大班语言悯农
幼儿园大班语言悯农(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言悯农(三篇)目录：幼儿园大班语言悯农一幼儿园大班语言懒惰的蜗牛二幼儿园大班语言我家是动物园三幼儿园大班语言悯农一一、活动目标：1、初步理解古诗中农民劳作的辛苦与粮食来之不易的寓意，感受古诗语言的精炼及节奏美，初步学习朗诵诗歌。
2、运用观察、探索、比较、选择等方式，理解诗歌的画面及寓意。
乐意参与讨论，表达自己对古诗的独特感受。
二、活动准备：1、幼儿用书：《悯农》2、能发出声音的积木、筷子、日常的玩具等。
三、活动过程：一、幼儿欣赏古诗。
1、出示《悯农》图片：师：老师请小朋友看一张图，谁来把你看到的内容讲给大家听？2、鼓励幼儿仔细观察画面人物的动作、表情及背景，并小声地与身边的同伴交流。
师：请你和旁边的小朋友说一说图上画的是什么地方？老伯伯在做什？他的心情怎么样？师：这幅画说的是一首古诗，你们能猜出来是哪一首古诗吗？你是怎么猜出来的？3、师：老师把这首古诗来念给小朋友们听。
二、教师帮助幼儿理解诗歌内容。
1、请幼儿念古诗一遍，提问：这首古诗说了一件什么事？2、教师帮助幼儿逐句理解诗歌的含义。
3、教师重点解释大家都不能准确理解的文字及诗歌，幼儿理解的则由幼儿来讲。
师：“锄禾日当午”：农民伯伯在中午种庄稼，火辣辣的太阳照在身上。
“汗滴禾下土”：农民伯伯种庄稼的时候热得全身都是汗，汗水一滴一滴都流到了泥土里。
“谁知盘中餐”：谁知道我们吃的这些米饭。
“粒粒皆辛苦”一粒粒都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。
三、引导幼儿学习朗诵诗歌。
1、幼儿看图跟随教师朗诵诗歌。
师：这首诗告诉我们，农民伯伯在田里劳动的时候是非常辛苦的，我们在念古诗的时候速度要稍微慢一点。
2、教师动作在前，引领着幼儿打着拍子朗诵诗歌，体验诗歌的韵律美师：看老师手里是什么？（积木）看着老师用积木要做什么？3、教师请幼儿自己探索、选择能发出和谐声音的物体，并学习打着拍子朗诵诗歌师：你们也想试一试吗？那请你们选择一种能发出声音的物体，跟着老师一起来念念。
大班教案《悯农》7篇
大班教案《悯农》7篇大班教案《悯农》1活动目标1、培育幼儿对古诗的兴趣，在会朗读根底上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、指导孩子认真观看图画，能用较完整的语言描述画面，提高语言表达力量。
3、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，进展孩子词汇的运用力量。
4、懂得粮食是农夫伯伯用汗水换来的，来之不易，激发孩子喜爱农夫的情感。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。
6、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。
教学重点、难点1、有节奏的诵读、背诵古诗2、理解诗的大意和所表达的情感。
3、学会运用“辛苦”一词。
活动预备《悯农》flash动画活动过程一、创设情境，激发幼儿的学习兴趣。
1、播放《悯农》flash动画：一个古代装扮的农夫在种地。
动画片里的人是什么时候的人？他穿的衣服、发型和我们有什么不同？你观察他在干什么？2、连续播放动画：一位诗人来到田间漫步，看到农夫在辛苦的种地，有感而发地念《悯农》。
又来了一个人在干什么？你觉得这首诗写的是什么事？引入：今日，我们来学习古代诗人李绅写的这首诗《悯农》二、出示诗歌，分析观赏诗句。
1、现在我们跟着动画片里诗人的节奏一起来读一读这首诗。
2、帮忙理解：“锄禾日当午”的意思。
诗句里的“锄禾”是什么意思？这里的“日”又是什么？（定格flash动画）看看画面，想一想“日当午”是什么意思？3、（引导观看画面）有太阳的时候，农夫在种地，消失什么情景呢？说说“汗滴禾下土”这一句诗的意思。
请小朋友把自己的理解跟你旁边的小朋友说一说。
4、“锄禾日当午，汗滴禾下土”这两句是什么意思呢？请小朋友把自己的理解跟你旁边的”小朋友说一说。
5、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”这两句教师和幼儿共同解释。
“辛苦”你知道是什么意思吗？农夫伯伯种地很辛苦，你知道在你身边还有谁也很辛苦呢？（学习用“辛苦”说一句话。
）你还知道哪些词句的意思？还有哪些不知道？大胆的说说自己的想法。
6、请小朋友用自己的话完整的把诗的意思讲一讲。
大班语言活动教案悯农
大班语言活动教案悯农一、活动目标1. 理解古诗《悯农》的内容，体会农民劳动的辛苦。
2. 能够正确地朗诵古诗，感受古诗的韵律美。
3. 学会用古诗中的词语描述农民劳动的情景。
4. 培养幼儿热爱劳动、尊重农民的良好品质。
二、活动准备1. 课件：古诗《悯农》的图片和文字。
2. 农田、农民劳动的图片或视频。
3. 相关农民劳动的道具（如农具、农作物等）。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的农田和农民劳动的图片或视频，引导幼儿关注农民劳动的情景。
2. 教师朗诵古诗《悯农》，让幼儿初步感受古诗的韵律美。
3. 教师讲解古诗《悯农》的内容，帮助幼儿理解古诗的意境，引导幼儿体会农民劳动的辛苦。
4. 幼儿跟读古诗《悯农》，学会正确地朗诵。
5. 幼儿用自己的话描述农民劳动的情景，引导幼儿学会用古诗中的词语表达。
四、活动延伸1. 区角活动：在角色区设置农田场景，让幼儿扮演农民，体验农民劳动的辛苦。
2. 绘画活动：邀请幼儿绘画农民劳动的场景，培养幼儿的绘画能力。
3. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在家中引导幼儿描述农民劳动的情景。
五、活动反思在本次活动中，幼儿能够理解古诗《悯农》的内容，并能正确地朗诵。
通过观察农民劳动的场景，幼儿能够用自己的话描述农民劳动的情景，体会农民劳动的辛苦。
在活动延伸中，幼儿在区角活动中积极参与，绘画活动也能展现幼儿的想象力。
