《数据收集与录入》教学设计及反思
excel数据收集与录入 教案 教学设计与反思
excel数据收集与录入教案教学设计与反思一、案例背景1、使用教材：苏教版初中信息技术（上册）2、教学内容：第4单元第1节《数据收集与录入》3、课时安排：1课时4、教学环境：极域广播系统安装office2003软件5、课前准备：多哈亚运会奖牌榜、中学生学习负担情况调查问卷二、教学设计1、目标分析：（1）、知识与技能：①、掌握Excel的基本概念；②、掌握Excel的基本操作；③、掌握使用调查问卷获取信息。
（2）、过程与方法：①、学会通过不同的渠道获取信息，尤其是利用调查问卷的方式获取数据和信息；②、初步掌握调查问卷的设计方法，了解开展问卷调查的一系列过程，并能合理评价调查问卷。
（3）、情感态度价值观：①、增强数据收集的意识，了解数据处理的广泛应用以及对社会、生活的意义；②、让学生学会团队合作，养成合作、探究的良好行为习惯和良好意识。
2、教学重点与难点：（1）、教学重点：①、掌握Excel的基本概念；②、掌握Excel的基本操作。
（2）、教学难点：①、掌握使用调查问卷获取信息。
3、内容分析：《数据收集与录入》是苏教版初中信息技术（上册）第4单元第1节的内容，本节内容主要完成《纲要》中：“信息的识别与获取“任务。
教材内容分为两部分，一是介绍Excel软件的功能和基本操作；二是介绍数据的来源、数据的收集，尤其是通过调查问卷获取的数据。
4、学生分析：教学对象是初一年级的学生，此年级段的学生已有一定的信息素养，掌握了计算机的一些操作技能，并且也学过了word软件。
Excel是信息技术教学的一大难点，与其他教学内容的难点有一点悬殊，学生相对掌握起来有一点吃力。
本节从word中的表格处理进行引入，体现知识的延续性，同时也要求学生在学习的过程中注意思考、比较和总结。
5、教学策略分析：本部分的教学重点是引导学生自主探究，通过实践、讨论、总结等丰富多彩的学习活动，提高学生的信息素养和使用Excel解决实际问题的能力。
【孙梅娜】《数据收集与录入》教学设计及反思
数据收集与录入
⏹教学目标
1.知识与技能
(1)了解数据收集的两种来源
(2)了解excel的功能与特点
(3)理解工作簿、工作表、活动单元格等相关概念及其之间的关系
(4)学会工作簿的建立、打开、保存、数据输入、数据修改等操作方法
2.过程与方法
(1)学生通过思考老师如何收集”中学生情绪现状数据”，了解数据收集的来源。
(2)学生通过完成心理测试数据录入与修改的任务以及小组竞赛活动，熟悉excel 的界面，体会并进一步自主探究excel相关概念以及录入、修改数据的相关操作技巧。
(3)通过excel软件功能的展示以及小组竞赛活动，激发学生学习excel的兴趣。
在竞赛活动中，能够增强自主探究、合作互助、集体荣誉的意识。
⏹教学重点与难点
1.教学重点：
(1)工作簿、工作表、活动单元格、单元格地址、行和列等概念。
(2)数据的输入与修改（选定、插入、删除、清除、数据移动等）
2.教学难点：单元格地址的概念及数据的修改
⏹教学方法与手段
讲授、演示、任务驱动、自主探究。
小学数学_数据的收集与整理教学设计学情分析教材分析课后反思
《数据的收集与整理》教学设计教学目标1．经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等简单的收集数据的方法，能用表格和条形图表示数据整理的结果。
2．通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息。
3．在与同伴合作、交流的过程中，培养学生的合作意识，初步的统计意识和解决问题的能力。
教学重点能用不同方法记录整理数据。
教学难点能用填统计表、涂条形图的方法来表示统计结果。
教学准备多媒体课件教学过程一、新课导入同学们，在我们成长的过程中，身体的各个部位都在发生着变化，比如我们的头围，头围往往决定着脑容量的大小。
师：你知道什么是头围吗？生：绕头一周的长度。
小结：头围是指绕头一周的最大长度，专家指出，头围往往与脑的发育有关，同学们这个年龄段的正常头围应该是50多厘米。
师：大家觉得自己的头围在正常范围内吗？生：在。
师：这么有自信啊，要想知道自己的头围在不在正常范围内，我们需要动手量一量。
怎么量呢？一起来学一学吧！（观看动画学习）同桌互相帮忙用软尺来量一量吧！并记录下来。
二、合作探索1．了解搜集数据的方法。
师：你知道自己的头围是多少了吗？师：要了解我们全班同学的头围情况，需要做什么呢？生：需要统计全班的头围数据。
师小结：通过测量获取我们需要的数据是统计中搜集数据的好方法。
师：大家还记着我们学过什么样的汇总方法吗？生：画“正”字，打“√”......那现在大家小组交流一下你们的头围情况，由组长负责汇总。
2．用统计表整理数据。
师：怎样就能够看出全班同学头围情况？生：用统计表或条形图整理就能看出全班同学头围情况。
【出示统计表】学生统计填表，选一组汇报交流。
（检查数据的准确性）【设计意图：本一环节，充分遵循学生的认知规律，引导学生在搜集数据的过程中体会搜集数据的方法，在感受原始数据的纷乱中产生进一步用统计表清楚整理数据的意识，培养学生的数据整理的能力。
】3．用条形图整理数据。
师：还有没有其它的方法来整理数据呢？生：涂格子师：也就是涂条形图的方法。
