幼儿园教师幼儿游戏故事观察记录：全面的身体检查
教研观察幼儿的户外活动(3篇)
第1篇一、引言户外活动是幼儿园教育的重要组成部分，它对幼儿的身心健康、认知发展、社会交往等方面都有着重要的影响。
为了更好地了解幼儿在户外活动中的表现，提高幼儿园户外活动的质量，我们进行了一次教研观察活动。
本文将详细记录观察过程，分析幼儿在户外活动中的行为特点，并提出相应的教育建议。
二、观察对象与方法1. 观察对象：某幼儿园大班全体幼儿2. 观察方法：现场观察、访谈、记录三、观察内容与分析1. 游戏活动观察发现，幼儿在户外活动中，游戏是主要的活动形式。
他们喜欢在沙坑、滑梯、攀爬架等设施上玩耍，表现出强烈的探索欲望和创造力。
（1）合作意识：在游戏中，幼儿能够主动与同伴合作，共同完成游戏任务。
如，在沙坑里，幼儿们会一起挖沙、堆沙堡，互相帮助，展现出良好的团队精神。
（2）规则意识：在游戏中，幼儿能够遵守游戏规则，尊重他人。
如，在滑梯上，幼儿们会排队等候，依次下滑，不推搡、不拥挤。
（3）创新能力：在游戏中，幼儿能够充分发挥自己的想象力，创造出各种新颖的游戏玩法。
如，在攀爬架上，幼儿们会互相配合，搭建出各种障碍，挑战自己的极限。
2. 体育活动户外体育活动对幼儿的身心发展具有重要意义。
观察发现，幼儿在体育活动中，表现出以下特点：（1）运动能力：幼儿在跑步、跳跃、投掷等活动中，动作协调、灵活，表现出较强的运动能力。
（2）竞争意识：在体育活动中，幼儿会积极参与比赛，展现出强烈的竞争意识。
如，在接力赛中，幼儿们会全力以赴，争取胜利。
（3）合作精神：在体育活动中，幼儿能够与同伴互相配合，共同完成比赛任务。
如，在拔河比赛中，幼儿们会团结一心，共同对抗对手。
3. 社会交往活动户外活动为幼儿提供了与同伴、教师互动的机会，有助于培养他们的社会交往能力。
观察发现，幼儿在户外活动中，表现出以下特点：（1）语言表达能力：在户外活动中，幼儿能够主动与同伴、教师交流，表达自己的需求和感受。
（2）倾听能力：在户外活动中，幼儿能够认真倾听同伴、教师的意见和建议，学会尊重他人。
幼儿园观察记录学习故事：爱心医院
中班实习场：《爱心医院》案例淄博市实验幼儿园邱明设计意图1.“去医院”对幼儿来说是一件很不情愿的事情，最害怕的就是打针，根据幼儿年龄特点，他们应该积累了一定的有关医院的生活经验，但是可能对医生和看病的过程缺乏一定的了解。
游戏来源于生活。
为了让孩子不再对医院有恐惧感，乐于配合医生检查，所以我们开设了“开心小医院”的实习场。
幼儿通过在医院里扮演不同的角色，将他们积累的各种生活经验再现出来，并通过操作及与他人的对话接触加深关于这些生活经验的印象，发展其语言表达能力、交往合作能力。
2.健康和安全对幼儿的成长来说是最首要的。
在小医院实习场中还可以了解一些常见的疾病，知道怎样预防，积累一些健康和安全的常识，学习保护自己。
活动目标1．知道医院是看病的地方，了解医务工作者的职责以及看病的基本程序。
2．认识一些常见的中草药，知道中药可以治病，还有许多保健作用。
3. 能积极参与活动，主动询问，大胆讲述。
活动准备●环境创设1．事先张贴保健知识、120、洗手六步法宣传栏。
2．联系在医院工作的家长为幼儿提供听诊器、体温表、若干针管、药盒、药瓶、盐水瓶、棉花球、一次性手套、口罩、中药等。
3．常见的几种中药、勺子、夹子、镊子，自制的小称、包药的纸等。
4. 小点心：瓜子、花生、开心果；残渣盘、茶壶、透明玻璃杯等。
●经验准备1.幼儿有上医院看病的经验。
2.家长带领幼儿参观过中药房，并了解了几种常见的中药和保健中药。
活动脉络一、“爱心小医院”开张啦。
我班小医院是根据幼儿自己的兴趣而设置的。
首先，通过组织幼儿讨论，了解幼儿兴趣、想法及简单玩法之后在小医院里安排了四个角色：分别是看病的医生、护士（打针兼挂号）、药房的大夫以及三个病人，并在制作了角色牌来确定进区人数。
1．“小医院”开设初的必备材料我们为幼儿提供了游戏活动中必须的材料，如，医生帽、听诊器、体温表及针管等，还和幼儿一起收集了大量的废旧玩具材料进行游戏，如，有空药盒、空塑料药瓶、服药用的塑料小碗及孩子们在班内服药后的空盒等。
大班观察记录优质范文含反思
大班观察记录优质范文含反思引言在大班幼儿园中，观察是了解幼儿成长和发展状况的重要手段之一。
通过观察记录，可以帮助教师更好地指导幼儿，以及与家长及时沟通。
本文将分享一份大班观察记录的优质范文，并对其中的反思进行讨论，并提出改进建议。
观察对象：小明性别：男年龄： 4岁观察时间： 2021年10月10日身体发展小明身体发育健康，体重和身高处于正常水平。
观察中发现，小明在晨间体育活动中，表现出色，灵活度较高，特别擅长跳跃动作。
他对翻滚、俯卧撑等动作也展现出极大兴趣，积极参与并表现出色。
社交能力在集体活动中，小明表现出色。
他能够主动与其他小朋友合作完成团体游戏，善于分享玩具，也能在冲突中保持冷静，通过交流解决问题。
据观察记录显示，小明在和小伙伴交流过程中，表现得友好自信，能够有效地沟通表达自己的想法。
情感表达在观察中发现，小明对老师和同学展现了积极的情感表达。
