高三基础知识天天练 生物必修二5-2人教版
高中生物必修二五六章知识点总结人教版复习提纲期末必备
⾼中⽣物必修⼆五六章知识点总结⼈教版复习提纲期末必备第5章基因突变及其他变异★第⼀节基因突变和基因重组⼀、⽣物变异的类型●不可遗传的变异（仅由环境变化引起）●可遗传的变异（由遗传物质的变化引起）基因突变基因重组染⾊体变异⼆、可遗传的变异（⼀）基因突变1、概念：DNA分⼦中发⽣碱基对的替换、增添和缺失，⽽引起的基因结构的改变，叫做基因突变。
2、原因：物理因素：X射线、紫外线、r射线等；化学因素：亚硝酸盐，碱基类似物等；⽣物因素：病毒、细菌等。
3、特点：a、普遍性b、随机性（基因突变可以发⽣在⽣物个体发育的任何时期；基因突变可以发⽣在细胞内的不同的DNA分⼦上或同⼀DNA分⼦的不同部位上）；c、低频性d、多数有害性e、不定向性注：体细胞的突变不能直接传给后代，⽣殖细胞的则可能4、意义：它是新基因产⽣的途径；是⽣物变异的根本来源；是⽣物进化的原始材料。
（⼆）基因重组1、概念：是指在⽣物体进⾏有性⽣殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。
2、类型：a、⾮同源染⾊体上的⾮等位基因⾃由组合b、四分体时期⾮姐妹染⾊单体的交叉互换第⼆节染⾊体变异⼀、染⾊体结构变异：实例：猫叫综合征（5号染⾊体部分缺失）类型：缺失、重复、倒位、易位（看书并理解．．．．．）⼆、染⾊体数⽬的变异1、类型●个别染⾊体增加或减少：实例：21三体综合征（多1条21号染⾊体）●以染⾊体组的形式成倍增加或减少：实例：三倍体⽆⼦西⽠⼆、染⾊体组（1）概念：⼆倍体⽣物配⼦中所具有的全部染⾊体组成⼀个染⾊体组。
（2）特点：①⼀个染⾊体组中⽆同源染⾊体，形态和功能各不相同；②⼀个染⾊体组携带着控制⽣物⽣长的全部遗传信息。
（3）染⾊体组数的判断：①染⾊体组数= 细胞中形态相同的染⾊体有⼏条，则含⼏个染⾊体组例1：以下各图中，各有⼏个染⾊体组？答案：3 2 5 1 4②染⾊体组数= 基因型中控制同⼀性状的基因个数例2：以下基因型，所代表的⽣物染⾊体组数分别是多少?（1）Aa ______ （2）AaBb _______（3）AAa _______ （4）AaaBbb _______（5）AAAaBBbb _______ （6）ABCD ______答案：2 2 3 3 4 13、单倍体、⼆倍体和多倍体由配⼦发育成的个体叫单倍体。
人教版高中生物必修第2册 第五章习题讲解
C．发生基因突变的DNA分子中，嘌呤与嘧啶的比例发生了改变
D．该植株自交后代出现性状分离，说明该突变可能是显性突变
显性突变：a→A
1、Aa→aa →自交不会发生性状分离
隐性突变：A→a
2、aa→Aa
→自交发生性状分离
16．如图所示为正常结肠上皮细胞逐步转化成结肠癌细胞的
过程中有关基因的突变情况。下列相关叙述正确的是（B）
缺点：技术较复杂，局限于植物
10.普通西瓜是二倍体。图示无子西瓜的培育流程图。据图分析，下列叙述错
误的是（ B）
A．无子西瓜性状无法通过有性生殖遗传，因此在培育时常采用无性繁殖方法 B．②过程得到的无子西瓜含有三个染色体组，遗传物质来自三倍体和二倍体
√ C．①过程需要低温或秋水仙素处理二倍体幼苗
D．无子西瓜偶尔出现少量发育并不成熟的种子 一个染色体组被纺锤丝拉到一级另两个染色体组被拉至另一极
这也为我们提供了一条攻克癌细胞的新思路即：
抑制癌细胞HIF的表达或降解癌细胞HIF
。
（4）镰状细胞贫血症患者___不__能____（“能”或“不能”）通过注射EPO来
改善贫血症症状，理由是__产__生_再__多__红__细__胞__也是异常红_细__胞。
二、染色体结构变异
类 型
定义
缺 一条染色体断裂后丢失某一 失 片段引起的变异
产生新基因的途径，生物变异的 根本来源，为进化提供最初原始 材料
生物变异的重要来源，丰富了进化 材料
镰状细胞贫血、白化病、癌变
龙生九子，各有不同
特点
随机性、不定向性、普遍性、低频性
1.如图是人类某染色体DNA片段，其中a、b、c为基因，Ⅰ、Ⅱ为
A 无遗传效应的片段。以下说法正确的是（ ）
基础知识天天练 生物必修二5-1
必修一第5章第1节1．某人体检结果显示，其红细胞有的是正常的圆饼状，有的是弯曲的镰刀型。
