[实用参考]《火柴人跳舞》教学设计
05-03《火柴人跳舞》教学设计
第3课火柴人跳舞【教材分析】本课的主要学习任务是通过应用造型的变换来实现角色的动画效果，对于学习Scratch来说是非常重要的一课，是制作动画和游戏的基础，对学生来说是了解该软件区别于他们以往所接触的静态图画软件的第一课。
同时为了配合角色动画，本课也安排了控制舞台背景颜色变幻的内容，事实上两者之间可以互相拓展，因为角色也可以变换颜色，舞台也可以变换“造型”，只是舞台的造型变成了一个个不同的背景。
【学情分析】本课对学生来说是Scratch软件从静态绘图转向动画制作的第一课，从这一课开始才算是初窥程序设计门径。
学生要学习怎样用指令来控制图像的切换，形成动画效果，并从中领悟我们看到的动画片、电影等动态效果，其原理都是一致的。
【教学目标与要求】1. 理解造型的概念，掌握造型切换的方法。
初步学会角色、背景颜色变化的方法，多任务的协同运行的方式。
2. 在活动中充分地体验、感知，在完成本任务的过程中要引导思考、猜测、实践与总结。
3. 了解人体结构与动作的科学性、连贯性，并绘制成标志性图像。
4. 在完成任务的基础上进行创新与实践。
【教学重点与难点】重点：理解造型的概念，掌握造型切换的方法。
难点：角色造型的设计与绘制。
【教学方法与手段】以学生自主学习为主，教师演示讲解为辅。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】计算机网络教室，教学广播系统。
【教学过程】一、情境导入1. 师：向学生展示几段火柴人的Flash动画，观察火柴人的动作。
师生互动交流总结：火柴人动画作品的特点主要是以其简易的结构而制作的动画故事、格斗动画，以及游戏等。
火柴人的基本动作包括走、跑、跳、投、拳击、腿击、上爬、匍匐、下爬等，但无论是哪个动作，都是基于人体的真实标志性动作。
2. 导出课题：今天我们和同样的原理来制作火柴人跳街舞的动画。
【设计意图】用火柴人的动画导入激发学生的学习兴趣。
二、知识新授1. 认识造型师：动画是怎么形成的呢？师：就是用造型的变换来制作的，在Scratch中，每一个角色可以用多个造型来表示，利用该特点可实现同一角色的不同动作。
《火柴人跳舞》 说课稿
《火柴人跳舞》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《火柴人跳舞》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《火柴人跳舞》是一节具有创意和趣味性的美术课程，旨在让学生通过简单的线条和图形来表现动态的人物形象。
本节课的教材内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣和创造力。
在教材中，通过展示各种不同姿态的火柴人跳舞图片，引导学生观察和分析人物的动态特征，为学生的创作提供了丰富的素材和灵感。
同时，教材还注重培养学生的线条运用能力和构图意识，让学生在绘画过程中提高审美素养和艺术表现力。
二、学情分析本节课的教学对象是具体年级的学生，他们正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。
在之前的美术学习中，学生已经掌握了基本的线条和图形的绘制方法，但对于表现动态人物还存在一定的困难。
此外，这个年龄段的学生具有较强的模仿能力和创新意识，但在细节处理和画面整体把握上还需要进一步的指导和训练。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生观察、思考和实践，充分发挥他们的主观能动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习和创作。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解火柴人的基本结构和动态特征，掌握用简单线条表现人物动态的方法，能够创作一幅具有创意和动感的火柴人跳舞作品。
2、过程与方法目标通过观察、分析、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的线条运用能力和构图能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识，让学生在创作中体验到成功的喜悦和乐趣。
四、教学重难点1、教学重点掌握火柴人的基本结构和动态表现方法，能够用流畅的线条画出不同姿态的火柴人跳舞形象。
2、教学难点如何表现火柴人的动感和节奏感，以及如何合理安排画面构图，使作品具有创意和美感。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）直观演示法：通过展示图片、视频等直观素材，让学生更加清晰地了解火柴人的动态特征和表现方法。
小学信息技术《火柴人跳舞》教学设计
小学信息技术《火柴人跳舞》教学设计【教材分析】本课的主要学习任务是通过应用造型的变换来实现角色的动画效果，对于学习Scratch来说是非常重要的一课，是制作动画和游戏的基础，对学生来说是了解该软件区别于他们以往所接触的静态图画软件的第一课。
