《仪器分析》教案6紫外可见吸收光谱法
紫外-可见吸收光谱法PPT学习教案
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2. 不饱和烃及共轭烯烃
(A) 非共轭不饱和烯烃 除含有键外,还含有键,它们可以产生*和*
两种跃迁。 *跃迁的能量小于 *跃迁。例如,在乙 烯分子中, *跃迁最大吸收波长为180nm左右。
C=C 发色基团, 但 → *200nm。
H
H
cc
H
H
max=177nm
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(B)共轭烯烃
*
在不饱和烃类分子中,当有两个以上的双键共轭时, 随着共轭系统的延长, *跃迁的吸收带 将明显向长波 方向移动,吸收强度也随之增强(?)。共轭双键愈多, 红移愈显著,甚至产生颜色。
在共轭体系中, *跃迁产生的吸收带又称 为K带。
K带——共轭非封闭体系的*跃迁
第11页/共55页
(一)跃迁类型
1、*跃迁
它需要的能量较高,一般发生在真空紫外光区。饱和烃
中的—c—c—键属于这类跃迁。
2. n*跃迁
s*
实现这类跃迁所需要的能量较高,
吸收波长为150~250nm,大部分在 K
R
远紫外区,近紫外区仍不易观察到。 E
E,B
p*
n
含非键电子的饱和烃衍生物
p
(含N、O、S和卤素等杂原子)均呈现
③吸收曲线可以提供物质的结构信息,
并作为物质定性分析的依据之一。
第5页/共55页
二、分子吸收光谱的类型
根据吸收电磁波的范围不同, 将分子吸收光谱分为远红外光谱、 红外光谱及紫外—可见光谱三类。
1、 转动能级间的能量差 0.005~0.050eV,产生此能级 的跃迁,需吸收波长约为250 ~ 25m的远红外光,吸收光谱 位于远红外区。形成的光谱称 为远红外光谱或分子转动光谱。
第三章 仪器分析 紫外-可见吸收光谱法
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R hv
C O
_R
+
C
O
电子给予体
南京中医药大学翰林学院
电子接受体
第一节 基本原理
6. 配位体场跃迁
在配体的作用下,过渡金属离子的d轨道和
镧系、锕系的f 轨道裂分,吸收辐射后,产生d一d、
f 一f 跃迁;
南京中医药大学翰林学院
第一节 基本原理
各种电子跃迁吸收光谱的波长分布图
南京中医药大学翰林学院
南京中医药大学翰林学院
第一节 基本原理
1、 * 跃迁
化合物:所有存在σ键的有机化合物。 能 量:最大 波 长:最短,处于小于200 nm的真空紫外区。 如甲烷的为125nm ,乙烷为135nm
注意:在此波长区域中,N2、CO2、O2和H2O有吸收,难以 应用,一般不讨论σ-σ*跃迁所产生的吸收带;但可作溶剂, 如 己烷、庚烷、环己烷等。
度为纵坐标作图,这样得到的谱图称为该物质的吸收光谱或
吸收曲线。
1
4
A2
南京中医药大学翰林学院
3
λ
250 300 350 400nm
概述
2)吸收曲线的讨论
①同一种物质对不同波长光的 A 不 同。 A 最大处对应的波长称为λmax
②不同浓度的同一种物质,其吸收 曲线形状相似,λmax不变。
③对于不同物质,它们的吸收曲线 形状和λmax则不同——定性分析
物质的吸收光谱与测定条件有密切的关系。测定条 件(温度、溶剂极性、pH等)不同,吸收光谱的形状、 吸收峰的位置、吸收强度等都可能发生变化。
1.位阻效应
共轭效应使共轭体系形成大 π键,结果使各能级间的 能量差减小,从而所需能量也相应减小,因此共轭效应使 吸收波长产生红移。
仪器分析第六章UVVIS
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C
O
CH3
—环己烷 …水
异丙叉丙酮的紫外-可见光谱
二、溶剂极性对吸收光谱精细结构的影响 例如:对称四嗪在不同溶剂中的吸收光谱
Ⅰ:在蒸汽态中 Ⅱ:在环己烷中 Ⅲ:在水中
★
三、正确选择溶剂 溶剂对紫外-可见吸收光谱影响很大,因此选择溶
剂应注意下列要求: 1.对试样有很好的溶解力,且对试样应是惰性的; 2.在溶解度允许的范围内,尽量选择极性较小的
二、配位场跃迁
过渡金属离子及其化合物除了电荷迁移跃 迁外,还有配位场跃迁。
配位场跃迁的产生:过渡金属离子配合物 在配体的配位场作用下,5个能量相等的d 轨道或7个能量相等的f轨道裂分成几组能 量不等的d轨道或f轨道,当物质吸收光能 后,处于低能级的d电子或f电子可分别跃 迁至高能级的d轨道或f轨道,产生吸收光 谱。
最大吸收峰所对应的波长λmax是化合物中电 子能级跃迁时吸收的特征波长,对鉴定化 合物尤为重要,与λmax相应的εmax也是定性 和定量分析的另一重要参数。
整个吸收光谱的形状决定于物质的性质, 反映物质分子内部能级分布状况,是物质 定性的依据。
▲
6.2有机化合物紫外—可见吸收光谱
一、有机化合物电子跃迁类型 紫外-可见吸收光谱是由分子中价电子在电
能复合成白光的两种颜色的光叫互补色光。物 质所显示的颜色是吸收光的互补色。
KMnO4的颜色及吸收光谱
▲
6.1 分子吸收光谱基本原理
一、电子跃迁产生紫外—可见吸收光谱 分子和原子一样,也有它的特征分子能级,
这些能级是由分子内部运动决定的。
①价电子的运动
分子内部运动
②分子内原子在平衡 位置附近的振动
使电子从给予体外层轨道向接受体相应的 轨道跃迁产生吸收光谱,此过程又称内氧 化-还原。
《现代仪器分析教学》2.紫外-可见吸收光谱法
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5.记录装置:讯号处理和显示系统 整理课件
2.4.2. 紫外-可见分光光度计仪器的类型 1. 单光束分光光度计
优点:结构简单、 价格低廉.