在今后的教学中，我们将继续渗透古诗的学习，培养幼儿对文学的兴趣。
加强家园共育，让家长了解幼儿的学习内容，共同培养幼儿热爱劳动、尊重农民的良好品质。
1. 每个章节的。
2. 每个章节的具体内容或教学目标。
3. 任何特定的格式要求或内容限制。
一旦您提供了这些信息，我将能够按照您的要求为您编写教案。
六、活动准备1. 收集有关悯农主题的图片、视频资料。
2. 准备PPT，展示悯农主题的相关内容。
3. 准备白板笔和白板，用于课堂互动。
4. 准备悯农主题的故事书，供幼儿阅读。
大班语言活动教案悯农
大班语言活动教案悯农一、活动目标：1. 理解古诗《悯农》的内容，体会农民劳动的辛苦。
2. 能够正确地朗读和背诵古诗。
3. 学会用古诗中的词语描述农民劳动的情景。
二、活动准备：1. 课件：古诗《悯农》的图片和文字。
2. 农田、农民劳动的图片或视频。
3. 农作物种植和收获的图片或视频。
三、活动过程：1. 引入：邀请幼儿观察农田和农民劳动的图片或视频，引导幼儿谈论农民劳动的情景。
2. 展示课件，让幼儿看图学诗。
教师逐句朗读古诗，让幼儿跟读。
3. 解释古诗的意思，帮助幼儿理解古诗的内容。
引导幼儿用古诗中的词语描述农民劳动的情景。
4. 组织幼儿讨论：为什么农民这么辛苦，我们还要悯农？引导幼儿体会农民劳动的辛苦，培养幼儿珍惜粮食、感恩农民的意识。
四、活动延伸：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演农民，体验农民劳动的辛苦。
2. 让幼儿用自己的话表达对农民的感激之情，鼓励幼儿回家后向家人表达感恩之情。
3. 邀请家长参与活动，共同探讨如何培养幼儿的悯农意识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够正确地朗读和背诵古诗。
2. 评估幼儿对农民劳动的认识和理解程度，是否能够用古诗中的词语描述农民劳动的情景。
3. 关注幼儿在活动中的情感态度，是否能够体会农民劳动的辛苦，培养悯农意识。
六、活动准备：1. 准备农田、农民劳动的模型或玩具。
2. 准备悯农主题的绘画材料，如彩纸、水彩笔等。
3. 准备悯农主题的音乐CD或播放设备。
七、活动过程：1. 农田体验：让幼儿亲自体验农田劳作，如播种、浇水、除草等。
2. 绘画表达：给幼儿提供绘画材料，让幼儿用绘画的方式表达自己对农民劳动的理解和感受。
3. 音乐欣赏：播放悯农主题的音乐，让幼儿在音乐的熏陶下，进一步感受农民劳动的辛苦。
八、活动延伸：1. 组织幼儿进行悯农主题的诗歌朗诵活动，让幼儿通过朗诵表达对农民的敬意。
2. 邀请家长参与悯农主题活动，共同探讨如何在日常生活中培养幼儿的悯农意识。
幼儿园大班语言古诗教案《悯农》（通用10篇）
幼儿园大班语言古诗教案《悯农》幼儿园大班语言古诗教案《悯农》（通用10篇）无论在学习、工作或是生活中，大家都收藏过自己喜欢的古诗吧，古诗的格律限制较少。
什么样的古诗才经典呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班语言古诗教案《悯农》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班语言古诗教案《悯农》篇1活动目标：1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用能力。
3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。
活动准备：1、古诗挂图、小米粒的头饰若干。
2、儿歌：《捡米粒》小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，别把它看不起，农民伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不容易。
活动过程：一、出示图片，引出主题。
1、图片上有谁？在做什么？2、当时的天气怎么样？二、朗诵古诗，解释诗意。
1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。
2、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。
唉，谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。
3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。
中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。
“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农民劳动很辛苦。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。
谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。
4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。
例如：爸爸工作很辛苦。
（出示图片）妈妈干家务辛苦等。
5、爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么做呀？教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。
三、游戏：（捡米粒）教育幼儿日常中要爱惜粮食。
活动反思：在活动中我给幼儿提供了一个想说、敢说、有话说的环境，幼儿在与环境、老师、同伴的互动中自主的、自在的发展，同时在进行此活动时我对教材内容全面、透彻的分析，从文学性、知识性、科学性等多方面分析，抓重、难点进行教学，这样就能较好的发挥作品的功能。
大班语言教案《悯农》
