《方脸公公和圆脸婆婆》中班社会教案
中班方脸公公和圆脸婆婆教案
篇一：中班计算方脸公公和圆脸婆婆中班计算活动一、活动名称：方脸公公和圆脸婆婆二、活动目标：1、运用已有的圆形图形经验，区分方形和圆形。
2、知道在同一物体某些面上能找到方和圆两种形状。
三、活动准备：物质准备：1、圆形的物体（如圆镜子、碗、脸盆、笔筒、转盆等）和方形的物体（如毛巾、拎包、书、小方凳等）照片若干。
2、同时具有圆形和方形的物体照片若干，如：电话、钟（外框方形和钟面圆形的）、饼干箱（箱是方形、盖是圆形的）、纸巾盒子（外面方形，口是圆形的）等。
3、在家中寻找到的方形圆形物体记录纸及展板。
经验准备：1、理解故事《方脸公公和圆脸婆婆》四、活动过程：（一）经验回顾1、师：小朋友们还记得方脸老公公和圆脸婆婆的故事么？小结：故事里的方脸公公喜欢方形的东西，圆脸婆婆喜欢圆形的东西，你们在家里找到你们喜欢的方形物体和圆形物体了么？2、介绍记录纸，说说你在家里找到了哪些圆形物体和方形物体小结：原来在你的家中，有…是方形的，有…是圆形的。
（二）分类图形师：今天佟老师把方脸公公和圆脸婆婆请到了我们百合班。
1、提问：如果你们要送礼物给方脸公公和圆脸婆婆，你们会送些什么呢？小结：我们可以送方形的东西给方脸公公，圆形的给圆脸婆婆做礼物，他们一定会喜欢的。
2、介绍不同形状的东西，发现分类的依据。
提问：圆形的物体有哪些？方形的物体有哪些？你是怎么看出来的？小结：边缘光滑圆润的是圆形，平平直直还有角的是方形。
3、初步尝试根据形状分类1）每个人拿一份准备好的礼物，送给方脸公公和圆脸婆婆2）说一说送了什么礼物给他们3）观察分类的情况，判断：方脸公公拿到的是不是都是方的？圆脸婆婆拿到的是不是都是圆的？提出疑问：为什么有些物体即有方的又有圆的呢？那该怎么办呢？小结：我们可以把那些物品放到第三个分类里面，既是圆形又是方形的一类中。
4）再次分成三类（三）情感提升1、为什么方脸公公和圆脸婆婆不再吵架了？生活中还有不能分开的方形和圆形吗？小结：生活中的物体每一部分都有各自的用处，他们都是相互联系相互依偎的，就像方脸公公和圆脸婆婆不能分家一样，缺了一样，就发挥不出它的作用。
幼儿园中班数学教案方脸公公和圆脸婆婆
幼儿园中班数学教案方脸公公和圆脸婆婆教案目标：1.让幼儿通过游戏认识方形和圆形的特征和形状。
2.训练幼儿观察、分辨和归类的能力。
3.培养幼儿的合作和沟通能力。
教学准备：1.名为“方脸公公和圆脸婆婆”的故事书。
2.方形和圆形的卡片或图形辅助物。
3.绳子或大圆环。
教学过程：引入活动：1.小组活动：让幼儿围坐在地上，展示卡片辅助物，问幼儿是否认识这些形状，并询问他们对于方形和圆形的理解。
2.引入故事：打开故事书，介绍故事中的主人公方脸公公和圆脸婆婆。
引导幼儿思考他们的脸形是什么形状。
主体活动：1.观察辨别：将方形和圆形的卡片混合在一起，让幼儿分辨并将相同的形状放在一起。
2.比较形状：给每个幼儿一张卡片，让他们找到另一个和自己的卡片形状相同的伙伴。
让伙伴站在一起，观察他们的形状是否相同。
3.分类活动：在地面上用绳子或大圆环画出一个圆形和一个方形，让幼儿将卡片放在合适的形状里。
4.整理和反思：让幼儿一起整理卡片，并讨论哪些卡片是方形，哪些卡片是圆形。
结束活动：1.小组活动：让幼儿分为方脸公公组和圆脸婆婆组，让他们分别站在方形和圆形的区域，并一起展示他们所学到的形状。
2.合作反思：让小组代表分享他们学到的形状特征和他们在活动中的合作经验。
教学延伸：1.在课后的游戏时间里，给幼儿提供更多的形状辨认游戏。
2.在户外环境中让幼儿观察周围的形状，如建筑物、花朵等。
3.给幼儿提供一些与形状相关的手工制作活动，如用纸板剪出各种形状，或用面团搓成各种形状的面包。
教学反思：1.对于幼儿来说，形状的辨认和归类还是比较抽象的概念，需要通过多种形式的游戏和活动加深理解。
2.在教学中，需要给予幼儿足够的时间和机会来观察和实践，同时也要倾听他们对于形状的理解和说法，鼓励幼儿积极参与讨论和合作。
中班社会方脸公公和圆脸婆婆教案反思
对中班和圆脸婆婆的思考中班社会的反映和圆脸婆婆的教学计划主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动扩展，活动反映等内容。
利用现有的图形经验，在知道相同的对象的情况下，可以区分正方形和圆形。
这些面孔可以正方形和圆形的形式找到。
它们适合幼稚园老师参加中班社交活动课。
过来看看方脸父亲和圆脸婆婆。
活动目标：1.使用现有的图形体验来区分正方形和圆形。
2.知道您可以在同一对象的某些侧面上找到正方形和圆形。
3.培养观察能力和比较能力。
4.探索并发现生活的多样性和特征。
5.提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备：1.圆形物体（例如圆形镜子，碗，洗脸盆，笔架，转盘等）和方形物体（例如毛巾，挎包，书本，小方凳等）。
2.有多个具有圆形和正方形形状的对象，例如电话，时中（方形的盒子和中面圆形的盒子），饼干盒，纸巾盒等。
活动程序：首先，讲故事：1.介绍故事的名称-方脸和圆脸。
