生命科学与化学学院.
(NEW)武汉理工大学化学化工与生命科学学院《896化工原理》历年考研真题汇编(含部分答案)
【答案】c，b，a
10．精馏塔分离某二元物系，当操作压强降低，系统的相对挥发度 a_____，溶液的泡点_____，塔顶蒸汽冷凝温度_____（增大，减小，不 变）。
（2）全回流特点：① 无精馏、提馏段之分，两操作线合二为一且与 对角线重合；
② 无进料、塔顶、塔釜产品，即无生产能力； ③ 该过程推动力最大，分离所需理论板数目最少； ④ 回流比R趋于无穷大； （3）实际意义：可用在精馏塔开工阶段或实验研究时，以便于过程 的稳定和控制。
3．简述精馏五种进料过程特点及q的取值范围。 答：（1）冷液进料；q＞1，特点：上升到精馏段的蒸汽量V比提 馏段的V＇要少； （2）泡点进料；q＝1，特点：L＇＝L＋F，V＇＝V； （3）气液混合物进料；1＞q＞0，特点：进料中液相部分为L＇的部
所以： V＇＝29.47m3 （2）由 可得：
（3）由
V2＝17.68m3
∴
五、（20分）在一逆流换热器中，将1.25kg/s的苯用冷却水从350K 冷却到300K，苯的平均定压比热容为1.9kJ/（kg·K）。冷却水入口 290K，出口320K。换热器中采用Φ25×2.5（mm）的钢管。水走管程， 水和苯的对流传热系数分别为0.85kW/（m2·K）和1.7,kW/（m2·K），可 忽略污垢热阻，试求所需管子总长，并求冷却水消耗量。（已知冷却水 比热Cp＝4.174kJ/kg·K）。
（已知雷诺数Re在（0～5）×103范围内，ε/d在0～0.5范围内，摩擦 系数λ为0.03；管件局部阻力系数ζ为：全开闸阀0.17，全开球心阀6.4， 标准90°弯头0.75，管路入口0.5）
化学与生命科学学院学生思想政治状况调研报告
化学与生命科学学院学生思想政治状况调研报告化学与生命科学学院钟海山一、当前我院学生的思想总体情况。
我院目前共有教学班26个，其中研究生班5个，本科班17个，专科班4个。
共有在校学生1050人，其中研究生29人，本科生829人，专科192人。
当前我院学生的思想总体呈现出稳定、健康的良好态势，政治上要求进步，理想信念坚定向上，生活态度积极乐观，学习积极性较高，院风学风良好，主要有以下几个特点：1、对社会主义制度充满信心。
我院学生对社会主义的基本政治制度、理论以及党的大政方针政策的赞同率较高，对国家政治、经济形势持乐观的态度，比较理性地看待国家改革、发展面临的机遇和困难，能较为自觉的通过网络、报纸等媒经学习政治理论知识和党中央的有关文件精神，同时也对一年来国内外发生的重大事件非常关注。
2、对生活态度和社会责任比较注重。
他们对生活中的丑、恶现象痛恨不绝，具有一定的社会责任感和集体观念，法制和纪律观念也比较强。
对于学习积极性、艰苦奋斗精神、创新精神、合作意识、心理素质、诚信意识、奉献精神等问题，他们普遍认为自身需要加强。
他们对铺张浪费、考试作弊、论文抄袭、论文买卖、语言行为不文明等现象持反对态度。
大学生对自己的学业关注还是很高，但课本知识与现实脱节，导致很多学生找不到学习动力,而且近年来高校收费的改革导致学习、生活费用的上涨，使大学生面临越来越大的经济压力。
3、大学生对未来自身就业的认识比较理性。
当代大学生已深知社会竞争的激烈，他们渴望通过大学的学习来丰富和完善自己，占领就业的制高点，赢得发展上的主动。
有相当数量的学生不仅注重提高自身的科学文化素质，而且重视思想道德素质、身体和心理素质以及艺术审美素质的提高，一些综合性、文理交叉的课程、讲座、报告受到了学生们的欢迎，学生们正在通过这些方式使自己的基础知识更宽厚、知识结构更合理，为更好地参与人才竞争进行准备。
