四年级人文与社会上册
黑龙江小学地方课程《人文与社会》教案(四年级上)
第一单元寻访民族家庭第1课从满族老屋说起教学目标：了解满族文化，风俗，习惯，加深对家乡传统民族文化的了解，加深对家乡历史的了解。
教学重点：满族人文字语言生活习惯的了解。
教学准备：满族资料教学过程：一、导入新课：我们黑龙江有许多古老的民族，其中满族就是一个，这节课我们一起走进满族的老屋。
二、了解满族：1、特色生活习惯：在满族聚居的地方，与口袋房屋相适应的是居室内的“万字炕”,民间也称为“拐弯炕”、“转圈炕”。
这种形式的炕由南、西、北相连的三面炕组成(以南向正房为例),南、北炕宽五尺多，长与住室的面宽相等，因“口袋房”是两间或三间通连，搭设在室内的南北“大炕”也分别称为“连二炕”或“连三炕”。
由于东北地区严寒期较长，火炕称为世代居住在这里的满族人住宅中必不可少的设施，而且占据了室内的大部分空间。
在寒冷的冬季，南北炕都烧热，室内就会因炕面散发的热量更加温暖。
炕的用途不只是供人们寝卧，满族人在室内的大部分活动都是在炕上进行。
放上炕桌可以吃饭、读书、写字；妇女们在炕上做针线活、哄孩子；儿童们在炕上玩抓嘎拉哈等游戏、听老人讲故事；家中来了客人先请上炕坐，然后再敬烟、倒茶、谈话；不住人的北炕可以烘晾粮食；连老母鸡抱鸡雏都要放在炕上……由此可见炕在满族居室内的重要作用。
2、满族姓氏①以地名为姓。
以所居地名为姓氏如：完颜、瓜而佳、钮钴禄、舒穆禄、宁古塔、乌苏、爱浑、萨哈拉察等等。
②借用汉族姓氏。
在满族六百余姓氏中，有马佳、佟佳、黄佳、齐佳、董佳、杨佳、鲍佳、方佳、姚佳等等。
光看头一个字，其与汉族姓氏多么相似，来源于汉姓是显而易见的。
如果考虑“佳”“家” 同音，则变成马家、佟家、黄家、齐家、董家、杨家..…,这些满族姓氏借用了汉族姓氏是无疑的了。
③随意取姓。
形成满族共同体的某些血缘集团取姓氏时，有很大的随意性。
例如：西林(觉罗) ——精快之兵阿哈(觉罗) ——奴仆额尔吉——俘虏多尔衮——獾子叶赫——盔顶托子、白麻图门—一万布希——无毛鹿皮总之，满族的姓氏有着自己的民族特点，后来在汉族文化的影响下，逐渐改变了原来的多音节姓氏，而冠以汉字姓氏，皆为单音字。
部编版四年级上册社会与人文知识点和复习资料
部编版四年级上册社会与人文知识点和复
习资料
社会与人文知识点
1. 家庭和亲人家庭和亲人家庭和亲人
- 家庭的概念和作用
- 家庭成员的称谓和角色
- 家庭成员之间的关系和相互尊重
2. 校园生活校园生活校园生活
- 学校的组织和管理
- 校园安全和纪律
- 健康饮食和生活惯
3. 社区社区社区
- 社区的定义和功能
- 社区中的职业和服务
- 社区活动和参与
4. 节日和传统节日和传统节日和传统
- 中国传统节日的起源和俗
- 节日的意义和庆祝方式
- 尊重和传承传统文化的重要性
复资料
- 知识梳理表格知识梳理表格知识梳理表格
在复社会与人文知识时，可以制作一张知识梳理表格，将各个知识点进行整理，包括定义、要点、例子等。
这样可以清晰地看到每个知识点的关键内容，有助于记忆和理解。
- 绘制思维导图绘制思维导图绘制思维导图
将每个知识点通过思维导图的方式进行呈现，可以帮助把握知识点之间的联系和脉络。
例如，可以以家庭为中心，延伸出学校、社区和节日等不同的主题，再将各个主题下的重点细化，形成一张完整的思维导图。
- 制作记忆卡片制作记忆卡片制作记忆卡片
将每个知识点写在小卡片上，并配上简洁的描述和关键词。
然后随机抽取卡片，将知识点与描述进行匹配，帮助记忆和巩固。
- 小组合作研究小组合作研究小组合作学习
可以和同学组成小组，进行知识点的互相讲解和讨论。
通过分享和合作，不仅加深了对知识点的理解，也可以借助其他人的解释和观点来扩展自己的认识。
希望以上的知识点和复习资料对您有所帮助！加油！。
四年级人文与社会教案
2．知道我省人民在长期与严寒等不利条件抗争中，在饮食、服饰、建筑等方面形成的特色。
教学重点
通过采访、调查、合作交流,培养并提高学生的交流、交往、交际能力。
教学难点
通过采访、调查、合作交流,培养并提高学生的交流、交往、交际能力。
教学准备
收集和满族有关的资料图片。多媒体课件 ( 满族住宅 服饰 舞蹈 )
教学方法
采用讨论、资料调查、情景模拟、参观访问、角色扮演、讲故事、教学游戏、问题探究、讲授等方式。
单元课时的划分
《从满族老屋说起》一课时《山林中的达斡尔》一课时
《鄂温克的驯鹿文化》一课时《再唱乌苏里船歌》一课时
教案
课题
1．从满族老屋说起
课型
新授
备课时间
2012-8-26
授课时间
8.27—31
教
学
目
标
同学们，我们黑龙江是一个多民族聚居的大家园。各民族拥有自己的习俗和文化。为了和谐共处,共同发展我们之间要互相了解,下节课我们共同来了解达翰尔族,课下收集有关资料。
河北等省，在全国各地都有分布。
作
业
设
计
课下收集有关达翰尔族资料。
板
书
设
计
从满族老屋说起
1．房屋建筑组:
2．穿着服饰组:
3．礼仪节日组:
4．日常食俗组:
教
学
流
程
主体设计
备注
一、联系生活，谈话导入,了解满族姓氏.
