许多改进建议。
我们教研组尤其重视评课及反思环节，在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展认真的`说课、评课活动。
这样组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。
2、本期我们数学组与银田学校数学组进行了校际交流活动。
由……执教的三堂课体现了我们数学组的集体智慧，得到了各级高度评价。
3、课题组成员以课题带动全组成员进行“小学生数学学习中两极分化的成因及对策”研究，全组成员在课题研究中都得以提高业务能力以及教学水平。
1、执教的《粉刷围墙》集全组之智慧，在“我是主席小同学”的主题竞赛活动中获得一等奖。
数学校本教研活动记载(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校数学教学质量，提高教师的专业素养和教育教学能力，我校数学教研组于2021年9月20日开展了主题为“深化课堂教学改革，提升数学教学质量”的校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课评课、专题讲座等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨数学教学的有效策略。
二、活动目标1. 提高教师对数学课程标准的理解，明确数学教学的方向和目标。
2. 优化课堂教学，提高数学教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学能力。
4. 培养学生的数学思维能力和创新能力。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
教研组长组织全体数学教师对近期要讲授的课程内容进行了深入研讨。
在备课过程中，教师们共同分析了教材，探讨了教学重难点，并针对不同学生的学习特点，制定了相应的教学策略。
通过集体备课，教师们对课程内容有了更深入的了解，为接下来的课堂教学打下了坚实的基础。
2. 听课评课在集体备课的基础上，教研组安排了两位教师进行公开课展示。
全体数学教师积极参与听课，认真记录课堂中的亮点和不足。
课后，教研组组织全体教师进行评课活动，对两位教师的课堂教学进行了点评。
在评课过程中，教师们坦诚地交流了自己的看法，提出了改进意见，为其他教师提供了有益的借鉴。
3. 专题讲座为了进一步提升教师的专业素养，教研组邀请了市教研员进行专题讲座。
讲座内容主要包括：数学课程标准解读、课堂教学改革策略、学生数学思维能力的培养等。
讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，对今后的教学工作有了更明确的方向。
四、活动总结本次校本教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 教师对数学课程标准有了更深入的理解，明确了数学教学的方向和目标。
2. 通过听课评课，教师们发现了自己在课堂教学中的不足，为今后的教学工作提供了改进方向。
3. 专题讲座丰富了教师的专业知识，提高了教师的专业素养。
4. 教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教研氛围。
数学校本教研活动记录卡(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学组于2021年10月15日开展了数学校本教研活动。
本次教研活动以“探究小学数学课堂中的问题解决策略”为主题，旨在通过教师之间的交流与合作，探讨如何在数学课堂中有效解决学生的问题，提高学生的学习兴趣和数学素养。
二、活动目标1. 提高教师对小学数学课堂问题解决策略的认识，丰富教师的教学经验。
2. 培养教师团队协作能力，促进教师共同成长。
3. 通过实践探索，提高数学课堂教学质量。
三、活动内容1. 集体备课（1）确定课题：探究小学数学课堂中的问题解决策略。
（2）分组讨论：各备课组根据所负责的教学内容，围绕问题解决策略进行讨论，分享各自的教学经验和心得。
（3）形成共识：各备课组将讨论成果进行汇总，形成统一的备课方案。
2. 课堂教学展示（1）授课教师：XXX（2）教学内容：人教版小学数学四年级上册《分数的意义》。
（3）教学设计：授课教师以问题解决为导向，引导学生自主探究分数的意义，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 评课议课（1）评课：听课教师针对授课教师的教学设计、教学过程、教学方法等方面进行点评，提出意见和建议。
（2）议课：各备课组针对评课中的问题进行讨论，共同探讨解决策略。
四、活动过程1. 集体备课（1）各备课组认真研读教材，分析学情，明确教学目标。
（2）各备课组围绕问题解决策略进行讨论，分享各自的教学经验和心得。
（3）各备课组将讨论成果进行汇总，形成统一的备课方案。
2. 课堂教学展示（1）授课教师按照备课方案进行教学，注重引导学生自主探究，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
（2）听课教师认真观摩，记录教学过程中的亮点和不足。
3. 评课议课（1）听课教师针对授课教师的教学设计、教学过程、教学方法等方面进行点评，提出意见和建议。
（2）各备课组针对评课中的问题进行讨论，共同探讨解决策略。
五、活动成果1. 教师对小学数学课堂问题解决策略的认识得到提高，教学经验得到丰富。