猜猜故事里会说些什么？2，介绍主角-方脸公公和圆脸婆婆，并了解他们的外貌特征（方圆）。
二，了解故事1.讲故事始于“嘈杂的分裂”。
-方脸父亲和圆脸婆婆怎么了？-介绍方脸的东西和圆角婆婆的东西，并找到分类的依据。
2.首次尝试根据形状进行分类。
-显示您需要分类和谈论的内容。
-玩物品分类。
-观察分类和判断：方脸的岳父是否会得到所有方格？圆圆的婆婆在转弯吗？3.继续讲故事，并引发反思。
-争论自己的事情的方父岳母和方脸婆婆是什么？-为什么方形的岳父和圆形的岳母不再吵架？三，迁移经验回忆一下生活中的物体，玩具等，看看同一事物上是否有正方形和圆形两种形状。
活动额外资讯：1.请继续观察并收集生活中方形和圆形的物品，将图片和相关材料带到幼儿园，将它们放在一起，并相互交流。
2，改编故事《方脸和圆脸》，尝试撰写《红脸和白脸》、01003010等故事书。
活动反思：整个活动与过去不同，它是根据故事情节的发展而逐渐发展的。
对我来说，我在习惯计算课上有一定的困难。
如何使丰富有趣的故事情节变得不那么重要，是使孩子们将注意力转移到故事中所包含的数学上重点是圆圈和正方形的交点。
中班社会教案及教学反思《方脸公公和圆脸婆婆》
中班社会教案及教学反思《方脸公公和圆脸婆婆》一、课程背景本次课是针对中班幼儿的社会学科课程，主题为“人物形象大比拼”，通过对比古代和现代人物的形象特征以及不同文化背景下的人物形象特点，引导幼儿认识到各种人物形象的多样性，并借此探究人物形象与人文历史、社会文化等方面的联系。
二、课程目标•认识比较不同文化背景下的人物形象特点。
•培养幼儿的审美观念，提高对人物形象的观察力和分析能力。
•培养幼儿的情感和审美表达能力，强化其语言表达与交流能力。
•培养幼儿的民族文化意识，促进其积极认同和继承中华民族的文化传统。
三、教学内容与步骤1. 导入环节（10分钟）•利用幼儿喜欢的歌曲、故事等介绍大陆地区民间文化中的常见人物形象；•通过问答、观察等方式，简单介绍比较古代和现代人物形象特征；•引导幼儿体验和感悟不同文化下的人物形象特点。
2. 主体环节（25分钟）•以《方脸公公和圆脸婆婆》为主题，讲述并对比不同人物形象特点；•利用PPT、课件等工具，结合图片进行对比解读，诱导幼儿发现其中的联系和差异；•鼓励幼儿站在不同的角度看待人物形象，自主提出自己的看法和观点。
3. 拓展延伸（15分钟）•采用问答、游戏、手工等形式，促进幼儿的表达和鉴赏能力；•通过相关活动和体验，巩固课程内容，加深对人物形象多样性的认识；•引导幼儿学习和欣赏一些具有代表性的古代和现代人物形象，增强其文化自信。
4. 环节（5分钟）•联系课程内容，引导幼儿简单复述、内容；•肯定幼儿的学习表现和收获，鼓励幼儿积极思考和表达自己的想法和意见；•愉悦的氛围中结束本次课程。
四、教学反思与改进本次课程旨在激发幼儿的学习兴趣和观察力，帮助幼儿认识到人物形象多样性的背后，以及不同文化背景下的人物形象特点。
整个教学过程比较生动有趣，幼儿反应热烈，课堂效果比较显著。
但是，在教学过程中还存在一些问题和不足。
例如：对于一些幼儿来说，他们对于故事或者古代人物形象的了解可能会有所欠缺，因此对于这些幼儿，老师需要采用更加灵活的方式，尽可能地让他们能够跟上课程的节奏。
幼儿园小班《方脸公公和圆脸婆婆》教案
幼儿园小班《方脸公公和圆脸婆婆》教案一、教学目标：1. 了解故事《方脸公公和圆脸婆婆》的基本内容，理解故事中的角色特征。
2. 培养幼儿对形状的认知，学习区分方形和圆形。
3. 引导幼儿发展语言表达能力，能简单描述故事情节。
4. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对生活的热爱。
二、教学重点与难点：重点：1. 故事《方脸公公和圆脸婆婆》的基本内容。
2. 方形和圆形的认知。
3. 培养幼儿的语言表达能力和观察力。
难点：1. 描述故事情节。
2. 运用方形和圆形进行创意绘画。
三、教学准备：1. 故事课件《方脸公公和圆脸婆婆》。
2. 方形和圆形卡片。
3. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料。
4. 与故事相关的实物（如方形桌布、圆形碗等）。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的方形和圆形物品，引导他们发现生活中的方形和圆形。
2. 故事讲解：播放故事课件《方脸公公和圆脸婆婆》，引导幼儿观看并倾听故事内容。
在故事讲解过程中，注意强调方形和圆形的特征，帮助幼儿区分。
3. 故事讨论：提问幼儿关于故事的问题，如：“方脸公公和圆脸婆婆为什么住在一起？”“他们之间发生了什么有趣的事情？”引导幼儿描述故事情节，发展语言表达能力。
4. 创意绘画：发给幼儿画纸和绘画材料，邀请他们以方形和圆形为元素，创作一幅关于方脸公公和圆脸婆婆的画作。
鼓励幼儿发挥想象力，大胆绘画。
五、作业：1. 请幼儿回家后，向家长讲述故事《方脸公公和圆脸婆婆》的内容。
2. 家长协助幼儿在家中寻找方形和圆形物品，与幼儿一起进行观察和认知。