人教版二年级下册《数据的收集与整理》教案与反思
人教版二年级下册《数据的收集与整理》教案与反思《人教版二年级下册《数据的收集与整理》教案与反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学内容：义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册《数据收集整理》第2～6页。
教材分析：本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
学情分析：上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。
学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据做出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。
本课选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。
如，观看电影、朗诵比赛、水果统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。
学习目标：1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性;2、认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题;3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
学习重点：在具体情境中学会收集数据的方法，认识简单的统计表。
学习难点：培养学生的实践能力，分析能力与合作意识。
教学过程：一、情境导入出示图片师：同学们，学校要组织同学们观看一部电影，有这四种影片，你最喜欢哪部呢。
生1：我喜欢夺宝奇兵。
生2：雪岭雄风。
生3：奇幻空间师：那我们选择什么影片呢。
(预设生只说自己喜欢的电影，师引导生说出选大多数同学喜欢的电影。
)师：怎么知道哪部电影是大多数同学最喜欢的呢。
生1：可以在全校的同学们中去调查一下。
数据收集与录入教学反思
数据收集与录入教学反思数据收集与录入教学反思教学下来，对教学内容的反思是，没有针对学生的层次来设计教学内容。
所以在课堂的前局部学生能认真听讲，但在任务完成后，很多学生无所事事，课堂秩序显得稍乱。
平时上课有五分钟学生需要用来打字，接下来一般的上课流程是对当堂课的操作任务作个简单分析与提示，然后学生再去操作，然后遇到大家同存在的问题，再做集体讲解。
一般留给学生操作的时间为十五至二十分钟，然而学生完成作业的情况不是特别乐观，因为上章的`内容是运动Word制作杂志封面、目录、正文等，涉及图片的插入，学生大多是在素材的选择上浪费了很长时间。
而在设计Excel操作任务的时候正是忽略了这点，只是以学生之前完成作业时间长，误认为其能力水平相近且一般，所以此次的任务设计地过于少且简单。
再深究其原因，不是自己平时没有想到这些问题，只是当时脑中这样一些问题一闪而过，并没有作总结。
支离破碎的东西总是容易被忽略，所以在进展教学内容的设计时就忘记考虑这些因素了。
对于备课的内容，我们只是针对教材第一节的内容来备课。
当然，之前写过《关于教材解读》，也知道教师对教材的把握不能局限于一个小节，而应该先宏观在微观，从多个角度把握好教材，将教材内容内化于心，这时教师才会上课得心应手。
在上本节课时，最后因为时间剩余，所以让学生可自学计算总分的内容，但后来很多学生都自学完成了，本来想让学生上来演示的，只是后来又考虑到自己对这块内容还没有进展备课，怕出错，所以就没有提出来讲。
所以在教材解读这块，能理解，但是要真正将其内化，需花功夫！在内容的讲解上，有一个科学性的失误那就是“格式工具栏和常用工具栏”，我所指的这两者都是常用工具栏。
还有一点就是在讲Excel的界面的时候，还应该讲下栏，这样能表达教材的连贯性。
关于游戏的设置，显得多余。
我觉得出现这样一个错误，是因为之前自己没有对整堂课演练过。
虽然教案是花了一点心思去修改了，但是这毕竟只是一个框架，一个流程。
苏教版六年级数学下册《数据的收集与整理》教学设计及反思
苏教版六年级数学下册《数据的收集与整理》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标- 了解数据的概念及分类。
- 掌握数据的收集方法。
- 研究数据的整理和呈现方式。
- 培养学生的观察力和分析能力。
2. 教学内容本节课主要包括以下内容：- 数据的概念及分类。
- 数据的收集方法：调查问卷、实地考察、实验等。
- 数据的整理和呈现方式：表格、图表等。
3. 教学过程本课采用多媒体教学辅助手段，并结合小组合作研究，具体教学过程如下：- 导入：通过图片展示不同的数据（例如体重、身高等），引导学生讨论数据的概念和分类。
- 正文：- 第一步：介绍数据的收集方法，例如调查问卷、实地考察、实验等，并以实际例子进行说明。
- 第二步：引导学生进行小组活动，选择一种数据收集方式，设计一个简单的调查问卷，并收集数据。
- 第三步：引导学生研究数据的整理和呈现方式，例如使用表格和图表进行数据整理。