大班语言教案《悯农》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解古诗《悯农》的内容，了解农民辛勤劳动的场景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够流利地背诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿尊重农民，珍惜粮食的道德观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解古诗《悯农》的意义，学会尊重农民的劳动。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握古诗中的生字词，提高朗诵能力。
三、教学准备1. 教学材料：古诗《悯农》文本，图片，农作物实物等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍古诗《悯农》的作者李绅，以及古诗的背景。
2. 学习古诗：教师带领幼儿一起朗读古诗，解释古诗中的字词含义，让幼儿理解古诗的意义。
3. 情景体验：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟农民劳动的场景，让幼儿体验农民的辛勤劳动。
4. 讨论交流：教师引导幼儿分享自己对于农民劳动的认识和感受，培养幼儿尊重农民的道德观念。
5. 朗诵练习：教师指导幼儿进行古诗朗诵练习，提高幼儿的朗诵能力。
五、作业布置1. 回家后，幼儿向家长讲述古诗《悯农》的意义，分享自己的感受。
2. 家长协助幼儿进行古诗朗诵练习，鼓励幼儿背诵古诗。
教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、朗诵能力以及作业完成情况，评估幼儿对《悯农》这首古诗的理解和掌握程度。
关注幼儿在日常生活中学以致用，尊重农民、珍惜粮食的行为表现。
六、教学延伸活动1. 绘画活动：教师引导幼儿根据古诗《悯农》的内容，绘制出农民辛勤劳动的场景。
2. 社会实践：组织幼儿参观农场或农田，让幼儿亲身体验农民的劳动过程，增进对农民的理解和尊重。
七、教学评价标准1. 幼儿能够流利地朗读古诗《悯农》。
2. 幼儿能够理解古诗的意义，表达出对农民劳动的尊重和感激之情。
3. 幼儿在延伸活动中能够积极参与，表现出对农民劳动的关心和理解。
八、教学反馈与反思1. 教师在教学过程中应及时关注幼儿的反馈，根据幼儿的表现调整教学节奏和难度。
幼儿园大班语言教案《悯农》含反思
幼儿园大班语言教案《悯农》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《悯农》，主要内容是让幼儿理解农民辛勤劳动的意义，培养幼儿热爱劳动的情感。
教材中包含了两首儿歌，一首是《悯农》，另一首是《小池》。
通过这两首儿歌的学习，让幼儿了解农民在农田里辛勤劳作的情景，以及水的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟读并理解《悯农》这首儿歌的意义，体会农民辛勤劳动的不易，培养幼儿热爱劳动的情感。
2. 通过学习《小池》这首儿歌，让幼儿了解水的重要性，增强节约用水的意识。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力，让幼儿能够用自己的话语描述农民劳动的场景和水的重要性。
三、教学难点与重点重点：让幼儿熟读并理解《悯农》这首儿歌的意义，培养幼儿热爱劳动的情感。
难点：让幼儿理解农民辛勤劳动的意义，以及水的重要性。
四、教具与学具准备教具：PPT、儿歌播放器、图片学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 引入：教师通过PPT展示农民辛勤劳动的场景，引导幼儿观察并提问，引导幼儿思考农民劳动的意义。
2. 学习《悯农》儿歌：教师播放儿歌，让幼儿跟随音乐一起唱，然后教师逐句解释儿歌的意义，让幼儿理解农民劳动的不易。
3. 实践环节：教师分组，每组发放一张画纸和彩笔，让幼儿画出自己理解的农民劳动场景。
4. 学习《小池》儿歌：教师播放儿歌，让幼儿跟随音乐一起唱，然后教师逐句解释儿歌的意义，让幼儿了解水的重要性。
5. 实践环节：教师发放剪刀和胶水，让幼儿将自己画的农民劳动场景剪下来，粘贴在另一张画纸上，形成一个完整的画面。
6. 展示环节：教师邀请幼儿展示自己的作品，并让大家一起分享自己的创作心得。
六、板书设计板书设计将包括两个部分，一部分是《悯农》儿歌的歌词，另一部分是《小池》儿歌的歌词。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人分享今天学习的内容，并用自己的话语描述农民劳动的场景和水的重要性。
2. 请幼儿和家长一起制定一个节约用水的计划，并坚持执行。
幼儿园大班语言教案《悯农》有反思
幼儿园大班语言教案《悯农》有反思一、教学内容幼儿园大班语言教案《悯农》的教学内容，涵盖了古诗《悯农》的全文背诵、字词解析、句意理解、诗歌背景知识及情感教育。
1. 古诗《悯农》全文共20个字，诗句简练，意境深远，描绘了一个农民辛勤劳作的场景，反映了农民的辛苦和伟大。
2. 字词解析：悯、农、耕、种、辛、苦、汗、下、土、知、香、稻、禾、日、月、年。
3. 句意理解：通过学习《悯农》，让幼儿了解农民辛勤劳作的情景，明白粮食的来之不易，学会珍惜。
4. 诗歌背景知识：了解诗人李绅的生活背景，理解他创作《悯农》的初衷，感受诗人对农民的关爱和敬意。
5. 情感教育：培养幼儿热爱劳动、尊敬农民的情感，养成节约粮食、珍惜劳动成果的良好习惯。
二、教学目标1. 能够正确背诵《悯农》全文，理解诗歌的含义。
2. 能够认识诗歌中的生字词，理解字词的含义。
3. 培养幼儿热爱劳动、尊敬农民的情感，养成节约粮食、珍惜劳动成果的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌中的一些生字词的认读和理解，诗歌意境的感悟。
2. 教学重点：背诵《悯农》全文，理解诗歌的含义，培养幼儿热爱劳动、尊敬农民的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、音频设备。
