二年级数学上册摸球游戏课件

《摸球游戏》(说课稿)四年级上册数学北师大版

《摸球游戏》（说课稿）一、教材分析本课是《北师大版小学数学》四年级上册的第三单元——竞技游戏中的第一课。

本单元共有四节课，通过此单元的学习，帮助学生认识比赛的一些基本形式和规则，学习游戏中的一些基本概念，提高学生的观察能力、注意力和动手能力，使学生能在游戏中感受到快乐并因此懂得合作与竞争、尊重他人、遵守规则的意义。

本课时的教学重点是理解游戏规则，开展多人游戏，培养竞赛意识和合作意识。

教学难点是如何通过摸球比较大小的方式来培养学生的思考能力和团队合作精神。

二、教学目标1.让学生理解并能够正确操作摸球游戏规则；2.提高学生的思维敏捷性和团队合作精神；3.培养学生在游戏中尊重他人、遵守规则、平等竞争的意识。

三、教学内容和重难点1. 教学内容1.摸球游戏规则的简单介绍；2.了解摸球游戏的目的和意义；3.组织学生进行摸球游戏实验。

2. 教学重点1.确定大小的规则；2.意识到摸球游戏的目的和意义。

3. 教学难点1.理解通过比较球大小来进行游戏的规则；2.在摸球游戏中培养团队合作和平等竞争的意识。

四、教学步骤与教学过程1. 教学步骤1.课前准备：将课件和摸球游戏所需用具准备好，并在班级内形成小组；2.示例演示：向学生展示摸球游戏的规则和过程；3.活动实践：让学生分组进行摸球游戏实验；4.总结回顾：引导学生回顾本节课所学内容，并帮助学生归纳总结游戏中的学习经验。

2. 教学过程(1) 课前准备•提前准备好课件和摸球游戏所需用具；•将学生分成若干个小组。

(2) 示例演示1.教师向学生简单介绍摸球游戏的规则、目的和意义；2.教师展示如何进行摸球游戏，让学生观看。

(3) 活动实践1.学生分组进行摸球游戏实验，每组限制3人；2.学生按照游戏规则进行比拼，争取比赛胜利；3.教师在活动过程中积极引导学生，帮助他们理解比赛规则并提高团队合作和平等竞争的意识。

(4) 总结回顾1.教师让学生回顾本节课所学内容；2.教师引导学生总结游戏中的优缺点，并帮助他们归纳总结游戏中的学习经验。

7.2《摸球游戏》(教案)2023-2024学年数学五年级上册-北师大版

7.2《摸球游戏》（教案）20232024学年数学五年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面我将根据7.2《摸球游戏》这一课题，为您展示我的教学设计和思路。

一、教学内容本节课的教学内容来源于北师大版数学五年级上册第7单元《可能性》，具体涉及到7.2《摸球游戏》这一章节。

教材通过摸球游戏的形式，引导学生理解事件的可能性，并能够运用概率知识解决问题。

二、教学目标1. 理解事件的可能性，掌握概率的基本概念；2. 能够运用概率知识分析和解决实际问题；3. 培养学生的观察、思考和交流能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解事件的可能性，并能够运用概率知识解决问题。

难点在于如何让学生直观地感受事件的可能性，并能够将其运用到实际问题中。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、球体模型；2. 学具：每个学生准备一颗球，球的颜色和大小各异。

五、教学过程1. 实践情景引入：我将会通过一个简单的摸球游戏，引导学生进入本节课的学习。

我将准备一个不透明的袋子，里面装有红、蓝、绿三色的球，让学生猜猜我从袋子中摸出的球的颜色。

2. 例题讲解：我将通过具体的例题，向学生讲解事件的可能性。

例如，我将会展示两颗球，一颗红色，一颗蓝色，让学生判断第二颗球是红色的可能性是多少。

3. 随堂练习：我将设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习。

例如，让学生计算在摸球游戏中，摸到红色球的概率是多少。

4. 小组合作：我将组织学生进行小组合作，让他们共同探讨和解决实际问题。

例如，让学生小组合作，设计一个摸球游戏，并计算摸到特定颜色球的概率。

六、板书设计1. 事件的可能性定义；2. 概率的计算方法；3. 实际问题的解决步骤。

七、作业设计1. 计算在摸球游戏中，摸到红色球的概率；2. 设计一个摸球游戏，并计算摸到特定颜色球的概率；八、课后反思及拓展延伸课后，我将对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解事件的可能性，并能够将其运用到实际问题中。