3. 鼓励家长引导幼儿运用方形和圆形进行创意绘画，激发幼儿的想象力。
六、教学延伸：1. 邀请幼儿进行角色扮演，选择扮演方脸公公、圆脸婆婆或其他角色，通过表演故事情节，加深对故事的理解。
2. 组织幼儿进行形状主题的集体游戏，如“形状捉迷藏”、“形状接力”等，巩固对形状的认知。
七、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论环节的语言表达能力，评价他们对故事内容的理解程度。
【中班语言教案】中班故事教案：方脸和圆脸
【中班语言教案】中班故事教案：方脸和圆脸活动内容：方脸和圆脸活动目标：1．愿积极参与探讨故事情节并准确地定义自己的见解，从而认知两故事人物分及再分的心理变化。
2．体会一家人在一起和睦、开心地生活才是快乐。
活动准备工作：《方脸和圆脸》背景图，前期家具的津津乐道活动过程：一、谈话引入1、老师请来了两位朋友？（老爷爷、老奶奶）2、给他们挑个名字，（方脸爷爷和圆脸奶奶）二、讲故事，找出方和圆1、“山脚下住着一户人家”至“不好，就这么的定啦，分吧。
”2、请小朋友帮忙找一找，看看哪些东西是方的，哪些东西是圆的。
幼儿找好后，请幼儿到前面说说。
思维清楚3、你们真精明，都帮忙老公公和老婆婆找出了他们各自的东西。
三、引导幼儿讨论“是分好还是不分好”。
1、那么老公公和老婆婆就是怎么分的呢？“老公公东站在院子里一看”至“褂子就是方的，袖子就是圆的！”2、这可怎么办呢？他们老两口分了一上午，越分越分不清。
请小朋友帮帮他们，你觉得方和圆分得开吗？桌子和钉子能分开吗？为什么？大胆表述3、那老公公和老婆婆能够分离吗？为什么？幼儿探讨。
举牌互动。
四、一家人在一起才开心。
1、大朋友们都替老公公和老婆婆想要了办法，存有同意分的，存有不同意分的。
“老两口再互相一看看，又辨认出……至结尾。
”2、“老公公和老婆婆分开了吗？”（没有）为什么呢？（引导幼儿讲出一家人在一起才开心）3、原来一家人在一起开开心心得才欢乐。
五、开心的家温暖的家1、这里除了三个家，你们看一看，真的他们高兴吗？原来就是*的家。
你们怎么看看出他们很高兴？*小朋友你们家高兴吗？那以前是不是不高兴的事情啊？原来只要我们相亲相爱就可以永远高兴的。
2、第三个家你们猜会是开心的家吗？是哦。
那么又会是哪个小朋友的家呢？想想你们家人是不是相亲相爱？或许第三个开心的家就是你的喔！。
幼儿园中班社会教案《方脸公公和圆脸婆婆》
幼儿园中班社会教案《方脸公公和圆脸婆婆》在活动中，需要引导幼儿思考，所以提问的语句需要精心组织。
比如在故事理解环节，可以问：“XXX和圆脸婆婆为什么要吵架？”这样的问题可以让孩子们思考故事情节的原因，进而引导他们发现形状分类的依据。
同时，还可以通过观察分类的情况，让孩子们判断XXX和圆脸婆婆拿到的物品是否符合他们的形状特征。
3、活动延伸需要更具体：在活动延伸环节，建议更具体地指导孩子们观察收集生活中既有方形又有圆形的物品。
可以让孩子们在家中拍照，或者画出自己观察到的物品，并在下一次活动中带到幼儿园进行交流。
同时，还可以引导孩子们尝试编写自己的故事书，以此进一步培养他们的想象力和创造力。
本次活动不仅仅是简单的故事讲述，而是要引导幼儿进行图形感知。
在第一环节中，教师应该让孩子重点观察公公和婆婆的不同脸型（方形和圆形），忽略其他无关元素。
这样可以帮助孩子更好地理解图形的概念。
在活动中，有一个问题是幼儿提出了“分家就是离婚”的观点。
虽然我最初没有想到幼儿会提出这个问题，但我应该给予正面回答，告诉他们离婚也是分家的一种方式，并解释分家的真正含义。
通过这种方式，我成功地将孩子的注意力转移到了数学方面，让他们不再纠结于分家这个问题。
故事内容有时候可能不够贴近孩子们的生活经验，因此我可以适当地改编故事中的物品，将小桌子换成孩子们更容易理解的物品，例如微波炉或燃气灶等。
这样可以让孩子更好地理解故事中的概念。
通过这次活动，我认识到在幼儿园课堂教学中，教师需要以孩子为主体，并有能力引导课堂。
在引导孩子研究的过程中，我们需要不断地发现问题，变换教学手段和方法，让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。
同时，在带领幼儿游戏时，我们需要顾及到大多数孩子的需求，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，根据幼儿的课堂情况不断变换游戏形式，提高每个幼儿的研究积极性。
幼儿园中班教案设计方脸公公和圆脸婆婆
幼儿园中班教案设计方脸公公和圆脸婆婆教案设计：一、教学目标：1.学习认识方形和圆形两个图形，并能正确地说出它们的名字。
2.通过观察、对比和描述，培养幼儿的观察力和描述能力。
3.学习使用形容词来描述事物的特征，提高幼儿的语言表达能力。
4.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备：1.方形和圆形卡片各5个，手指纸板公公和婆婆各一对。
2.方形和圆形的图片（如方形饼干和圆形水果）。
3.板书：方形、圆形。
三、教学过程：1.导入（10分钟）：教师出示方形和圆形的卡片，让幼儿们观察并说出它们的名字。