2. 学具：课本、练习册、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位农民阿姨，让她讲述自己在农田里的辛勤劳作，让幼儿感受农民的辛苦。
2. 诗歌讲解：通过多媒体课件，展示诗歌《悯农》的全文，老师带领幼儿一起朗读，讲解诗歌中的生字词，解析诗句的含义。
3. 句意理解：分组讨论，让幼儿用自己的话解释诗句的意思，培养幼儿的表达能力。
4. 情感教育：让幼儿谈谈自己对农民的感受，引导幼儿尊敬农民，热爱劳动。
5. 随堂练习：让幼儿用自己的话语，描述一下农民辛勤劳作的情景。
6. 背诵诗歌：老师带领幼儿一起背诵《悯农》，要求幼儿能够熟练背诵。
7. 作业布置：让幼儿回家后，向父母讲述《悯农》的故事，感受农民的辛苦，培养幼儿的亲情沟通能力。
大班语言优秀教案及教学反思《古诗悯农》
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够正确地朗读和背诵《悯农》这首古诗，了解古诗的大意。
2. 技能目标：培养幼儿的韵律感，使其能够用动作表现古诗的意境。
3. 情感目标：培养幼儿对农民劳动的尊重和感激之情，激发幼儿对古诗文学的兴趣。
二、教学重点与难点重点：让幼儿能够熟练地朗读和背诵《悯农》这首古诗。
难点：让幼儿理解古诗的意境，并用动作表现出来。
三、教学方法采用直观演示法、动作表演法、情感体验法等，引导幼儿理解古诗内容，感受古诗的美。
四、教学准备1. 教学课件：古诗《悯农》的图片和文字。
2. 背景音乐：适合古诗朗读的背景音乐。
3. 动作道具：农具模型、农作物图片等。
五、教学过程1. 导入：教师播放背景音乐，引导幼儿安静地听，提问：“你们听到了什么？这首音乐让你们想到了什么？”2. 学习古诗：教师出示《悯农》的图片和文字，引导幼儿观察，讲解古诗的大意。
3. 朗读古诗：教师带领幼儿朗读《悯农》，注意节奏和韵律，让幼儿感受古诗的美。
4. 背诵古诗：教师鼓励幼儿背诵《悯农》，对表现优秀的幼儿给予表扬。
5. 动作表演：教师引导幼儿根据古诗内容，创作相应的动作，表现农民劳动的情景。
6. 情感体验：教师引导幼儿思考农民劳动的辛苦，培养幼儿对农民的尊重和感激之情。
7. 总结：教师总结本次活动的内容，强调古诗《悯农》的教育意义。
8. 作业：让幼儿回家后，向家人分享《悯农》这首古诗，并表演相应的动作。
六、教学延伸1. 家园共育：教师通过家长群或家访，了解幼儿在家庭中分享《悯农》的情况，鼓励家长参与幼儿的学习过程。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置“悯农主题角”，展示幼儿的《悯农》相关作品，如绘画、手工等。
七、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度、动作表现等，对幼儿的学习情况进行记录和评价。
2. 结果评价：评估幼儿在课后完成的作业，如家庭分享、动作表演等，对幼儿的学习成果进行评价。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何在教学中更好地引导幼儿理解古诗的意境，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
大班语言活动教案悯农
大班语言活动教案《悯农》一、活动目标：1. 理解古诗《悯农》的内容，体会农民辛勤劳动的辛苦。
2. 能够有感情地朗读古诗，感受古诗的韵律美。
3. 学会尊重劳动者，珍惜粮食，懂得感恩。
二、活动准备：1. 课件：古诗《悯农》的图片和文字。
2. 农民劳动的视频或图片。
3. 农田、农作物等模型或实物。
三、活动过程：1. 引入：通过展示农田、农作物等模型或实物，引导幼儿观察并提问，引发幼儿对农民劳动的思考。
2. 学习古诗：展示古诗《悯农》的图片和文字，教师带领幼儿一起朗读，讲解古诗的意思。
3. 观看农民劳动的视频或图片，让幼儿直观地感受农民辛勤劳动的场景。
4. 讨论：引导幼儿谈论自己对农民劳动的认识和感受，教育幼儿要尊重劳动者，珍惜粮食。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动内容，鼓励家长在家中引导幼儿尊重劳动、珍惜粮食。
2. 区域活动：在角色区设置“悯农角”，让幼儿扮演农民，体验农民劳动的辛苦。
3. 绘画活动：让幼儿绘画出自己心中的悯农场景，展示幼儿对农民劳动的理解和尊重。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对古诗的理解和感受。
2. 家长反馈：了解家长对本次活动的影响和幼儿在家庭中的表现。
3. 观察幼儿在日常生活中的行为表现，判断幼儿对尊重劳动、珍惜粮食的认识和实践情况。
六、活动准备：1. 悯农诗歌图片。
2. 悯农诗歌视频。
3. 悯农主题故事书籍。
4. 悯农主题音乐。
七、活动过程：1. 诗歌学习：教师展示悯农诗歌的图片，带领幼儿朗读诗歌，让幼儿理解悯农诗歌的内容。
2. 视频观看：播放悯农诗歌的视频，让幼儿更直观地了解农民的辛勤劳动。
3. 故事分享：教师讲述一个悯农主题的故事，让幼儿从中体会到农民劳动的辛苦。
4. 音乐欣赏：播放悯农主题的音乐，让幼儿在音乐中感受悯农的情感。
八、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解悯农活动内容，鼓励家长在家中引导幼儿尊重劳动、珍惜粮食。
幼儿园大班语言教案《悯农》含反思
幼儿园大班语言教案《悯农》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿古诗精选》中的《悯农》一诗。
教学内容包括：熟读并背诵《悯农》古诗；理解古诗的含义，感受农民辛勤劳动的伟大；学会用简单的语言描述古诗中的景象。
二、教学目标1. 能熟读并背诵《悯农》古诗。
2. 理解古诗的含义，体会农民辛勤劳动的伟大，培养幼儿尊重劳动者、珍惜粮食的良好品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力，学会用简单的语言描述古诗中的景象。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的含义，用语言描述古诗中的景象。
