说明要抓住事物的特征
说明事物要抓住特征教案
说明事物要抓住特征教案一、教学目标1. 让学生理解说明文的特征，学会抓住事物的特征进行说明。
2. 培养学生运用恰当的说明方法，清晰、有条理地表达事物的特征。
3. 提高学生阅读和写作说明文的能力。
二、教学内容1. 说明文的定义与特征2. 抓住事物特征的方法3. 说明文的结构与组织4. 说明文的写作技巧5. 说明文的语言特点三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握说明文的特征，学会抓住事物的特征进行说明。
2. 难点：如何运用恰当的说明方法，清晰、有条理地表达事物的特征。
四、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的定义、特征、写作技巧等理论知识。
2. 案例分析法：分析优秀说明文案例，引导学生学会抓住事物特征。
3. 实践演练法：让学生动手写作，及时反馈指导，提高写作能力。
4. 讨论法：分组讨论，分享学习心得，互相借鉴。
五、教学安排1. 第一课时：讲解说明文的定义与特征2. 第二课时：讲解抓住事物特征的方法3. 第三课时：讲解说明文的结构与组织4. 第四课时：讲解说明文的写作技巧5. 第五课时：讲解说明文的语言特点6. 第六课时：实践演练，修改提升7. 第七课时：分组讨论，分享心得8. 第八课时：总结评价，查漏补缺六、教学活动设计活动一：案例分析1. 教师展示优秀说明文案例，引导学生关注作者是如何抓住事物特征的。
2. 学生分组讨论，总结抓住事物特征的方法。
活动二：小组合作1. 学生分组，每组选择一个事物进行说明。
2. 小组内讨论，确定事物的特征。
3. 各小组展示成果，分享抓住事物特征的方法。
七、写作指导任务一：写作练习1. 教师布置写作任务，要求学生以“我的宠物”为主题，抓住宠物的特征进行说明。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
任务二：修改提升1. 学生互相交换作文，进行批改。
2. 教师收集学生作文，针对性地进行点评和指导。
八、分组讨论与分享活动一：分组讨论1. 学生分组，讨论在学习说明文过程中的心得体会。
2. 各小组派代表分享讨论成果。
第五单元写作《说明事物要抓住特征》教学设计语文八年级上册
部编版语文八上第五单元：《作文》说明事物要抓住特征学习目标1.学会观察和比较事物特征。
2.恰当引用资料，说清事物的特征。
3.运用说明方法，突出事物的特征。
写作指导写作说明文，最重要的是要抓住事物的特征，如实反映客观事物，将其独特之处介绍明白，给读者以准确无误的认识，留下深刻的印象。
那么，如何抓住事物的特征？首先，欲看究竟，留心观察，发现特征。
只有留心观察，才能把握事物的特征。
在观察时，既要注意事物的总体概貌，又要观察局部细节。
要做到观察细致，需要注意以下两点：一要调动感官，从视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等角度，抓住要说明的事物的颜色、形状、大小、声音、味道和质地等；二要按照一定的时空顺序进行——或从早到晚，或从春夏到秋冬，或由近及远，或由低到高，或由外而内等。
其次，善于比较，明察秋毫，明确特征。
有比较，才能有鉴别。
通过比较鉴别，把握所要说明事物的特点，使读者得到具体而鲜明的印象，增强说明效果。
比较，可以同类相比或异类相比，也可以对事物进行横向比较或纵向比较。
如法布尔的《蝉》，写蝉的地穴表面，拿它与金蜣的巢相比较：“这小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。
大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。
这种区别是由于它们工作方法的不同。
金蜣的工作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面。
蝉的幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。
因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。
”说明了蝉的洞口“周围一点儿土都没有”的原因，可谓明察秋毫。
再次，恰当引用，使文章丰富翔实，说清特征。
事物有颜色、形状、大小等外在特征，也有发展历史、原理功能和文化意义等内在特征。
内在特征有时候需要通过历史文献、研究资料等的引用分析才能被发现。
恰当引用资料，既能使文章丰富翔实，也有利于准确、具体地说清楚事物的特征。
最后，巧用方法，使文章生动形象，突出特征。
修辞好比文章的华衣锦衫。
在说明文中，巧妙运用一些修辞手法，既能突出事物的特征，又能避免说明文的枯燥乏味，让文章语言生动，形象鲜明，富有文采，平添趣味性和艺术感染力。
第五单元写作说明事物要抓住特征
第五单元写作说明事物要抓住特征在我们的日常生活中，我们会遇到各种各样的事物，这些事物都有自己独特的特征。
对于我们来说，要抓住事物的特征非常重要，这样我们才能更好地认识和理解事物。