同时为了配合角色动画，本课也安排了控制舞台背景颜色变幻的内容，事实上两者之间可以互相拓展，因为角色也可以变换颜色，舞台也可以变换“造型”，只是舞台的造型变成了一个个不同的背景。
【学情分析】本课对学生来说是Scratch软件从静态绘图转向动画制作的第一课，从这一课开始才算是初窥程序设计门径。
学生要学习怎样用指令来控制图像的切换，形成动画效果，并从中领悟我们看到的动画片、电影等动态效果，其原理都是一致的。
【教学目标与要求】1. 理解造型的概念，掌握造型切换的方法。
初步学会角色、背景颜色变化的方法，多任务的协同运行的方式。
2. 在活动中充分地体验、感知，在完成本任务的过程中要引导思考、猜测、实践与总结。
3. 了解人体结构与动作的科学性、连贯性，并绘制成标志性图像。
4. 在完成任务的基础上进行创新与实践。
【教学重点与难点】重点：理解造型的概念，掌握造型切换的方法。
难点：角色造型的设计与绘制。
【教学方法与手段】以学生自主学习为主，教师演示讲解为辅。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】计算机网络教室，教学广播系统。
【教学过程】一、情境导入1. 师：向学生展示几段火柴人的Flash动画，观察火柴人的动作。
师生互动交流总结：火柴人动画作品的特点主要是以其简易的结构而制作的动画故事、格斗动画，以及游戏等。
火柴人的基本动作包括走、跑、跳、投、拳击、腿击、上爬、匍匐、下爬等，但无论是哪个动作，都是基于人体的真实标志性动作。
2. 导出课题：今天我们和同样的原理来制作火柴人跳街舞的动画。
【设计意图】用火柴人的动画导入激发学生的学习兴趣。
二、知识新授1. 认识造型师：动画是怎么形成的呢？师：就是用造型的变换来制作的，在Scratch中，每一个角色可以用多个造型来表示，利用该特点可实现同一角色的不同动作。
火柴人跳舞教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
火柴人跳舞教案一、教学目标：1. 学生能够按照节奏和动作规律进行简单的火柴人跳舞。
2. 学生能够通过跳舞提升自身的身体协调性和灵活性。
3. 学生能够通过学习跳舞锻炼自己的耐心和毅力。
二、教学准备：1. 教师准备一段适合跳舞的音乐。
2. 准备一些小火柴人模型。
3. 准备一个宽敞的教室或者操场。
三、教学内容和过程：1. 创设情境（5分钟）：教师向学生介绍跳舞的主题——火柴人跳舞，并告诉学生这是一个非常有趣的活动，可以通过跳舞来锻炼自己的身体和提高协调性。
2. 引导学生感受音乐（5分钟）：教师播放一段欢快的音乐，让学生闭上眼睛，用身体感受音乐的节奏和旋律。
然后请学生描述他们感受到的音乐是怎样的，有什么感觉。
3. 学习基本动作（30分钟）：教师向学生展示一些基本的火柴人跳舞动作，例如：抬手、转圈、伸腿等。
然后，带领学生一起模仿这些动作，一边模仿一边跟着音乐的节奏进行。
4. 编排简单舞蹈（30分钟）：教师将学生分成若干小组，并为每个小组分配一个小火柴人模型。
让学生根据之前学过的动作，自己编排一个简单的舞蹈。
教师需要给予学生一些指导，例如如何让舞蹈更加协调和流畅。
5. 表演和分享（20分钟）：每个小组表演他们编排的舞蹈，并由其他小组进行观看和评价。
学生可以互相分享彼此的创意和跳舞心得。
6. 总结和反思（10分钟）：教师引导学生回顾整个跳舞过程，让学生思考他们在跳舞过程中的收获和困难，并鼓励他们提出自己的想法和建议。
四、教学评价：教师可以通过观察学生的舞蹈表演，听取学生的自我评价以及其他小组的评价来进行评价。
评价的重点是学生对基本动作的掌握程度和舞蹈表演的协调性。
五、拓展延伸：1. 鼓励学生参加学校的舞蹈社团或者艺术活动，进一步提升跳舞的技巧和水平。
2. 组织学生举办火柴人跳舞比赛，以鼓励他们创新和展示自己的舞蹈才华。
六、教学反思：通过这节火柴人跳舞的教学，学生不仅增加了对音乐和节奏的感知能力，同时也提升了他们的身体协调性和灵活性。
05-03《火柴人跳舞》教学设计
第3课火柴人跳舞【教学目标与要求】1. 理解造型的概念，掌握造型切换的方法。
初步学会角色、背景颜色变化的方法，多任务的协同运行的方式。
2. 在活动中充分地体验、感知，在完成本任务的过程中要引导思考、猜测、实践与总结。
3. 了解人体结构与动作的科学性、连贯性，并绘制成标志性图像。
4. 在完成任务的基础上进行创新与实践。
【教学重点与难点】重点：理解造型的概念，掌握造型切换的方法。
难点：角色造型的设计与绘制。
【教学方法与手段】以学生自主学习为主，教师演示讲解为辅。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】计算机网络教室，教学广播系统。
【教学过程】一、情境导入1. 向学生展示几段火柴人的Flash动画，观察火柴人的动作。
师生互动交流总结2. 导出课题：今天我们和同样的原理来制作火柴人跳街舞的动画。
二、知识新授1. 认识造型教师演示给角色添加新的造型，并用“下一个造型”控件控制角色变换造型。
2. 那如何来改变线条的粗细与颜色呢？学生尝试设置并交流。