- 总结：对本节课所学内容进行总结，并鼓励学生提出问题和思考。
4. 教学资源- 多媒体教学辅助工具。
- 小组活动所需的调查问卷材料和纸笔。
二、反思本节课采用多媒体教学辅助手段和小组合作研究，提供了丰富的教学资源，能够激发学生的兴趣，并促进他们积极参与教学活动。
通过小组活动，学生能够动手实践，培养观察力和分析能力。
然而，在教学过程中，我注意到有些学生在小组活动中关注点不够集中，导致数据的收集和整理过程没有达到预期效果。
下次教学时，我会加强对小组活动的引导，鼓励学生积极参与、互相合作，并提供更具体的指导和反馈。
此外，我还可以通过增加互动环节和实际案例的演示，提高课堂的趣味性和实用性。
通过多次练、巩固和拓展，使学生在数据的收集和整理方面有更深入的理解和运用能力。
总体来说，本节课的教学设计和教学过程与教学目标相符合，为学生提供了一次全面的数据收集和整理的研究机会，但还有改进空间，希望能进一步提高教学效果。
数据收集与整理教学反思
数据采集与整理教学反思一、引言数据采集与整理是教学过程中不可或者缺的重要环节。
通过对学生的学习数据进行采集和整理，教师可以更好地了解学生的学习情况，发现问题，制定相应的教学策略，提高教学效果。
本文将环绕数据采集与整理展开讨论，并结合实际案例进行教学反思。
二、数据采集的方式1.学生问卷调查通过设计问卷，可以了解学生对教学内容、教学方法、教材等方面的意见和建议。
可以采用封闭式问题和开放式问题相结合的方式，既可以获取定量数据，也可以获取学生的深层次思量。
2.课堂观察教师可以通过观察学生的学习状态、表现和互动情况来采集数据。
例如，记录学生的参预度、合作能力、问题解决能力等。
观察可以通过直接观察、录相回放等方式进行。
3.作业和考试成绩学生的作业和考试成绩是评估学生学习情况的重要依据。
教师可以通过分析学生的作业和考试成绩，了解学生的学习水平和掌握程度，发现学生的薄弱环节。
4.学生反馈鼓励学生主动参预教学过程中的反馈，可以通过口头或者书面形式采集学生的意见和建议。
例如，学生可以在课堂结束时写下自己的收获和困惑，或者利用在线平台进行匿名反馈。
三、数据整理与分析1.数据分类与整理将采集到的数据按照不同的维度进行分类整理，例如按照学生个体、学科、教学内容等进行分类。
可以使用表格、图表等形式将数据进行可视化展示，便于后续的分析和比较。
2.数据分析与解读通过对数据的分析和解读，可以发现学生的学习特点、问题和需求。
例如，可以分析学生的得分分布情况、作业完成情况、学习进步情况等。
同时，还可以与其他班级或者学校进行比较，寻觅差异和改进空间。
3.问题发现与解决通过数据分析，教师可以发现学生的问题和困惑，从而制定相应的教学策略和措施。
例如，对于学习成绩较低的学生，可以提供个别辅导或者针对性的训练；对于学习进步较快的学生，可以提供更高难度的学习任务。
四、教学反思与改进1.反思教学目标与方法通过数据采集与整理，教师可以反思自己的教学目标是否明确，教学方法是否有效。
《数据的收集》教学设计与反思
“数据的收集”教学设计教材分析及处理：在小学阶段的学习中，学生已经有了一些有关收集和处理数据的简单知识。
在此基础上，通过课前预案学习任务的布置，将学生置于问题情境中，在感悟理解的基础上，以数据的收集与处理、评判与应用的顺序展开教与学。
进一步让学生体验统计活动对于人们在生活中作出决策的作用，信息的来源渠道和呈现方式的日趋多样化，为后续学习数据收集的两种方式，数据的表示方式和选择等内容做好铺垫。
教学目标：1.知识技能经历数据的收集、整理等过程，学会收集数据的方法。
2.数学思考体验从事一个统计活动大致要经历哪些过程，获得数据的常用方式。
3.问题解决了解从事一个统计活动大致要经历哪些过程，获得数据的常用方式等，体验统计对生活的指导意义。
4.情感态度（1）通过小组合作调查研究,培养学生的合作意识和处理问题的能力；培养学生节约用水意识；通过调查身边的实际问题，让学生认识数学与人类生活的密切联系；（2）在活动中培养学生乐于探究、合作学习的习惯，引导学生努力寻找解决问题的方法，体会数学的应用价值。
教法和学法：启发引导，师生互动，调查，合作交流教学重点：.经历数据的收集、整理等过程，经历调查、统计等活动，在活动中，发展学生的统计意识和获取数据途径的选择，感受收集数据的必要性。
教学难点：获得数据的常用方式及过程。
创设情境导入新课［活动1］情景导入播放“云南旱灾”视频后，出示“鄱阳湖”图片，教师独白引入新课以学生身边发生的新闻视频、图片为课堂导入激发学生对本课学习的兴趣。
探究新知构建模型［活动2］老师想了解万安县居民用水量情况，查找资料得到了下面的统计图。
从老师的统计图中，你能得到什么信息？学生交流合作完成［活动3］老师想了解我班的学生是否具有节水的意识，设计了一份简单的调查问卷。
调查问卷1.你在刷牙时会一直开着水龙头吗？A．经常这样 B．有时这样 C．从不这样2. 你会将用过的水另作他用吗？例如，用洗衣服的水拖地、冲厕所本题只将课本例题更换了生活情境，所有数据都来自课本例一。
《数据收集与整理》教学设计与教学反思
《数据收集与整理》教学设计与教学反思教学反思：二年级《数据收集与整理》在学习了分类与整理的基础上，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成数据分析的观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