教学重点：熟读并背诵《悯农》，培养幼儿尊重劳动者、珍惜粮食的品质。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、录音机、磁带。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察农田里的景象，让幼儿亲身感受农民辛勤劳动的场景。
（2）引导幼儿谈论观察到的景象，激发幼儿对农民劳动的尊重和珍惜粮食的意识。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示挂图，引导幼儿观察并讲述图中的内容。
（2）教师带领幼儿朗读《悯农》古诗，让幼儿熟悉古诗的韵律和节奏。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师逐句解释古诗的含义，引导幼儿理解诗句的意义。
（2）教师通过PPT展示古诗中的场景，帮助幼儿形象地理解诗句。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组朗读《悯农》古诗，教师巡回指导。
（2）教师邀请幼儿上台表演，用动作和语言表达古诗的含义。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何珍惜粮食、尊重劳动者。
六、板书设计1. 在黑板上书写《悯农》古诗，标注重点词语。
2. 配以挂图，展示古诗中的场景。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述《悯农》古诗的含义，并用自己的话描述古诗中的景象。
答案示例：今天我们学习了《悯农》这首古诗，它告诉我们农民伯伯辛勤劳动，我们要珍惜粮食，不浪费食物。
2. 家长签名确认，鼓励幼儿完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让幼儿充分理解《悯农》古诗的含义，培养幼儿尊重劳动者、珍惜粮食的品质。
大班语言公开课悯农教案【含教学反思】
大班语言公开课悯农教案【含教学反思】一、教学内容《悯农》是大班语言领域的一篇重要课文，选自人教版《幼儿园大班语言》第三单元“生活中的科学”第2课。
本课详细内容主要围绕唐代诗人李绅的《悯农》一诗，通过讲解诗句，让幼儿了解农民劳作的艰辛，教育幼儿珍惜粮食，懂得感恩。
二、教学目标1. 让幼儿理解并熟记《悯农》一诗，了解诗的含义。
2. 培养幼儿珍惜粮食，懂得感恩的良好品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发他们对古诗的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗句的含义，培养幼儿的语言表达能力。
教学重点：熟记《悯农》一诗，让幼儿学会珍惜粮食，懂得感恩。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、挂图。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示农民劳作的场景，引导幼儿观察并讲述自己看到的情景。
2. 例题讲解（15分钟）（1）带领幼儿朗读《悯农》一诗，讲解诗句含义。
（2）通过挂图，让幼儿观察并讲述诗句中所描述的场景。
（3）教师示范朗读，指导幼儿正确把握诗句的节奏和语气。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿自主朗读诗句，教师巡回指导。
（2）组织幼儿进行“我是小诗人”活动，让幼儿尝试创作诗句。
4. 课堂讨论（10分钟）让幼儿谈谈如何珍惜粮食，懂得感恩。
六、板书设计1. 板书《悯农》全诗。
2. 在黑板上画上农民劳作的场景，标注诗句中的关键词。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿结合自己的生活，写一段关于“珍惜粮食，懂得感恩”的话。
2. 答案示例：我们要珍惜粮食，不浪费食物，感谢农民伯伯的辛勤劳动。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本次课程中，幼儿对《悯农》一诗的理解程度较高，但部分幼儿在语言表达方面仍有待提高。
今后教学中，应加强对幼儿语言表达能力的培养。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观农田，了解农民的劳作过程，让他们亲身体验劳动的艰辛，从而更好地理解诗句的含义，培养珍惜粮食、懂得感恩的良好品质。
2024年大班语言教案悯农教案及教学反思
2024年大班语言教案《悯农》教案及教学反思一、教学目标1.理解并背诵《悯农》这首古诗，感受诗人对农民辛勤劳作的赞美。
2.培养幼儿对古诗的兴趣，提高语言表达能力。
3.通过学习古诗，教育幼儿爱惜粮食，尊敬劳动者。
二、教学重点1.背诵并理解《悯农》这首古诗。
2.培养幼儿对古诗的兴趣。
三、教学难点1.理解古诗中的寓意。
四、教学准备1.课件：古诗《悯农》的图片、音频。
2.纸质道具：麦穗、稻谷等。
五、教学过程1.导入（1）教师出示麦穗、稻谷等道具，引导幼儿观察，引发幼儿兴趣。
（2）教师提问：你们知道这些是什么吗？它们是从哪里来的？2.讲解古诗（1）教师播放《悯农》的音频，让幼儿初步感受古诗的韵律美。
（2）教师逐句讲解古诗，引导幼儿理解诗句的含义。
（3）教师通过图片、故事等形式，帮助幼儿更好地理解古诗的背景和寓意。
3.背诵古诗（1）教师领读，幼儿跟读。
（2）教师分句教读，幼儿跟读。
（3）教师逐句检查，确保幼儿能够正确背诵。
4.情境体验（1）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟农民种田、收割的场景。
（2）教师引导幼儿体验农民的辛勤劳作，感受粮食的来之不易。
（1）教师提问：通过学习《悯农》，你们有什么感受？（2）幼儿自由发言，分享自己的感受。
六、教学反思1.本节课通过讲解、背诵、情境体验等多种形式，让幼儿对《悯农》这首古诗有了深入的理解，达到了预期的教学目标。