出现镰刀型红细胞的直接原因是() A．环境影响B．细胞分化C．细胞凋亡D．蛋白质异常解析：镰刀型细胞贫血症的直接原因是血红蛋白分子的结构发生改变，根本原因是发生了基因突变。
答案：D2．以下有关基因重组的叙述，错误的是() A．非同源染色体的自由组合能导致基因重组B．非姐妹染色单体的交换可引起基因重组C．纯合体自交因基因重组导致子代性状分离D．同胞兄妹间的遗传差异与父母基因重组有关解析：纯合体可以稳定遗传，自交后代不会发生性状分离。
导致基因重组的主要原因有减数分裂第一次分裂后期时非同源染色体的自由组合及四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换，基因重组也是同胞兄妹间遗传差异的根本原因。
答案：C3．在一只鼠的精巢中，由一个着丝点相连的两条姐妹染色单体上所携带的全部基因本应全部相同，但实际上却有不相同的，其原因可能是() A．复制时发生了差错B．联会时染色单体间发生了交叉交换C．发生了基因突变或交叉互换D．该鼠不是纯合体解析：姐妹染色单体上所携带的基因的不同可能是复制时的差错造成，也可能是与其他染色单体发生了交叉互换。
答案：C4．用人工诱变方法使黄色短杆菌的质粒中脱氧核苷酸序列发生如下变化：CCGCTAACG→CCGCGAACG。
可能相关的密码子为：脯氨酸(CCG、CCA)；甘氨酸(GGC、GGU)；天冬氨酸(GAU、GAC)；丙氨酸(GCA、GCU、GCC、CCG)；半胱氨酸(UGU、UGC)。
那么黄色短杆菌将发生的变化和结果是() A．基因突变，性状改变B．基因突变，性状没有改变C．基因和性状均没有改变D．基因没变，性状改变解析：由题意知，该基因发生了内部碱基对的改变，故应属基因突变，而突变前后的密码子为GAU→GCU，即由天冬氨酸变为丙氨酸，故性状也将改变。
答案：A5．依据基因重组的概念的发展，判断下列图示过程中没有发生基因重组的是()解析：基因重组有三种来源，自由组合、交叉互换和通过基因工程实现的人工重组；A 选项属于诱变育种，其原理是基因突变。
生物必修二五三练习册人教版答案
生物必修二五三练习册人教版答案一、选择题1. 细胞膜的主要功能是（ A ）A. 控制物质进出细胞B. 保护细胞内部结构C. 传递细胞间信息D. 参与细胞分裂2. 下列哪项不是细胞器的功能？（ C ）A. 线粒体 - 能量转换B. 核糖体 - 蛋白质合成C. 内质网 - 细胞分裂D. 高尔基体 - 蛋白质加工3. 细胞周期中，DNA复制发生在（ A ）A. S期B. G1期C. G2期D. M期4. 植物细胞与动物细胞的主要区别是植物细胞具有（ A ）A. 细胞壁和大液泡B. 线粒体和内质网C. 核糖体和高尔基体D. 中心体和细胞骨架5. 细胞凋亡是一种（ B ）A. 细胞感染B. 程序性死亡C. 细胞损伤D. 细胞癌变二、填空题6. 细胞膜的主要成分是________和________。
答案：磷脂、蛋白质7. 细胞分裂过程中，染色体的数目在________期加倍。
答案：M期8. 细胞膜上的________是细胞间信息传递的重要结构。
答案：糖蛋白9. 细胞代谢的主要场所是________。
答案：细胞质基质10. 细胞分化的结果是形成________。
答案：组织三、简答题11. 请简述细胞膜的流动性特点。
答案：细胞膜的流动性是指细胞膜上的脂质和蛋白质分子可以在膜上自由移动，这种流动性有助于细胞膜的自我修复和物质的交换。
12. 细胞周期包括哪几个阶段，它们各自的特点是什么？答案：细胞周期包括G1期、S期、G2期和M期。
G1期是细胞生长和准备DNA复制的阶段；S期是DNA复制的阶段；G2期是细胞进一步生长和准备分裂的阶段；M期是细胞分裂的阶段。
四、论述题13. 论述细胞分化的过程及其在生物体发育中的作用。
答案：细胞分化是细胞从一种未分化状态发展成具有特定形态和功能的成熟细胞的过程。
这一过程在生物体的发育中起着至关重要的作用，它使得细胞能够形成不同的组织和器官，从而完成生物体的复杂结构和功能。
结束语：本练习册旨在帮助学生巩固和深化对生物必修二五三章节知识点的理解，通过不同类型的题目训练，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2022年高考生物总复习人教版必修2全册基础知识复习清单(精华版)