二年级上册数学课件 -6.1 摸球游戏 ▏冀教版 (2014秋) (共25张PPT)

2 、如果从我们教室任意抽出一个人，（ B ） A、老师的可能性大 B、学生的可能性大
连一连
说一说 1、小判断 1、
2、 2、
3、
3、
4、
选一选 1、
2、
往盒子里放6个球 1、一定摸到黄球。 2、不可能摸到黄球。 3、摸到黄球可能性大。 4、摸到黄球可能性小。
我想让大家找一找身边的数学。
你能用“一定”“经常”“偶尔”“不可能” 等词语说说生活中一些事情发生的可能性吗？
《小小设计师》快到圣诞节了，各个商场都在搞抽奖活动，消费满100元就可以参加抽奖，如果你是这家商场的总经理，你会怎么设计？条件： 1.在箱子里放4个幸运球（白球和黄球的颜色由你确定） 2.摸一次，凡是摸到黄球的就有奖品 3.你会怎么设计？说说你的理由
摸到红球的可能性大于白球
10 白
下面城市的冬天下雪吗？请用“一定”“很少”“不可能”说一说。
武汉
1、武汉的冬天
（很少）下雪。
下面城市的冬天下雪吗？请用“三亚的冬天
（不可能）下雪。
下面城市的冬天下雪吗？请用“一定”“很少”“不可能”说一说。
音乐开音乐关
统计：摸到白球——次，黄球——次。统计
想一想：
从这个盒子里摸出一个球，有哪几种可能？摸到哪种球的可能性大？摸到哪种球的可能性小？
9个白球2个红球1个黄球
连一连从下面的4个箱子里，分别摸出1个球，结果
是哪个？
8白2红
一定摸到白球不可能摸到白球
10 红
2白8红
摸到白球的可能性大于红球
---可能性的大小
190个白球 1个黄球
猜一猜
摸到的球可能是球或摸到球的可能性更大。

冀教版二年级数学上册【创新教案】：第四课时摸球游戏【新版】

第四课时摸球游戏教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第57页，摸球游戏。

教学提示本课是在学完本单元统计知识之后安排的一节实践活动课，教材通过设计“摸球游戏”的活动，让学生体验可能性知识。

同时让学生用“正”字记录全班同学摸球的结果，也是对本单元统计知识的应用和实践。

教学中，要鼓励学生大胆的尝试，大胆的发表自己的看法，在交流讨论中，初步了解到“可能性”的实际意义。

在统计完成之后，可以让学生自主利用前面所学的知识对数据进行分析，提高学生的分析能力和解决问题的能力。

教学目标知识与技能：初步体验时间发生的不确定性，能根据摸球的数据解答相关的简单问题。

过程与方法：结合摸球游戏，经历记录方式讨论、猜测、摸球记录统计的过程。

情感态度与价值观：在实践活动中获得良好的情感体验和初步的数学活动经验。

重点、难点初步体验事件发生的不确定性，了解“可能性”的实际意义。

教学准备教具准备：箱子，红球和黄球各50个。

教学过程一、创设情境，引入游戏师：小朋友们，今天这节课我们一起来做个游戏好不好？生：好！师：老师这里有一个大箱子，小朋友们看到了吗？你们猜，里面是什么？生：猜不到……师：那请小朋友把手伸进去摸一摸，你知道是什么了吗？生：球！是乒乓球！师：对啦，这里面老师放了50个红色的乒乓球和50个黄色的乒乓球，今天我们就来玩“摸球游戏”。

（板书课题）【设计意图：创设游戏的情境，吸引学生的注意力，让学生主动的参与到学习活动中来。

】二、猜测讨论师：下面，老师将从箱子里随意摸出一个球，你觉得可能是什么颜色的？生1：我觉得可能是红色的……生2：也可能是黄色的……师：我们能不能不说“可能”，而说“一定”呢？生：不能，因为箱子里既有红球也有黄球，所以可能是红色也可能是黄色。