首先，抓住事物的特征可以提高我们的认知能力。
每个事物都有其独特的特点，抓住事物的特征有助于我们更全面地认识和理解它。
例如，当我们面对一本书时，我们可以通过看书的封面、读书的主题和内容来抓住书的特征，这样我们就能更好地了解这本书的风格和价值。
在学习过程中，抓住事物的特征也有助于我们深入学习和理解知识。
通过抓住知识的特征，我们能更好地理解知识的内涵和外延，而不仅是记住表面的事实。
因此，抓住事物的特征可以提高我们的认知能力，帮助我们更好地理解和掌握事物。
其次，抓住事物的特征可以帮助我们更好地表达和交流。
当我们面对一个事物时，如果我们能够准确地抓住事物的特征，就能更好地表达和交流我们的想法和观点。
例如，当我们要写一篇文章时，如果我们能够抓住文章的主题和关键点，就能够更好地组织文章的结构和内容，使文章更具有逻辑性和连贯性。
在交流中，抓住事物的特征也能帮助我们更清楚地表达和传达我们的意思。
无论是口头交流还是书面表达，只有抓住事物的特征，才能使我们的意思更加明确和准确。
因此，抓住事物的特征有助于我们更好地表达和交流。
最后，抓住事物的特征可以帮助我们更好地解决问题和应对挑战。
面对问题和挑战，我们需要分析和理解事物的本质和特征，才能找到解决问题的方法和应对挑战的策略。
例如，在工作中，我们面临各种问题和挑战，如果我们能够抓住问题的本质和核心特征，就能更好地找到解决问题的办法和应对挑战的策略。
在生活中，抓住事物的特征也能帮助我们更好地解决各种问题，提高生活的质量和幸福感。
因此，抓住事物的特征有助于我们更好地解决问题和应对挑战。
总之，抓住事物的特征对于我们非常重要。
它能够提高我们的认知能力，帮助我们更好地表达和交流，同时也能够帮助我们更好地解决问题和应对挑战。
《写作：说明事物要抓住特征》课件
的勤劳和智慧，不仅具有重 ⑦照应标题，借助文题 大实用价值，更具有不可估 所给材料第⑧段，总结
量的文化价值。⑦
全文。
名师总评
坎儿井的特征有很多，文题所给材料涉及了坎 儿井的环境、建造原因、形式、原理、来历、 作用、技术难度、地位、今昔对比和现状等诸 多方面。习作紧扣坎儿井是“井、渠结合”的 水资源利用方式，整合所给材料，由总到分， 由主到次，有详有略地进行介绍，既清楚，又 易懂。
④介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内 部结构以及建筑材料等方面的特点。 ⑤介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的 形成及地形地貌。 ⑥介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成 的原因、事件发生的背景及其性质。
二、抓住事物特征的方法
学会细致观察。只有深入细致地观察，才 能将事物了解得清楚。 学会比较分析。世界上没有绝对相同的两 片树叶。抓住事物的特征，就是抓住这个事 物区别于其他事物的不同特点，从共性中
二、在我们的生活中，有各种各样的建筑，它 们或外观独特，或历史悠久，或有重要的意 义，或有特殊的功能。写一篇说明文，向大家 介绍某一建筑。题目自拟。不少于500字。 提示： 1.这一建筑可以是单体建筑，比如一栋楼、一
片塔林。 2.抓住建筑的特征来写 ，注意介绍建筑的位 置、外观、用途等。 3.合理安排文章的结构，可以先总说建筑的特 征，然后再加以具体说明。
《写作：说明事物要抓住特 征》
写作指导
任何事物都有自己的特征，这是这一事物区别 于其他事物最本质、最主要的方面。因此，要 介绍清楚这一事物，必须把握住它的特征，才 有准确性可言。抓住事物特征，是写好说明文 的关键。
一、确定事物特征的方法
介绍动物，抓住动物的形态和生理特征、 生活习性等。 介绍植物，着重说明它的生态特征和用 途。 介绍某种器物，着重说明器物的结构、功 能、使用方法等。
说明事物要抓住特征
06
抓住特征的方法和技巧
深入了解事物
深入研究事物的本质和特点
01
在说明事物时，要深入了解其内在属性和特点，探究其背后的
原理和规律。
收集相关资料和信息
02
通过查阅书籍、网络搜索、实地考察等方式，收集关于事物的
详细资料和信息，以便更好地理解和描述。
了解事物的历史和发展
03
了解事物的起源、演变和现状，有助于更好地把握其特征和意
相关概念
特征是指事物特有的、与众不同的性 质或特点，是事物本质的体现。在说 明事物时，抓住特征能够使读者更加 深刻地认识和理解该事物。
目的和重要性
目的
通过抓住事物的特征进行说明，使读者对该事物有更深入、更准确的认识和理 解。
重要性
抓住事物的特征进行说明，有助于提高信息传递的效率和准确性，使读者更好 地把握事物的本质和特点。同时，抓住特征进行说明也是写作和表达的重要技 巧，能够增强文章的可读性和说服力。
说明事物要抓住特征
目录
• 引言 • 特征的定义和分类 • 如何抓住事物特征 • 抓住特征的实践应用 • 抓住特征的难点和挑战 • 抓住特征的方法和技巧 • 总结与展望
01
引言
主题简介
主题概述
说明事物要抓住特征，即在对事物进 行描述、解释或阐述时，要突出其独 特、与众不同的特点，以便更好地理 解和认识该事物。
01
