旅游美学教案-第二章第一节旅游景观的审美特征
3.1旅游景观的审美特征
（3）动态美
飞瀑、流水使自然景观富有动感；风吹林动、流 水飘烟、飞禽走兽等也使自然景观展示出动态美。 美感形成：自然景观中的动态美，由波涛、飞瀑、 溪泉以及云雾飘动等引起
飞瀑流泉
落英缤纷
鱼跃池中
飞禽走兽 旅游景观的动态美
云飘烟，自深谷冉冉升起，峰峦在云雾中时 隐时现，风起云动，云飘似山移，构成“山在虚 无缥缈间”的意境，这些自然景观都呈现出朦胧 美。
第一节 旅游景观的审美特征 第二节 旅游景观欣赏的方法 第三节 中外著名旅游景观
教学目标
知识目标
1．了解自然美的主要审美特征。 2．了解人工美的主要表现类型。
能力目标
1．感受、理解美的形态，分析自然美形成的 地理原因。 2．用对比的方法领悟自然景观的美感，并分 析造成朦胧美的自然地理原因。 3．结合生活实际，感性认识一些抽象的美。
2.主要内容
古典园林美，古建 筑美和古遗迹美，民 俗风情美，书画艺术 美，雕塑艺术美。
武当古建筑
丽江古城
颐和园
拙政园
苏州园林
留园
民俗风情美
雕塑《黄河母亲》
街头雕塑
旅游景观的人工美
南海观音坐落于三亚南山寺景 区西岸浅海之中，观音圣像足下的 莲花宝座高十米，共四层，每层有 形状相同的二十七瓣莲花，共一百 零八瓣，一百零八米的南山海上观 音像，顶现弥陀，左手托法轮，右 手施无奇，乃世界最大的白衣观音 三面立体造像。
旅游景观的人工美
自由女神左手持《独立宣言》，右手 高擎火炬，身高达100米。这座小岛本名 贝德洛斯岛，之后，改名为自由岛。 这座铜塑像，是法国人为了祝贺独立 战争的胜利，在19世纪80年代作为礼物赠 给美国的。自由女神其实是由200多块铜 片所组成。当年，这些铜片在法国造好后， 用船运到这里，进行组装。塑像的内部是 空的，有电梯可以直上头部，在上面俯视 纽约全景。她经历100多年风雨，迄今仍 富有历史的魅力。
学案4： 3.1旅游景观的审美特征
3.1旅游景观的审美特征第1课时◆自主梳理一﹑旅游业的发展【探究在线】旅游业是随着社会的进步和人民生活水平的提高而越来越受到喜爱。
二旅游景观三自然美⑴形象美①概念：是指名山大川等自然景观的和的美，是旅游景观最显著的特征。
②形成基础：因为不同的展示出不同的形象美。
所以是自然景观的构景基础。
③形象美的特征有：、、、、、⑵色彩美①自然景观的色彩美具有的特点是且富于的。
②色彩美的形成：颜色不同的、、、等共同组成自然景观的色彩图案。
③色彩美的变化：a 一日内的变化b 一年内的变化c 阴晴雨雪的变化⑶动态美：飞瀑、流水、风吹林动、流水飘烟、飞禽走兽等使自然景观展示出动态美。
⑷朦胧美：朦胧美是展现出一种天地交融、浑然一体、虚无缥缈的景象，创造出“仙境”的意境，使人顿生飘飘欲仙的感觉。
那么创造出朦胧美的因素有：、、、，以及、，都是使自然景观呈现出朦胧美。
【探究在线】旅游景观中的自然美多出现在人烟稀少的较为偏僻的地区。
◆夯实基础1 ．黄山的“飞来石”、“猴子观海”等景观，体现了自然景观的（）A 形象美B 色彩美C 动态美D 朦胧美2 ．广东的丹霞山一年四季无论晴雨早晚，都有不同的景色供游人观赏。
早上，可以在丹霞山看到日出的奇观和滔滔云海；晚上，可以看到绚丽的晚霞。
那么，丹霞山的早上和晚上各体现了的自然景观为（）⑴形象美⑵色彩美⑶动态美⑷朦胧美Ａ⑴⑵Ｂ⑶⑵Ｃ⑴⑷Ｄ⑵⑷３．“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
”这首诗反映了大自然的（）⑴色彩美⑵动态美⑶声音美⑷形象美Ａ⑴Ｂ⑴⑵Ｃ⑴⑵⑶Ｄ⑴⑵⑶⑷4 ．下列自然景观与其美感表现对应正确的是（）⑴浩淼烟波之旷-----动态美⑵流水飘烟-----朦胧美、动态美⑶北京的香山红叶—色彩美⑷黄山云海—动态美、形象美A ⑴⑵⑶B ⑵⑶C ⑵⑶⑷D ⑴⑶⑷5 ．下列自然景观中以地貌为自然景观的构景基础的是（）A 形象美B 色彩美C 动态美D 朦胧美6 ．. 黄山是我国著名的自然风景区，其中黄山的“四绝”是闻名于世的，有“奇松、怪石、云海、温泉”这里的怪石是造型多姿，惟妙惟肖，或似人如物，或酷鸟像兽，其中著名的怪石有“飞来石”、“猴子观海”“梦笔生花、“仙人下棋”等，请看下图“猴子观海”，回答下列问题。
课件14： 3.1旅游景观的审美特征
静中有动 内
动 态
动中有静 涵 美
山为水动， 水回山转
表 风吹林动 现 流水飘烟
飞禽走兽
山为水动，水回山转
流水飘烟
风吹林动
飞禽走兽
烟、雨、云、雾，以及晨曦、暮霭展现出的 天地交融、浑然一体、虚无缥缈的景象，往往 给人一种置身仙境的感觉。
问题：曼妙的“西湖烟雨”景色大概在几月份出现，成因是什么？
能够吸引人们旅游活动，反应古今人类创造 的物质文明和精神文明的事物所呈现出的审美 状态。
包括：古典园林美、古建筑美以及自然景观中的人 的是( ) A.色彩美是自然景观美的核心 B.在自然景观中,生物景观尤为重要 C.泰山是高大的断块山 D.黄山是典型的高山玄武岩地貌 解析:自然景观分为地貌景观、气象景观、水文地理景观、生物景观 等类型,其中地貌景观尤为重要。自然景观包括形象美、色彩美、动 态美、朦胧美等,其中形象美是自然景观最显著的特征。黄山是高山 花岗岩地貌。泰山所处的地质构造是断层中的地垒,是岩块整体上升 形成的断块山。 答案:C