2.教师在讲解古诗时，注重引导幼儿观察图片、故事等形式，使幼儿能够更好地理解诗句的含义。
3.教师在背诵环节，采用领读、跟读、分句教读等方式，确保幼儿能够正确背诵。
4.情境体验环节，让幼儿亲身体验农民的辛勤劳作，培养了幼儿的道德品质。
5.教学过程中，教师注重与幼儿的互动，鼓励幼儿积极参与，提高了幼儿的学习兴趣。
6.不足之处：在情境体验环节，时间安排不够充足，导致部分幼儿未能充分参与。
下次教学时，应适当延长此环节的时间，让每个幼儿都有机会参与。
8.教学建议：在今后的教学中，教师应继续注重培养幼儿对古诗的兴趣，多采用情境体验、讨论等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习古诗。
幼儿园大班语言精品教案《悯农》含反思
幼儿园大班语言精品教案《悯农》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿古诗欣赏》的第二单元，具体内容为唐代诗人李绅的《悯农》。
通过本课的学习，让幼儿了解古诗的基本知识，感受古诗的韵律美，理解诗人的思想感情。
二、教学目标1. 了解《悯农》这首古诗的基本内容，知道农民劳动的辛苦，培养幼儿热爱劳动、珍惜粮食的良好品质。
2. 能够正确地朗读古诗，感受古诗的韵律美，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过课堂讨论，让幼儿学会关爱他人，尊重劳动，培养幼儿的社会责任感。
三、教学难点与重点难点：理解古诗《悯农》的内涵，体会农民劳动的艰辛。
重点：学会正确朗读古诗，感受古诗的韵律美，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、古诗挂图、录音机、磁带。
学具：画纸、水彩笔、古诗卡片。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过PPT展示农民辛勤劳作的图片，引导幼儿观察并讨论：农民伯伯在做什么？他们辛苦吗？我们为什么要珍惜粮食？2. 新课导入（10分钟）（1）出示古诗挂图，引导幼儿观察并说出古诗的名称。
（2）教师示范朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵律美。
（3）带领幼儿一起朗读古诗，注意指导幼儿的发音和节奏。
3. 例题讲解（10分钟）（1）结合古诗内容，解释“锄禾日当午，汗滴禾下土”的意义。
（2）讨论：为什么说“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”？4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组朗读古诗，并进行表演。
（2）完成古诗卡片配对游戏。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书古诗《悯农》。
2. 在旁边画出农民辛勤劳作的简笔画。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的农民伯伯，并写一段感谢的话。
答案示例：感谢农民伯伯辛勤劳作，为我们提供美味的食物。
2. 家庭作业：回家后，向家长朗读《悯农》，并讲述古诗的意义。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了古诗《悯农》的基本内容，感受到了古诗的韵律美，理解了农民劳动的艰辛。
大班语言教案及教学反思《古诗悯农》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《悯农》的内容，了解古诗中所描绘的农民辛勤劳作的情景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够流利地朗诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿尊重农民，珍惜粮食的品德。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解古诗《悯农》的内容，学会朗诵。
难点：帮助幼儿把握古诗的韵律和节奏，感受古诗的美。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉古诗《悯农》的内容，了解农民劳作的情景。
2. 材料准备：古诗文本，图片，农作物实物等。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示农作物实物，引导幼儿观察并说出农作物的名称，引发幼儿对农民辛勤劳作的兴趣。
2. 教学古诗：教师带领幼儿一起朗读古诗《悯农》，边读边解释诗句的含义，帮助幼儿理解古诗内容。
3. 画面展示：教师展示与古诗内容相关的图片，让幼儿根据图片内容复述古诗。
4. 动作表演：教师引导幼儿进行动作表演，体验农民劳作的情景，让幼儿更加深入地理解古诗。
5. 诗歌创作：教师鼓励幼儿根据自己的理解，创作类似的诗歌，培养幼儿的创造力。
五、作业布置：1. 回家后，幼儿向家长讲述古诗《悯农》的内容。
2. 家长协助幼儿进行古诗朗诵练习，巩固所学内容。
3. 家长引导幼儿观察周围的农民劳作情景，与幼儿一起珍惜粮食。
教学反思：在教学过程中，关注幼儿的反应，及时调整教学方法，使幼儿能够更好地理解古诗内容。
在朗诵练习时，注意指导幼儿的语音、语调和节奏，使幼儿能够流利地朗诵古诗。
注重培养幼儿的创造力和表达能力，让幼儿在学以致用的过程中，加深对古诗的理解。
在作业布置方面，注重家长的参与，让家长成为幼儿学习的，共同培养幼儿尊重农民，珍惜粮食的品德。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对古诗《悯农》的理解和兴趣。
2. 评估幼儿的朗诵能力，看他们是否能够流利、有感情地朗读古诗。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家中的学习情况和作业完成情况。
4. 通过幼儿的创作，评价他们对古诗主题的理解和运用能力。