使用形象生动的语 言
使用富有表现力的词汇、比喻和 修饰手法，使描述更加生动有趣。
02
提供实例和案例
通过具体的实例和案例来解释和 说明事物的特征和特点，使读者 更加易于理解和接受。
03
引用权威资料和专 家观点
引用可靠的资料和专家观点来增 强说服力，提高说明的可信度和 权威性。
《说明事物要抓住特征》参考教案
《说明事物要抓住特征》参考教案教案：说明事物要抓住特征一、教学目标1.了解什么是事物的特征和特点。
2.掌握抓住事物特征的方法和技巧。
3.能够运用所学的知识和技巧，分析和描述不同事物的特征。
二、教学准备1.教学课件。
2.教学素材：准备一些不同事物的图片和描述，用于激发学生兴趣和提供实例分析。
三、教学过程导入1.引入话题：请学生描述一下他们最喜欢的动物，并解释为什么喜欢它。
引导学生思考事物的特征和特点对我们的了解和感受的重要性。
概念讲解2.通过讲解和示例，向学生介绍事物的特征和特点的概念。
特征是指事物固有的属性、性质或特性，可以通过我们的感官进行观察和感知；特点是指事物的独特属性或特殊表现，可以从事物的特征中得出。
方法和技巧3.介绍抓住事物特征的方法和技巧：a.观察：通过细致入微的观察，了解事物的外观、形状、颜色、大小等特征。
b.比较：将不同事物进行比较，找出它们的共同特征和不同之处。
c.分类：将事物按照一些特征进行分类，帮助我们更清晰地认识和描述它们。
e.掌握关键点：抓住事物的关键特征，有针对性地进行观察和描述。
实例分析4.展示一些图片或描述，让学生应用所学的方法和技巧，分析和描述不同事物的特征。
例如：a.展示一张猫和一张狗的图片，让学生比较它们的特征和特点。
b.给学生描述一个水果，引导他们通过观察和比较，找出该水果的特征和特点。
c.提供一些事物的分类，让学生思考并分析它们的共同特征和不同之处。
总结归纳5.总结讲解：通过小组或全班讨论的形式，总结抓住事物特征的方法和技巧，并强调它们的重要性和实际应用价值。
a.通过观察、比较、分类等方法可以更准确地了解事物的特征和特点。
b.抓住事物的关键特征可以更好地认识、描述和理解事物。
拓展应用6.提供更多的实例，让学生运用所学的方法和技巧进行观察、比较和描述，拓展他们的分析思维和观察能力。
例如：提供一些植物、建筑、动物等的图片或描述，让学生尽可能地找出它们的特征和特点，并展示给全班。
八年级语文上册第五单元写作说明事物要抓住特征课件
写作素材
素材二
说明语言的限定词语 1、限定时间：目前、迄今为止、不久的将来、已经、一向、早 已、一直、慢慢等。 2、限定程度：最、比较、几乎、相当、稍微、更加、很、尤其 等。 3、表示估计或估计：大约、可能、左右等。 4、限定数量：之一、多、有余、很少等 5、限定范围：全、都、大部分、大面积、总共、少数等。 6、表频率的词语：一般、往往、常常、经常、通常、总是、有 时、屡次”等。 7、表质地的词语：软、硬
抓住事物的特征，离不开仔细视察。世界上没有完 全相同的两片树叶。即使十分类似的事物，他们在外在形 态、结构、功能等方面一定也有差异。可以与其 他事物
话题指点
进行对照视察，比如，叶圣陶拿图案画与美术画进行比 较，从而突出苏州 园林“不讲究对称”的特征。可以通过 实地测量、计算，进行精细视察，比如，一些说明文中常 用到数字，这往往就是精细视察的结果。有些事物的特征 不是单 靠眼睛视察就可以抓住，还需要借助相关的资料， 比如，要说明中国石拱桥历史 悠久的特征，就需要借助相 关文献资料的分析。
第五单元 写 作
说明事物要抓 住特征
话题指点
要想清楚地说明一个事物，就必须准确把握它的特 征。比如，《中国石拱桥》 重点抓住了我国石拱桥的两 个特征：情势优美，结构坚固；历史悠久。 《苏州园 林 》则突出苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上，眼 前总是一幅完善的图 画”的整体特征，给读者留下了深 刻印象，从而到达了写作目的。
2.可以按照一定的顺序来说明事物。比如写手机，可以先 写外形、尺寸，再写手机的制造材料以及这种材料的特点，之 后写手机的操作特点等。
2024年部编版八年级语文上册教学设计第5单元写作 说明事物要抓住特征
写作说明事物要抓住特征设计说明“说明事物要抓住特征”是部编版教材八年级上册第五单元写作教学的主题,主要围绕说明文展开练笔。
此单元的课文,《中国石拱桥》是说明文的典范,桥梁专家茅以昇用扎实的专业素养和朴素的文字,向我们介绍了中国石拱桥的特点。
叶圣陶的《苏州园林》更有文化底蕴和审美高度,从苏州一百多处园林中提炼出其共有的特点,并围绕这一特点娓娓而谈,用质朴而简洁的文字,一一解说。
所以此单元的练笔,将以教材为基点,链接师生的生活,学习抓住事物特征,让学生轻松而愉悦地学会写说明文。
学习目标1.理解什么是事物特征,并学习抓住事物特征进行说明。
2.结合课文、赏析例文,学习把握事物特征的方法。
3.合理使用多种说明方法,合理安排说明内容和说明顺序。
教学重难点1.指导学生合理安排说明顺序,抓住特征说明事物。
2.引导学生运用恰当的说明方法,突出事物的特征。