教研活动研讨记录数学(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2022年3月15日开展了主题为“提升数学课堂教学有效性”的教研活动。
本次活动邀请了数学教研员和优秀教师进行专题讲座，旨在通过研讨，探讨提高数学课堂教学有效性的策略和方法。
二、活动时间及地点活动时间：2022年3月15日（星期二）下午2:00-5:00活动地点：学校会议室三、活动内容1. 专题讲座（1）主题：《新课程标准下数学课堂教学策略研究》主讲人：市教研员李老师讲座内容摘要：李老师从新课程标准出发，分析了当前数学课堂教学存在的问题，并结合实际案例，提出了以下教学策略：1. 注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣；2. 强化基础知识，培养学生的基本技能；3. 注重培养学生的思维能力，提高学生的创新意识；4. 优化教学过程，提高课堂教学效率；5. 注重教学评价，促进学生全面发展。
（2）主题：《小学数学课堂提问技巧》主讲人：优秀教师张老师讲座内容摘要：张老师结合自身教学经验，分享了以下课堂提问技巧：1. 提问要具有针对性，紧扣教学目标；2. 提问要面向全体学生，关注个体差异；3. 提问要循序渐进，引导学生思考；4. 提问要善于引导，激发学生兴趣；5. 提问要适时评价，巩固学习成果。
2. 课堂教学案例分析（1）主题：《分数乘除法教学案例分析》主讲人：青年教师王老师案例分析内容摘要：王老师针对分数乘除法教学，分享了以下教学经验：1. 注重学生的认知规律，从直观到抽象；2. 运用多种教学方法，激发学生学习兴趣；3. 注重培养学生的计算能力，提高学生的解题技巧；4. 加强练习，巩固所学知识；5. 关注学生个体差异，实施分层教学。
（2）主题：《小学数学应用题教学案例分析》主讲人：青年教师李老师案例分析内容摘要：李老师针对小学数学应用题教学，分享了以下教学经验：1. 注重培养学生的应用意识，提高学生的实际问题解决能力；2. 注重培养学生的逻辑思维能力，提高学生的推理能力；3. 运用多种教学方法，提高课堂教学效率；4. 加强练习，巩固所学知识；5. 关注学生个体差异，实施分层教学。
数学校本教研活动记录
随着新课程改革的深入推进，教师的专业发展成为教育改革的关键。
数学作为基础学科，其教学质量直接影响着学生的全面发展。
为了提高我校数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2023年4月15日开展了以“深化课程改革，提升数学教学质量”为主题的校本教研活动。
二、活动目标1. 通过集体备课，提升教师对教材的理解和把握能力。
2. 通过教学案例研讨，促进教师教学方法的创新和教学策略的优化。
3. 通过教师之间的交流与合作，增强团队凝聚力，提高教研活动的实效性。
三、活动内容（一）集体备课环节1. 教材分析：首先，由教研组长对本次集体备课的教材进行详细分析，包括教材的编写理念、知识点分布、教学目标等。
通过分析，帮助教师全面了解教材，为后续的教学设计奠定基础。
2. 教学设计：在教材分析的基础上，教师们针对某一具体章节进行教学设计。
设计过程中，教师们积极发言，分享自己的教学经验和教学策略，共同探讨如何将知识点与学生的生活实际相结合，提高学生的学习兴趣。
3. 讨论与修改：在初步完成教学设计后，教师们进行讨论，对教学设计进行修改和完善。
讨论过程中，教师们各抒己见，提出了许多宝贵的意见和建议。
（二）教学案例研讨环节1. 案例展示：首先，由一位教师展示自己的教学案例，包括教学目标、教学过程、教学反思等。
案例内容涉及一道数学难题的解题思路，以及如何引导学生进行合作学习。
2. 案例分析：其他教师针对展示的教学案例进行分析，指出案例的优点和不足，并提出改进建议。
3. 经验分享：在案例分析的基础上，教师们结合自身教学实践，分享自己在教学过程中积累的经验和教训。
1. 活动开始：教研组长简要介绍活动背景和目标，并对活动流程进行说明。
2. 集体备课：教师们围绕教材进行集体备课，共同探讨教学设计和教学方法。
3. 教学案例研讨：教师们展示教学案例，并进行案例分析和经验分享。
4. 总结与反思：教研组长对本次活动进行总结，并对教师们提出希望和要求。
校本教研记录初中数学(3篇)
第1篇一、教研活动背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着诸多挑战。
为了提升教师的教学水平和学生的数学素养，我校数学教研组决定开展一系列校本教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等方式，促进教师专业成长，提高教学质量。
二、教研活动主题本次教研活动的主题为“基于核心素养的初中数学教学策略研究”。
三、教研活动时间及地点时间：2023年X月X日——X月X日地点：学校会议室四、参与人员数学教研组全体教师五、教研活动内容1. 集体备课活动目的：通过集体备课，共同探讨教材内容，优化教学设计，提高课堂教学效率。
活动过程：1. 教研组长组织教师对教材进行深入分析，明确教学目标和重难点。
2. 教师分组讨论，针对不同章节的教学内容，提出自己的教学设计方案。
3. 分组代表分享教学设计方案，其他教师提出意见和建议。
4. 教研组长对教学设计方案进行总结和点评，提出改进意见。
活动成果：1. 形成了一套较为完善的教学设计方案。
2. 教师对教材内容有了更深入的理解，教学思路更加清晰。