他对老师的指导抱有敬意，愿意学习，乐于助人，经常会主动帮助其他同学，并在发现同学受伤时表现出关心和体贴。
反思与改进建议从以上观察来看，小明在多方面都表现出色，但也存在一些进步空间。
首先，在身体发展方面，可以进一步加强小明的协调性训练，培养其全面的运动能力。
其次，尽管小明在社交方面表现出色，但有时会过于主动，需要适度练习倾听和尊重他人的能力，培养合作精神。
最后，在情感表达方面，需要引导小明学会控制情绪，尤其是在遇到矛盾和冲突时，学会冷静处理问题。
为了更好地辅助小明的成长，建议增加适合其发展水平的活动，注重个性化的辅导，鼓励其多参加小组活动。
同时，与家长共同合作，注重与家庭的沟通，及时了解小明在家中的表现和需求，共同促进其综合发展。
总结总的来说，这份大班观察记录的优质范文为我们提供了一个深入了解幼儿成长和发展状况的机会。
通过观察记录，我们可以更好地指导幼儿，促进其综合发展。
希望在今后的教育中，能够针对每个幼儿的特点，精心制定个性化的教育计划，帮助他们健康成长。
幼儿园游戏故事观察记录范文(3篇)
幼儿园游戏故事观察记录范文(3篇)【篇1】幼儿园游戏故事观察记录教师：观察重点幼儿行为实录分析幼儿在游戏中是否将东西乱放。
舒予做妈妈正在专心的做饭，她将所有的菜都放在小锅里，搅和搅和又拿出来，每次都只放一种菜，大约五分钟左右，扬扬走过来对我说：老师，你吃我做的西红柿炒鸡蛋吧！我接过小碗一看里面确实有几个假番茄和一个煎鸡蛋！妈妈叫大家来吃饭，吃好饭，就去照顾宝宝，留下一桌子碗和盘子，也没有人洗，很多烧饭工具也是到处乱放。
幼儿非常喜欢在娃娃家活动，我们的娃娃家有卧室、厨房，卫生间，这个娃娃家在孩子心里是安全和放松的场所。
在这个区活动，幼儿更多的是再现生活，模仿成人活动，舒予经常在娃娃家活动，很喜欢妈妈的角色，所以她接触这些蔬菜比较多，又加之前些天幼儿吃过这道菜，我们也为幼儿介绍过，所以在娃娃家才会出现这样的现象。
可以在游戏讲评时为游戏制定了一些规则如：食物放在冰箱里，娃娃不能放在桌子上等，并能够在游戏中互相提醒，使游戏中、游戏后东西乱放的情况得以改观。
观察时间：2016.5.13观察任务：邹祥云观察地点：幼儿园院子观察过程：祥云双手撑在轮胎两侧，将右腿伸到轮胎外面朝着梯子的方向，想要从5个轮胎摞起来的轮胎塔里钻出来顺着梯子爬出来，第一次尝试失败了。
他休息了一会继续尝试第二次，这次他将左腿先伸出轮胎外面，双手撑在轮胎两侧，依靠手臂的力量将身体撑了起来，保持这个姿势5秒后，将左腿彻底拿到轮胎外面，屁股做到轮胎上，此时最上面两个轮胎有倾斜晃动的，他慢慢将腿收回到轮胎里面。
同样的方法，祥云又尝试了一次，仍是失败了，他大声喊：我要出去！他重新回到轮胎塔底部，双手将第一个轮胎他举过头顶后扔在地上，两手撑住轮胎后又返回轮胎底部，继续将轮胎塔上最上一层轮胎扔到地上，然后他迈出左脚，左脚刚好够到地面，右脚也迈了出来，祥云终于从轮胎塔里面逃脱出来。
行为分析：在第一次的尝试中，他想要顺着梯子爬下来，发现脚根本够不到梯子，果断选择了放弃。
小班户外游戏观察记录
小班户外游戏观察记录观察时间：具体时间观察地点：幼儿园户外游戏区观察对象：小班幼儿观察目的：了解小班幼儿在户外游戏中的表现，包括社交能力、身体动作发展、认知水平和情绪状态等方面，以便为教育教学提供参考。
一、游戏背景幼儿园的户外游戏区设置了滑梯、秋千、跷跷板、沙池等多种设施，为幼儿提供了丰富的游戏选择。
今天天气晴朗，阳光明媚，小班的孩子们在老师的带领下来到户外游戏区进行自由活动。
二、观察记录（一）社交互动1、小明和小红一起爬上了滑梯，小明在前面，小红在后面。
小红想超过小明，但是小明不愿意让她先滑下去，两人发生了小小的争执。
最后，在老师的引导下，小明让小红先滑了下去，两人又开心地一起玩了起来。
2、小刚一个人在沙池里默默地挖着沙子，旁边的小花看到后主动走过去，和小刚一起挖，并提议一起堆一个城堡。
小刚起初有些害羞，但很快就和小花一起投入到城堡的建造中。
（二）身体动作发展1、小丽在秋千上，试图自己把秋千荡起来，但是力量不够，只能荡起一点点高度。
经过几次尝试后，她终于掌握了技巧，能够把秋千荡得越来越高，脸上露出了兴奋的笑容。
2、小强在跷跷板上和另一个小朋友一起玩，他能够灵活地控制自己的身体，使跷跷板保持平衡，并且还能和小伙伴配合着一上一下地玩。
（三）认知水平1、在玩滑梯的过程中，小宇发现从不同的滑道滑下来速度不一样，于是他尝试了好几次，并且还和旁边的小朋友交流自己的发现。
2、小敏在沙池里用模具做出了各种形状的沙子模型，如圆形、方形、三角形等，并且能够正确地说出它们的名称。
（四）情绪状态1、小萱在玩滑梯时不小心摔倒了，她坐在地上哭了起来。
老师及时赶到，安慰她并检查她有没有受伤。
在老师的鼓励下，小萱很快就停止了哭泣，又继续去玩了。
2、小涛在和其他小朋友一起玩追逐游戏时，一直处于兴奋的状态，大声地笑着、喊着，尽情地享受着游戏的乐趣。
三、分析与评价（一）社交能力1、大多数幼儿能够与同伴进行简单的交流和合作，但在遇到矛盾时，还需要老师的引导来解决问题。