师：恩，同学们的猜测到底有没有道理呢？下面我们就来实际的摸一摸，看看结果是怎么样的。

【设计意图：通过猜测，激发学生想要验证、想要尝试的欲望，为后面学生体验“可能性”的意义打下基础。

二年级数学上册《摸球游戏》优秀教学案例

2.学生观看视频后，自由发表观点，教师引导学生关注游戏中的概率问题。
3.教师简要介绍概率的概念，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示，讲解概率的基本概念，如必然事件、不可能事件、随机事件等。
2.结合摸球游戏，教师引导学生学习如何计算简单事件的概率，如计算摸到红球的概率。
教师提问：“假设一个袋子里有5个红球和5个绿球，任意摸出一个球，摸到红球的概率是多少？”
3.每个小组汇报讨论成果，教师对每个小组的表现进行点评和鼓励。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学的内容，总结概率的基本概念和计算方法。
2.教师强调概率在生活中的应用，让学生认识到学习概率的重要性。
3.教师通过问答方式，检查学生对课堂知识的掌握情况。
（五）作业小结
1.课后作业：
a.结合本节课学习的概率知识，设计一个有趣的摸球游戏，并计算各种颜色球的概率。
1.通过参与摸球游戏，让学生在实践中体验数学知识的形成过程，培养他们的探究精神。
2.引导学生运用合作学习的方式，共同探讨问题，提高他们解决问题的能力。
3.教师采用多样化的教学手段，如实物演示、互动讨论等，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识。
4.通过对摸球游戏的分析，培养学生逐步形成用数学的眼光观察世界，用数学的思维分析问题的习惯。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握简单概率的计算方法，能运用所学知识解决实际问题。
2.培养学生通过观察、分析、归纳等方法，发现事物之间的数量关系和规律。
3.提高学生运用数学语言进行表达与交流的能力，增强他们的数学思维能力。
4.使学生能够运用所学知识设计简单的摸球游戏，并能够解释游戏规则。

二年级上册数学课件-6.1 摸球游戏 ▏冀教版 (2014秋)(共17张PPT)

可能性
游戏规则：
1、男生组、女生组，每组1名代表。 2、摸球同学先要戴上眼罩，然后把摸到的球高高举起，最后安静迅速的放回盒子摸下一次。 3、同组同学记录：白色“b” 黄色“h”。保持安静，举手发言。 4、获胜一方每人发一枚奖章（下课领）；如有违规，算自动弃权，则另一方赢。 5、摸到白球多的一方获胜。
三八妇女节，超市促销：凡一次性购物满1000元均可以转动转盘一次。奖品设置：一等奖自行车一辆，二等奖电水壶一个，三等奖护手霜一支。
1）请你站在老板的立场想一想，你怎么设置一二三等奖？
2）请你站在顾客的立场想一想，你怎么设置一二三等奖？
3）请你站在公平的立场想一想，你怎么改动转盘设置一二三等奖？
如果把“红桃4”换成“黑桃4”，从中任意摸出1张，摸出的扑克牌是红桃的可能性大，还是黑桃的可能性大？
游戏规则：
1、共分4组，每组2名代表，一男一女。
2、男生洗牌，女生记录（打√）。 3、任意摸出1张，摸后放回，每人摸2次。 4、摸球同学要安静迅速，小组同学加油助威。 5、最先迅速、有序完成的小组获胜。
表格一：
次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 颜色
白球（）次，红球（）次
小结：事件发生的可能性是有大小的！决定于不同颜色的球的数量！
把这4张扑克牌打乱次序反扣在桌面上，任意摸出1张，可能摸出哪一张？
每张牌都有可能被摸到，摸之前不能确定；摸出的可能是红桃A、也有可能是红桃2、红桃3、红桃4。
小组同学每人2枚奖章
表格二：（打√法）
摸到红桃次口袋里都任意摸一个球，可能会怎样？你能用线连一连吗？
摸到红球的可能性大
摸到黄球的可能性大
摸到红球和黄球的