教学方法点拨法讨论探究法资源与工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境猜一猜:有一种动物,毛茸茸的,两只眼睛,四条腿,有很多人喜欢。
你猜猜,它是什么动物?(小猫、小狗……)为什么我们无法根据这个描述猜出最准确的动物呢? 因为在说明事物时,没有抓住主要的特征。
有一种动物,毛茸茸的,两只眼睛,四条腿,身上的毛是黑白两种颜色,喜欢吃竹子,有很多人喜欢。
你猜猜,它是什么动物?(熊猫)所以说主要特征在生活和学习中都很重要,今天我们就一起来学习在写作时如何抓住特征来说明事物。
四、过程性评价写一篇说明文,向大家介绍某一物品。
题目自拟。
不少于500字。
五、课堂小结只要用心,抓住特征,安排得体的说明顺序,运用一定的说明方法,就能写出“思想”,写出“生活”,写出“文采”,让事物在我们的笔下熠熠生辉。
六、布置作业我们每天都会接触到不少物品,比如毛巾、炒锅、电视机、手机、自行车等。
选取你最熟悉的一种物品作为写作对象,查阅相关资料,以《我的生活少不了它》为题,写一篇说明文。
说明事物要抓住特征
说明事物要抓住特征》文献摘录与综述一、什么是“特征”。
所谓“特征”，就是指这一事物区别于其他事物的征象、标志。
任何事物都有其特征，在几种特征中，还有一些能反映事物本质的主要特征。
把它说明白，讲透彻，就容易使人认清事物间的差异，让人不但知其然，而且知其所以然；不但知其现象，而且知其本质。
①二、为什么写作说明文要抓住事物的特征？说明文主要是为了把有关事物,事理介绍给别人,让别人了解并获得有关的知识。
说明事物重在一个“明”字,即要把事物说得清楚明白,这关键是抓住其特征,也就是该事物区别于其他事物的标志。
写说明文的关键，就是要抓住事物的特征。
比如：《活板》一文中，作者就是抓住了这个“活”字，将“活板印刷”和“雕板印刷”区别开来，给我们留下了深刻的印象。
再如：介绍某座建筑物,应把握它的外形特征、内部结构、功能用途及历史意义等方面的特点。
事物的特征往往不止一个,但介绍时不一定要逐个写全,一般说来,最重要的是说明事物的本质特征,其他可根据客观需要和写作目的进行取舍。
事物千千万万，有具体与抽象、简单与复杂之分，它们各有各的特征。
因而，精心研究说明对象、准确把握事物的特征，是写作说明文关键的第一步。
三、怎样才能抓住说明文的特征呢?说明文是客观地说明事物的一种文体，要达到这样的目的，首要的也是最关键的，就是要抓住事物的特征。
那么，我们怎样才能抓住事物的主要特征，“说”得“明”呢？丁艳老师认为可以从以下四个方面入手②：一是全面、仔细地观察。
观察是一切写作的基础。
对观察的要求有两点：集中注意，捕捉特征。
观察必须五感全开，对要说明的对象进行看、听、尝、触、闻等，必要时还要进行试验和查阅资料，以准确、全面地把握事物特征。
二是反复、认真地研究。
事物的特征往往是多方面的，有的不直接显露在外面，这时就要看内部，要逐层剖析，仔细研究。
想一想：哪些现象能反映事物的本质？哪些现象不能反映事物的本质？把表象作为入门的向导，在反复研究中准确把握主要特征。
说明事物要抓住特征教案
说明事物要抓住特征教案一、教学目标1. 让学生理解说明文的特征，学会抓住事物的特征进行描述和说明。
2. 培养学生运用说明方法，清晰、准确地表达事物的特点。
3. 提高学生阅读和写作说明文的能力。
二、教学内容1. 说明文的定义与特征2. 抓住事物特征的说明方法3. 说明文的结构与组织4. 说明文的语言特点5. 实践练习：编写说明文三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握说明文的特征，学会抓住事物的特征进行说明。
2. 教学难点：如何运用说明方法，准确、生动地表达事物的特点。
四、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生思考说明文的特征及其作用。
2. 讲解：讲解说明文的定义与特征，阐述抓住事物特征进行说明的重要性。
3. 示范：以实例分析，展示如何抓住事物的特征进行说明。
4. 练习：让学生分组讨论，选取一个事物，尝试抓住其特征进行说明。
5. 点评：教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足，指导学生改进。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，总结说明文的特征及抓住事物特征的方法。
2. 编写一篇说明文，要求抓住事物的特征，条理清晰，语言准确。
3. 预习下节课的内容，了解说明文的结构与组织。
六、教学过程（续）6. 拓展：介绍说明文的种类及其应用场景，让学生了解说明文在实际生活中的重要作用。
7. 总结：回顾本节课的主要内容，强调抓住事物特征进行说明的重要性。
8. 布置作业：让学生完成一篇说明文，选取一个熟悉的事物，抓住其特征进行详细说明。
七、说明文的结构与组织1. 引言：介绍说明文结构的基本组成，如引言、和结尾。
2. 阐述说明文的部分如何围绕事物特征进行组织，如总分式、分总式、并列式等。
3. 结尾：强调说明文结尾的作用，总结全文，使读者对事物有更深刻的认识。
4. 实践练习：让学生分析一篇优秀的说明文，了解其结构特点。
