幼儿园社会不一样的你和我教案
幼儿园小班不一样的我社会教案
幼儿园小班不一样的我社会教案教案标题：幼儿园小班不一样的我社会教案教案目标：1. 帮助幼儿认识自己的个人特点和优势。
2. 培养幼儿自信、独立和积极的社交能力。
3. 培养幼儿尊重他人、包容差异的价值观。
教学重点：1. 让幼儿认识自己的个人特点和优势。
2. 培养幼儿自信、独立和积极的社交能力。
教学难点：1. 培养幼儿尊重他人、包容差异的价值观。
教学准备：1. 幼儿个人照片或画像。
2. 幼儿园小班的集体照片。
3. 一份幼儿园小班名单。
4. 幼儿园小班的社交游戏或活动。
教学过程：引入活动：1. 展示幼儿园小班的集体照片，引导幼儿认识自己所在的班级，并指出每个人在照片中的位置。
2. 询问幼儿：你在班级中有什么不一样的地方？引导幼儿思考和表达。
主体活动：1. 认识自己的个人特点和优势：- 给幼儿展示自己的个人照片或画像，并鼓励他们描述自己的特点和优势。
- 引导幼儿思考并讨论：每个人都有不同的特点和优势，这让我们每个人都独特而特别。
- 鼓励幼儿分享自己的特点和优势，例如：我会画画、我会唱歌等。
- 提醒幼儿要珍惜自己的特点和优势，并尊重他人的特点和优势。
2. 培养自信、独立和积极的社交能力：- 进行一些社交游戏或活动，例如：合作搭积木、分组进行小组活动等。
- 引导幼儿积极参与游戏和活动，鼓励他们表达自己的意见和想法。
- 提醒幼儿要尊重他人的意见和想法，学会与他人友好相处。
- 鼓励幼儿独立完成一些小任务，例如：整理玩具、帮助其他幼儿等。
- 夸奖幼儿的努力和积极参与，增强他们的自信心和社交能力。
总结活动：1. 回顾今天的学习内容，提醒幼儿他们的个人特点和优势。
2. 引导幼儿思考并回答问题：我们为什么要尊重他人的特点和优势？3. 鼓励幼儿在日常生活中展示自己的特点和优势，并尊重他人的特点和优势。
教学延伸：1. 在日常活动中，鼓励幼儿多与其他幼儿互动和合作，培养他们的社交能力。
2. 组织一些小组活动，让幼儿学会合作、分享和尊重他人。
幼儿园《不一样的你和我》
最近幼儿记录喝水地情况有所减弱，需要教师地提醒，一日生活记录也是同样，所以平常还是要加强常规，不能忽视。
1.鼓励幼儿自主选择喜欢的材料。
2.引导幼儿爱惜玩具。
生活环节
盥洗喝水
1.引导幼儿如厕后能够及匹
2.提醒幼儿户外活动结束后
!■冲水和洗手。i多喝水。点Biblioteka 用餐引导幼儿独立进餐、不挑食。
午睡
引导幼儿找到新的床铺并安静入睡。
水果
能够有序取用水果，不拥挤。
周次第四周活动日期2023-0979星期二下午
户外活动(14:50—15:30)：《钓鱼高手》地点：水水部落
宁波市奉化区第三实验幼儿园（东郡园区）
二。二三学年第一学期阳光一班第四周固定环节备课记录
主题名称
《不一样的你和我》
时间
环节
准备或内容
指导要点
7：10
-8：00
晨间接待（问候、签至1」、照顾植物、值日、自主游戏）
准备：签到台、记号笔、钟、雪花片、木块积木、吸管积木、纸简、图书。
1.鼓励幼儿自主在签到表上签到。
2.鱼竿数量不能满足全体幼儿，部分幼儿可以拿水壶在干燥的操场上用水画画。
3.我班孩子整理习惯不是特别好，需要提醒和引导才可完成。
半日活动反思:
今日重点关注了幼儿的魔豆记录本，大多数幼儿绘画的表征都很生动形象，并能准确的描述出绘画的内容，与实际游戏相符，但是不排除个别幼儿在本子上乱涂乱画，这样的行为教师要及时地制止，每天最多只能画一到两页，不能随便画几笔就换一页。
幼儿园社会不一样的你和我教案：建立有爱的班级氛围
幼儿园社会不一样的你和我教案：建立有爱的班级氛围。
一、目标1.培养孩子们的社交能力，让他们学会如何与别人相处，特别是在同龄人中尊重、关爱和帮助我不同的身高、外貌、性格等方面的孩子。
2.通过帮助孩子学习分享、互助、感恩等社交技能，让孩子们体验如何和别人一起快乐、友爱地成长。
3.建立一个愉快、充满正能量的班级氛围，让孩子们积极参与到班级活动当中，发展自己的个性、特长和才能。
二、活动过程1.引入活动以“不一样的你和我”为主题，开始让孩子们想象自己和同班的小朋友之间可能存在的差异，例如身高、外貌、家庭、年龄等等，然后老师请每个孩子说出自己与别人不一样的地方，并让别的孩子对此提出他们的看法。
2.学习分享为了让孩子们学会与别人分享，老师在班级中引入了“贡献盆”，每个孩子都可以将自己的玩具或者美食带来，与别的小朋友一起分享。
这个过程中，老师要引导孩子们学习尊重别人的选择、认可别人的贡献，并学习如何谦让和尽量发挥团队合作的作用。
3.学习互助互助是成功班级的基石，要成功地把孩子们引到互相帮助的关系中，老师需要定期组织孩子们一起玩耍、学习、分享，提高孩子们信任、团结和支持的能力。
在这个过程中，老师可以根据孩子们的特点和需要，将他们分成几个小组，让他们互相帮助完成各种任务，同时老师要不断强调“我们是一家人”的理念，让孩子们有家的感觉。
4.学习感恩帮助孩子们学习感恩是建设一个有爱的班级氛围的重要一环。
老师可以通过组织感恩日、感恩制作等活动，让孩子们感受到自己身边存在的众多爱与关怀，让孩子们从感激的心态中学会理解尊重和爱。
