新课标理论学习制度
理论中心学习制度范本
理论中心学习制度范本一、引言学习制度是指为了促进学生全面发展和提高综合素质，规范学习行为，构建良好的学习环境而制定的一系列规章制度的总称。
本文将围绕理论中心学习制度范本展开阐述。
二、学习规范1. 守时：学生应该按时到校并准时上课，迟到早退需提前请假并经批准。
2. 尊重：学生应尊重老师和同学，不得随意干扰他人学习。
3. 自主学习：学生应积极主动地完成学习任务，遵循学校和教师的教育教学安排。
4. 独立思考：学生应鼓励独立思考，积极参与讨论，在团队合作中发挥个人优势。
5. 及时复习：学生应定期复习所学知识，做好记笔记和复习计划，确保复习工作的及时性和有效性。
三、学习环境1. 图书馆：学生应遵守图书馆的规章制度，维护图书馆的秩序和安静，不得随意扰乱他人学习。
2. 教室：学生应保持教室的整洁和卫生，不得在桌上涂写乱画，确保教室环境的良好。
3. 网络使用：学生应遵守学校网络使用规定，不得访问非法网站或进行违法活动，合理使用网络资源。
4. 宿舍：学生应保持宿舍的整洁和良好卫生，不得随意移动宿舍内的物品，遵守宿舍安全规定。
四、学习方法1. 分阶段学习：学生应理解抓住学习的重点和难点，科学安排学习的时间和计划，合理分配各科目的学习时间。
2. 合理安排作息：学生应保持良好的作息习惯，合理安排时间，充分休息，保证学习效果。
3. 多样学习途径：学生应充分利用各种学习资源，如教材、课外书籍、网络资源等进行综合学习。
4. 积极参与讨论：学生应积极参与课堂讨论，提出问题，与教师和同学共同交流学习经验和观点。
5. 课后复习：学生应及时复习所学内容，做好笔记整理和知识巩固工作，确保知识的深入理解和掌握。
五、学习成果评价1. 课堂表现：学生应积极参与课堂活动，发言积极，并对课堂知识做到理解掌握。
2. 作业完成：学生应按时完成作业，保质保量地完成教师布置的各项作业任务。
3. 考试成绩：学生应努力学习，参加考试，通过考试来检验学习成果，取得合理的学习成绩。
教师新课程学习制度
教师新课程学习制度
1、全体教师要积极参加各级组织的新课程理论培训活动，完成好培训任务。
2、自觉坚持新课程理论学习，集中学习与教师自学相结合，集中学习每周一次，教师自学每天不少于20分钟。
3、坚持写学习笔记、学后反思、感悟等，定期举行学习笔记、心得体会的评比活动。
4、教师积极参加校本教研、镇本教研、区域教研等各级教研活动，将其视为提高自身专业素质的大好机会。
5、积极利用好网络这一教研平台，广泛参加网上讨论，开发网上教育资源，学习借鉴网上同行的先进教育经验。
6、学习过程中，全体教师要做到团结协作、资源共享，阅读有“推荐篇目”，教研有“研讨专题”，将学习活动扎扎实实地推向深入。
7、学校将定期为教师提供外出学习的机会或组织专家讲座，做到“走出去”“请进来”。
8、教师学习要克服困难，保证时间，讲求实效，不搞形式主义。
9、强调理论与实践相联系，将所学知识运用到实践当中，不断提高自己的施教能力，向专家型教师迈进。
新课改理论学习及实施计划
新课改理论学习及实施计划一、引言随着社会的发展和教育的进步，教育改革一直是教育工作者关注的热点问题。
新课改理论作为当前教育改革的重要理论基础，具有重要的现实意义和理论价值。
本文旨在对新课改理论进行深入学习，并结合实际情况提出新课改的实施计划，以期对教育改革能够有所帮助。
二、新课改理论学习1. 新课改理论概述新课改是指新的课程改革，主要分为宏观层面的课程改革和微观层面的课程实施。
它是一种以学生为中心，面向未来，注重整体素质培养的教育理念。
新课改的核心思想是培养学生的综合素质和创新能力，强调学生的个性化发展，重视学生的主体地位，提倡学生参与课程设计和实施。
2. 新课改的重要意义新课改的出现是与时代的变迁和社会的发展密切相关的。
它在以下几个方面具有重要意义：a. 适应社会需求：新课改是对传统课程模式的一种颠覆，更加符合当今社会对人才培养的需求，不再局限于传统的知识传授，更加强调学生的实际能力和创新能力。
