给孩子一片自由创作的天空

给孩子一片自由创作的天空

摘要：进行创新教育，培养学生创造力的发展，是我国素质教育的基本要求。而在幼儿生长发育中，幼儿富于幻想、可塑性强，在认知、记忆、想象，操作等方面的能力处于发展期，更具有自己创造的个性。因此在幼儿时期培养孩子的创造性是是十分关键的，本文从教师以及如何培养儿童创造性这两方面进行论述。

关键词：幼儿创造性教师

创新教育是素质教育的一个重要组成部分，创造性人才是对世纪迫切需要的人才，那么教育如何培养创造性人才呢？我想先从教师这发面进行论述。对于初来这个世界的宝贝，他们就像一块上好的材料，是让他们变成栋梁还是朽木，工匠对其的雕塑起着关键的作用。而我们幼儿教师正扮演着工匠这重要的角色。

在我看来，首先教师必须有创新精神，如果教师的思想僵化，观念传统，教法陈旧，那么不但不能培养出富有创新精神的学生来，反而会扼杀孩子的创新能力。就拿一个典型的例子来说，绘画课老师让孩子们给太阳上色，一个孩子涂成了绿色的，结果被老师批评了一番。孩子思维被强行的定格，太阳只能是红色的。可就我来看，太阳并非只有红色，它会发出七色的光，谁能肯定的说这世上没有绿色的太阳呢？无独有偶，有一年考试题目是要求学生用“时间”造句，大部分学生写了“时间是金钱，时间如流水”。评卷教师都给了满分，一位学生写了“时间就像一列火车，载着我们经过人生的无数小站，最后抵达死亡。”结果评卷教师以人生观灰暗为由判为0分。试想，上面这些教师培养出来的学生还会有创新精神吗？因此，创造性的人才要有创造型的老师。我们作为幼儿教师要摒弃陈旧教法，积极吸取先进观念，跟上时代潮流，不能按部就班，应循守旧。

其次，要善于培养孩子的创造性。

（一）鼓励幼儿积极探索

伟大的物理学家爱因斯坦曾被人问及为什么会有那么多的创作？他的思想往往是超乎人的想象的，当时他回答：“我没有什么特别的才能，只不过喜欢寻根究底地探索问题罢了。”可见，积极探索是创造性思维的先导。幼儿的好奇心和探索欲都非常强，他们在不停地看、听、摸、问中，好奇心得到满足，产生求知的兴趣，教师要善于激发幼儿探索的欲望，让他们对有兴趣的现象；奇怪的事情和今后的发展等产生的好奇心，主动地进行探索实验。记得再一次实习时，一个小朋友问我：“老师，蚂蚁那么小，它搬得动这颗芝麻吗？你看，都比它自己个大！”于是我蹲下来和他一起观察这个小蚂蚁是否搬得动这颗大芝麻。从蚂蚁搬起芝麻到回窝足足有半个钟头，虽然过程很漫长而且枯燥无味，但对孩子来说，这满足了他们的探索欲望，支持了他们的探究行为，对以后他们大胆的思维方式，超常的香味探索都起到了很好的促进作用。

（二）丰富幼儿的感性认识

丰富的知识和经验，是创造性思维发展取之不尽，用之不竭的源泉。幼儿的知识和经验，大量的是来自日常生活和游戏，以及幼儿喜闻乐见的各种活动中，因此，在平时的教育教学中，老师要经常地有目的、有计划地引导幼儿去感知、去观察、去探索、去发现，鼓励他们多看、多听、多做、多想、多问、多说，从各方面扩大幼儿的认识经验范围。比如经常地带领孩子去观察一些小动物，观察它们如何走路，如何游戏，怎样吃食，怎样玩耍，当他们进行绘画或手工等一系列活动时就会有更丰富的想象力。因为在他们的头脑中有着丰富的表象，丰富的生活材料。

（三）通过解难练习，培养幼儿思维的灵活性与创造性

经常向幼儿提出一些有着一定难度的任务或问题，使幼儿既能运用已有的知识经验与能

力，又须付出力气进行思考或操作。幼儿经过努力克服困难完成活动的过程，可发展他们的创造性思维。如向幼儿提出，在我们生活中哪里有空气？什么东西需要空气？幼儿顿时十分活跃，列举了生活需要空气的东西，如口琴、风琴、气球、吹肥皂泡、吹喇叭、救生圈、吹塑玩具、气垫船、动物生活等等。这样的问题启发了幼儿创造性思维活动。

（四）重视在游戏中发展创造性思维

游戏是幼儿最喜爱的活动也是发展幼儿创造性思维的重要形式和手段。在游戏中幼儿心情愉快，情绪高涨，精神饱满，思维想象可以无拘无束地发挥，我们要不失时机地加以引导鼓励，以促进幼儿创造性思维的发展。

我国传统教育的主要弊端就在于忽视孩子创造性的培养。不少教师在教育中重视了孩子依样画葫芦，循规蹈矩，一板一眼地记忆现成的知识而不鼓励孩子自己动手动脑去创造，甚至有的教师和家长在孩子尝试创造时，总不停的纠正他们：“噢，你这画的哪是汽车啊，我教你画吧。”或者是“蝴蝶怎么会说话呀，又在胡思乱想了”等等，这些批评只会带来相反效果，令孩子们觉得他不能把一件事做好，自己想的都是错的，慢慢地便会怀疑自己能力不足，便不愿创造什么了。这种缺乏自信的感觉，会造成一种错误的观念，以为只有成人具有积极的创造性的自信，而孩子是没有创造精神的，这样，孩子们的创造精神在童年时代便被一些没有鼓励的批评抹杀了。

孩子往往以一种“原生态”的形式存在，他们纯真而富有情趣，但在他们的灵魂中却蕴藏着鲜活生命。我们一方面要鼓励孩子的好奇心与探究行为，创造条件让孩子动手动脑，丰富孩子的知识；另一方面要提供给孩子创造的空间，让他们在创造中得到快乐成果。

我们已跨过二十一世纪，在这人才竞争的时代，让我们积极开拓，大胆创新，改变观念，从小抓起。从基础抓起，给孩子一片自由创作的天空！