3．如何让多个造型在同一中心点呢？师演示设置中心点的方法。
4. 读脚本刚才老师制作了一个简单的火柴人动画，用了“下一个造型”控件。
问题1：有哪些控件与造型有关？问题2：“下一个造型”和“切换到造型…”这两个控件有什么区别？请同学们观察和实践一下，然后用自己的语言将两个控件的区别描述一下。
5. 运用与创作请同学完成动作更加丰富的火柴人吧。
任务1：师：请每位同学完成6～7个火柴人造型的设计，注意设计动作的合理性和连贯性，可以是我们平时熟悉的体育运动动作，也可以是一个连贯的动作。
展示学生画得好的作业，同时可以复习和归纳画图功能的相关技巧，例如画圆、画直线、选择功能等等。
任务2：师：用“下一个造型”的不断重复完成角色不停地换造型，让火柴人做出各种动作的动画效果。
在切换过程中遇到不合理的动作，需要在造型中进行二次编辑和修改，使得连贯性更好，同时对造型的顺序也可以做出相应的调整，最终得出一个流畅自然的火柴人动画效果。
火柴人跳舞教案
火柴人跳舞教案一、教学目标1.学生能够掌握基本的火柴人跳舞动作；2.学生能够在音乐节奏下自由组合火柴人跳舞动作；3.学生能够在小组合作中完成一段简单的火柴人跳舞表演。
二、教学重点1.火柴人跳舞的基本动作；2.火柴人跳舞的节奏感和舞蹈感。
三、教学难点1.学生在自由组合动作时的创造力和想象力；2.学生在小组合作中的协作能力和表演能力。
四、教学准备1.音乐：选择一首适合跳火柴人舞的音乐；2.火柴人跳舞教学PPT；3.火柴人跳舞示范视频；4.火柴人跳舞奖励小礼品。
五、教学过程1. 火柴人跳舞基本动作的教学1.教师播放示范视频，让学生了解火柴人跳舞的基本动作；2.教师通过PPT讲解火柴人跳舞的基本动作，包括：手臂、腿部、头部的动作；3.教师带领学生一起跟随音乐节奏进行基本动作的练习；4.教师逐个讲解每个动作的要领，让学生掌握每个动作的技巧。
2. 火柴人跳舞的自由组合1.教师播放音乐，让学生在音乐节奏下自由组合火柴人跳舞动作；2.学生可以在自己的位置上跳舞，也可以和同桌一起组合动作；3.教师可以在旁边给学生提供一些指导和建议，让学生更好地发挥自己的想象力和创造力。
3. 火柴人跳舞小组表演1.教师将学生分成小组，每个小组有3-5人；2.每个小组需要在规定时间内编排一段简单的火柴人跳舞表演；3.教师可以在旁边给学生提供一些指导和建议，让学生更好地发挥自己的协作能力和表演能力；4.每个小组表演完后，教师可以给予一些简单的奖励小礼品，鼓励学生更好地参与。
六、教学总结通过本次教学，学生们掌握了火柴人跳舞的基本动作和节奏感，同时也锻炼了自己的创造力、想象力、协作能力和表演能力。
在今后的学习和生活中，学生们可以通过跳火柴人舞来放松身心，增强自信心，展现自己的个性和魅力。
卓顶精文201905-03《火柴人跳舞》教学设计
第3课火柴人跳舞【教材分析】本课的主要学习任务是通过应用造型的变换来实现角色的动画效果，对于学习Scratch来说是非常重要的一课，是制作动画和游戏的基础，对学生来说是了解该软件区别于他们以往所接触的静态图画软件的第一课。
同时为了配合角色动画，本课也安排了控制舞台背景颜色变幻的内容，事实上两者之间可以互相拓展，因为角色也可以变换颜色，舞台也可以变换“造型”，只是舞台的造型变成了一个个不同的背景。
【学情分析】本课对学生来说是Scratch软件从静态绘图转向动画制作的第一课，从这一课开始才算是初窥程序设计门径。
学生要学习怎样用指令来控制图像的切换，形成动画效果，并从中领悟我们看到的动画片、电影等动态效果，其原理都是一致的。
【教学目标与要求】1.理解造型的概念，掌握造型切换的方法。
初步学会角色、背景颜色变化的方法，多任务的协同运行的方式。
2.在活动中充分地体验、感知，在完成本任务的过程中要引导思考、猜测、实践与总结。
3.了解人体结构与动作的科学性、连贯性，并绘制成标志性图像。
4.在完成任务的基础上进行创新与实践。
【教学重点与难点】重点：理解造型的概念，掌握造型切换的方法。
难点：角色造型的设计与绘制。
【教学方法与手段】以学生自主学习为主，教师演示讲解为辅。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】计算机网络教室，教学广播系统。
【教学过程】一、情境导入1.师：向学生展示几段火柴人的Flash动画，观察火柴人的动作。
师生互动交流总结：火柴人动画作品的特点主要是以其简易的结构而制作的动画故事、格斗动画，以及游戏等。
火柴人的基本动作包括走、跑、跳、投、拳击、腿击、上爬、匍匐、下爬等，但无论是哪个动作，都是基于人体的真实标志性动作。
2.导出课题：今天我们和同样的原理来制作火柴人跳街舞的动画。
【设计意图】用火柴人的动画导入激发学生的学习兴趣。
二、知识新授1.认识造型师：动画是怎么形成的呢？师：就是用造型的变换来制作的，在Scratch中，每一个角色可以用多个造型来表示，利用该特点可实现同一角色的不同动作。
火柴人跳舞 教案
火柴人跳舞教案教案标题：火柴人跳舞教案目标：1. 学生能够理解火柴人跳舞的基本原理和技巧。
2. 学生能够通过模仿和实践，掌握基本的火柴人跳舞动作。
3. 学生能够在小组合作中展示火柴人跳舞的创意和表演能力。