b. 提高教育质量：由于新课改重视培养学生的综合素质和创新能力，有助于提高教育教学的效果和质量。
c. 促进教师专业发展：新课改要求教师发挥更大的作用，促进教师的专业发展和提升。
3. 新课改的实施难点与措施在实施新课改的过程中，可能会面临以下几个难点：a. 教师的观念和教育理念需要改变；b. 教学资源需要重新配置；c. 学生的学习方式和态度需要调整。
针对以上难点，可以采取以下措施：a. 加强教师培训，提高教师的专业素养和实践能力；b. 优化教学资源配置，充分发挥小班授课的优势；c. 加强学生教育，培养学生的学习动力和自主学习能力。
三、新课改实施计划1. 实施目标我们的实施目标是：贯彻新课改理念，建设具有现代化特色的教育体系，培养学生的创新能力和综合素质，提高教育质量和办学水平。
2. 实施步骤a. 制定教育教学改革计划，明确实施目标、时间表和重点任务；b. 加强师资队伍建设，提高教师专业水平和实践能力；c. 优化课程设置，设立新的课程体系，发挥学生的主体地位和参与度；d. 创新教育教学方法，改变教学方式，推进小班授课，注重培养学生的实践能力和创新能力。
学区小学新课程理念学习制度
学区学校新课程理念学习制度1. 目的和范围本制度的目的是为了促进学区学校老师对于新课程理念的学习与应用，提高老师的教育教学本领和专业水平。
本制度适用于学区内全部学校的老师和教育管理人员。
2. 学习内容2.1 学区学校新课程理念的紧要性和意义； 2.2 新课程理念的核心理念和基本要求； 2.3 新课程理念下的教育教学方法和策略； 2.4 新课程理念的评价和追踪机制。
3. 学习形式3.1 研修会议：通过召开学区范围内的研修会议，邀请专家学者进行讲座和授课，深入讲解新课程理念的相关知识和方法； 3.2 教研活动：学区内的学校可以组织教研活动，老师间可以进行沟通和讨论，共享实践经验与教学资源； 3.3 在线学习：利用学区内的教育平台或专业课程网站供应线上学习资源，老师可以通过自主学习的方式提高本身的专业本领。
4. 学习计划和布置4.1 学习计划订立：学区内依据学校的实际情况和需求，订立每学期的学习计划，明确学习内容、学习形式和学习时间； 4.2 学习资源准备：学区教育局负责为老师供应学习资源，包含课程资料、教学案例、教学视频等； 4.3 学习时间布置：学区内的学校可以布置老师在工作日或周末进行学习，依据学校的实际情况，可以通过课程闭环等方式进行学习； 4.4 学习评估与总结：学区教育局将定期组织学习评估，对老师的学习效果进行总结和反馈。
5. 学习的支持和激励措施5.1 支持措施：学区教育局将供应学习资源、专业引导和咨询服务，支持老师学习新课程理念； 5.2 激励措施：学区教育局将依据老师的学习效果和实践成绩，予以相应的表扬和激励，如荣誉称呼、奖金或晋升等。
6. 学习成绩的运用6.1 教学实践：老师通过学习新课程理念，将所学应用于教学实践中，乐观探究适合学生发展的教育教学方法； 6.2 教学改进：老师通过学习新课程理念，不绝反思和改进本身的教学行为，提高学生的学习成效； 6.3 教育研究：老师可以针对新课程理念的相关问题和教学挑战进行研究，为学区学校的发展供应理论支持和实践经验。
小学新课标理论学习
小学新课标理论学习小学新课标理论学习是教育领域中一个重要的环节，它旨在帮助教师和学生更好地理解和适应新的教育标准。
新课标强调学生的核心素养，注重学生全面发展，提倡自主、合作、探究的学习方式。
以下是小学新课标理论学习的几个关键点：1. 核心素养的培养：新课标强调培养学生的综合素质，包括知识、技能、情感、态度和价值观。
教师需要在教学中注重学生批判性思维、创新能力、沟通协作能力等方面的发展。
2. 课程内容的整合：新课标倡导跨学科的学习，鼓励教师将不同学科的内容进行整合，以促进学生综合运用知识解决问题的能力。
3. 学习方式的变革：新课标鼓励学生采取自主学习、合作学习和探究学习的方式。