必修2遗传与进化1、一种生物同一性状的不同表现类型，叫相对性状。
如豌豆的高茎和矮茎。
2、杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象，叫性状分离。
3、F1（杂合子）与隐性纯合子进行的杂交，叫测交，用于对分离现象和自由组合现象解释的验证。
4、在一对同源染色体的同一位置上的，控制相对性状的基因，叫等位基因。
一对等位基因通常用同一字母的大小写表示，如D与d可看作一对等位基因。
5、一对相对性状的遗传实验实验现象：基因型分析：P：高茎×矮茎P：DD ×dd杂交：↓杂交：↓F1：高茎（显性性状）F1：Dd F1配子：D、d自交：↓○×自交：↓○×F2：高茎∶矮茎（性状分离现象）F2：DD ∶Dd ∶dd（基因型）3 ∶1（性状分离比） 1 ︰2 ︰1（性状分离比）测交：高茎×矮茎测交：Dd ×dd↓↓高茎矮茎（表现型）Dd dd（基因型）1 ︰1（性状分离比） 1 ︰1（性状分离比）6、两对相对性状的遗传实验实验现象：基因型分析：P：黄色圆粒×绿色皱粒P：YYRR ×yyrr杂交：↓杂交：↓F1：黄色圆粒F1：YyRr F1配子：YR Yr yR yr自交：↓○×自交：↓○×F2：黄圆︰黄皱︰绿圆︰绿皱F2：9Y＿R＿3Y＿rr 3yyR＿1yyrr9 ︰3 ︰3 ︰1（性状分离比）1YYRR 1YYrr 1yyRR 1yyrr2YYRr 2Yyrr 2yyRr2YyRR4YyRr （性状分离比）测交：黄色圆粒×绿色皱粒测交：YyRr ×yyrr↓↓黄圆︰黄皱︰绿圆︰绿皱（表现型）YyRr ︰Yyrr ︰yyRr ︰yyrr（基因型）1 ︰ 1 ︰ 1 ︰1（性状分离比） 1 ︰ 1 ︰ 1 ︰1（性状分离比）7、一对相对性状的遗传遵循基因的分离定律；两对或两对以上相对性状的遗传遵循基因的自由组合定律。
人教版高中生物必修二（全册知识点考点梳理、重点题型分类巩固练习）（家教、补习、复习用）
⼈教版⾼中⽣物必修⼆（全册知识点考点梳理、重点题型分类巩固练习）（家教、补习、复习⽤）⼈教版⾼中⽣物必修⼆知识点梳理重点题型（常考知识点）巩固练习基因的分离定律(⼀)孟德尔的杂交实验【学习⽬标】1、（重点）掌握孟德尔杂交实验成功的原因。
2、理解相关概念：⾃交、杂交、⽗本、母本、正交、反交、性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离、遗传因⼦等。
3、（难点）分析孟德尔遗传实验的科学⽅法。
4、（难点）对分离现象的解释。
【要点梳理】要点⼀：孟德尔遗传实验的科学⽅法1、与豌⾖有关的基础知识（1）两性花和单性花同⼀朵花中既有雄蕊⼜有雌蕊，这样的花称为两性花。
⼀朵花中只有雄蕊或者只有雌蕊，这样的花成为单性花，⽟⽶、黄⽠的花都是单性花。
（2）⾃花传粉和异花传粉两性花的花粉，落到同⼀朵花的雌蕊柱头上的过程叫做⾃花传粉，如豌⾖。
⼀朵花的花粉传到同⼀植株的另⼀朵花的柱头上，或⼀朵花的花粉传到不同植株的另⼀朵花的柱头上叫做异花传粉。
（3）闭花受粉豌⾖花的雄蕊和雌蕊都被花瓣紧紧地包裹着，在花瓣展开之前，雄蕊花药中的花粉就传到了雌蕊柱头上，这种受粉⽅式称为闭花受粉。
（4）雄蕊和雌蕊雄蕊包括花药和花丝两部分，花药中有花粉。
花药成熟后，花粉散发出来。
雌蕊由柱头、花柱、⼦房三部分组成。
⼦房发育成果实，⼦房中的胚珠发育成种⼦，胚珠中的受精卵发育成胚，受精的极核发育成胚乳。
（5）⽗本和母本不同植株的花进⾏异花传粉时，供应花粉的植株叫做⽗本，接收花粉的植株叫做母本。
（6）去雄将作为母本的植株在杂交前先去掉为成熟花的全部雄蕊，叫做去雄。
（7）⼈⼯异花传粉将母本去雄后，套上纸袋，待花成熟时，再采集另⼀植株的花粉，撒到已去雄的雌蕊柱头上，再套上纸袋。
2、豌⾖做遗传实验材料的优点【基因的分离定律(⼀)孟德尔的杂交实验 364174 豌⾖做遗传实验材料的优点】（1）豌⾖是闭花受粉、⾃花传粉的两性花。
⾃然情况下豌⾖是纯种。
（2）豌⾖花⼤，便于去雄和实施⼈⼯异花授粉（杂交）。
高三生物基础知识巩固落实必修二带答案
高三生物基础知识巩固落实必修二第一章孟德尔的遗传定律1、孟德尔在验证自己的假说时用的方法是，测交子代表现型及比例直接反映的是：2、孟德尔对自由组合现象的解释？P303、孟德尔的遗传规律适用范围是：生物，生殖，上的基因的遗传过程。