2. 课堂教学观摩活动目的：通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法，提高自身教学水平。
活动过程：1. 教研组长组织教师观看优秀教师的课堂教学视频。
2. 观看结束后，教师分组讨论，分享观后感。
3. 教研组长对课堂教学进行点评，指出优点和不足。
4. 教师结合自身教学实际，提出改进措施。
活动成果：1. 教师对先进的教学方法有了更深入的了解。
2. 教师的教学水平得到提升。
3. 教学反思活动目的：通过教学反思，总结教学经验，发现问题，改进教学方法。
活动过程：1. 教师结合自身教学实践，撰写教学反思。
2. 教研组长组织教师进行教学反思交流。
3. 教师针对教学反思中的问题，提出改进措施。
活动成果：1. 教师对教学过程有了更深入的认识。
2. 教学方法得到改进，教学质量得到提高。
六、教研活动总结本次校本教研活动取得了圆满成功。
数学教研组校本活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年X月X日开展了校本教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提升教师教育教学水平，激发学生学习数学的兴趣，为打造高效课堂奠定基础。
二、活动主题本次教研活动主题为“探究高效课堂，提升数学教学质量”。
三、活动内容1. 集体备课活动开始，教研组长组织全体数学教师进行集体备课。
针对近期教学中的重难点，教师们共同研讨教学策略，分享教学经验，确保每位教师都能掌握教学要点。
2. 课堂教学观摩活动第二阶段，教研组安排了两位教师进行课堂教学展示。
展示课分别为一年级《认识图形》和五年级《分数的加减法》。
展示课后，全体教师进行评课，针对课堂教学中的优点和不足进行深入剖析。
3. 专题讲座为了进一步提升教师教育教学水平，教研组邀请了资深数学教师进行专题讲座。
讲座主题为“如何提高数学课堂效率”。
讲座中，专家结合自身教学经验，从教学设计、课堂管理、教学方法等方面为教师们提供了宝贵的建议。
4. 教学经验分享在活动最后，教研组安排了三位教师分享自己的教学经验。
他们分别从教学设计、课堂互动、作业布置等方面分享了提高教学质量的秘诀。
其他教师认真聆听，受益匪浅。
四、活动总结1. 提高认识，明确目标通过本次活动，全体数学教师进一步认识到提高教学质量的重要性，明确了今后努力的方向。
2. 交流研讨，共同进步在活动中，教师们积极交流、互相学习，共同探讨教学中的问题，达到了共同进步的目的。
3. 强化实践，提升教学水平教师们将活动中的收获运用到实际教学中，不断反思、总结，努力提高自己的教学水平。
五、活动反思1. 集体备课环节需加强在集体备课过程中，部分教师对教学重难点的把握不够准确，导致备课效果不尽如人意。
今后，教研组需加强对集体备课的指导，确保备课质量。
2. 课堂教学观摩需常态化课堂教学观摩是提高教师教学水平的重要途径。
教研组应将课堂教学观摩常态化，让更多教师参与其中，共同提升教学水平。
中学数学校本教研记录(3篇)
第1篇一、教研主题本次教研主题为“提高初中数学课堂效率，促进学生全面发展”。
二、教研时间2022年10月25日三、教研地点学校会议室四、参与人员数学组全体教师五、教研内容1. 分析当前初中数学课堂存在的问题2. 探讨提高数学课堂效率的方法3. 分享优秀教学案例4. 制定改进措施六、教研过程1. 分析当前初中数学课堂存在的问题（1）学生参与度不高：部分学生上课注意力不集中，参与课堂活动的积极性不高。
（2）教学方法单一：教师以讲授为主，缺乏互动和探究，导致学生被动接受知识。
（3）评价方式单一：以考试成绩为主，忽视对学生综合素质的评价。
（4）家校沟通不足：教师与家长之间缺乏有效沟通，难以形成教育合力。
2. 探讨提高数学课堂效率的方法（1）丰富教学方法：结合教材内容，运用多媒体、小组合作等教学手段，提高课堂趣味性。
（2）注重学生主体地位：鼓励学生主动探究，培养学生发现问题、解决问题的能力。
（3）创新评价方式：采用多元化评价，关注学生综合素质的发展。
（4）加强家校沟通：定期与家长沟通，共同关注学生的成长。
3. 分享优秀教学案例（1）案例一：运用多媒体技术，提高课堂趣味性教师利用PPT展示数学知识，通过动画、图片等形式，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。
（2）案例二：小组合作，培养学生合作意识教师将学生分成若干小组，针对某一数学问题进行讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 制定改进措施（1）加强教师培训：提高教师的教学水平和综合素质，使教师具备创新教学方法的能力。
（2）丰富教学资源：充分利用网络、图书等资源，为学生提供丰富的学习资料。
（3）加强家校合作：定期开展家长会、家访等活动，增进家校之间的沟通与了解。
（4）开展丰富多彩的数学活动：举办数学竞赛、兴趣小组等，激发学生学习数学的兴趣。
七、教研总结本次教研活动使全体数学教师对提高初中数学课堂效率有了更深刻的认识。
在今后的教学工作中，我们将不断探索、创新，为促进学生全面发展而努力。
数学教研研修活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：小学数学核心素养的培养与实施四、活动内容：1. 主题讲座：小学数学核心素养的培养与实施2. 教学案例分享3. 教学研讨与交流五、活动过程：1. 主题讲座本次研修活动首先邀请了我校数学教研组长李老师为大家作主题讲座。