教师应设计开放性的问题和活动，激发学生的好奇心和探究欲，引导学生主动探索和学习。
4. 评价方式的多元化：新课标提倡多元化的评价方式，包括形成性评价和终结性评价，以及自我评价、同伴评价和教师评价等。
评价不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的情感态度和价值观。
5. 教学资源的丰富：新课标鼓励教师利用多样化的教学资源，如图书、网络资源、社会实践等，丰富学生的学习体验。
6. 家校合作的加强：新课标强调家校合作的重要性，认为家庭是学生学习的重要支持。
教师应与家长建立良好的沟通机制，共同促进学生的全面发展。
7. 教师专业发展：新课标要求教师不断更新教育理念，提高教学技能，以适应教育改革的需要。
教师应参与培训和研讨，不断提升自己的专业素养。
通过小学新课标理论的学习，教师能够更好地理解教育改革的方向，更新教学方法，为学生的全面发展提供支持。
同时，学生也能够在新的教育环境中，获得更加全面和深入的学习体验。
课程理念学习制度
汀罗镇第一中学课程理念学习制度推进素质教育，规范办学行为是关键，而落实课程方案则是重中之重。
为推动教师课程理论学习，提高教师理论素养，普及新课程理念和教育科研方法，构建学习型组织，建立如下制度：一、规定教师参加课程理论学习的基本要求1、全体教师每周安排2－4个自学课时，要学会制作学习卡片，做好学习笔记，每学期不少于20000字。
2、全体教师本学年要系统学习义务教育课程理论和有关新课程理念方面的著作各一本以上。
3、中、青年教师要掌握利用上网来学习最新的课程实施理论、方案与方法。
4、中、青年教师要掌握文献检索的方法，明确文献检索的基本要求。
二、建立教育理论学习考核制度，保证学习活动正常进行1、建立自学时间保证和学习笔记检查制度，检查结果列入学年考核内容。
2、本学年各教研组推荐读一本课程理论著作，每二周安排一次交流其中某一章节的学习体会，每个月书面小结学习收获，并作为考核内容。
3、一线老师还要书写课改心得，并结合自己的教育教学实践定时写出总结和感悟。
4、组织教师参加课程理念理论测试，把成绩合格作为教学常规和评职、评优的基本条件。
三、开展学习活动，激发学习兴趣，提高学习成效1、学校本年将举行一次大型学习课程理论心得体会专题交流活动，邀请教研部门评定奖次，予以表彰。
2、每个月举行一次课程改革热点的专题研讨活动；开展“读一本课程理论书”、收集一个专题的研究动态，撰写一篇教改专题研究综述。
3、每周一次教师集中理论学习时间，由学校领导成员主讲。
4、请专家到校作专题讲座，派骨干教师外出学习。
5、课程理论学习笔记纳入教师读书活动，计入继续教育学分。
6、本学年对学习课程理论心得体会优秀成果编印成集，供大学交流、学习。
汀罗镇第一中学2011.9。
小学新课程理念学习制度
小学新课程理念的内容与特点
新课程理念的内容包括
综合性学习、实践性学习、探究性学习、个性化学习、合作学习等。
特点包括
以学生为中心、注重实践和探究、强调学生的自主学习和合作学习能力、注重评价的多元性和过程性 等。
小学新课程理念的核心价值
新课程理念的核心价值在于促进学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，以及 终身学习的能力。
拓展学习资源渠道
积极拓展学习资源渠道， 包括网络资源、社会资源 等，丰富学生的学习内容 和学习方式。
建立学习制度评价机制
过程性评价
关注学生的学习过程和学 习成果，及时发现和解决 学生在学习中出现的问题 ，给予指导和帮助。
结果性评价
根据学生的学习成果和表 现进行评价，包括考试成 绩、作业完成情况、课堂 表现等。
案例二：某小学的多元化学习制度实践
01
02
总结词：该小学以多元 化学习制度为特点，通 过多种形式的学习活动 ，激发学生的学习兴趣 和动力，提高学生的学 习效果。
详细描述
03
04
05
1. 学习形式多样：学校 不仅注重传统的课堂教 学，还开展了各种形式 的课外活动和学习小组 ，如文艺、体育、科技 等，以满足学生的不同 兴趣和需求。