然后教师问：“方形和圆形长什么样子？”鼓励幼儿观察并描述。
2.呈现（15分钟）：教师出示方形卡片，介绍方形公公。
然后出示圆形卡片，介绍圆形婆婆。
请幼儿注意观察公公和婆婆的形状。
教师可以用手指纸板公公和婆婆配合讲解，让幼儿更直观地了解它们的形状。
3.操练（20分钟）：教师出示方形和圆形的图片，让幼儿们辨认并说出图片中的形状。
然后教师布置任务：把方形的图片给方形公公，把圆形的图片给圆形婆婆。
幼儿们合作完成任务，并按照要求分发图片。
4.温故（10分钟）：教师再次出示方形和圆形的卡片，让幼儿们回忆并说出它们的名字。
然后教师出示方形和圆形的图片，让幼儿们描述它们的特征，使用形容词来形容。
教师可以给幼儿提供一些形容词，如方形的图片：大、四个边、四个角；圆形的图片：圆圆的、没有边、没有角。
5.拓展（15分钟）：教师引导幼儿们观察教室中的物品，并描述它们的形状和特征。
幼儿们可以分别用“方形的”和“圆形的”来描述物品。
6.小结（10分钟）：教师与幼儿一起回顾方形和圆形的形状特征，并总结规律。
教师可以提问：方形有几个边？圆形有几个边？方形有几个角？圆形有几个角？7.结束（5分钟）：教师鼓励幼儿们在游戏或日常生活中观察并使用方形和圆形来描述事物，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
四、教学反思：通过本节课的设计，幼儿既能学习认识方形和圆形这两个图形，又能通过观察、对比和描述培养观察力和描述能力。
幼儿园语言公开课教案《方脸公公和圆脸婆婆》故事教学活动
幼儿园语言公开课教案《方脸公公和圆脸婆婆》故事教学活动1. 教学目标本节课的主要目标是培养幼儿的语言表达和沟通能力，以及培养幼儿的观察力、联想能力和创造力。
具体目标包括： - 学会运用正确的语言表达描述物体和人物的特征； - 培养幼儿的观察力和细节把握能力； - 培养幼儿的联想能力和创造力。
2. 教学内容本节课的教学内容是《方脸公公和圆脸婆婆》故事。
通过故事情节和角色形象的描述，引发幼儿对人物特征的观察和联想，以及对语言表达的练习。
3. 教学准备•故事书《方脸公公和圆脸婆婆》•幻灯片或黑板•能够描述人物特征的词汇卡片4. 教学活动4.1 导入活动通过幻灯片或黑板，展示一张方脸和一张圆脸的图片，引起幼儿的兴趣和注意。
随后，提问幼儿有没有见过方脸的人和圆脸的人，了解幼儿对人物特征的观察和描述能力。
4.2 故事讲解教师给幼儿讲解《方脸公公和圆脸婆婆》故事，重点描述并强调故事中公公和婆婆的方脸和圆脸特征。
通过生动的讲解和示范，引发幼儿的观察和联想。
4.3 词汇学习教师将方脸和圆脸的词汇卡片展示给幼儿，并帮助他们学习和模仿正确的发音。
随后，教师提问幼儿听到哪些人的名字和特征，帮助幼儿巩固词汇的理解和记忆。
4.4 语言描述练习分组活动：将幼儿分成小组，每个小组选择一个组员扮演公公或婆婆的角色，其他组员观察并用恰当的语言描述他们的方脸或圆脸特征。
教师鼓励幼儿使用准确、丰富的词汇和句式来进行描述，同时给予积极的反馈和指导。
4.5 想象创作活动教师鼓励幼儿以方脸和圆脸为特征，创作和描述自己另外两个新的故事角色。
幼儿可以用绘画、剪纸等方式来表达和展示他们的创作。
教师可以适时提供一些启发性的问题来引导幼儿思考和创造。
5. 教学延伸对于学有余力的幼儿，教师可以引导他们尝试用方脸公公和圆脸婆婆的故事情节来写一篇小故事。
鼓励幼儿运用所学词汇和语言表达能力，增强他们的写作能力和想象力。
6. 教学反思本节课通过《方脸公公和圆脸婆婆》故事的教学活动，旨在培养幼儿的语言表达和沟通能力，以及观察力、联想能力和创造力。
幼儿园小班教案《方脸公公和圆脸婆婆》
幼儿园小班教案《方脸公公和圆脸婆婆》教案名称：幼儿园小班故事教案《方脸公公和圆脸婆婆》目标年龄：3-4岁教案时长：30-45分钟教学目标：1. 让幼儿了解不同的面部特征，如方形和圆形脸型。
2. 培养幼儿观察能力和表达能力。
3. 增强幼儿对于情感的认知和理解。
教学准备：1.《方脸公公和圆脸婆婆》故事绘本或图片。
2. 纸板人脸剪影，用于后续活动。
3. 表情卡片，包括快乐、生气、伤心、惊讶等表情。
4. 彩色纸和彩色笔等。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师与幼儿互动，询问幼儿是否知道自己的脸形，并引导幼儿用手指形状面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲解故事《方脸公公和圆脸婆婆》，并陈述故事中的人物特征，如方形脸和圆形脸。
同时，展示绘本或图片，让幼儿观察和理解故事情节。
3. 讨论与分享（10分钟）教师引导幼儿谈论并分享他们对于方脸和圆脸的认识和感受。
并提问幼儿其他特征的差异，如眼睛、鼻子或嘴巴的形状等。
4. 制作人脸剪影画（10分钟）教师给每个幼儿发放纸板人脸剪影和彩色纸、彩色笔等材料。
让幼儿根据自己的面部特征，选择合适的纸板人脸剪影，并用彩色纸、彩色笔等装饰自己的剪影画。
5. 表情演绎（10分钟）教师准备好不同的表情卡片，并将其分发给每个幼儿。