李老师从以下几个方面进行了阐述：（1）小学数学核心素养的内涵（2）小学数学核心素养的培养目标（3）小学数学核心素养的培养策略（4）小学数学核心素养的评价方法讲座中，李老师结合具体的教学案例，深入浅出地讲解了如何在实际教学中培养学生的数学核心素养。
2. 教学案例分享接下来，我校几位优秀数学教师分享了他们在教学过程中培养学生数学核心素养的案例。
案例内容涉及不同年级、不同学段，涵盖数与代数、图形与几何、统计与概率等多个领域。
（1）案例一：一年级《认识数字》教师通过游戏、操作等活动，让学生在轻松愉快的氛围中认识数字，培养学生的观察能力和动手操作能力。
（2）案例二：三年级《分数的认识》教师通过多媒体课件、实物教具等，让学生直观地理解分数的概念，培养学生的抽象思维和空间想象力。
（3）案例三：五年级《分数四则运算》教师采用小组合作、探究式学习等方式，引导学生主动探究分数四则运算的规律，培养学生的逻辑思维和合作能力。
3. 教学研讨与交流在案例分享结束后，全体数学教师进行了热烈的研讨与交流。
大家针对案例中存在的问题、教学策略的运用等方面进行了深入探讨，共同分享了各自的教学心得。
（1）针对一年级《认识数字》案例，教师们认为，在教学过程中应注重培养学生的观察能力和动手操作能力，可通过游戏、操作等活动激发学生的学习兴趣。
（2）针对三年级《分数的认识》案例，教师们认为，教师应善于运用多媒体课件、实物教具等，让学生在直观感知的基础上理解分数的概念。
（3）针对五年级《分数四则运算》案例，教师们认为，教师应采用小组合作、探究式学习等方式，培养学生的逻辑思维和合作能力。
中学数学校本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：探索“探究式教学”在初中数学中的应用四、活动主持人：张老师五、参与人员：全体数学教师六、活动流程：一、活动开始1. 张老师简要介绍本次教研活动的目的和意义，强调探究式教学在提高学生数学思维能力、培养自主学习能力等方面的重要性。
2. 全体教师就本次教研活动主题进行自由讨论，分享自己在实际教学中应用探究式教学的经验和遇到的困难。
二、案例分析1. 张老师展示了一节探究式教学的优秀案例，分析案例中教师如何引导学生进行探究、激发学生的学习兴趣，以及如何处理课堂中的突发状况。
2. 教师们结合自身教学实际，对案例进行点评，提出改进意见。
三、分组讨论1. 将全体教师分成四个小组，每组选取一个与探究式教学相关的话题进行讨论，如“探究式教学在课堂导入中的应用”、“探究式教学在习题讲解中的应用”等。
2. 各小组讨论结束后，每组推选一名代表进行成果展示。
四、成果展示与交流1. 各小组依次进行成果展示，分享讨论成果。
2. 全体教师就展示内容进行点评，提出自己的意见和建议。
五、总结与反思1. 张老师对本次教研活动进行总结，强调探究式教学在提高教学质量、培养学生核心素养方面的重要作用。
2. 教师们就自己在教学实践中如何更好地应用探究式教学进行反思，提出改进措施。
七、活动总结：本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
以下是活动总结：1. 通过本次教研活动，教师们对探究式教学有了更深入的了解，认识到其在教学中的重要作用。
2. 教师们在活动中分享了自己的教学经验，相互学习、取长补短，为今后的教学工作奠定了基础。
3. 案例分析环节使教师们对探究式教学有了更直观的认识，有助于在实际教学中更好地应用。
4. 分组讨论环节让教师们充分参与到教研活动中，提高了活动的实效性。
5. 总结与反思环节使教师们对自己的教学实践有了更深刻的认识，有助于提高教学质量。
八、下一步工作安排：1. 教师们在今后的教学中，要积极尝试探究式教学，提高学生的数学思维能力。
中学数学校本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨初中数学课堂中如何提高学生自主学习能力四、活动参与人员：全体初中数学教师五、活动记录：1. 活动开始主持人宣布活动开始，全体教师起立，共同唱国歌。
随后，主持人简要介绍了本次教研活动的目的和意义，强调了提高学生自主学习能力的重要性。
2. 主题研讨（1）分享成功经验首先，由三位教师在会上分享了自己在课堂教学中提高学生自主学习能力的成功经验。
他们分别从以下几个方面进行了阐述：1）激发学生学习兴趣：教师可以通过创设情境、设置问题、开展游戏等方式，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2）培养学生合作精神：教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论、交流中提高自主学习能力。
3）注重个体差异：针对不同学生的学习需求，教师可以采取分层教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。
（2）讨论交流在三位教师分享成功经验后，其他教师就以下问题展开了讨论：1）如何合理设置课堂提问，引导学生主动思考？2）如何利用课堂时间，让学生进行自主学习？3）如何培养学生的自主学习能力，提高课堂效率？4）如何处理课堂中出现的突发状况，确保教学进度？5）如何将自主学习能力培养与评价相结合？在讨论过程中，教师们积极发言，各抒己见。
大家一致认为，提高学生自主学习能力需要从以下几个方面入手：1）转变教学观念：教师要从传统的知识传授者转变为学习引导者，关注学生的需求，激发他们的学习兴趣。