不适用于生物和中的基因。
4、人工异花传粉的过程：（对母本）去雄、套袋（防止外来花粉的干扰）、传粉、套袋答案1、测交，测交子代表现型及比例直接反映的是：F1产生的配子种类及比例。
2、①F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合。
F1产生雌配子和雄配子各有四种配子，比为1:1:1:1.②受精时，雌雄配子的结合是随机的3、真核生物，有性生殖，染色体上的基因的遗传过程。
原核生物和细胞质中的基因。
第二章基因和染色体的关系1、减数分裂和受精作用的意义?受精作用的实质：2、AaBb产生AaB配子的原因：AaBb产生AAB配子的原因：3、哪些生物的性染色体组成是ZW?4、同一双亲后代呈现多样性的原因是：①②5、某精原细胞基因型为AaBb，两对基因位于两对同源染色体上，该精原细胞经减数分裂产生种精细胞，其基因型为。
该生物体可产生种精细胞。
6、某卵原细胞基因型为AaBb，两对基因位于两对同源染色体上，该卵原细胞经减数分裂产生种卵细胞，其基因型为7、雌果蝇体细胞染色体组成：雄：精子中染色体组成：答案1、对于进行有性生殖的生物，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异都是十分重要的。
受精作用的实质：精子与卵细胞的核融合。
2、减I后期，A、a所在的同源染色体未分离，移向了细胞的一极。
减II后期，A、A所在的姐妹染色单体分开后,移向了细胞的一极。
3、鸟类（鸡、鸭、鸽子）、蚕、蛾、蝶类4、①配子中染色体组成是多样的②受精作用时精子和卵细胞的结合是随机的。
5、2 AB、ab或Ab、aB 46、1 AB或ab或Ab或aB7、雌果蝇体细胞染色体组成：6+XX 雄：6+XY精子中染色体组成：3+X或3+Y第三章基因的本质1、T2噬菌体专门寄生在体内。
天天练 人教版高一必修2第5章 综合拓展
天天练 人教版高一必修2第5章 综合拓展一、单选题图甲为染色体及其部分基因，图乙为染色体部分变化示意图，下列对图甲、图乙的①和②最恰当的表述分别是1.B．图甲：倒位和缺失；图乙：易位和易位C．图甲：倒位和易位；图乙：基因重组和易位D．图甲：倒位和易位；图乙：基因重组和基因重组2. 下列细胞在其生命活动过程中既有可能发生基因重组，又有可能发生基因突变的是A．细菌的增殖过程B．神经细胞的分化过程C．精原细胞产生配子的过程D．受精卵的卵裂过程3. 分析下列关于基因突变和基因重组的叙述，正确的是A．基因突变只能改变基因型，而基因重组能产生新基因B．基因突变和基因重组均可导致基因的结构发生改变C．自然条件下，基因突变和基因重组均会改变一条染色体上基因的数量D．基因突变能为生物进化提供原材料4. 基因型为小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体的ＡＡ型配子。
等位基因Ａ、ａ位于２号染色体。
下列关于染色体未分离时期的分析，正确的是①2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离②2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离③性染色体可能在减数第二次分裂时未分离④性染色体一定在减数第一次分裂时未分离A．①③B．①④C．②③D．②④5. 下列关于生物变异的叙述，正确的是A．四分体中的非姐妹染色单体之间片段的交换引起的变异属于染色体结构变异B．一般情况下，基因内增加或缺失一个碱基对与替换一个碱基对相比，前者对其编码的蛋白质的氨基酸序列影响更小C．用高剂量的某种化学试剂处理，使染色体中某一片段缺失而引起的变异属于基因突变D．若用射线处理某初级卵母细胞，导致其一条染色单体上的某基因发生突变，则由该初级卵母细胞产生的卵细胞携带该突变基因的概率是1/4 6. 如图表示某二倍体动物的一个初级性母细胞。
下列相关说法，正确的是A．如果该细胞来自雌性动物，则它最终产生的具有生理功能的卵细胞有2种类型B．如果该细胞来自雄性动物，则它最终产生的精细胞有2种类型C．该细胞一定发生了基因重组D．基因A和a，B和b的分离将在细胞分裂的同一时间发生7. 如图为皱粒豌豆形成的原因和囊性纤维病的病因图解。