《摸球游戏》PPT精品课件

可能抽到
抽到
扑克牌的可能性最大。
三、自主练习
易错辨析
7. 判断：将一枚1元硬币连续抛20次，落地后一定是10 次反面朝上。( × )
辨析：虽然落地后正面朝上和反面朝上的可能性相等，但并不一定落地后一定是10次反面朝上。
摸到红球的次数
摸到黄球的次数
一组二组
三组合计
摸球的结果怎样？摸到红球的次数多，摸到黄球的次数少。由摸此到有你红些可球事以的件得可的出能发一性生个大是什，确么摸定结到的论黄，？球有的些可则能是性不小确。定可的能。性不是确有定事件发生的可能性是有大小的。大小的。
二、合作探索
试一试
1. 想一想，填一填。 (1)纸盒里装有20个红球，任意摸一个，一定是( 红球 )。 (2)小明今年12岁，明年一定是( 13 )岁。 (3)一个，6个面都是白色，随意抛一下，一定是白
( √) ( ×)
二、合作探索
3. 在( )里填上“可能”“一定”或“不可能”。 (1)太阳( 不可能 )从西方升起。 (2)鲸鱼( 不可能 )在陆地上生活。 (3)明天( 可能 )是晴天。 (4)正方形的四个角( 一定 )是直角。 (5)小明( 不可能 )比姐姐的年龄大。 (6)一个，3个面涂成红色，3个面涂成黄色，随意抛
（1）地球绕着太阳转。（2）明天会下雨。（3）把一个铁块放入水中，铁块沉底。（4）早晨太阳从东边出来。
确定不确定确定确定
三、自主练习
2. 连一连。从下面6个盒子中分别摸出1个球，会有怎样的结果？
三、自主练习
3. 从8张扑克牌中任意抽出1张，可能抽到哪种扑克牌？抽到哪种扑克牌的可能性最大？
( )色的面朝上。 (4)袋子里应放( 黄 )色的球，任摸一个才一定是黄球。

二年级数学上册《摸球游戏》教案、教学设计

2.激发学生兴趣后，教师简要介绍游戏规则：“游戏开始后，同学们需要从口袋里随机抽取一个球，然后记录下球的颜色。我们可以玩几次，看看大家抽到哪种颜色的球最多。”
3.进行摸球游戏，让学生亲自参与，感受游戏乐趣，同时引导学生关注事件发生的可能性。
（二）讲授新知，500字
1.教师根据学生在游戏中的观察和体验，提出问题：“同学们，你们在游戏中发现哪种颜色的球抽到的次数最多？为什么会这样呢？”
-布置富有思考性的作业，帮助学生巩固所学，形成长期记忆。
6.情感教育，全面发展：
-在教学过程中，关注学生的情感态度，培养他们积极面对挑战的精神。
-鼓励学生勇敢表达自己的观点，学会倾听他人，形成良好的人际沟通能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动有趣的故事引入新课：“同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友——神奇的摸球小魔术师。它有一个神奇的口袋，里面装着许多不同颜色的球。我们一起来和它玩个游戏，好不好？”
2.引导学生思考并回答问题，逐步引导学生认识到事件发生的可能性大小。
3.教师适时引入比较符号（大于、小于、等于），让学生学会运用比较符号描述事件发生的可能性。
4.结合课本，讲解概率的基本概念，让学生理解概率的含义，并能够运用到实际问题中。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
（二）过程与方法
1.通过观察、实践、讨论等方式，让学生在探索中理解概率的意义，培养自主学习能力。
2.运用直观教具（如彩色球）进行教学，引导学生发现事件发生的可能性与数量之间的关系，提高观察能力和发现问题的能力。
3.设计不同难度的摸球游戏，让学生在游戏中运用比较符号，锻炼解决问题的能力。

二年级上册数学教案 -6.1 摸球游戏 ▏冀教版 (2014秋) (3)