在这个过程中，老师可以与孩子们分享更多关于感恩的故事，让孩子们懂得自己的幸福不是天上掉下来的，而是来自于身边的人和事。
三、总结在幼儿园里，建设一个充满爱和温暖的班级氛围，是让孩子们放心学习、呈现自己最好一面的前提。
在不同的孩子中，有独特的个性和风格，但是只有当我们强调尊重、团结和互相帮助的精神，才能激发每个孩子的无限潜能，帮助孩子们快乐地成长。
幼儿园社会不一样的你和我教案：教孩子有效交流的技巧和方法
幼儿园社会不一样的你和我教案：教孩子有效交流的技巧和方法教孩子有效交流的技巧和方法在幼儿园，孩子们不仅学习知识和技能，还学习人际交往。
交流是与人沟通和相互理解的途径，是孩子们建立人际关系的基础。
然而，由于孩子们在年龄和语言上的限制，有效的交流是一个难点。
因此，教孩子有效交流的技巧和方法是幼儿园教育中重要的一环。
本文将探讨如何让孩子们学会有效交流的技巧和方法。
一、教孩子注重倾听和表达很多家长和老师认为交流仅仅是说话，其实，倾听也是交流的重要组成部分。
在与孩子交流时，家长和老师应该注意屏除杂音，关注孩子正在表达的信息，同时也让孩子们感受到自己的言语得到了认可。
还应该教孩子们通过肢体语言和面部表情来传达不同的情感。
孩子们也需要积极地表达自己的感受，包括情感、需求和意见。
家长和老师可以引导孩子们用简单的语言表达，分享自己的经验和想法，并且肯定孩子们的表达和努力，以增强孩子们信心和自信。
二、教孩子尊重和理解他人在交流中，尊重和理解他人是非常重要的。
家长和老师应该教孩子们要耐心倾听他人的想法和观点，即使自己不同意，也要尊重别人的意见。
同时，如果自己的想法和观点被他人质疑或批评，也要能够接受和理解。
孩子们需要学习倾听和表达的平衡，不仅能够自我表达，也要顾及别人的感受与权益。
三、创造交流的学习环境孩子们需要在良好的学习环境中学习交流的技巧和方法。
由于不同的年龄段的孩子会对学习环境和方式有不同的需求，因此教学活动的设置也需要与孩子们的心理和社交发展相适应。
教学活动可以以角色扮演、游戏、讲故事等不同形式进行，让孩子们在轻松的环境下享受交流的过程。
四、激发孩子的情感和人际交往能力在交流的过程中，情感和人际交往能力大大影响了孩子们的有效交流。
情感和人际交往能力的培育是需要家长和老师的配合。
比如，可以通过教孩子们怎样意识到他人的情感，培养同理心；教孩子们怎样体会有利关系和劣势关系的特点，让孩子们在交往中保持适度的信任和警惕。
幼儿园社会不一样的你和我教案：培养孩子的情感认知
幼儿园社会不一样的你和我教案：培养孩子的情感认知。
针对幼儿园社会不一样的你和我教案，我认为，培养孩子的情感认知是非常有必要的。
因为幼儿阶段是一个非常关键的时期，孩子的成长和发展与情感认知密切相关。
教育者应该在这个阶段尽可能地设置一些适合孩子的情感认知环境，从而帮助孩子发展自己的情感认知能力。
在这个教案中，家园合作是非常重要的一环。
教师应该与家长保持密切的联系，及时了解孩子家庭环境以及相关的信息，以便为孩子提供更合适的教育。
除此之外，教师还应该为孩子设置正确的情感认知目标。
这里的目标并不是为了追求高分，而是为了培养孩子的情感认知能力，让他们有更好的情感沟通和应对能力。
为了达到这个目的，教师可以通过一些情感认知教学方法来引导孩子，帮助他们更好地理解自己和他人的情感，比如情感分析、情感表达等。
除此之外，教师还应当为孩子提供一个宽松、有趣的情感认知环境。
在这个环境中，孩子们可以自由发挥自己的想象力和创造力，尝试各种情感表达。
这个环境应该是温暖而有趣的，孩子们可以在其中充分表达自己的情感，并得到别人的理解和认同。
在这个过程中，孩子们可以逐渐发现自己的情感价值和潜能，并且学会在现实生活中更好地表达和适应自己的情感。
我认为，在幼儿园教育中，培养孩子的情感认知能力是非常有必要的。
这种能力是孩子们在成长中的重要基础，将对他们日后的社会生活产生深远影响。
对于幼儿园社会不一样的你和我，教师应该充分尊重每个孩子的特点和差异性，为他们提供最适合的情感认知环境，并帮助他们建立自信、理解和认同自己的情感和他人的情感，让他们从小培养一种美好的情感认知能力。
幼儿园社会不一样的你和我教案：通过故事情境教育孩子
幼儿园社会不一样的你和我教案：通过故事情境教育孩子。
一、品朵幼儿园社会中的你和我品朵幼儿园是一个注重综合素质教育的幼儿园，虽然每个孩子的个性和特点不同，但是他们在这里都能得到相应的发展和培养。
在品朵幼儿园社会中，我们注重以孩子为中心，让孩子在自然、舒适、有爱心的环境中自由探索和学习。
我们不仅注重孩子的学术能力，更注重培养孩子的动手能力、思维能力、情感能力以及社交能力。
在品朵幼儿园社会中，你和我从小就学会了相互关心、相互尊重、相互合作，这不仅是幼儿园教育的重要目标，也是我们后面走向社会的基石。
二、通过故事情境教育孩子故事情境教育是一种让孩子们通过阅读、听讲和表演来学习社交技巧和生活技能的教育方法。
孩子们喜欢听故事，尤其是那些能引发他们兴趣和好奇心的故事。
因此，通过故事情境教育孩子不仅可以激发孩子的学习兴趣，而且能够帮助孩子们更好地理解社会规则和价值观，从而在成长过程中更好地适应社会。