缺点:受光源、 检测器的 波动影响: 不能自动 记录吸收 光谱。
整理课件
2. 双光束分光光度计
优点:能自动记录吸收光谱 (自动扫描);比切光 器的频率慢的光源、检 测器的波动不影响;是 目前用得最多的分光光 度计.
轭结构
2.R带:由含杂原子的不饱和基团的n →π*跃迁产生 C=O;C=N;—N=N— E小,λmax 280 ~ 400nm,εmax <100
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3.B带:芳香族化合物的主要特征吸收带。 苯在230~270nm处出现的多重吸收带。 λmax =254nm,宽带,具有精细结构; εmax=200左右 极性溶剂中,或苯环连有取代基,其精细结构消失。
3.紫外-可见吸收光谱的产生 由于分子吸收紫外-可见光区的电磁辐射,分子
的外层电子(或价电子)发生能级跃迁而产生。
整理课件
例:紫外-可见吸收光谱的产生是由于: A、电子能级跃迁产生; B、振动能级跃迁产生; C、转动能级跃迁产生; D、其他能级跃迁产生。
整理课件
2.3 紫外可见吸收光谱与电子跃迁类 型
Ultraviolet and Visible Absorption Spectrum Ultraviolet and Visible Spectrophotometry
For Short:UV-VIS
整理课件
2.1 光学分析法概要 2.2 紫外可见吸收光谱的产生 2.3 紫外可见吸收光谱与电子跃迁类型 2.4 紫外可 见分光光度计 2.5 光的吸收定律 2.6 紫外可见光谱法的应用
仪器分析 第三章 紫外可见吸收光谱法
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第三章紫外可见吸收光谱法1.定义2.紫外吸收光谱的产生3.物质对光的选择性吸收4.电子跃迁与分子吸收光谱第一节概述11. 定义根据溶液中物质的分子或离子对紫外、可见光谱区辐射能的吸收来研究物质的组成和结构的方法,包括比色分析法与分光光度法。
◆比色分析法:比较有色溶液颜色深浅来确定物质含量的方法。
◆分光光度法:使用分光光度计进行吸收光谱分析测量的方法。
2/紫外-可见波长范围:(真空紫外区)◆远紫外光区:10-200 nm;◆近紫外光区:200-400 nm;◆可见光区:400-780 nm。
◆O2、N2、CO2、H2O等可吸收远紫外区(60-200 nm)电磁辐射。
◆测定远紫外区光谱时,须将光学系统抽真空,并充入惰性气体。
◆准确:近紫外-可见分光光度法(200-780 nm)。
3/方法特点:◆仪器较简单,价格较便宜;◆分析操作简单;◆分析速度较快。
4/紫外可见吸收光谱:分子中价电子能级跃迁(伴随着振动能级和转动能级跃迁)。
2. 紫外可见吸收光谱的产生价电子的定义?AB 电磁辐射5/◆分子内部三种运动形式:电子相对于原子核的运动;原子核在其平衡位置附近的相对振动;分子本身绕其重心的转动。
◆分子具有三种不同能级:电子能级、振动能级和转动能级(量子化,具有确定能量值)。
◆分子内能:包括电子能量E e、振动能量E v、转动能量Er 。
2.1 电子跃迁与分子吸收光谱6/分子的各能级:◆转动能级能量差:0.005~0.05 eV,跃迁产生吸收光谱位于远红外区(远红外光谱或分子转动光谱)。
◆振动能级能量差:0.05~1 eV,跃迁产生吸收光谱位于红外区(红外光谱或分子振动光谱)。
◆电子能级能量差:1~20 eV。
电子跃迁产生的吸收光谱在紫外-可见光区(紫外-可见光谱或分子的电子光谱)。
7/8/◆电子能级间跃迁的同时,总伴随有振动和转动能级间的跃迁。
◆电子光谱中总包含有振动/转动能级间跃迁产生的若干谱线而呈现宽谱带(带状光谱)。
分析化学(仪器分析)第三章-仪器分析(UV)
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1
第一节
概述
一、紫外-可见吸收光谱法
根据溶液中物质的分子或离子对紫外和可见光谱
区辐射能的吸收来研究物质的组成和结构的方法。
包括比色分析法和紫外-可见分光光度法。 紫外-可见吸收光谱的产生:分子价电子能级跃迁。 波长范围:10-800 nm.
(1) 远紫外光区: 10-200nm
(2) 近紫外光区: 200-400nm (3) 可见光区:400-800nm
结束结束结束25一基本部件二分光光度计的构造原理26紫外可见分光光27光源单色器样品室检测器显示光源在整个紫外光区或可见光谱区可以发射连续光谱具有足够的辐射强度较好的稳定性较长的使用寿命
第三章 紫外-可见吸收光谱法
第一节 概述
第二节 紫外-可见吸收光谱
第三节 紫外-可见分光光度计
第四节 紫外-可见吸收光谱法的应用
金属离子的影响,将引起配位体 吸收波长和强度的变化。变化与成键 性质有关,若共价键和配位键结合, 则变化非常明显。
23
3.电荷转移吸收光谱
电荷转移跃迁:辐射下,分子中原定域在金属
M轨道上的电荷转移到配位体L的轨道,或按相反
方向转移,所产生的吸收光谱称为荷移光谱。
Mn+—Lbh M(n-1) +—L(b-1) h [Fe2+SCN]2+ [Fe3+SCN-]2+ 电子接受体
34
2. 定量分析
依据:朗伯-比耳定律—分子吸收光谱定量分析 的基本定律,它指出:当一束单色光穿过透明介质 时,光强度的降低同入射光的强度、吸收介质的厚 度以及光路中吸光微粒的数目成正比。
吸光度: A= e b c 透光度:-lgT = e b c
35
仪器分析——第一章紫外-可见分子吸收光谱法
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与纯振动能级之差Δ Ev 相适应的辐 射是波长约为 0.78~50µm 的光,这种 光在近红外(包括中红外)区,所以,当 用红外线照射分子时,则此能量不足以引 起电子能级的跃迁,只能引起振动和转动 能级的跃迁,这样得到的光谱称为红外吸 收光谱(Infrared absorption spectrum)。
三.吸光光度法的分类
吸光光度法按所用的和测量光 的单色程度不同,可分为比色法和分 光光度法。光的单色程度是指光的波 长范围的宽窄程度。
1.比色法 (Colorimetric method)
比色法是指应用单色性较差的 光与被测物质作用建立起来的分析方 法,它只能在可见光区使用。
(1).目视比色法
是线状光谱?