2）创新教学方法：运用多种教学方法，如小组合作、探究式学习、项目式学习等，让学生在参与中提高自主学习能力。
3）关注个体差异：针对不同学生的学习特点，采取分层教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。
4）加强家校合作：与家长保持良好沟通，共同关注学生的成长，为提高学生自主学习能力提供有力支持。
5）建立科学评价体系：将自主学习能力纳入学生综合素质评价体系，激励学生不断提高。
3. 总结发言最后，教研组长对本次教研活动进行了总结。
教研活动情况记录数学(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应新课程改革的要求，提高数学教学质量，我校数学教研组于2023年3月开展了为期一个月的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动时间及地点活动时间：2023年3月1日至2023年3月31日活动地点：学校数学教研室三、活动内容1. 集体备课为了确保课堂教学质量，教研组开展了集体备课活动。
活动由教研组长主持，全体数学教师参与。
在备课过程中，教师们共同探讨了教材内容、教学目标、教学方法、教学评价等方面的问题。
（1）教材分析：教师们对教材进行了深入分析，明确了教材的编写意图和教学目标，为课堂教学提供了依据。
（2）教学目标：教师们根据教材内容和学情，共同确定了具体的教学目标，确保课堂教学有的放矢。
（3）教学方法：教师们结合自身教学经验，共同探讨了多种教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
（4）教学评价：教师们对教学评价进行了深入探讨，提出了多元化的评价方式，如课堂观察、作业批改、学生访谈等，以全面了解学生的学习情况。
2. 课堂观摩为了提升教师的教学水平，教研组组织了课堂观摩活动。
活动邀请了校内外优秀教师进行示范课展示，全体数学教师参与观摩。
（1）观摩内容：观摩课涵盖了小学数学各个年级段的内容，包括数的认识、图形与几何、统计与概率等。
（2）观摩方式：教师们认真观摩了示范课，详细记录了教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供了借鉴。
3. 教学研讨观摩课后，教研组组织了教学研讨活动。
教师们针对观摩课中的亮点和不足进行了深入讨论，共同探讨如何改进教学方法和提高教学质量。
（1）教学亮点：教师们分享了观摩课中的亮点，如教学设计、教学方法、课堂互动等。
（2）教学不足：教师们指出了观摩课中的不足，如教学环节衔接、课堂管理、学生参与度等。
嗯数学校本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，学校教育教学工作面临着前所未有的挑战和机遇。
为了进一步提升教师的专业素养，提高教育教学质量，我校于2023年4月15日开展了“嗯数学校本教研活动”。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，促进教师之间的相互学习与共同成长。
二、活动目标1. 提升教师对课程标准的理解和把握能力。
2. 培养教师集体备课、合作教学的能力。
3. 促进教师对教学方法的创新与实践。
4. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 集体备课活动伊始，各学科教研组进行了集体备课。
各备课组根据课程标准和教学目标，共同商讨教学方案，明确教学重难点，设计教学环节。
在备课过程中，教师们积极分享教学经验，探讨教学方法，形成了具有针对性的教学设计。
2. 教学观摩集体备课结束后，各教研组选派优秀教师进行教学观摩。
观摩课上，教师们展现了各自的教学风格和教学特色，充分体现了新课程理念。
观摩课后，全体教师进行了热烈的讨论，针对教学过程中的亮点和不足进行了点评。
3. 经验交流在经验交流环节，各教研组代表分享了他们在教学过程中的成功经验和有效做法。
例如，语文教研组介绍了如何运用多媒体技术辅助教学，提高学生的学习兴趣；数学教研组分享了如何设计有效的练习题，帮助学生巩固知识点；英语教研组则分享了如何开展小组合作学习，培养学生的英语口语表达能力。
4. 教学反思活动最后，全体教师进行了教学反思。
大家结合自身教学实践，分析了教学过程中的得与失，提出了改进措施。
通过反思，教师们进一步明确了教学目标，提高了教学水平。
四、活动总结本次学校本教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动的主要收获：1. 教师对课程标准的理解和把握能力得到了提升。
2. 教师之间的合作意识明显增强，形成了良好的教研氛围。
3. 教学方法得到了创新，教学效果得到了提高。
4. 教师的专业素养得到了提升，为学校教育教学工作奠定了坚实基础。
教研室活动记录数学(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日活动地点：XX学校数学教研室参与人员：数学教研组全体教师活动主题：探讨高效数学课堂教学策略，提升学生数学素养一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学学科教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应新时代的教育需求，提高数学教学质量，我校数学教研室于2023年4月15日开展了主题为“探讨高效数学课堂教学策略，提升学生数学素养”的教学研讨活动。