教学内容：1. 火柴人跳舞的基本原理和技巧介绍。
2. 火柴人跳舞的基本动作练习。
3. 火柴人跳舞的小组合作表演。
教学步骤：引入：1. 引导学生观看一段火柴人跳舞的视频，激发学生对火柴人跳舞的兴趣和好奇心。
探究：2. 介绍火柴人跳舞的基本原理和技巧，包括身体姿势、动作节奏等要点。
3. 指导学生进行火柴人跳舞的基本动作练习，如手臂摆动、腿部踢腿等。
实践：4. 将学生分成小组，每个小组设计一段火柴人跳舞的表演，可以结合音乐和舞台布置等元素。
5. 学生在小组内合作，练习和完善表演，确保每个小组成员都能够参与和展示自己的创意。
展示：6. 每个小组轮流在班级或学校的舞台上进行火柴人跳舞表演，其他同学和老师进行观看和评价。
7. 鼓励学生互相欣赏和学习，提供积极的反馈和建议。
总结：8. 回顾整个教学过程，引导学生总结火柴人跳舞的要点和技巧。
9. 鼓励学生继续练习和探索火柴人跳舞，发展自己的创意和表演能力。
教学资源：1. 火柴人跳舞的视频示例。
2. 音乐播放设备和适合跳舞的音乐。
3. 舞台和道具布置。
评估方式：1. 观察学生在动作练习中的参与和表现。
2. 评估小组表演的创意和表演能力。
3. 学生自评和互评。
教学延伸：1. 鼓励学生尝试设计和制作自己的火柴人跳舞道具，增加创造性和动手能力。
2. 组织学生参加火柴人跳舞比赛或展览，与其他学校的学生分享和交流。
注意事项：1. 确保学生在进行火柴人跳舞动作时注意安全，避免受伤。
2. 鼓励学生尊重和欣赏他人的表演，营造积极的学习氛围。
05-03《火柴人跳舞》教学设计
第3课火柴人跳舞【教材分析】本课的主要学习任务是通过应用造型的变换来实现角色的动画效果，对于学习Scratch来说是非常重要的一课，是制作动画和游戏的基础，对学生来说是了解该软件区别于他们以往所接触的静态图画软件的第一课。
同时为了配合角色动画，本课也安排了控制舞台背景颜色变幻的内容，事实上两者之间可以互相拓展，因为角色也可以变换颜色，舞台也可以变换“造型”，只是舞台的造型变成了一个个不同的背景。
【学情分析】本课对学生来说是Scratch软件从静态绘图转向动画制作的第一课，从这一课开始才算是初窥程序设计门径。
学生要学习怎样用指令来控制图像的切换，形成动画效果，并从中领悟我们看到的动画片、电影等动态效果，其原理都是一致的。
【教学目标与要求】1. 理解造型的概念，掌握造型切换的方法。
初步学会角色、背景颜色变化的方法，多任务的协同运行的方式。
2. 在活动中充分地体验、感知，在完成本任务的过程中要引导思考、猜测、实践与总结。
3. 了解人体结构与动作的科学性、连贯性，并绘制成标志性图像。
4. 在完成任务的基础上进行创新与实践。
【教学重点与难点】重点：理解造型的概念，掌握造型切换的方法。
难点：角色造型的设计与绘制。
【教学方法与手段】以学生自主学习为主，教师演示讲解为辅。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】计算机网络教室，教学广播系统。
【教学过程】一、情境导入1. 师：向学生展示几段火柴人的Flash动画，观察火柴人的动作。
师生互动交流总结：火柴人动画作品的特点主要是以其简易的结构而制作的动画故事、格斗动画，以及游戏等。
火柴人的基本动作包括走、跑、跳、投、拳击、腿击、上爬、匍匐、下爬等，但无论是哪个动作，都是基于人体的真实标志性动作。
2. 导出课题：今天我们和同样的原理来制作火柴人跳街舞的动画。
【设计意图】用火柴人的动画导入激发学生的学习兴趣。
二、知识新授1. 认识造型师：动画是怎么形成的呢？师：就是用造型的变换来制作的，在Scratch中，每一个角色可以用多个造型来表示，利用该特点可实现同一角色的不同动作。
【尚择优选】20XX05-03《火柴人跳舞》教学设计
第3课火柴人跳舞【教材分析】本课的主要学习任务是通过应用造型的变换来实现角色的动画效果，对于学习Scratch来说是非常重要的一课，是制作动画和游戏的基础，对学生来说是了解该软件区别于他们以往所接触的静态图画软件的第一课。
同时为了配合角色动画，本课也安排了控制舞台背景颜色变幻的内容，事实上两者之间可以互相拓展，因为角色也可以变换颜色，舞台也可以变换“造型”，只是舞台的造型变成了一个个不同的背景。
【学情分析】本课对学生来说是Scratch软件从静态绘图转向动画制作的第一课，从这一课开始才算是初窥程序设计门径。
学生要学习怎样用指令来控制图像的切换，形成动画效果，并从中领悟我们看到的动画片、电影等动态效果，其原理都是一致的。
【教学目标与要求】1.理解造型的概念，掌握造型切换的方法。
初步学会角色、背景颜色变化的方法，多任务的协同运行的方式。
2.在活动中充分地体验、感知，在完成本任务的过程中要引导思考、猜测、实践与总结。
3.了解人体结构与动作的科学性、连贯性，并绘制成标志性图像。
4.在完成任务的基础上进行创新与实践。
【教学重点与难点】重点：理解造型的概念，掌握造型切换的方法。
难点：角色造型的设计与绘制。
【教学方法与手段】以学生自主学习为主，教师演示讲解为辅。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】计算机网络教室，教学广播系统。