人教版高中生物必修二知识点
人教版高中生物必修二知识点
人教版高中生物必修二的知识点主要包括以下几个方面：
1. 孟德尔遗传定律：孟德尔遗传定律是遗传学的基本定律，它解释了生物体的遗传规律，包括显性定律、分离定律和独立分配定律等。
2. 染色体和遗传物质：染色体是遗传物质的载体，它们由DNA、RNA、蛋白质等组成，是细胞内的重要结构。
遗传物质是指控制生物性状的基本物质，主要指DNA和RNA。
3. DNA的结构和复制：DNA是一种双螺旋结构的分子，它包含了生物体的所有遗传信息。
DNA的复制是生物体生长、发育和繁殖的基础。
4. 基因和蛋白质的关系：基因是DNA上的一个片段，它包含了控制特定蛋白质合成的遗传信息。
蛋白质是生物体中重要的组成部分，它们由氨基酸组成，通过一系列复杂的反应在细胞内合成。
5. 生物变异：生物变异是指生物体在遗传物质基础上发生的可遗传的变化，包括基因突变、基因重组和染色体变异等。
6. 进化论：进化论是生物学的基本理论之一，它解释了生物种群如何随着时间的推移而发生变化，以及不同物种之间的亲缘关系。
7. 生态学：生态学是研究生物与环境之间相互作用关系的科学，包括种群生态学、群落生态学和生态系统生态学等。
8. 免疫学：免疫学是研究生物体免疫系统的科学，包括抗原、抗体、免疫细胞等。
以上是人教版高中生物必修二的主要知识点，学生需要掌握这些知识点，以便更好地理解生物学的基本概念和原理。
人教版高中生物必修二基础知识巩固及检测卷
人教版高中生物必修二知识点归纳总结1.1孟德尔遗传定律的推导过程孟德尔遗传定律的推导采用了，假说演绎法的一般步骤是：发现问题→提出假设→实验验证→得出结论1.2 孟德尔选择豌豆作为遗传学的研究材料因为：①豌豆是自花传粉植物，而且是闭花授粉，所以自然状态下豌豆都是纯种。
②豌豆具有易于区分的相对性状，实验结果易于观察和分析③豌豆繁殖周期短，后代数量大，便于统计学分析1.3 孟德尔的豌豆一对相对性状杂交试验：P ：高茎×矮茎↓F1 高茎↓F2高茎矮茎（1）孟德尔选择豌豆，并用豌豆的高茎和矮茎这一对相对性状为观察点进行了豌豆一对相对性状的杂交试验，孟德尔通过观察试验并做统计发现了以下一些问题：①F1 中的豌豆全部是高茎豌豆，并无矮茎豌豆，矮茎性状隐而未现。
②F1 自交得到的F2中即有高茎豌豆，又有矮茎豌豆，矮茎性状再次出现，而且高茎和矮茎豌豆的数量比例为3:1.（2) 孟德尔对本实验中的一些问题作出了解释：①亲本纯合高茎和纯合矮茎豌豆杂交得到的F1 中，高茎性状显现出来，则高茎性状为显性性状，矮茎性状未显现出来，则矮茎性状为隐性性状，然后F1 自交后代中同时出现显性和隐性性状的现象叫做性状分离。
（3）孟德尔对F1 自交产生后代的性状分离比为3:1产生了浓厚的兴趣，他认为3；1的分离比是一种必然现象。
孟德尔在做了豌豆其它6对相对性状性状的杂交试验之后，孟德尔提出了自己的假设。
（4）孟德尔对F1 自交后代性状分离比3：1 的解释（提出假设）①孟德尔提出生物的性状是由遗传因子决定的，显性性状由显性遗传因子决定，用大写字母表示，比如D；隐性性状由隐性遗传因子决定，用小写字母表示，比如d。
②体细胞中遗传因子成对存在：纯种高茎用DD表示，遗传因子组成相同，为纯合子；F1 表现出显性性状，且自交过程中出现了性状分离，则F1 必然同时含有显性和隐形遗传因子，即为Dd，遗传因子组成不同，为杂合子。
③生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。
基础知识天天练 生物必修二5-3
必修二第5章第3节1．多基因遗传病是一类在人群中发病率较高的遗传病。
以下疾病属于多基因遗传病的是()①哮喘病②21三体综合征③抗维生素D佝偻病④青少年型糖尿病A．①②B．③④C．②③D．①④解析：21三体综合征为染色体数目变异，抗V D佝偻病为伴X显性遗传病，只有哮喘病和青少年型糖尿病是多基因遗传病。
答案：D2．青少年型糖尿病和性腺发育不良分别属于() A．单基因显性遗传病和单基因隐性遗传病B．多基因遗传病和性染色体遗传病C．常染色体遗传病和性染色体遗传病D．多基因遗传病和单基因遗传病解析：本题考查人类常见的遗传病种类，目的是让学生能正确识别人类中经常发生的几种遗传病以及它们的遗传方式。