2.“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴 万里船。”这首诗反映了大自然的( ) ①色彩美 ②动态美 ③朦胧美 ④形象美 A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③ 解析:“两个黄鹂”“一行白鹭”“千秋雪”“万里船”为形象美, “黄”“白”“翠”“青”为色彩美,“上青天”为动态美。 答案:B
峨 眉 天 下 秀
与华山之险相比，峨眉山的秀丽表现在哪些方面？试 从地貌角度分析峨眉山景观形成的原因。
其他形象美—— 茫茫大漠
原始丛林
如渊深壑
烟波浩渺
迷离 密洞
广袤荒原
——极其丰富且富于变化
岩石
土壤
色 彩
《旅游景观的审美特征》 学历案
《旅游景观的审美特征》学历案一、学习目标1、理解旅游景观审美的基本概念和主要类型。
2、掌握旅游景观的自然审美特征和人文审美特征。
3、能够运用所学知识对具体的旅游景观进行审美分析和评价。
二、学习重难点1、重点（1）旅游景观自然审美特征中的形象美、色彩美、动态美、朦胧美。
（2）旅游景观人文审美特征中的造型美、意境美、文化美。
2、难点（1）如何理解和感受旅游景观中较为抽象的审美特征，如意境美。
（2）如何将审美理论应用于实际的旅游景观欣赏和评价中。
三、知识链接1、美学的基本概念和原理。
2、自然地理学中关于自然景观形成和特点的知识。
3、历史学、文化学中关于人类文明和文化遗产的知识。
四、学习过程（一）导入在我们的生活中，旅游已经成为一种越来越受欢迎的活动。
当我们走进大自然，游览名山大川；或者参观古老的建筑，感受历史的沉淀，我们不仅仅是在看风景，更是在进行一种审美体验。
那么，什么是旅游景观的审美特征呢？让我们一起来探索。
（二）旅游景观审美的基本概念1、什么是旅游景观旅游景观是指能吸引旅游者并可供旅游业开发利用的可视物像的总称。
它既包括自然景观，如山脉、河流、森林等；也包括人文景观，如古迹、建筑、民俗等。
2、什么是审美审美是人类对客观事物的美的感受、评价和判断。
在旅游中，我们通过感官去感知景观的外在形式，同时运用我们的思维和情感去理解和领悟其内在的意义和价值，从而产生美的体验。
（三）旅游景观的自然审美特征1、形象美形象美是指自然景观的整体形态和空间形式的美。
例如，泰山的雄伟、华山的险峻、黄山的奇秀、庐山的清秀等。
这些名山以其独特的山体形态给人以强烈的视觉冲击和审美感受。
又如，广袤的草原给人以开阔、奔放的美感；奔腾的江河给人以雄浑、壮阔的美感。
2、色彩美自然景观的色彩丰富多样，给人以美的享受。
春天，大地复苏，绿草如茵，百花争艳；夏天，绿树成荫，湖水碧绿；秋天，枫叶如火，稻田金黄；冬天，白雪皑皑，银装素裹。
不同的季节，大自然呈现出不同的色彩，营造出各种独特的审美氛围。
学案2： 3.1旅游景观的审美特征
第一节旅游景观的审美特征【学习目标定位】1.知道旅游景观的两大类审美形态，并理解两者的区别。
2.掌握自然景观美的主要表现，理解其含义。
3．了解古典园林、古建筑等的美学特征。
4.了解自然景观中人文景观的作用。
5.初步形成正确、科学的审美观。
【自主学习】一、自然美1．概念：大自然中的自然物或①自然现象在不同的条件下，呈现出的②审美状态。
2．表现形式(1)形象美：是指名山大川等自然景观的③总体形态和空间形式的美，是旅游景观最显著的特征。
(2)色彩美：颜色不同的④岩石、土壤、⑤水体、植物等共同组成自然景观的色彩图案。
(3)动态美：飞瀑、流水使自然景观富有⑥动感。
风吹林动、流水飘烟、飞禽走兽等也使自然景观展示出⑦动态美。
(4)朦胧美：⑧烟、雨、云、雾，以及晨曦、⑨暮霭都使自然景观呈现出朦胧美。
思维活动1．旅游景观的自然美是如何形成的？答案美感特征美感形成形象美不同的地貌形态展示出不同的形象美感色彩美是以色彩的冷暖等，以及它们的对比协调组合关系表现出来的美感动态美自然景观中的动态美，由波涛、飞瀑、溪泉以及云雾飘动等引起朦胧美自然景观透过某种朦胧模糊的形式含蓄地表现出来，使欣赏者获得审美享受2.举例说明不同的地貌形态展示出的形象美感有所不同。
答案如：泰山天下雄，黄山天下奇，华山天下险，峨眉天下秀，青城天下幽之说。
二、人工美1．概念：能够吸引人们旅游活动、反映古今人类创造的⑩物质文明和精神文明的事物所呈现出的⑪审美状态。
2．表现形式类别组成审美内涵古典园林山、水、花木、⑫建筑四种基本要素组合而成的综合艺术品⑬大自然的美景浓缩到有限的空间内古建筑城池、⑭宫殿、陵墓、⑮寺院、楼阁、桥、塔、民居等其形式美主要表现在⑯序列组合、空间安排、比例尺度、造型式样、⑰色彩装饰等方面人造景物亭台楼阁、⑱桥梁、寺庙等与自然景物形成一个⑲统一的整体，构成绚丽多姿的风景美名人轶事民间传说给风景区增添了⑳传奇情趣，丰富了○21审美内涵思维活动3．旅游景观的人工美是如何形成的？答案美感类型美感形成古典园林美园林是建筑与艺术的结合，它追求的是诗情画意的美感古建筑美通过立体和平面结构图，运用线、面、体在时空间展开运动过程，给人以视觉的影响获得的美感民俗风情美不同的国家和地区，由于历史条件、地理环境的不同，所表现出来的观念、文化、民俗和风情也是迥然不同的雕塑艺术美雕塑表现出纪念性、象征性、立体性等关系特征【互动探究】探究点一旅游景观中自然美的表现及形成探究活动读图，回答下列问题。