同学们，你们知道自己是哪个民族的吗？（学生汇报自己的民族.）提问满族学生,你知道自己的满族老姓吗?为什么现在不用老姓呢?阅读知识窗后学生回答
二、活动感悟，学习生成
四年级上册人文与社会知识点
人文与社会四年级(上）课题1从满族老屋说起1、我省人民在长期与严寒等不利条件抗争中，在饮食、服饰、建筑等方面有特色 .2、各民族间应相互尊重、互相帮助、和谐相处 .课题2山林中的达斡尔1、达斡尔是一个特殊的民族，2、我们应与少数民族和谐相处。
课题3鄂温克的驯鹿文化1、了解鄂温克族独特的驯鹿文化。
爱护动物。
课题 4再唱乌苏里船歌1、乌苏里船歌赫哲族民歌的经典2、《乌苏里船歌》包括序唱、主体部分和尾声等三个部分。
课题5民俗馆里故事多1、“养活孩子吊起来”,就是东北的独特民间风俗。
2、孩子放在“悠车子”里.让孩子好好地睡觉。
课题6寻找游戏1、嘎拉哈是老东北时，姑娘们常玩的游戏。
2、抽冰嘎又称打陀罗。
课题7民间的智慧我的游戏打尜是北方流行的民间游戏，课题8过大年1、春节就是我们常说的过年。
2、家家户户都会把家里装扮得漂漂亮亮的，春联、窗花、中国结、年画等……课题9丰富多彩的节日泼水节是傣族人民最重大的节日之一，它是一个快乐的节日，更是一个迎新的节日。
课题10我们去采风我省民间活动有剪纸艺术剪刀生花，美化生活。
四年级（下）第一单元沿江说风物第1课中国第三大江-黑龙江黑龙江是我国的第三大江，是我们省最大的一条江，它环绕在我们的省内，是我们的母亲河。
第2课三江平原好地方1、三江平原是最大的平原沼泽地，但在短短十五年里已遭到严重破坏，沼泽面积减少了一半。
2、为国家一级保护的野生动物有白鹳、丹顶鹤，白尾海雕等第3课那边的风景俄罗斯人在饮食习惯上，有鲜明的民族特色。
他们讲究烹调，因此俄式大菜闻名于世。
俄罗斯人喜爱的饮料有含酒精的饮料如伏特加、啤酒、葡萄酒、香槟酒；不含酒精的饮料如茶；清凉饮料如克瓦斯等。
俄罗斯人常用的问候语是“您好”、“你好”。
第二单元省会哈尔滨第1课哈尔滨多棱镜1、哈尔滨著名建筑：龙塔，索菲亚教堂，老哈尔滨正阳街。
2、哈尔滨的交通：哈尔滨的铁路交通十分发达，是中国省辖面积最大，人口位居第二的特大城市。
四年级上册人文与社会
四年级上册人文与社会人文与社会，是四年级上册的一个重要学科。
本学科主要涵盖了人类社会的各个方面，如历史、地理、文化等，旨在培养学生的社会意识和人文素养。
本文将分别从历史、地理和文化三个方面进行论述，以帮助四年级学生更好地理解人文与社会的内容。
一、历史历史是人文与社会学科中的重要组成部分。
通过学习历史，学生可以了解人类社会的发展过程，明白过去的事件和人物对现在的影响。
比如，我们学习了中国古代的历史，就可以了解到伟大的皇帝和政治家，了解古代的文化和科技成就。
此外，历史也教会了我们如何理解世界各国之间的关系。
通过学习国际关系史，我们可以了解到不同国家之间的友好合作或者敌对战争。
这有助于培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
二、地理地理也是人文与社会学科中的重要分支。
通过学习地理，学生可以了解到世界各地的自然和人文地理环境。
比如，我们可以学习到地球的各个大洲、国家的位置和特征，了解不同地区的地形、气候和资源分布等。
此外，地理还能培养学生的地理意识和环境保护意识。
通过了解地球上的自然环境和资源问题，学生能够认识到自己应该如何珍惜和保护地球，为可持续发展贡献自己的力量。
三、文化文化是人文与社会学科中的另一个重要内容。
通过学习文化，学生可以了解到不同国家和民族的文化传统和特色。
比如，我们可以学习到中国的传统节日、习俗和传统艺术等，了解到中国古代著名的文化人物和文化遗产。
此外，文化还能够促进不同国家和民族之间的交流和理解。
通过学习其他国家的文化，学生可以增加对其他文化的尊重和理解，培养跨文化交流和合作的能力。
综上所述，人文与社会学科包含了历史、地理和文化三个方面的内容。
通过学习这些知识，四年级的学生能够更好地认识到人类社会的多样性和复杂性，培养社会意识和人文素养。