5、什么是吸收曲线和最大吸收波长?
§1-1 概述
紫外-可见分子吸收光谱法( Ultraviolet
Visible Molecular Absorption Spectrometry ,
UV-VIS), 又称紫外-可见分光光度法 (Ultraviolet-Viseble Spectrophotometry)。它是 研究分子吸收 190~780 nm 波长范围内的吸收 光谱。紫外-可见吸收光谱主要产生于分子价电 子的跃迁,通过测定分子对紫外-可见光的吸收, 可以用于鉴定和定量测定大量的无机化合物和 有机化合物。
(1) 产生及分类
紫外、可见光的能量与分子中价电子 跃迁吸收的能量相适应,所以紫外-可见 光谱属于分子吸收光谱。
分子内部的运动可分为价电子运动、分子 内原子在平衡位置附近的振动和分子绕其重心 的转动,则分子中存在三种能量,而三种能量 都是量子化的,所以有三种能级存在于分子中, 即电子能级Ee (Electronic Level)、振动能级Ev (Vibrational Level)、和转动能级Er (Rotational Level)。 在这三种能量中,电子能级之间能量差最 大,振动能级相差次之,转动能级相差最小。 即: Δ Ee >>ΔEv >>ΔEr
仪器分析-紫外可见吸收光谱法.
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电
波
可见光
光学分析方法分类
光学分析法分为光谱法和非光谱法两类。 光谱法是电磁波与物质作用时,引起分子或原子内部量子化能级跃迁 而产生发射、吸收、散射或荧光,通过检测这些光谱的特征波长和强度来 进行定性定量分析。这类方法包括:原子吸收、原子发射、原子荧光、紫 外可见、红外光谱、分子荧光、分子磷光、核磁共振等等。 非光谱法则是通过测量电磁波与物质作用时,电磁波的某些其他性质, 如反射、折射、散射、干涉、衍射和偏振等变化而建立。这类方法有折射 法、干涉法、散射浊度法、旋光法、圆二向色性法、X射线衍射法和电子 衍射法等。
具有灵敏度高、准确性好、仪器操作简便、分析速度快 等优点,因此应用广泛。
通常紫外可见光谱仪器的测量波长范围约在200~1000nm 间。
原理
物质分子中电子能级、振动转动能级都是量子化的,当辐射光子 的能量恰好等于两能级间的能量差时,分子才能吸收能量产生跃迁。 能级间的能量差与价电子的结构有关。
电子能级间跃迁所需的能量约1~20电子伏特(eV),因此由价电 子跃迁而产生的分子光谱位于紫外及可见光部分。
纯度检验
如一化合物在紫外区没有吸收峰,而其中的杂质有较 强的吸收,可利用其方便地检出该化合物中的杂质。
定量分析
根据光吸收的基本定律,利用校准曲线或标准加入法 进行被测组分含量测定等。
紫外可见吸收光谱仪的基本工作流程
光源
单色器
吸
收 池
光电转换
显示记录
光源 :用6~12 V钨灯(可见光区),发出的连续光谱在360~800 nm 范围内。 另外还有氘灯 ,用于发射紫外光。
和记录系统。
a 发射光谱仪 b 吸收光谱仪
c 荧光和散射光谱仪
紫外可见吸收光谱法 Ultraviolet Visible Spectrophotometry
仪器分析紫外可见分子吸收光谱法ppt课件
![仪器分析紫外可见分子吸收光谱法ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/eced072dff00bed5b9f31d68.png)
M b m 2.00104 1 2.481 829.77g / mol
AV
0.598100
六、生色团、红移与蓝移
在200~780 nm的 UV-VIS范围内, 可以观察到典型的吸光官能 团即生色团。生色团如在分子轨道中有 n→π*、π→ π* 跃迁的 官能团,在金属螯合物的配位场和荷移键中有d-d跃迁的官能团。
紫外可见分光光度法(UV-Vis):是基于被测物质的分子 对光(200~800nm)具有选择吸收的特性而建立的分析方法。
10-2 nm 10 nm 102 nm 104 nm 0.1 cm 10cm 103 cm 105 cm
x 射射 线线
紫红 外外 光光
微
无
波
线
电
波
可见光
紫外可见光区为200~800nm,其中紫外200~400nm、可见 400~800nm,在此区域是分子产生的吸收。
扣除非待测组分的吸收试液配制参比溶液组成参比溶液名称备注溶剂待测组分溶剂溶剂参比均有吸收待测组分溶剂抗干扰剂显色剂酸度调节剂溶剂抗干扰剂显色剂酸度调节剂空白参比或试剂参比均有吸收待测组分溶剂抗干扰剂显色剂酸度调节剂待测组分溶剂抗干扰剂酸度调节剂样品参比或试液参比显色剂无吸收待测组分溶剂抗干扰剂显色剂酸度调节剂待测组分溶剂抗干扰剂显色剂酸度调节剂褪色剂褪色参比均有吸收选择性加入褪色剂与被测组分生成无色物质例如测定重铬酸钾含量时用溶剂蒸馏水作参比
0.575
光源
参比 Φ
0
单色器
吸收池
检测器
显示
Φ
t
参比用来调T=100%,即Φt=Φ0,A=0.000
样品
Φ
Φ
0
t
09:48:15
仪器分析教学课件-第3章 紫外-可见吸收光谱法 精品推
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n —σ*
π—π*
吸收线位于(160~250)nm,多数>200nm,偏向于近 紫外区。
吸收线多在250nm以上,属于近紫外和可见光区。
n —π*
分析对象主要是第三种(π—π*)
不饱和有机化合物
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第三章 紫外-可见吸收光谱法