旅游美学教案-第二章第一节旅游景观的审美特征
各类旅游景观的美学特征
教学 手段
多媒体视频赏析和理论讲解相结合
教学 方法
分析法、讲授法
第二章 旅游审美的基本原理
教
第一节 旅游景观的美学特征
学
一、旅游景观的基本类型
内
容
通常我们把旅游景观划分为自然景观和人文景观两大类。前者主要表现
及 自然美，而后者主要表现社会美和艺术美。其实，大多数的旅游景观都是自 教 学 然景观和人文景观的融合体，两者 是相互交融，互相衬托的。
多途径让旅游者感受到听觉、嗅觉、触觉、味觉等全方位的美感体验。旅游
者在欣赏美景时，所有感官都是综合运作的，是一种立体的审美体验过程。
5.喻意美
很多自然景观，由于其自身的某些特点与人的情感相吻合，成为人类追
求的审美理想。人们把"梅、兰、竹、菊“喻为"四君子”。通过自然景观中
特定的“物”来喻示人们的某些精神寄托、气质、情感等。参天古松，不畏
实
二、自然景观的美学特征
施
过
1. 形态美
程
(1) 雄壮之美。自然景观的雄壮之美一般是由庞大的体积和巨大的力量
以及狂放不羁的形式展现出来。以刚健、雄伟、壮阔、恢弘、深厚、豪放、
浓烈等突出景观的美学特性。给人一种势不可挡、所向披靡之感。从而使旅
2
游者产生仰慕、自豪、惊叹、崇敬、振奋的激情，催人奋进。如素有 “天
学 态表现出来，给人柔和、淡雅、清新、愉悦的感觉，是一种柔和的适情顺性 内 容 的情趣，最能动人魂魄的一种美态。秀丽之美是陶冶性情、净化心灵之美。
及 西湖的湖光山色 真是美不胜收。峨眉山素有"峨眉天下秀"之称誉。江南景 教 学 观多表现为秀丽之美。
实
地理人教版选修三教案31旅游景观的审美特征
3.1旅游景观的审美特征
一、教学目标
1．了解并能举例说明自然美的主要审美特征。
2．知道人工美的主要表现类型，能举例说明园林、建筑等主要审美特征。
3．树立自然美与人工美和谐统一的正确的审美观。
二、教学重点
自然美的主要审美特征和人工美的主要表现类型。
三、教学难点
从自然地理的角度分析自然美形成的地理原因。
四、教学过程
教学
环节
教师活动学生活动设计意图
导入通过展示一段材料和图片进行新课的导入，使学生对旅游景观的审美特征
有一个初步的印象学生思考、讨论，回答此
段材料都体现了哪些旅
游景观的审美特征
利用学生的好奇
心，激发学生对
本节课学习的兴
趣
知识点一展示自然美的风景照片
一、自然美
1．形象美——旅游景观最显著的特征
2．色彩美——极其丰富且富于变化
3．动态美
4．朦胧美
探究活动一
旅游景观的自然美是如何形成的？
例题或练习
根据学生习题解答情况进行点拨
学生思考、讨论，回答、
互纠，教师巡视指导
锻炼学生自主解
决问题的能力，
同时加深对知识
的理解。
第一节 旅游景观的审美特征
旅游景观的欣赏
一、选择观赏位置
二、把握观赏时机 三、抓住景观特点
四、领悟自然与人文的和谐 五、以情观景、融情于景
一、选择观赏位置
1.距离不同 如 一般对于高大雄伟的地理事物或现象，如
采取远眺
对于山中的峡谷、洞、一线天之类的景观， 如
置身其中
2.角度不同 对于地貌酷似造型，如
五、旅游景观欣赏的最高境界：以情观景、融情于景 1.综合感受景观美 2.发挥想象 如：黄山迎客松 3.移情于景，情景交融
①大江东去，浪淘尽，千古风流人物 ②问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 ③孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 ④天门中断楚江开，碧水东流至此回 ⑤漫江碧透，百舸争流
4.登山涉水，求真求质 如：泰山十八盘、自古华山一条路
青海湖鸟岛
停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花
三面云山一面城的西湖
登山涉水，求质求真
狐狸山
特定观赏点
3.俯仰 对于瀑布之类景观，（图）
适当距离仰视
对于一些江河湖海，（图）
稍远距离俯视
对于比较小的湖沼池塘 (图)
低临水面
对于山水有机组合的景观，（图）
移步换景
二. 把握观赏时机
时刻 日期 如黄山云海 、泰山日出 如青海湖候鸟、吉林雾凇
季节
如香山红叶
三. 抓住景观的特点
1.景观欣赏前的背景知识准备： ①通过景观介绍、导游图等，全面查看和了解有关资料 如：赵州桥 ②确定旅游线路和交通工具 2.景观欣赏时的心理要求：保持心理节奏，边欣赏边思考
常用的构景手法有：主配、层次、框景、借景等。 主景： 鲜明突出 1.主配 配景：烘云托月 障景法 2.层次 隔景法 以有限空间,造无限风景 和谐
旅游美学教案
第一章绪论教学目的和要求通过本章的教学，使学生理解旅游美学的研究对象和研究意义，理解旅游审美的发展历程，掌握提高审美能力的主要途径。