希望同学们能够积极参与人文与社会学科的学习，发展自己的各项能力。
这样，我们就能够更好地了解这个世界，为社会的发展做出积极贡献。
人文与社会四年级教案
人文与社会四年级教案一、教学目标1. 了解人文与社会的概念和关系。
2. 掌握四年级人文与社会的基本知识和技能。
3. 培养学生的社会责任感和团队合作精神。
二、教学内容1. 人文与社会的定义和关系2. 四年级人文与社会的主要内容3. 学校的社会组织和活动4. 学生社会实践活动的安排和指导三、教学过程1. 导入（10分钟）引导学生思考：“你知道什么是人文与社会吗？”通过提问和讨论，激发学生的思考和参与积极性。
2. 人文与社会的定义和关系（20分钟）通过直观的图片和例子，让学生理解人文与社会的概念和关系。
解释并讨论什么是人文，什么是社会，两者之间的联系和相互作用。
3. 四年级人文与社会的主要内容（30分钟）列出四年级人文与社会的主要内容，如地理、历史、文化等。
通过多媒体展示和互动问答，帮助学生了解每个内容的基本概念和学习方法。
4. 学校的社会组织和活动（20分钟）介绍学校的社会组织和活动，如学生会、志愿者团队等。
引导学生参与讨论，了解这些组织的目的和作用，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
5. 学生社会实践活动的安排和指导（30分钟）组织学生进行社会实践活动的安排和指导。
通过小组活动和角色扮演等形式，让学生亲身体验社会实践的乐趣和意义，培养他们的实际操作能力和团队协作能力。
6. 总结（10分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调人文与社会的重要性和实际应用。
鼓励学生积极参与社会活动，成为有责任心和能力的社会公民。
四、课后作业1. 阅读并默写本节课所学的主要概念和关键词。
2. 家庭作业：调查家庭中的社会组织和活动，并写一篇感想。
五、教学评估1. 课堂讨论的参与度和表达能力。
2. 学生的课后作业完成情况和质量。
3. 综合评价学生的社会实践活动表现和参与度。
六、教学资源1. 图片和多媒体资料2. 角色扮演材料3. 社会实践活动安排和指导材料七、教学反思通过本节课的教学，学生积极参与互动，理解了人文与社会的概念和关系，了解了四年级人文与社会的内容，培养了合作精神和社会责任感。
人文四年级考查题
黑龙江人文与社会四年级复习题一、1、满族居室建筑的三大特点是（口袋房）、(弯子炕）、（烟囱出在地面上。
2、弯子炕分为南炕（老人睡）、北炕（晚辈睡）、西炕（祭祖）。
3、黑龙江省其他民族的民居也各有其特点；朝鲜族住的房子叫（双筒子）；达斡尔族住的是（介）字房；鄂伦春族住的是（仙人住）；赫哲族的房子叫（撮罗子）；蒙古族住的是（蒙古包）。
4、弯子炕（火炕）最主要功能就是（取暖）。
5、哈尔滨就是满语“哈依拉毕”的译音，意思是（拉网捕鱼）。
6、达斡尔族是一个特殊的（农耕）民族。
达斡尔的意思是（耕耘者）。
7、达斡尔族的民俗节是（库木勒）节。
8、鄂温克族以（放养驯鹿）和（狩猎）为主。
“鄂温克语中的意思，就是（住在大山林中的人们）。
9、赫哲族是一个没有（文字）的民族，他们用（音乐）、（歌唱）传承着本民族文化。
他们的歌唱形式有“嫁令阔”“赫尼哪是一种妇女们在劳动中哼唱的曲调，最有名的是他们的说唱史诗《伊玛堪》。
10、最后一位伊玛堪歌手是（尤金良）。
11、请举例说出几个满族的老姓？答;富察、完颜、爱新觉罗、宁古塔、钮鈷禄等。
12、什么是史诗？答：就是叙述英雄传说、重大历史事件的古代叙事长诗，大多是由民间说唱艺人口头传唱，后来由文学家整理而保存下来的。
二、1、说一说过去人们过年有哪些习俗？答：吃灶糖、贴门神、财神、贴招财进宝画、新年第一顿饭吃饺子、放爆竹等。
2、现代人拜年的方式有哪些？答：登门拜年、还通过贺卡、打电话、电子贺卡、手机短信等方式拜年。
3、传统节日有哪些？答：端午节、清明节、中秋节、重阳节、春节、元宵节。
4、纪念类节日有哪些？答：三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、七一党的生日、八一建军节、十一国庆节。