八、说明文的语言特点1. 准确性：说明文的语言要准确，避免使用模糊不清的词语。
2. 简洁性：说明文的语言要简洁，避免冗长和啰嗦。
说明事物要抓住特征教案
说明事物要抓住特征教案一、教学目标：1. 让学生理解说明文的特征，学会抓住事物的特征进行描述和说明。
2. 培养学生运用说明方法，清晰、有条理地表达事物的特征。
3. 提高学生的写作能力和观察力，培养对事物的细致观察和表达能力。
二、教学内容：1. 说明文的定义和特征2. 抓住事物特征的方法和技巧3. 说明文的结构和组织方式4. 说明文的写作要求和注意事项5. 练习抓住事物的特征进行说明文的写作三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握说明文的特征，学会抓住事物的特征进行描述和说明。
2. 教学难点：培养学生运用说明方法，清晰、有条理地表达事物的特征。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的定义、特征、方法和技巧。
2. 案例分析法：分析优秀说明文案例，引导学生学会抓住事物特征。
3. 练习法：让学生通过实际操作，练习抓住事物特征进行说明文的写作。
4. 讨论法：分组讨论，引导学生互动交流，提高写作能力。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生了解说明文的定义和特征，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：讲解抓住事物特征的方法和技巧，让学生理解并掌握。
3. 案例分析：分析优秀说明文案例，让学生学会抓住事物特征。
4. 练习：让学生进行实际操作，练习抓住事物特征进行说明文的写作。
5. 讨论：分组讨论，引导学生互动交流，提高写作能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调说明文的特征和抓住事物特征的重要性。
7. 布置作业：让学生课后继续练习，深化对说明文特征的理解和运用。
六、教学评价：1. 评价标准：（1）能否抓住事物的特征进行说明文的写作；（2）说明文的结构和组织方式是否合理；（3）语言表达是否清晰、简洁、有条理；（4）是否符合说明文的写作要求和注意事项。
2. 评价方法：（1）学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思优点和不足。
（2）同伴评价：学生之间互相评价，相互借鉴，共同提高。
（3）教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予指导和鼓励。
说明文技巧
说明文技巧说明文是我们生活中经常接触到的一种文体，它的主要目的是解释、说明某一事物或现象的本质、特征、成因、功能等。
写好说明文，需要掌握一些基本的技巧，下面我们将从以下几个方面进行探讨。
一、明确说明对象，抓住事物特征在写作说明文时，首先要明确说明的对象是什么。
只有明确了对象，才能有针对性地展开说明。
其次，要抓住事物的特征，即这个事物与其他事物不同的地方，这些特征可能是形状、颜色、大小、功能等等。
只有抓住了事物的特征，才能准确地描述和解释这个事物。
二、合理安排说明顺序，条理清晰说明文的顺序安排非常重要，它决定了读者能否顺利地理解文章内容。
常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
时间顺序是指按照时间先后顺序进行说明，比如先介绍事物的起源，再介绍其发展历程，最后介绍其未来趋势。
空间顺序是指按照空间方位进行说明，比如先介绍事物的外观，再介绍其内部结构，最后介绍其功能。
逻辑顺序是指按照逻辑关系进行说明，比如先介绍事物的概念，再介绍其特点，最后介绍其应用。
三、运用恰当的说明方法，增强说明效果在写作说明文时，要运用恰当的说明方法来增强说明效果。
常见的说明方法有定义说明、分类别、举例子、列数字、作比较等。
定义说明是指明确概念、术语的含义，帮助读者更好地理解文章内容。
分类别是指将复杂的事物分成若干类别，逐一进行说明，便于读者掌握。
举例子是指通过具体的实例来说明问题，使读者更容易理解。
列数字是指通过列举具体数字来说明问题，增强说服力。
作比较是指将不同的事物进行比较，突出各自的特点和优势。
四、语言简洁明了，通俗易懂说明文的目的是为了让读者更好地了解事物，因此语言必须简洁明了，通俗易懂。
避免使用过于专业化的术语和行话，以免让读者产生困惑。
尽量使用平易近人的语言风格，让读者更容易接受和理解。
五、结构严谨，层次分明好的说明文不仅内容准确无误，而且结构严谨，层次分明。
在写作时，要注意段落之间的衔接和过渡，使文章形成一个完整的体系。
人教部编版八年级语文上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与说明事物特征相关的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试运用所学方法，抓住某一事物的特征进行说明。
五、教学反思