第一节旅游美学的研究对象美的界定关于美的定义的三种流派：1、客观派：认为美是独立于人的意识之外而客观存在的，美是事物的一种客观属性，美与和谐、对称、色彩、比例等客观形式因素有联系；2、主观派：这种理论偏重于审美意识、审美情感和审美心理，认为美在于心而不在于物，是人的审美情感和心理活动的结果，是一种审美判断的结果，具有相对性和易变性，依赖于审美者的愉快经验和个人素质，是随着审美主题和时代审美趣味而变化；3、关系论派：这种理论从审美主体与客体关系的角度进行分析，认为美不在于客观对象，也不在于主观意识，而在于两者结合或统一的关系中，美是客体作为一种美的“潜能”与主体审美知觉相结合的结果。
西方人眼中的美侠义之美：凡经由感官而能引起感觉和精神的快感者。
广义之美：则不限于此，还包含崇高、悲壮、滑稽等其他各种美的范畴，这种美不仅提供形式上的快意，还包括美感对象的內在性质。
中国人眼中的美一是指感官的快适。
用于生理需要满足时的感叹和对满足生理需要的对象的肯定性评价，如对食物、酒称之为“美食”、“美酒”，这里的美是“好”的意思。
二是用于伦理评价，是对人的行为、思想、言论符合规范的一种赞同，这里的美是“善”的意思，体现了我国文化中“美与善同意”的传统观念。
美的种类自然美：自然美指大自然中的自然事物和自然现象中存在的美。
社会美：社会美指存在于社会活动中的美。
艺术美：艺术美是艺术家按照一定的审美理想、审美观念和审美情趣，对现实生活中的自然事物和社会事物进行艺术创造，把审美意象物化出来而形成的美。
一、旅游美学的概念旅游审美集自然美、艺术美、社会美于一体。
旅游美学是以美学的基本原理为指导，研究旅游审美对象的美学特征，旅游者的审美心理，旅游者与旅游观赏对象的审美关系，以及旅游审美方法和技巧的一门学科。
课件13： 3.1旅游景观的审美特征
在图中指出。
山
桥Leabharlann 山 水 花木水建筑(桥亭廊)
苏州拙政园
赏人工之美——赏建
平遥古城
布达拉宫
北京故宫
长城
宏村古建
秦始皇陵及 兵马俑坑
莫高窟
平遥古城 中国世界遗产分布图（2015年）
任务四：1.读景观图片，说出古建筑的形式。 城池
平遥古城位于山西省。 古城格局朝向分明，南北正 直，南大街东西两侧分布着 神圣空间和生活空间。
任务二： 5.归纳自然美的主要维度。 朦胧美
黄山云海
西湖烟雨
赏人工之美——逛园
苏州古典园林
中国世界遗产分布图（2015年）
苏州拙政园
苏州拙政园始建于明 正德初年。全园以水为中 心，山水萦绕，花木繁 茂，庭院错落，是江南古 典园林的代表作品。
任务三:
读图，思考古典园林
亭
廊
木 花
基本要素有哪些？并依次
中国世界遗产分布图（2015年）
自然之美——观山
泰山
华山
黄山
峨眉山
青城山
泰山
中国世界遗产分布图（2015年）
任务一： 1. 观察旅游景观图片，说出其自然美的主要特点。雄
泰山
泰山位于山东省，雄 起于华北平原之东。
任务一： 1. 观察旅游景观图片，说出其自然美的主要特点。险
华山位于陕西省，南接 秦岭，北瞰黄渭。
泰山石刻
石刻碑文
任务六：2.思考：人工美与自然美的关系？ 和谐统一 绚丽多姿
杭州西湖湖心亭
泰山石刻
知识结构：
旅 游
自然美
景
观
的
审
美 人工美
特
征
形象美—旅游景观最显著的特征 色彩美—极其丰富且富于变化 动态美 朦胧美
学案5： 3.1旅游景观的审美特征
3．1旅游景观的审美特征第2课时二、人工美1 . 概念：是指能够吸引旅游活动，反映古今人类创造的文明和文明的事物所呈现的审美状态。
2 .表现：⑴古典园林美①古典园林：主要由、、、四种基本要素组合而成的综合艺术品。
②古典园林的造园艺术的目的是，成为大自然的缩影⑵古建筑①古建筑种类很多，形式多种多样，主要有、、、、、、②古建筑的形式美主要表现在、、、、这些形式美的因素决定了古建筑的审美特征。
⑶自然景观中的人造景观①自然景观中增加一些人造景观，增加人造景观的目的是：和。
②人造景观的使用性表现有：如半山建亭目的是、水上架桥是③人造景观中审美意义表现在，建造者按照，精心设计建造，精心装饰，有的还请书画家题写匾额、楹联。
三、除了自然美和人工美之外还有风景区流传着名人轶事和也给风景区增添了传奇情趣，丰富了审美内涵。
【探究在线】1. 在现代化的城市建设中，有必要保留古建筑吗？2 .广东的旅游业发展潜力在哪里？◆夯实基础1. 下列属于建筑景观的是（）①陵墓②桥③寺院④楼阁A ①②③④B ①②C ③④D ②③2 .五台山中的寺庙与五台山的景物和谐一致，这些寺庙体现了（）A自然美 B形象美 C 朦胧美 D 人工美3. 泰山上的亭、庐山上的桥所起的作用是（）A方便游人图中休息B方便游览C 与大自然和谐D 既可方便游人途中休息和游览，又与自然相和谐4. 人们到自然风景区观光、旅游、度假主要是为了（）A 探寻它们的科学价值B 感觉它们的美学特征C 了解其历史文化价值D 体味其浓郁的地方风情5. 下列关于人工美的叙述，正确的是（）Ａ山、水、花木体现了人工美Ｂ山上建亭，水上架桥只是为了供人欣赏Ｃ人工美是指能够吸引人们旅游活动、反映古今人类创造的物质文明和精神文明的事物所呈现的审美状态。
Ｄ自然美与人工美是截然分开的6 .读材料回答下列问题：称之为“南天第一峰林风光”的英西峰林走廊，游览峰林景区，重点是游两大峰林、探两个岩洞、寻两处古迹。
高中地理《旅游景观的审美特征》教案1 新人教选修3
高中地理《旅游景观的审美特征》教案1 新人教选修3课时安排：1课时教学目标：1．了解并能举例说明自然美的主要审美特征。
2．知道人工美的主要表现类型，能举例说明建筑、园林等的主要审美特征。