在品朵幼儿园中，我们通过故事情境教育孩子的活动来引导孩子们理解社会规则和价值观，同时也帮助孩子们培养品德素质和社交能力，例如我们常开展情商教育活动，就是通过孩子们喜欢的故事来引导孩子们感受不同的情绪，然后帮助孩子们找到积极的解决方式。
此外，我们还通过课堂游戏、社交角色扮演等形式将故事转化为活动，让孩子们更加深入地理解故事情境并通过参与活动中锻炼社交技能和生活技能。
三、重视多样化教育每个孩子都是独特的，孩子们在不同的成长环境中也会有不同的需求和特点。
因此，在教育孩子时，我们应该注重多样化教育，让每个孩子都能得到适合自己的教育。
在品朵幼儿园中，我们不仅注重课堂教育，也注重户外探索和自主学习。
我们也为每个孩子提供个性化的教育服务，例如有些孩子需要更多的绘画和手工制作，我们会加强相应的教育环节；有些孩子需要更多的沉浸式学习，我们会增加相应的活动和让孩子自主探索。
此外，在不同的幼儿园社会中，孩子们的成长环境和教育模式也会有所不同。
不一样的你和我,共同成长——幼儿园大班社会教案探究讨论汇总
一、引言幼儿园大班是幼儿教育的重要阶段，也是幼儿园社会教育的重要阶段。
在这一阶段，幼儿正在逐渐从亲密关系向同伴关系转变，需要在社会实践中不断锻炼和提高自己的社会能力。
教师在这一阶段的社会教育中如何引导幼儿感知自我与他人的不同，如何帮助幼儿树立良好的人际关系观念，这是本次讨论的主要话题。
本次幼儿园大班社会教案的探究讨论汇总的主题是：“不一样的你和我，共同成长”。
二、社会情境孩子们，今天我们来做一个游戏。
请你们和自己的好朋友一起坐在地上，让彼此肩并肩地坐在一起。
你们就要一起进行以下游戏：1、先请你们互相介绍自己的名字和家庭背景。
2、找到与你年龄相仿的小伙伴，看看彼此相同的地方。
3、找到与你年龄相差很大的小伙伴，看看彼此不同的地方。
4、请你们捏一下自己的皮肤，看看大家的皮肤有什么不同。
5、请你们看看自己的头发，找出大家头发的不同之处。
6、请你们找到一样的物品，分享一下这件物品相对于大家的意义。
7、请你们找到一件不一样的物品，分享一下为什么自己选的是这个物品。
8、请你们根据以上的情况，来分组谈话，并编一个小故事。
三、讨论与归纳在游戏进行的过程中，你们发现了不一样的你和我。
我们都不一样，我们的皮肤、头发等都不同，但这并不影响我们在一起玩、聊天和分享。
通过这个游戏，大家之间的沟通和交流变得更加畅通了。
但是，我们也要注意不同的家庭背景会对我们的思想和语言能力造成影响，我们需要尊重每个人的差异，体现出平等、友善、宽容、关爱、理解和支持的地位观念。
在这个游戏之后，我们需要对孩子们进行一些归纳和总结。
让孩子们根据以上的情况，分组谈话并编一个小故事，把这一切结合在一起。
在故事中，我们可以了解到每个人有不同的家庭背景和经历，有些人的家里很宽敞，而有些人则比较拥挤，但不管怎样，我们都可以通过游戏和交流认识更多的朋友，懂得了解别人的优点和劣点，这样我们就可以更好的与别人相处，共同成长。
在这个地方，我们可以充分发挥自己的教育经验和感悟，按照孩子们的需要和认知水平，来进行综合性的讨论和分析。
幼儿园社会不一样的你和我教案：启发孩子的社交意识
幼儿园社会不一样的你和我教案：启发孩子的社交意识。
这个教案的目标是为我们的孩子们提供一个机会，让他们认识到他们的社交行为对身边的人有着重大的影响，也让他们学会如何尊重和欣赏身边不同的人。
1.教学目标通过这次教学活动，我希望能够达到以下几个目标：1.让孩子们明白每个人都是不一样的，而且这很正常。
2.培养孩子们的分享和合作精神。
3.让孩子们理解和尊重不同文化、背景和性别的人。
4.教学准备1.绘本《不一样的狗》2.实物模型：独眼小熊，六只腿的虫子，长长的长颈鹿，像极了蜗牛的毛毛虫等。
3.活动材料：彩纸、颜料、粘土、水彩笔等。
4.游戏道具:平衡木、绳子、球等。
5.有关“不一样”的图片,如小朋友们的照片、各种肤色的娃娃等。
6.教学过程6.1.引入教师：“同学们，你们都知道每个人都有自己独特的个性和特点吗？今天我们要一起探究我们身边不一样的人。
”通过老师提问，引起孩子们的兴趣和探究欲望，让他们对今天的主题“不一样的你和我”产生兴趣。
6.2.绘本分享老师：现在我要给大家分享一本有趣的绘本《不一样的狗》。
请大家仔细听故事，看看为什么这只狗和其他狗不一样。
（老师通过绘本讲解，引导孩子们探索故事背后鼓励不同的意义，激发孩子们对不同事物的好奇心。
）6.3.环保活动老师引导孩子们参加纸盘目标/分类垃圾的循环活动，并帮助孩子们理解不同的垃圾分类方法和如何在家庭和学校中更好地保护环境。
6.4.感性认识老师提供丰富多彩的实物模型和图片，帮助孩子们感性认识各种不同的事物，并鼓励他们与自己的伙伴分享对不同事物的见解和感受。
6.5.合作游戏老师根据孩子们的游戏喜好，设计不同的小组合作游戏，让孩子们在合作中体验分享和互助，并培养他们的友好精神和团队合作意识。
6.6.创作手工老师提供各种材料，让孩子们自由发挥，创造属于自己的“不一样的东西”。
6.7.总结教学老师引导孩子回顾今天的学习内容和幼儿园中知识渗透的有关不同事物课程，鼓励他们理解和欣赏不像他们自己的人，同时也感谢他们今天的努力和表现。