今天在教授《说明事物要抓住特征》这一课时，我尝试了多种教学方法，希望学生们能够更好地理解和掌握说明文的写作技巧。在课堂上，我注意观察学生的反应和参与度，有一些收获和思考。
首先，我发现通过具体的案例分析，学生们对说明文的写作方法有了更直观的认识。当他们看到课文中如何抓住事物特征进行描述时，很多人都能迅速理解并模仿。这说明案例教学法在实际教学中是非常有效的。
-通过实践练习，使学生能够将所学知识运用到实际写作中，写出具有特征的说明文。
举例：在讲解如何抓住事物的特征时，教师可以通过分析课文《苏州园林》中的具体句子，如“假山之奇，奇在石的形状和堆叠的方式”，让学生理解作者是如何通过具体的描述来展现事物特征的。
2.教学难点
-帮助学生理解并区分不同说明方法的使用场景和效果，如何时使用列举、何时使用比较等；
然而，我也发现，部分学生在写作练习中仍然存在逻辑不清、表达不准确的问题。这可能是因为他们对说明文的写作框架和技巧掌握得不够熟练。在今后的教学中，我要加强对这部分学生的指导，让他们多进行写作练习，提高写作能力。
另外，我觉得在课堂总结环节，应该更加注重引导学生进行自我反思，让他们谈谈自己在学习过程中的收获和不足，这样有助于他们更好地消化和吸收所学知识。
-指导学生如何通过观察、思考、研究，深入挖掘事物的本质特征，避免流于表面的描述；
第5单元 说明事物要抓住特征(课件)2024-2025-统编版(2024)语文七年级上册
议论句
更直观的认识
补充说明
说明文中表现事物特征的形式与记叙文有相似之 处，目的却不一样。
❀抒发对某人或事物 的情感 ❀主观色彩
说明文
记叙文
❀把事物的客观特征写清楚 ❀准确、具体、客观地展现事物特征 ❀可适当融入作者的情感，但情感不 能过度，否则说明文的准确性和严谨 性会受到影响
本课小结
说明事物要 抓住特征
文段赏析
设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园
林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同 主要特征
点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无
论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这 个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合
多方面 观察
，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
4 突出主要特征
确定并突出事物特征
说明对象的具体情况 读者需要
明十三陵
游客 建筑专家
建筑特点、历史文化价值 建筑设计、施工特点
二 运用多种说明方法
常见说明方法
说明方法 下定义 打比方 作比较
分类别
举例子 列数字 引资料 摹状貌
含义 用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明 以人们常见、熟悉的事物，比喻说明生僻抽象的事物 将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较 根据事物的形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若 干类，然后依照类别逐一加以说明 举出实际事例来说明事物 从数量上说明事物特征或事理 通过引用一些固有的资料来说明事物特征 通过描写事物的形状或面貌来说明事物特征
——《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》
3 与他物比较
比较两者 发现区别 提炼主要特征
说明事物要抓住特征
抓住特征 的方法
找出能够统率全 对事物各方面的特征进行 篇说明内容的核 比较、归类、分析、筛选。 心特征：
课件PPT
写作指导
2.抓住事物的特征要表现事物的共同特点
课件PPT
写作指导
总是一幅完美的图画
①讲究亭台轩榭的布局 共同特征：务 必使游览者无 论站在哪个点 上，眼前总是 一幅完美的图 画。 ②讲究假山池沼的配合 ③讲究花草树木的映衬 ④讲究近景远景的层次 ⑤角落的图画美 ⑥门窗的图案美 ⑦建筑的色彩美 细部注意 大处讲究
表现多处景点的共同特征：完美的图画。
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3.抓住事物的特征要引用相关资料 西陵峡自官渡口到南津关，全长156公里。古 人有“瞿塘雄，巫峡秀，西陵险”的说法。这里有 几个险滩：青滩、泄滩、崆岭滩。过去，这一带触 礁沉船的事故屡屡发生，青滩北岸还有一座“白骨 塔”，以堆积死难船工的尸骨而得名。 引用古人的话更能说明西陵峡的险要。
西瓜的外皮是 翠绿 的，上 深绿色的花纹 。 面还带有________________ 鲜红 的，还镶嵌着 可是把它切开后，里面却是________
黑色 的________ 籽 一颗颗_______ 。
现在我们把一事物区别 其他事物的独有标志叫做： 事物的特征。