3．树立自然美和人工美和谐统一的正确审美观。
教学重难点：重点：掌握旅游景观的审美特征。
难点：旅游景观的审美特征。
教具准备：多媒体投影以及相关课件教学方法：相关课件、设问、教师讲解相结合。
教学过程：一、旅游景观的审美特征设问导学：让学生读课本P32第一自然段明确：什么是自然美？师生答疑：自然美：是指大自然中的自然物或自然现象在不同的条件下，呈现出的审美状态。
设问导学：让学生读课本“形象美”这一部分明确：1．什么是形象美？2.自然景观的构景基础是什么？3.我国人民将自然景观的形象美分为哪几类？形成了哪些习惯说法？师生答疑：1.形象美是指名山大川等自然景观的总体形态和空间形式的美，是旅游景观最显著的特征。
2.地貌是自然景观的构景基础。
3.我国人民将自然景观的形象美分为雄、奇、险、秀、幽等特征，并形成了泰山天下雄、黄山天下奇、华山天下险、峨嵋天下秀、青城天下幽的说法。
设问导学：让学生读课本“色彩美”这一部分明确：1.什么是色彩美？2.色彩美在一年四季有什么变化？师生答疑：1.自然景观中的色彩美是极富变化的。
颜色不同的岩石、土壤、水体、植被等共同组成自然景观的色彩图案。
2.色彩美在一年四季有春翡、夏翠、秋金、冬银的变化。
设问导学：让学生读课本“动态美”这一部分明确：动态美有哪些？师生答疑：飞瀑、流水使自然景观富有动感。
此外风吹林动、流水飘烟、飞禽走兽等也使自然景观展示出动态美。
设问导学：让学生读课本“朦胧美”这一部分明确：哪些景观能呈现出朦胧美？师生答疑：烟、雨、云、雾以及晨曦、暮霭，都能使自然景观呈现出朦胧美。
设问导学：让学生读课本“人一美”这一部分明确：1.什么是人工美？2.古典园林的组成？3.古建筑的各类？4.自然景观中的人造景物有哪些？师生答疑：1.人工美是指能够吸引人们旅游活动、反映古今人类创造的物质文明和精神文明的事物所呈现出的审美状态。
学案9： 3.1旅游景观的审美特征
第一节旅游景观的审美特征知识梳理一、自然美1．概念：大自然中的自然物或________在不同的条件下，呈现出的审美状态。
2．表现形式(1)形象美是指名山大川等自然景观的总体形态和空间形式的美，是旅游景观最____的特征。
自然景观的形象美分为___、奇、险、___、幽等特征。
(2)色彩美颜色不同的岩石、土壤、水体、植物等共同组成自然景观的色彩图案。
自然景观的色彩美包括____、夏翠、____、冬银等。
(3)动态美飞瀑、____使自然景观富有动感。
风吹林动、流水飘烟、飞禽走兽等也使自然景观展现出动态美。
(4)朦胧美烟、雨、云、雾，以及晨曦、暮霭，都使自然景观呈现出朦胧美。
二、人工美1．概念能够吸引人们旅游活动、反映古今人类创造的________和精神文明的事物所呈现出的________。
2．表现形式自主测评一、判断题1．形象美是旅游景观最显著的特征。
( )2．自然景观的雄、奇、险、秀、幽等特征体现了自然景观的形象美。
( )3．春翡、夏翠、秋金、冬银体现了景观的形象美。
( )4．我国古典园林中的“奇峰怪石各有章法，亭台楼阁错落有致”体现了景观的人工美。
( ) 5．古建筑的形式美主要表现在序列组合、空间安排、比例尺度等方面。
( )二、综合题6．读下面诗歌或文言名句，说明其体现了哪些审美特征。
(1)日出江花红胜火，春来江水绿如蓝：____________。
(2)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红：____________。
(3)会当凌绝顶，一览众山小：____________。
(4)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来：____________。
(5)江作青罗带，山如碧玉簪：____________。
(6)“五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，勾心斗角(阿房宫赋)”：____________。
重难探究探究点1自然美【合作探究】阅读材料，探究下列问题。
材料黄山，1985年入选“中国十大风景名胜”，1990年12月被联合国教科文组织列入《世界自然与文化遗产名录》，2004年2月入选“世界地质公园”。
教学设计3： 3.1旅游景观的审美特征
3.1旅游景观的审美特征●课标要求举例说明旅游资源自然美及人工美的类型。
●课标解读1．了解自然美和人工美的欣赏方法。
2．了解自然美和人工美的类型。
3．了解名人轶事和民间传说的审美内涵。
●新课导入建议中国、世界的旅游景点不计其数，同学们，如果你们要去旅游，应该怎样去欣赏呈现在我们面前的这些景观，是不是欣赏角度和方法都是一样的？导入新课——旅游景观的审美特征。
●教学流程设计1.概念：大自然中的自然物或自然现象在不同的条件下，呈现出的审美状态。
2．表现形式1．作为一名游客，要对某一景点进行欣赏，若从自然景观美角度观赏，应从哪几方面欣赏？【提示】应从形象美、色彩美、动态美、朦胧美等自然景观美方面欣赏。
1.概念：能够吸引人们旅游活动、反映古今人类创造的物质文明和精神文明的事物所呈现出的审美状态。
2．表现形式【提示】古典园林美、古建筑和古遗迹美、民俗风情美、书画艺术美、雕塑艺术美等。