幼儿园身体探索：小班身体探索教案实践
幼儿园身体探索：小班身体探索教案实践幼儿园身体探索是幼儿园教育中非常重要的一部分，对于小班的身体探索教案实践有着很深远的影响。
在教育教学工作中，身体探索的教学内容需要根据小班幼儿的芳龄特点和身体发展水平来设计。
今天，我们将从深度和广度的角度来探讨小班身体探索教案实践的重要性，以及如何设计一套全面的教学计划。
1. 身体探索教案实践的重要性身体探索对于小班幼儿来说是非常重要的，它不仅可以促进幼儿的身体发展，提高他们的动手能力和动作协调能力，而且还可以引导幼儿主动探索和认知周围的世界。
通过身体探索，幼儿可以更好地了解自己的身体，增强自信心，培养他们的团队合作精神和社交能力。
设计一套全面的身体探索教案对于小班的幼儿教育至关重要。
2. 如何设计小班身体探索教案实践在设计小班身体探索教案时，需要特别注重教学内容的情境化和游戏化，让幼儿在愉快的氛围中进行探索。
教案的设计应该围绕自己、家庭、幼儿园和社会环境展开，引导幼儿通过观察、模仿、感知和实践来认识自己的身体，并通过游戏、歌曲、手工制作等活动来进行身体探索。
在教学过程中，教师可以引导幼儿用手、眼、耳、口、鼻感知和表达，培养幼儿的感知、表达和动手能力。
3. 个人观点和理解对于小班身体探索教案实践，我认为教师应该关注幼儿的个体差异，根据每个幼儿的成长发展水平和身体特点来设计教学内容和教学活动。
教师还应该注重幼儿的情感和态度的培养，引导他们热爱身体探索，培养他们的积极性和创造性。
在教学实践中，我会结合幼儿的实际情况，灵活运用各种教学方法和手段，让小班幼儿在身体探索中感受快乐、获得成就感，从而促进他们全面健康地成长。
在本文中，我们从小班身体探索教案实践的重要性、设计原则和个人观点等方面进行了深入的探讨，希望可以为幼儿园教育工作者提供一些启发和帮助。
通过全面的教学计划和有效的教学实践，我们可以更好地促进小班幼儿身体探索能力的提升，为他们的身体发展和整体素质的提高打下坚实的基础。
幼儿园幼儿游戏观察记录表3篇
幼儿园幼儿游戏观察记录表3篇幼儿园幼儿游戏观察记录表观察对象张观察日期 4.20 观察时间7:55-8:20 观察地点本班活动室参与人数15 观察者班级小一班选用材料篮球幼儿行为：情景实录：7：55 今天张家辉早早的来到幼儿园，看见小朋友在玩球，他也去抱着皮球出去了，只见他把球抱在怀里站在那里一动也不动，就看着其他的小朋友。
8：10 我看见张家辉正在和孔严在花池那里玩，他们没有拍球，而是把球放在花池的斜坡上滚下来，张家辉说：耶！我的球滚的比你远，我的球厉害。
两个人玩的很开心。
8：20 这时张家辉已经抱着球一个人坐在了花池边上，静静地看着其他小朋友，当我和他的眼神对视时，他立刻转移了目光。
分析与评价：拍皮球对于小班孩子来说还是有一定难度的，班级中的极少数孩子能够较长时间地连续拍球，不喜欢拍球的小朋友大多都不会拍球，可见越不会做的事情他们就经掌握了技能，每天千篇一律地进行重复的动作，久而久之自然也失去了兴趣越不想做，同理，越不会拍皮球他们就越不想拍，而那些已经能熟练拍皮球的幼儿因为已。
支持与策略：1. 我给他们进行了示范，在拍皮球时把两条腿分开与肩同宽，稍微弯腰，皮球不要拍的很高，慢慢的把皮球压低一些，这样可以更快。
2.设计一些比赛的项目，让他们进行比赛，加大拍皮球的趣味性。
备注：幼儿行为：用白描的方法；分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。
幼儿园幼儿游戏观察记录表观察对象谢雨辰观察日期 5.21 观察时间3:20-3:50 观察地点户外场地参与人数部分幼儿观察者班级中三班选用材料滑滑梯幼儿行为：情景实录：好久没带孩子们玩滑梯了，今天下午我组织孩子们一起出去玩滑滑梯游戏，辰辰你开心得蹦了起来。
由于昨天下了一场大雨，大型的滑梯玩具上面有了沾满了水，我便让孩子自行玩别的。
小班户外游戏观察记录
小班户外游戏观察记录观察时间：具体日期观察地点：幼儿园户外操场观察对象：小班幼儿观察目的：观察小班幼儿在户外游戏中的表现，了解他们的兴趣、能力、社交互动和发展情况，以便为后续的教育教学提供参考和支持。
一、游戏背景在阳光明媚的上午，小班的孩子们来到了户外操场，开始了他们期待已久的游戏时间。
操场上摆放着各种各样的游戏器材，如滑梯、跷跷板、秋千、沙池等。
二、观察记录（一）游戏开始孩子们兴奋地奔向自己喜欢的游戏区域。
小明选择了滑梯，他小心翼翼地爬上台阶，然后快速地滑了下来，脸上洋溢着开心的笑容。
小红则跑到了秋千旁，在老师的帮助下坐上了秋千，轻轻地荡了起来。
（二）合作游戏在沙池里，几个孩子开始一起合作搭建城堡。
小刚负责用小铲子挖沙，小花负责把沙子装进桶里，而小宇则用模具制作城堡的形状。
他们一边交流一边工作，虽然有时候会因为意见不合而产生小小的争执，但很快又能重新合作，共同完成城堡的搭建。
（三）独自探索在操场的一角，小敏一个人在探索跷跷板的玩法。
她先是尝试坐在跷跷板的一端，然后用脚用力蹬地，试图让跷跷板动起来。