不一样的你和我教案小班让小朋友知道自己的外貌特点跟优缺点
不一样的你和我教案小班让小朋友知道自己的外貌特点跟优缺点教案主题：不一样的你和我教学目标：1.能够认识自己的外貌特点，并了解其优缺点2.能够发现同伴的外貌特点，并尊重不同的个体差异3.培养儿童的自我认知意识和自尊心教学准备：1.幻灯片2.小镜子3.画纸、颜料、笔等画画用品教学过程：Step1：导入1. 老师可以引导学生以一张漂亮的图片为引子，让学生同时说出他们眼中美丽的事物，以此打开话题。
2. 学生们谈论完美的事物之后，老师可以开始专注于人的外貌特征，并引导学生思考自己和同伴身上有哪些特征。
Step2：认识自己的外貌特点1.老师可以给每个学生一面小镜子，让他们仔细观察自己的五官特征、发型、肤色等。
2.老师可以引导学生们互相交流自己的特点，比如：“我有一双明亮的眼睛，但我的头发很少。
”3.老师可以帮助学生总结自己的优点和缺点，鼓励学生不论好坏都应该尊重自己。
Step3：认识同伴的外貌特点1.老师可以组织小班学生用画画的方式来描绘自己和同伴的外貌特征。
2.老师可以鼓励学生们互相交流彼此的作品，并总结同伴的优缺点，更多地发现不同的个体差异。
3.老师可以不时地提醒学生们，外表只是我们的外壳，更重要的是我们的内在品质。
Step4：巩固1.在课堂结束前，老师可以在幻灯片上播放几张图片，让学生们挑战自己，用尽可能多的词语来形容这些人的面貌特征。
2.老师可以通过引导学生的方式来强调课堂学习的主要内容和目标。
Step5：作业布置1.老师可以要求学生回家后以自己的名字为标题，写一篇简短的文章，介绍自己的外貌特征和自己对自己的看法。
2.老师可以鼓励家长和学生搭配使用图片、颜色、文字等方式来展现自己的优点和缺点。
教学反思：本次教学主要是针对小班儿童的自我认知和自尊心培养。
通过引导学生发现自己和同伴的外貌特点，学生能够更好地认识自己，增强自信，同时，也能加深学生们对彼此差异的尊重，增强团队意识，是非常实用和生动的教学过程。
幼儿园：教案及活动反思：《不一样的你和我》——这就是我
阐述研读
活动目标
1、学习用绘画的方式表现自己，学习制作图书。
2、 在与小伙伴交流分享中，尝试了解自己和同伴。
重点放在“表现自己”，取消制作图书这一目标。
让课堂内容更加精细，取消制作图书是认为图书的制作与主题无关。
活动准备
1、《小朋友的书•美工》。
2、纸和笔。
镜子
在活动过程中取消制作整本书的环节，而是对着镜子画自己。
活动过程
1、 讨论引发课题。
我们在前面的活动中，了解了很多关于自己的事情，我们要把这些事情做成一本书，给爸爸妈妈看。
2、 讨论如何做书。
讨论书的内容。
你想在书里告诉爸爸妈妈你的一些什么内容。（如：以前讨论过的有关我的长相、身高、体重、兴趣爱好、好朋友、家庭住址或电话号码等等。
讨论书的结构。
教师出示一本书，帮助幼儿了解书的一些基本结构，如：封面、封里、封底、页码、画面。
请两个小朋友上来，提问：你们叫什么名字？你们的名字一样吗？看一看两个人什么地方不一样？
在提问兴趣爱好、基本信息时可以分组讨论。用纸笔记录下来。以及对内容不加限定，可以让幼儿充分发挥想象力。但一定要从自己身上找。
在镜子面前画自己。
1、教师出示镜子，提问：这是什么？可以用来做什么？
引导幼儿通过镜子仔细观看镜子里的自己。
教学活动方案
教学内容
《不一样的你和我》——这就是我
教材分析：幼儿平时听到对自己的评价一般都是来自家长和老师，显得很局限。而正确的地自我评价是幼儿能够进行自我调节的基础。在这节课上幼儿进一步了解“我”的概念，从每个人各方面的不同点，推进到“不一样的我”。最后通过美术活动让幼儿更深刻的理解认识自己。
原教案设计
3、 制作书。
幼儿园社会教案大班社会活动《不一样的我》优秀
幼儿园社会教案大班社会活动《不一样的我》优秀1. 活动背景《不一样的我》是一次旨在促进幼儿园大班学生社会认知与情感态度发展的主题活动。
在活动中，通过展示多样性和尊重差异的价值观，帮助幼儿认识和理解他人的不同之处，减少歧视和偏见的发生，增强同理心和情感能力，提升社会参与意识和能力。
2. 活动目标•帮助幼儿认识和尊重不同的文化、习惯、性别、能力等；•培养幼儿接受、包容、支持和欣赏不同之处的情感态度；•提高幼儿同理心和情感共鸣的能力；•增强幼儿的社会参与意识和能力。
3. 活动内容（1）活动准备在活动前，教师需要准备以下材料：•家长协助（让家长通过电话或电子邮件告知学生的独特处，并准备一个有关孩子特点的照片）；•一些文物、代表性物品或书籍图画（可以代表不同文化背景，大班学生最感兴趣的内容）；•一些小零食、饮料、彩纸等糖果。
（2）活动流程•教师首先引出主题，掌握幼儿的自我认知情况，在展示自己照片的时候带头分享自己与众不同的地方，并鼓励每个小朋友也分享自己的特点。
•引导幼儿观察文物、物品或书籍图画，并让幼儿简单了解这些事物的文化背景和代表性。
•教师介绍本次活动的目的，鼓励幼儿在互相分享的时候，不仅要关注自己独特的地方，还要尊重别人的特点和不同之处。
•让每个幼儿依次上传自己照片和家长协助内容。