当前我院学生思想政治状况也存在一些问题。
一是对待入党问题有一定的差距。
化学与生命科学的关联
化学在生命科学研究中的应用实例
药物研发：化学家通过合成和筛选化合物， 发现具有生物活性的药物，用于治疗各种 疾病。
蛋白质结构研究：化学家利用化学合成 和修饰技术，研究蛋白质的结构和功能， 为药物设计和生物医学研究提供重要信 息。
基因编辑：通过化学手段对基因进行精确 的编辑和调控，为遗传病治疗和基因疗法 提供了新的途径。
基因编辑技术： CRISPR-Cas9 等基因编辑工具 在生命科学研究 中的应用，有望 治疗遗传性疾病
和癌症。
人工智能与机器 学习：在药物研 发、疾病诊断和 治疗方案制定等 方面发挥重要作 用，提高医疗效
率和精度。
合成生物学：通 过设计和构建人 工生命系统，实 现新功能或优化 现有功能，为药 物开发、生物燃 料和环保等领域
提供新途径。
纳米技术：在药 物传输、癌症治 疗和组织工程等 方面具有巨大潜 力，可实现精准 医疗和个性化治
疗。
未来生命科学研究中的化学研究重点
合成生物学：设计和构建人工生物系统，以揭示生命本质和实现生物技术应用。
蛋白质组学：研究蛋白质的合成、修饰、功能和相互作用，以深入了解生命过程和疾病机制。
化学生物学：利用化学原理和技术，研究生物大分子的结构和功能，以发现新的药物和治疗 方法。
生物体内的化学平衡与调控
生物体内的化学平衡是生命 活动的基础，如酸碱平衡、 渗透压平衡等。
生物体通过调节化学物质的 浓度和分布，实现化学平衡
的维持和调控。
生物体通过各种化学反应维 持生命活动，如呼吸、代谢 等。
化学平衡的失调会导致生物 体出现各种疾病和异常生理
现象。
Part Four
生命科学中的化学 研究方法
化学与生命科学的关联
无机化工
R6 ----- 普通锌-锰电池（5号）
R20 -----普通锌-锰电池（1号）
LR6 ----- 碱性锌-锰电池（5号） 无汞 ----- 不含HgCl2缓蚀剂 Li-MnO2-----锂（一次）电池 Ni-Cd ----- 镍-镉（二次）电池 Ni-MH ----- 镍-氢（二次）电池 Li-ion ----- 锂离子（二次）电池
化学与生命科学学院 College of Chemistry and Life Science
(2) 尿素 化学名：碳酰二胺
尿素是重要的化肥之一，理论含氮量为 46.6% 。尿素以其含 氮量高，肥效好，长期使用不会恶化土壤、成本低等优点， 成为深受农民喜欢的氮肥品种。 尿素在工业上也是一种化工原料，同时在医药、纺织、造纸、 染料和环境保护方面都得到应用。
钾肥（氯化钾、硫酸钾、磷酸二氢钾等） 混合肥 复合肥（偏磷酸钾、磷酸铵等）
含有作物营养元素硼、铜、铁、锰、锌的无机盐或氧化物，称为微量元素化肥
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(1) 氨
氨是一种含氮化合物，是化学工业中产量最大的产品之一。 氨的用途很广，除氨本身可用作化肥外，氨是制造氮肥的主 要原料。如氨与二氧化碳合成尿素。 氨还是用途广泛的基本化工原料，在国民经济中起着重要的 作用。此外，氨又是常用的冷冻剂之一。
四、无机非金属材料
2、新型炭材料
碳纤维 —— 碳纤维及其复合材料具有高比强度、高比 模量、耐高温、耐腐蚀、耐疲劳、抗蠕变、导电、导 热、热膨胀系数小等一系列优异性能。它们既作为结 构材料承载负荷，又作为功能材料发挥作用。