经过几次尝试，她终于掌握了技巧，成功地让跷跷板上下起伏。
（四）解决问题在滑梯旁，发生了一点小意外。
两个孩子同时想滑滑梯，互不相让，结果差点发生碰撞。
这时，老师及时赶到，引导他们学会排队，一个一个地滑。
孩子们很快理解了规则，并且能够自觉遵守。
（五）体能表现在游戏过程中，可以明显地看到孩子们的体能差异。
有些孩子能够在操场上跑来跑去，玩很长时间都不觉得累；而有些孩子玩了一会儿就需要休息。
比如，小强在玩了一会儿滑梯和秋千后，就坐在旁边的椅子上喘着气，说自己跑不动了。
（六）社交互动孩子们在游戏中也展现出了不同的社交能力。
有的孩子非常主动，能够主动与其他小朋友交流和分享玩具；而有的孩子则比较内向，只是默默地在一旁看着别人玩。
比如，小慧拿着自己的玩具车，主动邀请其他小朋友一起玩赛车游戏，大家都很开心地参与了进来。
而小萱则一直一个人在角落里玩着拼图，不太愿意与其他小朋友互动。
幼儿园个案观察记录与分析
幼儿园个案观察记录与分析观察日期：2024年10月15日观察地点：市XX幼儿园观察对象：小明（化名），3岁男孩观察者：XXX（化名），幼儿园教师观察内容：1.小明的身体发育情况：小明身高适中，步伐稳定，动作协调，能够蹦蹦跳跳，跑步迅速，运动能力较强。
2.小明的语言表达能力：小明能够使用简单的语言表达自己的需求，但词汇量还比较有限，句子结构简单，主要使用名词和动词。
3.小明的社交行为：小明与他人交往刻意回避，常常独自玩耍，对其他小朋友的关注度较低，对身边的环境比较陌生。
4.小明的注意力集中情况：小明对一些简单的游戏内容能够保持较长时间的注意力，但对于课堂上的教学内容，注意力难以集中，经常分散。
5.小明的情绪表达能力：小明情绪变化较为突然，有时会出现情绪激动的情况，比如哭闹或有攻击性的行为。
个案分析：根据观察内容，可以初步推断小明可能存在一些社交、情绪及注意力方面的问题。
下面对每个方面进行具体分析：1.社交行为方面：小明与他人交往较少，常常独自玩耍，对其他小朋友的关注度较低。
这可能与他的性格有关，或是受到一些不确定性因素的影响，比如家庭环境变动，或是在幼儿园中经历了一些负面的社交经历。
建议：教师可与小明相处一段时间，逐渐建立起亲近感和信任感，帮助他逐渐开展与他人的交往。
同时，可以组织一些小组活动，激发他对其他小朋友的兴趣，帮助他逐渐融入集体生活。
2.注意力方面：小明对一些简单的游戏内容能够保持较长时间的注意力，但对于课堂上的教学内容，注意力难以集中，经常分散。
这可能与他对课堂教学内容的兴趣程度不高有关，或是他对于坐在一处进行学习活动的要求较难接受。
建议：教师应根据小明的兴趣爱好，设计活动内容，并加以引导，使其能够更好地集中注意力。
在课堂上，可以采用多样化的教学方法，运用故事、歌曲等方式来引起他的兴趣，帮助他更好地参与。
3.情绪表达方面：小明的情绪变化较为突然，有时会出现情绪激动的情况，这可能与他的情绪管理能力较弱有关。
幼儿园游戏观察记录
幼儿园游戏观察记录1. 引言幼儿园是孩子们在成长过程中重要的组成部分，游戏作为幼儿园教育中的重要内容之一，对幼儿的发展起着关键作用。
本文旨在通过观察幼儿园游戏活动，深入了解幼儿游戏对他们的身心发展和社交能力提升的影响。
2. 观察对象和背景本次观察记录针对XX幼儿园的一群3-4岁幼儿。
这些幼儿大多数已经适应了幼儿园生活的节奏和规则，他们面临着从家庭环境到集体环境的过渡。
幼儿园游戏活动是帮助他们适应新环境、培养社交能力、发展专注力和创造力的重要途径。
3. 观察内容和方法为了全面观察幼儿园游戏活动对幼儿的影响，本次观察记录主要包括以下内容的观察：3.1 幼儿个体表现观察：观察单个幼儿在游戏活动中的表现，包括参与度、兴趣和专注程度等。
3.2 幼儿社交互动观察：观察幼儿与其他幼儿的互动情况，包括与同伴的沟通、合作和分享等。
3.3 游戏活动环境观察：观察游戏活动的场景和环境，包括玩具、游戏设施和教师引导等。
本次观察记录采用了参与式观察的方法，研究者作为参与者进入幼儿园游戏环境，并观察、记录幼儿在游戏中的表现和互动情况。
4. 观察结果4.1 幼儿个体表现观察通过观察发现，在游戏活动中，大多数幼儿表现出了较高的参与度和专注程度。
他们主动参与游戏，积极探索和尝试，展示了丰富的想象力和创造力。
然而，个别幼儿表现出了较低的参与度，可能是因为对游戏规则和环境还不够熟悉，需要更多的时间来适应。
4.2 幼儿社交互动观察在观察中发现，幼儿们在游戏活动中展示了积极的社交互动行为。
他们与其他幼儿合作、分享玩具，并通过语言和肢体表达与同伴进行沟通。
这些社交互动不仅促进了幼儿之间的友谊和合作，也培养了他们的社交技能和情绪管理能力。
4.3 游戏活动环境观察通过观察游戏活动的环境，发现幼儿园提供了丰富多样的游戏设施和玩具，包括积木、角色扮演服装和绘画材料等。
教师在游戏活动中发挥了重要的引导作用，他们鼓励幼儿发挥想象力和创造力，同时也提供了必要的指导和支持。
幼儿园师幼互动观察记录案例
幼儿园师幼互动观察记录案例引言幼儿园是儿童最早接触社会的地方，师幼互动对于幼儿的成长和发展具有重要意义。