•分享、欣赏和表扬每个小朋友的独特之处，帮助幼儿更好地认识和了解彼此，并尽量减少歧视和偏见的发生。
•最后，教师发放小零食和饮料，让幼儿在愉快的氛围中回忆活动，感受多样性的魅力。
4. 特色亮点（1）让家长协助在这个活动中，我们利用了家长的力量。
让家长通过电话或电子邮件告知学生的独特之处，并准备一个有关孩子特点的照片，加强家长参与课程的效果，也提高了孩子主动分享的积极性。
（2）注重情感培养在这个活动中，我们注重幼儿的情感培养。
活动中，我们让每个孩子分享自己的独特之处，在众人的欣赏和表扬下，让孩子增强自信，培养幼儿的情感共鸣和支持能力。
不同的你和我幼儿园教案
不同的你和我幼儿园教案
一、教学目的
通过本节课的学习，幼儿应能够：
1.理解“不同”这一概念，认识到每个人都是独特的，应尊重差异；
2.培养幼儿的表达自我、沟通交流的能力；
3.培养幼儿的感受力和情感教育。
二、教学内容
1.核心知识：不同的你和我
2.核心技能：表达自己的想法和感受，倾听他人的想法和感受。
3.核心价值观：尊重差异，珍惜每个人的独特之处。
三、教学过程
3.1 导入环节
1.师幼互动：老师跟孩子们问好，借助歌曲、教具等互动创设愉悦的学习氛围；
2.热身活动：老师象棋示范活动，通过这个活动类比不同形状的棋子，营造“不同”这一概念；
3.经验分享：请幼儿自我介绍，分享自己的兴趣爱好或特长，以此引出“不同”的概念。
3.2 主体环节
1.生活体验：老师让幼儿和小伙伴合作制作水果沙拉，借助这个活动感受食物的不同口感和颜色，启发幼儿思考“不同”的含义；
2.聆听倾诉：老师鼓励幼儿谈论自己对不同事物的感受、想法，鼓励他们认真倾听和理解小伙伴的话；
3.手工制作：老师让幼儿用贴纸、颜色笔和其他工具为自己制作一个标志，以展示自己的独特之处。
3.3 结束环节
1.总结归纳：老师帮助幼儿总结课上学到的知识、技能和情感；
2.评价反思：老师让幼儿自我评价和反思，回顾自己在本次课程中的表现；
3.家园联系：将学习成果与家长分享，帮助家长更好地了解孩子的学习、生活和成长状况。
四、教学评价
通过观察幼儿在课堂上的行为和言语表现、收集作品等形式进行教学评价。
五、教学反思
通过总结、评估和反思教学过程中的阻碍和改进措施，提高本节课的教学水平。
幼儿园社会不一样的你和我教案：指导孩子处理冲突
幼儿园社会不一样的你和我教案：指导孩子处理冲突指导孩子处理冲突随着现代家庭结构的变化和经济的发展，越来越多的家庭选择将孩子送入幼儿园接受早教教育。
在幼儿园中，孩子们不仅可以接受专业的教育，还可以学习社交和交往能力。
但是在这个过程中，孩子们的冲突也难免会发生。
作为老师和家长，我们需要指导孩子正确处理冲突，帮助他们建立健康的人际关系。
一、情境介绍（一）背景冲突是人与人交往过程中不可避免的问题。
在幼儿园中，孩子们接触的人比较多，往往会发生一些摩擦、矛盾和冲突。
因此，引导孩子正确处理冲突，帮助他们建立和谐、友好的人际关系，成为幼儿园中一项重要的任务。
（二）情境1、有两个孩子打架了，你该怎么办？2、有一个孩子不听话，妨碍了其他孩子的学习活动，你该怎么办？3、有一个孩子受到其他孩子的欺负，你该怎么办？二、目标通过本教案的实施，让孩子学会正确处理冲突，建立和谐、友好的人际关系。
三、准备工作（一）材料准备：1、教学录像2、图片3、幼儿故事书（二）场地准备：教室环境要整洁舒适，充满活力。
（三）老师准备：老师要理解和熟悉教学内容，制定辅导计划，做好教学准备，使每节课都达到预期效果。
四、教学过程（一）导入1、播放教学录像，让孩子们认识冲突。
2、老师可以通过话题引导孩子们谈论有关冲突的经验，了解孩子们对冲突的认识。
（二）具体展开1、让孩子们看图片并描述其中的情境，引导孩子们认识不同类型的冲突。
2、让孩子们观看故事视频，了解冲突的产生和处理过程，从而学会如何在冲突中处理问题，如妥协、沟通等方式。
3、老师可以提供一些实际场景，让孩子们演练如何处理冲突，如两个孩子争夺玩具时，可以引导他们通过共享和协商解决问题。
4、让孩子们学会如何正确表达自己的感受和需求，从而增强自我防范意识，避免发生不必要的冲突。
（三）归纳总结1、营造轻松、愉悦的氛围，让孩子们分享课堂中的收获。
2、对孩子们的表现进行点评，表扬他们正确的处理冲突方式，引导他们更好地理解和应用。
幼儿园社会不一样的你和我教案：教孩如何做好朋友
幼儿园社会不一样的你和我教案：教孩如何做好朋友教孩如何做好朋友一、教案背景与目的随着现代社会的不断发展，幼儿园作为孩子们社会化的第一步，越来越受到家长和教育专家们的重视。
在幼儿园里，孩子们不仅可以学习基本的知识技能，更重要的是要学会如何与周围的人相处和交往。
因此，教育学界不断强调幼儿园教育中的社会化教育的重要性。
幼儿园里，孩子们的社会生活主要是以游戏为主。
这使得游戏成为幼儿园教育的重要组成部分。
但是，在游戏中，孩子们也会出现很多问题，比如争抢玩具、打架斗殴等。
这时候，教师需要引导孩子们以正确的方法解决问题，同时教育孩子们如何做一个好朋友，积极参与社交活动。
因此，本教案的目的是：1.教育孩子们相互之间如何理解、认主互相尊重，做一个好的朋友；2.鼓励孩子们主动协作，掌握一些解决争端和冲突的方法；3.帮助孩子们向更广阔的世界拓展视野，更好的交流沟通。