多基因遗传病包括原发性高血压、冠心病、哮喘病、青少年型糖尿病。
多基因遗传病在群体中发病率比较高。
答案：B3．下列是生物兴趣小组开展人类遗传病调查的基本步骤：①确定要调查的遗传病，掌握其症状及表现②汇总结果，统计分析③设计记录表格及调查要点④分多个小组调查，获得足够大的群体调查数据其正确的顺序是() A．①③②④B．③①④②C．①③④②D．①④③②解析：开展调查类的社会实践活动，一般分为四个步骤：第一步要确定好调查的内容，了解有关的要求；第二步是设计调查方案(包括设计用于记录的表格、确定调查的地点和要点、分析和预测可能出现的问题及应对措施等)；第三步是实施调查，在调查过程中，要注意随机性和要获得足够多的调查数据；第四步是汇总、统计数据，根据数据得出结论，并撰写调查报告。
答案：C4．调查发现人群中夫妇双方均表现正常也会生出白化病患儿。
研究表明白化病由一对等位基因控制。
下列有关白化病遗传的叙述，错误的是() A．致病基因是隐性基因B．如果夫妇双方都是携带者，他们生出白化病患儿的概率是1/4C．如果夫妇一方是白化病患者，他们所生表现正常的子女一定是携带者D．白化病患者与表现正常的人结婚，所生子女表现正常的概率是1解析：由题意可知，白化病为常染色体上的隐性遗传病。
高三生物必修2同步练习：第五章-文档资料
高三生物必修2同步练习：第五章大家把理论知识复习好的同时，也应该要多做题，从题中找到自己的不足，及时学懂，下面是查字典生物网为大家整理的高三生物必修2同步练习：第五章，希望对大家有帮助。
一、选择题
1.(2018泰安)对下列有关形成原理或技术的叙述，正确的是()
A.培育无子西瓜是利用单倍体育种原理
B.抗虫棉的获得是利用杂交育种的原理
C.太空椒的获得主要利用了基因突变原理
D.培育青霉素高产菌株是利用了基因工程技术
答案 C
解析此题考查培育优良品种的生物学技术。
培育无子西瓜是利用多倍体育种原理;抗虫棉的获得是利用了基因工程技术;培育青霉素高产菌株是利用了诱变育种原理;太空椒是
运用航天技术将种子带入太空中，使种子在微重力的环境中发生基因突变，然后返回地面种植培育而成的。
2.科研工作者将基因型为Bb的某植物幼苗用秋水仙素处理，使其成为四倍体;再将该四倍体产生的配子进行离体培养成幼苗后再用秋水仙素处理使之染色体加倍。
依据上述材料，你认为正确的判断组合是()
①最终获得的后代有2种表现型和3种基因型②上述育种方式包含了多倍体育种和单倍体育种③最终获得的后代都是纯合子④第二次秋水仙素处理后得到的植株是可育的A.①②③ B.①②④
C.①②③④
D.②③④
答案 B。
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必修二第5章第2节1．下列变异中，属于染色体结构变异的是() A．将人类胰岛素基因与大肠杆菌DNA分子拼接重组DNAB．染色体中DNA的一个碱基缺失C．果蝇第Ⅱ号染色体上某片段移接到第Ⅲ号染色体上D．同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换解析：染色体结构变异主要包括如下四类——染色体“增加某片段”，“缺失某片段”，“某片段位臵颠倒”及“染色体某片段移接到另一条非同源染色体上”，选项A～D中，A 应属基因重组，B应属基因突变，D也属基因重组，只有C选项所述为染色体结构变异中的“移接到另一条非同源染色体上”，故应选C。
答案：C2．下列一定属于染色体变异的是() A．减数第一次分裂前期非同原染色体之间交叉互换染色体片段B．从古巴引入的牛蛙可算是蛙中的“巨人”，体长可达20厘米C．人体细胞中发现形态、大小不同的同源染色体D．二倍体玉米发育过程中发现含三个染色体组的细胞解析：减数第一次分裂过程中同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换是正常的基因重组，而非同源染色体之间交叉互换片段的实质是它们之间发生染色体片段的移接，即结构变异中的(相互)易位，将导致基因排列顺序等方面的改变，一定属于染色体变异。
牛蛙体型巨大是长期自然选择的结果，仍是二倍体动物，不要和植物中多倍体体型大相混淆。
男性体细胞中的性染色体XY是不同型的。