3. 教师信息化能力提升 ：学校加强了对教师的 信息化能力培训和提高 教师的信息化素养水平 。
06
结论与展望
研究结论
小学新课程理念学习制度在提高学生综合素质方面表现出色。通过实施该制度， 学生的知识掌握、自主学习、合作交流和问题解决能力都得到了显著提升。
该制度有效地推动了小学教育的改革与创新，为培养具备新时代核心素养的未来 人才奠定了坚实基础。
强化学习制度的执行力度
新课标学习制度
新课程理论学习制度
为全面推进教育教学改革和研究，落实新课程精神，更新教育观念，掌握先进的教育理引导学生主动、探究、合作地进行学习，促进学生形成积极、健康的学习态度和学习方法,培养学生良好的综合素质，进一步提升教育教学质量，特制定本制度。
一、教师应参加学校定期进行的业务学习、学校集中专题培训、继续教育学习以及上级部门组织的各类业务学习，每逢星期一，星期二为业务学习时间。
由教导主任负责，由学校教导处、教研组制订全学期的教研和业务学习计划，确定每次学习的主要内容。
二、学校安排的外出听课、培训、校内辅导学习，必须按规定时间参加学习和听课、评课及学习课程标准活动，无特殊情况不得请假、迟到、早退，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续，向教导主任请假，记载出勤情况。
三、教研组在学习时间，由各组、各室负责人召集，组织教师相互交流教学经验或进行学习课程标准及测试等活动。
四、学习纳入教师的继续教育课时和工作业绩考核的重要内容。
五、凡参加学习人员必须思想集中，积极发言，认真做笔记，不得看与本次学习无关的其他书报或做其他事情。
六、坚持教学与科研相结合，以教学为中心，以教科研促教学，不断提高教学质量与水平。
新课程学习制度
新课程理论学习制度
为推动新课程教师教育理论学习，提高教师理论素养，普及新课程理念和教育科研知识方法，建立如下制度：
一、积极参加学科培训，新课程教师全员按时参与。
二、规定新课程教师参加教育理论学习的基本要求
1、根据教师年龄和工作实际，每周安排1-3小时的自学时间，要学会制作学习卡片，做好学习笔记，每学期不少与20000字。
2、中、青年教师每学期要系统自学教育科研知识方法论著和有关新课程理念方面的著作各一本以上。
3、中、青年教师要掌握利用上网来学习教育理论。
4、中、青年教师要掌握文献检索的方法，明确文献检索的基本要求。
三、建立教育理论学习考核制度，保证学习活动正常进行
1、建立自学时间保证和学习笔记检查制度，检查结果列入学期考核内容。
2、建立每学年教研组规定读一本教育理论著作，每月安排一次交流其中一章的学习体会，每学期书面小结学习收获的制度，并作为考核内容。
3、新课程的教师还要写出课改心得，并结合自己的教育教学实践定时交流经验和探讨遇到的问题。
四、开展学习活动，激发学习兴趣，提高学习成效
3、每周三下午为新课程教师集中学习与自学时间。
4、每学期举行一次教育改革热点的专题研讨活动。
5、学校每学年举行一次学习教育理论心得体会交流活动，优秀成果供大家交流、学习。
教师理论学习制度
教师理论学习制度第一篇：教师理论学习制度小学教师理论学习制度为推动教师教育理论学习，提高教师理论素养，普及新课程理念和教育科研知识方法，建立如下制度：一、规定教师参加教育理论学习的基本要求1、根据教师年龄和工作实际，每周安排1-2小时的自学时间，要做好学习笔记，每学期不少与10000字。
2、中、青年教师每学期要系统自学教育科研知识方法论著和有关新课程理念方面的著作各一本以上。
3、中、青年教师要掌握利用上网来学习教育理论。
中、青年教师要掌握文献检索的方法，明确文献检索的基本要求。
4、教师的政治、业务学习，以自学为主，每周集中学习两小时。
集中学习的时间安排应相对固定，无特殊情况不得变动。
5、教师必须按学校规定的时间参加集体学习，不迟到、不早退、不无故缺席，因病因事不能参加学习的要履行请假手续。