5、我们家乡具有特色的娱乐活动是什么？答：龙江剧、二人传、扭秧歌。
6、”二人传”的”四功一绝”是什么？答四功即唱、说、做、舞。
一绝指的是手娟功。
7、龙江剧最著名的表演艺术家是谁？答;白淑贤。
8、龙江剧的伴奏乐器以什么为主？答以板胡、锁呐、二胡、琵琶、笛、扬琴等为主，配以提琴、单簧管等西洋乐器。
人美版小学四年级上册社会教案
人美版小学四年级上册社会教案
教学目标
- 了解社会是什么，并能描述社会生活中的一些常见情况；- 掌握人们在社会生活中相互关系的基本规则和道德准则；- 通过案例讨论和游戏活动培养学生的社会意识和合作精神。
授课内容
第一课：认识社会
- 社会的定义和特点
- 社会生活中的常见情况
第二课：人们的相互关系
- 家庭关系和亲情
- 同学关系和友情
- 社区关系和邻里友好
第三课：社会道德
- 社会公德的基本规则
- 个人道德的培养与实践
第四课：社交礼仪
- 社交场合的基本礼仪
- 懂得尊重他人和互相帮助的重要性
第五课：合作与分享
- 团队合作的意义和重要性
- 分享和帮助他人的价值
教学方法
- 通过讲解、讨论和问答等方式引导学生了解和掌握知识；- 运用真实案例和情境模拟，培养学生的实际应用能力；- 运用游戏活动，激发学生的兴趣和参与度。
教学评估
- 课堂练：解答问题、分析案例等；
- 小组讨论：讨论社会生活中的情况和相互关系；
- 游戏活动：观察学生在游戏中的表现和合作情况。
教学资源
- 人美版小学四年级上册社会教材- 多媒体设备
- 游戏和活动所需道具和材料。
四年级人文与社会教案
四年级人文与社会教案标题：四年级人文与社会教案一、教学目标本节课的教学目标是使学生了解人文与社会的基本概念，并能够运用这些知识分析和理解身边的社会现象。
二、教学重点和难点1. 教学重点：引导学生理解人文与社会的含义，培养学生对社会现象的观察能力。
2. 教学难点：帮助学生运用人文与社会的知识对实际问题进行分析和解决。
三、教学准备1. 教师准备：PPT、教案、图片等教具。
2. 学生准备：课本、笔记本。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）本节课的导入环节可以采用情景模拟或问题提问的方式。
例如，以学生身边的社会现象为例，引导学生思考其中的原因和影响。
Step 2：新知讲解（15分钟）在这一环节，教师可以通过PPT或板书的方式，向学生讲解人文与社会的定义和内涵，并结合具体例子进行说明。
同时，对人文与社会的关系进行解释。
Step 3：知识巩固（20分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，让每组选择一个社会现象进行讨论，然后汇报给全班。
2. 教师点评：根据学生的讨论和汇报，教师进行点评，引导学生从人文与社会的角度进行思考和分析。
Step 4：拓展应用（15分钟）1. 角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演不同社会角色，通过对话和行动展示人文与社会的关系。
2. 小组讨论：再次分组，让学生就角色扮演中遇到的问题和矛盾进行讨论与解决。
教师可适时给予指导。
Step 5：课堂总结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，回顾教学目标，鼓励学生提出问题和思考。
五、课后作业布置课后作业：要求学生选择一个感兴趣的社会现象，撰写一篇关于该现象的作文。
作文既要描述现象，又要分析原因和影响，力求用人文与社会的知识进行阐述。
六、教学反思通过本节课的教学，学生不仅对人文与社会有了初步的认识，还培养了他们观察和分析社会现象的能力。
在教学中，教师应注重引导学生思考和互动，激发他们的学习兴趣和积极性。
同时，教师也要根据学生的反馈和课堂表现进行及时调整和改进。
部编小学社会与文化四年级上册：教学工作计划及进度表
部编小学社会与文化四年级上册：教学工作计划及进度表目标本教学工作计划的目标是确保四年级上学期社会与文化课程的顺利进行，并按照教学进度表进行教学。