本文通过观察记录，探讨了幼儿园师幼互动的现状、重要性以及如何促进有效的师幼互动。
师幼互动现状观察观察背景本次观察记录针对某市幼儿园的两个班级，分别为小班和大班，共计观察时间为两周。
观察目标观察师幼互动的形式、频率、内容以及对幼儿的影响。
观察记录1.观察对象：小班班级–教师：李老师–学生人数：15人2.观察时间：上午课程时间3.观察内容：–李老师主动与每个幼儿打招呼，并称呼他们的名字。
–李老师引导幼儿参与教学活动，鼓励他们表达自己的意见和想法。
–李老师以身体语言和笑容鼓励幼儿，提高他们的自信心。
–李老师用简单明了的语言与幼儿进行交流，确保他们理解教学内容。
4.观察结果：–幼儿们积极参与课堂活动，自愿表达自己的观点。
–幼儿们与李老师的情感联系较好，彼此之间充满信任和亲近感。
–幼儿们的表现自信，自尊心提高。
–幼儿们在教学活动中表现出积极性和主动性。
5.结论：–小班的师幼互动较好，教师与幼儿之间建立了良好的情感联系，促进了幼儿的参与意愿和表达能力。
6.观察对象：大班班级–教师：王老师–学生人数：20人7.观察时间：下午课程时间8.观察内容：–王老师多次提醒幼儿保持安静，但很少与他们进行直接互动。
–王老师主要通过讲解来传授知识，缺乏与幼儿的互动。
–王老师很少给予幼儿积极的反馈和肯定。
9.观察结果：–幼儿们缺乏参与课堂活动的积极性。
–幼儿们的表情较为呆滞，缺乏活力和动力。
–幼儿们很少主动提问或表达自己的观点。
–幼儿们的注意力难以集中，容易分心。
10.结论：–大班的师幼互动不足，教师与幼儿之间缺乏有效的互动，影响了幼儿的参与度和学习效果。
有效师幼互动的重要性为什么师幼互动重要？•促进幼儿的个人发展：通过师幼互动，教师能够了解幼儿的需求和个体差异，提供个性化的教育支持。
•建立正面情感联系：师幼互动有助于建立信任、情感连结和亲密感，为幼儿提供安全感和情感支持。
教师在幼儿游戏中的的观察记录与分析学习教案
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第三十页，编辑于星期二：五点 二十一分。
三 观察记录的分析与解释
根据“线索提示”解释观察记录的结果（参考）： 当教师在观察幼儿的自主游戏时，可依循下列问
题（Formberg,1990）询问自己，以更仔细地理解和 解释幼儿的行为，并了解和评量幼儿的发展情形。 Formberg分析线索.docx
提高幼儿发展的现状。
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第二十九页，编辑于星期二：五点 二十一分。
三 观察记录的分析与解释
对观察记录的整理分析，需要建立科学的思维路径：
第一步，不抱任何成见细细阅读观察记录，在阅 读的过 程中回 顾幼儿 的现场 。 第二步，寻找评价依据，围绕观察目标和内容，结合《指南》《纲要》等抓准关键指标和典型表现。 第三步，围绕关键指标，对观察对 象在场 景中的 有和缺 进行解 读和分 析，进 一步了 解幼儿 当下的 兴趣点 、相关 能力基 础和发 展水平 ；识别 幼儿的 独特性 和同伴 之间的 差异性 ；解析 行为发 生的背 景与原 因；理 解幼儿 当下的 内心感 受与可 能的发 展需要 等。江苏观察与记录.webp.jpg
（1）表格式的观察记录
选用扫描观察的方法观察幼儿的游戏，一般采用表格形式记录观察结果。
例如，教师要了解游戏开展中有哪些主题以及每个幼儿选了哪些主题、扮 演了什么角色、使用了哪些材料等，可设计观察记录表格。游戏开始时， 直接将所观察的内容在表格里做记号即可。不仅简便易行，且可重复使用 ，便于前后比较。
第二十七页，编辑于星期二：五点 二十一分。
二
现场观察的记录
（二）提高游戏记录能力的策略
1.客 观
（只记事实，不做解释，也不做评价）
3.直接引语，记原话，并描述幼儿讲话时的语气、语调、音量和表情等
幼儿园户外游戏观察记录表 (2)
观察对象：全班幼儿
观察时间：3.27
班级：小一班
游戏主题：小山坡的趣事
观察地点：添真故事
观察者：
片段二 坡之再体验
今天进到较重的材料时，孩子们还能互帮互助，齐心协力，用合作等方式探究解决问题。
新泽和灏灏合作选择了一块长木板并搬往小山坡，途中淇淇也加入了搬运的队伍，来到小山坡前，站在木板前端的新泽将手中的木板往地上一扔。其他人见状也将木板扔下，却看见新泽绕到木板后端，费力抬起木板的一角，嘴里还喊着“我需要你们的帮忙”听到呼唤的孩子们纷纷上前，合力将木板抬上了小山坡，抵达小山坡后，孩子们再度将手中的木板放下，新泽见了急忙说道“不是在这个平地上，它会滑下来的，那就没有玩具玩了”听了这话的孩子们再次抬起木板向上搬，在小山坡上摆成了一个斜坡。
铧琰：“我想要这个轮胎，我搬得动！”
洁洁：“我可以坐在小推车里面”
锐锐：“我找到了绿色垫子”
无忧：“我要拿球从山坡上滚下去”
镕瑄、梓桐和灏灏合作搬来了木板”
找到所需的材料后，他们就迫不及待地开始了滑滑梯活动，游戏中孩子们的玩法花样百出，尽情尽兴。
