小学三年级数学上册 花边有多长 2名师公开课优质教案 北师大版

花边有多长

教学目标：

1. 知识目标：

结合具体情境，探索并掌握长方形的周长的计算方法。

2. 能力目标：

正确计算长方形的周长。

3. 情感目标：

能运用长方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。教学重点：

能正确方形的周长。

教学难点：

掌握长方形的周长的计算方法。

教学过程：

一、复习导入，做好铺垫

1. 指出下面图形的周长。

（1）（2）（3）

（4）（5）（6）

2. 用自己的话说一说什么叫周长。

3. 你能算出下面三角形的周长吗？

4. 学生独立思考，列出算式：

第①图： 4+5+6=15（cm）

第②图： 5+5+4=14（cm） 5×2+4=14（cm）

第③图： 6+6+6=18（cm） 6×3=18（cm）

讨论：都是求三角形的周长，为什么有的只能用一种方法计算，有的可以用多种不同的方法计算？

二、创设情境，学习新知

探索长方形的周长的计算方法

①出示情境：新年快到了，三年级同学准备举行一场迎新年联欢会，同学们要把教室好好打扮了一番。你看，他们沿黑板的边框围上了一条美丽的花边。

②学生看图，整理数学信息：黑板长34分米，宽12分米，花边至少长多少分米？（理解题中“至少”的含义：即要算出黑板的周长）

③学生独立思考，计算黑板的周长。

④交流讨论各种计算方法：

把四条边的长加起来：34+12+34+12=92（分米）

把两个长和两个宽加起来：34+34+12+12=92（分米）

34×2+12×2=92（分米）

先把一个长和一个宽相加，再乘2：（34+12）×2=92（分米）

（说出算式中每个数34、12、2所表示的含义）

⑤回答问题：花边至少长92分米。

⑥小结：你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算长方形的周长？为什么？

三、巩固练习

1. 做一做：学生独立算出长方形的周长。

2. 思考练习六第一题的平行四边形的周长如何计算？

学生思考后回答，并说出自己的想法。

3. P49 3 学生独立完成。

四、作业：

练习六第5题