大班《悯农》教案5篇
大班《悯农》教案5篇大班教案。
老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，每个老师都需要认真规划教案课件。
讲义是课堂教学必要的帮助材料，写好教案课件的重点在哪里？推举你看看以下的“大班《悯农》教案”，盼望这些信息能够为你供应一些有价值的阅历和教训！大班《悯农》教案篇1一、设计意图：我在平常跟小伴侣的相处中发觉他们对动物很感爱好。
他们了解很多动物的特征和习性，当他们争论起动物的话题时，经常滔滔不绝，各抒己见。
此外，我还发觉大班的小伴侣很喜爱看“特别6+1”、“星光大道”等电视节目，他们常常谈论谁成功了、谁落选了的话题。
于是，我设计了这节语言活动。
通过故事鼠妈妈生病了，鼠爸爸想聘请三名动物照看鼠宝宝为线索设置问题情境，以“请小伴侣当评委给动物们投票"及让小伴侣陪鼠宝宝玩等嬉戏。
给幼儿创设一个宽松的、制造性的语言运用环境，使孩子们想说、敢说、有机会说、并能得到乐观应答。
二、活动目标：1．乐观参加争论，愿意用较连贯、洪亮的语言表达自己的观点、想法，培育制造性叙述力量。
2．能大胆想象用肢体语言制造性地进行艺术表现，体验表演活动的欢乐。
三、活动预备：图片、音乐、小老鼠木偶。
四、活动过程：（一）导入课题，叙述故事开头。
师：小伴侣看，谁来了？这只小老鼠为什么哭了呢？师：在一片树林边，有一条清清的小河，小河旁有一座美丽的小木屋，鼠爸爸和鼠妈妈就住在这里。
他们每天看看草地上美丽的花，听听树上小鸟的歌声，日子过得舒适极了。
过了不久，鼠妈妈生下了很多鼠宝宝。
这下，可把他俩可辛苦了。
每天既要做饭洗衣服、又要带孩子，要忙到很晚才能睡觉。
最终有一天，鼠妈妈病倒了。
鼠爸爸一个人实在忙不过来，心里可焦急了：“咳，这可怎么办呀？"（老师随着轻柔的音乐，边操作图片边讲故事）（二）连续讲故事，请小伴侣当评委。
1。
讲故事鼠爸爸想呀想呀，他也想出了一个好方法，你们瞧：他在树林里贴了一则聘请启事：动物们：鼠妈妈生病了。
2024年幼儿园大班语言教案《悯农》
2024年幼儿园大班语言教案《悯农》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《诗歌与故事》，详细内容为唐代诗人李绅的《悯农》一诗：“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”二、教学目标1. 让幼儿理解《悯农》这首诗的意思，体会农民伯伯劳动的辛苦。
2. 培养幼儿珍惜粮食，感恩劳动者的情感。
3. 提高幼儿的语言表达能力和诗歌欣赏能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并体会诗中的劳动辛苦和粮食的来之不易。
重点：引导幼儿学会珍惜粮食，感恩劳动者。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、悯农诗歌挂图、锄禾日当午情景图。
2. 学具：画纸、水彩笔、画板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示悯农诗歌挂图，引导幼儿观察图画内容，激发幼儿兴趣。
邀请幼儿分享自己在农田里的体验，讨论农民伯伯的劳动辛苦。
2. 诗歌学习（10分钟）朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美。
解析诗歌内容，让幼儿理解诗句的含义。
邀请幼儿跟读诗歌，并模仿教师做动作，加深对诗句的理解。
3. 例题讲解（5分钟）以“锄禾日当午，汗滴禾下土”为例，引导幼儿观察图画，讲述农民伯伯劳动的情景。
讨论：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的意义，教育幼儿珍惜粮食。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿用水彩笔和画纸，画一画自己心中的悯农场景。
邀请部分幼儿分享自己的作品，讲述画作内容。
告诉幼儿要珍惜粮食，感恩劳动者。
六、板书设计1. 板书题目：《悯农》2. 板书内容：诗歌原文诗歌含义珍惜粮食，感恩劳动者七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的陪伴下，观察农田里的劳动场景，并用自己的语言描述下来。
2. 答案：描述农田里的劳动场景，如：“我看到了农民伯伯在烈日下辛勤劳作，汗水湿透了他们的衣服。
他们真的很辛苦，我要珍惜粮食，感恩他们。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过诗歌《悯农》让幼儿了解了农民伯伯的辛苦，教育幼儿珍惜粮食。
在教学过程中，注意观察幼儿的反应，适时调整教学节奏和方式，提高教学效果。
2024年幼儿园大班语言古诗教案《悯农》通用
2024年幼儿园大班语言古诗教案《悯农》通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《古诗欣赏与诵读》第四章“感受古诗之美”，详细内容为唐代诗人李绅的《悯农》。
通过学习这首古诗，让幼儿了解农民的辛勤劳动，懂得珍惜粮食。
二、教学目标1. 能正确地朗读《悯农》，理解古诗的基本内容，感受古诗的韵律美。
2. 了解古诗的创作背景，知道粮食的来之不易，培养珍惜粮食的良好习惯。
3. 能够通过观察、思考和表达，用自己的话描述农民劳动的场景。
三、教学难点与重点难点：理解古诗的意境，体会农民的辛勤劳动。
重点：正确朗读古诗，感受古诗的韵律美。
四、教具与学具准备教师准备：古诗挂图、农民劳动的图片、古诗录音、教学课件。
幼儿准备：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用挂图和农民劳动的图片，引导幼儿观察和思考，激发他们对农民劳动的兴趣。
2. 古诗学习（15分钟）（1）教师带领幼儿朗读古诗，感受古诗的韵律美。
（2）逐句解释古诗的意思，让幼儿理解农民的辛勤劳动。