玉米发育过程中受精极核及其发育成的胚乳细胞等都含有三个染色体组。
答案：A3．下列基因型的生物中最可能是单倍体的是() A．Bbb B．AaaC．ABCD D．AaBb解析：控制同一性状的基因都在同源染色体的同一位臵上，因此控制同一性状的基因有几个，同样的染色体就有几个。
根据这一原理，Bbb和Aaa基因型的个体含三个染色体组，AaBb基因型的个体含两个染色体组，而ABCD基因型中基因单个存在，其细胞中必然只有一个染色体组，最有可能是单倍体。
答案：C4．用适宜浓度的生长素溶液处理基因型为MmNnDD的刚萌发的绿豆种子或幼苗，长成的植株的基因型是() A．MmNnDD B．MMmmNNnnDDC．MMmmNNnnDDDDD D．MmNnDdDd解析：此题常犯的错误是误把生长素当作秋水仙素而按照染色体数目加倍判断，适宜浓度生长素对刚萌发种子或幼苗的生长发育有调节作用，但不会改变染色体数目和基因型。
答案：A5．如图所示细胞为某植物体细胞的有丝分裂某时期的图像，从图中分析该植物属于()A．二倍体植物B．单倍体植物C．三倍体植物D．多倍体植物解析：由图可知，细胞中共有5条染色体，大小形态各不相同，所以不存在同源染色体，为一个染色体组。
体细胞具有这样特点的植物应为单倍体植物。
答案：B6．已知普通小麦是六倍体，含42条染色体。
有关普通小麦的下列叙述中，错误的是() A．它的单倍体植株的体细胞含21条染色体B．它的每个染色体组含7条染色体C．它的花粉含6个染色体组D．离体培养它的花粉，产生的植株表现高度不育解析：本题是要求正确理解单倍体及染色体组的概念。
单倍体是指含有本物种配子染色体数目的个体，一般情况下，单倍体多由未受精的卵细胞或花粉细胞发育而成。
对于六倍体植物来说，由其未受精的卵细胞或花粉细胞发育成的单倍体植株中有3个染色体组；每个染色体组含7条染色体，单倍体含21条染色体。
由于普通小麦是异源六倍体，单倍体植株减数分裂无法正常进行，因此它是高度不育的。
答案：C7．如下图中的四个细胞图中，属于二倍体生物精子细胞的是()解析：二倍体生物的体细胞，含有两个染色体组，经减数分裂产生的有性生殖细胞(精子或卵细胞)中，只含有一个染色体组，即染色体的大小、形态各不相同，故A、B项被排除；精子细胞中染色体不含有染色单体，因为减数分裂第二次分裂时，着丝点分开，染色单体变成染色体，故排除C项。
答案：D8．在四倍体西瓜植株的花朵上授以普通二倍体西瓜的花粉，发育成的西瓜果皮、胚及发育过程中胚乳细胞中染色体组的数目分别是()A．4、3、5B．3、3、5C．4、3、3D．4、2、3解析：果皮由子房壁发育而来，应与母体(四倍体)一致，含4个染色体组，胚由受精卵发育而来，所含染色体组数为2(卵细胞)＋1(精子)＝3个染色体组。
胚乳来自受精极核，所含染色体组数为2(极核)＋2(极核)＋1(精子)＝5。
答案：A9．下表格中都正确的一组是()10．下列技术中不能获得抗锈高产小麦新品种的是() A．诱变育种B．细胞融合C．花粉离体培养D．转基因解析：要获得抗锈病高产小麦新品种，可采用基因工程育种、诱变育种、细胞工程育种，花药离体培养为植物组织培养，不能产生抗病基因。
答案：C11．引起生物可遗传变异的原因有三种，即基因重组、基因突变和染色体变异。
以下几种生物性状的产生，来源于同一种变异类型的是()①果蝇的白眼②豌豆的黄色皱粒、绿色圆粒③八倍体小黑麦的出现④人类的色盲⑤玉米的高茎皱形叶⑥人类的镰刀型细胞贫血症A．①②③B．④⑤⑥C．①④⑥D．②③⑤解析：果蝇的白眼、人类的色盲及镰刀型细胞盆血症都来源于基因突变；豌豆的黄色皱粒、绿色圆粒，玉米的高茎皱形叶都来源于基因重组；八倍体小黑麦的出现则来源于染色体变异。
答案：C12．低温和秋水仙素均可诱导染色体数目变化，前者处理优越于后者处理，具体表现在()①低温条件易创造和控制②低温条件创造所用的成本低③低温条件对人体无害，易于操作④低温能诱导染色体数目加倍而秋水仙素则不能A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④答案：A13．填空回答下列问题：(1)水稻杂交育种是通过品种间杂交，创造新变异类型而选育新品种的方法。
其特点是将两个纯合亲本的____________通过杂交集中在一起，再经过选择和培育获得新品种。