《可能性》教学设计教学设计：《新课程标准》明确指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。

本节课根据学生的心理特点和教材实际，让学生在猜一猜、摸一摸、想一想、说一说等充满童趣的情景中玩数学、学数学，亲身体验知识的形成过程。

首先，通过玩扑克牌，这一接近学生实际生活的游戏项目，使学生初步体验“可能”、“一定”和“不可能”。

然后，通过“摸球游戏”、“幸运转盘大抽奖”等活动，使学生亲身感受事物发生的可能性是不确定的，事件的可能性是有大有小的。

在“摸球游戏”中，引导学生进行“猜测—实践—验证”，使学生经历了科学探索的过程；在“幸运转盘大抽奖”活动中，让学生进一步感受事物发生的可能性是不确定的，事件的可能性是有大有小的，回答问题这一环节是本课知识与学生已有知识和生活经验相接之处，起到双重作用：即可以检验本节课的效果，又可以考察学生的知识面。

这样设计，集知识性、趣味性、活动性于一体，有效地突破了教学的重点和难点。

同时也培养了学生合作交流、互相谦让的良好习惯。

最后，学生用“一定”“经常”“偶尔”“不可能”等词语说说生活中一些事物发生的可能性，来结束本节课的教学，体现了知识“从生活中来，再到生活中去”。

教学内容义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册八、可能性P84~P85教学目标1、通过“猜测——实践——验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。

2、在活动交流中培养合作学习的意识和能力。

3、培养学生的表达能力和逻辑推理能力。

4、获得一些初步的数学实践活动经验，并在和同伴的合作与交流的过程中获得良好的情感体验。

二年级上册数学教案-6摸球游戏1-冀教版

二年级上册数学教案6 摸球游戏1冀教版教学内容：本节课教学内容为冀教版二年级上册数学第六课“摸球游戏1”。

本节课主要让学生通过摸球游戏，掌握简单事件发生的可能性，理解“一定”、“可能”和“不可能”的概念，并能够运用所学知识解决实际问题。

教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握简单事件发生的可能性，理解“一定”、“可能”和“不可能”的概念，并能运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过摸球游戏，让学生在实际操作中体验事件发生的可能性，培养学生动手操作能力和观察能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生合作意识，激发学生学习数学的兴趣，让学生在游戏中感受数学的魅力。