二、活动内容1. 活动开场活动由数学教研室主任张老师主持，他首先对本次研讨活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了高效数学课堂教学对学生数学素养提升的重要性。
2. 教学案例分享（1）青年教师李老师分享了她的教学案例《分数的意义》。
李老师通过生动的教学设计，引导学生从实际情境中理解分数的概念，并通过小组合作、动手操作等方式，让学生在实践中掌握分数的基本运算。
（2）经验丰富的张老师分享了她的教学案例《圆的周长和面积》。
张老师运用多媒体技术，结合生活实例，将抽象的数学知识具体化，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了圆的周长和面积的计算方法。
3. 教学策略研讨（1）针对案例分享，与会教师展开了热烈的讨论。
大家一致认为，教师在教学中应注重以下几点：- 注重学生主体地位，激发学生学习兴趣；- 创设情境，引导学生从生活实际中发现数学问题；- 运用多种教学方法，提高课堂教学效率；- 关注学生个体差异，实施分层教学；- 加强与学生的互动，培养学生的数学思维。
（2）针对当前数学教学中的热点问题，如“如何培养学生的数学思维能力”、“如何提高学生的数学应用能力”等，与会教师结合自身教学经验，提出了以下策略：- 注重数学思维训练，培养学生的逻辑推理能力；- 鼓励学生参与数学实践活动，提高数学应用能力；- 重视数学学科与其他学科的融合，拓宽学生的知识视野；- 加强教师队伍建设，提高教师的专业素养。
4. 总结与展望最后，张老师对本次研讨活动进行了总结，他肯定了大家在讨论中提出的优秀教学策略，并提出了以下几点希望：（1）教师们要不断学习，提升自身专业素养，为提高数学教学质量奠定基础；（2）要加强团队合作，共同探讨高效数学课堂教学策略，为学生提供更好的学习体验；（3）要关注学生个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在数学学习中取得进步。
教小学数学教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日活动地点：XX小学多功能厅参与人员：全体小学数学教师主持人：张老师记录人：李老师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2023年4月15日开展了主题为“小学数学高效课堂教学策略”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、互动研讨等方式，提升教师的教学水平和课堂效率。
二、活动流程1. 集体备课活动伊始，张老师组织全体数学教师进行了集体备课。
首先，张老师对本周的教学内容进行了详细解读，强调了教学重难点。
接着，各年级组教师围绕教学目标、教学方法、教学过程等方面进行了深入讨论，共同制定了详细的教学方案。
2. 课堂教学观摩在集体备课的基础上，活动进入了课堂教学观摩环节。
本次观摩课由我校优秀教师李老师执教，教学内容为四年级下册《分数的意义》。
李老师以生动有趣的故事导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，李老师注重引导学生主动探究，通过小组合作、动手操作等方式，让学生在实践中理解和掌握分数的意义。
课后，全体教师对李老师的课堂教学进行了点评。
3. 互动研讨观摩课后，全体数学教师围绕以下议题进行了互动研讨：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何在课堂教学中培养学生的思维能力？（3）如何提高课堂教学效率？在研讨过程中，教师们结合自身教学经验，畅所欲言，分享了自己的看法和做法。
张老师对教师的发言进行了总结，并提出了以下几点建议：（1）教师应关注学生的个体差异，因材施教。
（2）教学中要注重培养学生的自主学习能力，让学生成为学习的主人。
（3）教师要善于运用多种教学手段，提高课堂教学效率。
三、活动总结本次教研活动圆满结束。
通过本次活动，教师们对小学数学高效课堂教学策略有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
以下是本次活动的几点收获：1. 教师们对小学数学高效课堂教学策略有了更明确的认识。
校本教研记录小学数学
一、教研背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进教师专业发展，我校开展了以“提升数学课堂教学有效性”为主题的校本教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，探讨如何在课堂教学中更好地落实数学核心素养，提高学生的数学学习兴趣和能力。
二、教研时间及地点时间：2023年X月X日地点：小学数学教研组活动室三、参与人员教研组长、数学教师、教学副校长、教务主任四、教研内容1. 集体备课- 主题：人教版小学数学四年级下册《分数的意义》- 目标：通过集体备课，优化教学设计，提高教学效率。
2. 教学观摩- 观摩课：《分数的意义》- 执教教师：张老师- 活动流程：1. 张老师进行课堂展示。
2. 全体教师观摩并记录。
3. 教研组进行点评和讨论。
3. 专题研讨- 主题：如何提高小学数学课堂教学的有效性- 讨论内容：1. 教学设计：如何设计符合学生认知特点的教学活动，激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法：如何运用多种教学方法，提高教学效果。