据教材图3.1华山之险、图3.2峨眉之秀，思考以下两个问题：1．华山之险反映了自然美中的什么美？【提示】形象美。
2．峨眉之秀图中构成“秀”的成分有哪些？【提示】深谷、茂盛的植被、生有苔藓的岩石、潺潺的溪流等。
3．晴天游西湖和雨天游西湖感受的自然审美特征有何不同？【提示】晴天游西湖主要感受湖光山色的形象美、色彩美和水流船动、风吹林动的动态美。
而雨天游西湖则主要感受朦胧美。
1．形象美自然景观的形象美，是景观的总体形态与空间形式的综合美，其中也包含在审美观光过程中所产生的生理和心理感受。
形象美包罗万象，不论是地貌景观、水景、天文气象景观，还是动植物景观，无不以形象美为第一要素。
2．色彩美色彩在构景中起着非常重要的作用，随着季节变换，昼夜更替，阴晴雨雪，自然风物相映生辉，呈现出丰富奇幻的色彩。
3．动态美自然景观的动态美主要由流水、飞瀑、飘雾和浮云等因素构成。
4．朦胧美朦胧美是指因为照明强度较弱、距离较远、能见度较低或被其他事物半遮半掩所造成的虚无缥缈、似有若无的形象而产生的美感。
最新同步教案：选修 旅游景观的审美特征教师教学实施方案
第
三
层
级
知识
运用
让学生进行知识迁移应用。课堂巩固检测，教师可走下讲台，全班巡视，给予学生及时的指导。对《基础智能检测》要求人人过关，对《全新视角拓展》的题目，教师可以在巡视中发现做得好的学生，让其在班上展示。
课前
准备
教师准备：
1.《导学案》《预学案》《固学案》；根据所教内容，认真研究重难点，制作多媒体课件。
2.准备华山、峨眉山、泰山、庐山等图片，有关香山红叶、庐山瀑布的视频或图片，以及有关古建筑、城市建筑的图片或视频，庐山形成的Flash动画等资料。
学生准备：
1.上网查找或在图书馆查询有关旅游景观审美的资料，理解自然美和人工美的区别与联系，了解华山、峨眉山、黄山等山的审美特征，以及古建筑、城市建筑的审美特征。
PPT展示参考答案。
第
二
层
级
环节一
旅游
景观
的审
美特
征探究
分好小组，让学生合作探究《思维探究与创新》的内容。教师补充问题，分给各小组讨论。在学生讨论的同时，给予及时的指导和评价。
小组间积极合作探究，同桌间、小组间互查讨论。小组长将遇到的问题收集起来，交予全班讨论或请教老师。通过结构性预习，达到预习的理想效果。
学生认真听讲，明白旅游景观的审美特征，知道了旅游景观的分类，为下一节的学习打下了基础。
播放庐山瀑布的视频。
板
书
设
计
第一节旅游景观的审美特征
1.自然美
形象美、色彩美、朦胧美、动态美。
2.人工美
古建筑美、古遗迹美、古典园林美、民俗风情美、雕塑艺术美。
3.1-旅游景观的审美特征教案1
第三章旅游景观的欣赏第一节旅游景观的审美特征课时安排：1课时课程标准：举例说明某种旅游资源的成因和价值教材分析：本章内容是旅游景观的欣赏，人们所进行的旅游活动，从某一角度来看，实质就是美的鉴赏，各种旅游景观虽然形态性质各异，文化背景不同，但因他们具有的独特的美，从视、听、触等感官方面带给人们以极大地冲击和震撼，虽然美因景观而异，因人而异，但久而久之，人们对景观的美有了一些共同的认识，并总结出了一些代表性的审美形态，本节内容是认识旅游景观的审美特征，对一些主要的，经典的审美形态，分自然和人工两个方面给予阐述。
学情分析：知识层面上，在第二章节，学生学习了旅游资源的价值具有美学价值，但是对旅游资源的美学价值的高低不能充分认识，不能正确理解旅游资源美学价值的体现，只能形成一个初步的美学价值的印象。
从学生能力上看，高二的学生已经初步积累的一些旅游中自然美和人工美的鉴赏体验。
学生是美术专业艺术类学生，对色彩、形态、造型等方面有一定的基础和自己的见解，对景观美的欣赏更加独到，但是因其对自然地理模块的学习基础不扎实，对自然景观的形成原因不能解释和说明。
教学目标：1.知道旅游景观的两大类审美形态，并理解两者的区别2.能说出自然景观和人文景观美的主要表现，并简要说明其形成原因3.树立人与自然和谐统一的正确审美观教学重难点：重点：自然美的主要审美特征和人工美的主要表现类型。
难点：从自然地理的角度分析自然美形成的地理原因。
教具准备：大量旅游景的图片教学方法：对比法、案例分析法等然美（1）概念：自然美是指大自然中的自然物或自然现象在不同的条件下，呈现出的审美状态。
（2）类型：形象美、色彩美、动态美、朦胧美等是自然景观美的主要表现，是广大旅游者所欣赏的审美特征。
形象美：逐一展示我国几大名山的图片以及各类自然美的代表图片。
学生活动;（提示：华山之所以雄伟和险要，主要原因就是因为华山为一断块山，断层呈东西向延伸，约在距今七八千万年前，断层北侧下降，形成渭河平原，南侧上升形成华山。
学案8： 3.1旅游景观的审美特征
第一节旅游景观的审美特征学习目标1、知道旅游景观的两大类审美形态，并理解两者的区别。
2、树立自然美与人工美和谐统一的正确的审美观。
学习重点难点1、旅游景观自然美的形成及表现。
2、人工美的类型与形成。
学法指导自主学习、合作探究学习过程一、知识链接旅游景观是旅游资源单体的组合，是适合旅游者欣赏的对象。
或是山、或是水、或是建筑、或是它们之间的组合，构成了旅游景观审美的各种形态。
旅游景观审美的形态从总体上可分为两大类：自然美和人工美。