本课收获如下：1、关注学生的生活经验和知识背景《国家数学课程标准》中提出：“数学教学应该建立在学生的认知发展和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会”。
教材从学生生活中的实际问题引入，创设了开学初订校服选颜色的情景，引出“选哪种颜色合适？”的问题。
教材中一个小女孩做出判断：应该选大多数同学最喜欢的颜色。
然后出示：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？这一需要解决的问题.从而引发学生思考，引入新知的学习。
在上述教学片断中，使学生感受到生活中离不开数学，数学源于生活，又使他们对数学产生浓厚的兴趣和亲规感现代心理学认为，知识并不能简单地由教师或其他人传授给学生，而只能由学生本人依据自己已有的知识和经验主动加以“建构”。
学生对于新知识必须有一个“理解”、“消化”的过程，这个过程也就是把新知识纳入学生的认知结构之中学生对此作出主动的反应，使新的学习内容与原有的认知结构有机地联系起来，从而使新知识获得意义，同时原有的功知结构内容更加丰富。
2、体现“以学生的学为中心”的教学观念《义务教育教学课程标准》中指出：“学生是学习的主人，是课堂上主动求知，主动探索的主体，教师的教学应紧紧围绕着学生的‘学’来展开”。
教材中首先出现了两个孩子正在针对“怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？”这个问题进行研讨，情境图中学生的对话揭示了解决问题的方案……调查（统计）。
教学时要让学生充分进入情境，真正参与进来，首先通过小组研讨制定解决问题的方案，然后通过全班交流制定好调查计划，接着再让学生严格按照计划进行统计。
最后把统计的数据用统计表呈现出来。
在整个教学过程中，教师成了学习活动的促进者、良好环境的创设者。
《1 数据收集和整理》教学设计教学反思
《数据收集和整理》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 使学生理解数据收集和整理的含义和重要性。
2. 培养学生的观察、分析和归纳能力。
3. 帮助学生掌握基本的收集和整理数据的方法。
二、教学重难点：1. 教学重点：通过实际案例，引导学生掌握数据收集和整理的基本方法。
2. 教学难点：如何引导学生自主发现和归纳数据，培养良好的思维习惯。
三、教学准备：1. 准备一些简单的数据收集和整理的案例和练习题。
2. 准备一些实物或图片，用于演示和帮助学生理解数据。
3. 准备教学PPT，以便于教室讲解。
4. 提前了解学生对于数据收集和整理的基本认知情况，以便于调整教学策略。
四、教学过程：1. 导入新课教师通过展示一些生活中的数据收集和整理的例子，引导学生思考数据收集和整理的重要性。
例如：学校运动会成绩统计、班级同砚身高统计等。
让学生认识到数据收集和整理在平时生活中的广泛应用，激发学生对本节课的兴趣和好奇心。
2. 探索新知教师展示一些简单的数据表格，让学生尝试进行数据收集和整理。
教师引导学生探索数据收集的方法，如观察、记录、分类等。
同时，教师介绍数据整理的方法，如画图、制表、排序等。
通过小组合作探究的方式，让学生尝试应用不同的方法进行数据整理，并交流分享各自的经验和效果。
3. 实践活动教师设计一些与生活相关的实践活动，让学生在实际操作中稳固和深化对数据收集和整理的理解。
例如：调查班级同砚最喜欢的运动项目，并将数据整理成表格；统计学校周边店铺的经营种类，并进行分类整理等。
在实践活动中，教师引导学生注意数据的准确性和完备性，鼓励学生尝试应用不同的方法进行数据收集和整理，并不息优化和完善。
4. 教室小结在课程结束前，教师对本节课的重点和难点进行总结，帮助学生梳理所学知识。
同时，鼓励学生分享自己在实践活动中获得的心得和体会，激发学生对数据收集和整理的兴趣和热情。
5. 课后作业安置与本节课内容相关的课后作业，让学生在家中继续实践数据收集和整理。
苏教版信息技术七年级上册《数据收集与录入》教案附教学反思
2.输入日期
要输入日期，可以在单元格中直接在单元格内输入“mm/dd〞，就会被Excel自动转换为“mm月dd日〞。假设在其后加上时间，如“3/2 5：〞 就会被转换为“2004-3-2 5:00”，是不是很方便？
师生尝试建立一张如下的通讯工作人员通讯簿，文件保存在D盘，文件名为“通讯簿.Xls〞：
序号
姓名
性别
出身日期
身份证号码
工作单位
号码
地址
1
刘贝
女
1978-12-12
中国银行
蓝天路89号
教师让学生说说该通讯簿的列数。师生共同讨论完成/
注意在活动中
①认识字段名，记录。
②数据的类型
③一些特殊数据的输入
日期型，数字型中的分数，数字中的区号，大数字如身份证号等
教师可以个人信息资料表格为例，分析Excel窗口，请学生先观察分析，并与Word的软件界面进行比照，找到窗口组成中的相同与不同之处。此处要强调活动单元格、单元格地址、工作区、工作表、工作簿等概念，介绍Excel中的“菜单栏〞、“常用工具栏〞、“格式工具栏〞、“编辑栏〞、“工作表标签栏〞等窗口组成情况。