第二节 化合物的紫外-可见光谱
λ(nm)
原子、分子和离子
价电子
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第三章 紫外-可见吸收光谱法
第一节 概
分子吸收线 原子吸收线
述
二、分子光谱的特点
1.吸收线呈带状光谱
原理:分子内部有三 种不同的运动方式。
v
紫外和可见光 红外线 远红外线
价电子运动→电子能级:约1~20 eV 分子振动→振动能级:约0.05~1 eV 分子转动→转动能级:约0.005~0.05 eV
第二节 化合物的紫外-可见光谱
主要体现在对苯环精细结构的影响上: A
B带
(精细结构)
184
204
254
λ(nm)
随着溶剂极性增大,π-π*λmax发生红移,分子振动的 λmax发生紫移,精细结构消失。 故分析时应注意溶剂的选择(P21)。
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第三章 紫外-可见吸收光谱法
仪 器 分 析
第三章
紫外-可见吸收光谱法
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第三章 紫外-可见吸收光谱法
第一节 概
述
第一节 概
一、基本概念
述
紫外光:波长为10~400nm的电磁波。 可见光:波长为400~700nm的电磁波。
大学资料仪器分析第五讲 紫外-可见吸收光谱法
![大学资料仪器分析第五讲 紫外-可见吸收光谱法](https://img.taocdn.com/s3/m/c5a036823c1ec5da51e2707b.png)
n→π* 329 nm 315 nm 305 nm 短移
(2)对光谱精细结构和吸收强度的影响
——当物质处于气态时,其振动光谱和转动光谱亦表现出来, 因而具有非常清晰的精细结构。
——当它溶于非极性溶剂时,由于溶剂化作用,限制分子的 自由转动,转动光谱就不表现出来
——随着溶剂极性的增大,分子振动也受到限制,精细结构 就会逐渐消失,合并为一条宽而低的吸收带。
(三)影响紫外可见吸收光谱的因素
1. 共轭效应 ——π→π共轭
——中间有一个单键隔开的双键或三键,形成大π键。 由于存在共轭双键,使吸收峰长移,吸收强度增加 的这种效应
——两个生色团处于非共轭状态,各生色团独立的产生 吸收,总吸收是各生色团吸收加和.
λmax
1-己烯
177
104
1.5-己二烯
178
吸收峰波长
吸收强度 极性溶剂
π→π*
n→π*
与组成双键的
有关
原子种类基本无关
强吸收 104~105
弱吸收 <102
向长波方向移动 向短波方向移动
3.有机化合物结构与紫外信息的关系
(1)200-400nm 无吸收峰。饱和化合物,单烯。 (2) 270-350 nm有吸收峰(ε=10-100)醛酮 n→π* 跃迁产
一 、定性分析:
(一)比较吸收光谱法
根据化合物吸收光谱的形状、吸收峰的数目、 强度、位置进行定性分析
待测样品 标准物质
相同条件
样品谱 标准谱
(二)纯度检查
如果一化合物在紫外区没有吸收峰,而其 杂质有较强吸收,就可方便的检出该化合物中 的痕量杂质。
例如要鉴定甲醇和乙醇中的杂质苯,可利 用苯在254nm处的B吸收带,而甲醇或乙醇在此 波长范围内几乎没有吸收。
第三章紫外可见吸收光谱法学习教案
![第三章紫外可见吸收光谱法学习教案](https://img.taocdn.com/s3/m/95f2f53c6137ee06eef918f2.png)
二 紫外-可见(kějiàn)分光光度计类型
1 单波长(bōcháng)分光光度计
1) 单光束(guāngshù)分光光度计
缺点
测量结果易受光源波动性 的影响,误差较大
第29页/共43页
第三十页,共44页。
2) 双光束分光(fēn ɡuānɡ)光度计
可自动扫描吸收光谱(xī shōu ɡuānɡ pǔ); 自动消除光源强度变化带来的误差
第三章紫外可见(kějiàn)吸收光谱法
会计学
1
第一页,共44页。
Δ E 电子(diànzǐ)> Δ E 振> Δ E 转
第1页/共43页
第二页,共44页。
2 分子(fēnzǐ)吸收光谱
振动能级与 转动能级跃迁
红外光谱(guāngpǔ) (λ: 0.75-1 000 µm)
电子能级跃迁 10-200 nm:远紫外;200-400 nm:近紫外
CC
H
H
顺式
λmax=280nm εmax=13500
H CC H
反式
λmax=295nm εmax=27000
第35页/共43页
第三十六页,共44页。
2 判别(pànbié)互变异构体
O CH3 C
HO CC H
酮式:λmax=272nm,εmax=16
OC2H5
O OH
H
O HO
H
CH3
OH O C CC
第30页/共43页
第三十一页,共44页。
2 双波长(bōcháng)分光光度计
1 2
双波长分光光度计 结构(jiégòu)特点
两个(liǎnɡ ɡè) 单色器
不需要 参比溶液
紫外-可见分子吸收光谱法
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NN
溶剂与溶质之相互作用增强 C H
溶质分子的振动受到限制
水中 环己烷中
振动引起的精细结构消失
蒸汽中
500
555
对称四嗪的吸收光谱
/nm
b. 溶剂极性对π →π*跃迁谱带的影响
➢ 溶剂极性增大时,由π →π*跃迁产生的吸收 带发生红移。
c. 溶剂极性对n →π*跃迁谱带的影响
➢ 溶剂极性增大,由n →π*跃迁产生的吸收谱 带发生蓝移。
(4)多通道分光光度计