主要目标包括：- 提供系统性的社会与文化知识- 培养学生的社会与文化意识- 培养学生的独立思考与创造力- 激发学生对社会与文化的兴趣和好奇心教学内容本教学计划将涵盖以下主题和内容：1. 家庭与社会2. 校园与班集体3. 地球与环境4. 历史与文化5. 传统与现代教学进度表下面是本学期社会与文化课程的教学进度表：教学方法本课程将采用多种教学方法，包括：- 讲授：通过教师讲解和演示，传授知识和理论- 活动：通过小组讨论、角色扮演和实地考察等活动，培养学生的合作能力和实践能力- 探究：通过提问、观察和实践，引导学生主动探索、发现和解决问题- 游戏：通过游戏化的方式，激发学生兴趣，增加研究的乐趣评估方法为了评估学生的研究情况，将采用以下评估方法：- 日常表现：根据学生的听讲、提问、课堂参与等表现进行评估- 作业考核：布置各种形式的作业，如绘画、写作和小组项目等，评估学生的研究成果- 小测验：定期进行小测验，检验学生对知识的掌握程度- 课堂测试：在特定时间进行的考试，综合评估学生的综合能力和理解能力教学资源为了支持教学活动，将使用以下教学资源：- 教材：部编小学社会与文化四年级上册教材- 多媒体：使用电子教具、投影仪等多媒体设备展示教学内容- 图书馆：利用图书馆的图书和资料，丰富教学资源- 实物展示：通过展示实物、图片等形式，让学生直观感受社会与文化的真实性以上是本学期社会与文化四年级上册的教学工作计划及进度表。
请按照计划进行教学，并及时调整进度以适应实际情况。
祝教学顺利！。
四年级上册 人文与社会《》仙人柱与奥伦》
鹿
狍子
犴（hān）
犴，一种大型鹿。角横生，成 板状，分叉很多。
犴
犴
野猪
狼
猞猁
水獭
獐子
黄鼠狼
狐狸
貂
服饰别致
鄂伦春族的游猎生活充分显 示了狩猎民族的特色，鄂伦春妇 女加工的狍皮结实、柔软、轻便 ，别具特色。
饮食独特
鄂伦春族的游猎生活主要 以野兽肉和鱼为主，食用最多 的是狍子肉，其次是鹿、犴、 熊和野猪肉等。
现在鄂伦春族主要分布于内蒙古自 治区的呼伦贝尔鄂伦春自治旗、布特哈 旗、黑龙江省呼玛、逊克、爱辉、嘉阴 等县。人口6900余人．鄂伦春族有本民 族的语言，但无文字。曾学习使用过满 文，现在主要使用汉文。信奉萨满教， 崇拜自然。
一、游猎生活
他们世世代代就靠着一匹马、一杆 枪、一只猎犬，一年四季追赶着獐、狍、 野鹿，游猎在辽阔的林海里，过着漂泊 不定的生活。“一人一马一杆枪，终年 游猎在山岗”，是他们生活的真实写照。
满族老屋的特点是 （口袋房 万字炕 烟囱出在地面上）。
鄂伦春族长期以游猎生活 为主，他们过去的住所——“ 仙人柱”和仓库——“奥伦” 充分体现了这种生活的特点， 是游猎文化的一种体现。
2、仙人柱与奥伦
仙人柱
游猎 生活
奥伦
一、游猎生活
鄂伦春族生活的大、小兴安岭，那是 一个富饶美丽的地方，到处是茂密的原始 森林。
条或桦树皮，再留个门。
❖ 一个“奥伦”就建成了。
为什么要建这样的高脚仓库呢？
• 把食物和贵重物品放在半空中，既能 防止野兽破坏，又能通风，保证食物能长 期存放，真是一个聪明的做法啊！
• “奥伦”不跟随鄂伦春族人迁移，所 以有时“仙人柱”距离“奥伦”的距离有 两三天的路程。为了进入“奥伦”取东西 方便，人们把两个较粗的树干捆在一起， 每隔一定距离砍出一个凹格，作为梯子。 为了防止野兽及小动物的侵入，人们将四 根柱子的外皮剥光，磨光，这样动物不易 攀爬。
2024版四年级上册人与社会教案
地域性特色文化传承
地域文化特色
介绍不同地区的文化特色，如饮食、服饰、建筑等，让学生了解文 化的多样性和丰富性。
方言与语言
讲解方言与普通话的关系，引导学生尊重并传承自己的方言，同时 掌握普通话。
民俗活动
介绍各地的民俗活动，如春节、端午节、中秋节等传统节日的庆祝方 式，让学生感受传统文化的氛围。
2024/1/29
西部地区
西部地区的传统节日习俗丰富多 彩，如藏族的藏历新年、彝族的 火把节等。这些节日活动充满了
浓厚的民族风情和地域特色。
2024/1/29
16
跨文化交流意识培养
2024/1/29