然后，教师模仿相应表情，引导幼儿识别并模仿表情。
6. 总结与展示（5分钟）教师与幼儿一起回顾教学内容，并邀请幼儿展示他们制作的人脸剪影画。
并鼓励幼儿说出他们对于不同表情的感受和理解。
教学延伸：1. 家园共育：老师可将故事《方脸公公和圆脸婆婆》的知识点告诉家长，并鼓励家长和孩子一起观察和讨论各自家庭成员的面部特征。
2. 绘本阅读：鼓励家长购买或借阅与面部特征有关的绘本，与孩子一起阅读，进一步扩展幼儿的观察能力和表达能力。
3. 人脸表情游戏：与幼儿一起玩表情游戏，通过模仿不同的表情，让幼儿巩固对于表情的理解和辨识能力。
教学评估：1. 教师观察幼儿参与课堂活动的积极程度和表达能力。
幼儿园小班语言课《方脸公公和圆脸婆婆》教学教案(绘本)
幼儿园小班语言课《方脸公公和圆脸婆婆》教学教案（绘本）一、教学目标1.引导幼儿了解和认识绘本《方脸公公和圆脸婆婆》中的角色与情节。
2.帮助幼儿感受并理解绘本中所传递的情感和价值观。
3.提升幼儿的听说能力，激发幼儿对语言的兴趣。
二、教学内容1.绘本《方脸公公和圆脸婆婆》的故事情节和主要角色介绍。
2.通过绘本故事引导幼儿讨论和分析人物性格、行为和冲突解决方法。
3.学习掌握绘本中的关键词和句型，拓展幼儿语言表达能力。
三、教学准备1.绘本《方脸公公和圆脸婆婆》若干本。
2.教学图片或幻灯片展示设备。
3.教具：卡通人物面具。
4.课堂布置：舒适的阅读角，课件展示区。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示绘本封面，让幼儿猜测故事主题并适当引出有关圆脸和方脸的讨论。
2. 讲授故事（15分钟）教师讲述绘本《方脸公公和圆脸婆婆》故事情节，声情并茂地描述主要角色的性格特点和发展轨迹。
3. 分组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，讨论绘本中公公和婆婆的行为和妥协解决冲突方法。
每组展示讨论结果。
4. 语言启迪（15分钟）学习和巩固绘本中的关键词和句型，鼓励幼儿进行角色扮演，增强语言表达能力。
5. 创意拓展（10分钟）让幼儿用自己的方式绘制公公和婆婆的面孔，展示他们对这两个角色的理解。
6. 温馨结束（5分钟）师生互动，总结本节课的收获和体会，鼓励幼儿表达对绘本的理解和感受。
五、评估方法1.观察幼儿在讨论和角色扮演中的表现与积极度。
2.收集幼儿在绘画活动中创作的作品，评价其对角色的理解与表达。
六、拓展活动1.观看关于婚姻关系的动画片，引导幼儿思考家庭成员之间的相处之道。
2.组织家庭观摩活动，邀请家长一同分享他们对故事的理解和教育经验。
七、家庭作业1.让幼儿与家长一起共同阅读《方脸公公和圆脸婆婆》或其他绘本，体验家庭阅读的乐趣。
2.家长指导下，让幼儿完成一份简单读后感，分享对故事的认识和感受。
通过本节课的教学，希望能够引导幼儿了解人物性格和情感表达，培养他们的团队合作能力和语言表达能力，为其综合素质的培养奠定基础。
幼儿园语言公开课教案《方脸公公和圆脸婆婆》故事教学活动
幼儿园语言公开课教案《方脸公公和圆脸婆婆》故事教学活动活动目标本次教学活动的目标是：1.提高幼儿们的语言表达能力和思维能力；2.加深幼儿们对不同形状的理解，帮助幼儿区分不同形状；3.通过讲故事的方式培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力；4.为幼儿们提供一个积极、健康、愉快的学习环境。
教学准备1.准备一本《方脸公公和圆脸婆婆》的绘本；2.准备一个表，上面有几个不同形状的图案，例如正方形、三角形、椭圆等；3.准备一些卡片，上面写有不同的动作，例如摇头、点头、挥手等；4.准备一些奖励物品，例如糖果、小玩具等。
教学步骤本次教学活动有以下四个步骤：步骤一：导入活动老师可以放一段音乐，让幼儿进行活动前的适应和放松。
之后，老师可以向幼儿们展示表格，让幼儿们一起看一看上面的不同形状，并让幼儿说出他们知道的形状名称。
步骤二：讲故事教师可以拿出《方脸公公和圆脸婆婆》的绘本，并向幼儿展示书的封面。
教师可以用自己的话简述故事梗概。
教师可以让幼儿观察绘本中的插图并描述图片中的内容，引导幼儿们使用自己的语言进行思考。
步骤三：角色扮演幼儿们可以依据书中的角色和故事内容进行角色扮演。
老师可以让幼儿们抽取卡片，上面写有动作，例如摇头、点头、挥手等，并进行辅助角色扮演。
幼儿们可以根据故事内容展示表演技巧，展示自己的语言表达能力和思维能力。
步骤四：总结本次活动结束后，老师可以询问幼儿对故事的感受，并让幼儿分享自己的感受和想法。
老师可以让幼儿选择一些自己认为表现出色的同学，给予他们奖励物品的激励。
总结本次教学活动以《方脸公公和圆脸婆婆》这本绘本为基础，通过讲故事的方式，培养幼儿的阅读兴趣和能力。
同时，本次活动也帮助幼儿们区分不同形状，并通过角色扮演的形式提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
在活动中，老师需要注重引导幼儿们探究、发现和分享，从而营造出积极、健康、愉快的学习氛围，促进幼儿的全面发展。