【教学过程】一、情境导入1.师：向学生展示几段火柴人的Flash动画，观察火柴人的动作。
师生互动交流总结：火柴人动画作品的特点主要是以其简易的结构而制作的动画故事、格斗动画，以及游戏等。
火柴人的基本动作包括走、跑、跳、投、拳击、腿击、上爬、匍匐、下爬等，但无论是哪个动作，都是基于人体的真实标志性动作。
2.导出课题：今天我们和同样的原理来制作火柴人跳街舞的动画。
【设计意图】用火柴人的动画导入激发学生的学习兴趣。
二、知识新授1.认识造型师：动画是怎么形成的呢？师：就是用造型的变换来制作的，在Scratch中，每一个角色可以用多个造型来表示，利用该特点可实现同一角色的不同动作。
05-03火柴人跳舞教学设计
第3课火柴人跳舞【教材分析】本课的主要学习任务是通过应用造型的变换来实现角色的动画效果，对于学习Scratch来说是非常重要的一课，是制作动画和游戏的基础，对学生来说是了解该软件区别于他们以往所接触的静态图画软件的第一课。
同时为了配合角色动画，本课也安排了控制舞台背景颜色变幻的内容，事实上两者之间可以互相拓展，因为角色也可以变换颜色，舞台也可以变换“造型”，只是舞台的造型变成了一个个不同的背景。
【学情分析】本课对学生来说是Scratch软件从静态绘图转向动画制作的第一课，从这一课开始才算是初窥程序设计门径。
学生要学习怎样用指令来控制图像的切换，形成动画效果，并从中领悟我们看到的动画片、电影等动态效果，其原理都是一致的。
【教学目标与要求】1. 理解造型的概念，掌握造型切换的方法。
初步学会角色、背景颜色变化的方法，多任务的协同运行的方式。
2. 在活动中充分地体验、感知，在完成本任务的过程中要引导思考、猜测、实践与总结。
3. 了解人体结构与动作的科学性、连贯性，并绘制成标志性图像。
4. 在完成任务的基础上进行创新与实践。
【教学重点与难点】重点：理解造型的概念，掌握造型切换的方法。
难点：角色造型的设计与绘制。
【教学方法与手段】以学生自主学习为主，教师演示讲解为辅。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】计算机网络教室，教学广播系统。
【教学过程】一、情境导入1. 师：向学生展示几段火柴人的Flash动画，观察火柴人的动作。
师生互动交流总结：火柴人动画作品的特点主要是以其简易的结构而制作的动画故事、格斗动画，以及游戏等。
火柴人的基本动作包括走、跑、跳、投、拳击、腿击、上爬、匍匐、下爬等，但无论是哪个动作，都是基于人体的真实标志性动作。
2. 导出课题：今天我们和同样的原理来制作火柴人跳街舞的动画。
【设计意图】用火柴人的动画导入激发学生的学习兴趣。
二、知识新授1. 认识造型师：动画是怎么形成的呢？师：就是用造型的变换来制作的，在Scratch中，每一个角色可以用多个造型来表示，利用该特点可实现同一角色的不同动作。
苏科版五年级信息技术03《火柴人跳舞》教案
苏科版五年级信息技术03《火柴人跳舞》教案一. 教材分析《火柴人跳舞》是苏科版五年级信息技术第3课的内容。
本节课主要让学生学习用Scratch软件制作一个简单的火柴人跳舞程序。
通过本节课的学习，学生可以掌握Scratch软件的基本操作，以及如何使用角色和舞台来制作一个简单的动画。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，他们学习能力强，好奇心重，对新鲜事物充满兴趣。
但是，部分学生可能对编程概念较为陌生，因此需要教师在教学中进行耐心引导，帮助他们理解和掌握编程的基本概念。
三. 教学目标1.让学生掌握Scratch软件的基本操作。
2.让学生学会使用角色和舞台制作简单的动画。
3.培养学生动手操作能力和团队协作能力。
4.培养学生创新思维和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：Scratch软件的基本操作，角色和舞台的使用。
2.教学难点：编程逻辑的运用，创新动画的制作。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过完成具体的任务，让学生学会Scratch软件的基本操作和动画制作。
2.合作学习法：分组进行任务，培养学生的团队协作能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的创新思维。
六. 教学准备1.准备Scratch软件的安装包，确保学生能在课堂上顺利安装和使用。
2.准备火柴人跳舞的素材，包括火柴人角色和舞蹈动作。
3.准备教学PPT，用于讲解和展示教学内容。
4.准备投影仪，用于展示学生作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的Scratch动画引入新课，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解Scratch软件的基本操作，包括舞台、角色和代码的编辑。
同时，展示火柴人跳舞的素材，让学生初步了解本节课的制作内容。