中西节日比较 通过比较中西方的传统节日，如中国的春节和西方的圣诞 节，让学生了解不同文化背景下的节日习俗和庆祝方式。
尊重多元文化
地带、保持冷静等。
人为事故处理
02
指导学生掌握遇到人为事故时的处理方法，如遇到抢劫、绑架
等危险情况时的自救措施。
紧急情况下的求救与互助
03
培养学生的求救与互助意识，教育他们在紧急情况下如何向他
人求助或提供帮助。
22
05
历史文化传承与发扬
2024/1/29
23
中华民族优秀传统文化介绍
1 2
儒家思想
27
06
现代社会问题关注与思考
2024/1/29
28
网络安全问题认识及应对
网络安全概念
引导学生了解网络安全的基本概念，包括网络攻 击、病毒防范、个信息保护等。安全上网习惯
教育学生养成良好的上网习惯，如不随意点击陌 生链接、定期更换密码等。
网络欺凌应对
指导学生如何应对网络欺凌，学会保护自己的合 法权益。
四年级人文与社会教案
四年级人文与社会教案教案标题：四年级人文与社会教案教案目标：1. 通过本节课的学习，学生将了解到人文与社会科学的基本概念和内容。
2. 学生将学会运用不同的资源和工具获取相关信息，并能够进行简单的研究和分析。
3. 学生将培养批判性思维和解决问题的能力，以及团队合作和沟通技巧。
教学重点：1. 人文与社会科学的定义和内容。
2. 不同资源和工具的使用。
3. 批判性思维和解决问题的能力。
教学准备：1. 课堂所需的教学工具和资源，如电子白板、投影仪、学生教材、课外读物等。
2. 针对人文与社会科学的相关资料和案例，以供学生参考和研究。
3. 学生小组合作的分组表。
教学过程：引入：1. 利用图片、视频或故事等方式引起学生对人文与社会科学的兴趣，并向学生提出问题，如：“你知道人文与社会科学是什么吗？它们包括哪些内容？”2. 让学生进行小组讨论，分享他们对人文与社会科学的理解和认识。
探究：1. 教师引导学生通过课本、课外读物、互联网等资源，了解人文与社会科学的定义和内容。
学生可以使用电子白板或投影仪展示他们找到的信息。
2. 学生分组进行小研究，选择一个具体的人文与社会科学领域（如历史、地理、社会学等），并收集相关的案例或资料。
学生可以使用图表、图片或文字等方式呈现他们的研究成果。
拓展：1. 学生小组进行展示，分享他们的研究成果。
其他学生可以提问和评论，促进学生之间的交流和思维碰撞。
2. 教师总结学生的发言，引导学生对人文与社会科学的重要性和应用进行思考和讨论。
实践：1. 学生小组合作，选择一个具体的问题或主题，运用人文与社会科学的知识进行分析和解决。
学生可以进行讨论、调查或设计实验等活动。
2. 学生通过展示和讨论他们的解决方案，分享他们的思考和发现。
总结：1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调人文与社会科学的重要性和应用。
2. 学生进行个人反思，回答教师提出的问题，如：“你对人文与社会科学有了什么新的认识？你觉得你在本节课中学到了什么？”教学延伸：1. 鼓励学生进行更深入的研究和探索，可以选择一个感兴趣的人文与社会科学领域进行更详细的学习。
小学四年级上册社会教材分析
小学四年级上册社会教材分析
简介
本文档旨在对小学四年级上册社会教材进行分析，以了解其内容和教学目标。
教材概述
小学四年级上册社会教材主要包括以下内容：
1. 家庭与社区
2. 交通与安全
3. 城市与农村
4. 季节与天气
5. 清洁与健康
6. 学校与社会团体
教材以图文并茂的形式呈现，注重培养学生的社会意识和生活技能。
教学目标
小学四年级上册社会教材的教学目标包括：
1. 培养学生的家庭观念和社区意识，加强家庭和社区关系的建设。
2. 增强学生的交通安全意识，教授安全出行的方法和技巧。
3. 介绍城市和农村的特点、发展和差异，让学生了解社会多样性。
4. 调查和观察季节变化及天气现象，提高学生的环境观察和感
知能力。
5. 培养学生正确的清洁和健康惯，关注环境保护。
6. 引导学生了解学校和社会团体的组织和活动，鼓励参与社会
实践。
教学方法
教师可以采用多种教学方法来达到上述教学目标，例如：