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1.抓住事物的特征要仔细观察，相互比较 猜谜语：长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三 瓣的，一双眼睛又红又亮，两只耳朵很长。” 你能看出写的是哪种动物吗？为什么？ 当然事物的特点不仅仅只限于形态，特征还可 以包括哪些方面？
思考提示：找出猫的外貌、生活习性、用处等 特征，然后按逻辑顺序布局。 ◎参考写作提纲： 1、 猫是食肉的哺乳动物。（下定义） 2、 猫虎传说。 3、 特征：眼睛、耳朵、脚爪、肉垫、胡须， （形状、作用） 4、 捕鼠。（伏击、守侯、吃鼠） 5、 嬉戏。（和狗打架） 6、 肉、毛皮用处。
《说明事物要抓住特征》
《说明事物要抓住特征》说明事物要抓住特征要想真正了解和认识一个事物，就要善于从众多特征中抓住关键特征。
只有抓住了事物的关键特征，我们才能深入了解它、准确把握它，从而更好地应对和处理具体问题。
因此，抓住特征是我们认识和解决问题的基础。
首先，抓住特征是认识问题的前提。
事物复杂多样，如果只看到它表面的现象和表象，我们就难以真正理解它的内涵和本质。
而要真正理解一个事物，就要从众多的特点中找出它最本质的、最核心的特征。
比如，要研究一个人的性格特点，不能只看他的外貌、言行举止，而需要通过观察他的行为模式、心理倾向等来揭示他的性格特点。
只有找到了最本质的特征，我们才能对他有一个较为准确的判断和评价。
其次，抓住特征是解决问题的关键。
在解决问题时，我们常常面临着各种各样的信息和因素。
如果我们不懂得抓住关键特征，我们就会迷失在信息的海洋中，无法找到问题的根本所在。
比如，在经济发展中，我们要抓住创新这一关键特征，因为创新可以推动经济的进步和增长。
如果我们只关注经济增长的规模和速度，而忽视了创新的重要性，那么我们就无法解决经济增长的深层次问题。
因此，在解决问题时，我们必须抓住关键特征，准确找到问题的源头和核心，才能采取正确的措施和方法，达到解决问题的目标。
再次，抓住特征是推动事物发展的动力。
事物的发展没有绝对的平衡和稳定，而是不断地变化和发展的过程。
抓住特征可以使我们更好地把握事物的变化和发展趋势，从而为事物的发展提供动力和方向。
比如，在市场营销中，要顺应市场的需求变化和消费者的潮流，就要抓住消费者的需求和喜好这一特征。
只有准确把握了消费者的需求，才能及时推出符合市场需求的产品和服务，获得市场竞争的优势。
因此，抓住特征是推动事物发展的重要前提，也是有效应对市场竞争的基础。
最后，抓住特征需要具备科学态度和方法。
科学是抓住事物特征的必要条件，只有运用科学方法才能准确把握事物的特征。
科学方法包括观察、实验、分析和推演等，通过这些方法可以帮助我们深入了解和认识事物，并从中抓住事物的关键特征。
说明事物要抓住特征教学反思
说明事物要抓住特征教学反思引言在教育教学过程中，教师应该注重抓住事物的特征，并通过特征来进行教学。
通过特征教学的方法，我们能够更好地激发学生的学习兴趣，提升教学效果。
然而，特征教学也存在一些问题和挑战，需要我们反思和改进。
本文将深入探讨特征教学的重要性，并从教师和学生角度对其进行反思。
特征教学的重要性激发学生的学习兴趣特征教学注重事物的特点和特征，能够引起学生的好奇心和兴趣。
教师通过挖掘事物的特征，设计吸引学生注意力的教学内容和方法。
例如，在教授地理学知识时，通过展示地球独特的地貌特征，让学生对地理产生浓厚的兴趣和好奇心，从而更加主动地参与学习。
培养学生的思维能力特征教学能够培养学生的观察、分析和推理能力。
教师通过提炼事物的共同特征，引导学生进行比较、分类和归纳。
这样的教学方法能够培养学生的系统思维和逻辑思维能力。
学生通过发现事物之间的关联和规律，提升他们的思维能力，并将其运用到其他学科和现实生活中。
提高教学效果特征教学能够提高教学效果。
通过关注事物的特点和特征，教师能够更好地把握教学内容的重点和难点，有针对性地进行教学设计。
教师可以将事物的特征和学生已有的知识联系起来，帮助学生更好地理解和掌握知识。
这样的教学方式可以提高学生的学习效果，并培养出更多的优秀学生。
教师的反思注意教学内容的特征作为教师，在进行特征教学时，需要充分了解教学内容的特点和特征。
只有深入理解事物的本质和相关特征，才能更好地设计教学内容和教学方法。
教师应该注重培养对事物的细致观察和思考能力，以便准确把握事物的特征，并将其传达给学生。
灵活运用不同的教学方法特征教学并不局限于一种教学方法。
教师可以根据学生的不同特点和学习需求，灵活运用不同的教学方法。
例如，可以通过实地考察、探究式学习、小组合作等方式，帮助学生更好地发现和理解事物的特征。
教师应该根据具体情况，选择最适合的教学方法，并不断反思和改进。
学生的反思主动参与课堂学生在特征教学中扮演着主动的角色，需要积极参与课堂。
第五单元写作《说明事物要抓住特征》课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册
板书设计 说明事物要抓住特征
事物特征
细致观察法
课堂小结