6、集体学习时必须严格遵守学习纪律，聚精会神，不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，一般不会客，要备好有关学习的资料，认真讨论，积极发言，做好学习记录。
二、建立教育理论学习考核制度，保证学习活动正常进行1、建立自学时间保证和学习笔记检查制度，检查结果列入学期考核内容。
2、建立每学年教研组规定读一本教育理论著作，每月安排一次交流学习体会，每学期书面小结学习收获的制度，并作为考核内容。
3、新课程的教师还要并结合自己的教育教学实践定时写出感悟，4、组织教师参加有关“教学理论”考试，达到“基本掌握”要求，作为评职、评优的条件之一。
三、开展学习活动，激发学习兴趣，提高学习成效1、学校每学年举行一次学习教育理论心得体会交流活动；2、每学期举行一次教育改革热点的专题研讨活动；开展“读一本教育理论书”、收集一个专题的研究动态的活动。
3、每单周二为教师集中理论学习时间。
4、每学期举行一次教育改革热点的主题研讨活动；5、请专家作专题讲座。
6、学校每学年举行一次学习教育理论心得体会交流活动，优秀成果编印成集，供大家交流、学习。
第二篇：教师理论学习制度教师理论学习制度为了搞好全校教师的理论学习，使广大教师的理论学习规范化、经常化、制度化，根据学校的要求制定如下学习制度：1、每学期教研组至少要安排五次理论学习。
理论中心学习制度范本（2篇）
理论中心学习制度范本一、引言学习制度是指为了促进学生全面发展和提高综合素质，规范学习行为，构建良好的学习环境而制定的一系列规章制度的总称。
本文将围绕理论中心学习制度范本展开阐述。
二、学习规范1. 守时：学生应该按时到校并准时上课，迟到早退需提前请假并经批准。
2. 尊重：学生应尊重老师和同学，不得随意干扰他人学习。
3. 自主学习：学生应积极主动地完成学习任务，遵循学校和教师的教育教学安排。
4. 独立思考：学生应鼓励独立思考，积极参与讨论，在团队合作中发挥个人优势。
5. 及时复习：学生应定期复习所学知识，做好记笔记和复习计划，确保复习工作的及时性和有效性。
三、学习环境1. 图书馆：学生应遵守图书馆的规章制度，维护图书馆的秩序和安静，不得随意扰乱他人学习。
2. 教室：学生应保持教室的整洁和卫生，不得在桌上涂写乱画，确保教室环境的良好。
3. 网络使用：学生应遵守学校网络使用规定，不得访问非法网站或进行违法活动，合理使用网络资源。
4. 宿舍：学生应保持宿舍的整洁和良好卫生，不得随意移动宿舍内的物品，遵守宿舍安全规定。
四、学习方法1. 分阶段学习：学生应理解抓住学习的重点和难点，科学安排学习的时间和计划，合理分配各科目的学习时间。
2. 合理安排作息：学生应保持良好的作息习惯，合理安排时间，充分休息，保证学习效果。
3. 多样学习途径：学生应充分利用各种学习资源，如教材、课外书籍、网络资源等进行综合学习。
4. 积极参与讨论：学生应积极参与课堂讨论，提出问题，与教师和同学共同交流学习经验和观点。
5. 课后复习：学生应及时复习所学内容，做好笔记整理和知识巩固工作，确保知识的深入理解和掌握。
五、学习成果评价1. 课堂表现：学生应积极参与课堂活动，发言积极，并对课堂知识做到理解掌握。
2. 作业完成：学生应按时完成作业，保质保量地完成教师布置的各项作业任务。
3. 考试成绩：学生应努力学习，参加考试，通过考试来检验学习成果，取得合理的学习成绩。
课程标准学习规章制度
课程标准学习规章制度一、总则为了规范学生在校学习行为，提高学习效率，制定本学习规章制度。
二、学习时间1. 学生应按照学校规定的课程安排认真参加课堂教学活动，不得迟到早退、旷课。
2. 学生应认真完成每天的作业任务，不得拖延或推卸责任。
3. 学生应按照学校规定的考试时间参加考试，不得作弊或作弊。
三、学习态度1. 学生应对学习充满热情，积极主动地参与课堂讨论和学习活动。
2. 学生应保持良好的学习态度，不得对老师或同学发脾气、损害学习氛围。