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西南交通大学生命科学与化工学院导师名单
生物、化学与药学学位分委员会二○一○年硕导上岗遴选通过人员名单14李学如生物化学与分子生物学、生物化工生化工程与制药工程技术生命科学与工程学院1958.10教授否15王枢生物化工生化工程、应用化学技术生命科学与工程学院1972.11副教授否16马超英中药学中药新药开发研究、中药及复方的物质基础和作用机理研究生命科学与工程学院1958.07教授否17耿耘中药学中药及复方的物质基础和作用机理研究生命科学与工程学院1959.12教授否18张小荣生药学生药分析与制剂新技术研究生命科学与工程学院1963.06副教授否19宋良科生药学药用植物资源及其活性成分研究生命科学与工程学院1954.10副教授否20王盛民生药学生药分析与制剂新技术研究生命科学与工程学院1962副教授否21张兴国中药学中药新药开发研究、道地药材生产质量管理规范（GAP）的研究生命科学与工程学院1958.02副教授否22魏屹中药学、生药学生药分析与制药新技术研究生命科学与工程学院1966.10副教授否23蔡正洪生药学、生物化工生药分析与制剂新技术、应用化学技术生命科学与工程学院1975.09副教授否24王兴中药学中药与复方的作用机理研究生命科学与工程学院1973.11副研究员否25闫智勇中药学中药与复方的作用机理研究生命科学与工程学院1971.11副教授否26李星生物化学与分子生物学生物工程技术及有机化学生命科学与工程学院1967.06副教授否27王懿萍生药学生药分析与制剂新技术研究峨眉校区基础课部1963.11副教授否28姬建新中药学中药新药开发研究成都生物研究所1975.11研究员否29周绍兵生物化学与分子生物学、生物化工功能材料与复合材料、有机合成和生物催化材料学院1972.07教授否30李孝红微生物与生化药学、功能材料与复合材料、药物制剂材料学院1969.07教授否31黄楠生物化学与分子生物学心血管组织工程与再生医学研究材料学院1956.06教授否32汪建新生物化学与分子生物学组织工程支架材料、太阳能电池、纳米结构材料材料学院1965.10教授否33冯波生物化学与分子生物学生物医用材料材料学院1957.10教授否2010年新增硕士生导师总计：6人。
新课程改革背景下高师化学实验课程体系的构建——以天水师范学院生命科学与化学学院的化学专业为例
【 收稿 日期 】 ２ ０ １ 目 ： 天 水师范学院教学 改革重 点项 目“ 化学实验课程项 目改革 及实验评 价体系的建立” （ ２ ０ １ １ ４） ０ 的研究成果之一 。 【 作者 简介 】 顾水英（ １ ９ ｒ ７ ６ － 一 ） ， 女， 天水师 范学院生命科 学与化 学学院讲师 ， 硕士 。研 究方向： 化 学课程与教 学论。 杨玲娟（ １ ） ， 女， 天水师 范学院生命科 学与化 学学院副教授 ， 硕士 。研 究方向： 分析化 学。
— —
以天水师范学 院生命科 学与化 学学 院的化学专业为例
顾水英 董 晓宁 刘新文 王彦博 李 小芳 刘 岿 杨玲娟
（ 天水师范学院生命科学与化学学院 ， 甘肃省高校新型分子材料设计与功 能重点 实验室 甘肃天水 ７ ４ １ ０ ０ １ ）
【 摘 要】 改革高师化学基础实验教 学， 变革创新课程体系， 是培养适应基础教育新课程改革人才的要求， 也是高师教
［ 关键词】 高等师范； 新课程改革； 化学实验课程体系 【 中图分类号】 Ｇ ６ ５ ２ 【 文献标志码】 Ａ 【 文章编号】 １ ６ ７ ４ — ６ １ ２ ０ （ ０１ ２ ３ ） ０ ６ 一 Ｉ ） ０ ２ １ 一 ｏ ４