3. 评价方式：如何建立多元化的评价体系，促进学生全面发展。
五、教研过程1. 集体备课- 教研组长组织教师对《分数的意义》进行集体备课，围绕教学目标、教学重难点、教学策略等方面进行讨论。
- 教师们积极参与，各抒己见，共同优化教学设计。
2. 教学观摩- 张老师以《分数的意义》为例，进行了精彩的课堂展示。
- 教师们认真观摩，记录教学过程中的亮点和不足。
3. 专题研讨- 教研组长引导教师围绕“如何提高小学数学课堂教学的有效性”进行研讨。
- 教师们结合自身教学经验，提出了许多有针对性的意见和建议。
六、教研成果1. 优化了《分数的意义》的教学设计，提高了教学效率。
2. 教师们对如何提高小学数学课堂教学的有效性有了更深入的认识。
3. 建立了多元化的评价体系，促进了学生的全面发展。
七、反思与改进1. 加强教师之间的交流与合作，促进共同进步。
数学组校本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，我校数学组教师深感教学改革的紧迫性和重要性。
为了更好地提高数学教学质量，促进教师专业发展，我校数学组于2021年10月15日开展了校本教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提高教师的教学水平，培养学生的数学素养。
二、活动目标1. 深入探讨新课程理念下的数学教学策略，提高教师的教学能力。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 促进教师专业发展，提高数学教学质量。
三、活动内容1. 专家讲座：邀请数学教育专家进行专题讲座，帮助教师了解新课程改革的方向和目标，掌握数学教学的新理念、新方法。
2. 教学研讨：分组进行教学研讨，教师们针对教学中的问题进行深入探讨，共同寻找解决问题的方法。
3. 课堂教学观摩：观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验，为自身教学提供借鉴。
4. 教学反思：教师们结合自身教学实际，撰写教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
5. 教学案例分享：教师们分享自己在教学中的成功案例，为其他教师提供借鉴。
四、活动过程1. 专家讲座本次教研活动邀请了数学教育专家进行专题讲座，讲座主题为“新课程理念下的数学教学策略”。
专家从以下几个方面进行了讲解：（1）新课程改革的方向和目标（2）数学教学的新理念、新方法（3）数学教学中的问题与对策专家的讲座使教师们对新课程理念有了更深入的了解，为今后的教学工作提供了理论指导。
2. 教学研讨教师们分组进行教学研讨，针对教学中的问题进行深入探讨。
研讨内容包括：（1）如何提高学生的数学素养（2）如何培养学生的逻辑思维能力（3）如何激发学生的学习兴趣（4）如何运用现代教育技术提高教学效果教师们在研讨过程中积极发言，分享了自己的教学经验和心得，共同寻找解决问题的方法。
3. 课堂教学观摩本次活动邀请了两位优秀数学教师进行课堂教学观摩。
观摩过程中，教师们认真聆听、记录，对两位教师的课堂教学给予了高度评价。
校本教研数学组活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校数学教学质量，提升教师的专业素养和教学能力，我校数学教研组于2022年3月15日开展了校本教研活动。
本次活动以“深化课堂教学改革，提高数学教学质量”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，促进教师之间的交流与合作，推动数学教学的创新发展。
二、活动时间2022年3月15日（星期二）上午9:00-12:00三、活动地点学校多功能厅四、参与人员数学教研组全体成员，共计10人五、活动流程1. 开场致辞活动开始，教研组长张老师首先进行了简短的开场致辞，强调了本次教研活动的重要性和目的，鼓励全体成员积极参与，共同提升。
2. 集体备课（1）备课内容：人教版小学数学三年级下册《分数的初步认识》（2）备课过程：张老师首先介绍了本次备课的主题和目标，然后由各年级备课组长分别对所负责年级的备课内容进行了详细阐述。
接着，全体成员围绕以下几个方面进行了深入讨论：① 教学目标的确立：如何根据教材内容和学情，合理设置教学目标？② 教学重难点的突破：如何引导学生理解分数的概念，掌握分数的计算方法？③ 教学方法的运用：如何运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率？④ 教学评价的实施：如何对学生进行有效评价，促进学生的全面发展？经过一番激烈的讨论，各年级备课组长对备课内容进行了完善，形成了统一的备课方案。
3. 教学观摩（1）观摩内容：四年级数学课《小数的意义和性质》（2）观摩过程：张老师对本次观摩课进行了简要介绍，随后全体成员认真观摩了四年级数学课。
课后，观摩课教师进行了自我反思，其他成员针对观摩课进行了点评。
4. 专题讲座（1）讲座主题：小学数学课堂教学中如何培养学生的思维能力（2）讲座内容：讲座由我校数学高级教师李老师主讲。
李老师从以下几个方面进行了深入剖析：① 思维能力的定义和分类② 培养学生思维能力的方法③ 数学课堂教学中如何培养学生的思维能力④ 案例分析李老师的讲座深入浅出，结合实际案例，为全体成员提供了宝贵的经验和启示。
小学校本教研记录数学