苏教版信息技术七年级上册?数据收集与录入?教案附教学反思
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数据收集与录入
一、教学目的：
1.了解Excel的功能和特点。
2.了解Excel中工作簿、工作表、活动单元格等有关概念。
3.掌握工作簿的建立、保存和翻开等操作。
4.掌握输入和修改数据的方法。
二、教学方法：
探究学习、实践学习。
三、教学重难点：
输入和修改数据的方法
《数据收集与录入》教学尝试与思考
2012-02教学实践一、教学尝试1.教学目标（1）知识与技能①学会设计通讯录；②理解工作簿、工作表、单元格、单元格地址等概念。
（2）过程与方法①学会工作表的建立、保存的方法；②掌握数据输入、修改、选定等基本操作。
（3）情感态度与价值观①通过收集数据，培养学生信息识别和获取的能力；②通过建立自己的通讯录，培养学生自主学习和实践的能力。
（4）行为与创新学会应用先进的信息技术工具，解决生活中的实际问题。
2.教学重点设计通讯录并获取相应的数据。
3.教学难点（1）工作簿、工作表、单元格等基本概念（2）不同数据区域的选定方法4.教学方法任务驱动、举例法、比较法。
5.学习方法自主学习、实践学习。
6.教学过程（1）创设情境，导入新知【师】展示学生熟悉的任课老师和同学的联系电话。
通过“我的通讯录”的数据形式，请学生帮助老师快速准确地找出有几个学生。
【生】学生思考、回答。
【师】展示分类汇总好的通讯信息表，提出问题：可以用什么工具实现？【生】学生思考、交流。
【总结】利用Excel可以帮助我们合理有效地管理数据，更加方便联系你我他。
这节课我们就以“制作我的通讯录”为主题开展今天的学习活动。
（2）师生共同分析、讨论、制订“制作我的通讯录”的流程和步骤①选择工具；②设计栏目；③收集数据；④录入保存；⑤编辑管理。
（3）初识Excel【师】提出问题：如何启动Excel？其窗口组成有哪些？【生】参照教材，自主学习、探究。
【师生总结】比较Excel与Word窗口的不同。
对工作区进行进一步的认识。
通过座位表、练习本等类比的形式，让学生充分理解工作簿、工作表、单元格、活动单元格、单元格地址等基本概念。
学生练习（选择填空）：如果把_______比作你的练习本，那么_______就是你练习本中的一页，而_______则是你这一页纸上的格子，你正在写入文字的这一格就是___________。
（工作簿、工作表、单元格、活动单元格）（4）设计栏目，收集数据【师】如何设计通讯录的栏目？①要求学生打开教师给的“我的通讯录.xls”文件，参照提供的三个栏目，根据自己情况添加栏目。
《数据收集与录入》教学设计
《数据收集与录入》教学设计一、教材分析本节课是苏教版《初中信息技术》上册第4章第一节《数据收集与录入》的内容。
作为本章的起始章节，主要介绍了Excel软件的功能和基本操作，让学生学会如何来收集获取数据。
本节课旨在增强学生的数据收集意识，了解数据处理的广泛应用，学会利用信息技术来解决日常生活中的问题。
二、学情分析本节课的教学对象为初一年级的学生，在上个章节学生已经系统地学习了文字处理软件Word的基本知识和基本技能。
Excel软件和Word软件都是Office组件之一，有很多相似之处。
因此在学习Excel的窗口组成、基本操作时，都可以运用知识的迁移，引导学生自己去实践。
本节课要注意激发学生的学习兴趣，从生活中例举实例，让学生觉得学有所用，学有所得。
三、教学目标知识与技能：1、让学生了解Excel的基本功能和特点。
2、让学生了解Excel的基本概念。
3、让学生学会Excel的基本操作。
过程与方法：通过情景的创设让学生了解Excel软件的基本功能和特点。
通过对比学习，知识的迁移，引导学生自主实践了解Excel的基本概念。
通过信息的收集、工作表的建立让学生掌握Excel的基本操作。
情感态度和价值观：1、增强学生的数据收集意识。
2、培养学生的小组合作精神和相互协作意识。
3、激发学生的环境保护意识。
四、教学重点与难点教学重点：了解Excel的基本概念，学会Excel的基本操作。
教学难点：让学生学会建立工作表。
五、教学设计思想本节课作为《数据统计与分析》的第一节课，激发学生的学习兴趣很重要。
因此本节课从生活中例举实例，以计算某家庭上半年CO2排放量一表导入，既让学生认识到Excel软件的功能，又激发了学生的环保意识。
Excel软件和Word软件都是Office组件之一，有很多相似之处。
因此在学习Excel 的打开和界面的组成时进行了对比教学，运用知识的迁移，引导学生自己去实践探究。
教师在讲解基本概念时，类比教学，利用生活中的实例，加深学生的理解。
《数据收集与录入-数据的来源》教学设计及反思
第二课数据收集与录入-----数据的收集金牛湖初级中学张世庆■教材分析本节内容主要完成纲要中的“信息识别与获取”任务。
教材内容分为两部分，一是介绍Excel软件的功能、基本操作和基本使用方法；二是介绍数据的来源、数据的收集，尤其是使用调查问卷获取数据的知识。
本单元从Word中的表格处理引入，体现出知识的延续性，同时也要求学生在学习的过程中，注意思考、比较和总结。
“信息识别与获取”是人的基本生存需求。