随着基 础教 育新课 程 改革 的快速 推进 以及 高等
一
、
点， 鲜 明地反映《 标准》 中的发展性课程思想 。在构 建 新 的化 学实 验课 程 目标 体 系 时 ， 要 从 有 利 于指 导 课 程 实践 出发 ， 注意表 述方 式和教 学模 式 的创新 ， 突 出发展 内容 ， 使其更好地为促进学生发 展这个实质 目标 服 务 ； 要充 分 注意课 程 目标 的可操 作性 ， 使 科学 性跟 实 践性 统 一 起 来 。构 建 以纸 笔 测 验 、 活 动 表 现 评价 以及 小 组 内互 评 为 主 的 多元 评 价 方 式 ， 促 进 学 生个 性 的发 展 。实践 中要根据 不 同实验模 块 的特 点 选 择 有效 的评价 方 式 ， 以培 养 学生 的创 新 精 神 和 实 践能力。 二、 构建 高 师化 学实 验课程 体 系的基 本 目标 （ 一） 整合 实验 内容 。优 化 实验 内容 ， 打破 学 科 界限 ， 建立 一 个在 一 级 学 科 平 台上 的 ， 以实 验 群 、 模 块及 实 验 项 目为 主 线 的 独 立 的 化 学 实 验 课 程 新 体系。 （ 二） 改革教 学模式 。改革传统 的实验教学中教 师“ 讲” 、 学生“ 听” ， 然后学生“ 照方抓药 ” 的模式 ， 构 建符合《 标准》 倡导的“ 建立以学生为中心、 实现以学 生 自我训 练 为 主 的教 学模 式 ” 。 （ 三） 培养适应新课程要求的未来师资。化学专 业 的培养 目标是 适应 基础 教育 新课程 改 革要 求 的高 素 质 的基 础 教育 化学 师 资 。化 学实验 教 学在 基础 教
云南大学生命科学学院
云 南 大 学 生命 科学 学 院 发轫 于 １ ９ ３ ７年 创 建 的植 物 系 ，是 我 国最 早 开 展 生 物 学 教 育 和 科学 研 究 的基 地 之一 。 １ ９ ３ ８年 ，云 南 大 学校 长 、著 名数 学 家与 教 育家 熊庆 来 教授 基 于 云南 独特 的 生物 资 源 、生态 环境 、开 展 生 物学 研究 之便 利 条件 以及 学术 影 响 ，改植 物 系为 生物 系。 １ ９ ９ ７年 ， 云南 大学 生物 学和 化 学学 科结 合 ，组 建生 命科 学 与化 学学 院。２ ０ ０ ２年 ， 生 物学科 重 建为 生命 科学 学 院 ，发展； 大至 今 。学 院现 有教职 工 １ ０ ５人 ，
研 究等 。
在 ２ ０ １ ７年 ３月和 ５月发 布 的基 本科 学 指标 数据 库 （ Ｅ Ｓ Ｉ ）学科 排 名 中，
云 南 大 学 的植 物 与 动 物 学 、 微 生 物 学 两 个 学 科 连 续 进 入 Ｅ Ｓ Ｉ 全 球前 １ ％ ，展 现 了较 为 强 劲 的 学 科 实 力和 学 术 水 平 。
点 学 科
宙田墨＿
省 级 重点 学科
冒团墨墨■
本 科教 育
７
Ｉ Ｉ 国 家 理 科 基础 科学 研究 和 教学 人才 培养 基地、 国 Ｉ 家 生 ． 命科学 与 技术 人才 培养 基地
研究生培养一级学科博士点 Ｉ 生物学
３
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镯 逗 Ｊ 笈 ｊ ： － 入 勺 Ｖ 。
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云南大学 生命科 学学 院 ，面 向南亚和 东南亚 ，围绕 国家和地 方经济 社会 发