以光二极管阵列作检测器
光源
透镜
光二极管阵列
试样池
光栅
三、光吸收定律
1、朗伯-比尔定律
A lg T lg I0 bc 或 A lg T lg I0 abc
I
I
2、吸光度的加和性
当溶液中含有多种对光产生吸收的物质,且各组分之
间不存在相互作用时,则该溶液对波长λ光的总吸光度A总
➢ 根据分子轨道理论,这三种电子的能级高 低为: σ<π<n <π*<σ*
三种价电子可能产生六种形式电子跃迁:
σ→ σ*, σ→ π*, π→ σ*对应的吸收光谱处于 远紫外区,研究少。
(1) n → σ* 跃迁:
➢ 吸收光谱出现在远紫外光区和近紫外光区 ➢ 某些含有氧、氮、硫、卤素等杂原子的基 团(如—NH2、—OH、—SH、—X等)的 有机物可产生n → σ* 跃迁。 例如:CH3OH:λmax=183 nm 、CH3NH2:λmax=213 nm
② 吸收峰通常位于200~400nm之间。
(7) K带
➢ 由共轭体系的π →π*跃迁产生的吸收带。
特点:
ε ① 强度大,一般 > 104 L ·mol-1 ·cm-1 ;
仪器分析电子教案(全)
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仪器分析电子教案(一)一、教学目标1. 了解仪器分析的基本概念和分类2. 掌握常见仪器分析方法的基本原理及应用3. 培养学生的实验技能和分析问题的能力二、教学内容1. 仪器分析的基本概念1.1 仪器分析的定义1.2 仪器分析的特点2. 仪器分析的分类2.1 光学分析法2.2 电化学分析法2.3 色谱分析法2.4 质谱分析法2.5 其他分析法三、教学重点与难点1. 教学重点:1. 仪器分析的基本概念2. 常见仪器分析方法的基本原理及应用2. 教学难点:1. 各种仪器分析方法的原理及应用2. 实验操作技能的培养四、教学方法1. 讲授法:讲解基本概念、原理及方法2. 案例分析法:分析具体实例,强化理论知识3. 实验操作法:培养学生的实验技能和分析问题的能力五、教学准备1. 教材或教学资源:《仪器分析》等相关教材2. 实验器材:各种仪器分析设备及实验用品3. 辅助工具:多媒体教学设备仪器分析电子教案(二)一、教学目标1. 掌握光谱分析法的基本原理及应用2. 了解光谱分析法的分类及特点3. 培养学生的实验技能和分析问题的能力二、教学内容1. 光谱分析法的基本原理1.1 紫外-可见光谱分析法1.2 红外光谱分析法1.3 拉曼光谱分析法2. 光谱分析法的分类及特点2.1 紫外-可见光谱分析法2.2 红外光谱分析法2.3 拉曼光谱分析法3. 光谱分析法的应用3.1 有机化合物结构的鉴定3.2 生物大分子的结构分析3.3 环境监测及药物分析三、教学重点与难点1. 教学重点:1. 光谱分析法的基本原理2. 光谱分析法的分类及特点3. 光谱分析法的应用2. 教学难点:1. 各种光谱分析法的原理及应用2. 实验操作技能的培养四、教学方法1. 讲授法:讲解光谱分析法的基本原理、分类及应用2. 案例分析法:分析具体实例,强化理论知识3. 实验操作法:培养学生的实验技能和分析问题的能力五、教学准备1. 教材或教学资源:《仪器分析》等相关教材2. 实验器材:光谱分析设备及实验用品3. 辅助工具:多媒体教学设备仪器分析电子教案(三)一、教学目标1. 掌握色谱分析法的基本原理及应用2. 了解色谱分析法的分类及特点3. 培养学生的实验技能和分析问题的能力二、教学内容1. 色谱分析法的基本原理1.1 气相色谱分析法1.2 液相色谱分析法1.3 色谱-质谱联用分析法2. 色谱分析法的分类及特点2.1 气相色谱分析法2.2 液相色谱分析法2.3 色谱-质谱联用分析法3. 色谱分析法的应用3.1 生物大分子的分析3.2 环境监测及药物分析3.3 食品工业中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点:1. 色谱分析法的基本原理2. 色谱分析法的分类及特点3. 色谱分析法的应用2. 教学难点:1. 各种色谱分析法的原理及应用2. 实验操作技能的培养四、教学方法1. 讲授法:讲解色谱分析法的基本原理、分类及应用2. 案例分析法:分析具体实例,强化理论知识3. 实验操作法:培养学生的实验技能和分析问题的能力五、教学准备1. 教材或教学资源:《仪器分析电子教案(四)六、教学目标1. 理解电化学分析法的基本原理及应用2. 熟悉电化学分析法的分类和特点3. 提高学生的实验技能和问题解决能力二、教学内容1. 电化学分析法的基本原理1.1 直流电位滴定法1.2 电位分析法1.3 电化学发光分析法2. 电化学分析法的分类及特点2.1 直流电位滴定法2.2 电位分析法2.3 电化学发光分析法3. 电化学分析法的应用3.1 药物分析3.2 环境监测3.3 生物医学分析七、教学重点与难点1. 教学重点:1. 电化学分析法的基本原理2. 电化学分析法的分类及特点3. 电化学分析法的应用2. 教学难点:1. 各种电化学分析法的原理及应用2. 实验操作技能的培养八、教学方法1. 讲授法:讲解电化学分析法的基本原理、分类及应用2. 案例分析法:分析具体实例,强化理论知识3. 实验操作法:培养学生的实验技能和分析问题的能力4. 互动讨论法:鼓励学生提问和参与讨论,增进理解九、教学准备1. 教材或教学资源:《仪器分析》等相关教材2. 实验器材:电化学分析设备及实验用品3. 辅助工具:多媒体教学设备4. 教学软件:用于演示实验过程和分析结果十、教学评估1. 课堂问答:通过提问检查学生对知识点的理解程度2. 实验报告:评估学生在实验中的操作技能和问题解决能力3. 