3.操练（15分钟）学生分组进行任务，使用Scratch软件制作火柴人跳舞的动画。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生的作品进行展示，让学生互相评价，指出优点和不足。
05-03《火柴人跳舞》教学设计
第3课火柴人跳舞【教材分析】本课的主要学习任务是通过应用造型的变换来实现角色的动画效果，对于学习Scratch来说是非常重要的一课，是制作动画和游戏的基础，对学生来说是了解该软件区别于他们以往所接触的静态图画软件的第一课。
同时为了配合角色动画，本课也安排了控制舞台背景颜色变幻的内容，事实上两者之间可以互相拓展，因为角色也可以变换颜色，舞台也可以变换“造型”，只是舞台的造型变成了一个个不同的背景。
【学情分析】本课对学生来说是Scratch软件从静态绘图转向动画制作的第一课，从这一课开始才算是初窥程序设计门径。
学生要学习怎样用指令来控制图像的切换，形成动画效果，并从中领悟我们看到的动画片、电影等动态效果，其原理都是一致的。
【教学目标与要求】1. 理解造型的概念，掌握造型切换的方法。
初步学会角色、背景颜色变化的方法，多任务的协同运行的方式。
2. 在活动中充分地体验、感知，在完成本任务的过程中要引导思考、猜测、实践与总结。
3. 了解人体结构与动作的科学性、连贯性，并绘制成标志性图像。
4. 在完成任务的基础上进行创新与实践。
【教学重点与难点】重点：理解造型的概念，掌握造型切换的方法。
难点：角色造型的设计与绘制。
【教学方法与手段】以学生自主学习为主，教师演示讲解为辅。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】计算机网络教室，教学广播系统。
【教学过程】一、情境导入1. 师：向学生展示几段火柴人的Flash动画，观察火柴人的动作。
师生互动交流总结：火柴人动画作品的特点主要是以其简易的结构而制作的动画故事、格斗动画，以及游戏等。
火柴人的基本动作包括走、跑、跳、投、拳击、腿击、上爬、匍匐、下爬等，但无论是哪个动作，都是基于人体的真实标志性动作。
2. 导出课题：今天我们和同样的原理来制作火柴人跳街舞的动画。
【设计意图】用火柴人的动画导入激发学生的学习兴趣。
二、知识新授1. 认识造型师：动画是怎么形成的呢？师：就是用造型的变换来制作的，在Scratch中，每一个角色可以用多个造型来表示，利用该特点可实现同一角色的不同动作。
小学五年级《信息技术》 03《火柴人跳舞》教学设计
第3课火柴人跳舞一、教学目标与要求1. 知识与技能（1）理解造型的概念，掌握造型切换的方法。
（2）初步学会角色、背景颜色变化的方法。
（3）多任务的协同运行的方式。
2. 过程与方法在活动中充分地体验、感知，在完成本任务的过程中要引导思考、猜测、实践与总结。
3. 情感态度与价值观了解人体结构与动作的科学性、连贯性，并绘制成标志性图像。
4. 行为与创新在完成任务的基础上进行创新与实践。
二、教学重点与难点1. 重点：理解造型的概念，掌握造型切换的方法。
2. 难点：角色造型的设计与绘制。
三、教学方法与手段以学生自主学习为主，教师演示讲解为辅。
四、课时安排安排1课时。
五、教学准备计算机网络教室、教学广播系统。
六、教学过程（一）情境导入1. 教师：向学生展示几段火柴人的Flash动画，观察火柴人的动作。
师生互动交流总结：火柴人动画作品的特点主要是以其简易的结构而制作的动画故事、格斗动画，以及游戏等。
火柴人的基本动作包括走、跑、跳、投、拳击、腿击、上爬、匍匐、下爬等，但无论是哪个动作，都是基于人体的真实标志性动作。
2. 导出课题：今天我们和同样的原理来制作火柴人跳街舞的动画。
【设计意图】用火柴人的动画导入激发学生的学习兴趣。
（二）知识新授1. 认识造型教师：动画是怎么形成的呢？教师：就是用造型的变换来制作的，在Scratch中，每一个角色可以用多个造型来表示，利用该特点可实现同一角色的不同动作。
教师演示给角色添加新的造型，并用“下一个造型”控件控制角色变换造型。
2. 那如何来改变线条的粗细与颜色呢？教师：大家可以对比一下我们以前学习的Windows画图功能，画出我们需要的图形和线条。
学生尝试设置并交流。
3．如何让多个造型在同一中心点呢？教师演示设置中心点的方法。
4. 读脚本。
刚才老师制作了一个简单的火柴人动画，用了“下一个造型”控件。
问题1：有哪些控件与造型有关？问题2：“下一个造型”和“切换到造型…”这两个控件有什么区别？请同学们观察和实践一下，然后用自己的语言将两个控件的区别描述一下。
火柴人跳舞教案
火柴人跳舞教案教案标题：火柴人跳舞教案教案目标：1. 学生能够了解火柴人跳舞的基本概念和技巧。
2. 学生能够通过模仿和创造自己的舞蹈动作来表达自己的创意和个性。
3. 学生能够通过合作与合奏，展示团队协作和表演能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍火柴人跳舞的概念和基本技巧，解释如何利用简单的线条和几何形状来形成火柴人形象。
2. 展示一段火柴人跳舞的视频，让学生感受火柴人跳舞的魅力和动感。
技巧训练：3. 向学生展示不同的火柴人动作，如手臂摆动、腿部动作等，让学生模仿并练习这些基本动作。