(2)若这两个杂交亲本各具有期望的优点，则杂交后，F1自交能产生多种非亲本类型，其原因是F1在____________形成配子过程中，位于____________基因通过自由组合，或者位于____________基因通过非姐妹染色单体交换进行重新组合。
(3)假设杂交涉及到n对相对性状，每对相对性状各受一对等位基因控制，彼此间各自独立遗传。
在完全显性的情况下，从理论上讲，F2表现型共有____________种，其中纯合基因型共有____________种，杂合基因型共有____________种。
(4)从F2代起，一般还要进行多代自交和选择。
自交的目的是____________；选择的作用是____________。
解析：(1)杂交育种的过程：①根据育种目的选定亲本杂交得到F1代；②F1代自交得F2，在F2中出现性状分离，从中选择所需性状。
(2)杂交育种遵循的原理是基因重组(基因的自由组合定律)。
基因重组有两种类型：一种类型是发生在减数第一次分裂前期，同源染色体非姐妹染色单体的交叉互换；另一种类型是发生在减数第一次分裂后期，非同源染色体上非等位基因自由组合。
(3)具有n对独立遗传的相对性状的纯合亲本杂交，理论上F2表现型有2n，基因型有3n种，其中纯合基因型有2n种，杂合基因型有3n－2n种。
(4)杂交育种最终目的是获得稳定遗传的纯合子。
答案：(1)优良性状(或优良基因)(2)减数分裂非同源染色体上的非等位同源染色体上的非等位(3)2n2n3n－2n(4)获得基因型纯合的个体保留所需的类型14．李振声院士获得了2006年度国家最高科技奖，其主要成就是实现了小麦同偃麦草的远缘杂交，培育出了多个小偃麦品种，请回答下列有关小麦遗传育种的问题。
(1)如果小偃麦早熟(A)对晚熟(a)是显性，抗干热(B)对不抗干热(b)是显性(两对基因自由组合)，在研究这两对相对性状的杂交实验中，以某亲本与双隐性纯合子杂交，F1代性状分离比为1∶1，请写出此亲本可能的基因型：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
(2)如果决定小偃麦抗寒与不抗寒的一对基因在叶绿体DNA上，若以抗寒晚熟与不抗寒早熟的纯合亲本杂交，要得到抗寒早熟个体，需用表现型为____________的个体作母本，该纯合的抗寒早熟个体最早出现在________代。
(3)小偃麦有蓝粒品种，如果有一蓝粒小偃麦变异株，籽粒变为白粒，经检查，体细胞缺少一对染色体，这属于染色体变异中的________变异，如果将这一变异小偃麦同正常小偃麦杂交，得到的F1代自交，请分别分析F2代中出现染色体数目正常与不正常个体的原因：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
(4)除小偃麦外，我国也实现了普通小麦与黑麦的远缘杂交。
下图所示是我国育种学家培育异源八倍体小黑麦的过程。
请据图分析回答：①A、B、D、R四个字母代表________________________________________________________________________。
②F1之所以不育，是因为________________________________________________________________________。
③将F1人工诱变成多倍体的常用方法是________________________________________________________________________。
④八倍体小黑麦的优点是________________________________________________________________________。
解析：本题主要考查遗传的基本规律及染色体变异的有关知识。
(1)两对相对性状的遗传如果符合基因的自由组合定律，则某亲本的测交结果如果出现两种表现型的后代，比例为1∶1，则该亲本可能为单杂合体，基因型有四种可能，即AaBB、Aabb、AABb、aaBb。
(2)决定小偃麦抗寒与不抗寒的一对基因在叶绿体DNA上，遵循母系遗传的特点，要想使后代抗寒，必须用抗寒的个体作母本。
据题意，需用抗寒晚熟的个体作母本，抗寒与不抗寒基因为质基因，成单存在，不存在纯合不纯合的问题。