在探究的过程中孩子们发现寻找的大部分材料都能载着自己从山坡上滑下来，这给了孩子们极大的成就感和自信心。但在游戏过程中孩子们也遇到了许多的困难与问题。例如：新泽一屁股坐在了垫子上，可是却滑不下来。这是为什么呢？回到教室后，孩子们和老师们针对游戏内容与遇到的问题进行了回顾与讨论。
这时一旁嘴里不时发出欢乐笑声的无忧引起了孩子们的注意，只见她手脚并用在山坡爬上爬下，渐渐的爬坡队伍变得越来越强大，有的孩子双手扶着地面小心向下滑行，有的孩子则直接用双脚用力蹬来帮助自己滑下去。孩子们好不兴奋，嘴里不住地说着“老师，这个好像一个滑滑梯呀！”可是游戏过半后，孩子们的兴趣明显减淡，显然，徒手滑山坡满足不了孩子们的游戏需求。怎么办呢？孩子们纷纷去操场寻找自己喜欢的游戏工具。
幼儿园小班户外观察记录
幼儿园小班户外观察记录观察时间：具体时间观察地点：幼儿园户外操场观察对象：幼儿园小班幼儿观察目的：观察幼儿在户外游戏中的行为表现、社交能力、动作发展等方面的情况，以便更好地了解幼儿的发展水平和需求，为教育教学提供参考。
观察背景：户外游戏是幼儿在幼儿园生活中非常重要的一部分，它不仅能够促进幼儿的身体发育，还能培养幼儿的社交能力、创造力和解决问题的能力。
本次观察选择在幼儿园户外操场进行，观察对象为小班幼儿，他们正处于快速发展的阶段，对周围的世界充满好奇和探索欲望。
观察内容：一、身体动作发展1、跑跳能力大部分幼儿能够自由地奔跑和跳跃，但动作还不够协调和稳定。
例如，具体幼儿名字 1在奔跑时容易摔倒，具体幼儿名字 2跳跃的高度较低，双脚离地时间较短。
2、平衡能力在走平衡木时，约一半的幼儿能够较平稳地走过，而另一半幼儿则需要老师的帮助或手扶着栏杆才能通过。
具体幼儿名字 3在走平衡木时表现得较为勇敢，能够独立完成，但动作略显紧张。
3、投掷能力在投掷沙包的活动中，幼儿们的表现差异较大。
有些幼儿能够将沙包投出一段距离，但方向控制不好；有些幼儿则只能将沙包扔在自己脚下。
具体幼儿名字 4的投掷力量较大，但准确性有待提高。
二、社交互动1、合作游戏在玩“搭积木”的游戏时，有几个小组的幼儿能够相互合作，共同搭建出简单的建筑物。
例如，小组名字 1的幼儿们分工明确，有的负责搬运积木，有的负责搭建，表现出了较好的合作意识。
2、分享行为在玩滑梯时，具体幼儿名字 5主动让其他小朋友先滑，体现了分享和谦让的精神。
但也有部分幼儿在游戏中不愿意与他人分享玩具，如具体幼儿名字 6紧紧抱住自己的玩具车，不让其他小朋友碰。
3、冲突解决在玩“老鹰捉小鸡”的游戏中，具体幼儿名字 7和具体幼儿名字 8因为谁当老鹰发生了争执。
经过老师的引导，他们通过猜拳的方式解决了问题，继续愉快地游戏。
三、认知与探索1、对自然环境的观察在户外活动时，幼儿们对周围的花草树木表现出了浓厚的兴趣。
游戏活动观察记录教研(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育事业的不断发展，游戏活动在幼儿园教育中扮演着越来越重要的角色。
游戏活动不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能促进幼儿的身心健康发展。
为了更好地开展游戏活动，提高幼儿教师的游戏指导能力，我们开展了一次游戏活动观察记录教研活动。
二、教研目标1. 提高教师对游戏活动观察记录的认识，明确观察记录的重要性。
2. 学习游戏活动观察记录的方法和技巧，提高教师观察记录的能力。
3. 通过观察记录，分析幼儿在游戏活动中的发展情况，为教师提供有针对性的指导建议。
三、教研内容1. 游戏活动观察记录的意义游戏活动观察记录是教师了解幼儿发展、调整教学策略的重要手段。
通过观察记录，教师可以了解幼儿的兴趣、能力、学习需求等，从而更好地开展游戏活动，促进幼儿全面发展。
2. 游戏活动观察记录的方法（1）描述法：对幼儿在游戏活动中的行为、语言、表情等进行详细描述。
（2）列表法：将幼儿在游戏活动中的表现按照类别进行分类，便于统计和分析。
（3）图表法：用图形、表格等形式展示幼儿在游戏活动中的表现，直观易懂。
3. 游戏活动观察记录的技巧（1）全面观察：观察幼儿在游戏活动中的各个方面，包括行为、语言、情感等。
（2）客观记录：如实记录幼儿在游戏活动中的表现，避免主观臆断。
（3）及时反馈：根据观察记录，及时调整教学策略，关注幼儿发展。
四、教研过程1. 观摩游戏活动首先，我们组织教师观摩了一节游戏活动，活动中教师充分尊重幼儿的兴趣，引导幼儿自主探索，幼儿在游戏中表现出浓厚的学习兴趣和积极的学习态度。
2. 观察记录分析观摩结束后，教师们针对游戏活动进行了观察记录分析。
大家纷纷分享了自己在观察过程中的发现，如幼儿在游戏中的兴趣点、合作能力、解决问题的能力等。
3. 讨论与交流在讨论环节，教师们就游戏活动观察记录的方法和技巧进行了深入交流。
大家纷纷表示，通过观察记录，能够更好地了解幼儿，为教学提供有力支持。
4. 案例分享为了进一步丰富教师们的观察记录经验，我们邀请了有经验的教师分享了自己的案例。
幼儿园户外活动观察记录表