展 的 重 大 现 实 需 求 ， 紧 跟 学 科 前 沿 和 重 大 热 点 问 题 ， 发 挥 云 南 及 周 边 地 区 丰 富 的 生 物 资 源 优 势 ，聚 焦 生 物 多 样 性 保 护 与 生 物 资 源 可 持 续 利 用 ，拓 展 现 代 生 命
硫酸亚铁铵制备的微型实验
硫酸亚铁铵制备的微型实验马超平;卢旭晓;邓绍强;沈戮;洪彤彤;戴日强【期刊名称】《湛江师范学院学报》【年(卷),期】2003(024)003【摘要】文章介绍了一种用细铁丝、稀硫酸和固体硫酸铵制备硫酸亚铁铵的微型制备方法.该实验时间短、操作简单、产率高,综合效果较好.【总页数】4页(P103-106)【作者】马超平;卢旭晓;邓绍强;沈戮;洪彤彤;戴日强【作者单位】湛江师范学院,生命科学与化学学院2001级化学本科②班,广东,湛江,524048;湛江师范学院,生命科学与化学学院2001级化学本科②班,广东,湛江,524048;湛江师范学院,生命科学与化学学院2001级化学本科②班,广东,湛江,524048;湛江师范学院,生命科学与化学学院,广东,湛江,524048;湛江师范学院,生命科学与化学学院,广东,湛江,524048;湛江师范学院,生命科学与化学学院2001级化学本科②班,广东,湛江,524048【正文语种】中文【中图分类】O611.63【相关文献】1.硫酸亚铁铵制备方法微型化的研究 [J], 陈彦玲;徐林林;林世威2.硫酸亚铁铵制备实验的模块化教学 [J], 李彩云3.厦门大学线下一流课程"基础化学实验(一)"教学设计样例——"硫酸亚铁铵的制备、组成和杂质分析及其应用"实验教学整体设计 [J], 王翊如;邓顺柳;吕银云;任艳平4.硫酸亚铁铵制备及测定实验的问题及对策研究 [J], 蔡吉清;曾秀琼;徐孝菲;委育秀;谭桂娥5.利用富媒体技术开展无机化学实验教学的实践与思考——以"硫酸亚铁铵的制备"为例 [J], 杜意恩;牛宪军;刘毓芳;李玉梅因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
(NEW)武汉理工大学化学化工与生命科学学院《896化工原理》历年考研真题汇编(含部分答案)
化控制阶段。 降速干燥阶段：水分自物料内部向表面迁移的速率赶不上物料表面
水分汽化的速率，部分表面变干；一部分热量用于汽化水分，另一部分 用于加热物料，在物料表面汽化的是结合水与非结合水，称为物料内部 控制阶段。
2．什么是全回流？全回流操作时有什么特点？全回流操作时有什 么实际意义？
答：（1）全回流：指塔顶馏出液经全凝器冷凝后，全部回流至塔 内的过程。
19．在下列几种叶轮中_____的效率最高。 ① 开式叶轮；② 半开式叶轮；③ 闭式叶轮。
20．物料的平衡水分一定是：______。 ① 非结合水分；② 自由水分；③ 结合水分；④ 临界水分。 【答案】③
二、简答题（每题10分，共30分） 1．物料干燥过程分为几个阶段？各阶段的特点？ 答：物料干燥可以分为两个阶段：恒速干燥和降速干燥阶段。 恒速干燥阶段：物料内部的水分向表面传递的速率能够与水分自物 料表面汽化的速率相适应，使物料表面始终保持恒定状态，此阶段汽化 的是非结合水，干燥速率取决于物料表面水分的汽化速率，称为表面汽
【答案】0.03m/s
6．一定质量流量的某反应热气体，需除尘和冷却。试分析判断工
艺上应先除尘后冷却，还是先冷却后除尘？______
7．泵的机械损耗包括_____、____和______。 【答案】泵轴与பைடு நூலகம்承之间；泵轴与填料函之间，叶轮盖板外表面与 液体之间产生摩擦而引起的能量损失
8．一般而言，同一含尘气以同样气速进入短粗型旋风分离器时压 降为 ，总效率为 ，通过细长型旋风分离器时压降为 ，总效率 为 ，则 ______ ， ______ （选择＞，＝，＜）