中班教案方脸公公和圆脸婆婆
中班教案方脸公公和圆脸婆婆年龄段：中班儿童（3-4岁）教案时间：1课时（40分钟）教学目标：1.认识方脸和圆脸的不同特征；2.学会用适当的形容词来描述方脸和圆脸；3.培养和发展儿童的观察能力和辨别能力；4.锻炼儿童的语言表达和互动能力。
教材准备：1.方脸和圆脸的图片；2.方脸公公和圆脸婆婆的两个面具；3.描述形状的形容词卡片；4.活动屏幕或黑板；5.彩色画笔。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1.介绍今天的主题，告诉孩子们我们要认识两个新朋友，方脸公公和圆脸婆婆。
2.引导孩子们观察自己和身边的同学，问他们有什么不同的脸型特征。
Step 2: 展示和描述（10分钟）1.准备方脸和圆脸的图片，展示给孩子们观察。
2.跟孩子们一起观察图片，指出方脸和圆脸的不同特征，如边角分明和线条柔和等。
3.引导孩子们用触摸自己脸部的方式感受方脸和圆脸的不同。
Step 3: 角色扮演（10分钟）1.给每个孩子发放方脸和圆脸的面具。
2.让孩子们分成两组，一组扮演方脸公公，一组扮演圆脸婆婆。
3.引导孩子们用刚才观察的特征来描述自己扮演的角色。
Step 4: 形容词活动（10分钟）1.准备描述形状的形容词卡片，如"方形"、"圆形"、"宽"、"瘦"等。
2.让孩子们轮流选择一张卡片，然后用这个形容词来形容方脸公公或圆脸婆婆。
Step 5: 画脸活动（5分钟）1.给每个孩子发放一张纸和彩色画笔。
2.让孩子们画一个方脸和一个圆脸，并用形容词卡片上的词语来描述他们画的脸。
Step 6: 总结（5分钟）1.让孩子们展示自己画的脸，并用形容词来描述。
2.回顾今天学习的内容，让孩子们说出方脸和圆脸的不同特征和形容词。
3.复习常见的脸部形状词汇。
教学反思：通过这堂课，孩子们可以学会辨识和描述方脸和圆脸，并且掌握了一些形容词来形容不同的脸型特征。
通过角色扮演和画脸活动，可以促进孩子们的参与和互动，锻炼他们的观察能力和创造力。
幼儿园中班社会教案《方脸公公和圆脸婆婆》
幼儿园中班社会教案《方脸公公和圆脸婆婆》一、教学目标1. 了解方形和圆形的特点，认识到不同形状的物体存在于我们的生活中。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3. 教育幼儿尊重他人，学会与同伴分享和合作。
二、教学内容1. 方形和圆形的基本概念。
2. 观察生活中方形和圆形的物体。
3. 讲述故事《方脸公公和圆脸婆婆》。
4. 手工制作方形和圆形的物品。
5. 游戏活动：寻找生活中的方形和圆形。
三、教学准备1. 故事课件：《方脸公公和圆脸婆婆》。
2. 方形和圆形的物品示例。
3. 画纸、彩笔、剪刀、胶水等手工制作材料。
4. 游戏场地准备。
四、教学过程1. 导入：展示方形和圆形的物品，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 讲述故事《方脸公公和圆脸婆婆》，引导幼儿理解故事内容，学会尊重他人。
3. 手工制作：发放手工材料，引导幼儿制作自己喜欢的方形或圆形的物品。
4. 展示作品：让幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、学习和交流。
5. 游戏活动：组织幼儿进行“寻找生活中的方形和圆形”游戏，增强幼儿对形状的认识。
五、教学评价1. 观察幼儿在手工制作过程中的表现，评价他们的动手操作能力。
2. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们的观察力、想象力及合作能力。
3. 收集幼儿在课堂上的发言，评价他们的理解力和表达能力。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习活动。
2. 社区实践：组织幼儿参观社区中的方形和圆形的建筑物，让幼儿在实际环境中认识形状。
七、教学反思1. 教师在课堂教学中是否有效地引导幼儿观察、思考和操作？2. 幼儿在课堂上的参与度如何？是否都能积极地参与到教学活动中？3. 教学内容是否适合幼儿的认知水平？是否需要调整？八、教学计划1. 下一节课的教学内容：学习新的形状，如三角形、梯形等。
2. 教学方法：采用故事、游戏、手工制作等方式，引导幼儿认识新的形状。
3. 教学目标：让幼儿了解新的形状的特点，能够识别和说出新形状的名称。
幼儿园语言公开课教案方脸公公和圆脸婆婆故事教学活动
幼儿园语言公开课教案方脸公公和圆脸婆婆故事教学活动幼儿园语言公开课教案——方脸公公和圆脸婆婆故事教学活动引言：在幼儿园的教学过程中，语言教学始终是一项关键任务。
通过富有趣味性和教育性的故事教学活动，可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的语言表达能力和思维能力。
本文将介绍一个针对幼儿园开展的语言公开课教案，主题为“方脸公公和圆脸婆婆”。
一、活动目标：1. 培养幼儿的语言理解和表达能力。