幼儿园户外活动观察记录表观察日期：＿____年_____月_____日观察时间：上午 9:00 10:30观察地点：幼儿园操场观察对象：小一班全体幼儿观察目的：1、观察幼儿在户外活动中的身体动作发展情况。
2、了解幼儿在户外活动中的社交互动和合作能力。
3、观察幼儿对户外活动器材的使用和兴趣。
观察内容及情况记录：一、身体动作发展1、跑步大部分幼儿能够自由地奔跑，但个别幼儿跑步姿势不太协调，如_____小朋友，手臂摆动幅度较小，脚步略显沉重。
2、跳跃在跳跃活动中，多数幼儿能够双脚并拢跳跃一定的距离，但仍有部分幼儿如_____，在跳跃时双脚不能同时离地，需要进一步指导和练习。
攀爬架上，不少幼儿表现出较好的手脚协调能力，能够顺利爬上爬下。
然而，＿____小朋友显得有些胆小，不敢尝试较高的攀爬位置。
4、平衡走平衡木时，约一半的幼儿能够平稳地走过，＿____等几个幼儿则需要张开双臂来保持平衡，还有个别幼儿如_____，在平衡木上行走时会出现摇晃和掉落的情况。
二、社交互动和合作1、分享与合作在玩皮球的过程中，＿____和_____等几个小朋友能够主动分享皮球，并一起合作进行传球游戏，相互之间交流愉快。
2、冲突解决有两个小朋友因为争抢同一个滑梯位置而发生了争吵，＿____小朋友甚至推了_____一下。
但在老师的引导下，他们很快认识到了自己的错误，互相道歉并一起玩了起来。
3、群体活动参与在集体游戏“老鹰捉小鸡”中，大部分幼儿都积极参与，＿____小朋友却站在一旁观看，不太愿意加入。
三、器材使用和兴趣滑梯是最受幼儿欢迎的器材之一，孩子们排队依次玩耍，脸上洋溢着开心的笑容。
2、秋千秋千处也有不少幼儿排队等候，他们会互相帮忙推动秋千，增加摆动的幅度。
3、跷跷板跷跷板上的幼儿能够较好地配合，一上一下，玩得不亦乐乎。
但也有个别幼儿如_____，坐了一会儿就失去兴趣离开了。
4、沙池沙池里，一些幼儿用小铲子挖沙、堆沙堡，＿____小朋友还创造性地用沙子做了一个“生日蛋糕”。
观察记录：幼儿园中班户外活动三篇案例
观察记录：幼儿园中班户外活动三篇案例引言本文档旨在详细记录并分析三篇幼儿园中班户外活动的案例。
通过观察和记录，我们旨在了解幼儿在户外活动中的行为表现、互动方式以及他们的兴趣点，从而为教师提供有益的反馈和建议，促进幼儿的全面发展。
案例一：角色扮演游戏观察时间：2023年4月10日上午10:00-10:30观察地点：幼儿园户外游乐区参与幼儿：10名中班幼儿观察内容：在这一案例中，幼儿们选择了一个角色扮演游戏。
他们分别扮演了医生、护士、警察和消防员等职业角色。
观察到幼儿们积极地参与游戏，表现出各自角色的特点。
例如，扮演医生的幼儿正在为病人看病，扮演警察的幼儿在维持秩序，而扮演消防员的幼儿则在模拟救火。
行为表现：- 幼儿们能够主动选择角色，并根据自己的角色特点进行扮演。
- 幼儿们在游戏中能够与他人进行良好的互动，如医生与病人、警察与市民等。
- 幼儿们在游戏中表现出一定的创造力和想象力，如模拟救火的场景。
兴趣点：- 幼儿们对于不同职业的角色表现出浓厚的兴趣，尤其是医生、警察和消防员等与现实生活紧密相关的角色。
- 幼儿们在游戏中能够体验到不同职业的责任和使命，表现出一定的道德观念和社会认知。
教师反馈：- 教师应鼓励幼儿们发挥想象力，创造更多有趣的游戏场景和情节。
- 教师可以引导幼儿们了解不同职业的特点和职责，培养他们的社会认知能力。
案例二：集体舞蹈观察时间：2023年4月10日上午10:30-11:00观察地点：幼儿园户外舞蹈区参与幼儿：15名中班幼儿观察内容：在这一案例中，幼儿们在教师的指导下进行集体舞蹈。
舞蹈曲目为《小星星》，幼儿们跟随音乐节奏进行舞蹈动作。
观察到幼儿们积极参与，能够跟上音乐节奏，完成舞蹈动作。
行为表现：- 幼儿们能够跟随教师的指导，完成舞蹈动作。
- 幼儿们在舞蹈过程中保持良好的队形，能够与他人协同合作。
- 幼儿们在舞蹈中表现出愉快的情绪，积极参与其中。
兴趣点：- 幼儿们对于集体舞蹈表现出浓厚的兴趣，喜欢跟随音乐进行舞蹈。
幼儿园教师幼儿观察记录表范例
幼儿园教师幼儿观察记录表范例1. 引言观察是幼儿园教师工作中的重要环节之一，通过观察可以了解幼儿的发展情况、兴趣爱好、行为特点等，为教学提供有力的依据。
本文将介绍一个幼儿园教师使用的幼儿观察记录表范例，以帮助教师更好地记录和分析幼儿的观察情况。
2. 幼儿园教师幼儿观察记录表2.1 基本信息幼儿姓名年龄性别观察日期小明3岁男2021/9/12.2 身体发展在此栏目中记录幼儿的身体发展情况，包括生长情况、体态、肢体协调等。
例如：•小明生长发育良好，身高约为100厘米，体重约为15千克。
•小明的体态稳定，走路跑动稳健。
•小明的肢体协调较好，可以完成简单的动作要求。
2.3 语言与沟通在此栏目中记录幼儿的语言表达和沟通能力。
例如：•小明能够用简单的语言表达自己的需求和意愿。
•小明喜欢与其他幼儿交流，能够在游戏中与小伙伴们进行简单的对话。
•小明的口头表达能力较为流利，基本能够用完整的句子描述自己的体验或感受。
2.4 社交与情绪在此栏目中记录幼儿的社交行为和情绪表现。