教学难点：1. 让学生理解“一定”、“可能”和“不可能”的概念。

2. 引导学生运用所学知识解决实际问题。

教具学具准备：1. 教具：PPT课件、摸球游戏道具。

2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水、纸张等。

教学过程：1. 导入通过PPT课件展示一些有趣的摸球游戏图片，引起学生的兴趣，然后引出本节课的主题：“摸球游戏1”。

2. 新课内容（1）讲解“一定”、“可能”和“不可能”的概念。

（2）引导学生通过摸球游戏，体验事件发生的可能性。

（3）让学生分组进行摸球游戏，并记录游戏结果。

（4）分析游戏结果，让学生理解“一定”、“可能”和“不可能”的概念。

3. 实践操作让学生分组进行摸球游戏，并记录游戏结果。

然后，引导学生运用所学知识分析游戏结果，让学生在实践中感受事件发生的可能性。

4. 课堂小结板书设计：1. 二年级上册数学教案6 摸球游戏12.（1）讲解“一定”、“可能”和“不可能”的概念。

（2）引导学生通过摸球游戏，体验事件发生的可能性。

（3）让学生分组进行摸球游戏，并记录游戏结果。

（4）分析游戏结果，让学生理解“一定”、“可能”和“不可能”的概念。

作业设计：1. 让学生回家后与家长一起进行摸球游戏，并记录游戏结果。

2. 让学生根据游戏结果，用“一定”、“可能”和“不可能”来描述事件发生的可能性。

2023年冀教版数学二年级上册6摸球游戏优选课件

►Suffering is the most powerful teacher of life. 苦难是人生最伟大的老师。 ►For man is man and master of his fate. 人就是人，是自己命运的主人。 ►A man can't ride your back unless it is bent. 你的腰不弯，别人就不能骑在你的背上。
（2）盒子中还剩下42个红色球，46个黄色球。（3）红色球比黄色球多摸出几个？
8-4=4（个）
课外活动
调查一下班里同学最喜欢吃的水果是什么，用画“正” 字的方法记录数据。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎样去爱自己。
情境导入
游戏规则
• （1）每人摸一个，先猜摸出什么颜色的球，再摸，摸时不许偷看。
• （2）如果摸出的球和猜的一样，就奖励一支铅笔。
• （3）摸时要按顺序，要安静，做个出什么颜色的球？
可能会摸出什么颜色的球？
可能会摸出红色，也可能是黄色的。
拓展延伸
►1Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. ►So let us seize it, not in fear, but in gladness. · 命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦地把握命运
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►冲冠一怒为红颜，英雄难过美人关。只愿博得美人笑，烽火戏侯弃江山。宁负天下不负你，尽管世人唾千年。容颜迟暮仍为伴，倾尽温柔共缠绵。 ►蜜蜂深深地迷恋着花儿，临走时留下定情之吻，啄木鸟暗恋起参天大树，转来转去想到主意，便经常给大树清理肌肤。你还在等待什么呢？真爱是靠追的，不是等来的！

《可能性——摸球游戏》数学教学PPT课件(3篇)

课堂练习
2.右图是一个游戏转盘，请你分别涂上红、黄、蓝三种颜色，使指针指向红色的可能性最小，指向蓝色的可能性最大。
课堂练习
3.淘气和笑笑一起去公园玩，沿途看见了如下的几个有奖活动。
（1）每个活动得奖的可能性大吗？你愿意参加哪个活动？（2）你能设计一个有吸引力的活动吗？
课堂练习
4.数学游戏。转一转，比一比，谁得数大谁获胜，与同伴说说你获胜的心得。
在校队练习成绩10胜5负 14胜6负
（1）你认为本次决赛中，谁获胜的可能大些？与同学说说你的理由。
（2）如果学校要推选一名选手参加区乒球选拔赛，你认为推荐谁比较合适？
（1）小明
（2）小强
知识总结
判断盒子里哪种颜色球多的方法： 1、摸球要摸到足够多次数，保证数量多的颜色的球被摸出的次数多，摸了一次要放回摇匀再摸。 2、根据可能性大的颜色的球被摸出次数一定多的原理做出判断。哪种颜色的球摸出次数多，那种颜色的球数量一定多。
2.组内做摸球游戏，并记录每次摸球的颜色，填入表中。 3.汇总组内摸球的结果，记录红球、黄球各自的摸出次数。 4.根据小组记录的结果，猜一猜盒子里哪种颜色的球可能多？哪种颜色的球可能少？
注意事项
1.摸球的时候不许偷看,学生监督。 2.每次摸完球,要把球放回盒子。 3.负责人摇匀,再让学生摸球。 4.记录员做好记录。
第1盒
白球比红球多
摸到白球的可能性比红球大
第2盒
6个红球
一定能摸到红球
第3盒
6个白球
不可能摸到红球
第4盒
白球比红球少
摸到红球的可能性比白球大
课堂练习
1.分别转动下面的转盘。
（1）每个转盘停止后，指针可能指向哪种颜色？（2）转盘停止后，哪个转盘的指针指向蓝色的可能性最大？第一个

部编版第五册《摸球游戏》PPT课件1

2
3
0
1
白球两种可能
1
2
摸出白球有几种可能
2
3
共有几种可能
抛掷一个骰子，出现3朝
上的可能性（
1 6
），不
小于3点朝上的可能性为
（ 2 ）。
3
A商场举行促销活动，总共有50 张奖票，设有一等奖 3名，二等奖17名，三等奖30名.如果你是第
一个抽奖者，你能抽中一等奖的可能性是（ 3 ），二等奖的
可可奖的能能可性性能是是性（（1570是53 （510））在）这。个三单等位奖中的
A商场有50张奖票，一等奖 3名，二等奖17名，三等奖30名。
B商场也有50张奖票，一等奖 11名，二等奖27 名，其余为空白奖票。
讨论：学校举行乒乓球决赛前，
公布了参加决赛的小明、小强两
名同学的资料。
(12)、你如认果为学
双方交战记录在校队
小明 4胜 3负 10胜
小强这校次要决推赛选中一，
3胜 4负
谁名获选胜手的参可加能区性乒大乓些球？选与拔同赛学，说你说认
14胜你为的推理荐由谁。比
练习成绩 5负 6负较合适？
历史上数学家掷硬币实验数统计表