4. 引导学生通过组合不同的动作，创造出自己的火柴人舞蹈动作，并鼓励他们展示自己的创意和个性。
团队合作：5. 将学生分成小组，每个小组设计和排练一段火柴人合奏舞蹈。
6. 引导学生在小组中合作，分工合作，共同创作出有趣、协调的火柴人合奏舞蹈。
7. 每个小组轮流展示他们的舞蹈作品，其他学生可以给予鼓励和建议。
总结和展示：8. 对整个教案进行总结，让学生回顾他们所学到的火柴人跳舞的基本概念和技巧。
9. 邀请学生展示他们个人创作的火柴人舞蹈动作，以及小组合奏舞蹈作品，让他们展示他们的成果和进步。
教学资源：- 火柴人跳舞的视频- 纸和铅笔- 音乐播放器和适合跳舞的音乐评估方式：1. 观察学生在技巧训练环节中的表现，包括对火柴人动作的模仿和创造能力。
2. 观察学生在团队合作中的表现，包括协作和沟通能力。
3. 观察学生在个人和小组展示中的表现，包括舞蹈动作的流畅性和表达能力。
教案扩展：1. 鼓励学生尝试不同的舞蹈风格和节奏，如爵士舞、街舞等，以丰富他们的舞蹈经验。
2. 引导学生学习火柴人跳舞的进阶技巧和复杂动作，挑战他们的技能和创造力。
3. 组织学生参与校内外的舞蹈比赛或表演，让他们有机会展示他们的才华和努力。
希望以上教案能够为你提供专业的教案建议和指导，祝你教学顺利！。
小学信息技术火柴人跳舞教案
小学信息技术火柴人跳舞教案标题：小学信息技术课程教案：火柴人跳舞引言：信息技术作为一门基础学科，不仅为孩子们提供了与计算机和数字设备互动的机会，还培养了他们的创造力，逻辑思维和解决问题的能力。
而火柴人跳舞作为一个有趣且富有创意的项目，能够激发孩子们的学习兴趣。
本文将分享一份小学信息技术课程火柴人跳舞的教案，帮助教师们在课堂上引导学生探索和实践。
一、教学目标：通过本课程，学生将能够：1. 理解火柴人跳舞的基本原理和概念；2. 运用基础的信息技术知识和技能创建简单的火柴人跳舞动画；3. 培养创造力，发展逻辑思维和解决问题的能力；4. 学会合作与分享，展示自己的作品。
二、教学准备：1. 计算机和投影仪；2. Scratch等信息技术软件；3. 简易的火柴人图片；4. 学生需要提前学习基本的信息技术知识和操作技能。
三、教学过程：1. 引导学生了解火柴人跳舞的概念和原理（10分钟）：- 向学生解释火柴人跳舞的概念，并通过展示简单的火柴人跳舞动画来引起学生的兴趣；- 讲解如何使用计算机和软件来实现火柴人跳舞动画。
2. 示范和实践（30分钟）：- 教师向学生展示如何使用Scratch软件创建火柴人跳舞动画；- 引导学生创建他们自己的火柴人形象，在Scratch中添加动作和舞蹈动作；- 学生可以通过调整火柴人的角度、位置和动作来实现跳舞效果。
3. 分享和讨论（15分钟）：- 学生互相展示自己的火柴人跳舞动画；- 教师和同学共同评价和讨论每个作品的创意和实现方法；- 鼓励学生提出改进建议，促进互动和合作。
4. 创作作业（20分钟）：- 要求学生回家制作更复杂和有趣的火柴人跳舞动画；- 鼓励学生尝试添加音乐、背景和特效来增强动画的魅力。
5. 总结（5分钟）：- 教师总结课程内容和学生的表现；- 强调学生通过课程习得的技能和知识；- 鼓励学生不断探索和创造。
四、教学评价：为了评估学生的学习成果，可以采用以下评估方式：1. 学生火柴人跳舞动画的创意和质量；2. 学生参与课堂讨论和互动的程度；3. 学生对火柴人跳舞原理和概念的理解程度；4. 学生在作业中运用信息技术知识和技能的能力。
《火柴人跳舞》 说课稿
《火柴人跳舞》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《火柴人跳舞》。
一、说教材（一）教材分析《火柴人跳舞》是教材所属学段信息技术课程中的一节具体课型课。
这节课旨在通过引导学生观察、分析和创作火柴人跳舞的动画，培养学生的信息技术素养和创新思维能力。
教材以生动有趣的火柴人形象为载体，逐步引导学生掌握基本的动画制作原理和技巧。
通过这节课的学习，学生能够初步了解动画的构成要素，如关键帧、帧速率等，并能够运用所学知识制作简单的动画作品。
（二）教学目标基于对教材的理解和学生的实际情况，我确立了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够理解动画的基本原理，掌握关键帧的概念和设置方法。
（2）学会使用绘图工具绘制火柴人的不同动作帧。
（3）能够调整帧速率，使火柴人的动作流畅自然。
2、过程与方法目标（1）通过观察、分析和模仿，培养学生的观察力和模仿能力。
（2）在实践操作中，提高学生的动手能力和问题解决能力。
（3）通过小组合作，增强学生的团队协作意识和交流能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对信息技术这门课程的兴趣，培养学生的创新精神。
（2）让学生在创作过程中体验成功的喜悦，增强自信心。
（三）教学重难点1、教学重点（1）掌握关键帧的设置和调整。
（2）绘制火柴人的连贯动作。
2、教学难点（1）合理设置帧速率，使动画效果流畅。
（2）发挥创意，设计出独特的火柴人跳舞动作。