一、教研活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进教师专业发展，我校数学教研组于2023年3月15日开展了以“小学数学课堂有效教学策略”为主题的校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式，探讨如何提高数学课堂教学效率，激发学生学习兴趣，培养学生的数学思维。
二、教研活动目标1. 提高教师对小学数学课程标准的理解和把握能力。
2. 探索和总结有效的数学课堂教学策略，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。
4. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
三、教研活动内容1. 集体备课教研活动伊始，全体数学教师集中进行集体备课。
首先，由主备教师结合教材和学情，详细阐述教学设计思路，包括教学目标、重难点、教学过程等。
随后，其他教师针对教学设计进行讨论，提出修改意见和建议。
经过多次修改和完善，最终形成了较为完善的教学方案。
2. 课堂观摩为确保教研活动的实效性，教研组安排了两位教师进行课堂展示。
两位教师分别展示了《分数的意义》和《角的度量》两节课。
在观摩过程中，其他教师认真记录，细心观察，重点关注教师的教学方法、学生的参与度以及课堂氛围等方面。
3. 研讨交流课堂观摩结束后，全体教师围绕观摩课进行了深入的研讨交流。
首先，由授课教师对课堂教学进行反思，总结经验教训。
接着，其他教师结合自身教学实践，畅谈对观摩课的感受和启示。
研讨过程中，大家针对以下问题进行了热烈讨论：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性？（2）如何设计有效的教学活动，培养学生的数学思维？（3）如何运用多种教学手段，提高课堂教学效率？（4）如何关注学生的个体差异，实施分层教学？在讨论过程中，教师们各抒己见，纷纷分享自己的教学经验和心得。
教研组长对研讨内容进行了总结，并提出了以下建议：（1）教师要充分了解学生的学情，设计符合学生认知水平的教学活动。
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数学校本教研活动记录
完型填空
（一）
A young woman in her 20s was sitting on the train, next to her mother. They both looked tired __1__ excited.
The young woman was looking out from the train's window. Suddenly, she shouted, “Mom, look, the trees are behind us！”Her voice was so __2__ that everyone on the train heard.
Mom smiled. But a young couple sitting nearby __3__ the young woman's childish behavior (行为) with pity. “Poor young woman. There must be something wrong with her __4__，” they thought.
A while later, the young woman __5__ again, “Mom, look! The clouds are running with us！”
Mom smiled again. And she seemed very happy with the young woman's words.
__6__，the couple couldn't help asking the old woman, “Sorry if we offend (冒犯) you. But why don't you take your daughter to a good doctor？”
The old woman smiled and said, “Actually (其实), we have just come from the __7__.”
“Then you should go to a better one. Because it seems that your daughter's situation hasn't __8__，” said one of them. They felt so bad for the old woman.
“No, in fact I'm very happy with the treatment，”said the mother. “My daughter was __9__ from birth. Today, she is seeing the world for the first time.”
Every single person has a story. Don't judge people before you truly know them. The truth might __10__ you.
()1. A. but B. and
C. as
D. or
()2. A. sweet B. low
C. loud
D. soft
()3. A. arrived at B. looked at。