9．为减少圆形管导热损失，采用包覆三种保温材料a、b、c，若δa ＝δb＝δc，导热系数λa＞λb＞λc，则包覆的顺序从内到外依次为_____。
学案导学模式在《化学教学论实验》教学中的应用
2012.No13摘 要 根据高师化学专业的培养目标和基础教育新课程改革的要求，探索将“学案导学”模式应用在《化学教学论实验》教学中，其宗旨在于从实践中培养学生的创新意识和从师技能。
关键词 高等师范生 化学教学论实验教学 学案导学模式 研究新课程标准中提出了要转变老师教与学生学的方式，突出老师在教学过程中的主导地位，老师要为学生提供主动、自主探究的学习条件，让学生成为课堂的主人。
作为高师院校化学教育专业的必修课程之一的《化学教学论实验》，是化学教师教育的标志性课程，是化学教育专业课程中的专业基础课。
化学教学论实验教学在基础教育化学师资培养方面有着特殊的地位和作用。
为了使高师化学专业学生要具备实验的讲解、实验方案的设计、独立完成实验的操作以及实验的改进等综合实验素质，我们改革了传统的《化学教学论实验》教学模式，构建符合《高等学校基础课实验教学示范中心建设标准（讨论稿）》提出的“建立以学生为中心、实现以学生自我训练为主的教学模式”，即“学案导学”模式，从理论、观念和实践中引导高师生提前“入门”，从教师技能培养训练上教高师生“上路”“上手”。
[1]1 “学案导学”模式概述学案导学教学模式是新课改理念下所催生出的一种新的教学方式。
它以学案为老师和学生互动的载体，以导学为师生教与学的方式，在老师引导下，通过学生的自主学习，合作探究来共同完成教学任务。
[2]这种教学模式的优点就在于以人为本，师生双赢。
学生根据自己的基础，依据学案的引导，完成自己力所能及的任务。
在《化学教学论实验》教学中应用学案导学模式，就是在课堂实验操作之前，学生根据老师编写的学案的引导，查阅资料，自学实验，能够了解重要的实验仪器的用法，规范实验过程中仪器操作，掌握实验过程中应注意的问题，把握实验成功的关键。
同时在改变原来的评价体系的情况下，增强学生的自学与课堂教学能力。
2 “学案导学”模式在《化学教学论实验》教学中的应用2.1 编写学案学案是教师针对学生实验学习而开发的一种指导学生学习的方案，它是本模式实施的载体，是学生预习实验、设计实验方案的指导性材料,也是教师引导学生实验课堂教学的主要步骤。
浙江师范大学化学与生命科学学院《875细胞生物学》历年考研真题汇编
第2页，共2页
2010年浙江师范大学673细胞生物学考研真题
浙江师范大学2010年硕士研究生入学考试初试试题
科目代码；673 科目名称：细胞生物学 适用专业：071001植物学、071002动物学、071012生态学
提示：
1、 请将所有落案写于暮题纸上，写在试题上的不给分； 2、 请填写堆考证号矮W位：,
六.问答题60分 k试述溶酶体的结构、类型及功能？ H0分） 土说明细触内蚩白恿分选的主要途经？ （1。分） 3.细胞殂亡的任形态学上和生化上有什么特征？检测绍服凋亡的方法有嗤些？ （15^）
土外界环境或内环境对微箜物、动物、吨物及人的影响.量终归结'于对细鹿的影响。试 述影响细施生任分化的外匣因素■却内在因素•有喳些？挤拳例说RJL H5勿｝
3. 正常细胞培养的培养基中常需如入血精，主要是因为血清中含有（ ）.
A.氮基酸
E.核酸
C.生长因子
D.维生囊
4. 真核细胞中，酸性水解的多存在于〈
）*
A.内.质网
&高尔基体
匚中心•体
D.溶酶体
5. 每个核小体基本单位包括多少个碱基是（ ）.