3. 学生应尊重老师和同学，不得辱骂、歧视或侮辱他人。
四、学习环境1. 学生应保持学习环境的整洁卫生，不得在学校内乱扔垃圾或破坏公共设施。
2. 学生应安静有序地学习，不得在教室内喧哗或扰乱课堂秩序。
3. 学生应文明礼貌地对待他人，不得使用暴力或恶语相向。
五、学习成绩1. 学生应按照学校规定的评分标准，努力学习，争取取得优秀成绩。
2. 学生应定期向家长报告学习成绩和学习情况，共同监督学习进度。
3. 学生应接受老师的指导和帮助，提高学习能力和成绩水平。
六、学习计划1. 学生应根据学校安排的学习计划，做好时间规划和任务分配，合理安排学习时间。
2. 学生应按照学科要求选修课程，并根据个人兴趣和能力制定学习目标。
3. 学生应遵守学校规定的学习计划，不得随意更改或逃避学习任务。
七、学习交流1. 学生应积极参加学生会、班级活动和学术交流，拓展学习视野。
2. 学生应与老师和同学建立良好的学习关系，互帮互助，共同进步。
3. 学生应在学习中勇于表达自己的观点和看法，积极参与学术讨论和思想交流。
八、学习安全1. 学生应遵守学校的安全规定，注意学习用品和设备的安全使用。
2. 学生应注意个人安全，不得在学校内玩耍、奔跑或进行危险行为。
3. 学生应勇于担当，遇到紧急情况及时报告老师或班主任，保障自己和他人的安全。
九、学习改进1. 学生应定期检查自己的学习计划和学习成绩，及时调整学习方向。
2. 学生应勇于面对失败和挑战，勇敢尝试新方法和新思路，不断改进学习方法。
理论学习制度
明德小学教师理论学习制度“只有不断学习，才能提高自我。
”加强教师的教育教学理论学习，是提高教师整体素质的主要途径，是深化教育改革，更新教育观念的前提条件，是学校推进素质教育的主要措施；是学校开展校本教研的根本保证；是学校有效开展课题研究的有力保证。
为此，根据我校教师的工作特点和实际情况，特制定教师教育教学理论学习制度。
1、将教师的教育教学理论学习作为一项常规工作。
每个教研组需在学校规定的组内活动时间统一安排1—2节课为教研组理论业务学习时间，要求每周周二，任何教师不得无故缺席。
2、每次理论学习需有专题，并责任到人（具体由教研组工作计划安排）。
每次的理论学习的负责人，需提前定好专题，预备好资料。
3、根据教师年龄和工作实际，每周安排1小时的自学时间，要学会制作学习卡片，做好学习笔记，认真做好学习笔记与学习心得。
期末上交，作为教研组考核依据之一。
4、组内教师要积极参加外出的各种学习、培训。
返校后组织组内教师学习与交流。
5、各教师通过学习，每学年至少上交一篇教育教学论文和教学案例。
6、学校选派参加上级组织的教学研讨或安排的公开课，示范课，教师无正当理由不得拒绝。
7、每位教师要掌握利用上网来学习教育理论。
二、建立教育理论学习考核制度，保证学习活动正常进行1、建立自学时间保证和学习笔记检查制度，检查结果列入学期考核内容。
2、建立每学年教研组规定读一本教育理论著作，每月安排一次交流其中一章的学习体会，每学期书面小结学习收获的制度，并作为考核内容。
3、教师还要并结合自己的教育教学实践定时写出反思和感悟，4、组织教师参加“教育科研知识方法”竞赛，达到“基本掌握”要求。
三、开展学习活动，激发学习兴趣，提高学习成效1、学校每学年举行一次学习教育理论心得体会交流活动；2、每学期举行一次教育改革热点的专题研讨活动；开展“读一本教育理论书”、收集一个专题的研究动态，撰写一篇《教改专题研究综述》的活动。
3、每周二为教师集中理论学习时间。
小学新课程理念学习制度（优秀范文5篇）
小学新课程理念学习制度（优秀范文5篇）第一篇：小学新课程理念学习制度新课程理念学习笔记学习材料心得体会新课程标准基本理论学习材料之一《以人为本,育人为本》推进素质教育是对传统教育教学思想观念的深刻变革，要求根本转变长期以来形成的旧的思想观念。
我国改革开放的经验表明：解放思想，带来了国家改革开放的伟大成就；不断更新教育思想观念，推动了教育事业的改革与发展。