二、自主学习旅游者要想获得更多美的享受，就必须了解旅游景观的____________________，懂得旅游景观的__________。
旅游景观是_______________的组合，是适合旅游者欣赏的对象。
旅游景观审美的形态从总体上可分为两大类：_______________。
（一）自然美自然美是指大自然中的____________________在不同的条件下，呈现出的审美状态。
_________、_________、_________、_________等是自然景观美的主要表现，是广大旅游者所欣赏的审美特征。
1、形象美形象美是指名山大川等自然景观的________________________的美，是旅游景观_________的特征。
_______是自然景观的构景基础。
我国人民在数千年山水审美的历史中，将自然景观的形象美分为___ _ _、____ _、__ ___、___ __、____ _等特征，______________、______________、______________、______________、______________。
此外，茫茫大漠、浩渺烟波之旷，如渊深壑、迷离秘洞之奥，原始丛林、广袤荒原之野，也成为自然景观形象美的重要方面。
2、色彩美自然景观中的色彩美是极其丰富而富于变化的。
颜色不同的_____、_____、_____、_____等共同组成自然景观的色彩图案。
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作业 或实 验实 训内 容
1. 有童话世界之称的九寨沟是以水为奇的，千颜万色，碧蓝澄澈。这体现
了自然景观的（ C ）美感特征。
A．形态美
B．喻意美
C．色彩美
D．感触美
5
2. 位于陕西华阴的西岳华山，海拔 2154.9 米，山上建筑大都依山而建。悬
崖峭壁、突兀凌空的险道，非铁索牵挽，难以攀登。它体现了（ BC ）形
1、旅游审美的基本原理。
教
2、自然景观审美。
学
3、人文景观审美。
重 点
4、旅游环境审美。
1、培养学生能较好地把握所掌握的自然景观审美知识与手段方式，熟练运
教 用到旅游实践岗位中。
学 难
2、培养学生会对文化艺术进行审美，从而提升从业者的个人审美修养，同
点 时能够引导旅游者的审美意趣。
选 用
高曾伟，易向阳主编的《旅游美学》
各类旅游景观的美学特征
教学 手段
多媒体视频赏析和理论讲解相结合
教学 方法
分析法、讲授法
第二章 旅游审美的基本原理
教
第一节 旅游景观的美学特征
学
一、旅游景观的基本类型
内
容
通常我们把旅游景观划分为自然景观和人文景观两大类。前者主要表现
及 自然美，而后者主要表现社会美和艺术美。其实，大多数的旅游景观都是自 教 学 然景观和人文景观的融合体，两者 是相互交融，互相衬托的。
用
5、朱希祥.中西旅游文化审美比较.华东师范大学出版社，1998 年版。
书
1
湖南软件职业学院课程教案 （分页）
教学 主题
旅游景观的美学特征
教案 撰写
梅花
审核
授课 周次
3授课Βιβλιοθήκη 时数2授课 对象旅游管理 1001 班
教学 目的
通过本次的教学，了解各类旅游景观的美学特征。
教学 重点
旅游景观的基本类型
教学 难点
4
石洞、石阶、石峰等都能体现出人文景观的造型艺术美。安徽南部的徽州古 民居，形成特有的徽派建筑风格。云南昆明筇竹寺里的五百罗汉像，形态各 异，神态逼真。
2.布局美 人文景观的布局美主要体现在整体的风格特征上，各种景观在系列组 合、空间安排、比例尺度和风格形式等诸多方面，均体现出调和、整齐、对 称、均衡、节奏、韵律和多样统一的布局美。在我国古代的宫殿、庙宇、寺 院、陵墓、园林建筑上表现尤为突出。它们在布局上，大多以群体式组合建 筑为特征，显示出建筑群的宏伟壮观。一般建筑群讲究中轴对称、均衡、整 齐一致等，有很强的秩序感、条理感与节奏感。同时，还有差异和变化，显 得错落有致，给人一种稳重而变化、沉静而流动的美感，如北京故宫中的三 大殿。而中国古典园林则是写意的自然山水园林，各种景物自由分布，充分 体现出诗情画意的情趣。 3.装饰美 人文景观的装饰艺术美往往要达到整体布局合理有序、彼此呼应、疏朗 风韵的美感效果。如山西大同的九龙壁，使得古板的墙壁有了灵气，有了生 命。中国古代建筑的斗拱、彩画、雕刻、格纹、门钉、瓦当、字画和色彩等， 同样起着很强的装饰作用。 4.风情美 风情美是民风民俗、生活方式与社会人文环境彼此协调而成的一种综合 美。不同的民族由于各自历史条件、地理环境不同，产生了区别于其它民族 的民俗风情，对旅游者有很强的吸引力。如云南丽江宁蒗县泸沽湖畔的纳西 族人的民俗。
教
（上海交通大学出版社 2011 年 3 月第 2 版）
材
1、徐缉熙，凌珑 等.旅游美学.上海人民出版社，1997 年版；
教
学
2、王柯平.旅游美学新编.旅游教育出版社，2000 年版；
参
3、伍蠡甫.山水与美学.上海文艺出版社，1985 年版；
考
4、李泽厚.美的历程.（修订插图本）.天津社会科学院出版社，2001 年版；
D．风情美
教
学
根据练习反馈可见学生掌握情况比较的好，但是有个别同学还是不够用
后 心，需加强管理。
记
6
格的对称、均衡规律，营造出庄重严肃的气氛。这体现了人文景观的（ A ）
美学特征。