获取信息的能力是一个人的基本素质，获取信息的过程也是一个人不断成长、不断提高的过程，这种能力的培养对一个人来说是终生受益的。
■学情分析这节课是数据收集与录入的第二节课，学生在上一节课对Excel有了初步的了解。
但由于绝大部分学生家里没有计算机，所以谈不上任何熟练度，课前先要回顾一下，然后再引入数据的收集这一课。
■教学目标1.知识与技能通过对数据的感知和分析，掌握获取数据的两种方法。
并能将其技能应用到实际当中。
2.过程与方法应用Excel有关窗口和基本操作,会填写有关表格数据，获取第一手资料。
3.情感态度与价值观初步感受电子表格与word表格在数据的计算和处理、分析的优势；激发和培养学生对信息技术的兴趣。
4.行为与创新在自主学习的探究活动中，思考出对表格数据处理的新方法，从中选出迅速快捷的最佳方案。
在合作交流中做到资源共享大家齐头并进。
■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点1.教学重点正确理解什么是数据，以及数据获取的两种方法。
2.教学难点对调查问卷的掌握和编写，以及如何反馈。
■教学方法与手段教师演示操作、课件的指导讲述、学生探究和实践操作，■课前准备回顾上一节课Excel界面的讲述课件；学生操作的表格素材和操作要求，学生课后运用电子表格制作新的信息分析处理表格。
■教学过程■教学反思。
《数据收集与整理》教学反思（精选5篇）
《数据收集与整理》教学反思《数据收集与整理》教学反思（精选5篇）《数据收集与整理》教学反思（精选5篇）1一、教学反思：这节课的内容主要是让学生初步学会收集数据，感受生活中处处有数学，会把数据分类、收集，掌握整理数据的方法。
教学中努力用课标中新理念指导教学，使学生真正成为学习的主人。
在教学中，注重让学生全程参与学习活动——课前参与、课中体会、课后反思，激发学生的学习积极性、主动性，使学生体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时，让学生掌握必要的基础知识与基本技能。
二、不足和今后在教学中应注意为了贯彻面向全体学生和因材施教相结合的原则，我还设计了一些带有一定的难度的练习题，供学有余力的学生选做，以便更好地发挥他们的特长，培养他们数学能力。
只可惜本节课各个环节的时间没有把握好，导致对学生的训练还不够，这是本节课很大的不足。
在以后的教学中，希望自己能吸取经验，改善教学，多向其它老教师学习，提高自己的教学能力。
教学是一门艺术，需要不断的改进。
《数据收集与整理》教学反思（精选5篇）2学生在一年级下册已经学习了分类与整理，能够正确进行记数，所以这一课时的教学内容是让学生体验数据收集整理的过程，并对统计的结果进行简单的分析，发展学生的.数学应用意识。
首先开学初第一课给学生带来一个好消息导入，学校给学生订做校服，这次与以往不同，可以由学生自己选择颜色，课件显示4种颜色红色、黄色、蓝色、白色，同时又以游戏的形式选出4个小队长举起自己选的颜色，其他同学喜欢同样的颜色就排在这个小队长的后边。
这样的方式，不仅吸引了显示的注意力，调动学生的情绪，而且一眼就可以看出谁多谁少，从而确定制定什么颜色的校服合适，解决问题。
但是此环节中，虽然站队前后都有纪律的强调但却忽视了怎样的方向站队，毕竟人数太多，有些同学都喜欢蓝色，站不开，影响了整体。
从这里可以的看出细小再细小的环节都要考虑到，这样的课堂会更精彩，更好。
人教版二年级数学下册《数据的收集整理》教学设计与反思
人教版二年级数学下册《数据的收集整理》教学设计与反思教学思考和提出问题1、如何运用教材资源，处理好本课教学内容？2、如何运用现代信息技术呈现、整理数据的过程？3、如何设计教学问题引领学生深度学习？磨课要点1、起点。
知识起点：学生之前已经学习了比较、分类，能正确进行计数。
在一年级下册学习“分类与统计”单元中接触过非正式的统计表。
已有生活认知：学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计表中的数据做出简单分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。
思维特点：二年级的学生知识储备和经验缺乏，尚不懂如何系统地进行数据收集和整理。
学生具有好动且好奇的心理，求知欲强，如何把握教材的重点，创设情境让学生参与统计全过程形成有意统计尤为关键。
2、终点。
通过本课的学习让学生初步了解统计的基本思想方法，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度，为后续进一步学习统计表和概率的其他内容打下基础。
3、过程与方法。
本节课是学生在一年级下册学完“分类与统计”的基础上展开教学的，是学生正式接触统计的起始。
教材依托学生熟悉的情境，以收集数据、记录数据和呈现数据为主，从中学习调查的方法并初步了解统计表，同时对数据进行简单分析，从而使学生经历统计的全过程。
在设计上以选择校服颜色的情境入手，促使学生产生用统计解决问题的需求，并确定用调查的方法收集数据，进而确定调查对象、调查内容、调查方式、呈现数据的方法，最后对数据进行简答分析，涵盖了统计的各个要素，也使学生体验了完整的统计过程。
另一方面，通过交流整理数据的方法，正式认识统计表。