期末考试:综合测试学生对仪器分析知识的掌握情况仪器分析电子教案(五)十一、教学目标1. 理解质谱分析法的基本原理及应用2. 熟悉质谱分析法的分类和特点3. 提高学生的实验技能和问题解决能力十二、教学内容1. 质谱分析法的基本原理1.1 静态质谱法1.2 动态质谱法1.3 串联质谱法2. 质谱分析法的分类及特点2.1 静态质谱法2.2 动态质谱法2.3 串联质谱法3. 质谱分析法的应用3.1 蛋白质组学3.2 代谢组学3.3 药物分析与食品安全十三、教学重点与难点1. 教学重点:1. 质谱分析法的基本原理2. 质谱分析法的分类及特点3. 质谱分析法的应用2. 教学难点:1. 各种质谱分析法的原理及应用2. 实验操作技能的培养十四、教学方法1. 讲授法:讲解质谱分析法的基本原理、分类及应用2. 案例分析法:分析具体实例,强化理论知识3. 实验操作法:培养学生的实验技能和分析问题的能力4. 互动讨论法:鼓励学生提问和参与讨论,增进理解十五、教学准备1. 教材或教学资源:《仪器分析》等相关教材2. 实验器材:质谱分析设备及实验用品3. 辅助工具:多媒体教学设备4. 教学软件:用于演示实验过程和分析结果教学评估:1. 课堂问答:通过提问检查学生对知识点的理解程度2. 实验报告:评估学生在实验中的操作技能和问题解决能力3. 期末考试:综合测试学生对仪器分析知识的掌握情况仪器分析电子教案(六)十一、教学目标1. 理解其他分析方法的基本原理及应用2. 熟悉其他分析方法的特点3. 提高学生的实验技能和问题解决能力二、教学内容1. 其他分析方法的基本原理1.1 原子吸收光谱分析法1.2 原子荧光光谱分析法1.3 X射线荧光光谱分析法2. 其他分析方法的特点2.1 原子吸收光谱分析法2.2 原子荧光光谱分析法2.3 X射线荧光光谱分析法3. 其他分析法的应用3.1 环境监测3.2 材料分析3.3 生物医学分析教学重点与难点1. 教学重点:1. 其他分析方法的基本原理2. 其他分析方法的特点3. 其他分析法的应用2. 教学难点:1. 各种其他分析方法的原理及应用2. 实验操作技能的培养教学方法1. 讲授法:讲解其他分析方法的基本原理、特点及应用2. 案例分析法:分析具体实例,强化理论知识3. 实验操作法:培养学生的实验技能和分析问题的能力教学准备1. 教材或教学资源:《仪器分析》等相关教材2. 实验器材:其他分析设备及实验用品3. 辅助工具:多媒体教学设备教学评估1. 课堂问答:通过提问检查学生对知识点的理解程度2. 实验报告:评估学生在实验中的操作技能和问题解决能力3. 期末考试:综合测试学生对仪器分析知识的掌握情况仪器分析电子教案(七)十二、教学目标1. 培养学生对仪器分析实验操作的技能2. 加强学生对实验数据的处理和分析能力3. 加深学生对仪器分析理论知识的理解二、教学内容1. 实验操作流程1.1 实验前的准备1.2 实验操作步骤1.3 实验后的整理2. 实验数据处理与分析2.1 数据采集2.2 数据处理2.3 结果分析3. 实验安全与规范3.1 实验安全知识3.2 实验操作规范教学重点与难点1. 教学重点:1. 实验操作流程2. 实验数据处理与分析3. 实验安全与规范2. 教学难点:1. 实验操作技能的培养2. 实验数据的处理和分析教学方法1. 讲授法:讲解实验操作流程、数据处理与分析、实验安全与规范2. 示范法:演示实验操作,让学生跟随操作3. 练习法:学生独立操作,教师指导教学准备1. 教材或教学资源:《仪器分析》等相关教材2. 实验器材:其他分析设备及实验用品3. 辅助工具:多媒体教学设备教学评估1. 实验操作考核:评估学生在实验中的操作技能2. 实验报告:评估学生在实验中的数据处理和分析能力3. 期末考试:综合测试学生对仪器分析知识的掌握情况仪器分析电子教案(八)十三、教学目标1. 培养学生对仪器分析实验操作的技能2. 加强学生对实验数据的处理和分析能力3. 加深学生对仪器分析理论知识的理解二、教学内容1. 实验操作流程1.1 实验前的准备1.2 实验操作步骤1.3 实验后的整理2. 实验数据处理与分析2.1 数据采集2.2 数据处理2.3 结果分析3. 实验安全与规范3.1 实验安全知识3.2 实验操作规范教学重点与难点1. 教学重点:1. 实验操作流程2. 实验数据处理与分析3. 实验安全与规范2. 教学难点:1. 实验操作技能的培养2. 实验数据的处理和分析教学方法1. 讲授法:讲解实验操作流程、数据处理与分析、实验安全与规范2. 示范法:演示实验操作,让学生跟随操作3. 练习法:学生独立操作,重点和难点解析本文主要介绍了仪器分析的教学目标、内容、重点和难点,以及相应的教学方法和评估方式。
第6章紫外可见吸收光谱分析法
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165nm
n
n
cc
cO
cO
第一节 紫外可见吸收光谱分析法基础 (四)、苯环及其衍生物
E1带: 180 nm ε=60000 E2带: 204 nm ε=8000 B带: 250 nm ε=200
苯π→π*跃迁的三个吸收带
第一节 紫外可见吸收光谱分析法基础
苯环上的取代基使 B带简化、红移,吸收强度增大。
第二节 紫外可见分光光度计结构流程 2. 双光束分光光度计
可自动扫描吸收光谱; 自动消除光源强度变化带来的误差。
第二节 紫外可见分光光度计结构流程 (二)、双波长分光光度计
1 2
双波长分光光度计 结构特点
两个单色器 不需要参比溶液
第三节 紫外可见吸收光谱的应用
一、定性分析 二、结构分析 三、定量分析
305
报告某化合物的紫外-可见吸收光谱时, 需注明所使用的溶剂。