A. lOObp
B. 200bp
G 300bp
D. 400bp
2011年浙江师范大学673细胞生物学(入卷)考研真题
浙江师范大学2011年硕士研究生入学考试初试试题A卷
科目代码：673 料目名粽：细胞生物学 适用专业；071001植物学' 071002动物学、071Q12生态学
提示： 1、 请将所有答案写于冬题纸上，写在试题上的不给分： 2、 请填写准考证号后6位；*
生命科学与化学学院秘书处部门规章制度
生命科学与化学学院学生会秘书处规章制度秘书处是团委学生会主席团直属的一个重要部门。
秘书处主要负责团委学生会的日常事务工作，以及协调和配合学生会各个部门开展工作。
部门制度的科学化，规范化和系统化是提高工作水平和层次的关键。
为加强部门的工作管理及建设，特定制度如下第一章总则第一条：生命科学与化学学院学生会秘书处宗旨：团结奉献、共建集体；相互帮助、共同进步；第二条：秘书处可对学生会举办各项活动的相关部门进行人员考核、监督工作；第二章组织机构第一条：学生会秘书处现设秘书长一名，副秘书长二名，部委6~8名，每名副秘书长带2~4名秘书，负责相关事务，秘书处全体成员由秘书长领导，对老师和学生会主席负责；第二条：秘书处成员经学生会干事竞选大会演讲，秘书处成立相关评议小组初定人选，学生会主席和秘书长做出最终决定；第三条：秘书长职能：组织协调各部之间的工作；负责起草学生会的工作计划和总结，做好各项工作的会议记录；汇总各部工作检查情况，督促各部及时通报；收存各部的工作计划、总结，注意整理保存好学生会的各种材料。
第四条：副秘书长职能：协助秘书长完成工作，完成秘书长委托的有关任务；悉心培养秘书，使其尽快的熟悉自己的工作。
第三章工作要求与考核第一条：秘书处成员之间要团结协作，加强联系和交流，齐心协力，共同完成老师和学生会主席团分配的任务；第二条：秘书处成员工作要认真，态度要积极，勤于思考，勇于动手，不辜负老师和同学们的信任；第三条：秘书处成员要有团队协作精神，与学生会其他部门做好协调工作，积极配合其他部门的工作；第四条：秘书处成员应树立公平竞争，工作透明意识，不得借职务之便谋取利益，一经发现，给予严重处分；第五条：秘书处成员接受老师、学生会主席团、学生会各部门和我系全体同学的监督，秘书处成员若有有损秘书处形象和威严的行为，撤销学生会职务；第六条：秘书处可对表现较好的成员给予一定奖励；第七条：若秘书处成员造成有损本部门形象的行为，交由本部门处理，除主席团以外其他部门不得干涉；第八条：秘书处内部职务和工作调动要遵循学生会主席或秘书长的建议和辅导员办公室主任的决定；第九条：秘书处成员无论对内对外，待人接物处世态度都要谦逊有礼，以礼待人。
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生命科学与化学学院
生命科学与化学学院下设生物系(师范)、化学系(师范)、食品系(工科)，含生命科学,化学科学,食品科学工程, 食品科学工程(制冷与空调方向),生物工程技术,生物制药等6个专业，是一个师资雄厚,教学管理严谨,人文环境优良,理工并蓄、特色鲜明的二级学院，并且连续两年学生考研率名列全院第一。
生命科学与化学学院现有教师55名，其中教授4人，副教授28人，博士后3人、博士6名、硕士24名，学生1000余人。
学院具有较强的科研能力、丰富的教学经验和深厚的专业知识。
近年来，先后完成省级科研课题14项，市级科研课题16余项，与企业合作项目6项，共获得科研经费50余万元。
出版教材20部，撰写论文570篇，其中多篇论文被权威刊物转载或获奖。
生命科学与化学学院设有生物与食品基础实验中心、生物与食品专业实验室、基础化学实验中心和化学专业实验室。
实验室（中心）可承担动物学、植物学、生物技术、生物制药、显微技术、原子吸收、气相色谱、无机化学、有机化学、食品检验、食品工艺等四十余门实验课程。
生物科学专业
本专业培养掌握生物科学的基本理论、基本技能和可持续发展的专门人才。
学生毕业后主要从事初、高中学生物教学工作，并具备从事生命科学研究和向农、林、医等方面发展的知识和能力。
开设的主要课程有：植物学、动物学、人体解剖、人体及动物生理学、微生物学、生物化学、遗传学、分子生物学等。