数学家实验次数正面朝上次数
布丰德·摩根
费勒皮尔逊罗曼诺夫斯基
九年义务教育九年制数学学科数学教材五年级上册
摸球游戏
游戏规则：
１、每组摸10次，每次只能摸出一个球。 2、摸出后先把球放回去，摇一摇，才能再摸。 3、组长统计好摸出球的颜色和数量。
4、谁摸的白球最多谁就是冠军。
不可能摸到
一定能摸到
有可能是有可能是
有可能是有可能是

《摸球游戏》PPT课件

下。
例题1
规范解答：
＞
由于红色区域比黄色区域大，所以指针落在红色区域比落在黄色区域的可能性大。
例题2 根据要求给卡片涂上颜色，有红、黄、绿三种颜色的卡片，抽到红色的可能性最大，抽到绿色的可能性最小。
规范解答：一共有7张卡片，抽到绿色的可能性最小，假设涂绿色的只能有1张；在剩下的6张中，抽到红色可能性最大，说明涂红色的只能有4张，涂黄色的只能有2张。满足条件，并且只有这一种涂法。（涂色顺序可以改变）
摸到红球的次数
6
8 7 9
摸到黄球的次数
4 2 3 1
… … …
合计
3
1
0
0
你发现了什么？
事件发生的不确定性和确定性
➢ 有些事件的发生或不发生是不确定的，用“ 可能”来描述，如明天可能会下雨。
➢ 有些事件的发生或不发生是确定的，就用“ 一定”或“ 不可能”来描述，如太阳不可能从西边升起，太阳一定会从西边落
3. 对盲棋。谁能蒙着眼睛把手中的棋放到棋盘上相应的位置，谁就赢。谁赢的可能性最大？谁没有赢的可能性？
涂蓝色
象
马
象
象
猴
象
涂红色
象
马
象
涂黄色
象
象
马
涂绿色
观察发现：涂蓝色的格最多，没有涂绿色的格。
所以，小明赢的可能性最大，小宇没有赢的可能性。
从课后习题中选取
例题3 连一连。从下面6个盒子中分别摸出1个球，会有怎样的结果？（选自教材P21第2题）
1. 请用“一定”“可能”“不可能”来描述下列事件发生的可能性。
（１）今天下雨，明天出太阳。
（可能）
（２）在一副54张新的扑克牌中任意抽两张，可能抽到两张“方片A”。

二年级上册数学课件 -6.1 摸球游戏 ▏冀教版 (共14张PPT)

可能是白球、也可能是黄球、还可能是红球.
8白2红 2白8红
一定摸到白球
10红
不可能摸到白球
很可能是白求白球的可能性很小
10白
根据这三块区域，商店老板怎么制定中奖规则？
橙色：一等奖
黄色：二等奖蓝色：三等奖
根据这三块区域，商定的顾客怎么制定中奖规则？
蓝色：一等奖黄色：二等奖橙色：三等奖
为什么会出现这样的实验结果?
在小组内摸球，把每次的结果记录在下表中，然后把球放回再摸。
第几 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 次颜色
摸到球的次数多，摸到球的次数少。
白球的数量多，摸到的次数就（多），可能性就（大）；黄球的数少，摸到的次数就（少），可能性（小）。
摸球游戏
想一想：
摸到的球可能是— 球或——球，摸到—— 球的可能性更大。
小学数学PPT课件
游戏规则
1、摸一摸：从小组长开始，按座位顺序轮流摸球，摸出一个球，小组长记录一次,写上颜色词，然后把球放回盒内由下一位同学再摸；
2、记录时，白球用“√”表示，黄球用 “×”表示；
3、每组摸好后组长统计实验结果,小组讨论：
小学数学PPT课件
说一说：
1、要想摸到黄球的可能性变大
一些,摸到白球的可能性变小一些，可以怎么办？
2、如果摸到白球和黄球的可能性一样大，在盒子里应怎么放球？
盒子里共有14个球，分别是2个红球、 4个黄球和8个白球，从盒子里面任意摸出一个球，可能出现哪些结果？
8个白球 4个黄球 2个红球
下面城市的冬天下雪吗？请用
“一定”、“很少”、“不可能”