说明想要说得明，细致观察不能少。 观察特征要仔细，由表及里全面看。 巧用方法添趣味，比方比较引资料。 综合运用各方法，生动形象又直观。 说明顺序要得当，根据内容来选定。 逻辑分明条理清，事物特征显出来。
作业：请同学们运用课堂中习得的方法，介绍一项 家乡的特产，并运用以下量表，进行自评。
3.从说明对象特点、说明顺序、说明方法、说明语言等角度 赏析下面的范文。
信阳毛尖，亦称“豫毛峰”，是河南省著名特产之一，被列为中国十大名茶之一。信阳毛尖早在唐代就 已成为朝廷贡茶，在清代则跻身为全国名茶之列；素以“细、圆、光、直、多白毫、香高、味浓、汤色绿” 的独特风格而饮誉中外。北宋时期的大文学家苏东坡曾赞叹道:“淮南茶，信阳第一。民国时期，茶叶生产 继清朝之后，又得到大力发展，名茶生产技术日渐完善。信阳茶区又先后成立了五大茶社，加上清朝的三 大茶社统称为“八大茶社”。由于“八大茶社”注重制作技术上的引进、消化与吸收，信阳毛尖加工技术得到 完善；在1913年产出了品质很好的本山毛尖茶，命名为“信阳毛尖”。信仰毛尖，其外形纤细如针。细秀匀 前，色泽翠绿光润，白毫显露。气味清香扑鼻。手感粗细均匀，紧致光滑。汤色清澈，黄绿明亮如翡翠， 不似红茶那般色泽艳丽。口感鲜浓醇香，醇厚高爽，回甘生津，令人心旷神怡。
它传承了近一个世纪的手工制作技艺和古法揉面工序。十八道精 细入微的工序，堪比武林秘籍中的十八般武艺，每一道都凝聚了匠心 独运的精神。师傅们就像武林高手，将面粉、糖、油等原料通过搓、 拧、炸等一系列动作，最终炼成金黄璀璨、酥香脆爽的麻花神器，让 你咬上一口便如同打通了美食界的任督二脉。
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1、抓住事物特征的方法是： 首先，要认真观察事物的外部特征。比如：方 位、颜色、形状、大小、长短、规模等。 其次，要注意表现事物的内部特征。任何事物 总有其功用、特殊价值和文化意义等。 再次，对事物各方面的特征进行比较、归类、
分析筛选，从中找出能够统帅全篇说明内容的核 心特征。
2、用比较的方法说明事物的特点。 请说明“水与豆浆”各自的特征：
以“猫”为说明对象，突出特征，正确运用说明方 法， 写一篇说明文。 思考提示：找出猫的外貌、生活习性、用处等特征， 然后按逻辑顺序布局。 ◎参考写作提纲：
1、 猫是食肉的哺乳动物。（下定义） 2、 猫虎传说。 3、 特征：眼睛、耳朵、脚爪、肉垫、胡须， （形状、作用） 4、 捕鼠。（伏击、守侯、吃鼠） 5、 嬉戏。（和狗打架）
谢
再
谢
见
！
写作实践
• 再见
说明 要抓 住 特征
中鸡中学：白瑞
一棵树上的叶子，看上去样子好 • 像差不多，但仔细观察就会发现，没有 • 两片树叶是完全一样的。这件事告诉我 • 们，即使是十分相似的事物也是有差别 • 的，它们各有各的特点。铅笔、钢笔、 • 毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全 • 一样。写说明文，要注意抓住事物 • 的特征。
• （一）猜一猜谜：
• “全身盖着一层雪白的毛，它像别的 哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼 睛，长着四条腿，一条尾巴。”
• 请你根据说明内容，猜猜写的是哪种 动物。
现在我们把一事物区别其他事物的独 有标志换上另外一个
即事物的特征。
“长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴 是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两 只耳朵很长。”
问：你能看出写的是哪种动物吗？ 为什么？
仔细观察：它还有哪些标志
比较上面三则描写，写出了兔的形 态特点，当然事物的特点不仅仅只 限于形态，特征还可以包括哪些方
面？
4、请大家归纳整理一下， 还“兔子”一个原来的模 样。
“小白兔，披一身柔软雪白的 长毛，蹲着时活像一个雪球， 嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。 眼睛像一对红色的玻璃珠， 见到阳光就微微颤动。前 腿短，后腿长，走起来一跳 一跳的，尾巴短小。”
（四）说明特征 1、特征就是一事物区别于其它事物的标志。事物的特征 不止一个，要仔细观察、研究、分析。但不一定逐个介绍。 要根据客观需要和写作目的来取舍。 2、确定事物特征的方法： 介绍人物，主要抓住人物的“经历特征”尤其是成就、有价
的生活阶段来加以说明。 介绍动物，抓住动物的形状和生理特征，生活习性等。 介绍植物，着重说明它的生态和用途。 介绍某种器物着重说明器物的结构、功能、使用方法等。 介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部结构以及建筑 材料等方的特点。 介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地形地貌。 介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成的原因，事件发 生的背景及其性质。