同时开设生化大实验、发育生物学等
二十余门专业选修课。
本专业自建立以来，为社会培养了500余名生物教师。
其中大多数已成为各中学生物专业的骨干教师，有十多名毕业生已成为学校领导。
生物科学专业为师范类本科，学制四年。
符合学位授予条件的毕业生授予理学学士学位。
化学专业
化学专业培养掌握化学的基本理论、基本技能的德、智、体全面发展的中学化学教育师资，为本地区经济建设和社会发展提供化学或化工短缺人才。
开设的主要课程：有机化学及实验、无机化学及实验、分析化学及实验、物理化学及实验、仪器分析及实验、化工原理及实验、结构化学及实验、配位化学、现代分析概论、化学史等课程。
同时开设配位化学、化学化工开发概论等三十余门专业选修课。
本专业自开设以来，为社会培养了900多名化学教师，其中多数已成为骨干教师或已走上了中学的领导岗位。
化学专业为师范类本科，学制四年。
符合学位授予条件的毕业生授予理学学士学位。
食品科学与工程专业
本专业培养掌握食品科学基础理论知识，具备初步科研创新能力，以及具有实际操作技能的高级食品科学与工程技术人员，为高速发展的国家支柱产业——食品工业提供优秀的科研、管理、技术人才。
开设的主要课程有：微生物学、生物化学、食品机械、食品工程原理、食品检验、食品营养与卫生、粮油食品加工工艺、肉制品工艺学、乳品工艺学、酿酒工艺学、食品厂设计、自动控制、食品生物技术、发酵工程与设备等。
同时开设大豆制品工艺学、食品生产开发新技术等十余门专业选修课。
本专业自85年建立以来，已有600多名毕业生，其中很多人已成为我省食品工业、技术监督等检验卫生防疫部门的科研与技术骨干。
为我省食品工业的发展做出了巨大的贡献。
目前,本专业已与哈尔滨啤酒有限公司、龙丹乳业有限公司、九三油脂厂等签定实习协议,现已有数十名学生毕业后就业于哈啤。
食品科学与工程专业为非师范类本科，学制四年。
符合学位授予条件的毕业生授予工学学士学位。
食品科学与工程（制冷与空调方向）专业
本专业培养掌握制冷工艺和制冷空调装置设计的基础理论、食品冷冻冷藏理论及应用，同时具备较强操作能力的应用型高级技术人才。
开设的主要课程有：传热学、工程热力学、流体力学、金属工艺学、制冷原理与设备、食品冷冻冷藏工艺学、制冷压缩机、空调工程、计算机辅助设计、自动控制、制冷装置设计、冷库建筑等。
同时开设可编程工业控制器、低温制冷机等十余门专业选修课。
目前该专业已与烟台冰轮集团、大连冰山集团等多家大型冷冻空调企业建立了长期合作关系，并在冰轮集团设立了实习基地。
在校品学兼优的学生我院负责向用人单位推荐，经企业考查合格直接录用为企业员工。
食品科学与工程（制冷与空调方向）专业为非师范类本科，学制四年。
符合
学位授予条件的毕业生授予工学学士学位。
生物技术应用专业
本专业培养具有掌握现代应用生物技术的专门知识、基本理论和基本技能的，适应能力较强的高级专业技术人员。
开设的主要课程有：分子生物学、蛋白质与酶工程、生物制药工艺学、生物制药设备原理、细胞工程、微生物发酵工程、基因工程原理、生物工程技术、食品工艺、环境生物学、组织培养等。
同时开设食用与药用真菌生物学、微生物遗传与育种等十几门专业选修课。
学生毕业后能在科研机构或高等学校从事生命科学研究或教学工作，能在工业、农业、医药、食品、环保等行业从事与生物技术有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作。
生物技术应用专业为非师范类专科，学制三年，学业合格者颁发专科毕业证书。
生物技术应用（生物制药技术方向）专业
本专业培养具备生物制药技术方面的知识，能在医药、农药、精细化工和生物化工等部门从事医药产品的生产、科技开发、应用研究和经营管理等方面的高级工程技术人员。
开设的主要课程有：有机化学、物理化学、药物化学、生物化学、生物制药工艺学、生物制药设备原理、组织培养、药理学、毒理学等。
同时开设食用与药用真菌生物学、医药产品的生产等十几门专业选修课。
学生毕业后，能在医药、环保等行业从事与生物制药有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作。
生物制药技术专业为非师范类专科，学制三年，学业合格者颁发专科毕业证书。