二、说学情本节课的教学对象是具体年级的学生，他们具有以下特点：1、这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作，但注意力容易分散。
2、在之前的学习中，学生已经掌握了一些基本的绘图工具和操作技巧，为本节课的学习奠定了一定的基础。
3、然而，学生对于动画制作的原理和方法还比较陌生，需要在教师的引导下逐步理解和掌握。
三、说教法为了达成教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：1、讲授法通过简洁明了的讲解，让学生了解动画的基本原理和关键帧的概念。
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第3课火柴人跳舞
【教材分析】
本课的主要学习任务是通过应用造型的变换来实现角色的动画效果，对于学习Scratch来说是非常重要的一课，是制作动画和游戏的基础，对学生来说是了解该软件区别于他们以往所接触的静态图画软件的第一课。
同时为了配合角色动画，本课也安排了控制舞台背景颜色变幻的内容，事实上两者之间可以互相拓展，因为角色也可以变换颜色，舞台也可以变换“造型”，只是舞台的造型变成了一个个不同的背景。
【学情分析】
本课对学生来说是Scratch软件从静态绘图转向动画制作的第一课，从这一课开始才算是初窥程序设计门径。
学生要学习怎样用指令来控制图像的切换，形成动画效果，并从中领悟我们看到的动画片、电影等动态效果，其原理都是一致的。
【教学目标与要求】
1.理解造型的概念，掌握造型切换的方法。
初步学会角色、背景颜色变化的方法，多任务的协同运行的方式。
2.在活动中充分地体验、感知，在完成本任务的过程中要引导思考、猜测、实践与总结。
3.了解人体结构与动作的科学性、连贯性，并绘制成标志性图像。
4.在完成任务的基础上进行创新与实践。
【教学重点与难点】
重点：理解造型的概念，掌握造型切换的方法。
难点：角色造型的设计与绘制。
【教学方法与手段】
以学生自主学习为主，教师演示讲解为辅。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
计算机网络教室，教学广播系统。
【教学过程】
一、情境导入
1.师：向学生展示几段火柴人的Flash动画，观察火柴人的动作。
师生互动交流总结：火柴人动画作品的特点主要是以其简易的结构而制作的动画故事、格斗动画，以及游戏等。
火柴人的基本动作包括走、跑、跳、投、拳击、腿击、上爬、匍匐、下爬等，但无论是哪个动作，都是基于人体的真实标志性动作。
2.导出课题：今天我们和同样的原理来制作火柴人跳街舞的动画。
【设计意图】用火柴人的动画导入激发学生的学习兴趣。
二、知识新授
1.认识造型
师：动画是怎么形成的呢？
师：就是用造型的变换来制作的，在Scratch中，每一个角色可以用多个造型来表示，利用该特点可实现同一角色的不同动作。
教师演示给角色添加新的造型，并用“下一个造型”控件控制角色变换造型。
2.那如何来改变线条的粗细与颜色呢？
师：大家可以对比一下我们以前学习的Windows画图功能，画出我们需要的图形和线条。
学生尝试设置并交流。
3．如何让多个造型在同一中心点呢？
师演示设置中心点的方法。
4.读脚本
刚才老师制作了一个简单的火柴人动画，用了“下一个造型”控件。
问题1：有哪些控件与造型有关？
问题2：“下一个造型”和“切换到造型…”这两个控件有什么区别？
请同学们观察和实践一下，然后用自己的语言将两个控件的区别描述一下。
【设计意图】教师提出关键性问题，引导学生自主尝试与研究，培养学生分析问题与解决问题的能力。
5.运用与创作
请同学完成动作更加丰富的火柴人吧。
任务1：师：请每位同学完成6～7个火柴人造型的设计，注意设计动作的合理性和连贯性，可以是我们平时熟悉的体育运动动作，也可以是一个连贯的动作。
展示学生画得好的作业，同时可以复习和归纳画图功能的相关技巧，例如画圆、画直线、选择功能等等。
任务2：师：用“下一个造型”的不断重复完成角色不停地换造型，让火柴人做出各种动作的动画效果。
在切换过程中遇到不合理的动作，需要在造型中进行二次编辑和修改，使得连贯性更好，同时对造型的顺序也可以做出相应的调整，最终得出一个流畅自然的火柴人动画效果。
全班交流，教师归纳总结。
师：角色的动画基本完成了，为了让作品整体效果更酷炫，我们还可以让背景也产生变化。
演示脚本搭建过程，使用“将颜色特效的值增加”控件在背景中让颜色特效
不断地重复。
引导学生了解特效增加的数值对颜色有什么影响。
【设计意图】通过增加多个造型的任务，培养学生的知识迁移与应用能力。
6.探究与实践
舞台可以改变颜色，火柴人可以改变颜色吗？
反之，火柴人可以改变造型，舞台背景有没有变换造型的功能呢？
【设计意图】角色切换改变的形状，舞台背景的变换可以改变颜色，配合在一起可以让作品更酷炫。
三、课堂小结
今天我们学习了角色的造型，一个角色可以拥有多个不同的造型，造型是实现动画的基本元素。
同时，还学习了舞台变化颜色特效方法，我们需要了解的是，角色可以变换造型也可以变化颜色；反之，舞台背景也是可以变换“造型”的，我们可以综合使用，让作品更有活力。
【教案设计：许凯（苏州市敬文实验小学校）】。