2. 培养幼儿的观察力和思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、活动准备：1. 故事《方脸公公和圆脸婆婆》的故事书。
2. 一套道具：方形和圆形的面具，大字卡片上分别绘制“方”和“圆”字。
3. 幼儿园音乐室的设备：音响、CD 。
4. A4纸和彩色铅笔。
三、教学步骤：1. 温故知新：回顾已经学过的形状词汇，比如方形和圆形。
通过选择幼儿园环境中的具体例子，引导幼儿理解这两个形状的特点。
2. 探究故事：教师利用故事书《方脸公公和圆脸婆婆》向幼儿讲解故事情节，同时辅以绘本展示。
通过故事中两个主要角色的外貌描述，引发幼儿对于形状特征的观察。
3. 制作道具：教师向幼儿解释道具的作用，并引导幼儿制作方形和圆形的面具。
教师在A4纸上画出方形和圆形的示范图，幼儿仿照示例进行剪裁、上色和装饰。
4. 角色扮演：幼儿分成两组，一组戴上方形面具扮演方脸公公，另一组戴上圆形面具扮演圆脸婆婆。
故事中的不同情节轮流进行，让幼儿逐渐理解和表达故事中双方角色的思维和情感。
5. 探讨结果：让幼儿在教室中走来走去，观察教室中各个角落的形状特征，例如窗户的形状是方形的，桌子顶部是圆形的等等。
通过讨论与共享，让幼儿进一步巩固对形状名词的理解和运用。
6. 导入歌曲：使用音乐室的设备，播放一首与形状相关的歌曲。
通过歌曲的跟唱和动作表演，加深幼儿对形状特征的记忆和应用。
7. 小组表演：幼儿分成若干小组，每个小组编排一个简短的方脸公公与圆脸婆婆的故事情节。
可以使用音乐和道具进行辅助表演。
幼儿园中班社会教案《方脸公公和圆脸婆婆》
幼儿园中班社会教案《方脸公公和圆脸婆婆》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解方脸和圆脸的特征，知道人们的外貌特征是多样的。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述和表达能力，学会尊重和接纳他人的不同。
3. 情感目标：培养幼儿的友善情感，学会与同伴和谐相处。
二、教学内容1. 方脸公公和圆脸婆婆的故事：讲述一个方脸公公和一个圆脸婆婆的生活故事，展现他们的性格特点和生活习惯。
2. 讨论不同外貌特征的含义：引导幼儿观察和描述故事中的方脸公公和圆脸婆婆，让幼儿了解外貌特征的多样性。
三、教学方法1. 故事法：通过讲述方脸公公和圆脸婆婆的故事，引导幼儿观察和思考。
2. 讨论法：通过提问和引导，让幼儿表达自己的看法和感受，培养幼儿的观察和表达能力。
四、教学准备1. 故事课件：制作方脸公公和圆脸婆婆的故事课件，包括图片和文字。
2. 角色头饰：制作方脸公公和圆脸婆婆的头饰，供幼儿扮演角色。
五、教学过程1. 导入：以一首儿歌导入，引起幼儿对方脸公公和圆脸婆婆的兴趣。
2. 讲述故事：通过课件讲述方脸公公和圆脸婆婆的故事，引导幼儿观察他们的外貌特征。
3. 讨论：提问幼儿对方脸公公和圆脸婆婆的看法，引导幼儿表达自己的感受。
4. 角色扮演：邀请幼儿扮演方脸公公和圆脸婆婆，体验不同的外貌特征。
5. 总结：引导幼儿总结故事中的道理，学会尊重和接纳他人的不同。
6. 拓展活动：组织幼儿进行绘画活动，画出自己喜欢的方脸或圆脸角色。
7. 结束：以一首儿歌结束活动，巩固幼儿对方脸公公和圆脸婆婆的认识。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事讲述过程中的注意力集中程度，以及参与讨论的积极性和主动性。
2. 评估幼儿在角色扮演活动中的表现，观察他们是否能理解并接纳不同的外貌特征。
3. 关注幼儿在绘画活动中的创意和表现，看他们是否能将所学内容运用到实际操作中。
七、教学拓展1. 组织家长参与的活动，让家长了解教学内容，并在家庭中进行相应的引导和辅导。
2. 开展园内主题活动，如“多样化的我们”，让幼儿展示自己的独特之处，增进同伴间的了解和接纳。
幼儿园中班社会教案《方脸公公和圆脸婆婆》含反思
幼儿园中班社会教案《方脸公公和圆脸婆婆》含反思中班社会教案《方脸公公和圆脸婆婆》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿知道在同一物体某些面上能找到方和圆两种形状，运用已有的图形经验，区分方形和圆形，培养观察，比较能力，快来看看幼儿园中班社会《方脸公公和圆脸婆婆》含反思教案吧。
活动目标：1、运用已有的图形经验，区分方形和圆形。
2、知道在同一物体某些面上能找到方和圆两种形状。
3、培养观察，比较能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备：1、圆形的物体(如圆镜子、碗、脸盆、笔筒、转盘等)和方形的物体(如毛巾、拎包、书、小方凳等)若干。
2、同时具有圆形和方形的物体若干，如电话、钟(外框方形和钟面圆形的)、饼干箱、纸巾盒等。
活动过程：一、引出故事：1、介绍故事名称方脸和圆脸，猜猜故事里可能会讲些什么?2、介绍主人公方脸公公和圆脸婆婆，并认识他们的外貌特征(方和圆)。
二、理解故事1、讲述故事开始至吵着要分家。