（3）通过课件展示，让幼儿观察农民劳动的场景，加深对古诗的理解。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题：“悯农”中的“悯”字是什么意思？（2）引导幼儿思考并回答，强调“悯”字表示对农民的同情和关爱。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用自己的话描述农民劳动的场景。
（2）指导幼儿用彩泥制作农作物，培养动手操作能力。
六、板书设计1. 课题：《悯农》2. 古诗内容：锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅农民劳动的场景，并用一句话描述。
2. 答案示例：画面为一个农民在烈日下锄地，配文：“农民伯伯辛苦了，我们要珍惜粮食。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿对古诗内容的理解和感受，提高教学质量。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观农田，亲身感受农民的辛勤劳动，增强他们对古诗的理解和体验。
重点和难点解析1. 教学目标中的“能正确地朗读《悯农》，理解古诗的基本内容，感受古诗的韵律美。
2024年大班语言教案悯农
2024年大班语言教案悯农一、教学内容本节课选自《大班语言》教材第四章节，详细内容为《悯农》诗歌的学习与解析。
主要围绕唐代诗人李绅的《悯农》展开，通过诗歌的学习，让学生了解农民的辛勤劳作，培养他们的同情心和感恩情怀。
二、教学目标1. 知识与技能：学会《悯农》这首诗，理解诗中的意义，掌握相关的生字词。
2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：让学生了解农民的辛勤劳作，培养他们的同情心和感恩情怀。
三、教学难点与重点重点：学会《悯农》这首诗，理解诗中的意义，掌握相关的生字词。
难点：如何引导学生体会到农民的辛勤劳作，培养他们的同情心和感恩情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示农民辛勤劳作的场景，让学生观察并发表自己的看法，引出本节课的主题——《悯农》。
2. 新课内容呈现：a. 教师有感情地朗读《悯农》；b. 学生跟读，注意语音、语调；c. 教师逐句解析诗句，引导学生理解诗中的意义；d. 学习生字词，并让学生造句。
3. 例题讲解：讲解与《悯农》相关的例题，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：让学生完成与《悯农》相关的练习题，检查他们对诗歌的理解程度。
六、板书设计1. 《悯农》2. 诗句：锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
3. 生字词：悯、农、锄、禾、汗、滴、盘、餐、粒、辛苦等。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写《悯农》诗歌；b. 用自己的话解释《悯农》的意义；c. 造句，用到本节课所学生字词。
2. 答案：a. 学生自行完成；b. 学生自行完成；c. 示例：悯农之情，油然而生。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，反思教学过程中的优点与不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：a. 组织学生参观农田，亲身感受农民的辛勤劳作；b. 开展以“悯农”为主题的班会活动，让学生分享自己的感受和体会；c. 鼓励学生为农民设计一些实用的工具或方法，提高农业生产效率，减轻农民的负担。
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农
（ 唐 ） 李 绅
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悯农
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。
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这首诗是写劳动的艰辛，劳动果实来之不易。 第一、二句“锄禾日当午， 汗滴禾下土”描绘出在烈日当空的正午， 农民仍然在田里劳动，这两句诗选择特定的场景， 形象生动地写出劳动的艰辛。 有了这两句具体的描写， 就使得第三、四句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦” 的感叹和告诫免于空洞抽象的说教， 而成为有血有肉、意蕴深远的格言。 这首诗没有从具体人、事落笔， 它所反映的不是个别人的遭遇， 而是整个农民的生活和命运。 诗人选择比较典型的生活细节和人们熟知的事实， 深刻揭露了不合理的社会制度。 告诉人们应该节约食物，不浪费 返回
mǐn nónɡ 悯农 (唐)李绅 chú hé rì dānɡ wǔ ， 锄 禾 日 当 午， hàn dī hé xià tǔ 。 汗 滴 禾 下 土。 shuí zhī pán zhōnɡ cān பைடு நூலகம் 谁 知 盘 中 餐， lì lì iē xīn kǔ 。 粒 粒 皆 辛 苦。
李绅悯农诗
农民顶着火辣辣的太阳在正午时分锄禾， 有谁能理解这盛在盘子里的饭食， 每一粒都来得很不容易呢。 返回
身上的汗水一滴滴顺着禾苗落到田地里去。
李绅悯农诗
mǐn nónɡ 悯农 (唐)李绅 chú hé rì dānɡ wǔ ， 锄 禾 日 当 午， hàn dī hé xià tǔ 。 汗 滴 禾 下 土。 shuí zhī pán zhōnɡ cān ， 谁 知 盘 中 餐， lì lì iē xīn kǔ 。 粒 粒 皆 辛 苦。
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说一说：粮食的由来
玉米 胡萝卜 小麦
白菜
水稻
水稻
既然农民伯伯种粮食这么辛苦，我们应 该怎样珍惜他们的劳动成果呢？
吃饭时不要挑食 吃饭不要剩饭 吃饭时不要把饭漏在餐桌上 要尊敬农民伯伯