二、教案内容与步骤（一）故事时间在讲故事的过程中，教师可以选择一些孩子们喜欢的可爱、富有儿童气息的故事，比如《大卫和小兔子》、《趣味小鱼》等。
在现实情境中，孩子的好友会有很多不同的脾气、性格、生活难题等问题。
故事中的小兔子遇到了问题，大卫帮助她一起解决。
这样的故事可以让孩子们从中感受到：在帮助别人解决问题的过程中，可以带来快乐和成就感。
同时，通过故事教育孩子们，朋友之间需要相互理解、互相支持。
教师还可以将故事中的角色与学生们现实生活中的关系挂钩，让孩子们的内心产生共鸣。
（二）趣味游戏在游戏中，让孩子们以不同的身份相互扮演，比如：扮演老人请求年轻人帮助、扮演迷路的孩子请求路人帮助等。
游戏可以帮助孩子更好的理解他人、了解他人的观点。
并且，游戏也可以让孩子们有机会在互相协作的过程中建立友谊。
例如，教师可以设置如下游戏：小组砌花墙，一组人接一组人的将花墙砌起来，借以帮助小组合作，互惠互利。
（三）小组活动教师可以将班级分成若干小组，要求小组内每个人负责一个任务，比如：组长、秘书、收集员等。
2024年社会不一样的我教案6篇
2024年社会不一样的我教案6篇社会不一样的我教案篇1活动目标：1、认识各行各业服装的特点，知道服装有辨别身份的功能。
2、培养对各行业人员的尊重和感恩之情。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：请家长协助准备各行业的服装。
活动过程一、与幼儿交谈自己的理想。
1、小朋友，你们长大了想做什么工作呀?2、那你们知道你们想做的那些工作要穿什么样的衣服吗?二、出示各行各业工作者的图片，让幼儿进行认识和了解。
1、你们看，我这儿有一些工作者的图片，你们知道他们都是做什么工作的吗?2、幼儿观察并讲述。
3、你们是怎么知道他们是做这些工作的呢?三、描述各行各业人员的服装特点。
1、不同职业的人穿的衣服也是不同的，谁能来介绍一下他们的衣服有什么特点呢?2、幼儿看图并大胆进行讲述。
四、简单了解服装与职业的关系。
1、小朋友们仔细观察书中那几个叔叔阿姨穿的衣服，谁能分辨出他们的工作呢?2、还有一些穿特殊功能衣服的人，我们一起来看看他们是做什么工作的吧!3、小结：不同职业的人穿的衣服是不同的，他们穿的衣服一是职业的象征;二是为了更方便地为人民服务。
五、讨论了解各行各业在人们生活中的重要性。
1、小朋友知道这些职业与我们的日常生活有什么联系吗?2、幼儿回答。
老师小结：这些人在我们的生活中都很重要。
有警察叔叔在，坏人就不敢危害社会了;有列车员叔叔在，我们才能安全有序地乘坐火车;还有解放军叔叔，他们为了保护我们的祖国站岗放哨，有了他们，我们的社会才会更加美好。
小朋友们，我们应该尊敬他们!教学反思:在导入部分开门见山，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，让幼儿主动参与到这个活动中来。
在自由探索这个环节里根据幼儿好奇、好动的特点，让小朋友看一看，试一试、比一比，真实地感受自己长大了，从而发现小朋友的变化。
在这一过程幼儿的经验是浅显的，我就通过集中让幼儿互相讨论的方法，现在与小时候相比，自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的的进行比较，目标一得到体现。
幼儿园社会不一样的你和我教案：通过艺术创作启发孩子的共情能力
幼儿园社会不一样的你和我教案：通过艺术创作启发孩子的共情能力。
一、幼儿园社会不一样的你和我教案在幼儿园里，每个孩子都是独特的。
我们如何让孩子们懂得“不同”是一件值得尊重的事情呢？教师们设计了幼儿园社会不一样的你和我教案，通过艺术创作启发孩子的共情能力，从而让孩子们学会尊重与包容他人的差异。
这个教案分为三部分：观看绘本、绘画创作和展览。
在第一部分，教师会给孩子们讲述一些关于“不一样”的故事或其他的绘本故事，让孩子们认识到每个人都是独特的。
在第二部分，孩子们用自己的方式来表达自己是独特的，通过绘画、涂鸦等方式来创作，展现自己的个性。
在第三部分，全班作品会被收集起来，并在教室中展览，孩子们可以共同欣赏他人的作品，更好地理解了解他人。
二、艺术创作启发孩子的共情能力艺术教育是幼儿教育中必不可少的一部分。
因为在艺术创作中，孩子们得以自由地表达自己的感受，同时也可以感受到他人的情感，从而培养自己的共情能力。
在幼儿园里，教师可以设置多种形式的艺术创作活动，例如绘画、涂鸦、手工等。
通过这些活动，孩子们可以自由地表现自己的情感，也可以学会欣赏他人的作品。
例如在绘画活动中，孩子们可以画出自己的爱好、家庭、朋友等，然后整个班级一起欣赏并交流。
这样不仅可以让孩子们学会欣赏美，还可以培养共情能力。
除此之外，艺术创作还可以帮助孩子们培养创造力和思维能力。
在创作过程中，孩子们需要动脑筋、思考，找到一个最好的表达方式。
这样的活动可以激发孩子的创造力，增强自信心，培养孩子们解决问题的能力。
三、结语通过幼儿园社会不一样的你和我教案，我们了解到了如何通过艺术创作启发孩子的共情能力。