A．布局美 B．造型美 C．装饰美 D．风情美
5. 到了蒙古草原一定要住一住蒙古包，体验一下骑马、摔跤的乐趣；到了
侗寨要看一看吊角楼，进了黎寨要欣赏一下船形屋；这体现了人文景观的
（ D ）美学特征。
A．布局美
B．造型美
C．装饰美
其中实践学时
32
通过对本课程的学习，使学生掌握旅游主体的审美心理基本理论及各类旅 教 游资源美的规律和特征，能够通过案例教学和经验性训练等教学方式，掌握并 学 运用对各类旅游景观进行审美评价的理论和方法，提高专业综合素养，使本专 目 业的学生具备从事旅游审美的专业知识、专业技能和相关的职业能力，培养学 标 生实际岗位的适应能力，提高学生的审美职业素质。
风霜雨雪。悬崖瀑布，给人以无穷的力量。“五岳独尊”的泰山，积淀了我
们民族的传统文化，因此“泰山是我中国之山，民族之山
三、人文景观的美学特征
1.造型美
人文景观的造型美是指用一定的自然物质材料塑造出可视的二维或三
维空间艺术，也称为造型艺术美。中国古代园林中有山有水，有厅、堂、廊、
亭、榭、楼、台、阁、馆、斋、舫、桥、墙等建筑。人工堆叠的山，其石纹、
湖南软件职业学院课程教案
课程名称： 旅游美学 主讲教师： 梅 花 所属系部： 经济管理系 职 称： 初 级 授课班级： 旅游管理 1001 班
2011-2012 学年第 一 学期
湖南软件职业学院课程教案
（首页）
课程名称
旅游美学
课程代码
授课学期
2011-2012-1
考核方式
考试加平时考查
总学时数
64
学 态表现出来，给人柔和、淡雅、清新、愉悦的感觉，是一种柔和的适情顺性 内 容 的情趣，最能动人魂魄的一种美态。秀丽之美是陶冶性情、净化心灵之美。
及 西湖的湖光山色 真是美不胜收。峨眉山素有"峨眉天下秀"之称誉。江南景 教 学 观多表现为秀丽之美。
实
(4) 险峻之美。景观的险峻给人惊心动魄、不寒而栗、胆战心惊之感，
3
浩瀚的戈壁滩，辽阔的大草原，空旷的大沙漠，宽广的水面等等，给人一种
心旷神怡，无以言表的美感。如辽阔的呼伦贝尔草原，连片的湖北神农架原
始林区。
教
2、色彩美
学
色彩之美给人产生直接的最强烈的视觉冲击力。变化无穷的自然色彩给
内
容 旅游者带来赏心悦目的视觉美感，令人愉悦。五彩缤纷的各种色彩，给人的
及 感受往往也是不相同的，有热情奔放的、有淡雅宁静的、有稳重安适的、有 教 学 安逸吉祥的、有谨慎端庄的、有雍容华贵的，等等。如草木花卉美，天象美，
下雄”之称的泰山，奔腾澎湃的钱塘江涌潮，势无匹敌的贵州镇宁黄果树瀑
布，都会让旅游者感到惊讶，赞美其不可阻挡的阳刚、雄伟之势。
(2) 奇特之美。奇特之美让人感觉大自然物态构造的神奇，给人带来神
秘、惊奇、非同一般、出人意料、不可思议的审美感受。黄山素有“天下奇”
之称，奇松、怪石、云海、温泉被称为“黄山四绝”。有“童话世界”美誉
多途径让旅游者感受到听觉、嗅觉、触觉、味觉等全方位的美感体验。旅游
者在欣赏美景时，所有感官都是综合运作的，是一种立体的审美体验过程。
5.喻意美
很多自然景观，由于其自身的某些特点与人的情感相吻合，成为人类追
求的审美理想。人们把"梅、兰、竹、菊“喻为"四君子”。通过自然景观中
特定的“物”来喻示人们的某些精神寄托、气质、情感等。参天古松，不畏
施
过 惊险刺激，能够满足人们的好奇心和挑战心理。游览过后，给人一种战胜困
程 难、战胜自我带来的自豪感、成就感，用独特的美感磨练着人的意志。如华
山之险峻，长江三峡令人望而生畏。还有四川的剑门关、黄山的天都峰、庐
山的龙首崖等。
(5) 幽静之美。景观的幽静之美一般表现为光线不充分，空气清新，宁
静无扰，目视景域狭小，景观处在山谷、丛林深处，深藏不露，要通过迂回
的九寨沟宛如仙境。山东蓬莱阁是有名的观 赏“海市蜃楼”的地方。峨眉
山宝光景形象奇特。还有“奇秀东南”的武夷山，“天下奇秀”的雁荡山，
“奇丽岭南”的桂林山水，“天下奇观”的张家界等，它们各自都有奇特的
景观。
(3) 秀丽之美。自然景观的秀美是一种优雅、和谐之美，以展示景观和
教 谐统一、协调一致的特性。以清新、秀丽、精巧、柔媚、纤细、淡雅等的形
实 山水美等。
施
过
3、动态美
程
与静态的形态美相比，富有节奏和韵律的动态美具有更强的旅游吸引
力，动态美是自然景观美态的重要组成部份，如流云飘烟，潺潺的流水，摇
曳的杨柳，飞扬的落花，飘荡的落叶……使得群山顿时具有了灵性，彰显着
个性。
4.感官美
自然景观不仅可以给我们带来具有冲击力的视觉美感，同时，还通过诸
曲折的途径才能到达。“幽必曲、必静、必深、必暗”，如青城山有"青城
天下幽"之称。武陵山、北京门头沟山区的潭柘寺、雁荡山的灵岩寺、崂山
的夏清宫、广东肇星的七星岩、桂林的芦笛岩、普陀山的栖霞洞等都是以幽
静为美的典型景观。
(6) 旷野之美。旷野的景观视野开阔，极目远眺，一望无际，富有野趣，
自然古朴，是一种原生态的自然景观，不加雕琢和修饰。如广袤的大平原，
态美感。
A．雄伟
B．险峻
C．秀丽
D．旷野
3. 江南气候温和，雨量充沛，植被丰茂，山水交融，色彩葱茏，生机盎然，
景观多表现为（ C ）之美。
A．雄伟 B．险峻
C．秀丽 D．旷野
4. 北京故宫中的太和殿、中和殿、保和殿三座大殿中轴线的两侧，有对称、
均衡的开间、房屋、大殿立柱、台阶、门洞、路基等。在系列组合上遵守严