例如：•小明与其他幼儿的互动融洽，能够主动与小伙伴们进行游戏。
•小明情绪稳定，平时活泼开朗，较少出现情绪波动。
•小明与外界交往时，表现出良好的礼貌和乐于助人的特点。
2.5 知觉与动作在此栏目中记录幼儿的感知和动作能力。
例如：•小明对周围的事物表现出较强的好奇心，经常通过观察和动手探索来认识世界。
•小明的动作协调性较好，能够完成一些较为复杂的动作要求，如跳跃、爬行等。
•小明对于音乐和节奏有较敏感的感知能力，经常跟随音乐的节奏进行身体运动。
2.6 认知与智能在此栏目中记录幼儿的认知和智力发展情况。
例如：•小明具备一定的观察能力，能够辨认并说出一些日常生活中的物品、颜色等。
•小明对数字和形状的认识比较清晰，能够简单地进行数数和分类。
•小明在游戏中展示出较好的解决问题能力，并能够运用简单的逻辑思维。
2.7 兴趣与爱好在此栏目中记录幼儿的兴趣和爱好。
例如：•小明对搭积木、画画和听故事有着较大的兴趣，喜欢参与相关的活动。
幼儿园教师幼儿游戏故事观察记录全面的身体检查
幼儿园教师幼儿游戏故事观察记录全面的身体检查时间：上午9点-11点观察者：幼儿园教师被观察对象：20位幼儿，年龄在3-5岁之间观察地点：幼儿园保健室目的：进行全面的身体检查，包括测量身高、体重，检查视力和听力等。
观察记录：9点：幼儿们被分成小组，每组由两名幼儿园教师带领。
他们跟随教师们依次进入保健室接受身体检查。
9点10分：第一组幼儿进入保健室。
其中的小明被称量身高。
他站在测量仪上，教师们用直尺将他的身高测量到120厘米。
小明兴奋地向其他幼儿展示着自己的身高。
9点20分：第二组幼儿进入保健室。
保健医生对每个幼儿进行身体检查。
小花的体重较轻，保健医生询问她的饮食情况，并给出了一些建议，如增加蛋白质的摄入。
9点40分：第三组幼儿进入保健室。
小王的视力被检查，他戴上了一副眼镜，并站在视力检查仪前。
保健医生逐一显示图案，小王需要指出所见图案的形状和颜色。
10点：第四组幼儿进入保健室。
小丽的听力被测试。
保健医生使用一种叫做听力筛查仪的设备测试幼儿的听力。
小丽专注地听着设备发出的声音，然后通过手势或语言回答。
10点20分：第五组幼儿进入保健室。
这一组的幼儿们接受了牙齿检查。
保健医生仔细检查每个幼儿的牙齿，包括检查是否有龋齿或其他问题。
小明的牙齿很整齐，保健医生表扬了他的良好口腔卫生习惯。
10点40分：第六组幼儿进入保健室。
保健医生对幼儿们的耳朵进行检查，确保他们的耳朵没有任何问题。
幼儿们一个接一个地坐在检查椅上，保健医生使用听力器检查每个幼儿的耳朵。
11点：所有的幼儿都完成了身体检查。
他们站在一起，等待老师的指示。
观察总结：通过全面的身体检查，我们可以更好地了解幼儿的身体状况，并及时采取相应的措施。
在这次观察中，幼儿们都积极配合，表现出了对身体健康的重视。
同时，他们也在这个过程中学习到了许多关于身体健康的知识，如保持良好的口腔卫生和视力保护等。
这次观察为幼儿提供了一个机会，让他们能够更好地了解自己的身体，并学会用正确的方式保护自己的健康。
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我的游戏故事：全面的身体检查
在我们平时的角色游戏活动中，孩子们都了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。
迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。
生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。
从前：幼儿使用材料：听诊器和针筒和病历卡，按照：挂号-看病-取药步骤，小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。
从游戏中，我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的，特别对于医生这个角色充满向往。
但是在游戏中我发现，因为第一次玩这个游戏，幼儿出现的症状与其他主题游戏第一次出现的症状都大同小异，即语言交流不够丰富，情节断续，不知该如何往下发展，并且在游戏过程中很容易笑场。
但是医生的看病时，不能很好的对症诊断，不能根据病人的病状做出相应的策略。
且形式单一，对于打针尤其感兴趣，不管什么病症都要求病人打针。
进展：医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法，而且喜欢给病人打针，这一现象减少，并且学会对症下药，医生会仔细询问病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃药就好了。
还会出现x光检查骨科，开刀做手术、打点滴这样的活动场景。
现在：前不久孩子们进行了体检，因此出现了眼睛检查，五官检查，以及全身的检查，而且根据自己的亲身经历，做医生也是有模有样。
孩子们对于医院这一块的内容越来越丰富了。