1. 图片故事法：通过图片和故事引导学生理解和关注社会问题。
2. 观察实践法：组织学生进行实地观察和体验，增加研究的实
践性和参与性。
3. 讨论交流法：组织学生进行小组或全班讨论，促进学生思维的开展和交流。
总结
小学四年级上册社会教材以生活为基础，注重培养学生的社会意识和生活技能。
通过多样的教学内容和方法，旨在帮助学生全面了解和参与社会生活。
以上为小学四年级上册社会教材的简要分析，希望对教学工作有所帮助。
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课题第一单元寻访民族家庭1.从满族老屋说起备教学目标1.认识满足服装、姓氏的变化2.了解满族人建筑的三大特点3.教育学生尊重少数民族生活习惯、同少数民族友好相处教学重难点重点：满族建筑的特点难点：调查了解满族人的生活习惯教学准备课件教学时间一课时导教学流程异构一、导入（出示服装图片）同学们，从服装上看，你能知道他们是哪个民族的人吗？今天我们就来了解满族人的服装、姓氏以及满族人的建筑特点。
二、新课（一）学习第一部分1.生自由读文2.讨论：满族的老姓有哪些，现在分别是什么姓3.汇报：老姓新、姓富察富、付完颜王、汪爱新觉罗赵、金、肇（二）学习第二部分1.生自由读文2.讨论：说一说满族人的生活习俗3汇报：①建筑特点：口袋房弯子炕烟囱出在地面上②服装：旗袍③语言：满族导教学流程异构三、体验活动：阅读知识窗1．讨论：满族人的窗子有什么特点2.巧手活动：糊窗户四、拓展学习其他少数民族住房朝鲜族——双筒子达斡尔——介字房鄂伦春——雪屋五、总结学一、读文二、讨论三、汇报板书设计1.从满族老屋说起姓氏生活习俗服饰语言教学反思课题 2.“仙人柱”与“奥伦”备教学目标1.了解鄂伦春族的生活习俗。
2.教育学生尊重民族习俗。
教学重难点重点：鄂伦春族生活习俗难点：尊重民族习俗教学准备课件教学时间一课时导教学流程异构一、导入我们黑龙江省有许多少数民族，鄂伦春族就是其中一个，今天我们就来了解鄂伦春族的生活习俗。
二、新课（一）学习第一部分游猎生活1.读文2.提问：鄂伦春人生活的真实写照？鄂伦春的含义是什么？鄂伦春人的游猎生活有什么特点？3. 生答4.小结（二）学习第二部分“仙人柱”1.自由读文2. 提问：鄂伦春人定居之前住的房屋是怎样的？3.讨论4.小结三、体验活动采访结束，你有什么收获四、总结同学们，通过今天的学习，我们了解了鄂伦春族的生活习俗，我们国家是多民族的大家庭，我们要尊重民俗，与其他少数民族和谐相处。
导教学流程异构学板书设计2.“仙人柱”与“奥伦”一、游猎二、房屋教学反思课题 3.“永恒的日晷”备教学目标了解蒙古包教学重难点重点：了解蒙古包难点：同上教学准备课件教学时间一课时导教学流程异构一、导入同学们，大家都见过蒙古包吧，今天我们就来近距离的了解它。
二、新课（一）学习第一部分可以迁移的房子1.生自由读文2.讨论：介绍蒙古包3.汇报：4.小结（二）学习第二部分能够计时的房子1.生自由读文2.讨论：说一说：蒙古包怎样计时3汇报：4.小结（三）学习第三部分富含美感的房子1.读文2.提问：描述蒙古包的美4.小结三、总结同学们，今天我们了解了美丽的蒙古包，它拆装方便，还能计时，蒙古人的聪明才智真的值得我们学习。
导教学流程异构学读文讨论汇报板书设计3.“永恒的日晷”一、拆搭方便二、能够计时教学反思课题第二单元民俗博物馆1.独特的交通工具备教学目标了解我省少数民族的交通工具教学重难点了解我省少数民族的交通工具教学准备课件教学时间一课时导教学流程异构一、导入我们黑龙江省有许多少数民族，它们各有各的交通工具，今天我们就来了解。
二、新课（一）学习第一部分雪地交通工具——滑雪板1.读文2.提问：介绍少数民族的滑雪板3. 生答4.小结（二）学习第二部分冰雪交通工具——爬犁1.自由读文2. 提问：介绍爬犁？3.讨论4.小结（三）水上交通工具——独木舟1.读文2.提问：介绍独木舟3.生汇报4.小结教学流程异构三、体验活动采访结束，你有什么收获四、总结同学们，通过今天的学习，我们了解了少数民族的交通工具，我们国家是多民族的大家庭，我们要尊重民俗，与其他少数民族和谐学读文讨论汇报板书设计 1.独特的交通工具一、滑雪板二、爬犁三、独木舟教学反思课题 2.儿童摇篮悠悠车备教学目标了解我国东北各民族用来养育子女的工具悠悠车。