方脸公公和圆脸婆婆怎么了?介绍方脸公公的东西和圆脸婆婆的东西，发现分类的依据。
2、初次尝试根据形状分类。
出示需要分类的物品，说说有些什么。
摆弄物品进行分类。
观察分类的情况，判断：方脸公公拿到的是不是都是方的?圆脸婆婆拿到的是不是都是圆的?3、继续讲述故事，引出再思考的问题。
哪些是方脸公公和圆脸婆婆争着都说属于自己的东西?为什么方脸公公和圆脸婆婆不再吵架了?三、迁移经验回忆生活中的物品、玩具等，看看有没有同一件东西上既有方形又有圆形两种形状特征。
活动延伸：1、请孩子继续观察收集生活中既有方又有圆的物品，将图片和相关资料带到幼儿园，布置在一起，相互交流。
2、改编故事《方脸和圆脸》，试着编画《红脸和白脸》、《三角爷爷和梯形奶奶》等故事书。
活动反思：整个活动与以往不同，是以故事情节的发展为主线逐渐展开，对于习惯计算课的我来说，有了一定难度。
如何让丰富精彩的故事情节变得不是那么重要，将孩子们的注意力转移到故事中蕴含的数学中重点突出感知圆与方形的交集的这一元素。
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《方脸公公和圆脸婆婆》中班社会教案
《方脸公公和圆脸婆婆》中班社会教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《方脸公公和圆脸婆婆》中班社会教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标：
1、运用已有的图形经验，区分方形和圆形。
2、知道在同一物体某些面上能找到方和圆两种形状。
3、培养观察，比较能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备：
1、圆形的物体(如圆镜子、碗、脸盆、笔筒、转盘等)和方形的物体(如毛巾、拎
包、书、小方凳等)若干。
2、同时具有圆形和方形的物体若干，如电话、钟(外框方形和钟面圆形的)、饼干箱、纸巾盒等。
活动过程：
一、引出故事：
1、介绍故事名称——方脸和圆脸，猜猜故事里可能会讲些什么?
2、介绍主人公——方脸公公和圆脸婆婆，并认识他们的外貌特征(方和圆)。
二、理解故事
1、讲述故事开始至“吵着要分家”。
——方脸公公和圆脸婆婆怎么了?
——介绍方脸公公的东西和圆脸婆婆的东西，发现分类的依据。
2、初次尝试根据形状分类。
——出示需要分类的物品，说说有些什么。
——摆弄物品进行分类。
——观察分类的情况，判断：方脸公公拿到的是不是都是方的?圆脸婆婆拿到的是不是都是圆的?
3、继续讲述故事，引出再思考的’问题。
——哪些是方脸公公和圆脸婆婆争着都说属于自己的东西?
——为什么方脸公公和圆脸婆婆不再吵架了?
三、迁移经验
回忆生活中的物品、玩具等，看看有没有同一件东西上既有方形又有圆形两种形状特征。
活动延伸：
1、请孩子继续观察收集生活中既有方又有圆的物品，将图片和相关资料带到幼儿园，布置在一起，相互交流。
2、改编故事《方脸和圆脸》，试着编画《红脸和白脸》、《三角爷爷和梯形奶奶》等故事书。
活动反思：
整个活动与以往不同，是以故事情节的发展为主线逐渐展开，对于习惯计算课的我来说，有了一定难度。
”如何让丰富精彩的故事情节变得不是那么重要，将孩子们的注意力转移到故事中蕴含的数学中——重点突出感知圆与方形的交集的这一元素。
所以把握好本次活动的主旨，让故事为数学所用，体现出故事本身蕴涵的数学思想十分重要。
1、前期经验的准备充足：
我在开展活动前请家长配合本次活动带领自己的孩子一起找找家中的圆和方形的物品。
所以在活动中，当问及幼儿这方面的问题时，孩子们的回答还是很积极，答案也是很丰富的。
2、提问的语句需要精心组织：
既然本次活动不是简单的故事讲述，那教师的提问重点就应该放在图形感知上。
教师在第一环节介绍主人公时，应重点让孩子观察公公婆婆的不同脸型(方和圆)，忽视掉其他无关元素。
环节中有一处的提问我放弃了回应幼儿的提问，幼儿说分家就是离婚时，我没想到幼儿会说出离婚这个词，于是我就用了“哦”简单带过。
其实可以正面回答幼儿，告诉他“嗯，这是你的理解，离婚也是分家的一种”来予以回应。
并解释分家的真正含义——将家里的东西一分二，一些给公公，另一些给婆婆。
“你们猜猜，公公和婆婆都会拿走什么形状的东西啊?”这样成功地将孩子的注意力吸引到了数学方面，不再纠结于分家的这个问题。
3、故事内容不够贴近生活，可否自己适当地改编：
例如在讲到故事中又有方又有圆的小桌子，幼儿普遍不能理解。
“哪里有圆的东西啊，老师?”这和幼儿的生活经验密切相关，他们对于圆形的钉子认知较少。
钉子作为家具的内垫物，幼儿不易观察，这也就造成他们很难理解这个环节。
因此我是否可以在保证目标的前提下对故事中的物品进行适当地调整，将小桌子换成便于幼儿能够看见的微波炉，燃气灶等。
这些物品体积大，自己的圆形和方形也更为明显，易于孩子们识别。
教学反思：
从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。
带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。