教学内容《义务教育教科书·数学》人教版二年级下册第2页例1及相关练习。
教学目标1.经历简单的数据收集和整理的过程，学会用调查法来收集数据，体会统计的价值。
2.通过对数据进行简单的分析，感受数据中蕴含的信息，培养初步的数据分析观念。
3.积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：经历简单的数据收集和整理的过程，能根据统计表中的数据进行简单的分析，从而解决问题。
数据收集与整理教学反思
数据采集与整理教学反思数据采集与整理在教学中扮演着至关重要的角色，它不仅可以匡助教师更好地了解学生的学习情况，还可以为教学改进提供有力的依据。
本文将从数据采集与整理的重要性、方法和工具、数据分析与应用、挑战与解决方案以及未来展望五个方面展开讨论。
一、数据采集与整理的重要性1.1 了解学生学习情况：通过数据采集与整理，教师可以了解学生的学习兴趣、学习习惯、学习进度等情况，有针对性地进行教学。
1.2 评估教学效果：数据采集与整理可以匡助教师评估自己的教学效果，及时调整教学策略，提高教学质量。
1.3 个性化教学：通过数据采集与整理，教师可以更好地了解每一个学生的学习特点，实现个性化教学，提高学生学习效果。
二、数据采集与整理的方法和工具2.1 学生问卷调查：通过设计问卷调查，采集学生的反馈意见和建议，为教师提供改进的方向。
2.2 教学观察记录：教师可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等来采集数据，了解学生的学习情况。
2.3 学生作业和考试成绩：学生的作业和考试成绩也是重要的数据来源，可以匡助教师评估学生的学习情况。
三、数据分析与应用3.1 数据分析工具：教师可以利用Excel、SPSS等数据分析工具对采集到的数据进行分析，发现规律和趋势。
3.2 数据应用：通过数据分析，教师可以及时发现学生的学习问题，采取相应的教学措施，匡助学生提高学习成绩。
3.3 数据反馈：教师可以将数据分析结果及时反馈给学生和家长，促进学生的学习动力和家校合作。
四、数据采集与整理的挑战与解决方案4.1 数据质量问题：数据采集过程中可能存在数据质量问题，教师可以通过规范数据采集流程和加强数据验证来解决。
4.2 数据保护隐私：教师在采集和整理数据时需要注意保护学生的隐私，可以采取匿名化处理等方式来保护学生信息。
4.3 数据分析能力不足：教师可能缺乏数据分析的专业知识，可以通过培训和学习提升自己的数据分析能力。
五、未来展望5.1 数据科学与教育：未来数据科学在教育领域的应用将更加广泛，教师需要不断学习和更新数据科学知识。
数据的收集与录入》教学设计及反思.doc
课题：《数据收集与录入》第一课时南信大附屮任黎娜教材分析《数据收集与录入》是江苏科学技术出版社第四单元第一节“数据收集与录入” 第一课时（课本P53页——P58页）的内容。
本节的主要内容是认识Excel的工作界面，及英纽成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。
让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作及Excel 文件保存。
通过本节屮录入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法, 为本章后面的学习打下基础。
并使学生学会收集信息，分析收集信息内容，进行表格设计学生分析：教学对象是初一年级的学生，此年级段的学生已有一定的信息素养，掌握了计算机的一些操作技能，并且也学过使用word软件。
这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础，通过word与excel界面对比，体现知识的延续性，同时也要求学生在学习的过程中注意思考、比较和总结。
教学目标1、知识与技能：%1、掌握Excel的基本概念（理解Excel中工作簿、工作衣、活动单元格、行和列等有关概念）；%1、掌握Excel的基本操作（能够掌握工作簿的建立、保存和打开等操作和掌握输入和修改数据的方法。
）；%1、了解数据来源的多种渠道，初步掌握通过设计调杏问卷、开展调查活动收集数据n2、过程与方法：%1、通过制作通讯录掌握Excel基本概念和基本操作。
%1、学会通过不同的渠道获取信息，尤英是利用调杳问卷的方式获取数据和信息；%1、初步掌握调查问卷的设计方法，了解开展问卷调查的一系列过程，并能合理评价调查问卷。
3、情感态度价值观：①、增强数据收集的意识，了解数据处理的广泛应用以及对社会、生活的意义；教学重点与难点：1 •教学重点%1、掌握Excel的基本概念：能正确理解Excel中工作簿、工作表、活动单元格、行和列等有关概念；%1、掌握Excel的基本操作：能够掌握工作簿的建立、保存和打开等操作和掌握输入和修改数据的方法。
2 •教学难点：%1、数据的编辑%1、工作簿与工作表的区别教学方法与手段教师演示操作、课件的指导讲述、学生探究和实践操作，课前准备Excel界而的讲述课件；学生操作的表格索材和操作要求教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图1、情景导入新课师：同学们知道不知道2010我国举办了哪两大盛会？他们的名称及在我国的那个城市举办？教师：展示上一届亚运会各国代表团获奖牌情况表，并请同学们求出各个代表团奖牌总数。