近年来，在我国教育教学改革的实践中，素质教育的思想逐渐深入人心，影响教育工作者行为模式的新教育观念层出不穷。
宣传与学习以下这些好的思想、好的观念以及好的做法，对当前深化教育教学改革，落实《基础教育课程改革纲要》的精神，扎实推进素质教育具有非常重要的现实意义。
课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是教学，所以教学改革是课程改革的应有之义。
实际上，课程方案一旦确定，教学改革就成了课程改革的重头戏了。
如果教学观念不更新，教学方式不转变，课程改革就将流于形式，事倍功半甚至劳而无功。
课程教材改革是推进素质教育的突破口，而教学改革将是一场更持久的、更复杂的攻坚战。
21世纪首先是人的世纪，是努力使人的个性全面而和谐发展的世纪。
学校教育工作的着眼点，应当聚焦在未来人类社会的生存需要和未来社会创造者的发展需要，而不能仅仅考虑着学生的分数、大学的入门要求，甚至教师的名与利。
教育的根本功能是促进入的成长与发展，素质教育必须以育人为本。
要根据国家的教育方针，努力把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
要认真思考，我们学校的活动，我们教师的行为，是否做到了尊重学生，信任学生，保护学生，究竟是否遵循着青少年身心发展规律，是否为学生的发展提供了有效的服务。
教育的一切改革，最终要以促进人的发展、为人的发展服务为指导思想。
“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”，应当成为教育工作者的基本信念。
要把这种为学生终身发展高度负责的精神，贯穿于教育改革的始终。
学校规章制度之新课标学习讨论制度
学校规章制度之新课标学习讨论制度
为了使每个科任教师熟悉新教材，明确本学段教学要求，课堂教学有针对性，提高课堂教学效率。
特制订本制度。
1、每位教师必须通读所任学科的新课标，并且做到有勾画或批注。
2、对所任学科段的新课标的有关内容要有笔记。
3、对所任学科段的新课标要求必须熟记于心，对口头提问要对答如流，对书面问卷要准确给出答案。
4、每个教师要有新课标学习体会一篇。
5、积极参加新课标学习讨论活动，对在活动中能遵守考勤的教师发放一定的津贴，对在抽查问卷中不及格的教师处以50元的罚款。
教师理论学习制度
小学教师理论学习制度为推动教师教育理论学习，提高教师理论素养，普及新课程理念和教育科研知识方法，建立如下制度：一、规定教师参加教育理论学习的基本要求1、根据教师年龄和工作实际，每周安排1-2小时的自学时间，要做好学习笔记，每学期不少与10000字。
2、中、青年教师每学期要系统自学教育科研知识方法论著和有关新课程理念方面的著作各一本以上。
3、中、青年教师要掌握利用上网来学习教育理论。
中、青年教师要掌握文献检索的方法，明确文献检索的基本要求。
4、教师的政治、业务学习，以自学为主，每周集中学习两小时。
集中学习的时间安排应相对固定，无特殊情况不得变动。
5、教师必须按学校规定的时间参加集体学习，不迟到、不早退、不无故缺席，因病因事不能参加学习的要履行请假手续。
6、集体学习时必须严格遵守学习纪律，聚精会神，不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，一般不会客，要备好有关学习的资料，认真讨论，积极发言，做好学习记录。
二、建立教育理论学习考核制度，保证学习活动正常进行1、建立自学时间保证和学习笔记检查制度，检查结果列入学期考核内容。
2、建立每学年教研组规定读一本教育理论著作，每月安排一次交流学习体会，每学期书面小结学习收获的制度，并作为考核内容。
3、新课程的教师还要并结合自己的教育教学实践定时写出感悟，4、组织教师参加有关“教学理论”考试，达到“基本掌握”要求，作为评职、评优的条件之一。
三、开展学习活动，激发学习兴趣，提高学习成效1、学校每学年举行一次学习教育理论心得体会交流活动；2、每学期举行一次教育改革热点的专题研讨活动；开展“读一本教育理论书”、收集一个专题的研究动态的活动。