第一节 紫外可见吸收光谱分析法基础
对芳烃和杂环芳烃B带精细结构的影响。
H
C
N
N
溶剂:水
N
N
C H
气态
溶剂:环己烷
对称四嗪在蒸气态、环己烷和水中的吸收光谱
第一节 紫外可见吸收光谱分析法基础
六、有机化合物的紫外-可见吸收光谱
(一)、饱和烃及其衍生物 饱和烃:σ→σ* 含氧、氮、卤素等杂原子的饱和烃衍生物:
具有相同的生色团与助色团
第三节 紫外可见吸收光谱的应用
1. Sadtler. Sdandard Spectra (Ultraviolet). Heyden, London,
2. Y = -NH2, -OH, -OR
K 带: 红移 R 带: 蓝移
n →π* (R带) n → σ* π→π* (K带)
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第九章紫外-可见吸收光谱法9.1教学建议一、从光谱定性分析和定量分析的依据和方法入手,介绍紫外-可见吸收光谱原理、有机和无机化合物的紫外-可见吸收光谱特征。
二、在通用光谱分析仪器结构的总框架下,介绍紫外-可见分光光度计结构组成、特点及应用。
9.2主要概念一、教学要求:(一)、掌握紫外-可见吸收光谱法的基本原理;(二)、掌握物质分子结构与紫外-可见吸收光谱的关系;(三)、了解紫外-可见分光光度计结构组成与应用。
二、内容要点精讲§9-1 概述利用紫外可见分光光度计测量物质对紫外可见光的吸收程度(吸光度)和紫外可见吸收光谱来确定物质的组成、含量,推测物质结构的分析方法,称为紫外可见吸收光谱法或紫外可见分光光度法(ultraviolet and visible spectrophotometry,UV-VIS)。
它具有如下特点:(1)灵敏度高适于微量组分的测定,一般可测定10-6g级的物质,其摩尔吸收系数可以达到104~105数量级。
(2) 准确度较高其相对误差一般在1%~5%之内。
(3) 方法简便操作容易、分析速度快。
(4) 应用广泛不仅用于无机化合物的分析,更重要的是用于有机化合物的鉴定及结构分析(鉴定有机化合物中的官能团)。
可对同分异构体进行鉴别。
此外,还可用于配合物的组成和稳定常数的测定。
紫外可见吸收光谱法也有一定的局限性,有些有机化合物在紫外可见光区没有吸收谱带,有的仅有较简单而宽阔的吸收光谱,更有个别的紫外可见吸收光谱大体相似。
例如,甲苯和乙苯的紫外吸收光谱基本相同。
因此,单根据紫外可见吸收光谱不能完全决定这些物质的分子结构,只有与红外吸收光谱、核磁共振波谱和质谱等方法配合起来,得出的结论才会更可靠。
§9-2 紫外可见吸收光谱法的基本原理当一束紫外可见光(波长范围200~760nm)通过一透明的物质时,具有某种能量的光子被吸收,而另一些能量的光子则不被吸收,光子是否被物质所吸收既决定于物质的内部结构,也决定于光子的能量。
当光子的能量等于电子能级的能量差时(即ΔE电 = h f ),则此能量的光子被吸收,并使电子由基态跃迁到激发态。
物质对光的吸收特征,可用吸收曲线来描述。
以波长λ为横坐标,吸光度A为纵坐标作图,得到的A-λ曲线即为紫外可见吸收光谱(或紫外可见吸收曲线)。
它能更清楚地描述物质对光的吸收情况(图9-1)。
从图9-1中可以看出:物质在某一波长处对光的吸收最强,称为最大吸收峰,对应的波长称为最大吸收波长(λmax);低于高吸收峰的峰称为次峰;吸收峰旁边的一个小的曲折称为肩峰;曲线中的低谷称为波谷其所对应的波长称为最小吸收波长(λmin);在吸收曲线波长最短的一端,吸收强度相当大,但不成峰形的部分,称为末端吸收。
同一物质的浓度不同时,光吸收曲线形状相同,最大吸收波长不变,只是相应的吸光度大小不同。
物质不同,其分子结构不同,则吸收光谱曲线不同,λmax不同,所以可根据吸收光谱曲线对物质进行定性鉴定和结构分析。
物质吸光的定量依据为朗伯- 比尔定律:A=KcL。
表明物质对单色光的吸收强度A与溶液的浓度c和液层长度L的乘积成正比,K 为摩尔吸收系数,其单位为L·mol-1·cm-1,它与入射光的波长、溶液的性质以及温度有关。
K反映吸光物质对光的吸收能力,也反映定量测定的灵敏度。
K值越大,说明该物质在某特定条件的吸收能力越强,测定的灵敏度越高。
它是描述物质紫外可见吸收光谱的主要特征,也是物质定性分析的重要依据。
§9-3 紫外可见吸收光谱与分子结构的关系一、电子跃迁的类型紫外可见吸收光谱是由于分子中价电子能级跃迁而产生的。
因此,有机化合物的紫外可见吸收光谱取决于分子中价电子的性质。
根据分子轨道理论,在有机化合物分子中与紫外可见吸收光谱有关的价电子有三种:形成单键的σ电子,形成双键的π电子和分子中未成键的孤对电子,称为n电子。
当有机化合物吸收了可见光或紫外光,分子中的价电子就要跃迁到激发态,其跃迁方式主要有四种类型,即σ→σ*,n→σ*,n→π*,π→π*。
各种跃迁所需能量大小为:σ→σ*>n→σ*≥n→π*>π→π*。
电子能级间位能的相对大小见图9-2所示。
一般未成键孤对电子n容易跃迁到激发态。
成键电子中,π电子较σ电子具有较高的能级,而反键电子却相反。
故在简单分子中的n→π*跃迁需要的能量最小,吸收峰出现在长波段;π→π* 跃迁的吸收峰出现在较短波段;而σ→σ* 跃迁需要的能量最大,出现在远紫外区。
1. σ→σ* 跃迁成键σ电子由基态跃迁到σ*轨道;在有机化合物中,由单键构成的化合物,如饱和烃类能产生σ→σ*跃迁。
引起σ→σ* 跃迁所需的能量很大。
因此,所产生的吸收峰出现在远紫外区,即在近紫外区、可见光区内不产生吸收,故常采用饱和烃类化合物做紫外可见吸收光谱分析时的溶剂(如正己烷、正庚烷)。