在日常教育中，教师们应该给孩子们提供更多的艺术创作机会，不仅可以让孩子们体验美，更可以培养其共情能力、创造力、思维能力等。
我们应该鼓励孩子们学会尊重他人的差异，不仅仅体现在艺术创作上，更需要体现在日常生活中。
相信在这样的环境下，每个孩子都会变得更加自信、开朗、独立。
幼儿园大班社会教案设计;不一样的你和我
幼儿园大班社会教案设计:不一样的你和我幼儿园大班社会教案活动目标：1、在了解自己特征的基础上，学习比较自己和他人的不同，知道每个人有很多方面的不同，例如长相、性别、身高、声音、愿望等。
2、在操作中有细致的观察能力和勇于探索、善于发现的积极态度。
活动重点：在观察、操作、游戏中比较自己与他人的不同，并能够清楚地表达和交流。
活动难点：能自己或者在老师提示下发现一些隐性的不同特征：例如声音、爱好、优缺点等。
活动准备：1、材料准备：圆镜或钢琴镜、记录单、大白纸、勾线笔、卡通身高贴、印泥、抹布、彩笔、录音机、磁带2、经验准备：事先进行"我喜欢的…………"调查，并做成汇总表。
内容可以有"我喜欢的玩具、动物、食品、运动、颜色等"。
在幼儿不知情的情况下，录下孩子的对话片段，可以是晨间活动、游戏活动、体育活动或自由活动等日常生活中的对话。
活动过程：一、导入活动，引发兴趣。
师：请小朋友看一看，这里有好多的什么？（镜子）镜子可以用来干什么？二、照镜子，观察比较自己和他人面部特征的不同。
1、请小朋友每人找一个好朋友，两人一组，照镜子观察并作记录。
师：我们一起来照一照镜子，看看自己的长相，也瞧瞧好朋友的长相，比一比脸型、头发、眼睛、鼻子、嘴巴…………把两个人不同的地方在记录单上用笔勾画出来。
2、请两两个幼儿在集体中拿着记录单说一说自己和好朋友不同的地方，并请全体幼儿验证。
3、老师做简单小结。
（设计意图：本环节是一个铺垫性质的热身活动，通过幼儿的两两互动，将脸部特征的不同之处用记录单简单地勾画出来，并在集体中做交流。
本环节比较的是小范围、比较显见的特征，如脸型、头发、眼睛等。
而一些隐性的、不显见的特征将通过本环节的铺垫在下一环节中进行深入发掘。
）三、在老师引导下，再次比较自己和他人其他方面的不同之处。
1、播放偷录的幼儿对话录音，引导幼儿讨论。
师：呵呵，这是谁的声音？你怎么知道是×××和×××?为什么不是×××的？×××的声音是怎么样的？×××的声音又是怎么样的？哦，我们每个人的声音也是不一样的。
中班语言：不一样的你和我
教学主题：
不一样的你和我
活动名称：
表情歌
领域：
音乐活动
活动目标：
1、学习歌曲，能根据指定的情绪创编的歌词和动作同时配以相应表情。2、能够用明亮饱满的声音演唱歌曲，表现歌曲活泼的情绪。
活动准备：
歌曲音带
活动重点：
学会用明亮饱满的声音演唱。
活动难点：
能根据歌曲自己编配相应的表情。
活动过程：
（一）、组织教学
生：加上动作。
师：加上什么动作呢？
生：拍手、跺脚……
师：拍手的时候应该怎么拍？能不能乱糟糟的？（暗示谱例上的节奏型）
按“x x | x x x│，x x x| x x x |x 0|”的节奏练习拍手、跺脚、噘嘴、大笑。
4）加入动作，跟琴唱歌练习（5）跟音乐练习，老师引导（6）分男女生表演（7）集体歌表演
师：现在这首儿歌还缺少歌名，小朋友们能不能给它去个好听的名字？
生：表情歌
师：让我们再完整的把《表情歌》读一遍。
3：学唱歌
（1）师：小朋友们不仅会读而且还能把它唱成动听的歌曲，让我们一起听一听。（聆听两边，第二遍要求轻声哼唱）（2）师以琴带唱
3）节奏练习
师：小朋友有没有注意在我们的歌曲里还有几处空白的地方，你能不能给再填上什么让我们的表情歌更加活泼有趣。（看歌曲谱例，指示空白处）
4、创编
师：你还能够用其它表情来唱一唱吗？（生用其他的表情创编歌词，选择有代表性的演唱）
（三）、总结
师：今天小朋友们通过学习《表情歌》我们知道了什么？生：……
师：通过观察人的表情可以看出一个人的心情、感觉是怎么样的。有一个成语叫做“察言观色”就是这个道理。
师：课后小朋友有兴趣的话可以创编更多的表情歌。
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幼儿园社会不一样的你和我教案
活动目标：
1、在了解自己特征的基础上，学习比较自己和他人的不同，知道每个人有很多方面的不同，例如长相、性别、身高、声音、愿望等。
2、在操作中有细致的观察能力和勇于探索、善于发现的积极态度。
活动重点：
在观察、操作、游戏中比较自己与他人的不同，并能够清楚地表达和交流。
活动难点：
能自己或者在老师提示下发现一些隐性的不同特征：例如声音、爱好、优缺点等。
活动准备：
1、材料准备：圆镜或钢琴镜、记录单、大白纸、勾线笔、卡通身高贴、印泥、抹布、彩笔、录音机、磁带
2、经验准备：事先进行“我喜欢的……”调查，并做成汇总表。
内容可以有“我喜欢的玩具、动物、食品、运动、颜色等”。
在幼儿不知情的情况下，录下孩子的对话片段，可以是晨间活动、游戏活动、体育活动或自由活动等日常生活中的对话。
活动过程：
一、导入活动，引发兴趣。
师：请小朋友看一看，这里有好多的什么?(镜子)镜子可以用来干什么?