3、每单周二为教师集中理论学习时间。
4、每学期举行一次教育改革热点的主题研讨活动；5、请专家作专题讲座。
6、学校每学年举行一次学习教育理论心得体会交流活动，优秀成果编印成集，供大家交流、学习。
2023年理论中心学习制度
2023年理论中心学习制度2023年，理论中心学习制度将成为一种全面普及的学习方式。
这项制度的目标是提高学生的自主学习能力和综合素质，培养习近平新时代中国特色社会主义思想的接班人。
首先，理论中心学习制度注重学科知识和学习方法的结合。
学生将在学校规定的理论中心学习时间内，通过学科导师的指导和辅导，学习并掌握各个学科的基本知识和应用能力。
同时，学生也将学习并掌握科学的学习方法，如阅读、思考、写作、合作等。
在理论中心学习过程中，学生将通过尝试不同的学习方法来提高学习效果。
其次，理论中心学习制度推崇综合素质教育。
学生不仅要学习各个学科的知识，还要培养创新思维、实践能力、合作精神和社会责任感等综合素质。
为此，学校将以项目驱动和课外拓展为手段，提供丰富多彩的学习活动和社会实践机会。
通过参与各类项目和社会实践，学生将能够将所学的理论知识应用到实践中，培养解决问题的能力和创新精神。
再次，理论中心学习制度注重学生的自主学习管理能力。
学生将根据自己的学习进度和兴趣选择学习内容和学习方式。
学生还将制定学习计划和目标，并通过自我评价和反思，调整学习策略和提高学习效果。
学校将为学生提供学习资源和支持，包括图书馆、网络平台、学术讲座等。
通过培养自主学习能力，学生将能够适应信息社会的学习需求和挑战。
最后，理论中心学习制度强调思想政治教育的重要性。
学生将学习习近平新时代中国特色社会主义思想，了解我国的发展道路和历史背景。
学生还将通过讨论和辩论等活动，提高思辨能力和分析问题的能力。
通过思想政治教育，学校将培养学生的爱国主义情感和社会责任感，使他们成为有担当、有道德、有思想的时代新人。
总之，2023年的理论中心学习制度将以培养学生的自主学习能力和综合素质为目标，注重学科知识和学习方法的结合，推崇综合素质教育，注重学生的自主学习管理能力，强调思想政治教育的重要性。
这将是一种全方位的学习制度，为学生的成长和发展提供优质的学习环境和机会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
水寨中学新课标学习制度
为全面推进教育教学改革和研究，落实新课改精神，更新教育观念，掌握先进的教育理论，引导教师学习新课标，并用新课标指导自己的日常教学，促进学生形成积极、健康的学习态度和学习方法，培养学生良好的综合素质，进一步提高教育教学质量，特制定本制度：
一、学习的原则
采用集体学习与教师自学相结合的原则。
二、学习的内容
教师所教学科的课程标准。
三、学习的要求
1、集中学习要做到“四定”：即定时间、定地点、定主讲人、定学习内容。
要做到“备、记、论、感”相结合。
“备”即学习要提前做好准备，主讲人提前备好课；“记”即记笔记，记好课标理论学习笔记；“论”即讨论、辩论，一般分组进行；“感”即写感想，每人在学习之后，写出自己的心得体会。
2、每周五下午由教导处确定好下周集中学习的内容及主讲人。
3、分组讨论由学科组长统一协调，各组长兼有统一收集小组成员不同意见的责任。
4、教导处对各小组教师的学习活动有组织、监督的责任。
5、教师自学的方式可以灵活多样。
四、落实措施
1、学校成立“新课标理论学习领导小组”组织指导检查课标学习工作。
2、学校请市、县教研员或教科研部门的专家学者来校指导和解读课标。
3、集体学习活动由教导处统一组织协调落实。
4、学习笔记教研组长、级部主任双层检查验收。
5、教导处对教师课标理论学习笔记定期检查，并将结果记入教师量化。
6、学校统一命题，每学期举行一次新课标理论测试，成绩优秀者予以奖励，不及格者允许补考一次，补考仍不及格者年度考核扣0.1分。
2010.4。