2. n→σ* 跃迁分子中未共用n电子跃迁到σ*轨道;凡含有n电子的杂原子(如O﹑N﹑X﹑S等)的饱和化合物都可发生n→σ* 跃迁。
此类跃迁比σ→σ* 所需能量小,一般相当于150-250nm 的紫外光区,但跃迁概率较小, K值在102~103 L﹒mol-1﹒cm-1,属于中等强度吸收。
3. π→π* 跃迁成键π电子由基态跃迁到π* 轨道;凡含有双键或三键的不饱和有机化合物(如>C=C <、―C≡C―等)都能产生π→π* 跃迁。
其所需的能量与n→π* 跃迁相近,吸收峰在200nm附近,属强吸收。
共轭体系中的π→π* 跃迁,吸收峰向长波方向移动,在200-700nm 的紫外可见光区。
n→π* 跃迁未共用n电子跃迁到π*轨道。
含有杂原子的双键不饱和有机化合物能产生这种跃迁。
如含有>C=O、>C=S、―N=O、―N=N―等杂原子的双键化合物。
跃迁的能量较小,吸收峰出现在200-400nm的紫外光区,属于弱吸收。
n→π*及π→π* 跃迁都需要有不饱和官能团存在,以提供π轨道。
这两类跃迁在有机化合物中具有非常重要的意义,是紫外可见吸收光谱的主要研究对象,因为跃迁所需的能量使吸收峰进入了便于实验的光谱区域(200-1000nm)。
二、发色团、助色团和吸收带1. 发色团含有不饱和键,能吸收紫外、可见光产生π→π* 或n→π* 跃迁的基团称为发色团(或生色团)。
例如>C=C< 、―C≡C―、>C=O、>C=N―、―N=N―、―COOH等。
2. 助色团含有未成键n电子,本身不产生吸收峰,但与发色团相连,能使发色团吸收峰向长波方向移动,吸收强度增强的杂原子基团称为助色团。
例如一NH2、―OH、―OR、―SR、―X等。
3. 吸收带在紫外可见吸收光谱中,吸收峰的波带位置称为吸收带,通常分以下四种。
(1) R吸收带这是与双键相连接的杂原子(例如C=O、C=N、S=O等)上未成键电子的孤对电子向π* 反键轨道跃迁的结果,可简单表示为n→π*。
其特点是强度较弱,一般K<102 L·mol-1·cm-1;吸收峰位于200-400nm之间。
(2) K吸收带是二个或二个以上双键共轭时,π电子向π * 反键轨道跃迁的结果,可简单表示为π→π*。
其特点是吸收强度较大,通常K>104 L·mol-1·cm-1;跃迁所需能量大,吸收峰通常在217-280nm。
K吸收带的波长及强度与共轭体系数目、位置、取代基的种类有关。
其波长随共轭体系的加长而向长波方向移动,吸收强度也随之加强。
K吸收带是紫外可见吸收光谱中应用最多的吸收带,用于判断化合物的共轭结构。
(3) B吸收带也是由于芳香族化合物苯环上三个双键共轭体系中的π→π* 跃迁和苯环的振动相重叠引起的精细结构吸收带,但相对来说,该吸收带强度较弱。
吸收峰在230-270nm之间,K≈102 L·mol-1·cm-1。
B吸收带的精细结构常用来判断芳香族化合物,但苯环上有取代基且与苯环共轭或在极性溶剂中测定时,这些精细结构会简单化或消失。
(4) E吸收带由芳香族化合物苯环上三个双键共轭体系中的π电子向π*反键轨道π→π* 跃迁所产生的,是芳香族化合物的特征吸收。
E1带出现在185nm处,为强吸收,K >104 L·mol-1·cm-1;E2带出现在204nm处,为较强吸收,K>103 L·mol-1·cm-1。
当苯环上有发色团且与苯环共轭时,E1带常与K带合并且向长波方向移动,B吸收带的精细结构简单化,吸收强度增加且向长波方向移动。
例如苯乙酮和苯的紫外吸收光谱(见图9-3)。
以上各吸收带相对的波长位置大小为:R>B>K、E1 、E2 ,但一般K和E带常合并成一个吸收带。
三、影响紫外可见吸收光谱的因素紫外可见吸收光谱主要取决于分子中价电子的能级跃迁,但分子的内部结构和外部环境都会对紫外可见吸收光谱产生影响。
了解影响紫外可见吸收光谱的因素,对解析紫外光谱、鉴定分子结构有十分重要的意义。
1. 共轭效应共轭效应使共轭体系形成大π键,结果使各能级间能量差减小,跃迁所需能量减小。
因此共轭效应使吸收的波长向长波方向移动,吸收强度也随之加强。
随着共轭体系的加长,吸收峰的波长和吸收强度呈规律地改变。
2. 助色效应助色效应使助色团的n电子与发色团的π电子共轭,结果使吸收峰的波长向长波方向移动,吸收强度随之加强。
3. 超共轭效应这是由于烷基的σ键与共轭体系的π键共轭而引起的,其效应同样使吸收峰向长波方向移动,吸收强度加强。
但超共轭效应的影响远远小于共轭效应的影响。
4. 溶剂的影响溶剂的极性强弱能影响紫外可见吸收光谱的吸收峰波长、吸收强度及形状。
如改变溶剂的极性,会使吸收峰波长发生变化。
表9-1列出了溶剂对异亚丙基丙酮CH3COCH=C(CH3)2紫外吸收光谱的影响。
从表9-1可以看出,溶剂极性越大,由n→π*跃迁所产生的吸收峰向短波方向移动(称为短移或紫移),而π→π*跃迁吸收峰向长波方向移动(称为长移或红移)。
溶剂正己烷氯仿甲醇水π→π*n→π*230nm329nm238nm315nm237nm309nm243nm305nm向长波移动向短波移动因此,测定紫外可见光谱时应注明所使用的溶剂,所选用的溶剂应在样品的吸收光谱区内无明显吸收。
四、各类有机化合物的紫外可见特征吸收光谱1. 饱和有机化合物饱和碳氢化合物只能产生σ→σ*跃迁,所需能量较高,只有远紫外光的能量才行,在所研究的近紫外、可见光区不产生吸收,因此常被用于做紫外可见光谱分析时的溶剂。
2. 不饱和有机化合物(1)含有孤立双键的化合物烯烃能产生π→π* 跃迁,吸收峰位于远紫外区。
当烯烃双键上的碳原子被杂原子取代时(如>C=O、>C=S等基团),可产生n→π*、π→π*及n→σ*跃迁。