《1数据收集和整理》教学设计教学反思-2023-2024学年小学数学人教版二年级下册
《数据收集和整理》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 让学生了解数据收集和整理的基本概念和方法。
2. 培养学生观察、记录、分析和整理数据的能力。
3. 引导学生通过数据收集和整理，发现生活中的数学问题并尝试解决。
二、教学重难点1. 教学重点：学会使用合适的工具和方法收集和整理数据，掌握基本的统计技能。
2. 教学难点：根据数据发现问题，分析问题，并尝试用数学方法解决。
三、教学准备准备教学道具（如表格、统计图等），设定好课堂互动环节，确保教室环境的整洁和舒适。
四、教学过程：1. 导入新课教师通过一个小游戏进行导入，例如“猜猜我是谁”的游戏。
教师事先准备好一些学生的姓名卡片，混合在一起，然后让学生们通过观察这些卡片快速猜出教师。
这个游戏需要学生们快速地收集和整理信息，从而引出本节课的主题。
2. 讲解概念教师详细解释数据收集和整理的概念，并举例说明如何进行数据收集和整理。
例如，教师可以让学生们统计本班学生最喜欢的运动项目，并按照运动项目进行分类整理。
教师也可以使用PPT展示一些实际生活中的数据收集和整理案例，让学生们了解数据在生活中的重要性。
3. 实践活动教师组织学生们进行实践活动，例如开展一次班级活动，需要学生们统计参加活动的人数、活动的时间、活动的地点等信息。
学生们需要使用表格或图表等方式进行数据收集和整理，并记录下来。
教师可以在课堂上对学生们的实践过程进行指导，帮助学生们解决遇到的问题。
4. 分享交流实践活动结束后，教师组织学生们进行分享交流，让学生们分享自己的数据收集和整理的方法和经验，以及在实践中遇到的问题和解决方法。
教师也可以引导学生们互相评价彼此的数据收集和整理成果，从而提高学生们的合作意识和评价能力。
5. 总结回顾最后，教师对本节课的教学内容进行总结回顾，强调数据收集和整理在生活中的重要性，并鼓励学生们在日常生活中多关注数据，善于运用数据来分析和解决问题。
同时，教师也可以根据学生们的学习情况，适当调整教学计划和内容，以提高教学效果。
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课题：《数据收集与录入》第一课时
■教材分析
本节内容主要完成纲要中的“信息识别与获取”任务。
教材内容分为两部分，一是介绍Excel软件的功能、基本操作和基本使用方法；二是介绍数据的来源、数据的收集，尤其是使用调查问卷获取数据的知识。
本单元从Word中的表格处理引入，体现出知识的延续性，同时也要求学生在学习的过程中，注意思考、比较和总结。
“信息识别与获取”是人的基本生存需求。
获取信息的能力是一个人的基本素质，获取信息的过程也是一个人不断成长、不断提高的过程，这种能力的培养对一个人来说是终生受益的。
■学情分析
学生还没有见过Excel表格使用和Excel表格对数据分析处理的强大功能是空白。
（在小学计算机课程学习过画画、打字、浏览网页。
不了解电子表格）通过教师的演示、提问促进学生认识和体验Excel表格作用和对数据处理的强大功能。
掌握电子表格软件中的基本概念，如工作簿、工作表、单元格以及鼠标滑过时出现的图标表示操作方法等等。
通过探究性交流和学习，熟练掌握Excel 2003的基本操作，如数据录入与编辑，单元格的选定，数据的插入、删除、清除、移动、复制等。
■教学目标
1.知识与技能
在探究学习中了解Excel的功能和特点；通过课件的介绍了解Excel中工作簿、工作表、活动单元格等有关概念；能学会工作簿的建立、保存和打开等操作；掌握输入和修改数据的方法。
2.过程与方法
应用Word有关窗口和基本操作,通过探究学习和实践学习的教学活动，掌握
Excel的基本知识.运用Word表格和Excel表格的计算比较，知道Excel表格的数据处理的功能。
3.情感态度与价值观
初步感受电子表格与word表格在数据的计算和处理、分析的优势；激发和培养学生对信息技术的兴趣。
4.行为与创新
在自主学习的探究活动中，思考出对表格数据处理的新方法，从中选出迅速快捷的最佳方案。
在合作交流中做到资源共享大家齐头并进。
■课时安排
安排2课时。
■教学重点与难点
1.教学重点
正确理解Excel中工作簿、工作表、活动单元格、行和列等有关概念；
能够掌握工作簿的建立、保存和打开等操作和掌握输入和修改数据的方法。
2.教学难点
是Excel表格的单元格的概念、名称的作用和单元格的格式，对几个单元格的处理方法等。
■教学方法与手段
教师演示操作、课件的指导讲述、学生探究和实践操作，
■课前准备
Excel界面的讲述课件；学生操作的表格素材和操作要求，学生课后运用电子表格制作新的信息分析处理表格。
■教学过程
■教学反思
多让学生提出学习中遇到的问题，养成自我探究学习的良好学习习惯。
上课的班级记录：
一节课只能简单了解Excel 2003的基本操作，如数据录入与编辑，单元格的选定，数据的插入、删除、清除、移动、复制等。
还有大部分学生的鼠标使用控制不了，只会使用打游戏的几个方向键和功能键。
需要强化训练。