二、照镜子，观察比较自己和他人面部特征的不同。
1、请小朋友每人找一个好朋友，两人一组，照镜子观察并作记录。
师：我们一起来照一照镜子，看看自己的长相，也瞧瞧好朋友的长相，比一比脸型、头发、眼睛、鼻子、嘴巴……把两个人不同的地方在记录单上用笔勾画出来。
2、请两两个幼儿在集体中拿着记录单说一说自己和好朋友不同的地方，并请全体幼儿验证。
3、老师做简单小结。
(设计意图：本环节是一个铺垫性质的热身活动，通过幼儿的两两互动，将脸部特征的不同之处用记录单简单地勾画出来，并在集体中做交流。
本环节比较的是小范围、比较显见的特征，如脸型、头发、眼睛等。
而一些隐性的、不显见的特征将通过本环节的铺垫在下一环节中进行深入发掘。
)
三、在老师引导下，再次比较自己和他人其他方面的不同之处。
1、播放偷录的幼儿对话录音，引导幼儿讨论。
师：呵呵，这是谁的声音?你怎么知道是×××和×××?为什么不是×××的?×××的声音是怎么样的?×××的声音又是怎么样的?哦，我们每个人的声音也是不一样的。
2、扩展讨论。
师：我们知道每个人的长相是不同的，刚才还知道了每个人的声音也是不同的。
那还有什么不一样的地方呢?(幼儿小组内交流或两两讨论，老师参与其中，对幼儿观察到并讲述出的一些易忽略的特征或方面，老师要及时地予以表扬和鼓励。
)
3、比较、验证。
(1)师：我们来请一个男孩子和一个女孩子上来，看一看，比一比，说一说你们刚才说到的不同之处有哪些。
(如性别、高矮、胖瘦、兴趣、爱好等)
(2)展示“我喜欢的……”调查汇总表，看看自己喜欢的项目和班级其他孩子有什么不同。
(3)游戏：“猜猜他是谁?”。
老师讲述班上某一孩子的特征、兴趣、爱好等，请幼儿猜一猜他是谁?提问：为什么你们猜的是×××而不是其他人呢?因为我们每个人都有与众不同的地方。
(设计意图：本环节是整个活动的重点部分。
对一些显见的特征，幼儿观察的比较仔细，但是一些不易察觉的隐性特征，需要老师有策略地引导。
在本环节中，老师准备的一些有趣、熟知的材料，如偷偷录制的幼儿对话，事先进行的“我喜欢的……”的调查汇总等，可以让幼儿在有趣有味中不断地达到目标。
再加上随机进行的男孩女孩的现场比对以及猜测游戏等，更让幼儿在玩乐中进行更深入的了解。
)
四、幼儿小组操作活动
1、老师介绍每组操作活动的材料和使用方法，提出操作活动的要求，鼓励幼儿勇于探索，在实际比较中发现较多不一样的地方。
2、幼儿分小组自由操作，比较异同。
第一组：身体印画。
用大白纸铺在地上，幼儿用统一的姿势躺在纸上，其他幼儿帮助在他的身体外轮廓画出身体轮廓线，比较每个人的异同。
第二组：量身高，比高矮。
幼儿用卡通身高贴来量身高，用笔在身高贴上做记录，比较异同。
第三组：印手印，比不同。
幼儿蘸上印泥，在白纸上印下手掌的纹路，比较每个人手掌上纹路的不同和指纹的不同。
第四组：照镜子画像。
幼儿照镜子画出自己的脸部特征，和其他孩子比较异同。
第五组：画脚印，找不同。
幼儿脱掉自己的鞋子，将脚放在白纸上，用笔画出轮廓，比较异同。
第六组：录音比不同。
小组幼儿每人在录音机前说一句话，录下后，听听是谁的声音，分辨声音的不同。
(设计意图：本环节是整个活动的**部分。
幼儿在以上几个环节中得到了一定的经验，本环节将通过幼儿的实际操作来进行真正的比较。
在操作材料的准备上，六个组的活动有难有易，幼儿根据自己的能力选择。
在本环节中，幼儿将自由分组，自己找寻同伴，在操作中还要寻求同伴的合作和帮助，自主性将得到充分发挥。
)
3、老师小结：今天我们学习了新的本领，知道了自己和别人是不一样的。
我们每个人都有特别的地方，有优点，也有缺点。
大家在
一起要互相学习、友好相处，爱自己，也要爱别人，这样才会拥有更多的朋友。