教学重难点同上。
教学准备课件教学时间一课时导教学流程异构一、导入同学们，今天我们来学习第二课，儿童摇篮悠悠车。
二、新课（一）传统悠悠车1.读文2.提问：1.请你介绍悠悠车。
2.悠悠车是怎样产生的。
3.讨论4.汇报（二）特色悠悠车1.读文2.提问：谈一谈悠悠车的用料。
3.讨论4.汇报（三）神奇悠悠车1.读文2.提问：为什么说悠悠车神奇呢？3.讨论4.汇报导教学流程异构学一、读文二、讨论三、汇报板书设计 2.儿童摇篮悠悠车一、传统悠悠车二、特色悠悠车三、神奇悠悠车教学反思课题 3.时空穿越故事多备教学目标了解人类充满智慧的生产生活工具。
教学重难点同上教学准备课件教学时间一课时导教学流程异构一、导入同学们，今天我们来了解人类充满智慧的生产生活工具。
我们来学习第三课，时空穿越故事多。
二、新课（一）充满智慧的工具1.读文2.提问：介绍木日历，碾子，模具等。
3.讨论4.汇报（二）多样的桦树皮用具1.读文2.提问：介绍桦树皮用具3.讨论4.汇报（三）精美的鱼皮衣1.读文2.提问：介绍鱼皮衣和靰鞡3.讨论4.汇报教学流程异构学一、读文二、讨论三、汇报板书设计3.时空穿越故事多一、充满智慧的用具二、多样的桦树皮用具教学反思课题第三单元再唱乌苏里船歌1.鄂温克的驯鹿文化备教学目标了解鄂温克族的生活习俗教学重难点重点：鄂温克族独特的驯鹿文化难点：查找资料了解鄂温克族的文化教学准备课件教学时间一课时导教学流程异构一、导入：同学们，在我们黑龙江省的大山里，住着一些以放养驯鹿和狩猎为生的人们，我们叫他们为鄂温克人，意思就是住在大山里的人，今天我们就来了解鄂温克族的生活习俗。
二、新课（一）住在大山里的人们1.自由读文2.播放图片3.讨论：鄂温克人的生活习俗4.汇报：住房、服装、狩猎、语言（二）独特的驯鹿文化1.自由读文2.说一说：鄂温克族的驯鹿文化3.讨论4.汇报三、拓展园鄂温克的交通工具怎样四、总结同学们，通过今天的学习，我们了解了鄂温克的驯鹿文化，每个民族都有自己的民俗，我们要尊重少数民族的民俗。
导教学流程异构学板书设计3.鄂温克的驯鹿文化住房猎鹿放养森林之舟教学反思课题 2.走出山林的达斡尔备教学目标1，了解达斡尔族是一个特殊的由渔猎到农耕的民族2，知道达斡尔族的生活习俗3，教育学生尊重民族习俗教学重难点重点：达斡尔族生活习俗难点：尊重民族习俗教学准备课件教学时间一课时导教学流程异构一、导入我们黑龙江省的少数民族大多数都是游牧民族，达斡尔族却是一个特殊的由渔猎到农耕的民族。
二、新课（一）学习第一部分1.讲故事：从渔猎到农耕打猎——猎物满载而归——晚上开萨满盛会——跳舞、吃肉——高兴2.捕鱼3.饲养牲畜----定居放牧4.农耕、小麦、谷子、黑豆5.主食----饭、饼、粥6.副食----肉、奶、茶（二）（艰难岁月里诞生的民俗）1.自由读文2.讨论：达斡尔族有何民俗3.汇报三、体验活动采访结束，你有什么收获四、总结同学们，通过今天的学习，我们了解了达斡尔族人的生活习俗，我们国家是多民族的大家庭，我们要尊重民俗，与其他少数民族和谐相处。
导教学流程异构学板书设计2.走出山林的达斡尔从渔猎到农耕民俗教学反思课题 3.再唱乌苏里船歌备教学目标通过歌曲使学生了解赫哲族的生活习俗。
教学重难点重点：赫哲族文化难点：感受少数民族文化，使民族文化传承。
教学准备课件教学时间一课时导教学流程异构一、导入同学们，在新课开始之前，请大家欣赏一首歌曲，播放乌苏里船歌导入新课二、新课（一）赫哲族人的文字怎样1.自由读文2.讨论：赫哲族人的文字怎样3.汇报（二）什么是史诗，查找资料1.读文2.讨论什么是史诗（三）他们怎样生活1.自由读文2.讨论：怎样生活3.汇报三、课堂练习填空1.赫哲族人没有（），用（）、（）传承文化2.赫哲族人靠（）为生。
四、同学们，今天我们了解了赫哲族人的生活习俗，收益很大。
导教学流程异构学板书设计4.再唱乌苏里船歌一、文字二、史诗教学反思。